優(yōu)質(zhì)八年級(jí)歷史讀后感(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-27 16:17:58
優(yōu)質(zhì)八年級(jí)歷史讀后感(匯總15篇)
時(shí)間:2023-10-27 16:17:58     小編:靈魂曲

讀后感可以是對(duì)書(shū)中語(yǔ)言運(yùn)用、文學(xué)技巧等方面的評(píng)析和分析。在寫(xiě)讀后感的過(guò)程中,我們要注重表達(dá)自己的獨(dú)立思考和獨(dú)到見(jiàn)解。如果你對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容理解不深,可以參考以下范文,或許能夠幫助你打開(kāi)思路。

八年級(jí)歷史讀后感篇一

故宮,相信大家都聽(tīng)過(guò)這認(rèn)識(shí)的名字,光是聽(tīng),估計(jì)大家都沒(méi)有親自游覽過(guò)故宮,這是很遺憾的,但是我往過(guò)故宮,真是書(shū)上說(shuō)的那樣,我相信你們讀了《故宮博物院》就能彌補(bǔ)那個(gè)遺憾。在首都北京的中央,有一座城中之城,這就是舉世著名的紫禁城,現(xiàn)在人們鳴它故宮,紫禁城是明朝和清朝兩代的皇宮,是我現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群,已有500多年的歷史了。

本文是一篇說(shuō)明文,也可以望做是一篇故宮導(dǎo)游解說(shuō)詞。寫(xiě)作本文的感情基調(diào)是愛(ài)。作者著手與贊美建筑,文物的精美,勞動(dòng)人民的聰明,重要的歷史價(jià)值。但因?yàn)楣蕦m曾是封建統(tǒng)治的中央,明清兩代先后有24個(gè)天子和一個(gè)女皇盤(pán)踞在這里,對(duì)他們作者是憎恨和揭露。好比在先容養(yǎng)心殿的一段中,作者用了一些帶有光鮮感情色彩的貶義詞,表達(dá)對(duì)禍國(guó)殃民的娜拉是慈禧的憎恨。

這篇文章主要寫(xiě)了故宮的位置,歷史,和古代建筑的地位,總體布局和藝術(shù)風(fēng)格,讓我們對(duì)故宮有了大致的了解。

還先容了故宮的特點(diǎn),以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部門(mén)分別加以說(shuō)明。前朝主要先容“前三殿”,先先容殿前建筑。以一游覽者的眼光先容了從前向后的游覽故宮所望到的`一切。,以總分的說(shuō)明順序依次先容了太和殿、中和殿、保和殿。接著先容了后三宮:乾清宮、交泰殿、坤寧宮,分別先容了它們的作用。接著總結(jié)先容后三宮的彩畫(huà)圖案。游覽完觀全景,從景山離開(kāi)這次故宮的旅行。

讓沒(méi)有往過(guò)故宮的人可以領(lǐng)路到故宮的奇異和文化底蘊(yùn)。

八年級(jí)歷史讀后感篇二

讀了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書(shū)后,我深有感觸。

小蟋蟀柴斯特偶然打錯(cuò)車來(lái)到紐約時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。交到了要好的朋友還遇到了愛(ài)它的主人。又一次,蟋蟀柴斯特的音樂(lè)天賦被整個(gè)紐約的居民發(fā)現(xiàn)了,一夜之間,它便成了一個(gè)演奏明星!在每天早八點(diǎn)和下午四點(diǎn)半地鐵高峰時(shí)間里,它都會(huì)在白利尼一家的報(bào)攤上傾心演奏,一曲曲動(dòng)人的音樂(lè),讓匆匆趕路的人們都停下了腳步來(lái)傾聽(tīng),白利尼一家賣出報(bào)紙的份數(shù)也跟著上漲。

可就是柴斯特的.事業(yè)快成功時(shí),它突然做出決定,要回到鄉(xiāng)下,從此過(guò)那種雖不知名卻很平靜的生活。

這本書(shū)告訴我們這樣一個(gè)道理:出名雖能得到很多金錢(qián),但是,快樂(lè)與自由是無(wú)價(jià)之寶,它不是每天靠演奏兩場(chǎng)音樂(lè)會(huì)換來(lái)的疲倦能買(mǎi)到;也不是靠粉絲們換來(lái)的熱情能買(mǎi)到;更不是靠那出名換來(lái)的榮耀能買(mǎi)到??鞓?lè)與自由是去做你覺(jué)得快樂(lè)的事,去你覺(jué)得自由的地方。用你的笑聲,你的歡樂(lè)去找到它們!

八年級(jí)歷史讀后感篇三

想必西游記這部小說(shuō)大家一定都看過(guò)了吧?就算沒(méi)看過(guò),也一定聽(tīng)老師或者家長(zhǎng)講過(guò)這個(gè)故事吧?讀西游記,我有了更深刻的感想。

大家都知道,西天拳過(guò)程中主要人物有五位:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧和白龍馬。師傅唐僧,雖說(shuō)沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的活絡(luò)、沙僧的勤快、白龍馬的腳力,但他品行端正,會(huì)念真經(jīng),不怕“千刀萬(wàn)剮”,有堅(jiān)定的.信念;孫悟空雖然犯過(guò)天條,但他神通廣大,而且通妖性,與妖魔打交道熟門(mén)熟路,他還會(huì)騰云駕霧,一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里,一路上可以幫助唐僧降妖除魔;豬八戒雖然有點(diǎn)好吃懶做、貪心好色、撥弄是非的毛病,但他最通人性,懂得愛(ài)恨情仇,正是因?yàn)樗@一點(diǎn),與人打交道,方方面面調(diào)和,這些就不成問(wèn)題了;沙僧和白龍馬雖說(shuō)沒(méi)有什么大本事,但都勤勤懇懇,任勞任怨,甘心當(dāng)好后勤,不好出風(fēng)頭。像孫悟空、豬八戒,剛被唐僧收服時(shí),不是三番五次地鬧著要回花果山,要回高老莊嗎?可沙僧卻一直默默無(wú)聞地挑著擔(dān)、背著行李;小白龍心甘情愿變成馴服的馬匹。

我愿意學(xué)習(xí)孫悟空。我想大家看他沿途降妖伏魔的過(guò)人本領(lǐng)和不畏強(qiáng)暴、戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)精神,一定都很佩服他吧x我不想讓小孩子們以他為榜樣。你看他出世那會(huì),大鬧天宮,大鬧地府,大鬧龍宮……這么多罪名,那么多劣跡,就是跳進(jìn)黃河也洗不清呀!拳途中還幾次要回花果山呢,要不是觀音菩薩教給唐僧緊箍咒控制住他,還不知會(huì)鬧出什么事來(lái)呢。

如果說(shuō)要再添個(gè)人物與唐僧一起去西天拳的話,你會(huì)選個(gè)什么樣的人呢?我想,最好是不要添加了,省得畫(huà)蛇添足,節(jié)外生枝。

八年級(jí)歷史讀后感篇四

我總要抱著《寶葫蘆的秘密》,坐在沙發(fā)上看幾遍。仔細(xì)讀著,仿佛自己正身臨其境。沉浸在書(shū)中,連飯也不想吃了。

小學(xué)生王葆是這本書(shū)的主人公,他不好好學(xué)習(xí),總想著不勞而獲。一天,王葆在睡夢(mèng)中釣到了一只寶葫蘆,這只寶葫蘆具有非凡的魔力,能幫助他實(shí)現(xiàn)任何愿望,只是有一個(gè)條件:王葆不能說(shuō)出它的秘密。有了這個(gè)寶貝,王葆從此想要什么就有什么,來(lái)得真容易,真是“吃不了、用不完、玩不盡”,學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)??墒牵@一切不但沒(méi)有使王葆得到幸福和快樂(lè),反倒使他鬧了不少笑話,感到了無(wú)窮的苦惱。例如:象棋比賽中,王葆因?qū)Ω恫涣藢?duì)方的馬而“損兵折將”,所以心里老想著“吃掉他的'馬,吃掉他的馬”,寶葫蘆就真的把棋子扔進(jìn)他的嘴里,差點(diǎn)被他吞下了肚;王葆答應(yīng)小朋友要教給他們花草園藝的知識(shí),結(jié)果寶葫蘆胡亂地給花草插上了亂七八糟的花名標(biāo)簽,弄得王葆被爸爸訓(xùn)了一頓;王葆想去電影院看電影,寶葫蘆就把他朋友的電影票給弄來(lái)了;數(shù)學(xué)考試時(shí),寶葫蘆幫著王葆作弊,竟把別人的考卷拿來(lái)讓王葆交了上去,結(jié)果,王葆被老師嚴(yán)厲地批評(píng)了。王葆一氣之下把寶葫蘆扔進(jìn)了小河里,并且把真相都告訴了大家,這時(shí),王葆終于找到了真正的快樂(lè)。

看完這本書(shū),我懂得了不勞而獲只能帶來(lái)煩惱和痛苦,也知道了投機(jī)取巧而不付出自己的努力是不會(huì)成功的,一定要通過(guò)自己的努力得到勞動(dòng)的果實(shí),要勤奮,有毅力,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

我陷入了沉思……許久,我站起來(lái),大聲說(shuō):“我一定要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),不投機(jī)取巧,要用自己的努力戰(zhàn)勝困難,一步一步地邁向成功!”

八年級(jí)歷史讀后感篇五

《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一本讓人愛(ài)不釋手的文學(xué)作品,我被它深深地迷住了,和簡(jiǎn)·愛(ài)一起經(jīng)歷那些人,那些事。讓人高興的、讓人悲傷的、讓人沉醉其中的…......

簡(jiǎn)·愛(ài)是作者夏洛蒂·勃朗特以自己為原型里面有很多事夏洛蒂的回憶和遭遇。

簡(jiǎn)·愛(ài)有著自己的尊嚴(yán),她努力維護(hù)自己的尊嚴(yán),在愛(ài)情上她的感情是熱烈的,可是絲毫沒(méi)有忘記平等的要求。她對(duì)羅切斯特先生說(shuō)過(guò)一段知名的話:“我的靈魂跟你一樣,我的心跟你的一樣,我的心跟你的心完全一樣……我現(xiàn)在跟你說(shuō)話,并不是通過(guò)習(xí)俗、慣例……而是我的精神在同你的精神說(shuō)話;就像兩個(gè)都經(jīng)過(guò)墳?zāi)?,我們站在上帝的面前是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊模 ?/p>

正是這種敢于向惡俗勢(shì)力反抗,追求平等的精神,讓夏洛蒂筆下的簡(jiǎn)·愛(ài)形象獲得了永生。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記簡(jiǎn)·愛(ài)的敢于反抗、追求平等的精神!因?yàn)槲覀兪瞧降鹊摹?/p>

八年級(jí)歷史讀后感篇六

自從讀了《魯賓遜漂流記》以后,我的心久久不能平靜。魯賓遜——他那永不退縮與頑強(qiáng)不屈的意志早已定格在我的心中。

故事主人公魯賓遜從小愛(ài)冒險(xiǎn),希望走遍天涯海角。一次乘船時(shí)不幸遇到大風(fēng),他被沖上了荒島:荒無(wú)人煙野草叢生的荒島,但他是怎樣活下來(lái)的呢?對(duì),可他時(shí)怎么熬過(guò)的——他是多么的勇敢,戰(zhàn)勝了一切一切困難與險(xiǎn)阻,他的勇氣可嘉,精神可敬。

魯賓遜在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前,沒(méi)有低頭退縮,而是敢于挑戰(zhàn),克服種種困難,他這種精神與意志深深打動(dòng)了我。

在這荒無(wú)人煙,野草叢生的孤島上,他克服了千萬(wàn)種磨難,熬過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)黑夜,生存了下來(lái)。正如,只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人,才能熬過(guò)黑暗,迎來(lái)光明這句話所說(shuō)。到底是什么使他克服了重重困難,生存了下來(lái)?——就是那永不退縮的精神與意志。

人的精神,就像一個(gè)人的靈魂,沒(méi)有了正義精神,這個(gè)人的靈魂也會(huì)慢慢消失。人的精神是至關(guān)重要的,他的力量是偉大的`。

八年級(jí)歷史讀后感篇七

居里夫人是近代科學(xué)史上的一個(gè)奇跡,她猶如一顆光芒四射、璀璨耀眼的巨星劃過(guò)科學(xué)的星空,留下永久的光耀。她以常人難以想象的勇氣和毅力,譜寫(xiě)了史無(wú)前例的科學(xué)篇章,對(duì)全人類做出了不可估量的巨大貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有居里夫人的努力,人類可能晚發(fā)現(xiàn)鐳元素幾十年,那將不知有多少生命由于缺少有效的診療手段而白白喪失,也不知會(huì)有多少重大的相關(guān)發(fā)現(xiàn)因缺少鐳的啟示而遲遲不能面世,原子能時(shí)代也不會(huì)來(lái)得如此迅捷。這樣非凡卓越的貢獻(xiàn),竟是由一位當(dāng)時(shí)很少見(jiàn)的女科學(xué)家在難以想象的艱苦條件下做出的,這使我對(duì)她的背景、她的人生、他的性格、她的為人、她的生活和工作中的各種情形產(chǎn)生濃厚的興趣。

我跟隨著作者的視角,似乎被帶到了居里夫人的實(shí)際生活和工作場(chǎng)景當(dāng)中,近距離地觀察這位偉大科學(xué)家的行為舉止、工作精神、處世態(tài)度和崇高品質(zhì)。

她在永恒的奉獻(xiàn)中度過(guò)了自己的后半生。起初她忘我地投身救治戰(zhàn)爭(zhēng)傷員;后來(lái),她為學(xué)生奉獻(xiàn)出自己的全部時(shí)間、知識(shí)和智慧,為世界各國(guó)來(lái)向她求學(xué)的未來(lái)科學(xué)家們奉獻(xiàn)出自己的精力。她從不看重財(cái)富,對(duì)于不得不接受的.榮譽(yù),態(tài)度也很漠然。完成歷史交給她的使命后,她心力交瘁而辭世。愛(ài)因斯坦評(píng)論道:“在所有著名人物中,只有居里夫人沒(méi)有受到榮譽(yù)的腐蝕?!彼木袷秋@而易見(jiàn)的,是偉大的,是人人都值得學(xué)習(xí)的!在居里夫人的傳記里沒(méi)有浪費(fèi)的日子,只有嚴(yán)正的生活;沒(méi)有享樂(lè)的怠忽,只有英勇的奮斗;沒(méi)有奸詐的結(jié)構(gòu),只有和諧親愛(ài)的空氣;沒(méi)有丑惡的畫(huà)面,只有純潔的靈魂--這是最枯燥的科學(xué)家的傳記;同時(shí),也是最動(dòng)人的一個(gè)女英雄的故事?!毒永锓蛉恕肥刮殷w會(huì)到:要取得好成績(jī),是不容易的,必須付出百分之百的艱苦努力?!皶?shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”一定要時(shí)刻準(zhǔn)備著!

八年級(jí)歷史讀后感篇八

1.知識(shí)要求:了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果;第二次工業(yè)革命的特點(diǎn);壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。

2.能力要求:

(1)分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。

(2)通過(guò)對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。

3.情感目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生產(chǎn)力水平的提高,生產(chǎn)力的進(jìn)步越來(lái)越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)?!翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下,科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中,產(chǎn)生了壟斷。

課時(shí)安排1課時(shí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)分析:本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn),是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析,它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系,即歷史發(fā)展的規(guī)律性,這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成,就其內(nèi)容來(lái)說(shuō),它是資本主義發(fā)展過(guò)程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期,它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型,它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來(lái)說(shuō),它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析,才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。

2.難點(diǎn)分析:本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析,學(xué)生往往只停留在教材的字面分析,難于深入理解其深層含義。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

師:19世紀(jì)中后期,資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立,極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。

一、第二次工業(yè)革命

1.背景和條件

師:工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件,從社會(huì)政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。

生:(思考、回答)

師:(歸納)19世紀(jì)中期,資產(chǎn)階級(jí)革命和改革后,資本主義在世界范圍內(nèi)確立,為第二次工業(yè)革命提供了必要的社會(huì)政治前提條件;第一次工業(yè)革命后,資本主義世界體系初步形成,尤其是更為廣大的世界市場(chǎng)呼喚第二次工業(yè)革命來(lái)臨;第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。

2.主要成就

師:1870年前后,第二次工業(yè)革命蓬勃興起??茖W(xué)技術(shù)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面,即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。四個(gè)方面的具體成果請(qǐng)同學(xué)們看表。(放投影片)

第二次工業(yè)革命主要成果表

類別年代內(nèi)容國(guó)別

電力1866西門(mén)子制成發(fā)電機(jī)德國(guó)

70年代電力成為新能源

十年代電燈、電車、放映機(jī)相繼問(wèn)世

內(nèi)燃機(jī)

交通工具七八十年代汽油內(nèi)燃機(jī)德國(guó)

80年代本茨制成汽車德國(guó)

90年代狄塞爾制成柴油機(jī)德國(guó)

19飛機(jī)試飛成功美國(guó)

通訊

手段40年代有線電報(bào)開(kāi)發(fā)成功美國(guó)

70年代貝爾發(fā)明有線電話美國(guó)

90年代馬可尼發(fā)明無(wú)線電報(bào)意大利

化學(xué)

工業(yè)石油化工工業(yè)產(chǎn)生

1867年諾貝爾發(fā)明炸藥瑞典

80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料

塑料、人造纖維開(kāi)始生產(chǎn)

(教師概述第二次工業(yè)革命的成就,并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖)

3.特點(diǎn)

(投影:第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明)

年代內(nèi)容國(guó)別發(fā)明人

1765珍妮紡紗機(jī)英國(guó)哈格里夫斯

1779騾機(jī)英國(guó)克隆普頓

1785水力織布機(jī)英國(guó)卡特萊特

1785改良蒸汽機(jī)英國(guó)瓦特

1807輪船美國(guó)富爾頓

1814蒸汽機(jī)車英國(guó)史蒂芬孫

生:(議論并回答)

生:(回答并相互補(bǔ)充)

師:(小結(jié))是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同,第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明,都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的,如:英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”,促成珍妮紡紗機(jī)的誕生;紡織部門(mén)使用機(jī)器后,對(duì)動(dòng)力提出了新的要求,繼而有蒸汽機(jī)的問(wèn)世。正像恩格斯所說(shuō),社會(huì)需求推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的,19世紀(jì)科學(xué)研究在各方面都取得了新的進(jìn)展,它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮,因而,第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。

我們教材還從第二次工業(yè)革命各項(xiàng)發(fā)明的產(chǎn)生、發(fā)生的地域范圍及其對(duì)各國(guó)的不同影響等三個(gè)方面總結(jié)了它的特點(diǎn)。下面我們就逐項(xiàng)進(jìn)行分析。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)。

生:(讀書(shū))

生:(回答,并互相糾正或補(bǔ)充)

師:(小結(jié))第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合,當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低,生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量較少,因此,生產(chǎn)過(guò)程中革命性的創(chuàng)造,利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展,生產(chǎn)力水平的提高,生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量越來(lái)越高,再僅僅依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了,就必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。英國(guó)人w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書(shū)中對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(放投影)

科學(xué)過(guò)去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作,當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時(shí)候,科學(xué)時(shí)代就可以說(shuō)已經(jīng)開(kāi)始了。

——摘自[英]w·丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》

生:(讀材料)

師:他所說(shuō)“科學(xué)時(shí)代”的含義是什么?這一觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)?

生:(議論并回答)

師:(小結(jié))科學(xué)時(shí)代就是指科學(xué)研究“開(kāi)始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面,并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明”。這一觀點(diǎn)是正確的。歷史的發(fā)展證明了這一點(diǎn)。此后社會(huì)生產(chǎn)的每一次飛躍式的進(jìn)步,都是依賴于科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說(shuō),科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。下面我們看教材總結(jié)的第二個(gè)特點(diǎn)。

生:(讀書(shū))

生:(回答并互相補(bǔ)充或糾正)

師:(小結(jié))在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí),只有英國(guó)具備了工業(yè)革命的基礎(chǔ),即資本主義制度的確立。當(dāng)時(shí),世界上只有英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命,而其他國(guó)家都還處于資本主義前的社會(huì)狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí),主要資本主義國(guó)家的資本主義制度已經(jīng)確立,資本主義世界體系已初步形成,資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。(請(qǐng)學(xué)生讀教材,總結(jié)特點(diǎn)之三)

生:(回答)

師:(小結(jié))說(shuō)明了后來(lái)者居上的道理。因?yàn)楹髞?lái)者可以借鑒先行者的經(jīng)驗(yàn),避免或少走彎路,這樣,他們就可以很快趕上或超過(guò)者。但要注意,這需要主觀、客觀條件都具備,條件具備了后來(lái)者才可以居上。

二、壟斷組織的形成

1.產(chǎn)生

生:(閱讀教材,回答問(wèn)題)

師:(小結(jié))主要是兩個(gè)途徑,一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè),使生產(chǎn)和資本不斷集中,產(chǎn)生了壟斷組織;二是新興的工業(yè)部門(mén)需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn),使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。

2.主要形式

生:(找出幾種不同的壟斷組織)

師:(歸納、簡(jiǎn)化)

流通領(lǐng)域:卡特爾——分割市場(chǎng)(初級(jí))

辛迪加——設(shè)總辦事處協(xié)調(diào)(中級(jí))

生產(chǎn)領(lǐng)域:托拉斯——合股經(jīng)營(yíng)(高級(jí))

3.影響

師:從壟斷組織產(chǎn)生的途徑,同學(xué)們可以分析壟斷組織的作用和影響。

生:(回答,并相互補(bǔ)充)

師:(總結(jié))首先,壟斷是在競(jìng)爭(zhēng)中形成的。在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的必然是設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè),而遭淘汰的必然是設(shè)備陳舊、經(jīng)營(yíng)管理不善的企業(yè)。設(shè)備先進(jìn)、經(jīng)營(yíng)管理完善的企業(yè)發(fā)展成為壟斷組織,顯然有利于生產(chǎn)效率的提高,有利于社會(huì)的進(jìn)步。其次,壟斷是新興工業(yè)部門(mén)生產(chǎn)的需要。第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的新興工業(yè),如電力工業(yè)、化工工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等部門(mén),都需要巨額投資,進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn),壟斷組織在這些部門(mén)發(fā)展的程度較高。這些資金雄厚的壟斷組織能為科學(xué)研究提供更加有利的條件,從而使其能更快取得新的成果,并加快新成果應(yīng)用于生產(chǎn)過(guò)程中的步伐??傊?,壟斷組織的產(chǎn)生為生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。19世紀(jì)晚期,主要資本主義國(guó)家都出現(xiàn)了壟斷組織,在這些壟斷組織內(nèi)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理得到改善,產(chǎn)品成本大幅度降低,勞動(dòng)生產(chǎn)率極大提高。我們可以看到,壟斷組織的出現(xiàn),實(shí)際上是在生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)之下,資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整,調(diào)整適應(yīng)了發(fā)展起來(lái)的生產(chǎn)力,反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此,19世紀(jì)末20世紀(jì)初,資本主義經(jīng)濟(jì)處于高速發(fā)展時(shí)期。

我們同時(shí)還應(yīng)該看到,資本家生產(chǎn)的目的就是為了追求利潤(rùn),控制壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤(rùn),越來(lái)越多地干預(yù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治生活,資本主義國(guó)家逐漸成為壟斷組織利益的代表者。

第三,資本家建立壟斷組織的目的就是為了獨(dú)占生產(chǎn)和市場(chǎng),國(guó)內(nèi)市場(chǎng)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要,因此壟斷組織還跨出國(guó)界,形成國(guó)際壟斷集團(tuán),要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界,這促使各資本主義國(guó)家加緊了對(duì)外侵略擴(kuò)張的步伐,給亞非拉人民帶來(lái)巨大的災(zāi)難,同時(shí)也造成了世界的緊張局勢(shì)。

第四,列寧說(shuō):壟斷是帝國(guó)主義的主要特征,19世紀(jì)末20世紀(jì)初,各主要資本主義國(guó)家如美、德、英、法、日、俄等相繼進(jìn)入帝國(guó)主義階段。

八年級(jí)歷史讀后感篇九

《水滸傳》送本書(shū)講述了北宋未年,梁山伯好漢聚眾起義的故事。再現(xiàn)了封建社會(huì)農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展、到失敗的全過(guò)程。塑造了宋江、林沖、武松、李逵、魯智生等英雄人物。是中國(guó)優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)之一。

《水滸傳》是作者以見(jiàn)于史書(shū)的材料為主要內(nèi)容依據(jù),再接合民間傳說(shuō),戲曲文化、兒童畫(huà)本等里面形形色色的故事又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期加工和創(chuàng)造才編寫(xiě)出來(lái)的。

這本書(shū)中最引人入勝的東西就是那一百零八個(gè)好漢了,人物雖然都稱不上個(gè)個(gè)都性格鮮明,但每個(gè)人也都有自己的拿手絕活。例如浪里白條張順?biāo)跃秃芎?,智多星吳用智慧過(guò)人,及時(shí)雨宋江有勇有謀,哪一個(gè)不是人中奇才?《水滸傳》中的.英雄都可謂是極品呀。

這本書(shū)首先揭露了封建社會(huì)的黑暗與腐朽,以及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。也體現(xiàn)出來(lái)了英雄好漢的很多精神。我們要學(xué)習(xí)豹子頭林沖的能忍,忍辱負(fù)重,楊志的精明能干,相當(dāng)警惕,吳用的智慧過(guò)人,足智多謀,盧俊義的武功高強(qiáng),為人能干。

這本書(shū)讓我懂得了很多,我還要繼續(xù)品讀這本書(shū)。

八年級(jí)歷史讀后感篇十

教學(xué)目標(biāo)和要求:

1、對(duì)歷史有初步的理解和認(rèn)識(shí);

2、了解中華文化,感受中華歷史縱橫幾千年的博大精深;3、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

對(duì)各朝代的更替有初步的認(rèn)識(shí),記住各朝代名稱。

教學(xué)方法:

交流法、啟發(fā)法、板書(shū)圖表法

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片、課件

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

二、補(bǔ)充講述炎帝和黃帝的故事

黃帝是中國(guó)古代第一個(gè)部落首領(lǐng),就是華夏部落,還稱為有熊氏。然后有了炎帝,成為姜姓部落的首領(lǐng),也被稱為神農(nóng)氏。

相傳在上古時(shí)代,中國(guó)的黃河流域住著許多分散的人群。

他們按照親屬關(guān)系組成了氏族,很多氏族又聯(lián)合起來(lái)組成了部落。黃帝和炎帝就是其中兩個(gè)大部落的首領(lǐng)。

后來(lái),他們聯(lián)合在一起組成了炎黃部落聯(lián)盟,黃帝成了這個(gè)聯(lián)盟的領(lǐng)袖。黃帝的妻子親自教給炎帝部落的人養(yǎng)蠶繅絲,黃帝讓人把造車、造船的技術(shù)教給他們。炎帝也把木犁和草藥送給了黃帝。他們相處得很好。中華民族的歷史,從此就開(kāi)始了。所以中國(guó)人就把黃帝尊為中華民族的始祖,并自稱是“炎黃子孫”。

三、介紹從秦到清的朝代

熟記口令:

1、

三皇五帝始,堯舜禹相傳。

夏商與西周,東周分兩段。

春秋和戰(zhàn)國(guó),一統(tǒng)秦兩漢。

三分魏蜀吳,二晉前后延。

南北朝并立,隋唐五代傳。

宋元明清后,皇朝至此完。

2、

唐堯虞舜夏商周,春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。

秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一,南朝北朝是對(duì)頭。

隋唐五代又十國(guó),宋元明清帝王休。

四、互動(dòng)交流

1、大家還記得哪些朝代嗎?

2、我們來(lái)比比哪位同學(xué)能說(shuō)出最多的朝代名稱。

按時(shí)間順序?qū)懗龀Q

板書(shū)設(shè)計(jì):

按時(shí)間順序?qū)懗龀Q

第二課時(shí)

課題:

歷史人物與故事

教學(xué)目標(biāo)和要求:

1、對(duì)相關(guān)歷史人物與故事有一定的了解和認(rèn)識(shí);

2、從歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)中反思并提升自我;

3、以生動(dòng)形象的歷史小故事豐富課堂,激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

理解各故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)及教育意義。

教學(xué)方法:

交流法、啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片、課件

教學(xué)過(guò)程:

一、引入課題

大家還記得上節(jié)課炎帝和黃帝的故事嗎?這節(jié)課就讓我們來(lái)了解更多的歷史人物和故事吧。

二、講述歷史故事及其教育意義

1、

春秋時(shí)期,吳王夫差打敗并俘虜了越王勾踐。勾踐

給夫差喂了三年的馬,受盡折磨,回國(guó)后立志報(bào)仇復(fù)國(guó),請(qǐng)范蠡幫助訓(xùn)練軍隊(duì),任用有賢能的人,自己親自參加勞動(dòng)并堅(jiān)持睡在柴草上,每次飯前均要嘗一個(gè)苦膽,后來(lái)終于滅掉吳國(guó)。這個(gè)故事后來(lái)也就演變?yōu)橐粋€(gè)成語(yǔ):臥薪嘗膽。越王勾踐讓我們明白一時(shí)的吃苦不算什么,只要刻苦自勵(lì)、奮發(fā)圖強(qiáng),就一定能干成一番大事業(yè)。

2、

公元前356年,秦國(guó)新上任的官員商鞅在咸陽(yáng)城南

古時(shí)的大將軍廉頗,因看不慣藺相如一再立功,便揚(yáng)言要給藺相如一個(gè)下馬威,于是藺相如就處處躲著他。藺相如的仆人看不慣了,藺相如就對(duì)他說(shuō),他之所以這么做,是因?yàn)橐菄?guó)家起內(nèi)訌,其他國(guó)家就會(huì)來(lái)攻打自己國(guó)家,那就對(duì)國(guó)家不利了。廉頗知道了這番話,感到十分羞愧,就背上荊條向藺相如道歉,二人也成為至交。將相和的故事傳為美談。這個(gè)負(fù)荊請(qǐng)罪的故事告訴我們犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)并主動(dòng)道歉。

4、

唐太宗得到一只漂亮的鳥(niǎo),在玩鳥(niǎo)。魏征剛好來(lái),

唐太宗把鳥(niǎo)藏在衣服。魏征知道此事,故意胡扯半天,等魏征走了鳥(niǎo)也悶死了。魏征死后,太宗說(shuō)“夫以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。朕常保此三鏡,以防己過(guò)。今魏征殂逝,遂亡一鏡矣”。要多聽(tīng)取他人的意見(jiàn),不斷完善自我。

三、互動(dòng)交流

同學(xué)們對(duì)哪個(gè)故事印象最深刻,為什么?

四、講解歷史劇本《晏子使楚》

人物:晏子楚王城門(mén)衛(wèi)兵武士

畫(huà)外音:春秋末期,齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó),齊正派大夫晏子出使楚國(guó)。晏子來(lái)到楚國(guó)城下,只見(jiàn)城門(mén)關(guān)著,在城門(mén)旁開(kāi)了一個(gè)小洞――。

晏子:這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。

衛(wèi)兵:我國(guó)大王說(shuō)了,你人矮,只配從這小洞里鉆進(jìn)去。

晏子:只有訪問(wèn)“狗國(guó)”,才從狗洞進(jìn)去。你去問(wèn)問(wèn)你們大王,楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?畫(huà)外音:衛(wèi)兵向楚王報(bào)告了晏子的話,楚玉只好吩咐大開(kāi)城門(mén)迎接晏子。

士兵:大開(kāi)城門(mén),有請(qǐng)大夫!

(晏子大步走進(jìn)大廳,與楚王并排而坐)楚王:(冷笑地)難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?

楚王:既然你們齊國(guó)有這么多人,為什么打發(fā)你這么一個(gè)人來(lái)呢?

晏子:(為難地)您這一問(wèn),我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧,怕犯了欺君之罪;說(shuō)實(shí)話吧,又怕大王生氣。楚王:實(shí)話實(shí)說(shuō),我不生氣。

晏子:(拱了拱手)敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩,訪問(wèn)上等的國(guó)家,就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來(lái)了。

衛(wèi)兵:押犯人上?。▋煞溉吮晃涫垦荷希?/p>

楚王:那個(gè)犯人犯了什么罪?他是哪里人?

武士:犯了盜竊罪,是齊國(guó)人。

楚王:因?yàn)樗敛煌桑?/p>

晏子:是啊,齊國(guó)的人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè),好好勞動(dòng),一到楚國(guó),就做起盜賊來(lái)了,也許是兩國(guó)的水土不同吧。

楚王:唉,我原來(lái)想取笑大夫,沒(méi)想到反讓大夫取笑了。

晏子:(拱手)哪里?其實(shí),敝國(guó)想與貴國(guó)結(jié)成盟國(guó),不知大王意下如何?

楚王:(笑)好,那我們兩國(guó)就此結(jié)成盟國(guó)吧,從此一同對(duì)付敵人吧。(劇終)

五、布置作業(yè)

課后排練課本歷史劇《晏子使楚》

[小學(xué)歷史課件]

八年級(jí)歷史讀后感篇十一

朱自清《背影》全文只有一千五百字,卻感人至深,膾炙人口。

《背影》表現(xiàn)了人間的至情――真摯的父子之情,描寫(xiě)細(xì)膩、真實(shí)、深刻。作者二十歲的冬天的一天,祖母往世后,父親辦完兇事,父子同到南京,父親送作者上火車北往。在那特定的場(chǎng)合下,作為父親對(duì)兒子的關(guān)懷、體貼、愛(ài)護(hù),使兒子極為打動(dòng),這印象經(jīng)久不忘,并且十年之后,想起來(lái),那背影就泛起在晶瑩的淚光中,使人不能忘懷。文章中父親從不放心茶房而要自己往送;從尋找座位、反復(fù)叮囑;到親身往買(mǎi)橘子,都體現(xiàn)了父親的'愛(ài)。各種事情,都是極其尋常的,極其瑣細(xì)的,但從中表現(xiàn)出的感情,卻是極其貴重的,我拜讀后,也是深深為之打動(dòng)。

父子之愛(ài)是偉大的、無(wú)私的、深沉的,細(xì)細(xì)讀來(lái),不僅使人想到了自己,想到了自己的父親,那種愧疚的心情油然而生。我不禁歸憶自己每次離開(kāi)家和父親從我這里離開(kāi)的時(shí)候,自己的父親的背影,那種曾經(jīng)面臨分離的無(wú)奈和無(wú)可奈何的表情,那種永遙難以名狀的矛盾心情。一個(gè)父親的愛(ài),就是這樣,只是默默付出,不需要?dú)w報(bào),甚至不一定需要懂得。

八年級(jí)歷史讀后感篇十二

街上一個(gè)人也沒(méi)有,她只能用她的火柴,給自己取暖。當(dāng)她用火柴的光看到別人屋里的溫暖的火爐的時(shí)候,她該多么渴望火爐的.溫暖啊,可惜這個(gè)時(shí)候,火柴滅了。當(dāng)她點(diǎn)燃第二個(gè)火柴的時(shí)候,她用火柴的光看到了一只香噴噴的烤雞,她這個(gè)時(shí)候又冷又餓,她一定很想吃那只烤雞,可這個(gè)時(shí)候,火柴又滅了。她又點(diǎn)燃了一根火柴,這時(shí),她看到了已經(jīng)謝世的外祖母,她不想讓外祖母消失,于是點(diǎn)燃了一把火柴,外祖母把小女孩抱在懷里,一起飛上天,飛到?jīng)]有饑餓、沒(méi)有寒冷的地方去了。第二天,人們發(fā)現(xiàn)小女孩帶著微笑死去了,手里還緊緊握著一把已經(jīng)點(diǎn)燃過(guò)的火柴。

當(dāng)我看到這句話的時(shí)候:她又點(diǎn)燃了一根火柴,這時(shí),她看到了已經(jīng)謝世的外祖母,她不想讓外祖母消失,于是點(diǎn)燃了一把火柴,外祖母把小女孩抱在懷里,一起飛上天,飛到?jīng)]有饑餓、沒(méi)有寒冷的地方去了。第二天,人們發(fā)現(xiàn)小女孩帶著微笑死去了,手里還緊緊握著一把已經(jīng)點(diǎn)燃過(guò)的火柴。我非常感動(dòng),我從心里希望小女孩能一直幸福的生活下去。

八年級(jí)歷史讀后感篇十三

【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容;認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟悉商、周政治制度發(fā)展演變的過(guò)程:了解西周的分封制和宗法制的基本內(nèi)容及其作用。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)夏、商、周三個(gè)朝代政治體制的變化情況,認(rèn)識(shí)中國(guó)古代政治體制的形成是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程,應(yīng)用歷史的、辯證的、發(fā)展的眼光看待歷史上政治體制的變革。

3.夏、商、周三代創(chuàng)造了中國(guó)乃至世界早期的政治文明,是值得中國(guó)人自豪的事情國(guó)。

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

重點(diǎn):西周的分封制、宗法制。

難點(diǎn):商代的內(nèi)服、外服制度;周禮與周朝政治制度之間的關(guān)系。

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

【自主預(yù)習(xí)】

a.宗法制度b.西周分封c.當(dāng)?shù)氐乩硖卣鱠.古代地名

2、《說(shuō)文解字》解釋說(shuō):“宗,尊祖廟也?!币簿褪钦f(shuō),宗法的“宗”的本義是宗廟。這說(shuō)明宗法制是以什么為紐帶的()

a、財(cái)產(chǎn)業(yè)界b、地域c、信仰d、血緣

3、周王封邦建國(guó)的過(guò)程中,被分封的主體對(duì)象是()

a.殷商舊族b.殷商降族c.功臣d.同姓親族

4、西周宗法制的最大特點(diǎn)是()

a以嫡長(zhǎng)子繼承制為核心b.形成了金字塔般的等級(jí)制度

c.制定了各種禮樂(lè)制度d.保證了貴族的政治特權(quán)地位

5、西周時(shí)天下共主局面的形成主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

a.西周疆域的擴(kuò)大b.分封制的實(shí)行c.內(nèi)服與外服制度的形成d.等級(jí)制度的形成

【重點(diǎn)難點(diǎn)突破】

1、分封制和宗法制的關(guān)系

宗法制是維系分封制的血緣紐帶,分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn),兩者相輔相成、互為表里。是血緣關(guān)系與政治關(guān)系的緊密結(jié)合。

2、早期政治制度的特點(diǎn)

(1)我國(guó)早期政治制度以世襲制、分封制、宗法制為主體,以宗法制為核心。

(2)血緣關(guān)系與政治制度緊密結(jié)合。

(3)帶有濃厚的神權(quán)色彩。

(4)實(shí)行嚴(yán)格的等級(jí)制度。

(5)最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。

[八年級(jí)歷史課件]

八年級(jí)歷史讀后感篇十四

在老師的作業(yè)里有一項(xiàng)作業(yè)是讓我們讀一本叫《青銅葵花》的書(shū),也是這樣才讓我有機(jī)會(huì)讀到這本書(shū)。

這本書(shū)主要是講一個(gè)叫葵花的女孩跟隨爸爸來(lái)到一個(gè)叫大麥地的地方生活。孤單的她認(rèn)識(shí)了以為啞巴男孩青銅,并成為了朋友。爸爸的意外死亡使葵花變成了孤兒。幸運(yùn)的是貧窮而又善良的青銅家接納了她。一家人為了撫養(yǎng)葵花也用盡了心力,而青銅更是把自己的一切都奉獻(xiàn)給葵花:放棄自己的學(xué)位,讓給葵花,為了讓葵花晚上能寫(xiě)作業(yè),特意抓了許多螢火蟲(chóng)做十盞南瓜燈……可命運(yùn)卻偏偏玩弄他們,葵花要被接回城里生活!青銅因失去妹妹,痛苦地從心底里喊出了“葵花”二字。

讀完了這本書(shū)我不由得敬佩起青銅家。他們一家在這么差的環(huán)境下不但沒(méi)有嫌棄葵花,還把葵花認(rèn)領(lǐng)了,給葵花最好的甚至比自己的親生的孩子青銅還要好。而青銅就更值得我們敬佩。他幾乎把自己能給的全都給了葵花。他們一家的做法是我們的教科書(shū)!

要是世界的人們能像曹文軒筆下的'青銅一家一樣做的好,那世界上將會(huì)是多么和諧??善陀幸恍┎缓玫默F(xiàn)象發(fā)生。就說(shuō)之前新聞上說(shuō):一個(gè)女記者長(zhǎng)相不錯(cuò),在公交車上經(jīng)常會(huì)有人給她讓座。而有一天,她想到一個(gè)想法:扮成老奶奶在一輛人很多的公交車上,以往遇到這種情況都會(huì)有人讓座給她,而現(xiàn)在卻沒(méi)有一個(gè)人讓位。

我讀完了這篇文章覺(jué)得很奇怪,為什么會(huì)發(fā)生這種事情,后來(lái)仔細(xì)想想,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多這種情況。對(duì)于這種現(xiàn)象,我們應(yīng)該給老人多一些關(guān)心,在公交車上更應(yīng)該給比自己小的人或老人讓位。

八年級(jí)歷史讀后感篇十五

教材內(nèi)容:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,外國(guó)產(chǎn)品大量涌進(jìn)中國(guó),使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計(jì)。加上清政府和地主的壓榨剝削,農(nóng)民起義風(fēng)氣云涌。洪秀全將西方的與中國(guó)民間的宗教結(jié)合創(chuàng)立了“拜上帝會(huì)”組織,從1851年初洪秀全領(lǐng)導(dǎo)了一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義,即太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),揭開(kāi)了中國(guó)民主革命的序幕。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng),經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進(jìn)入軍事上的全盛時(shí)期,并頒布了革命綱領(lǐng)《天朝田畝制度》,“天京變亂”成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn),1859年為了振興太平天國(guó),洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)后期的革命綱領(lǐng)。1864年6月1日洪秀全病勢(shì),不久天京陷落,中國(guó)歷這場(chǎng)規(guī)??涨暗霓r(nóng)民起義,最終在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠(yuǎn)。本節(jié)課即介紹了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的原因、過(guò)程、綱領(lǐng)、意義及教訓(xùn)。

一、課標(biāo)要求:

了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí),認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與能力:

了解或掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進(jìn)軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過(guò)、和影響;太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)核心的重建;太平天國(guó)失敗的標(biāo)志、原因和歷史意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力.

(二)過(guò)程與方法:

(1)指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)太平天國(guó)定都天京的得失。

(2)組織學(xué)生討論《天朝田畝制度》并作出評(píng)價(jià)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析討論太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)通過(guò)對(duì)《天朝田畝制度》的分析,使學(xué)生感受其強(qiáng)烈的反封建精神,從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

(2)通過(guò)對(duì)天京變亂的講解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部的斗爭(zhēng)造成太平天國(guó)的分裂,使革命力量元?dú)獯髠?,從而?duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課為高一新授課,學(xué)生對(duì)教材并不太了解,所以首先要注重知識(shí)梳理和本節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,依據(jù)教學(xué)大綱和歷史考試說(shuō)明,確定本課突破的教學(xué)重點(diǎn)是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗原因。著力解決的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解《天朝田畝制度》的空想性,若能恰當(dāng)?shù)倪x擇切入點(diǎn),突破難點(diǎn),將有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力;太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因,特別是對(duì)農(nóng)民階級(jí)局限性的分析,理論難度較大,若能以通俗的語(yǔ)言使學(xué)生接受,將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問(wèn)題的能力;同時(shí)還可以形成一種思維模式,為以后知識(shí)的遷移打下基礎(chǔ)。

(二)教具準(zhǔn)備多媒體

(三)教學(xué)流程

1.新課導(dǎo)入

復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入本課

【答】中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。任務(wù)是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級(jí)民主革命。

【問(wèn)】為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開(kāi)序幕的是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?

【答】是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。因?yàn)檫@場(chǎng)運(yùn)動(dòng)擔(dān)負(fù)著反侵略反封建的雙重任務(wù)。

【總結(jié)過(guò)度】對(duì),盡管太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是農(nóng)民階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的起義,但是它興起在特殊的歷史條件下,歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建,它為資產(chǎn)階級(jí)民主革命揭開(kāi)序幕。這節(jié)課我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。

八年級(jí)下冊(cè)歷史專題教案

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