總結(jié)讓我們懂得感恩，懂得珍惜，懂得在變化中不斷成長。在總結(jié)中，我們可以采用具體的實例來支撐我們的觀點和結(jié)論。希望通過這些范文的分享和討論，能夠激發(fā)大家的寫作靈感和思維方式。
識字課培訓(xùn)心得篇一
3月18日，在長春市南湖區(qū)二實驗小學語文教師培訓(xùn)中，教育專家精彩的講座，使我感慨良多，受益匪淺。尤其對教授關(guān)于字理識字教學講座的學習，感觸頗深。相信這堂講座對于一、二年段的教師幫助最及時。講座中通過一些分析舉例，對字理教學進行了深入的分析，除此之外，二實驗小學教師精彩的示范課，還體現(xiàn)了許多有效的識字教學方法，寓趣于教，反映了培養(yǎng)低年級小學生識字興趣的基本途徑。那么如何培養(yǎng)低年級小學生識字興趣呢？通過這次培訓(xùn)學習，對此，我有三點體會。
在趙春華老師的示范課《青蛙寫詩》中，老師根據(jù)看圖學詞學句的教材特點和教學要求，教師先對學生進行閱讀訓(xùn)練，再從讀句學詞入手指導(dǎo)學生學習生字，這就使識字成為閱讀的需要。需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。當學生把識字當為自己的一種需要的時候，就集中注意力，積極而又主動地去識字。教師還創(chuàng)設(shè)問題的情境，不斷激發(fā)學生學習熱情。在觀察圖畫，了解字義的基礎(chǔ)上，又將識字回歸到課文中，不僅是變換角度，加強學生對字義的理解，而且能促使他們產(chǎn)生求知欲望，使學生自覺地識字。
識字教學如果不講究方法，只讓學生機械反復(fù)，他們將感到枯燥泛味，產(chǎn)生厭倦，注意力難以集中。兒童喜歡新奇，形象思維比較豐富，直接形象的教學方法，會引起學生的注意，喚起他們的興趣，激發(fā)他們良好的學習情緒。識字教學要采用靈活多樣的教學方法，把識字活動作為學生識字興趣的激發(fā)點，才能使學生對識字本身發(fā)生興趣。
講座中也指出，把抽象的文字符號形象化。漢字源于古老的圖畫式的表象符號，經(jīng)過漫長的歲月才逐漸發(fā)展成今天能完整記錄語言的文字體系。識字教學可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點，引導(dǎo)學生展開想象或聯(lián)想，把漢字這種抽象符號同它所代表的事物形象地聯(lián)系起來，使他成為可感知的對象。為此，可以用圖畫輔助教學，讓學生觀察簡筆簡畫的構(gòu)圖，聯(lián)想到象形、會意、形聲等構(gòu)字方式。也可以析形索義，指導(dǎo)學生把字形和字義聯(lián)系起來，用生動的評議描述，既幫助學生牢固記住字形，又加深對字義的理解。還可以根據(jù)字形、字義的特點，編順口溜或猜字謎等，活躍課堂氣氛。
引導(dǎo)學生多動手、多動腦。在識字過程中，讓學生自己去讀音、解義、析形，特別是在分析字形時，讓學生邊觀察邊說邊寫，使他們盡可能有多種感覺器官參加活動，這是保證學生更好地掌握識字教材的條件之一。
識字教學要引導(dǎo)學生掌握識字方法，還要本著“拳不離手，曲不離口”的精神，讓學生反復(fù)實踐，熟練掌握。這樣不但能培養(yǎng)學生獨立識字能力，而且能鞏固提高識字興趣。在《青蛙寫詩》一課中，了解字義時，引導(dǎo)學生觀察圖畫，豐富表象，并聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，提高認識事物的能力，用生字組詞在分析字形時，引導(dǎo)學生以“字”帶“字”識字，溫故知新，聯(lián)系熟字，掌握生字構(gòu)字的部件組合的方式，提高識記字形的自覺性。這樣進行教學，讓學生參與識字活動，指導(dǎo)他們運用已學的識字方法，對生字的音、形、義進行分化認識，整體掌握，達到識字教學的要求。低年級小學生初步懂得怎樣去識字，就能激發(fā)不斷探索的熱情，并成為自覺識字最有力的動機。
總之，教學藝術(shù)要能引起學生的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動機，使教學成為情感、個性活動的過程。藝術(shù)性的教學猶如磁鐵一般，吸引著學生全部的注意力，使其全神貫注、樂學不疲。
識字課培訓(xùn)心得篇二
第一段：介紹右腦識字培訓(xùn)的背景和目的（200字左右）
右腦識字培訓(xùn)是一種通過訓(xùn)練孩子們的右腦，提高他們的識字能力的教育方法。相比傳統(tǒng)的左腦識字方法，右腦識字強調(diào)通過圖像記憶來提升語言能力。為了了解這種培訓(xùn)方法的效果，我參加了一個為期兩個月的右腦識字培訓(xùn)班。通過這段時間的學習，我深刻體會到了這種方法的獨特之處及其對孩子們識字能力的改善作用。
第二段：描述右腦識字培訓(xùn)的具體內(nèi)容和過程（300字左右）
在右腦識字培訓(xùn)班中，我們通過一系列的游戲和練習來刺激和開發(fā)我們的右腦。每次課程開始前，我們都會進行放松訓(xùn)練，以增強我們的注意力和專注力。然后，老師會使用一些圖片和圖表，引導(dǎo)我們運用右腦進行識字。通過與圖形的直接聯(lián)系，我們能夠更加直觀地理解字母和單詞的含義，從而提高識字效率。此外，我們還進行了一些右腦啟蒙訓(xùn)練，如觸摸識字和速讀練習。通過這些練習，我逐漸感受到了我的右腦在識字方面的潛能和提升。
第三段：談?wù)撚夷X識字培訓(xùn)帶來的好處（300字左右）
參加右腦識字培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)自己的識字能力得到了顯著的提高。我在識別字母和拼讀單詞的速度上取得了很大進步。相比以前，我現(xiàn)在能夠迅速而準確地識別和理解更多的生詞。這對我的學習和閱讀能力產(chǎn)生了積極的影響。此外，通過右腦識字培訓(xùn)，我也培養(yǎng)了更強的觀察力和想象力。我能夠更好地理解寫作者的意圖，并通過文字構(gòu)建出更加生動形象的場景。這使得我更加喜歡閱讀和寫作，也提升了我的語言表達水平。
第四段：反思右腦識字培訓(xùn)的局限和改進空間（200字左右）
盡管右腦識字培訓(xùn)對于提高識字能力有很大的幫助，但它也存在一些局限性。首先，這種培訓(xùn)方式需要長期堅持才能取得較好的效果，因此需要家長和學生本身都具備一定的毅力和耐心。其次，不同的孩子在接受右腦識字培訓(xùn)時可能會產(chǎn)生不同的效果，因為每個孩子的學習能力和接受力都不同。因此，培訓(xùn)班應(yīng)該在教學上更加個性化，根據(jù)每個孩子的特點進行調(diào)整和改進。
第五段：總結(jié)右腦識字培訓(xùn)心得和啟示（200字左右）
通過參加右腦識字培訓(xùn)，我深刻認識到了右腦在識字中的重要性，并且從中受益匪淺。這種培訓(xùn)方法激發(fā)了我對學習的興趣，提高了我在閱讀和寫作方面的能力。同時，我也意識到教育方法的多樣性和個性化的重要性。每個孩子都是獨特的，應(yīng)該根據(jù)其個體差異采取相應(yīng)的教學方式。通過持續(xù)的努力和不斷地探索，在教育領(lǐng)域可以有更多更好的方法和理念。
識字課培訓(xùn)心得篇三
第一段：引言
最近，我有幸參加了一次超啟識字培訓(xùn)課程，這是一次非常有意義的學習經(jīng)歷。通過課程的學習和實踐，我對識字的重要性有了更深刻的認識，并且獲得了許多提高識字能力的有效方法。在這篇文章中，我想與大家分享一下我在超啟識字培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：意義和價值
識字是一項基本的能力，它對于個人的學習和發(fā)展，以及整個社會的進步都具有非常重要的意義和價值。在課程中，我們強調(diào)了識字的基本技巧和原則，如拼音、偏旁部首和筆畫等。同時，我們也學習了一些有趣的識字游戲和方法，這樣能夠使我們對識字的興趣更濃，學習的效果更好。通過識字，我們可以讀懂文字，了解社會，拓寬視野，提高自己的知識水平。因此，我們要重視識字的培養(yǎng)和提高，把它作為一項重要的任務(wù)。
第三段：學習體會
在超啟識字培訓(xùn)中，我學到了很多關(guān)于識字的知識和技巧。首先，我們要充分了解拼音的規(guī)則和發(fā)音方法，這樣可以幫助我們正確閱讀和拼寫文字。其次，我們要掌握常用的偏旁部首和筆畫，這些是組成漢字的重要元素，對于識別和理解復(fù)雜的漢字有很大幫助。此外，我們還學習了一些記憶方法，如聯(lián)想法和畫法，這些方法都能夠幫助我們更輕松地記憶生詞和難字。通過不斷地學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)識字并不是一項困難的任務(wù)，只要我們用心去學，就一定能夠取得好的效果。
第四段：培養(yǎng)方法
為了提高識字能力，我們還需要一些行之有效的培養(yǎng)方法。首先，我們要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。每天抽出一些時間閱讀，可以逐漸擴大閱讀量和閱讀難度，提高自己的閱讀能力。其次，我們可以利用一些識字軟件和工具輔助學習，如識字App和練字本等，這些工具可以幫助我們更有針對性地進行識字練習。另外，在家庭中，家長也可以通過與孩子一起誦讀、講故事等方式，共同培養(yǎng)孩子的識字能力。總之，通過不斷的學習和練習，我們可以提高自己的識字能力，為個人的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)和展望
通過超啟識字培訓(xùn)，我深刻認識到識字對個人和社會的重要性，也學到了很多提高識字能力的方法和技巧。在未來，我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的識字能力，并將這種能力運用到實際生活中。同時，我也會積極傳播識字的意義和價值，鼓勵更多的人重視識字教育。相信通過我們的共同努力，我們會建立起一個全面發(fā)展的社會，讓更多的人受益于識字的力量。
總結(jié)：
通過這次超啟識字培訓(xùn)，我對識字的意義和方法都有了更深入的了解。我相信只要我們用心去學，就一定能夠提高自己的識字能力，并將這種能力應(yīng)用到實際生活中。我會繼續(xù)努力學習，不斷提升自己的識字水平，同時也會積極傳播識字的意義和價值，為社會的進步做出貢獻。相信通過我們的共同努力，我們會建立起一個全面發(fā)展的社會，讓更多的人受益于識字的力量。
識字課培訓(xùn)心得篇四
第一段：介紹識字培訓(xùn)的重要性（200字）
在當今信息爆炸的社會中，識字是尤為重要的一項基本技能。然而，由于各種原因，許多孩子在識字方面存在困難。為了幫助解決這一問題，超啟識字培訓(xùn)應(yīng)運而生。我有幸參加了這個培訓(xùn)，通過這段時間的學習，我深刻體會到了識字對于個人成長的重要性，并收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：培訓(xùn)中的學習方法和技巧（300字）
在超啟識字培訓(xùn)中，我學到了許多高效的學習方法和技巧。其中最重要的一點是“多讀多寫”，每天都要堅持讀寫一定量的文字。這樣可以不僅加深對詞匯的理解，同時也提高寫作能力。除此之外，培訓(xùn)還注重啟發(fā)學生的閱讀和思考能力，通過一些啟發(fā)性的故事和活動，讓學生在學習的過程中享受到樂趣。
第三段：培訓(xùn)對個人成長的影響（300字）
超啟識字培訓(xùn)對我的個人成長影響深遠。首先，通過堅持閱讀和寫作，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。讀書不僅讓我開闊了眼界，還讓我學會了思考和表達自己的觀點。其次，識字培訓(xùn)也鍛煉了我的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過與老師和同學的互動，我學會了分析問題，解決問題，并能夠用自己的方式表達自己。最重要的是，識字培訓(xùn)讓我更加自信，因為我意識到自己在讀寫能力上的進步，這讓我在其他方面也變得更加積極和勇敢。
第四段：培訓(xùn)中遇到的挑戰(zhàn)和克服困難的經(jīng)驗（300字）
在識字培訓(xùn)中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難，但通過與老師和同學的積極合作和共同努力，我成功地克服了這些困難。一開始，我對于一些生僻字和詞匯的理解存在困難，但老師提醒我要有耐心，通過多讀、多記，慢慢積累，我成功地攻克了這個難關(guān)。同時，與同學的互動和討論也讓我在學習過程中充滿動力，我們相互鼓勵，相互幫助，共同取得了進步。
第五段：對超啟識字培訓(xùn)的期望和感恩之情（200字）
通過參加超啟識字培訓(xùn)，我不僅收獲了知識和技能，還結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師和有趣的同學。這段時間的學習經(jīng)歷讓我深深感受到了知識的力量和學習的樂趣。對于培訓(xùn)機構(gòu)，我充滿了感恩之情。他們的專業(yè)教學和關(guān)心關(guān)愛讓我受益匪淺。未來，我將繼續(xù)努力鞏固已學知識，不斷提升自己的能力，用所學知識來鑄就自己的未來。
總結(jié)：通過超啟識字培訓(xùn)，我對識字的重要性有了更深入的認識，掌握了高效的學習方法和技巧，培養(yǎng)了良好的學習習慣，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造力，提高了自信心。我深感榮幸和感激能夠有機會參加這樣一次培訓(xùn)，讓我在識字的道路上邁出了更大的一步。
識字課培訓(xùn)心得篇五
識字能力是學習能力的基礎(chǔ)，小學低年級的思維以具體形象思維為主，然而低年級課本中大量的識字任務(wù)決定了識字教學是語文教學中的重點和難點。根據(jù)新課標的要求，在閱讀教學中我們該如何進行低年級的識字教學呢？是我一直困惑的，20xx年2月16日我區(qū)小學教研室組織的《小學語文教學目標及隨文識字教學策略專題培訓(xùn)》網(wǎng)絡(luò)研修，真是一場及時雨，學習后讓我受益匪淺，結(jié)合高主任及蘇立軍老師的專題講座中的隨文識字內(nèi)容與自己的一些教學體驗談?wù)勛约旱囊恍\顯看法和做法：
低年級的閱讀課一般需要兩課時完成，這兩課時中我們應(yīng)該明確第一課時的重點是識字和正確流利的朗讀課文。第二課時的重點是理解課文內(nèi)容，感悟課文。二者不是孤立的，是相輔相成的。
1、說圖意，為識字朗讀打基礎(chǔ)。在教學《春天來了》時，我讓學生先觀察圖畫，然后請他們說說圖中畫的是什么季節(jié)？你怎么看出來？學生的回答，就自然而然地引出了本課的生字。
2、圈一圈不認識的字，在圈字的過程中，以學生個人識字情況而定，意在創(chuàng)設(shè)一種寬松的學習氛圍。實踐證明，這一步很重要，學生在寬松的學習氣氛中解除了閱讀的顧慮。復(fù)習了熟字，還提高了識字的興趣。我還鼓勵孩子們遇到的陌生字寶寶可以借助拼音來幫忙或請小伙伴來幫忙，這樣體現(xiàn)了孩子互相學習互相合做的精神。
3、從詞句中找一找本節(jié)課要學的生字（我們形象地稱之為“找新朋友”），并用鮮明的顏色圈出來，然后，學生在讀課文中讀生字。例如在教學《春天來了》一文時，為了使效果更明顯，我把課文用課件的大屏幕展示出來，接著讓學生在圈出生字詞，然后讓學生試著讀課文，不懂的字可以看拼音讀、查工具書、問同學、請教老師等。這樣做，意在使學生的生字學習形象化、意義化，記憶更深刻。
4、學生自主學習了生字以后，我讓孩子們進行小組合作學習，用他們喜歡的小組合作學習方式來學習，有的小組采取組長領(lǐng)讀，有的小組采取組內(nèi)開火車讀等多種學習的方式，這樣既讓他們參與到課堂上來又體現(xiàn)了合作學習的精神。
5、用卡片和朗讀課文來檢查學生的識字情況，這一環(huán)節(jié)我常常叫它送字寶寶回家。在這一環(huán)節(jié)里教師即可以了解學生對生字的掌握情況，又可以糾正學生易讀錯的字音，提醒學生注意。
在這一環(huán)節(jié)我用多種方法和手段進行識字教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的識字能力，鞏固識字教學的成果。
1、利用游戲的形式，調(diào)動學生學習抽象文字的興趣
興趣是激發(fā)兒童從事學習的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。教師在教學中要利用游戲的形式調(diào)動學生學習抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學。如：請你像我這樣做、猜字謎、找朋友……將這些兒童學前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學生學習的樂園。在識字教學中還可以將音樂穿插其中，讓學生在美妙的.音樂的伴隨中復(fù)習生字。學生在課堂上感受到了學前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。例如在教“潔”字時，我讓學生利用廣告詞來幫助記憶。一位學生反應(yīng)很快，馬上就說：“我是牙醫(yī)‘佳潔士，美白牙齒全靠我”，還把“潔”字與“士”字作了比較，加深了記憶。
2、調(diào)動學生多種感官進行識字教學
在識字教學中，充分調(diào)動學生的多種感官，激起學生去探索這蘊含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。例如，我們可以使用多媒體課件，讓學生來觀看一個個充滿神秘色彩的文字，可以出示實物引出象形字在由象形字演變到簡化字。還可以用砂紙作出字卡，調(diào)動學生的觸覺，撫摸后在砂紙中寫一寫，還可用其拓印增加興趣，有些字亦可親身模仿等等。
3、給生字配畫，培養(yǎng)豐富的想象力
低年級學生對圖畫的興趣濃于漢字。簡筆畫言簡意賅，形象生動，具有極大的想象空間。這是由一位學生想到的，每次上課他都要畫畫，我想能不能每次識字盡可能的讓他們來畫一畫呢？就試用了這種方法，讓一個個靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識字能力。給字配“畫”恰當?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學生的想象，使學生生動地識字，有效地提高學習效率。收效頗好。例如學習“休”字，學生就畫了一副漫畫，一個人靠著一棵大樹在休息，很有創(chuàng)意的。
4、激發(fā)無意注意，輕松識字
興趣是學習之師。根據(jù)學生的注意規(guī)律無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在發(fā)展合作時沒耐性這一特點，在識字教學過程中，我應(yīng)用以下教學形式，調(diào)動學生的學習興趣。
（1）借助色彩。課堂上我用不同顏色的粉筆，突出漢字的不同點，通過鮮明的對比喚起學生的注意力。如教學“踩、睬”時，將兩字的偏旁用不同顏色的粉筆書寫，便強化學生對漢字“睬、踩”的記憶。
（2）借助順口溜。遇到難記的字，借助順口溜教學。如教“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下?！敖稹弊郑阂粋€人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識字教學，幽默風趣，寓教于樂，朗朗上口，易學好記，學生印象深刻，既能展示語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識字效果。
（3）猜字謎。猜字謎活動以其幽默風趣、朗朗上口的特殊魅力深受小學生喜愛。因此，這種活動意在激發(fā)學生學習漢字的濃厚興趣，同時，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。如“喜”學生編成“十顆豆，一張口；“臭”變成自大一點，人人討厭；“圖”四面不透風，里面刺骨寒。然后，把學生變得字謎積累起來，裝訂成冊。學生在編字謎的過程中，即形成了合作學習的好風氣，又認識積累了不少漢字，真可謂一舉兩得。
5、給學生自學互學的空間，體驗成功
教的目的是讓學生掌握方法，運用方法，自己學習知識。在平常的識字課里，我注意滲透一些識字的基本方法，如熟字加部首法、熟字添筆畫法、熟字換部首法、去部首法、形聲字學習法等。讓學生掌握了這些方法后，對一些簡單的生字逐步放手讓學生自學。并通過小組自學，再說說要注意哪些字的讀音，怎樣記住字形，字的意思是什么等，再由其他小組補充、糾正等。這樣讓學生自學，學生可以有更多機會自由發(fā)揮，興趣較濃，既培養(yǎng)了學生的自學能力、合作能力、表達能力等，又提高了教學效果。
識字課培訓(xùn)心得篇六
識字能力是一個人的基本素養(yǎng)，它不僅能夠幫助我們獲取信息、拓寬知識視野，更能提高我們的溝通能力和思維能力。為此，我參加了一次識字能力培訓(xùn)，從中受益匪淺。以下是我對培訓(xùn)的心得體會。
首先，在這次識字能力培訓(xùn)中，我了解到識字不僅僅是看懂字的形狀，更是理解字的內(nèi)涵。我們學習了各種常用漢字的意思和用法，還學習了一些簡單的詞組搭配。之前我常常對一些字不熟悉，看到字就感到頭疼。如今，我通過這次培訓(xùn)，學會了辨別字的意義，使我在閱讀中能夠更好地理解文章的內(nèi)容，提高了整體的閱讀能力。
接著，在培訓(xùn)中，老師教授我們一些識字技巧和記憶方法。她告訴我們，一個漢字的構(gòu)成不是簡單的筆畫加在一起，還包含著一些特殊的信息。通過掌握這些特殊信息，識字變得更加容易。除此之外，老師還教給我們一些記憶技巧，如“字母聯(lián)想法”和“詞組聯(lián)想法”。通過這些技巧，我能夠更好地記住每個字的意思和發(fā)音。這不僅提高了我的識字能力，也增加了我的閱讀速度和效率。
另外，培訓(xùn)中，老師還引導(dǎo)我們翻閱各類讀物。她鼓勵我們多讀書、多閱讀，來提升我們的識字能力。通過讀書，我們可以接觸到更多的文字和詞匯，不斷擴充我們的詞匯量。我對此深有體會，我之前閱讀的范圍較窄，只能讀一些簡單的故事書。但在這次培訓(xùn)中，我開始嘗試讀一些經(jīng)典名著和文學作品。雖然有時候困難重重，但我通過不斷地努力和嘗試，每次都能突破自己的閱讀極限。通過這種方式，我的識字能力得到了很大的提升。
最后，通過這次培訓(xùn)，我也深刻意識到識字能力對一個人的發(fā)展有著重要的影響。識字能力不僅可以幫助我們讀書看報，也可以幫助我們提高我們的言語表達能力。一個識字量豐富的人，在表達自己的觀點時，會更加準確、清晰，讓人更容易理解。同時，識字能力還能提高我們的思維能力。通過閱讀不同類型的文章，我們能夠接觸到不同的思想和觀點，從而擴展我們的思維。我相信，識字能力的提高將會為我今后的學習和工作帶來更多的機會和嶄新的視野。
綜上所述，通過參加這次識字能力培訓(xùn)，我對識字有了更加深入的理解，并學到了許多實用的技巧和方法。我會將所學的知識應(yīng)用于日常生活中，不斷提升我的識字能力，同時也鼓勵身邊的人加入識字的行列。我堅信，擁有良好的識字能力，我們的生活將會更加豐富多彩，也會使我們變得更加自信和有力量。
識字課培訓(xùn)心得篇七
杭州超啟識字培訓(xùn)是一家專注于提高兒童識字能力的培訓(xùn)機構(gòu)。此次參加杭州超啟識字培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我深刻認識到培訓(xùn)的重要性和識字的重要性。在課程中，經(jīng)過老師們的耐心指導(dǎo)，我掌握了一些識字的方法，同時也深感身為家長的責任，讓我的孩子擁有好的閱讀能力。
第二段：和孩子一同學習的心得
孩子一定要在有父母的陪伴下學習，這樣他們才能從孩子的視角出發(fā)，結(jié)合自己的實際情況進行專業(yè)指導(dǎo)。杭州超啟識字培訓(xùn)的老師非常耐心，也非常注重孩子的主動性，幫助孩子養(yǎng)成自主學習的習慣。通過老師對孩子們的引導(dǎo)，孩子們愉快地學習，并逐漸提高了自己的識字能力，這讓我深受感動。
第三段：重要性的體現(xiàn)
學習識字是一項非常重要的任務(wù)。它不僅可以加強孩子語文能力，還能開拓他們的眼界，增加他們的知識量。透過杭州超啟識字培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了那些看起來困難的字匯都有解決的辦法，只要保持跟隨老師的教學，孩子的識字能力一定可以得到提升。
第四段：培訓(xùn)的目的
每個人都有不同的學習情況，杭州超啟識字培訓(xùn)注重專業(yè)的引導(dǎo)和個性化的培養(yǎng)，讓每個孩子可以得到有針對性的指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，孩子可以準確地掌握識字的技能，為以后的閱讀和學習打下扎實的基礎(chǔ)。這也是杭州超啟識字培訓(xùn)的目的所在。
第五段：總結(jié)
杭州超啟識字培訓(xùn)具備專業(yè)的識字教學能力，他們注重培養(yǎng)孩子們的個性化發(fā)展能力，讓孩子們在愉快的環(huán)境中通過有針對性的指導(dǎo)獲得提高。通過本次經(jīng)歷，我懂得了培訓(xùn)的重要性和識字的重要性，這也引導(dǎo)我去關(guān)注孩子的閱讀和學習?？傊?，杭州超啟識字培訓(xùn)為家長和孩子們提供了一個學習的平臺，讓孩子們更好的開展自己的求學之路。
識字課培訓(xùn)心得篇八
識字是每個孩子成長的必修課程，它是啟蒙學習的基石，是發(fā)展智力和思維能力的重要支撐。幼兒園階段是孩子們開始接觸識字的階段，而在幼升小前的識字培訓(xùn)對孩子們以后的學習生涯及人生發(fā)展都將產(chǎn)生深遠的影響。筆者在幼升小識字培訓(xùn)的過程中有著深刻的體驗和感悟，下面將從三個方面談一談幼升小識字培訓(xùn)的心得體會。
第二段：識字培訓(xùn)內(nèi)容
孩子們剛剛接觸識字的時候，往往會遇到各種各樣的障礙，例如難度大、理解不了、枯燥乏味等等。幼升小識字培訓(xùn)從最基礎(chǔ)的拼音開始，一步一步梳理、深入淺出地讓孩子們掌握每個字母的發(fā)音，然后逐漸引導(dǎo)孩子們學習詞匯的積累，最后再進入到句子、篇章的閱讀和理解。通過各種形式的教學，如配合圖畫、手勢、口音、童謠等，使幼兒們在輕松愉悅中認知漢字，激發(fā)孩子的學習興趣。
第三段：識字培訓(xùn)方法
隨著時代的發(fā)展，幼升小識字培訓(xùn)的方法也不斷改進和完善，它已不僅限于傳統(tǒng)的書本教學?，F(xiàn)在識字培訓(xùn)方法更加多樣化，除了場外課堂，圓桌談、美術(shù)創(chuàng)作、游戲等形式的課程也有著廣泛的應(yīng)用。此外，為了讓孩子們在參與識字培訓(xùn)的同時也能增強綜合能力，不斷提高孩子們的學習積極性及主動性，同時還會利用現(xiàn)代化的多媒體手段輔助教學，例如幻燈片、錄像、音頻等技術(shù)，為孩子們提供一個豐富多彩的學習環(huán)境。
第四段：教育家長
不可否認，在孩子的成長過程中，家長的作用是至關(guān)重要的。家長們要有意識地參與到孩子的識字培訓(xùn)中，了解自己孩子學習的狀況和水平，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，營造積極向上的家庭學習氛圍。同時，家長還應(yīng)該協(xié)助老師落實培訓(xùn)中的課程安排，跟隨孩子的步伐，充分發(fā)揮家庭教育的作用，激發(fā)孩子的好奇心和自學能力，幫助孩子們更快地進入學習狀態(tài)。
第五段：結(jié)語
在幼升小的識字培訓(xùn)過程中，除了上述方面的重點，孩子們的情感教育也同樣重要，也許這些細節(jié)在識字培訓(xùn)中并不顯眼，但它們卻是整個識字過程不可或缺的組成部分。因此，我們應(yīng)該給予孩子更多的愛和關(guān)注，讓他們沉浸在學習的樂趣中，并在學習中體驗到成功的喜悅。相信通過幼升小的識字培訓(xùn)和家長們的努力，“得者得天下，失者失天下”這一局面將不會再存在，孩子們的未來將更加美好。
識字課培訓(xùn)心得篇九
在趙春華老師的示范課《青蛙寫詩》中，老師根據(jù)看圖學詞學句的教材特點和教學要求，教師先對學生進行閱讀訓(xùn)練，再從讀句學詞入手指導(dǎo)學生學習生字，這就使識字成為閱讀的需要。需要是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。當學生把識字當為自己的一種需要的時候，就集中注意力，積極而又主動地去識字。教師還創(chuàng)設(shè)問題的情境，不斷激發(fā)學生學習熱情。在觀察圖畫，了解字義的基礎(chǔ)上，又將識字回歸到課文中，不僅是變換角度，加強學生對字義的理解，而且能促使他們產(chǎn)生求知欲望，使學生自覺地識字。二、生動活潑，增加情趣識字教學如果不講究方法，只讓學生機械反復(fù)，他們將感到枯燥泛味，產(chǎn)生厭倦，注意力難以集中。兒童喜歡新奇，形象思維比較豐富，直接形象的教學方法，會引起學生的注意，喚起他們的興趣，激發(fā)他們良好的學習情緒。識字教學要采用靈活多樣的教學方法，把識字活動作為學生識字興趣的激發(fā)點，才能使學生對識字本身發(fā)生興趣。講座中也指出，把抽象的文字符號形象化。漢字源于古老的圖畫式的表象符號，經(jīng)過漫長的歲月才逐漸發(fā)展成今天能完整記錄語言的文字體系。識字教學可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點，引導(dǎo)學生展開想象或聯(lián)想，把漢字這種抽象符號同它所代表的事物形象地聯(lián)系起來，使他成為可感知的對象。為此，可以用圖畫輔助教學，讓學生觀察簡筆簡畫的構(gòu)圖，聯(lián)想到象形、會意、形聲等構(gòu)字方式。也可以析形索義，指導(dǎo)學生把字形和字義聯(lián)系起來，用生動的評議描述，既幫助學生牢固記住字形，又加深對字義的`理解。還可以根據(jù)字形、字義的特點，編順口溜或猜字謎等，活躍課堂氣氛。引導(dǎo)學生多動手、多動腦。在識字過程中，讓學生自己去讀音、解義、析形，特別是在分析字形時，讓學生邊觀察邊說邊寫，使他們盡可能有多種感覺器官參加活動，這是保證學生更好地掌握識字教材的條件之一。三、掌握識字方法，鞏固興趣識字教學要引導(dǎo)學生掌握識字方法，還要本著“拳不離手，曲不離口”的精神，讓學生反復(fù)實踐，熟練掌握。這樣不但能培養(yǎng)學生獨立識字能力，而且能鞏固提高識字興趣。在《青蛙寫詩》一課中，了解字義時，引導(dǎo)學生觀察圖畫，豐富表象，并聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，提高認識事物的能力，用生字組詞在分析字形時，引導(dǎo)學生以“字”帶“字”識字，溫故知新，聯(lián)系熟字，掌握生字構(gòu)字的部件組合的方式，提高識記字形的自覺性。這樣進行教學，讓學生參與識字活動，指導(dǎo)他們運用已學的識字方法，對生字的音、形、義進行分化認識，整體掌握，達到識字教學的要求。低年級小學生初步懂得怎樣去識字，就能激發(fā)不斷探索的熱情，并成為自覺識字最有力的動機?？傊虒W藝術(shù)要能引起學生的興趣，激發(fā)他們的內(nèi)在動機，使教學成為情感、個性活動的過程。藝術(shù)性的教學猶如磁鐵一般，吸引著學生全部的注意力，使其全神貫注、樂學不疲。
超右腦識字閱讀培訓(xùn)心得
識字課培訓(xùn)心得篇十
第一段：介紹培訓(xùn)識字閱讀的背景和意義（200字）
近年來，識字和閱讀能力已經(jīng)成為社會發(fā)展和個人成長的基本要求。為了提高廣大民眾的識字閱讀水平，各地紛紛開展了培訓(xùn)識字閱讀的活動。我參加了一次由社區(qū)組織舉辦的識字閱讀培訓(xùn)課程，通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到識字和閱讀對于個人的重要性和影響。
第二段：培訓(xùn)過程中的收獲和感受（300字）
在這次識字閱讀培訓(xùn)中，我們參與了一系列識字活動和閱讀訓(xùn)練。首先，我們進行了識字游戲，通過游戲的方式鞏固和擴大我們的識字量。這些游戲有趣而富有挑戰(zhàn)性，既能幫助我們擴大詞匯量，又能提高我們識字的速度和準確度。在閱讀訓(xùn)練中，我們接觸了各種類型的文章，從新聞報道到小說，從科普文章到文學經(jīng)典，通過閱讀不同的文章，我們不僅增加了知識的儲備，還提高了閱讀理解和分析能力。
第三段：識字閱讀的重要性和影響（300字）
通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到識字和閱讀對于個人的重要性和影響。首先，識字和閱讀是社交交流的基礎(chǔ)。擁有良好的識字和閱讀能力，可以與他人進行更加深入的交流和溝通，也能更好地理解他人的觀點和想法。其次，識字和閱讀是個人發(fā)展的基石。只有通過閱讀，我們能夠?qū)W習新知識，了解世界的變化，這對于個人的自我提升和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。最后，識字和閱讀是培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)造力的重要途徑。通過閱讀，我們不僅能夠吸取他人的智慧和經(jīng)驗，還能夠培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)造能力。
第四段：進一步提高識字閱讀能力的方法和建議（250字）
要進一步提高識字和閱讀能力，首先我們要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。每天抽出固定的時間來閱讀，不論是書籍、報紙還是網(wǎng)絡(luò)文章，都能提高我們的閱讀能力。其次，我們要利用多種途徑擴大詞匯量?？梢酝ㄟ^背單詞、學習詞根詞綴、做詞匯練習等方式來提高詞匯量。最后，我們要注重理解和應(yīng)用。在閱讀過程中，我們要注重對文章的理解，并能將所學的知識應(yīng)用到實際生活中，才能真正提高閱讀能力。
第五段：總結(jié)體會和展望未來（150字）
通過這次培訓(xùn)，我不僅提高了識字和閱讀能力，也收獲了滿滿的認知和知識。我深刻認識到識字和閱讀對于個人的重要性和影響。但識字閱讀的道路永無止境，我們需要不斷提升自己的閱讀能力。希望未來，我能夠保持良好的閱讀習慣，不斷擴大詞匯量，提高閱讀速度和準確度，使自己在識字閱讀方面不斷取得進步。同時，我也希望能夠?qū)㈤喿x的樂趣和價值傳遞給更多的人，共同提高我國的識字閱讀水平。
識字課培訓(xùn)心得篇十一
識字是每個人的基本能力之一，也是人類文明發(fā)展的基礎(chǔ)。而在如今這個信息爆炸的時代，認識到識字的重要性成為了一項教育任務(wù)中不可或缺的一部分。我有幸參加了一次關(guān)于識字培訓(xùn)的課程，深受益之余也意識到自己在識字方面存在的一些問題，以下是我的心得體會。
第二段：提升個人識字水平的方法
在識字方面，我深刻認識到了一個問題：要提升識字能力的實質(zhì)是要讓自己對不熟悉的詞匯進行更多的接觸和了解。作為一個非英語母語的人，我經(jīng)常會遇到生詞，而許多人采取背誦的方式來提高識字量，但背誦比較枯燥而且需要時間精力，實際上并不一定能夠真正提升識字水平。在培訓(xùn)中，我學到了可以使用各種工具來拓寬自己的詞匯量，如網(wǎng)絡(luò)詞典、語法書、閱讀書籍等。閱讀是提升識字能力的一種非常有效的途徑，可以增加詞匯量和良好的閱讀技巧。
第三段：有效地閱讀是重點
如何進行有效的閱讀是在培訓(xùn)中我學到的非常重要的一點。在閱讀中，需要我們了解并掌握一些技巧，例如掃讀、精讀、理解閱讀等。我意識到，付出更多的時間和精力去學習閱讀技巧和多讀一些書便可以提高我的閱讀水平，而不僅僅是增加詞匯量。通過多讀一些與自己背景相似的書，可以更容易地接受和理解表達，并循序漸進地提高自己的閱讀速度和理解能力。
第四段：識字培訓(xùn)的改變
識字培訓(xùn)是我個人識字能力提升中的一大幫助。在課堂上，老師在引導(dǎo)我們新單詞的給出了非常實用的技巧，使我們能夠更好地理解詞匯，并更加準確地使用。此外，在開展課堂活動中，我也獲得了更多的學習機會，與其他較熟悉的學生互相交流，一起學習進步。
第五段：對未來的影響
在未來，加強自己的識字能力將對我其他方面的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。在我的日常生活中，我將運用之前學到的技巧和工具來不斷拓寬自己的詞匯量和良好的閱讀技巧。同時，我相信在職業(yè)生涯中，識字能力的提升也將成為我成長和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
總結(jié)：
總之，通過這次識字培訓(xùn)，我獲得了提升自我識字能力的方法和技術(shù)，如何有效閱讀，與他人交流與學習的好處等。這些知識和經(jīng)驗將對我未來的生活和學習帶來巨大的價值，我也希望其他人能夠重視他們的識字能力，并采取行動來不斷擴大自己的知識面，培養(yǎng)良好的習慣和技能。
識字課培訓(xùn)心得篇十二
炎炎夏日，八月流火，比天氣更火熱的是祁縣第三小學及盟區(qū)老師們培訓(xùn)學習的熱情。今天下午，我們繼續(xù)齊聚一堂，進行最后一天的“主題高效閱讀教學”培訓(xùn)，向美而行!這是思想的歡聚，更是精神的盛宴。
美麗溫婉、業(yè)務(wù)精湛的和晉梅主任以《素養(yǎng)引領(lǐng)依標建構(gòu)》為題，解讀了《全息閱讀創(chuàng)意表達》校本教材的開發(fā)與實踐。
和主任從“教材研發(fā)的背景、教材研發(fā)的總目標、教材研發(fā)的基本思路、教材研發(fā)的基本流程、教材的基本特色、教材的使用方法、教材的使用評價”七個方面進行了詳細闡述。她指出，陽城二小以“閱讀奠基人生，素養(yǎng)書寫未來”為理念創(chuàng)編校本教材，其人文主題、語文要素與統(tǒng)編版教材不謀而合;以“立德樹人”為總目標，制定了“創(chuàng)一篇好文章，練一副好口才，寫一手漂亮字，養(yǎng)一身好素養(yǎng)”的具體發(fā)展目標。接著，和主任舉實例詳細介紹了校本教材研發(fā)的基本流程:梳理教材確定組材方向——廣泛涉獵篩選組材資源——圍繞目標精編教材板塊——立足實際統(tǒng)籌篇章形式——反復(fù)校驗定稿編寫成冊，最終研發(fā)出一套特色鮮明、理念凸顯，整合閱讀、積淀素養(yǎng)，指導(dǎo)習作、讀寫共生，課內(nèi)外融合、發(fā)展思維的校本教材。
一下午，和主任滔滔不絕，侃侃而談。老師們或傾聽，或筆記，或思考。她春風化雨般的解讀，讓老師們對校本教材的研發(fā)如撥云見日般豁然開朗。
五天半的培訓(xùn)，陽城二小的老師們毫無保留、傾囊相授，留下的是閱讀方法的教學策略，是二小師生的寶貴經(jīng)驗，是祁、陽兩地教育同仁深深的友情，更是我們對課改不變的初心，不悔的真心，不渝的決心!
識字課培訓(xùn)心得篇十三
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們素質(zhì)的提高，閱讀的重要性日益凸顯出來。在這個信息爆炸的時代，獲取并理解信息的能力對我們每個人來說都至關(guān)重要。因此，我參加了一次培訓(xùn)識字閱讀的課程，旨在提升我的閱讀水平和閱讀技巧。在課堂上，我獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，在這次培訓(xùn)中，我學到了如何系統(tǒng)地識字。在過去，我只是流水線式地閱讀，字詞的含義時常難以理解。但在培訓(xùn)中，我學到了分析詞根、前綴和后綴的方法。通過將一個詞分解成更小的部分，我能更好地理解詞匯的含義。比如說，當我遇到一個陌生的詞匯時，我會首先分解它，找出其中的根詞和前后綴，再結(jié)合上下文去理解它的意思。這個方法非常實用，使我在閱讀中更加得心應(yīng)手。
其次，我也掌握了一些閱讀技巧。例如，在培訓(xùn)中老師教給我們一種叫做“掃讀”的方法。這種方法可以幫助我更快地獲取文章的主要信息。以前，我常常在一個句子或一個段落上花費過多的時間和精力，導(dǎo)致我整體的閱讀速度變慢。通過學會掃讀，我現(xiàn)在能夠快速瀏覽文章，了解其中的觀點和結(jié)構(gòu)，然后再進行深入閱讀。這樣不僅提高了我的閱讀速度，還使我對整個文章的理解更加全面深入。
在培訓(xùn)中，我還學到了提高閱讀理解能力的方法。在過去，我常常讀完一篇文章后立即忘記其中的內(nèi)容，難以回答問題。通過這次培訓(xùn)，我學會了注重文章的重點和關(guān)鍵信息。在閱讀過程中，我會在心中做一些簡單的筆記，摘錄出重要的觀點和關(guān)鍵詞。這樣，在回答問題時，我可以參考這些筆記，提高我的準確性和完整度。同時，我也學會了使用上下文的線索來猜測詞義，提高我對文章的理解。
此外，在培訓(xùn)中，我明白了閱讀是多維度的。除了純粹的文字閱讀，老師還介紹了一些其他形式的閱讀，如圖表、圖畫和漫畫等。這些形式的閱讀能夠幫助我更好地理解和記憶內(nèi)容，尤其是對于一些抽象概念或復(fù)雜數(shù)據(jù)的理解。通過培訓(xùn)，我學會了如何有效地利用這些多維度閱讀，提高我的閱讀效果。
通過這次培訓(xùn)識字閱讀，我不僅提高了我的識字能力和閱讀技巧，還對閱讀有了更深入的理解。閱讀是一種獲取知識和信息的重要途徑，也是個人終生學習的基石。通過不斷地讀書和拓寬閱讀領(lǐng)域，我相信自己能夠更好地適應(yīng)這個信息豐富的社會，并取得更大的學習和工作成就。
識字課培訓(xùn)心得篇十四
當今世界，閱讀與寫作已經(jīng)成為人們必備的技能，與學習、工作以及生活密不可分。然而，在我國一些偏遠地區(qū)和貧困地區(qū)，很多人對文字認識不足甚至是文盲。為此，我們需要進行識字培訓(xùn)。近日，我參加了一次關(guān)于識字培訓(xùn)的學習班，對此有了一些感悟和體會，現(xiàn)在將與大家分享。
第二段：對識字培訓(xùn)的了解及學習過程的簡要介紹
識字培訓(xùn)是一種幫助人們提高識字能力和提高讀寫技能的培訓(xùn)。我們通過學習、講解和實踐等一系列方式，引導(dǎo)在座人員通過識別字母、學習拼音、認識生字、運用詞匯等，逐步提升對文字的認知和理解水平。在學習過程中，我們采用了聽講、互動、小組討論及寫作練習等多種方式，以達到更好的效果。
第三段：學習成果的介紹，自身的感受和思考
在培訓(xùn)中，我學會了很多新的東西，比如我了解了漢字的起源和發(fā)展過程，知道了怎樣正確的寫漢字。同時，也通過反復(fù)練習和寫作，逐漸掌握了一些詞語和日常用語，并且更能理解閱讀材料。通過培訓(xùn)，我也因此認識到，識字是基礎(chǔ)，學習和進步需從識字開始，只有腳踏實地地學習每一個字，才能達到良好的成果。
第四段：對識字培訓(xùn)的價值的理解
識字培訓(xùn)具有很強的價值，它不僅有利于社會人的知識積累和傳承，而且有助于各行各業(yè)人員進一步提高工作效率?，F(xiàn)在，數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，對我們的識字能力提出了更高的要求。通過識字培訓(xùn)，我們不僅可以提高個人語言表達能力，還可以更好的理解和應(yīng)用數(shù)字信息，從而更快捷、更有效的解決實際問題。
第五段：總結(jié)課程收獲，對未來識字培訓(xùn)的展望
在此次識字培訓(xùn)中，我深深體會到學習并不止于識字，而在于對自我潛力的挖掘和激發(fā)。從學習漢字到理解課文，從建立起信任到培養(yǎng)團隊精神，每一個環(huán)節(jié)都讓我受益匪淺。未來，我相信，隨著識字培訓(xùn)技術(shù)和方法的不斷改進，識字教育能夠讓更多的人充分認識漢字的魅力，更好的理解和運用漢字，讓我們一起努力，共同打造一個更加智慧的社會。
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