最熱教師資格證教案（模板13篇）

教案能夠幫助教師更好地準備教學資源和教學材料。實施教案過程中，教師應靈活調整教學策略，滿足學生的學習需求。編寫教案是一項需要耐心和細心的工作，希望大家能夠認真對待。

教師資格證教案篇一

面試分為說課和考官提問兩部分，

考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經(jīng)驗的話，可以查看一下有關教學網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。

說課的內容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多;

教學重點和難點，也是兩三個可以了;教學用具;

說課的話主要是考查你的`思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。

考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。

考官的提問可能會涉及說課內容，但主要是關于教育教學發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關于你個人的，比如為什么想當老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。

你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。

一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细瘛Ｒ螅翰粩y帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業(yè)基礎知識的有關問題。

教師資格證教案篇二

面試分為說課和考官提問兩部分，

考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經(jīng)驗的話，可以查看一下有關教學網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。

說課的內容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多;

教學重點和難點，也是兩三個可以了;教學用具;

說課的話主要是考查你的`思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。

考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。

考官的提問可能會涉及說課內容，但主要是關于教育教學發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關于你個人的，比如為什么想當老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。

你對教師職業(yè)的看法,為什么你會選擇這個職業(yè),另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。

一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業(yè)基礎知識的有關問題。

教師資格證教案篇三

?知識與技能】

掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數(shù)的加減混合計算。

?過程與方法】

學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。

?情感態(tài)度與價值觀】

在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。

二、教學重難點

?重點】

理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。

?難點】

能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。

三、教學準備

教學圖片、課件、直尺等。

四、教學過程

(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知

以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：

先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。

(二)創(chuàng)設情境，探究新知

課件出示第47頁例1：

1.觀察畫面，收集信息

2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)

3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。

4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)

5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)

給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。

6.深化概念，運用計算

(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?

(三)鞏固練習、深化新知

2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。

3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書寫格式

(四)小結作業(yè)

師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?

作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。

五、板書設計

六、教學反思

教師資格證教案篇四

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習和了解文明古國，并理解本文的寫作手法。

理解并掌握本文的寫作手法【教學用具】圖片【教學方法】略【教學過程】

一、談話導入、激發(fā)情趣。

1、同學們知道四大文明古國嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國

勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。

2、板書課題

今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。

二、初讀課文、疏通詞句。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：

（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語

（4）劃出不懂的詞語和句子

2、檢查自學效果

（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀。

（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。

3、指導學生書寫。

三、再讀課文、激發(fā)興趣、鼓勵質疑。

學生自由質疑、教師引導整理質疑問題

第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？

第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？

第三自然段：

a、金字塔有多少座？最大的是哪座？

b、金字塔的外形有什么特點？

c、金字塔的結構怎么樣？

【板書設計】：

古埃及、印度、巴比倫、中國

宏偉

埃及的金字塔智慧的結晶

精巧

教師資格證教案篇五

我們知道，在20分鐘的時間內，寫一份完整的教學詳案，并預留幾分鐘的熟悉教案的時間，對絕大部分的考生來說，這幾乎是不可能完成的任務。嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。那教案和簡案有什么關系呢?教師資格證面試教案怎么寫?下面百分網(wǎng)小編帶大家一起來看看詳細內容，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

簡案算是一個橫空出世的詞，主要是應對考試過程中，完整的教案寫不完，所以才造了一個名詞叫簡案。

這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀

(希望你徹底記住這三條，順序都不要錯)

三條的順序不能顛倒，內容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。

有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。

解釋一下：

重點是可操作性比較強的，比較具體的;難點是比較抽象的，比較虛的。

舉例：

在小學語文課程中，我們讓小學生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。

下面的四條是教學過程四部曲，比較流程化的東西。

導入--新課---鞏固--小結

網(wǎng)上有很多漂亮的板書設計，很有學生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長時間授課經(jīng)驗的基礎上的`，并不是一時興起就能夠完成的。

?

尊敬的各位評委老師，上午好!

今天我說課的題目是_______________________________。

首先，我對本節(jié)教材的地位和作用進行分析。

_____________________是第________單元，第_______章，第_______節(jié)。在此之前，我們已經(jīng)學習了_________________________，這為過渡到本節(jié)的學習起到了鋪墊作用。

基于對教材的分析和理解，我將從知識、能力、情感三方面確定本節(jié)教學目標：

1.知識目標：

2.能力目標：

(1)結合具體情境，提出問題和解決問題的能力

(2)在判斷、辯認活動中培養(yǎng)學的觀察能力和動手操作能力

(3)培養(yǎng)學生的思維能力和運用所學知識解決實際問題的能

3.情感態(tài)度價值觀目標：

(1)提高學生學習生物的興趣，體會到生物來源于生活，又服務于生活

(2)培養(yǎng)學生交流與合作的意識，提高學習的積極性

為了使學生能較順利用地達到教學目標，我確定了如下的教學重點和難點。

教學重點：

教學難點：

眾所周知，新課程理念強調“學生是學習的主人，教師是學習者的組織者，引導者與合作者”。因此，為了更好地突出重點，突破難點，在教法上我主要體現(xiàn)“啟發(fā)式”的理念，并運用多媒體進行教學，增加教學的新穎性，同時我還采取1、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。2、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

我們常說：“現(xiàn)在的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。

這節(jié)課我主要采取一下方法：1.小組合作學習法，通過小組間的合作，學生參與整個課堂及課下活動，既發(fā)揮了集團軍的作用，學生也在活動的過程中學會了與人合作和交流。我還讓學生通過觀察、討論、分析、探究去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)他們的自主學習的習慣和能力。

最后，我來具體談一談這一堂課的教學過程

根據(jù)教學大綱要求，結合學生的實際，在分析教材合理選擇教法和學法基礎上，本課教學過程的設計分四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復習提問，導入新課

第二環(huán)節(jié)：學習新知(自主探索，解決問題)

第三環(huán)節(jié)：課堂小結，強化認識

第四環(huán)節(jié)：練習鞏固

練習是使學生掌握知識形成技能發(fā)展智力的重要手段，因此我設計練習時盡量地做到科學、合理，體現(xiàn)一不定期的層次性和針對性，難易適中。我首先安排了__________________。

以上就是我對“___________________”一課的設計過程，我的說課完畢，謝謝大家!

教師資格證教案篇六

面試流程簡介

進場―等候―抽題―為準備試講撰寫試講教案20分鐘――考試，考試包括：答題，5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘。考試以試講為考核核心。

一、測試性質

面試是中小學和幼兒園教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，可參加面試。

二、測試目標

面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|和保教實踐能力，主要包括：

1.良好的職業(yè)道德、心理素質和思維品質。

2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3.有一定的技能技巧，能夠恰當?shù)剡_成保教目標。

三、測試內容與要求

(一)職業(yè)認知

1.愛幼兒，尊重幼兒。

2.對幼教工作有熱情、有責任心。

(二)心理素質

1.具有一定的情緒調控能力。

2.樂觀開朗、有自信心。

(三)儀表儀態(tài)

1.行為舉止自然大方，有禮貌。

2.服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。

(四)交流溝通

1.有較好的言語表達能力。口齒清楚，普通話標準，語速適宜，表達比較準確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。

2.善于傾聽、交流，有親和力。

(五)思維品質

1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。

2.有一定的應變能力，在教育教學上表現(xiàn)出一定新意。

(六)了解幼兒

1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。

2.能通過觀察來了解幼兒。

(七)技能技巧

1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

2.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。

(八)評價與反思

1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。

2.能根據(jù)評價結果提出進一步改善的意見。

四、測試方法

采取結構化面試和展示相結合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。

考生按照有關規(guī)定進行準備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。

五、評分標準

六、試題示例

例一：

請你給小班幼兒講一個故事。

(故事自選。如考生沒有故事，可提供)。

例二：

請用繪畫為大班主題活動“動物的冬眠”設計一個主題展示墻。

教師資格證教案篇七

一、單項選擇題

1.人類關于教育起源的最古老的觀點是()。

a.教育的原始起源說

b.教育的生物起源說

c.教育的神話起源說

d.教育的心理起源說

2.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的.觀點()。

a.遺傳決定論

b.環(huán)境決定論

c.輻合論

d.教育論

3.德國教育家赫爾巴特是()。

a.兒童中心論的代表

b.教師中心論的代表

c.勞動教育中心論的代表

d.活動中心論的代表

4.基礎型課程注重學生基礎學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)?！叭敝傅氖?)。

a.讀、寫、畫

b.讀、畫、算

c.畫、寫、算

d.讀、寫、算

5.教育學最古老、最基本的核心是()。

a.教學工作

b.教學方法

c.教學組織

d.教學策略

6.不屬于我國中小學德育的主要途徑的是()。

a.政治課與其他學科教學

b.學校共青團、少先隊活動

c.班主任工作

d.體育競賽

7.小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的()還不成熟。

a.感知能力

b.注意能力

c.記憶能力

d.思維能力

8.主張教育的目的是“以感知覺為基礎，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是()。

a.夸美紐斯

b.盧梭

c.裴斯泰洛齊

d.洛克

9.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有()。

a.階級性

b.生產(chǎn)性

c.等級性

d.相對獨立性

b.練習性課程

c.地方性課程

d.實踐性課程

答案

1.c

【解析】教育的神話起源說(宗教觀點)認為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。它是人類關于教育起源最古老的觀點。而教育的生物起源說則是教育史上第一個把教育起源問題作為學術問題提出的教育起源說。

2.a

【解析】德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表，他在教學中主張教師中心、課程中心和課堂中心。

4.d

【解析】讀、寫、算，是作為公民所必需的“三基”。

5.b

【解析】教學方法是教育最古老、最基本的核心。

6.d

【解析】體育競賽不是德育的主要途徑。

7.a

【解析】小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。

8.b

【解析】題干所述是啟蒙運動的先鋒盧梭心目中的教育目標。

9.d

【解析】世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，主要緣于教育具有相對獨立性。

10.d

【解析】從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。

教師資格證教案篇八

教師資格證面試試題及答案(2)

1.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學的()

a.直觀性原剛

b.鞏固性原則

c.啟發(fā)性原則

d.循亭漸進原則

2.我國吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起.使用“教育”一詞的著作是()

a.《孟子.盡心上》

b.《荀子》

c.《論語》

d.《中庸》

3.1922年頒布的《壬戍學制》將我國的學制設定為()

a.五四二制

b.五三三制

c.六三二制

d.六三三制

4.“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個性傾向性上有所不同”.這顯示了兒童身心發(fā)展具有()

a.不均衡性

b.可變性

c.穩(wěn)定性

d.個別差異性

5.“知是行始.行是知之成”這句話表明在德育過程中()

a.知與行是緊密聯(lián)系的

b.知比行重要

c.行比知重要

d.知與行是可以分割開的

6.下列教育家中持“兒童中心論”觀點的教育家是()

a.洛克

b.赫爾巴特

c.盧梭

d.杜威

7.教師根據(jù)教學任務要求.指導學生在校國外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他實踐活動.以幫助學生掌握知識、形成技能的方法是()

a.實習法

b.指導法

c.實驗法

d.濱示法

8.《教育法》明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質，這反映了對教育起制約作用的是()

a.經(jīng)濟

b.政治

c.文化

d.科學技術

9.在教學活動中起主導作用的是()

a.學生

b.教材

c.教師

d.教學方法

10.教師要“指導學生的學習與發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”.這表示了教師具有()

a.科研學術活動權

b.教育教學權

c.管理學生權

d.進修培訓權

教師資格證教案篇九

2、“關愛學生等于塑造學生，厭惡學生等于放棄學生”你怎么看?

3、如果課堂上有學生給你尷尬，你怎么處理?

4.對于“學的好不如家境好”組織個班會。

5、有學生給你表白，你怎么辦?

7、兩個學生吵架了，你怎么辦?

8、學生上課不帶書，你怎么辦?

9、張老師參考教師的班會，可是開得不成功。

10、一w生努力w，但是成上不去。

11、上課你把同學名字中一個字讀錯了，全班大笑，你怎么辦?

12、現(xiàn)在學生認為學習對將來沒什么幫助，不主動學習，你怎么辦?

13、上課學生故意出很難的問題來考你，你怎么辦?

14、你班上的學生考試時候作弊被你發(fā)現(xiàn)了，你會怎么做?

15、教師的期望越高，學生成績越好，對此你怎么看?

16、通過做大量習題來達到學習效果你怎樣認為?

17、有同學在書包里拿東西時，要把整個書包都倒出來，你是老師要怎么做?

18、如果有同學問你私人問題，你怎么辦?

19、多一把衡量的尺子，多一些好學生，這句話你怎么看?

教師資格證教案篇十

的他們的，也是通過別人介紹的，沒想到還真準呀!

是在德育過程中引申出來的有關德育工作所必須遵循的基本要求，是德育工作者長期工作經(jīng)驗的總結和理論概括，反映人們對德育工作的認識水平。

一、理論與實踐相結合原則。進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結合起來，把提高學生的思想認識與培養(yǎng)道德行為習慣結合起來，使他們言行一致。

二、疏導原則。進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手 ，調動學生的主動性，使他們積極向上。

三、發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則。 進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內容矛盾的轉化。

四、嚴格要求與尊重學生相結合原則。 進行德育要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。

五、因材施教原則。進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。

六、在集體中教育原則。 進行德育要注意依靠學生集體，通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學生集體在教育中的巨大作用。

七、教育影響一致性和連貫性原則

進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織。

的他們的，也是通過別人介紹的，沒想到還真準呀!

是在德育過程中引申出來的有關德育工作所必須遵循的基本要求，是德育工作者長期工作經(jīng)驗的`總結和理論概括，反映人們對德育工作的認識水平。

一、理論與實踐相結合原則。進行德育要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實際鍛煉結合起來，把提高學生的思想認識與培養(yǎng)道德行為習慣結合起來，使他們言行一致。

二、疏導原則。進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手 ，調動學生的主動性，使他們積極向上。

三、發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則。 進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展內容矛盾的轉化。

四、嚴格要求與尊重學生相結合原則。 進行德育要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。

教師資格證教案篇十一

“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能容人，能容事。一句話，他寬容。

學會寬容，是我們今天時代的強音，人們強烈地呼喚寬容。

作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應該在這方面做學生的表率，做學生的楷模，成為學生學習的榜樣。

但是，在現(xiàn)實的教育教學活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學生們留下不太美好的印象。

有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當?shù)剡€算有點名氣。由于能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒有再去重溫當年所學的知識，在上課時，偶爾會出現(xiàn)一些知識上小小的錯誤。開始，學生們也不太在意。可是，到了高三，隨著教學內容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多。班上的學生，意見也越來越大。最后，竟聯(lián)合起來，由全班50多位同學聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領導和學校的校長。結果，可想而知，這位老師被撤換下來了。

后來，該老師生病在家，那些當時要求撤換她的學生覺得自己對不起老師，大家就買了點水果什么的，一起去探望。令這些學生失望的是，老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外。學生們一看情形，傻眼了，只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學們議論紛紛，大家都說：“老師原來也有素質差的!”這件事情在當時影響很大。

老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學生的一片心意、一片情意;扔掉的是學生對你的尊敬。盡管他們原先可能傷害過你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說，學生有這個權利，他們可以而且應該能夠選擇更合適的教師。

老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，才能夠容納學生的缺點和錯誤，才能夠不計前嫌。

我們要知道，學生還是成長中的孩子，在成長的道路上經(jīng)常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要我們去教他們怎樣做人。從這個意義上來說，老師本身就應該比學生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。

寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應該去學，應該在實踐中去學，從自己的成功與失敗中去學。

老師，請記?。骸澳愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛迪生。”請你學會寬容吧!

教師資格證教案篇十二

對于這一步，考生們一定要注意，不能操之過急，很多考生在這一個環(huán)節(jié)特備容易出現(xiàn)兩個誤區(qū)：誤區(qū)一，認為教師資格考試只需要掌握重點知識就可以，非重點知識完全不用擔心。誤區(qū)答疑：教師資格考試尤其是筆試方面，確實有一定的重點知識，但是，重點知識也僅僅是我們根據(jù)歷年的考情歸納出的?？贾R，但教師資格考試本身對于理論掌握的要求比較高，非重點的知識也極有可能出現(xiàn)在考題中，只抓重點容易造成考生在考試中失去不必要的分數(shù)。誤區(qū)二：學習無計劃，猛進猛退，也就是說急于求成，每天看大量的知識。誤區(qū)解答：我們每一個人的記憶容量與記憶保持的時間并不是成正比關系，每天記憶的內容過多，有時反而會降低我們的記憶效率，同時，一天記憶太多的內容，極容易疲勞，產(chǎn)生倦怠心理，有損我們學習的積極性。

對于這一階段，考生們主要是要做試題，做試題一方面可以提升我們的答題技巧，檢驗我們前一個階段對知識的掌握情況，另一方面，也是最重要的一個方面，它能夠，讓我們準確的了解教師資格考試的考情信息，知道哪些知識是?？键c，怎么考等問題，讓考生們做到心中有數(shù)。（注意：如果有些考生發(fā)現(xiàn)自己在第一個階段中，對知識的掌握情況不太好，那么可以利用這個階段，通過做題來鞏固知識點，值得注意的是，盡量不要就題論題，努力做到由一道題復習、回憶相關所有的知識點，達到“以點帶面”的效果。）

梳理鞏固重點知識，列出?？伎键c，各個突破。這個階段是建立在前兩個階段的基礎上進行的，準確的說，是一定要建立在前兩個階段進行，只有有了穩(wěn)扎穩(wěn)打的知識功底，對于知識有了廣度的認識，那么所謂的“重點”才有意義。這個階段不需要一本書一個知識點一個知識點的過了，而是根據(jù)前面對試題的研究，整理出?？伎键c，并認真的將其研究透徹，理解到位，做到逢出必會，逢做必對。

主要工作：做模擬題目。這一階段，是考生們備考的最后一個階段，一般當?shù)搅诉@個時候，距離考試的時間也就不遠了，做模擬題目，跟著講師的步伐一起來模擬題今年的考題，這就像你提前考了一次一樣，那么很多考生就不明白了，這個階段不能做試題嗎？當然能，但是效果就不太好了，大家想一想，考過的題目再出來的幾率是比較小的，一遍一遍的做意義便不大了，就算掌握了考情，沒有充足的時間消化，直接上“戰(zhàn)場”必然會吃虧。

教師資格證教案篇十三

a.文化傳統(tǒng)制約著教育方法

b.文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為()

c.文化決是了教百的領導權

d.文化制約著教育內容

e.文化傳統(tǒng)制約著教育思想

12.主張教育應以社會為本，依照社會需要來確定教育目的的教育家有()

a.孔德

b.聲棱

c.康德

d.裴斯泰洛齊

e.涂爾干

13.下列文化中屬于校園物質文化范疇的有()

a.環(huán)境文化

b.課程文化

c.設施文化

d.制度文化

e.組織文化

14.關予穩(wěn)性課程.下列說法正確的有()

a.隱形課程具有潛在性、內隱性和持久性

b.隱世課程往往是通過學生無意識的心理反應來影響學生的

c.隱性課程可以以教材的形式明確呈現(xiàn)

d.隱性課程從本質上是無法進行研究的

e.隱性課程往往是學生無意識獲得的菲學術性經(jīng)驗

15.下列學校中屬于高等教育范疇的有()

a.?？茖W校

b.研究生院

c.電視大學

d.大學

e.職工大學

16.在人的發(fā)展觀上持“外礫論”觀點的教育家有()

a.華生

b.荀子

c.孟子

d.歐文

e.洛克

17.小學常用的教學原則有()

a.學生自學原則

b.直觀性原則

c.循序漸進原則

d.因材施教原則

e.理論聯(lián)系實際原則

18.一堂綜合課的基本組成部分有()

a.課前自學

e.組織教學

c.檢查復習

d.講授和鞏固新教材

e.布置課外作業(yè)

19.下列說法符合當代教學觀變革的有()

a.從重視繼承向重視創(chuàng)新轉變

b.從重視知識傳授向重視能力培養(yǎng)轉變

c.從重視教法向重視學法轉變

d.從重視結果同重視過程轉變

e.從重視學生向重視教師轉變

20.《中華人民共和國教師法》的立法依據(jù)包括()

a.憲法依據(jù)

b.立法者的主觀見解

c.政策依據(jù)

d.客觀依據(jù)

e.領導人的講話

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