文章的開頭是吸引讀者注意力的重要部分，我們需要注意開門見山。7、總結(jié)的語言要簡潔明了，易于理解。總結(jié)是提高學(xué)習(xí)和工作效率的一種重要方法?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)能夠幫助我們更好地管理時間和資源。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家一些啟示。
備課的體會篇一
《四個太陽》是篇淺顯易懂的課文，以第一人稱的方式展示了春夏秋冬四個迥然不同的太陽，學(xué)生既覺新奇，又覺美麗，是篇深受學(xué)生喜愛的課文。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我注重對學(xué)生讀和說能力的培養(yǎng)。上課一開始，先課件出示一個可愛的太陽，讓小朋友們和太陽打打招呼。以此引出課題后，問學(xué)生：現(xiàn)在，你的小腦袋里打上問號了嗎？讓學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑。接著讓學(xué)生帶著問題自由讀課文。然后分自然段指讀，隨機(jī)讀讀該段中帶有生字的詞語或新詞。接著問學(xué)生：為什么會有四個太陽？這個小哥哥畫了哪四個太陽？然后讓學(xué)生去讀自己最喜歡的那個太陽，并找找喜歡的理由。
由于課件的關(guān)系，我只能讓學(xué)生按課文的順序來說。怎么引呢？我設(shè)計了這樣一個問題：“老師最喜歡綠綠的太陽，誰和我一樣？”這樣就很自然地引出了第一節(jié)。在引第二節(jié)時，我的問題是這樣的：“綠綠的太陽是老師和＊＊的最愛，那金黃的太陽又是誰的最愛呢？”指名讀這一節(jié)，然后，利用課件請學(xué)生欣賞水果圖片，用句式：果園里，果子熟了。有，有，還有。練習(xí)說話。接著利用落葉頭飾，師生之間，學(xué)生之間、同桌之間互相邀請，以邀請的方式將剛才訓(xùn)練過的句式又說了一遍。課堂氣氛進(jìn)入高潮。
接著，問：誰喜歡紅紅的太陽？引出第三節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖的感覺。然后，在引導(dǎo)第四節(jié)時，我先請學(xué)生欣賞一組春天的圖畫，用句式：“春風(fēng)一吹，就。”讓學(xué)生夸夸春天的美景。
備課的體會篇二
近年來，雙語教育在我國各個學(xué)校普及起來，越來越多的教師開始關(guān)注雙語備課的方法和技巧。作為一名雙語教學(xué)的老師，我深有體會地知道，雙語備課不僅提高了我的教學(xué)效果，還帶給了我許多的心得體會。在本文中，我將分享一下我在雙語備課過程中所學(xué)到的心得體會，希望能對其他教師有所幫助。
首先，雙語備課需要具備一定的語言能力。雙語教育強(qiáng)調(diào)中英文的平衡發(fā)展，因此，教師要能夠熟練運(yùn)用雙語進(jìn)行備課和教學(xué)。對于母語為漢語的教師來說，學(xué)好英語是非常重要的。我深知，只有掌握了足夠的英語知識，才能準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容，并能夠流利自如地進(jìn)行雙語教學(xué)。因此，我花了大量的時間和精力學(xué)習(xí)英語，通過課外閱讀、聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高了我的英語水平。在備課過程中，我可以自如地使用英文教材和英文資料，為學(xué)生提供更真實(shí)地語言環(huán)境。
其次，雙語備課需要善于選取合適的教材和資源。教材選擇是雙語備課中的重要環(huán)節(jié)，好的教材能夠起到事半功倍的效果。我在選擇教材時，一方面注重教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，另一方面也要考慮教材的語言難度和學(xué)生的水平。除了教材，我還會尋找其他相關(guān)資源，如英文小說、雙語報紙和教學(xué)視頻等，來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。這些資源不僅能夠增加學(xué)生的興趣和動力，也能夠加深他們的語言理解和應(yīng)用能力。
第三，雙語備課需要合理安排教學(xué)活動。在雙語教學(xué)中，我注重讓學(xué)生在聽、說、讀、寫等各個方面都能得到鍛煉和提高。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我會在備課時制定合理的教學(xué)活動，如聽力練習(xí)、口語對話、閱讀訓(xùn)練和寫作任務(wù)等。這些活動要有針對性，以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為導(dǎo)向，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷鞏固和提高自己的語言技能。
第四，雙語備課需要注重批判思維的培養(yǎng)。雙語教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而批判思維是其中一項重要的能力。在備課過程中，我會注意培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。例如，我會選擇一些富有爭議性的主題和話題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論和辯論。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考和觀點(diǎn)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的自主思考和創(chuàng)新能力。同時，我也注重教授學(xué)生有效的批判思維方法和技巧，如提出問題、分析問題、評估證據(jù)等等。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)對復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題。
最后，雙語備課需要注意個性化教學(xué)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都是不同的，因此，我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個性化的教學(xué)。在備課時，我會根據(jù)學(xué)生的水平分組，設(shè)計不同的教學(xué)活動和練習(xí)，以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。另外，我也會鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，讓他們能夠主動地參與和探索，從而更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，雙語備課是一項需要不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。通過不斷地研究和實(shí)踐，我越來越深刻地體會到了雙語備課的重要性和特點(diǎn)。雙語備課需要具備一定的語言能力，善于選擇教材和資源，合理安排教學(xué)活動，注重培養(yǎng)批判思維，同時也要注意個性化教學(xué)。我相信，只有不斷地總結(jié)和提高，我們才能更好地開展雙語教學(xué)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的雙語人才。
備課的體會篇三
那么此書中所說的“備課”應(yīng)該是“備”而有用的，它起到有利于老師將教落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)的這樣一個目的。
1、備課不等于背課，也不等于寫教案。備課首先要放飛自己的思想，走進(jìn)學(xué)生的世界，站在學(xué)生的角度和學(xué)生一起看世界。這就讓我想起了一個題為“孩子眼中的世界”專訪片，其中有一個片段說的是生活中大人用的面盆，孩子看著很高，用起來也不順暢。諸如這樣的例子也很多，我們往往忽視了孩子的認(rèn)識和情感，任憑我們的想法在課堂中滿堂飛，這就造成了課堂上預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)過高，課堂效果欠佳的'現(xiàn)象。我們備課要備學(xué)生，把課備進(jìn)心靈深處。教師備課的目的是為了學(xué)生的學(xué)。所以我們在備課是要把學(xué)生放在主體地位。
2、備課要有自己的風(fēng)格。備課是一項具有創(chuàng)作性的勞動，它不等于一成不變地將知識教授給學(xué)生就夠了。它沒有現(xiàn)成的模式，而是我們在平時的教學(xué)工作中通過不斷的嘗試和積累，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到備教材、備學(xué)生、備方法這三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。要用多樣化的備課形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)個性化的教學(xué)風(fēng)格。當(dāng)然也不能忽視二次備課，也就是寫課后反思，如果我們長期堅持寫課后反思，那將對我們的教學(xué)有很大的幫助。只有在一次又一次的教學(xué)中反思，才能更好地完成下節(jié)課的教學(xué)。
只有備好教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，將教法了然于胸，才能取得和學(xué)生對話的資格，進(jìn)了課堂才能和學(xué)生交流，從而獲得“提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之”的從容與快樂。
1、要精通教材，讓“教材”走進(jìn)心中，達(dá)到“人本合一”做到宏觀運(yùn)籌，微觀調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從預(yù)設(shè)走向生成?！袄蠋焸湔n，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，應(yīng)該力求擴(kuò)展本篇教材的教學(xué)效果，產(chǎn)生擴(kuò)散效應(yīng)?！边@也是一種“舉一反三”。只有既能鉆進(jìn)去，又能跳出來，才能對教材有深透的理解。
2、突出教學(xué)重點(diǎn)，做到教學(xué)目標(biāo)明確、集中。
備課時就應(yīng)該在這方面下功夫、想辦法，如何提出問題，如何創(chuàng)設(shè)情境，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何層層推進(jìn)等等，一堂課，重點(diǎn)突出了，目標(biāo)也就明確了，問題才能真正得到解決。
3、解決教學(xué)難點(diǎn)，教師在備課時就要認(rèn)真研究和分析難點(diǎn)。
我們通常意義上所說的教學(xué)難點(diǎn)，即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。備課時要弄清楚為什么學(xué)生會感到難，難在哪里？然后根據(jù)難點(diǎn)所在，抓住教材中一些關(guān)鍵性的問題，有針對性地加以解決。
4、運(yùn)用恰當(dāng)手段，完成教學(xué)任務(wù)。
在課堂教學(xué)中老師采用的教學(xué)手段是幫助學(xué)生學(xué)校的基本方式和措施，要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)幫助的實(shí)際效果。所以在備課時就應(yīng)考慮這一實(shí)用性。
學(xué)無止境，一本書滿足不了一個人的精神所求。對于一個老師來說，自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學(xué)生和家長歡迎的老師。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！痹概c大家共勉。
備課的體會篇四
第一段：引言雙語備課在現(xiàn)代教育中的重要性(約200字)
雙語教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的一個熱門議題。隨著全球化的到來，學(xué)生們需要具備良好的雙語能力以適應(yīng)不斷變化的社會和職場需求。雙語備課可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生們更好地掌握知識。本文將分享我在進(jìn)行雙語備課時的心得體會。
第二段：理解并靈活運(yùn)用雙語備課的方法(約300字)
在進(jìn)行雙語備課時，首先要深入理解所教領(lǐng)域的知識和教學(xué)目標(biāo)。然后，可以找到適合的雙語教材和教學(xué)資源，如雙語課本、教學(xué)視頻等，借助這些資源來提升學(xué)生的聽說讀寫能力。此外，建議盡量使用教育技術(shù)工具，如電子白板、多媒體設(shè)備等，以打破語言障礙，提供更直觀的教學(xué)效果。同時，鼓勵學(xué)生們參與一些與雙語相關(guān)的活動，如演講比賽、外語角等，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高語言能力。
第三段：雙語備課對教師的影響(約300字)
雙語備課對教師的影響是全面的。首先，它要求教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識，還要熟練掌握第二外語，以便更好地教授雙語課程。其次，通過雙語備課，教師們需要深入思考如何在教學(xué)過程中融合不同語言和文化元素，以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。同時，雙語備課也是對教師自我提升的機(jī)會，他們可以通過參加專業(yè)培訓(xùn)、交流經(jīng)驗(yàn)等來不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧。最后，雙語備課還可以幫助教師們更好地了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和情況，以便更好地進(jìn)行個性化教育。
第四段：雙語備課對學(xué)生的影響(約200字)
雙語備課對學(xué)生的影響是顯而易見的。首先，雙語備課可以提高學(xué)生們的雙語能力，使他們更加自信地運(yùn)用第二外語進(jìn)行交流。其次，雙語備課可以幫助學(xué)生們更好地理解所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，通過參與與雙語相關(guān)的活動，學(xué)生們不僅能夠提高語言技能，還能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作精神。最后，雙語備課還可以幫助學(xué)生們更好地了解和欣賞不同語言和文化間的差異，增強(qiáng)他們的國際視野和文化意識。
第五段：結(jié)語，總結(jié)雙語備課的價值和意義(約200字)
通過雙語備課，教師們可以提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們可以提高語言能力和綜合素養(yǎng)。雙語備課不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生們的雙語能力，還能促進(jìn)他們的語言發(fā)展和跨文化交流能力。此外，雙語備課也是教師自我提升和發(fā)展的機(jī)會。總之，雙語備課對于現(xiàn)代教育的發(fā)展來說具有重要的意義，并且應(yīng)該得到更多教師和學(xué)生的重視和推廣。
備課的體會篇五
備課是每一個教師為了提供高質(zhì)量的教學(xué)而必須進(jìn)行的重要工作。通過充分準(zhǔn)備，教師可以更好地把握教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效果。在備課的過程中，我積累了一些心得體會，這些體會對我提高備課質(zhì)量、提升教學(xué)水平，起到了積極的作用。
首先，我發(fā)現(xiàn)備課需要做到全面、系統(tǒng)。備課不僅僅是對教材的簡單閱讀和理解，更需要對教材進(jìn)行深入的研究和分析。教材中的每一個知識點(diǎn)都需要思考如何展示給學(xué)生，怎樣進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。在備課的過程中，我充分利用了各種教學(xué)資源，包括課本、教學(xué)輔助資料、網(wǎng)絡(luò)推送等，這樣才能真正做到全面、系統(tǒng)地備課。只有這樣才能確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和有效性。
其次，備課需要有一定的創(chuàng)新意識。教育是一門不斷進(jìn)步的科學(xué)，教學(xué)方法也是不斷創(chuàng)新的。在備課的過程中，我鼓勵自己去尋找一些新的教學(xué)資源和教學(xué)方法，嘗試一些新的教學(xué)模式。比如，我常常利用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、音頻、視頻等多種形式展示知識，使學(xué)生更加生動、形象地理解和掌握知識。同時，我還嘗試推行合作式學(xué)習(xí)，通過小組合作、問題解決等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。這些創(chuàng)新做法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。
第三，備課需要與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。備課只是為了更好地進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，因此在備課的過程中，我時常思考如何將備課內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)場景結(jié)合起來。例如，在備課時，我經(jīng)常思考布置什么樣的作業(yè)，以及如何進(jìn)行作業(yè)的批改和評價。通過思考這些問題，我能夠更加深入地理解每一堂課的目標(biāo)和重點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略和評價方式。同時，我也會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
另外，備課需要有針對性和靈活性。在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多時候計劃和實(shí)際是有差距的，因此在備課的同時我也要做好變通的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生對某個知識點(diǎn)的理解較好時，我會迅速調(diào)整教學(xué)計劃，加快教學(xué)進(jìn)度，為他們提供更多的拓展學(xué)習(xí)機(jī)會。當(dāng)學(xué)生成績出現(xiàn)下滑時，我會及時找出問題所在，調(diào)整教學(xué)方法，力爭讓每個學(xué)生都有進(jìn)步。備課要有針對性，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化的教學(xué)設(shè)計，讓每個學(xué)生得到充分的關(guān)注和幫助。
最后，備課需要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在備課的過程中，我常常和其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的備課方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每個老師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過交流和借鑒，我能夠吸收到更多的教學(xué)思路和方法，進(jìn)一步提升備課質(zhì)量。同時，通過了解其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)研究成果，我也能夠更好地了解教育教學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)，不斷提升自己的教學(xué)水平。
綜上所述，備課對于每一個教師來說都是一項重要的工作。通過全面、系統(tǒng)地備課，教師能夠提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，備課也需要有創(chuàng)新意識、與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，有針對性和靈活性，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過這些心得體會，我相信我的備課質(zhì)量會不斷提高，我的教學(xué)水平也會有所提升。
備課的體會篇六
我園xxx老師于4月28日下午給全園老師做一個集體備課的歌唱活動，此次集體備課讓我看到了很多東西，原來在幼兒園教育教學(xué)過程中，集體備課的影響是多么的大。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
記憶猶新的是xxx老師示范集體備課《小小蛋兒把門開》，她一步一步的帶領(lǐng)老師們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個老師都有自己的想法，讓我看到很多平時老師們沒用過的方法，原來還可以這么上，他們的積極發(fā)言讓我感受到老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。
為了很好地開展該主題活動，我們教研組的老師們在集體備課時就做好了前期的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了蛋殼貼畫的圖片、立體蛋殼等小動物圖片，這是一個很好的開端，活動前教具準(zhǔn)備的思考?；顒忧?，吳老師還帶動大家做了個游戲互動，讓大家感受到集體備課的輕松、活躍的氛圍。游戲結(jié)束后，組織大家一起從活動過程的導(dǎo)入部分開始研討，除了教案上的'導(dǎo)入方法外還讓老師們思考自己在導(dǎo)入部分的另外想法，大家都非常認(rèn)真也很投入，各抒己見，這種氛圍對于老師們的成長起到了很大地推動作用，接下來用同樣的方法進(jìn)行每一個環(huán)節(jié)的研討。并再次回顧活動過程，能否可以達(dá)到我們所定制的目標(biāo)。這次研討過程輕松、愉快，而且對于這節(jié)歌唱活動的更好展示起到了很好的作用。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是的老師”。我們永遠(yuǎn)要以孩子為中心，挖掘創(chuàng)新新的教學(xué)方法，讓孩子在興趣中玩中學(xué)，才能使我們的主題活動更加豐富多彩!
備課的體會篇七
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
教師的`集體備課，促進(jìn)了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。
總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的獨(dú)特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
備課的體會篇八
每次開學(xué)初的前幾天開始備課時，我并不急于動筆，總是先讀書，心中大體有個印象。然后，利用三五天的時間來把參考書中的參考資料再了解一下，做到心中有底。做完這些后，開始看課標(biāo)，然后和教材對著看。新學(xué)期可以聯(lián)系舊知識而不必重教，將這些事情弄清楚，大概也快開學(xué)了。既可以提高自己的地理素養(yǎng)，清晰整個學(xué)期的教學(xué)，又可以使后面的逐一備課事半功倍。
實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生素質(zhì)的主陣地是在課堂。課堂上，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，一堂課能成功與否。很大程度上取決于教師的備課工作是否充分。過去是就教材而備教材，強(qiáng)調(diào)-教師怎么“教”學(xué)生就怎么“學(xué)”，多是以教師的“解讀”代替學(xué)生的“解讀”，學(xué)生是接受式的學(xué)習(xí)。新課程理念指出：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和自我探究的學(xué)習(xí)能力。在這樣的理念下，教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變，怎么才能備好課呢?下面就談?wù)勎以诙嗄杲虒W(xué)中的感受和體會。
重視對新教材的特點(diǎn)、編寫意圖、教學(xué)要求的研究只有領(lǐng)會新教材的特點(diǎn)。明確其編寫意圖和教學(xué)要求，才能用好新教材。把焦點(diǎn)聚集在教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因;教材的前后聯(lián)系;突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施;教材的內(nèi)在聯(lián)系，典型例習(xí)題的引申;本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧;單元的教學(xué)思路等方面。
以往的教學(xué)以傳授知識為中心，因而備課的重點(diǎn)往往放在知識的習(xí)得，技能的訓(xùn)練上。在新課程的倮堂教學(xué)中，我認(rèn)為備課的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時時把學(xué)生的需要放在首位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如對教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí);問題的設(shè)計是否能激活學(xué)生的思維;教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動探究;練習(xí)的設(shè)計是不是預(yù)見了學(xué)生的錯誤;教學(xué)過程有沒有給學(xué)生留下足夠的自主活動的時間和空間等。
總之，要從學(xué)生的發(fā)展著眼，真正住備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展，想著為學(xué)生的健康成長服務(wù)，那么我們的課堂教學(xué)就會住真情的涌動下，回歸教育的真實(shí)，回歸生命發(fā)展的自然。
新課程理念強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。這說明兩方面問題，一方面，教師是教材的理解者、參與者、實(shí)踐者。備課時，教師要鉆進(jìn)教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考，否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當(dāng)教科書的“傳聲筒”、知識的“販賣者”角色，而沒有了自己的思考，很難將課上出新意和深意。長此以往，教師的思想必然僵化，學(xué)生必然厭學(xué)。另一方面，教師要跳出教材，超越教材?！敖滩臒o非是個例子”。既然是例子，說明教材并非是教學(xué)的全部，教師要擯棄那種唯教材是用的本本主義，靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，及時關(guān)注時代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學(xué)中。
教師在備課時，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀，更要高居敦材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
總之，備課備得越是充分、全面.上課的底氣就越足，教學(xué)效果也會更好的。隨著教育越來越快的發(fā)展，我們教師的教學(xué)也會有不斷的改變和新內(nèi)容的進(jìn)入，我們會面臨更多的思考和挑戰(zhàn)。我決心做好這份事業(yè)。
備課的體會篇九
8月16日，我們?nèi)珔^(qū)的語文老師到xx市152中學(xué)，參加了初中語文教學(xué)研討及初三備課會。
試卷評講前教師要及時批閱，了解學(xué)生出現(xiàn)的問題，制成課件，以備有針對性的講評。
針對錯誤進(jìn)行評講。試卷評講時老師沒有面面俱到，眉毛胡子一把抓，而是針對學(xué)生中存在的最突出、最主要和最想知道的問題，有針對性和側(cè)重性地進(jìn)行解疑糾錯和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。如老師沒有從第一題講起，一講到底或只公布答案的方法講評，而是針對學(xué)生出錯較多的病句修改、仿寫訓(xùn)練、詩詞賞析、名著閱讀等題型，輔助多媒體進(jìn)行重點(diǎn)講解指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解題方法，突破難點(diǎn)。避免了因形式單一而造成學(xué)生的逆反心理，也不能體現(xiàn)學(xué)生的主體及教師的.主導(dǎo)作用。
擺出問題讓學(xué)生主動探究。教師把存在問題擺出來，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考或通過小組討論，進(jìn)行自主探究，自行歸納總結(jié)。因?yàn)檫@樣做學(xué)生的印象會更深刻，不易忘記。教師主要是啟發(fā)引導(dǎo)，很少包辦替代。如講解句子仿寫題時，老師先引導(dǎo)學(xué)生回顧仿寫的一般方法，再出示“仿寫摘錄”，引導(dǎo)學(xué)生評判正誤并加以改正，這樣，學(xué)生在自己動腦糾錯的基礎(chǔ)上較好的掌握了仿寫的規(guī)律、技巧。這遠(yuǎn)比老師出示答案要有效得多。再如賞析詩詞，教師通過課件展示及小組交流，幫學(xué)生總結(jié)出詩歌的靈魂在一個“情”字上，而賞析品味詩歌也應(yīng)回歸一“情”字。
提供模擬訓(xùn)練。針對試卷中出錯較多問題這個老師注意設(shè)計了一些針對練習(xí)與變式練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)以便及時鞏固與提高。如針對學(xué)生修改病句出錯較多的情況，老師又提供了很多病句加以訓(xùn)練，這樣學(xué)生就通過反復(fù)練習(xí)回顧所學(xué)，學(xué)會要修改病句需“診斷病情后再對癥下藥”了?？梢?，試卷評講課對有關(guān)問題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的有關(guān)知識內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習(xí)，使學(xué)生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握。
總之，這次初三備課會召開的及時有效，它為我們所有語文老師復(fù)習(xí)迎考明確了目標(biāo)，指明了方向，真的很感謝這些講課教師，很感謝這次活動。
備課的體會篇十
為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4：30為集體備課時間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學(xué)期以來，除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過備課組的討論及時解決在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。備課過程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認(rèn)為教學(xué)過程是教師全面評價學(xué)生的過程，要以贊賞的眼光來看待學(xué)生，評價學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課的體會篇十一
近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育方式也在不斷更新迭代。交流備課作為一種新興的教學(xué)方式，逐漸受到教師們的重視和關(guān)注。在實(shí)踐中，我深刻體會到了交流備課對于教學(xué)的優(yōu)勢以及帶給我的啟發(fā)。本文將從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、資源的收集、教學(xué)策略的研究、教學(xué)反思以及團(tuán)隊配合等方面，撰寫一篇1200字的關(guān)于“交流備課的心得體會”的文章。
首先，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定是交流備課的重要一環(huán)。在與同事們進(jìn)行備課交流時，與會教師會提出各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行匯總討論，相互之間積極交流并確立一致的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過交流討論，我發(fā)現(xiàn)，與會教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重，相互之間存在差異性，這對于我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我從中學(xué)習(xí)到了一些新的教育理念和方法，并且對自己原本的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了修正和完善。這也讓我認(rèn)識到，相互交流可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，交流備課也能夠讓我們收集更多的教學(xué)資源。每個教師在備課過程中都會找尋各種教材、課件和案例等教學(xué)資源。交流備課時，與會教師會把自己所收集到的資源分享給其他人。通過他人的分享，我不僅了解到了別人在教學(xué)資源上的豐富經(jīng)驗(yàn)，還能夠分享自己所擁有的教學(xué)資源。這種互相借鑒、互相交流的過程，使得我們能夠更有效地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
第三，教學(xué)策略的研究是交流備課中的重點(diǎn)內(nèi)容。在備課過程中，與會教師會就如何運(yùn)用不同的教學(xué)策略達(dá)到教學(xué)目標(biāo)展開討論。通過學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了一些新的教學(xué)策略，并嘗試將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。與同事們的交流討論，為我提供了一個與人共同研究教學(xué)策略的機(jī)會，使我得以不斷提高自己的教學(xué)水平。
此外，在交流備課過程中，我還注意到了教學(xué)反思的重要性。與會教師們通常會分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)中的困惑和問題，一起尋找解決問題的方法。通過聽取他人的反思和分享，我在教學(xué)中獲得了很多啟發(fā)。我明白了反思對于教學(xué)的重要性，以及如何通過反思來不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。
最后，團(tuán)隊配合是交流備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在交流備課中，團(tuán)隊成員之間的相互信任和合作是非常重要的。只有當(dāng)團(tuán)隊成員之間充分交流合作、相互扶持時，才能夠達(dá)到備課的最終目標(biāo)。在我參與的教研團(tuán)隊中，每位教師都能夠積極主動地分享自己的經(jīng)驗(yàn)和資源，并且關(guān)注著其他成員的需求和困惑。這種團(tuán)隊合作精神，使得交流備課更加順利和高效。
綜上所述，交流備課是一種非常重要的教學(xué)方式，它為教師們提供了一個互相學(xué)習(xí)、互相分享的平臺。通過這種方式，我們能夠修正并完善教學(xué)目標(biāo)，收集更多的教學(xué)資源，研究和應(yīng)用新的教學(xué)策略，進(jìn)行教學(xué)反思以及實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊間的緊密合作。我相信，在今后的教學(xué)中，交流備課將會在我的教學(xué)工作中起到更加積極的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。
備課的體會篇十二
通過這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺得從各方面的到了提高和鍛煉。通過這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯，淺談如下體會：
(一)熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會變成很有用的人材。
(二)在教學(xué)的過程中要堅持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動向，堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識迅速擴(kuò)張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。
(三)關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會帶著笑容樂意接受。
(四)刻苦研究業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實(shí)學(xué)在學(xué)生心中樹立威信，讓學(xué)生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。
如果說課堂是教學(xué)的`寶貴陣地的話，那么書本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時的安排，向?qū)W生講授好每一堂課，使學(xué)生將書本知識充分消化在課堂。其次必須總結(jié)，有總結(jié)才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實(shí)踐完美結(jié)合，奏出和諧樂章。
作文在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要做到以下幾點(diǎn)。
(一)利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)和語言積累;
(二)激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生覺得有話可說。
(1)先交流后寫作，提高學(xué)生的寫作興趣;
(2)堅持日記，積累寫作素材，讓學(xué)生覺得有話可寫;
(3)讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。
在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫作興趣，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。
備課的體會篇十三
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。
第一、集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
第二、個人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三、集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。
備課的體會篇十四
今年8月25、26日，我校開展了為期兩天的集體備課活動,此次備課與以往有所不同，給我的感觸很深,我深深感到它的好處,也從中得到很多、尤其是進(jìn)修學(xué)校組織的1～6年級教師的集中備課，能針對每個年級教材的編排意圖及重、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，集中輔導(dǎo)，實(shí)行有效備課，把備課真正落到了實(shí)處，使我們每一位教師都受益匪淺，下面我就談?wù)動蛇@次集中備課產(chǎn)生的幾點(diǎn)感受:
其次，組織這樣的集體備課，有利于提高教師的教學(xué)水平，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上不斷的向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。通過學(xué)科教研員以及名教師分學(xué)科、分學(xué)年地對整冊教材從教學(xué)思路到教學(xué)方法以及如何處理教學(xué)的重、難點(diǎn)等方面進(jìn)行全面輔導(dǎo)，教師通過相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長，避自己所短。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。這既有利于教師的揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，“踩在巨人的肩膀上”，博覽眾長，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，這次集中備課為我今后的教學(xué)工作指明了方向，我將一如既往地努力工作，鉆研教材、探索教學(xué)方法，使自己在教學(xué)方面能盡快地成長起來！
備課的體會篇十五
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實(shí)。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將集體備課工作心得總結(jié)如下：
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實(shí)際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實(shí)基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實(shí)可行的教學(xué)教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個人的'業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
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