精選違反師德師風(fēng)的心得大全（18篇）

藝術(shù)是人類靈魂的表達(dá)，我們應(yīng)該重視和推廣藝術(shù)教育。在寫總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但要保持獨(dú)立的思考和表達(dá)。雖然范文是給別人提供的，但我們可以從中發(fā)現(xiàn)與自己情況相似的經(jīng)歷和啟示。

違反師德師風(fēng)的心得篇一

段一：引言（200字）

師德師風(fēng)是教育事業(yè)發(fā)展的基石，而違反師德師風(fēng)則會(huì)對(duì)學(xué)校、學(xué)生、教育事業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。作為一名教育工作者，我深感自己肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命。通過(guò)觀察和反思，我對(duì)于違反師德師風(fēng)有了一些心得體會(huì)。

段二：違反師德師風(fēng)的危害（200字）

違反師德師風(fēng)嚴(yán)重破壞了教師與學(xué)生之間的信任關(guān)系。一名教師如果漠視師德師風(fēng)，對(duì)學(xué)生不尊重、待人粗暴，甚至存在侵犯學(xué)生權(quán)益的行為，將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生負(fù)面情緒，降低師生互動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)，違反師德師風(fēng)也會(huì)影響學(xué)校整體的聲譽(yù)，給學(xué)校形象帶來(lái)負(fù)面影響。一旦教師違反師德師風(fēng)被曝光，將引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，教育行政部門甚至教育監(jiān)察機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)學(xué)校進(jìn)行處罰，損害學(xué)校的正常運(yùn)行。

段三：我對(duì)違反師德師風(fēng)的反思（300字）

作為一名教育工作者，我深知自身的責(zé)任與義務(wù)。在工作中，我時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)態(tài)度，遵守師德師風(fēng)的準(zhǔn)則。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我盡量做到平等、尊重，注重傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)和需求。同時(shí)，我努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，以提供更好的教育服務(wù)。通過(guò)不斷的反思和研究，我意識(shí)到師德師風(fēng)是需要養(yǎng)成和堅(jiān)守的一種習(xí)慣，只有時(shí)刻保持警覺(jué)并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，才能真正做到不違反師德師風(fēng)。

段四：師德師風(fēng)的改進(jìn)與落實(shí)（300字）

為了更好地加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)與落實(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和教育，通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)培訓(xùn)、組織教育交流會(huì)等活動(dòng)，讓教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)教師日常的監(jiān)督與管理，建立健全的督導(dǎo)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正違反師德師風(fēng)的行為，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。除此之外，家庭和社會(huì)也要共同參與，強(qiáng)化對(duì)教育的關(guān)注和監(jiān)督，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

段五：結(jié)語(yǔ)（200字）

違反師德師風(fēng)的行為不僅損害了教育事業(yè)的發(fā)展，也傷害了學(xué)生的身心健康。作為一名教育工作者，我們要時(shí)刻保持警惕，堅(jiān)守師德師風(fēng)，將教育的光輝與希望傳遞給下一代。只有通過(guò)共同的努力和持續(xù)的改進(jìn)，才能構(gòu)建一個(gè)更美好的教育環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。師德師風(fēng)的重要性不容忽視，唯有恪守師德師風(fēng)，才能為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

違反師德師風(fēng)的心得篇二

“有你們?cè)谖疑磉?，真?”這是9月19日，那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，坐在湖南省中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)班的會(huì)場(chǎng)中，在我的腦海里深深定格的一句話。

揚(yáng)揚(yáng)灑灑的三個(gè)小時(shí)，陳宇老師的講座如磁鐵般引人入勝。沒(méi)有任何過(guò)于華麗的詞藻，在他班主任的那一方世界里，情到深處，我也只是聽(tīng)到他對(duì)著自己那群--所有人眼中不羈的“問(wèn)題學(xué)生”輕輕地附上一句:“有你們?cè)谖疑磉叄婧?”“有你們?cè)谖疑磉?，真?”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字眼，卻成了一根最能拉近心與心之間的紐帶。這，即是一種積極的教育吧!我想。

“反復(fù)是教育的主旋律，有的是進(jìn)二退一，有的是退回原地?！痹趦赡甑陌嘀魅紊钪?，真真切切地體會(huì)到了這句話里包含的千辛萬(wàn)苦。班上的潛能生，比我預(yù)料，也比我想象中的要多……兩年的摸爬滾打過(guò)后，很多事情處理起來(lái)卻仍有些讓我棘手。上課鈴響后，教室里仍然一片狼籍;操場(chǎng)的隊(duì)伍中，總有幾個(gè)人像跳蚤似的來(lái)回在晃動(dòng)……些些許許類似的現(xiàn)象，間斷地重復(fù)著……有時(shí)候，很累，很煩。

我相信，即使是充滿飛塵的間隙，也有半縷的清風(fēng);即使是滿是荊棘的叢中，也有半點(diǎn)的野芳……積極做教育，其實(shí)很簡(jiǎn)單，這是我所的選擇的--真實(shí)而有意義的，因?yàn)槲覍⒛抗馔对诹酥档玫牡胤健?/p>

繼續(xù)深呼吸，積極做教育……

違反師德師風(fēng)的心得篇三

違反師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)工作中違背了應(yīng)有的道德規(guī)范和職業(yè)操守。對(duì)于違反師德師風(fēng)的問(wèn)題，每位教師都應(yīng)積極面對(duì)、深入反思，并及時(shí)改正。在我多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到違反師德師風(fēng)給師生關(guān)系、教育教學(xué)質(zhì)量以及個(gè)人發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響。下面，我將分享我對(duì)于違反師德師風(fēng)的心得體會(huì)。

首先，違反師德師風(fēng)會(huì)破壞師生關(guān)系。教育是一種溝通和交流的過(guò)程，師生之間的關(guān)系至關(guān)重要。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和權(quán)益，關(guān)心和理解學(xué)生的需求。然而，一旦違反師德師風(fēng)，如不公正批評(píng)、歧視學(xué)生等行為，會(huì)造成學(xué)生對(duì)教師的失望和抵觸情緒，進(jìn)而對(duì)教育產(chǎn)生反感。這種失去學(xué)生的信任和尊重將嚴(yán)重影響教育教學(xué)的效果。因此，作為教師，我們必須時(shí)刻保持良好的師生關(guān)系，秉持公正、公平、公開(kāi)的原則與學(xué)生互動(dòng)。

其次，違反師德師風(fēng)會(huì)降低教育教學(xué)質(zhì)量。教師是學(xué)生的引路人，對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，教育教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)的質(zhì)量。但是，如果教師在教育教學(xué)中違背師德師風(fēng)，如上課不認(rèn)真?zhèn)湔n、不負(fù)責(zé)任等行為，將使教育教學(xué)質(zhì)量大打折扣。同時(shí)，教師懈怠業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、不與時(shí)俱進(jìn)也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)、教學(xué)方法陳舊。這些都將限制學(xué)生的發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力，影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力提升。因此，作為教師，我們要牢記自己的職責(zé)和使命，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

再次，違反師德師風(fēng)會(huì)阻礙個(gè)人發(fā)展。作為一名教師，在職業(yè)發(fā)展中不僅僅需要提升自己的專業(yè)知識(shí)和能力，更重要的是要樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀和道德操守。違反師德師風(fēng)是我們作為教師不應(yīng)該有的行為，如果我們違反了職業(yè)道德，將可能喪失教師的社會(huì)形象和聲譽(yù)。同時(shí)，我們的心態(tài)也會(huì)受到負(fù)面影響，對(duì)自己的自信心和專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生消極影響。因此，只有始終遵守和踐行師德師風(fēng)，才能夠持續(xù)提升個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)能力。

最后，解決違反師德師風(fēng)問(wèn)題需要全社會(huì)共同努力。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，除了教師以外，家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面都需要共同承擔(dān)責(zé)任。家庭應(yīng)該給予教師應(yīng)有的尊重和支持，為教師提供舒適的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境；學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，構(gòu)建良好的教育教學(xué)管理機(jī)制；社會(huì)應(yīng)該加大師德師風(fēng)建設(shè)的力度，提供相應(yīng)的政策和保障。只有全社會(huì)共同努力，才能夠真正解決違反師德師風(fēng)的問(wèn)題，確保教育教學(xué)的健康發(fā)展。

總之，違反師德師風(fēng)是一種嚴(yán)重的職業(yè)道德失范行為，必須引起每位教師的高度重視和深入反思。只有時(shí)刻提醒自己遵守師德師風(fēng)，真心關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)，才能夠建立和諧的師生關(guān)系，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)個(gè)人發(fā)展，確保教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。希望每位教師都能夠自覺(jué)遵守師德師風(fēng)，將愛(ài)心和責(zé)任融入到自己的教育教學(xué)工作中，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。

違反師德師風(fēng)的心得篇四

通過(guò)我校這次《保定市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。現(xiàn)結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

盡管我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在消極的教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時(shí)候放松了或不注意這個(gè)準(zhǔn)則。

我基本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康的思想，按時(shí)上課，認(rèn)真履行教師職責(zé)。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé)；如在批改作業(yè)方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的`準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的萬(wàn)金油，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心，我尚待努力。

這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過(guò)靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派。

違反師德師風(fēng)的心得篇五

師德師風(fēng)涉及教育行業(yè)的核心價(jià)值觀，是一切教育工作的基礎(chǔ)和靈魂。然而，在實(shí)際工作中，我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到一些關(guān)于違反師德師風(fēng)的負(fù)面消息。在個(gè)人成長(zhǎng)和實(shí)踐中，我也曾遇到過(guò)一些違反師德師風(fēng)的問(wèn)題，但通過(guò)反思和改正，我深刻體會(huì)到遵守師德師風(fēng)的重要性。以下是我對(duì)于違反師德師風(fēng)的心得體會(huì)。

首先，違反師德師風(fēng)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為教育者，我們應(yīng)該帶給學(xué)生的是知識(shí)、智慧和正確的價(jià)值觀。違反師德師風(fēng)的行為往往會(huì)給學(xué)生樹(shù)立錯(cuò)誤的榜樣，讓他們產(chǎn)生負(fù)面影響。比如，一些教師利用職務(wù)之便謀取私利，或者對(duì)學(xué)生不公平對(duì)待。這種行為會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)教育的信任，影響他們對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和發(fā)展。因此，作為一名教育工作者，我們要時(shí)刻銘記自己的責(zé)任和使命，嚴(yán)格遵守師德師風(fēng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的示范。

其次，違反師德師風(fēng)會(huì)破壞教育環(huán)境和師生關(guān)系。師德師風(fēng)是教育工作的紅線，守住師德師風(fēng)，才能保證教育工作的正常進(jìn)行。違反師德師風(fēng)的行為不僅會(huì)損害教師的形象和聲譽(yù)，還會(huì)破壞教師與學(xué)生之間的信任和互動(dòng)。師生關(guān)系是教育過(guò)程中至關(guān)重要的因素，只有建立良好的師生關(guān)系，才能推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們要時(shí)刻警醒自己，遵守師德師風(fēng)，確保教育環(huán)境的和諧穩(wěn)定。

再次，違反師德師風(fēng)會(huì)影響自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師是道德高尚和學(xué)識(shí)淵博的象征，是學(xué)生的燈塔和引路人。違反師德師風(fēng)的行為會(huì)使我們失去這種崇高的形象，使自己的價(jià)值受到質(zhì)疑。同時(shí)，違反師德師風(fēng)也會(huì)使我們失去了自我監(jiān)督和自我約束的機(jī)會(huì)，甚至導(dǎo)致職業(yè)生涯的終結(jié)。因此，我們必須時(shí)刻堅(jiān)守自己的底線，提高自身的師德師風(fēng)素養(yǎng)，不斷提升自身的專業(yè)能力和修養(yǎng)，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

最后，違反師德師風(fēng)還會(huì)敗壞整個(gè)教育行業(yè)的形象。教育是一個(gè)莊重神圣的事業(yè)，它關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和民族的希望。只有教育的全體從業(yè)者都能嚴(yán)守師德師風(fēng)，才能確保教育事業(yè)的健康發(fā)展。而一旦有教師違反師德師風(fēng)，就會(huì)給整個(gè)行業(yè)帶來(lái)負(fù)面的影響。這不僅對(duì)于行業(yè)的聲譽(yù)造成損害，也會(huì)影響到整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)可與支持。因此，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該以身作則，嚴(yán)守師德師風(fēng)，為整個(gè)行業(yè)樹(shù)立正面的形象。

總之，違反師德師風(fēng)是一種對(duì)教育事業(yè)的背離，它會(huì)造成嚴(yán)重的后果和負(fù)面影響。作為教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記自己的責(zé)任和使命，以身作則，堅(jiān)守師德師風(fēng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。只有這樣，才能推動(dòng)教育的進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

違反師德師風(fēng)的心得篇六

違反師德師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不遵循教育職業(yè)道德和教育法律法規(guī)的行為。針對(duì)這一問(wèn)題，培訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)，幫助教師提升師德師風(fēng)素養(yǎng)。我參加了一次關(guān)于違反師德師風(fēng)的培訓(xùn)，下面我將從學(xué)到的知識(shí)、感受到的變化、認(rèn)識(shí)到的重要性、以及提高自身師德師風(fēng)的思考等方面，進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

首先，培訓(xùn)中我學(xué)到了許多關(guān)于違反師德師風(fēng)的知識(shí)。與往常以教學(xué)為重的培訓(xùn)不同，此次培訓(xùn)更注重培養(yǎng)教師的職業(yè)道德和教育倫理意識(shí)。我了解到，違反師德師風(fēng)不僅是不做好教學(xué)工作的問(wèn)題，還涉及到對(duì)學(xué)生、同事和家長(zhǎng)等各方的不尊重和傷害。在培訓(xùn)中，我了解到一些常見(jiàn)的違反師德師風(fēng)的行為，例如給學(xué)生扣分不公、虐待學(xué)生、泄露學(xué)生隱私等，這讓我更清楚了解什么是違反師德師風(fēng)，從而更能夠避免犯錯(cuò)。

其次，在培訓(xùn)中，我通過(guò)案例分析等方式深刻感受到了違反師德師風(fēng)所帶來(lái)的巨大危害。通過(guò)真實(shí)的案例，我看到了很多學(xué)生因?yàn)榻處煹牟划?dāng)言行而受到傷害，有的甚至走上了錯(cuò)誤的道路。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育者，我肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，不能因?yàn)樽约旱氖韬龌虿划?dāng)行為而對(duì)學(xué)生造成傷害。同時(shí)，我也看到了因?yàn)檫`反師德師風(fēng)而被開(kāi)除教師資格的案例，這讓我深感師德師風(fēng)的重要性。違反師德師風(fēng)不僅會(huì)損害學(xué)生利益，還會(huì)造成教師自身的聲譽(yù)和利益受損。

再次，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了維護(hù)師德師風(fēng)的重要性。作為教育者，我們不僅僅要教授知識(shí)，更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的榜樣示范。只有堅(jiān)守師德師風(fēng)，才能夠給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，維護(hù)師德師風(fēng)也是維護(hù)自身利益的保障，只有獲得學(xué)生、同事和家長(zhǎng)的尊重和認(rèn)可，我們才能夠贏得良好的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

最后，我認(rèn)識(shí)到提高自身師德師風(fēng)，需要持續(xù)不斷的自我反思和修煉。培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多具體的方法和技巧，例如如何處理與家長(zhǎng)的關(guān)系、如何處理學(xué)生之間的矛盾等。然而，提高師德師風(fēng)并非只靠技巧，更需要教師自身的內(nèi)在修養(yǎng)。我明白了只有不斷反省自身行為、提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，才能夠在實(shí)際教學(xué)中做到不違反師德師風(fēng)。

總的來(lái)說(shuō)，參加這次關(guān)于違反師德師風(fēng)的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)違反師德師風(fēng)的知識(shí)，深刻感受到了違反師德師風(fēng)所帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)到了維護(hù)師德師風(fēng)的重要性，并思考了如何提高自身師德師風(fēng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信我會(huì)以更加負(fù)責(zé)任的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的教育工作，并努力成為一名合格的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。

違反師德師風(fēng)的心得篇七

師德師風(fēng)是教育工作者必須恪守的職業(yè)道德規(guī)范，它關(guān)系著教師個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德師風(fēng)素質(zhì)的培養(yǎng)，我參加了一次違反師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了違反師德師風(fēng)的危害性，也對(duì)于如何做一名合格的教師有了更加清晰的認(rèn)知和要求。在此，我將分享一下我在這次培訓(xùn)中得到的心得體會(huì)。

首先，師德師風(fēng)是教師的靈魂。作為一名教育工作者，除了要有優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)和教育技能外，更重要的是要具備良好的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。只有具備了良好的師德師風(fēng)，教師才能得到學(xué)生的尊重和信任。而一旦違背了師德師風(fēng)，不僅會(huì)破壞教師與學(xué)生之間的信任關(guān)系，還可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，甚至導(dǎo)致教育事業(yè)倒退。因此，作為一名教育工作者，要時(shí)刻警醒自己不要違反師德師風(fēng)，要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起榜樣，做一個(gè)合格的教師。

其次，違反師德師風(fēng)不僅傷害了學(xué)生，也傷害了自己。教師作為學(xué)生的引路人，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和價(jià)值觀的責(zé)任。一旦違背了師德師風(fēng)，就意味著失去了教育的本意和價(jià)值，不僅是對(duì)學(xué)生的傷害，更是對(duì)自己的傷害。教師作為引路人，應(yīng)該時(shí)刻保持良好的行為操守和道德品質(zhì)，用自己的言行來(lái)影響和感染學(xué)生，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

再次，師德師風(fēng)培訓(xùn)更需要落實(shí)到日常教育實(shí)踐中。只有將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和觀點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際工作中，才能真正提高自己的師德師風(fēng)素質(zhì)。在培訓(xùn)中，我意識(shí)到只有打牢師德師風(fēng)的基礎(chǔ)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)。因此，我要將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和觀點(diǎn)貫徹到自己的教育實(shí)踐中，將其轉(zhuǎn)化為自己的教育理念和行為準(zhǔn)則，以此來(lái)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

最后，師德師風(fēng)培訓(xùn)需要不斷提高和完善。師德師風(fēng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，隨著社會(huì)的變化和教育的發(fā)展，師德師風(fēng)的要求也在不斷更新和完善。因此，師德師風(fēng)培訓(xùn)不應(yīng)該只是一次性的活動(dòng)，而是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不斷的提高。教師們應(yīng)該保持求知的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育理念和方法，不斷提高自己的教育水平和師德師風(fēng)素質(zhì)。

通過(guò)這次違反師德師風(fēng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性。作為一名教育工作者，我們要時(shí)刻警醒自己不要違反師德師風(fēng)，而要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。同時(shí)，師德師風(fēng)培訓(xùn)需要落實(shí)到日常的教育實(shí)踐中，不斷提高自己的師德師風(fēng)素質(zhì)。最重要的是，師德師風(fēng)培訓(xùn)需要不斷提高和完善，教師們應(yīng)該保持求知的心態(tài)，不斷提高自身的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

違反師德師風(fēng)的心得篇八

在本月的班主任例會(huì)上，彭主任帶領(lǐng)我們?nèi)w班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反師德行為處理辦法》。該辦法明確規(guī)定了違反各種師德行為的處理辦法，也讓所有人再次警醒自己不要觸及“教育黃線”。眾所周知，師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低直接決定培養(yǎng)人才素質(zhì)的高低，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。著名的教育學(xué)家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”足以可見(jiàn)，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。接下來(lái)，我將個(gè)人的學(xué)習(xí)心得與大家分享：

作為一名教師，首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；其次，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；再次，要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

在教學(xué)工作中，我們經(jīng)常要與不同類型的家長(zhǎng)打交道。對(duì)于不同的家長(zhǎng)，教師要講究溝通技巧，千萬(wàn)不要去指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)反應(yīng)的問(wèn)題，要認(rèn)真聽(tīng)取并妥善處理。我們要樹(shù)立為學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)的思想，積極宣傳科學(xué)的教育理念。在日常教學(xué)中，教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好溝通交流，取得家長(zhǎng)的支持與配合，從而形成教育合力，達(dá)到事半功倍的效果。

既然我們選擇做教師這一行，我們就應(yīng)該做出一個(gè)教師的范。古語(yǔ)云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！苯處煹穆氊?zé)是教書育人，我認(rèn)為更多地體現(xiàn)在“育人”二字上。教書不難，育人則不易。這就需要我們教師在教育教學(xué)的過(guò)程中要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步提升自己的教育教學(xué)水平。教師要想在教育事業(yè)上精益求精，唯有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不時(shí)汲取有營(yíng)養(yǎng)的書籍，才能更好地完善自我。

教師要求學(xué)生做到的，首先自己要先做到，否則，教育將無(wú)的放矢。在校園中，教師的一言一行，都成為學(xué)生效仿的對(duì)象。經(jīng)常在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班的學(xué)生寫字都很像語(yǔ)文老師的字，小班干管理班級(jí)時(shí)所說(shuō)的話都和班主任老師一個(gè)口吻?？梢?jiàn)，教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，教師必須要做到淡泊名利，愛(ài)崗敬業(yè)，善待學(xué)生，為人師表，只有這樣，才能以自己高尚的人格魅力去影響學(xué)生，才能培養(yǎng)出誠(chéng)信明理、自尊自愛(ài)、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

綜上所述，《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的頒布實(shí)施，是為了更好地提醒廣大教師嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人，以德育人，以愛(ài)育心。唯有如此，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，才能有效保證教書育人的含金量。

違反師德師風(fēng)的心得篇九

讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)

教師是立校、強(qiáng)校之本，師德是教育之魂。教師從事的是崇高的社會(huì)公益事業(yè)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，必須具備高尚的師德和人格、遠(yuǎn)大的理想、寬廣的胸懷、崇高的品德、淵博的學(xué)識(shí)精湛的教學(xué)藝術(shù)，教師的職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間關(guān)系行為規(guī)范和準(zhǔn)則。加強(qiáng)教師建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的道德水準(zhǔn)是新時(shí)期對(duì)教師的要求，是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的要求，要嚴(yán)格樹(shù)立教師隊(duì)伍的良好形象。

那么衡量一個(gè)教師是否有良好的師德，要看教師的行為是否有利于學(xué)生身心和諧發(fā)展。不尊重學(xué)生的人格，諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰，腦罰，等于不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的都視為不符和師德要求。向?qū)W生亂發(fā)脾氣，也是師德修養(yǎng)不高的表現(xiàn)。

音樂(lè)教師作為傳授美、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)殿堂的美的使者，其自身也是美的。

一、在教學(xué)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。

在教六年級(jí)一個(gè)班時(shí)，有一個(gè)瘦小的男同學(xué)，在上課是經(jīng)常不聽(tīng)講，還做小動(dòng)作，老師批評(píng)他，他也不虛心接受，依然我行我素。我當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)他，下課把他留下來(lái)，絲毫不起作用。我心想，在上課時(shí)，我就使勁盯著他不放，不信他不聽(tīng)話。在下次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了我的處理方法很不得當(dāng)。因?yàn)槲覐氖贾两K觀察了這個(gè)孩子。我發(fā)現(xiàn)他不愛(ài)聽(tīng)講，好動(dòng)，可是一到該唱歌了，他立刻坐得很端正，認(rèn)真極了，表情很投入，所有要求都做得勝過(guò)全班同學(xué)。一到學(xué)知識(shí)時(shí)，他又恢復(fù)老樣子。有了足夠的了解，我下課把他叫住，他開(kāi)始像平時(shí)我批評(píng)他一樣，懶洋洋地走到我面前。我對(duì)他說(shuō)：“你喜歡唱歌嗎?”他聽(tīng)了我的問(wèn)話，立刻來(lái)了精神，眼睛睜得大大的。說(shuō)特別喜歡。我問(wèn)他喜歡什么歌，他一連說(shuō)了很多當(dāng)前最流行的歌星。我對(duì)他說(shuō)：你會(huì)唱嗎?他自豪的回答我說(shuō)：“當(dāng)然了”，我問(wèn)他是怎樣學(xué)會(huì)的，他告訴我說(shuō)聽(tīng)?zhēng)妆榫蜁?huì)了。我夸獎(jiǎng)他很聰明。又告訴他，我們少年兒童也有很多很好聽(tīng)的歌，也應(yīng)該喜歡，他說(shuō)喜歡。我對(duì)他講：“無(wú)論是兒童歌曲還是流行歌曲，只要是健康的內(nèi)容，我們都可以去接受。他點(diǎn)頭很認(rèn)可。我接著又對(duì)他說(shuō)：”以后有時(shí)間，你為我們表演可以嗎?他高興地答應(yīng)了。我真的給了他很多表演機(jī)會(huì)。同學(xué)們使勁給他鼓掌。他情緒高漲，每次上課前，都有表演的要求。同學(xué)們也很愛(ài)聽(tīng)。還向他學(xué)了不少歌。給他起了個(gè)很不錯(cuò)的名字：“歌唱家”。我當(dāng)著全班同學(xué)的面，時(shí)常鼓勵(lì)他。他很高興。過(guò)了一段時(shí)間，我又找到他，他心情很好。和我關(guān)系好多了，態(tài)度也很好了。沒(méi)有了往日的抵觸情緒。我對(duì)他說(shuō)，要有良好的音樂(lè)素質(zhì)，只會(huì)唱歌是不行的。還要有豐富的音樂(lè)知識(shí)。他表示認(rèn)可。我接著引導(dǎo)他說(shuō)：“那沒(méi)有好的紀(jì)律哪能學(xué)到很多知識(shí)呢?”他說(shuō)沒(méi)意思。我就教育他要認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)有不懂的我講給他。在課下，我認(rèn)真琢磨了怎樣克服音樂(lè)知識(shí)講解過(guò)程中的枯燥，我開(kāi)動(dòng)腦筋，做教具，組織語(yǔ)言，盡量把知識(shí)講得通俗易懂些。后來(lái)，他在課上認(rèn)真聽(tīng)講，從不聽(tīng)到認(rèn)真聽(tīng)，還積極舉手回答問(wèn)題。有了飛躍的進(jìn)步。使我欣慰。課余時(shí)間，我認(rèn)真想了這個(gè)問(wèn)題，我要是早發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處，他早就愛(ài)學(xué)了?？磥?lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。用良好的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，會(huì)使他們能夠充分享受成功的喜悅，不僅能使學(xué)生持久地保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，更是尤為重要的.。

在我從教十余年生涯中，發(fā)生過(guò)一件事，對(duì)我教育很大。會(huì)使我終身難忘的。也作為一個(gè)教訓(xùn)，時(shí)常提醒著我。

那是1995年，我剛參加工作，在我教的班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，他患有先天性語(yǔ)言障礙，說(shuō)的話只有他的家長(zhǎng)才能聽(tīng)懂。經(jīng)常引起學(xué)生哄堂大笑。為此，他的家長(zhǎng)很苦惱，家長(zhǎng)告訴我們，從他會(huì)說(shuō)話起，就走上了漫長(zhǎng)的求醫(yī)之路。但由于是先天，都沒(méi)有成效。在一次上課時(shí)，我讓學(xué)生做書后的課后訓(xùn)練，我先做了講解。下課了，我把作業(yè)收了上來(lái)，同學(xué)們都寫得很好。我做了批改。當(dāng)我看到了一本做的很糟的作業(yè)本時(shí)，我不假思索地用紅色的筆寫了一個(gè)很大的“傻”字。過(guò)了幾天，他的家長(zhǎng)找到我，我才想起了這件事。他的家長(zhǎng)面帶委屈的說(shuō)：“他回家就哭了。我們問(wèn)他是不是有人欺負(fù)他了，他不說(shuō)。在家長(zhǎng)的追問(wèn)下，他才把書給爸爸看。當(dāng)時(shí)可把我氣死了。您寫了個(gè)這么大個(gè)“傻”字，他能不傷心嗎?我當(dāng)時(shí)心里還自己叨嘮，有什么呀，大驚小怪的。接著家長(zhǎng)又說(shuō)：“我知道我們的孩子是傻，就是因?yàn)樗?，我們才更怕別人說(shuō)的?！奔议L(zhǎng)的表情是很痛苦的。我聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，臉上火辣辣的。后悔極了。意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。我不加思索的寫了一個(gè)字，給孩子心靈深處留下了極大的創(chuàng)傷，是很難磨滅的。孩子的心靈受到了打擊。更可怕的是塑造人類靈魂的教師給留下的。我傷心的哭了，向家長(zhǎng)不停地道歉，家長(zhǎng)說(shuō)看在我年紀(jì)小，剛參加工作，態(tài)度又好，不追究了。我很感動(dòng)，也很不安。我的行為嚴(yán)重地違反了一個(gè)教師的師德。這是與年齡大小是無(wú)關(guān)的?，F(xiàn)在想起來(lái)。在那時(shí)要是有很多學(xué)習(xí)這方面知識(shí)的機(jī)會(huì)。無(wú)論如何，我也是不會(huì)犯這么大的錯(cuò)誤。解鈴還需系鈴人，我一定要彌補(bǔ)。深刻認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，我主動(dòng)找孩子，向他承認(rèn)錯(cuò)誤，說(shuō)老師現(xiàn)在很后悔，不應(yīng)該這樣做。并給他換了一本新書，帶著他補(bǔ)作業(yè)重新做完了。又進(jìn)行了補(bǔ)批。他看到了紅色的大對(duì)勾和鮮明的“優(yōu)”字時(shí)，他高興地笑了，用含糊不清的語(yǔ)言對(duì)我道謝。我感受到這個(gè)孩子是那么的可愛(ài)。我很不好意思，也很慚愧。由于家長(zhǎng)與我的見(jiàn)面，使我深刻受到了教育，杜絕了更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)，也及時(shí)抹去了留給孩子心中的陰影。這件事時(shí)常在我腦中浮現(xiàn)。我感謝家長(zhǎng)的寬容。感謝家長(zhǎng)讓我深刻意識(shí)到不諷刺挖苦學(xué)生、尊重學(xué)生的人格是多么的重要。留在學(xué)生心中的應(yīng)該是鼓勵(lì)，尊重。因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，不及時(shí)處理，也許就會(huì)毀掉一個(gè)孩子的一生。

在今后的工作中，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短。更重要的是注重師德學(xué)習(xí)。嚴(yán)格遵循規(guī)章制度。讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。讓每個(gè)學(xué)生都能享受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有機(jī)會(huì)感受成功給他們帶來(lái)的喜悅。

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違反師德師風(fēng)的心得篇十

_月_日下午，主題為《樹(shù)立良好師德師風(fēng)》的培訓(xùn)課在_樓禮堂進(jìn)行，本次課由_學(xué)?？傂＝虒W(xué)副校長(zhǎng)__主講。_校長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，將幾十年教學(xué)生涯中發(fā)生的故事細(xì)細(xì)道來(lái)，對(duì)于師德師風(fēng)的詳盡闡述，循循善誘，筆者感觸頗深。體會(huì)如下：

百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)老師為本。一個(gè)國(guó)家的興衰在于教育，一個(gè)學(xué)校的興衰在于老師。老師是立校之本，師風(fēng)便是教育之魂。

一、為人師表，身正為范，我們要做好學(xué)生們的榜樣

要想讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，我們自身必須要做到品德高尚。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。身為老師，我們要做到為人師表，嚴(yán)以律己，言出必行，一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”。凡是要求學(xué)生做到的，我們要先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，我們堅(jiān)決不做。在工作、為人上能以身作則，我們才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。

二、要把學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才，我們就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)把書教好

教書育人是樹(shù)立師風(fēng)的關(guān)鍵之所在，這就要求我們要具備淵博的知識(shí)，在知識(shí)的海洋里，我們?nèi)缤凰掖系亩媸?，我們開(kāi)著船常年累月行駛在其中，將一個(gè)個(gè)渴望成才的學(xué)子順利送達(dá)彼岸。雖然路上有時(shí)避免不了大浪滔天，有驚無(wú)險(xiǎn)，但是也會(huì)迎來(lái)風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛。

三、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，杜絕用有色眼鏡去區(qū)別對(duì)待某些學(xué)生

一個(gè)老師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在啟航學(xué)校，我們要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，我們要用真誠(chéng)的心去感化每一個(gè)學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。在課外活動(dòng)中，讓每一個(gè)學(xué)生都有公平參與的機(jī)會(huì)。

四、我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)

常言道：“學(xué)無(wú)止境”，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，這就要求我們?cè)诓粩喽苏逃枷?、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，積極提高，勇于創(chuàng)新，做到“教到老，學(xué)到老”。

最后既然我們選擇了老師，選擇了啟航學(xué)校這個(gè)好平臺(tái)，就要有“鞠躬盡瘁”的決心，對(duì)自己的選擇要無(wú)怨無(wú)悔，努力做到敬業(yè)愛(ài)生、不計(jì)名利、積極進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)，力求做好自己的本職工作，不求，但求更好!我們要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

違反師德師風(fēng)的心得篇十一

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)、對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下：

教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蓖衅鹨豢|真誠(chéng)，用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。第一，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，要認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確

的教書育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的`平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。

在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針、自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習(xí)和宣傳國(guó)家的教育政策，在政治上始終堅(jiān)持正確的方向，嚴(yán)守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與個(gè)人與事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在此，我堅(jiān)持做到熱愛(ài)教育教學(xué)工作、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。

俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”作為教師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，對(duì)自己提出高要求。首先自己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。提高自己的教學(xué)水平。備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)情，積極開(kāi)展教學(xué)反思，做到精益求精。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

再提高自己水平的同時(shí)做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說(shuō)，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學(xué)生尊你為父，你自己千萬(wàn)不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)牢記不忘的。在我看來(lái)，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。我樹(shù)立了為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心教導(dǎo)，尊重人格，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類…，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，做為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一)、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

二)、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。

對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

三)、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。

教師所傳授，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。

違反師德師風(fēng)的心得篇十二

開(kāi)學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!

師風(fēng)師德心得（精選篇5）

違反師德師風(fēng)的心得篇十三

有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話:教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿，離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理:教育必須"以人為本、方能興教育人"。也就是說(shuō)，教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即"發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值"、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個(gè)性"，使孩子們成為"和諧的人"、"完整的人"、"全面發(fā)展的人"。那今日的我該如何做一個(gè)教師呢古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大職責(zé)。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但能夠感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自我的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道"。

所以，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆椋瑫r(shí)還要有一顆愛(ài)心。要"嚴(yán)"字把關(guān)，"愛(ài)"字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自我的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)當(dāng)是師愛(ài)。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò):"如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。"能夠說(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自我的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好，"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。應(yīng)對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，應(yīng)對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的歡樂(lè)，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。所以，做一個(gè)好教師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐本事的培養(yǎng)，要進(jìn)一步理解以人為本的理念，進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接"課改"。過(guò)去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自我所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)"知得廣"。大家都明白，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我各方面的素質(zhì)，不斷地給自我增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自我不斷完善，充實(shí)自我，必須構(gòu)成終身教育的觀念，僅有這樣，才能自信地應(yīng)對(duì)學(xué)生。葉圣

陶說(shuō)過(guò)，他并不稱贊某教師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看教師講課。"一堂課究竟怎樣上傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來(lái)看，教師仍然把自我作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法能夠使學(xué)生受用終身，也能夠使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，構(gòu)成可持續(xù)發(fā)展的教育。

"海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛"，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊?，今日要做一位合格的教師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

違反師德師風(fēng)的心得篇十四

引言：

作為一名教育工作者，師德的違反是不可容忍的，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，而且也會(huì)破壞整個(gè)教育系統(tǒng)的信譽(yù)。本文將探討師德違反的幾種情況，并分享我從師德違反中所得到的體會(huì)。

第一段：廉潔師德違反

廉潔師德違反是指教師利用職務(wù)之便，從事貪污受賄等違法犯罪行為。我曾親眼目睹過(guò)一位老師對(duì)學(xué)生募集的班費(fèi)進(jìn)行挪用，這不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，也破壞了師生之間的信任關(guān)系。從中我明白，作為教育工作者，我們必須時(shí)刻保持廉潔自律之心，時(shí)刻警醒自己不能因?yàn)闄?quán)力而濫用職務(wù)，更不能涉足違法犯罪行為。

第二段：品德師德違反

品德師德違反是指教師言行不檢、行為不端等失德行為。曾經(jīng)有一位老師在課堂上公然嘲笑學(xué)生的容貌，這嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了自卑情緒。這讓我深刻意識(shí)到，作為教師，我們應(yīng)該以身作則，以高尚的品德去影響學(xué)生。不能因?yàn)閭€(gè)人情緒和偏見(jiàn)，給學(xué)生帶來(lái)傷害。

第三段：教學(xué)師德違反

教學(xué)師德違反是指教師在教學(xué)過(guò)程中違背教育規(guī)范，給學(xué)生帶來(lái)不良影響。在我教學(xué)的過(guò)程中，我曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ鲏毫蛡€(gè)人原因，怠慢了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。結(jié)果是學(xué)生的成績(jī)下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力受挫。這使我認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，我們有責(zé)任為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和指導(dǎo)，不能將個(gè)人問(wèn)題帶入教學(xué)過(guò)程中。

第四段：治學(xué)師德違反

治學(xué)師德違反是指教師在研究工作中存在造假、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)術(shù)不端行為會(huì)破壞學(xué)術(shù)界的信任和破壞整個(gè)教育體系的正常運(yùn)行。我曾親眼目睹一位教師在出版論文時(shí)不按照實(shí)際情況進(jìn)行報(bào)告，增加了一些虛假數(shù)據(jù)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，在學(xué)術(shù)研究中，我們必須恪守科學(xué)道德，不能為了個(gè)人利益而喪失學(xué)術(shù)誠(chéng)信。

第五段：總結(jié)

在教育事業(yè)中，師德違反是不可容忍的。我們作為教育工作者，要時(shí)刻警醒自己，遵守職業(yè)道德，以身作則。我們要尊重每個(gè)學(xué)生，給予他們尊嚴(yán)，不能因?yàn)閭€(gè)人情緒而傷害學(xué)生。我們要尊重學(xué)術(shù)道德，不得從事學(xué)術(shù)不端行為。只有以高尚的師德投身教育事業(yè)，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

違反師德師風(fēng)的心得篇十五

師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀蜌饪捎H，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜愛(ài)。惟獨(dú)少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系呈現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說(shuō)年級(jí)越小學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

教師應(yīng)該‘熱愛(ài)’教育事業(yè)，‘熱愛(ài)’學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?“嚴(yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣” “熱情活潑”；對(duì)教師素養(yǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)的“幽默” “熱情” “機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然” “文明”，又要有“舉止優(yōu)雅” “談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注重提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作‘責(zé)任’感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史對(duì)社會(huì)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的‘精神’，努力做好教書育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作?！疅釔?ài)’學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜愛(ài)淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占31%；而喜愛(ài)具有師愛(ài)型的學(xué)生達(dá)到53%，他們期望自己的老師溫柔可親，具有愛(ài)心。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德智體美勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地‘奉獻(xiàn)’這種師愛(ài)，既是教育成功的要害，又是衡量一位教師素養(yǎng)的重要內(nèi)容。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師期望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素養(yǎng)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定的制止。

假如說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來(lái)看的，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼裕蠋煂?duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜愛(ài)老師批評(píng)時(shí)挖苦損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教率先垂范嚴(yán)于律己無(wú)私‘奉獻(xiàn)’”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的`可信性；教師在行為氣質(zhì)素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特殊要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新出尊重信任寬容友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

違反師德師風(fēng)的心得篇十六

第一段：引言（大約200字）

作為師范生，我在實(shí)習(xí)教學(xué)中深受教職責(zé)和使命感的熏陶，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到師德對(duì)教育工作的重要性。然而，也有一些教師在實(shí)踐中忽視了師德，導(dǎo)致師德違反的問(wèn)題愈發(fā)突出。作為目睹和親身經(jīng)歷師德違反的旁觀者，我深感師德的重要性，也從中得到了一些心得體會(huì)。

第二段：反思（大約300字）

首先，師德違反往往與教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度有關(guān)。有些教師存在對(duì)學(xué)生不尊重、不關(guān)心的現(xiàn)象。我在實(shí)習(xí)期間曾見(jiàn)過(guò)一位老師對(duì)學(xué)生置之不理的情況，不論學(xué)生遇到什么問(wèn)題，她總是不耐煩地回答，甚至忽略學(xué)生的提問(wèn)。這樣的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊心，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了負(fù)面影響。我深感對(duì)待學(xué)生要給予尊重和關(guān)心的重要性，通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，以平等、友善的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

第三段：榜樣的力量（大約300字）

其次，師德違反還與教師自身的道德品質(zhì)有關(guān)。在實(shí)習(xí)期間，我遇到過(guò)一位非常負(fù)責(zé)任、兢兢業(yè)業(yè)的班主任老師。她總是積極地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，并努力給予幫助和引導(dǎo)。她對(duì)待每個(gè)學(xué)生都有耐心和理解，從不歧視或?qū)Υ龑W(xué)生不公平。這位老師的榜樣深深地觸動(dòng)了我，讓我意識(shí)到作為一名教師應(yīng)該具備的良好品質(zhì)和道德觀念，使我堅(jiān)定了追求師德的決心。

第四段：教育生態(tài)環(huán)境（大約200字）

此外，師德違反還與教育生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)。一些教師紛紛展開(kāi)利益輸送，從而導(dǎo)致師徒關(guān)系破裂和師道扭曲。在實(shí)習(xí)期間，我曾目睹一些教師以利益為驅(qū)動(dòng)，推銷自己的教育輔導(dǎo)班，不擇手段地競(jìng)爭(zhēng)生源。這種利益導(dǎo)向的行為不但損害了教育公平，也破壞了教師間的和諧和信任。對(duì)此，我們要加強(qiáng)教育體制的監(jiān)管，同時(shí)也要倡導(dǎo)教師們以師德為重，將教育理念回歸到正確軌道上。

第五段：個(gè)人努力與未來(lái)展望（大約200字）

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真總結(jié)了自身的不足，并樹(shù)立了正確的師德意識(shí)。作為一個(gè)教師，我要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心，從小事做起，用自己的行為影響學(xué)生，樹(shù)立良好的師德榜樣。同時(shí)，我也將教育發(fā)展作為自己不斷提升的動(dòng)力，加強(qiáng)自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。相信通過(guò)自己和其他教師的共同努力，將會(huì)建設(shè)一個(gè)更加嚴(yán)謹(jǐn)、和諧的教育環(huán)境。

總結(jié)（大約100字）

通過(guò)對(duì)師德違反的反思和榜樣的力量的體悟，我意識(shí)到師德對(duì)于教育的重要性。同時(shí)，我見(jiàn)證了教育生態(tài)環(huán)境對(duì)師德的影響，以及個(gè)人的努力對(duì)于師德的改善和維護(hù)的重要性。我將始終堅(jiān)守師德，努力成為一名有責(zé)任、有品質(zhì)的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

違反師德師風(fēng)的心得篇十七

作為一名教師，違反師德是絕對(duì)不能容忍的。但人無(wú)完人，每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤。在自己的教育教學(xué)生涯中，我也不幸違反了師德底線，但通過(guò)深入反思和體會(huì)，我意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并努力在教育教學(xué)中修正。在此，我想分享我違反師德的體會(huì)，以希望引起更多教師的警覺(jué)和關(guān)注。

第二段：忽視學(xué)生個(gè)體差異

在過(guò)去的教育教學(xué)過(guò)程中，我犯下的主要錯(cuò)誤是忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。我沒(méi)有充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需要進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。這導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣逐漸消失，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)態(tài)度消極的問(wèn)題。作為教師，應(yīng)該要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，并且為他們提供適合他們的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三段：不尊重學(xué)生的意見(jiàn)和權(quán)益

另外一個(gè)我犯下的錯(cuò)誤是不尊重學(xué)生的意見(jiàn)和權(quán)益。在教學(xué)過(guò)程中，我過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，忽略了學(xué)生的聲音。我沒(méi)有給予學(xué)生參與決策的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有真正關(guān)心他們的情感和需求。這種做法嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自尊心和參與感，也影響了教學(xué)效果。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)立思考能力，要關(guān)注他們的聲音和需求，給予他們充分的表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

第四段：批評(píng)與鼓勵(lì)的平衡

我違反師德的另一個(gè)方面是在批評(píng)與鼓勵(lì)的平衡上犯了錯(cuò)誤。在課堂上，我過(guò)分強(qiáng)調(diào)了糾錯(cuò)和指責(zé)，沒(méi)有及時(shí)肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。這樣的做法讓學(xué)生們感到壓力，降低了他們的學(xué)習(xí)積極性。作為教師，我們應(yīng)該要重視學(xué)生的努力，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力。在批評(píng)時(shí)，要注重方法和態(tài)度，理解學(xué)生的困難，給予正確的引導(dǎo)。

第五段：反思與成長(zhǎng)

通過(guò)對(duì)自己違反師德的錯(cuò)誤的深刻反思和體會(huì)，我意識(shí)到了師德的重要性，并且在以后的教育教學(xué)工作中，積極改變自己的做法。我更加注重了學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和引導(dǎo)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和權(quán)益，以及在批評(píng)與鼓勵(lì)上的平衡。我通過(guò)與同事交流和專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，并且注重營(yíng)造良好的教育環(huán)境。我相信，只有積極反思和不斷進(jìn)步，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

結(jié)尾：

作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記師德底線，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的關(guān)注，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和權(quán)益，并且在批評(píng)與鼓勵(lì)上保持平衡。師德的遵守不僅關(guān)系到教師個(gè)人的職業(yè)道德，也關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。希望每位教師都能從自己的違反師德中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的教育教學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)貢獻(xiàn)更大的力量。

違反師德師風(fēng)的心得篇十八

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范疇里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范疇的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣狼狽為奸，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)槿拷逃袠I(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行動(dòng)作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，由于，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，很多教育家及國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”；“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的.必定要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就第一要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度束縛的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中建立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。第一，要愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們挑選了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的挑選無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能遭到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都期望得到老師的知道和尊重。我們要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便批評(píng)。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身渙散，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷首創(chuàng)新教法。

3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行動(dòng)和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均愛(ài)好仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己第一做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

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