總結(jié)可以讓我們更加明確目標(biāo)和方向。沉著冷靜的態(tài)度有助于在壓力下保持良好的表現(xiàn)。感謝小編精心搜集的總結(jié)范文，這些范文可供我們參考和學(xué)習(xí)，提高寫作能力。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇一
作為家長和教育者，我們都希望孩子們能夠熱愛學(xué)習(xí)，充滿動(dòng)力地去探索新知識(shí)。然而，現(xiàn)實(shí)卻常常讓我們失望，很多孩子都對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩和抵觸心理。今天我想就孩子厭學(xué)的六個(gè)原因，談一談我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因。在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)方法的正確與否對(duì)孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于家長和教師來說，我們應(yīng)該幫助孩子們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷調(diào)整和改進(jìn)。我教育孩子時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些孩子更適合通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)，而有些則更適合通過聽講解來吸收知識(shí)。只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，孩子們才會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。
其次，學(xué)業(yè)壓力過大也是孩子們厭學(xué)的一個(gè)重要原因。在當(dāng)前的教育體制下，學(xué)生們面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力。成績排名、升學(xué)壓力等問題，往往讓孩子們產(chǎn)生了恐懼和厭煩。作為家長和教育者，我們應(yīng)該積極調(diào)整孩子們的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們明白學(xué)習(xí)的目的在于自我成長和提升。我在教育孩子時(shí)，盡量選擇輕松有趣的教學(xué)方法，減少他們的壓力感。同時(shí)，也要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間，避免過度追求完美。
第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容的無趣和無實(shí)用性也是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因之一。我們都知道，孩子們對(duì)自己感興趣的東西會(huì)更加愿意去學(xué)習(xí)。而過多的死記硬背和無趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往使孩子們產(chǎn)生厭倦和反感。我們應(yīng)該讓孩子們看到學(xué)習(xí)的意義和實(shí)用性，培養(yǎng)他們的興趣和好奇心。我在教育過程中會(huì)與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，引入一些實(shí)際生活中的例子，讓他們更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第四，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃是孩子們厭學(xué)的原因之一。有目標(biāo)和規(guī)劃的學(xué)習(xí)可以讓孩子們明確自己的方向和進(jìn)步的步伐。如果孩子們對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，他們很容易感到迷茫和無助。作為家長和教育者，我們應(yīng)該與孩子們一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他們制定合理的計(jì)劃和步驟。同時(shí)，我們也要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，父母和家庭環(huán)境也對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度有著不可忽視的影響。父母的教育方式和家庭氛圍對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力起著至關(guān)重要的作用。如果父母缺乏對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和鼓勵(lì)，孩子們就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。家庭應(yīng)該成為孩子們學(xué)習(xí)的溫馨舞臺(tái)，父母應(yīng)該傾聽孩子們的想法，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并給予積極的反饋和支持。在我家庭中，我會(huì)與孩子們建立良好的溝通渠道，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。
總之，孩子厭學(xué)的原因多種多樣，而我們作為家長和教育者應(yīng)該深入了解孩子們的實(shí)際情況，找到切實(shí)有效的解決方法。通過調(diào)整學(xué)習(xí)方法、減輕學(xué)業(yè)壓力、增加學(xué)習(xí)的趣味性、制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)良好的家庭環(huán)境等方式，可以幫助孩子們重拾學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂成長。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇二
孩子厭學(xué)是每個(gè)家長都可能面臨的問題。作為孩子的監(jiān)護(hù)者，我們需要深入了解孩子厭學(xué)的原因，才能采取針對(duì)性的措施來幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。在我和我的孩子互動(dòng)的過程中，我總結(jié)了一些常見的孩子厭學(xué)的原因，并從中得出了一些有益的心得體會(huì)。
首先，孩子厭學(xué)的原因可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容過于枯燥乏味。尤其是在初中階段，學(xué)科逐漸趨向?qū)I(yè)化，有些知識(shí)和概念對(duì)孩子來說難以理解。我發(fā)現(xiàn)，與孩子溝通的過程中加入一些有趣的實(shí)例和故事，能夠讓他們更容易接受和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，也能夠增加孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
其次，孩子厭學(xué)的原因可能與學(xué)習(xí)壓力過大有關(guān)。學(xué)業(yè)繁重、考試壓力和家長期望等因素，都可能讓孩子感到壓力山大。這時(shí)，我們應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，聆聽他們的心聲。鼓勵(lì)孩子樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們明白學(xué)習(xí)的意義不僅在于成績，更在于個(gè)人成長和能力的提升。另外，學(xué)校和家長應(yīng)該共同努力，確保孩子有足夠的休息和娛樂時(shí)間，以平衡學(xué)習(xí)和生活。
第三，孩子厭學(xué)的原因可能與學(xué)習(xí)方法不當(dāng)有關(guān)。有些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致困擾學(xué)習(xí)。我在與孩子一起做作業(yè)的過程中，經(jīng)常記錄下他們遇到的問題和困難，然后與他們一起探討解決辦法。有時(shí)候，重新規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)時(shí)間也是很有幫助的。此外，鼓勵(lì)孩子多參加一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，如課外輔導(dǎo)班、閱讀俱樂部等，可以幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
第四，孩子厭學(xué)的原因可能與缺乏自信有關(guān)。有些孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力缺乏自信，認(rèn)為自己無法勝任學(xué)習(xí)任務(wù)。在這種情況下，我們應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和潛力。與孩子建立良好的師生關(guān)系也很重要，鼓勵(lì)學(xué)校老師給予他們更多的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，讓孩子參與一些能夠展示自己才華的活動(dòng)，如演講比賽、藝術(shù)展示等，也能夠增強(qiáng)他們的自信心。
第五，孩子厭學(xué)的原因可能與學(xué)習(xí)環(huán)境不佳有關(guān)。有些孩子可能在學(xué)?；蚣彝サ膶W(xué)習(xí)環(huán)境中遇到問題，例如與同學(xué)相處不融洽、家庭氣氛不和諧等。這時(shí)，我們應(yīng)該與學(xué)校和家庭共同協(xié)調(diào)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育和家庭應(yīng)該攜起手來，相互配合，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。
通過與孩子共同經(jīng)歷了解孩子厭學(xué)的原因，我深刻認(rèn)識(shí)到，解決孩子厭學(xué)問題需要全面考慮孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)需求。鼓勵(lì)孩子參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)。同時(shí)，家長和學(xué)校應(yīng)該密切合作，建立和諧的師生關(guān)系和家校合作平臺(tái)，共同為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能夠幫助孩子克服厭學(xué)情緒，重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇三
厭學(xué)是當(dāng)代社會(huì)中許多家庭面臨的普遍問題，各個(gè)年齡段的孩子都可能會(huì)出現(xiàn)這種傾向。作為家長和教育者，了解孩子厭學(xué)的原因至關(guān)重要，只有找到根源，才能有效解決問題。通過對(duì)孩子厭學(xué)的原因的反思和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了其中的挑戰(zhàn)，也找到了一些有效的應(yīng)對(duì)方法。
首先，孩子厭學(xué)的原因之一是學(xué)習(xí)環(huán)境的問題。對(duì)于學(xué)齡期的孩子來說，學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適與否直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果學(xué)習(xí)環(huán)境太過嘈雜或者缺乏光線，孩子就很難集中注意力。另外，缺乏良好的學(xué)習(xí)資源和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)工具也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為家長和教育者，我們要為孩子提供一個(gè)安靜、整潔、充滿學(xué)習(xí)資源的環(huán)境，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，厭學(xué)的原因可能與學(xué)習(xí)方法的問題有關(guān)。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法都是不同的，如果我們把孩子都按照同樣的方式要求他們學(xué)習(xí)，就會(huì)導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)效果不佳，并且容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，與他們一起探索適合他們的學(xué)習(xí)方法，是解決厭學(xué)問題的一個(gè)有效途徑。
此外，孩子厭學(xué)的原因也可能與學(xué)科內(nèi)容的難度有關(guān)。有些孩子可能對(duì)某些學(xué)科感到困惑或無趣，覺得難以應(yīng)付。對(duì)于這種情況，我們可以嘗試采用趣味性的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，也要引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，告訴他們學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只要付出努力，就一定會(huì)取得進(jìn)步。
另外，孩子厭學(xué)的原因還可能與個(gè)人興趣的匹配度有關(guān)。在年幼的時(shí)候，孩子們對(duì)周圍的事物充滿好奇心，然而隨著年齡的增長，由于學(xué)業(yè)的壓力等原因，孩子們常常會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子嘗試不同的學(xué)科和活動(dòng)，讓他們找到自己真正的興趣點(diǎn)。只有將學(xué)習(xí)與興趣結(jié)合，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
最后，孩子厭學(xué)的原因有可能與家長教育方式的問題有關(guān)。有時(shí)，家長過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，給孩子帶來了過多的壓力，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。此外，如果家長不注重與孩子的溝通和對(duì)話，也容易讓孩子感到孤獨(dú)和無助。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持與孩子建立良好的家庭教育關(guān)系，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，提供積極的精神支持，讓孩子感受到關(guān)愛和支持。
總之，孩子厭學(xué)的原因有很多，但其中的一些是可以通過我們的努力改變的。我們要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造適合孩子學(xué)習(xí)的方法和方式，提供有趣的學(xué)科內(nèi)容，幫助孩子發(fā)掘個(gè)人興趣，改變家長教育方式等。只有與孩子一起努力，找到問題的癥結(jié)所在，并采取相應(yīng)的措施解決，才能有效地緩解孩子的厭學(xué)情緒，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇四
孩子的成長既充滿了喜悅，又夾雜著讓家長困擾不已的問題。之中最讓人頭疼的問題莫過于孩子的厭學(xué)。孩子的厭學(xué)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不想學(xué)習(xí)的心理和行為變化中。家長們要理解孩子的成長過程，通過與孩子溝通，找出孩子厭學(xué)的原因，幫助孩子克服困境。
第二段：了解原因
孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的原因有很多，例如在學(xué)習(xí)上遇到了挫折感，沒有可愛的老師或課程設(shè)計(jì)不好等。孩子可能因?yàn)楸г闺y以理解的課程而甚至對(duì)家長聲稱“學(xué)習(xí)太無聊了”。如果家長不了解孩子為何會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那么家長將不會(huì)知道該怎么幫助孩子。
第三段：探討解決辦法
了解了孩子厭學(xué)的原因，家長就可以開始探討解決辦法。例如，如果孩子覺得自己的學(xué)科表現(xiàn)不好，家長可以給孩子一些鼓勵(lì)，并幫助制定一個(gè)增強(qiáng)表現(xiàn)的計(jì)劃；此外家長還可以普及一些替代活動(dòng)來幫助孩子學(xué)習(xí)，例如開展文藝活動(dòng)、音樂會(huì)和速讀課程等，以激發(fā)孩子的興趣。
第四段：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
了解到原因并探討解決方法后，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍將起到關(guān)鍵性的作用。這需要家長去打造一個(gè)鼓勵(lì)與支持的環(huán)境，使孩子有信心和動(dòng)力去實(shí)踐計(jì)劃。最佳的學(xué)習(xí)氛圍可以體現(xiàn)在家庭生活的各個(gè)方面，例如在家中創(chuàng)造愉快和放松的心態(tài)，讓孩子感到自己是被人所需要的，并發(fā)展好友關(guān)系來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。通過制定一個(gè)計(jì)劃表等能夠給孩子一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)方向，使孩子能夠感到學(xué)習(xí)是有足夠的動(dòng)力去實(shí)踐的。
第五段：總結(jié)
總之，孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，家長需要不斷地尋找了解厭學(xué)的原因并解決它們，為孩子建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)過程中，家長的關(guān)注和鼓勵(lì)非常重要。通過這些措施，家長能夠幫助孩子擺脫厭學(xué)的情緒，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中愛上知識(shí)，從而變得更加自信和成功。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇五
孩子厭學(xué)是很多家長面臨的問題，不少家長在孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡時(shí)會(huì)感到困惑和無奈。然而，我認(rèn)為孩子厭學(xué)并不是一種不可調(diào)和的矛盾，我們可以通過積極的方法和策略去解決這個(gè)問題。在我和孩子一起度過這個(gè)階段的過程中，我從中得到了一些心得和體會(huì)。
第一段：了解根源
孩子厭學(xué)的原因通常是多樣的，例如學(xué)業(yè)壓力過大、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、興趣缺乏和家庭環(huán)境等。作為父母，我們首要要做的是了解孩子為什么厭學(xué)。這不僅可以幫助我們找到解決問題的方法，還能增進(jìn)我們對(duì)孩子內(nèi)心世界的理解?？梢酝ㄟ^跟孩子的溝通及與老師的交流等方式來獲取更多有關(guān)孩子厭學(xué)原因的信息。
第二段：培養(yǎng)興趣
興趣是最好的老師，當(dāng)孩子對(duì)某個(gè)學(xué)科或活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得更愉快和主動(dòng)。因此，培養(yǎng)孩子的興趣是改變孩子厭學(xué)態(tài)度的一種重要策略。了解孩子的興趣所在，可以隨著孩子的喜好帶領(lǐng)他們參加相關(guān)的興趣小組或俱樂部，并鼓勵(lì)他們深入?yún)⑴c。這樣，孩子就能從中獲得樂趣和成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性。
第三段：改變學(xué)習(xí)方式
有些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法單一而產(chǎn)生厭煩，而改變學(xué)習(xí)方式是解決這個(gè)問題的有效手段之一。孩子們的學(xué)習(xí)方式有所差異，有些孩子適合通過視覺方式學(xué)習(xí)，有些孩子則喜歡通過聽覺方式學(xué)習(xí)。因此，我們可以與孩子一起探索更適合他們的學(xué)習(xí)方式，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的方式制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效果，從而改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第四段：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的愿望和表現(xiàn)。在家中，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，要營造一個(gè)安靜，整潔，有序的學(xué)習(xí)空間，沒有任何干擾因素。其次，要保持家庭成員對(duì)學(xué)習(xí)的重視和支持，給孩子提供良好的榜樣。此外，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加一些有益的課外活動(dòng)，并幫助他們平衡學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系。
第五段：耐心與理解
對(duì)于孩子厭學(xué)這個(gè)問題，最重要的還是我們作為父母要保持耐心和理解。孩子在成長過程中會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該與他們共同面對(duì)。當(dāng)我們和孩子建立了良好的溝通和信任關(guān)系后，我們可以通過與他們商量和互相理解來解決問題。同時(shí)，我們要關(guān)注孩子的情緒變化并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和安慰。
總結(jié)起來，解決孩子厭學(xué)的問題需要我們作為父母付出一些努力和耐心。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣，改變學(xué)習(xí)方式，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并與他們保持良好的溝通和理解。只有通過這些積極的方法和策略，我們才能幫助孩子擺脫厭學(xué)的困境，重新燃起學(xué)習(xí)的激情。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇六
引言：
孩子厭學(xué)是許多家長都會(huì)遇到的難題，尤其是在當(dāng)前競爭激烈的學(xué)習(xí)環(huán)境下，家長們更加擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)問題。然而，如何處理孩子的厭學(xué)情緒卻是一個(gè)復(fù)雜的問題。本文將從幾個(gè)方面探討如何幫助孩子重拾學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。
第一段：了解孩子心理，尊重個(gè)體差異
孩子厭學(xué)的原因各不相同，其中最重要的一點(diǎn)是，每個(gè)孩子都有著不同的個(gè)性與興趣。因此，我們需要了解孩子的內(nèi)心世界，尊重他們的個(gè)體差異，才能更好地引導(dǎo)他們走出厭學(xué)的困境。有的孩子可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大，焦慮心理產(chǎn)生而厭學(xué)；有的孩子可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，感到困惑而厭學(xué)。只有了解到孩子們不同的情況，我們才能更有針對(duì)性地幫助他們。
第二段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。首先，我們可以為孩子提供一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間，幫助他們集中注意力。同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過游戲與實(shí)踐來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，家長們也可以和孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，幫助他們分解學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)感與成就感，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：采用多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果
針對(duì)孩子的個(gè)體差異，我們應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，因材施教。有的孩子可能喜歡閱讀，而有的孩子則更適合通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。因此，我們可以嘗試運(yùn)用多種教育資源，例如教育游戲、繪本、實(shí)地考察等，讓孩子在多種不同的學(xué)習(xí)方式中找到適合自己的方法，提高學(xué)習(xí)效果。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子參加一些興趣班、培訓(xùn)課程，開闊他們的眼界，激發(fā)他們的求知欲望。
第四段：建立良好的家校溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)
家庭與學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要環(huán)境，家校之間的有效溝通對(duì)于幫助孩子克服學(xué)習(xí)困境，重拾學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。家長應(yīng)積極參與學(xué)校的家長會(huì)議，與孩子的班主任進(jìn)行交流，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，家長也要與孩子建立良好的溝通渠道，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受與困惑。只有家庭、學(xué)校和孩子之間形成良好的合作關(guān)系，才能更好地解決孩子在學(xué)習(xí)方面的問題。
結(jié)尾：
面對(duì)孩子厭學(xué)的問題，我們不能簡單地將其視為孩子的個(gè)人問題，而應(yīng)從多個(gè)方面來解決。了解孩子的心理，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用多元化的教學(xué)方法，建立良好的家校溝通，這些都是幫助孩子重拾學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力的關(guān)鍵。作為家長，我們應(yīng)該保持耐心與理解，給予孩子足夠的支持與鼓勵(lì)，相信他們能夠克服困難，取得成功。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇七
段落一：引言（150字）
家長孩子厭學(xué)是一個(gè)常見而嚴(yán)肅的問題。當(dāng)今社會(huì)，許多家庭都面臨著孩子不愿意學(xué)習(xí)的困擾。正因如此，我們作為家長，需要深入了解孩子厭學(xué)的原因，從而采取合適的措施來處理這個(gè)問題。通過我的親身經(jīng)歷和實(shí)踐，我領(lǐng)悟到一些重要的心得體會(huì)，對(duì)于解決孩子厭學(xué)問題非常有幫助。
段落二：溝通和理解孩子（250字）
要解決孩子厭學(xué)的問題，首先要做的是與孩子進(jìn)行良好的溝通，并且盡量去理解他們。孩子在成長過程中會(huì)遇到許多困惑和挑戰(zhàn)，他們厭學(xué)的原因可能由于學(xué)習(xí)方面的困難，也可能是對(duì)學(xué)校環(huán)境或某個(gè)科目的不喜歡。因此，作為父母，我們需要去傾聽和關(guān)注孩子的想法和感受。通過與孩子進(jìn)行心靈溝通，我們可以更好地理解他們的需要并提供幫助。
段落三：建立學(xué)習(xí)興趣（250字）
要讓孩子熱愛學(xué)習(xí)，我們需要幫助他們建立學(xué)習(xí)興趣。我們可以從孩子個(gè)人的興趣出發(fā)，鼓勵(lì)他們選擇自己喜歡的學(xué)科和課程。在這個(gè)過程中，我們可以參與其中，與孩子一起學(xué)習(xí)，以互動(dòng)的方式增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。另外，培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的好奇心也是很重要的，我們可以通過給予他們問題的啟發(fā)和思考，讓他們自主地尋找答案，從而激發(fā)他們的求知欲。
段落四：營造輕松和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（300字）
為了幫助孩子擺脫厭學(xué)的情緒，我們需要在家庭中創(chuàng)造輕松和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我們可以營造一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，保證孩子在學(xué)習(xí)時(shí)沒有外界的干擾。同時(shí)，我們也可以給予孩子足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們感覺學(xué)習(xí)是一種享受而不是壓力。另外，我們還可以通過鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式來激勵(lì)孩子，讓他們感到自己的付出是被認(rèn)可和重視的。
段落五：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和休息時(shí)間（250字）
最后，為了解決孩子厭學(xué)的問題，我們需要合理地規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。過多的學(xué)習(xí)可能會(huì)讓孩子感到疲勞和厭煩，而過多的休息則容易使他們失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我們需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)專心學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行合理的休息和放松。我們可以與孩子共同制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，并教導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У毓芾頃r(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。
總結(jié)（100字）
通過溝通和理解孩子、建立學(xué)習(xí)興趣、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及合理規(guī)劃學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，我們可以有效地解決孩子厭學(xué)的問題。作為家長，我們需要關(guān)注孩子的需求和情緒，給予他們支持和鼓勵(lì)，幫助他們發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有通過與孩子的互動(dòng)和合作，我們才能夠真正幫助他們重新找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇八
首先，應(yīng)該找到厭學(xué)的原因。孩子厭學(xué)的原因可能多種多樣，如學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味、學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?。家長應(yīng)該耐心傾聽孩子的心聲，積極與孩子溝通交流，了解孩子究竟厭學(xué)的根源所在。只有找到厭學(xué)原因，才能有針對(duì)性地解決問題。
其次，建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。家庭是孩子學(xué)習(xí)的最重要環(huán)境之一，為了幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，家長應(yīng)該主動(dòng)扮演好榜樣的角色。在家庭中，家長可以給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，不論是自己在家中閱讀的場景，還是對(duì)知識(shí)的討論和分享，都能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。此外，家長還可以通過給孩子提供一個(gè)寬松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第三，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子厭學(xué)的最主要原因之一是學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥乏味。因此，除了家長的積極引導(dǎo)和榜樣示范之外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長可以根據(jù)孩子的興趣和特長，提供一些有趣的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，例如，帶孩子參觀科學(xué)博物館、參加一些學(xué)習(xí)小組或者社區(qū)的興趣班等等。通過培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以激發(fā)孩子的求知欲望，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
第四，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子厭學(xué)的另一個(gè)原因是缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)于孩子來說，缺乏目標(biāo)會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的盲目性和思維的混亂。家長可以幫助孩子制定一些可行的、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)孩子的年齡和學(xué)習(xí)能力，分階段地達(dá)成這些目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈、耐心付出，并及時(shí)給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性和滿足感。
最后，親近孩子，關(guān)注孩子的成長。家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，并讓孩子感受到家長的關(guān)愛和支持。在孩子遇到困難或面臨挫折時(shí)，家長要耐心傾聽孩子的抱怨和不滿，給予他們安慰和鼓勵(lì)，幫助他們解決問題。此外，家長還要關(guān)注孩子的身心健康，通過合理的安排學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，讓孩子能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
總之，面對(duì)孩子的厭學(xué)，家長應(yīng)該從找尋原因、建立積極學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、幫助樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和關(guān)注孩子成長等方面入手。通過合理而有效的方法，可以幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，走上成功的學(xué)習(xí)之路。家長的關(guān)愛和引導(dǎo)，將對(duì)孩子的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇九
學(xué)習(xí)是孩子成長過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際過程中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些孩子“厭學(xué)”的情況。這種心理狀態(tài)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，對(duì)于孩子的成長和學(xué)習(xí)影響很大。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享對(duì)于孩子“厭學(xué)”心態(tài)的感悟和體驗(yàn)，與大家共勉。
第二段：孩子“厭學(xué)”的原因
孩子“厭學(xué)”有很多原因，除了個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)本身的態(tài)度問題，還有學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式等方面的影響。首先，孩子學(xué)習(xí)環(huán)境不好，包括學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高、家庭教育缺乏等問題。其次，孩子個(gè)人學(xué)習(xí)能力差、興趣愛好與學(xué)習(xí)內(nèi)容不符等問題也是導(dǎo)致孩子“厭學(xué)”的原因之一。此外，孩子的壓力也是造成其“厭學(xué)”的重要因素，如環(huán)境競爭壓力大、家長期望過高等問題。
第三段：怎樣緩解孩子“厭學(xué)”的心態(tài)
對(duì)于緩解孩子“厭學(xué)”的心態(tài)，我們需要多方面入手。首先，孩子在學(xué)習(xí)過程中需要得到充分的支持和鼓勵(lì)，家長可以做到“不嫌麻煩”，盡可能地為孩子營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，家長可以根據(jù)孩子的個(gè)人特點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最后，學(xué)校和家庭需要協(xié)同配合，共同引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念，讓孩子真正理解學(xué)習(xí)的意義和目的。
第四段：家長應(yīng)該如何與孩子溝通
家長與孩子溝通是緩解孩子“厭學(xué)”心態(tài)的關(guān)鍵。在與孩子交流時(shí)，家長需要多傾聽和理解孩子的心理、認(rèn)識(shí)和想法，尊重孩子的個(gè)性差異，避免過于批評(píng)和指責(zé)孩子。家長可以通過參與孩子的課外活動(dòng)、循循善誘、用愛去管教等方式，逐漸改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。同時(shí)，家長也需要關(guān)注自身的情緒和行為，以身作則，給孩子健康的成長方式。
第五段：結(jié)語
“孩子厭學(xué)”是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，但如何正確面對(duì)和處理，需要家長和教育者慎重思考。本文主要通過總結(jié)自己的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，提出了緩解孩子“厭學(xué)”心態(tài)的方法和途徑。關(guān)愛孩子，愉快地學(xué)習(xí)，才是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。讓我們共同探討，隨著時(shí)間的推移，尋找最適合孩子的學(xué)習(xí)方式，幫助孩子享受學(xué)習(xí)的過程，走向更加美好的未來！
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇十
容園長說，要解決這一問題，最好的辦法就是父母在孩子入學(xué)前要經(jīng)常教育他們說“爸爸媽媽要上班，不能好好照顧你了，你要學(xué)會(huì)自己照顧自己呀”、“隔壁的大哥哥大姐姐會(huì)唱兒歌多厲害啊，你想不想也和他們一樣也唱兒歌呀，想的話媽媽送你去上學(xué)”“上學(xué)不僅能夠?qū)W到知識(shí)，而且還能結(jié)識(shí)新朋友一起玩哦”……而這些話語家長可咨詢幼兒園的老師。總之就是在開學(xué)初對(duì)孩子說明上學(xué)的種種好處，讓孩子從心底里對(duì)上學(xué)有期待，漸漸消除對(duì)“上學(xué)”這一對(duì)孩子來說是新事物的恐懼。
家長要學(xué)會(huì)“狠心”離開，將孩子交到老師手上，讓老師對(duì)哭鬧的孩子進(jìn)行勸導(dǎo)。如果因?yàn)楹⒆涌摁[而心軟，又將孩子抱回家是不可取的，這不僅會(huì)助長孩子的依賴性，還會(huì)讓他們?cè)谛睦锂a(chǎn)生“哭鬧就可以不用上學(xué)”的思想，日后送孩子上學(xué)會(huì)更麻煩，這肯定是家長不想看到的。所以要在開學(xué)第一天就應(yīng)咬咬牙，將哭鬧的孩子交到老師手中，讓老師來勸說孩子，然后在那一天早點(diǎn)去接孩子放學(xué)。
對(duì)于這一點(diǎn)，家長可與老師溝通該采取怎么樣的措施。比如說老師一開始布置的作業(yè)最好是由孩子和家長共同完成，隨后過渡到讓孩子獨(dú)立完成……讓孩子逐步擺脫對(duì)家長的依賴。而在孩子在完成老師布置的作業(yè)時(shí)，家長和老師最好說些贊美的話語來鼓勵(lì)孩子，以此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
1、提前帶孩子熟悉幼兒園
如果我們?cè)陂_學(xué)之前提前帶孩子到幼兒園玩耍，那么等到真正開學(xué)時(shí)，孩子哭鬧的情況將會(huì)有所減少。因此，建議家長在入學(xué)前帶孩子到幼兒園熟悉一下環(huán)境，條件允許建議可多去幾次，讓孩子知道幼兒園里都有些什么有意思的東西，這樣孩子對(duì)幼兒園甚至?xí)兴诖?/p>
2、調(diào)整孩子的作息時(shí)間
有的孩子由于幼兒園生活作息跟家里的區(qū)別較大，比如午睡時(shí)間不睡覺，到了上課時(shí)間又想睡覺，孩子可能會(huì)覺得幼兒園不如家里好，于是開始想家，接著開始焦慮不安和哭鬧。
家長應(yīng)該盡早讓孩子在家里培養(yǎng)跟幼兒園一樣的作息時(shí)間，以便孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。
3、培養(yǎng)孩子自理能力
焦慮的產(chǎn)生有時(shí)還因?yàn)楹⒆拥纳钅芰Σ?，在幼兒園需要自己動(dòng)手的事情不會(huì)做。所以在孩子入園前，家長應(yīng)該給予生活技能上的指導(dǎo)，比如學(xué)會(huì)自己吃飯、喝水、穿衣、上廁所等。
如果是年齡較小的孩子，不會(huì)自己做這些事，則應(yīng)教會(huì)他(她)向老師求助，比如告訴老師自己要尿尿。
4、幫孩子找小伙伴
如果條件允許，可以讓孩子跟熟悉的小朋友一起上幼兒園。很多家長都會(huì)選擇離家較近的.幼兒園，如果自己小區(qū)有孩子也上這家幼兒園，可以讓孩子跟小伙伴一起上學(xué)，有熟悉的人，孩子的分離焦慮也會(huì)減輕很多。
5、給孩子安全感
孩子哭鬧時(shí)，不要責(zé)罵或呵斥，給他(她)一個(gè)擁抱并好好安慰，告訴他(她)媽媽(爸爸)一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)來接他(她)，等孩子冷靜下來再離開，而不要硬把孩子拖進(jìn)教室然后強(qiáng)行離開。
接孩子放學(xué)時(shí)一定要準(zhǔn)時(shí)，第一個(gè)星期可以帶著孩子喜歡的玩具或零食去接他(她)，讓他(她)覺得自己足夠被重視，以給予孩子足夠的安全感。
6、增強(qiáng)幼兒園的吸引力
家長接孩子放學(xué)時(shí)，不要接了孩子馬上就回家，可以陪孩子在學(xué)校的戶外活動(dòng)場地先玩一會(huì)兒。當(dāng)孩子玩得高興時(shí)，家長要表示應(yīng)該結(jié)束了，并答應(yīng)他明天再來玩，這樣孩子可能會(huì)“懷念”在幼兒園玩耍的情景，就會(huì)有明天再來幼兒園的動(dòng)力。
7、和孩子交流幼兒園的趣事
孩子上幼兒園之后，家長應(yīng)多跟孩子交流關(guān)于幼兒園的事物，比如問問孩子老師今天說了什么，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同學(xué)，同學(xué)跟你一起玩了什么等等。久而久之，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園里有很多有意思的事情，也會(huì)更愛上幼兒園。
8、家長要調(diào)整好心態(tài)
當(dāng)孩子哭鬧著不想去幼兒園的時(shí)候，很多家長會(huì)心軟、動(dòng)搖。要知道，孩子雖然年齡小，但對(duì)爸爸媽媽的情感、心態(tài)卻是十分敏感的，當(dāng)他察覺到爸爸媽媽的動(dòng)搖時(shí)，會(huì)強(qiáng)化他不愿上幼兒園的想法。
所以家長一定要把握好心態(tài)，保持愉悅的情緒狀態(tài)送孩子去幼兒園，并對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵(lì)。送完孩子后，不要躲在外面偷看孩子，以免被孩子看到家長身影，更加哭得厲害。
9、積極和老師溝通
入園時(shí)一定要將孩子的基本情況告訴老師，比如是否能自己吃飯、自己上廁所等，老師了解孩子的情況后才能照顧得更加到位，孩子就不會(huì)因?yàn)檫@些不適而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抗拒。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇十一
用正確的教育方法和孩子交流溝通，多站在孩子的角度去思考問題，面對(duì)孩子厭學(xué)的問題，不要打罵責(zé)怪孩子，要嘗試著去理解和教育孩子應(yīng)該如何去改變厭學(xué)的情況，對(duì)于孩子的厭學(xué)情緒上家長知道孩子真正厭學(xué)的原因，從而幫助孩子走出厭學(xué)的困境。
2變引導(dǎo)為求教
做為父母一般都會(huì)感覺小孩始終是小孩，他們畢竟見的世面少，自然懂得的知識(shí)一定少。實(shí)際上，這個(gè)意識(shí)在現(xiàn)如今是完全錯(cuò)誤的，青春發(fā)育期的小孩們多數(shù)興趣廣泛，好奇強(qiáng)，關(guān)于教材之外的任意東西都擁有較強(qiáng)的求真欲望，所以，他們便會(huì)根據(jù)伙伴的討論、書本、報(bào)紙、電視、電腦等方式去收獲。
假如他把握的這些知識(shí)可以呈現(xiàn)給他人，并得到他人的表揚(yáng)，他們展現(xiàn)自我的急切心理便會(huì)得到滿足，因此，他們不單單心情愉快，并且，還會(huì)有更強(qiáng)的欲望把握更多的知識(shí)。
3盡量減少關(guān)心、照顧
這是我們最難做到的事情。作為父母的最大欣慰就是能夠無微不至地照顧孩子，以表達(dá)父母是多么的愛孩子?？墒嵌鄶?shù)孩子們進(jìn)入初中就慢慢進(jìn)入青春期，青春期的孩子非常希望周圍的人把他們當(dāng)做是成人，他們討厭來自父母像小孩一樣的照顧，而是，喜歡獨(dú)立做更多的事情，以證明他們真的長大了，有能力了。他們甚至希望能夠照顧別人，由此來找的成就感。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇十二
其實(shí)厭學(xué)現(xiàn)象在戰(zhàn)國的時(shí)候就有了?！秾W(xué)記》里記載：“今之教者，呻其占半，多其訊言，及于數(shù)進(jìn)，而不顧其安；使人不由其誠，教人不盡其材。其施之也悖，其求之也佛。”《學(xué)記》認(rèn)為其產(chǎn)生的主要原因在于教育者方法的失當(dāng)。此書羅列當(dāng)時(shí)教育界一些失職的現(xiàn)象：在教學(xué)過程中，只知道一味讓學(xué)生朗讀，朗讀的課程往往占了教學(xué)一半以上的時(shí)間，“呻其占半”；講解的時(shí)候又不調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，只管一味地灌輸，嗦嗦，盡是老師的一言堂，“多其訊言”。
教學(xué)者只管自己一條路跑到底，不顧學(xué)生感受如何，自然也就和被教育者隔膜開來，彼此沒有互動(dòng)溝通，根本談不上根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心需求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，“使人不由其誠”，誠者，心也。教育者對(duì)被教育者完全不了解，當(dāng)然也就沒法因材施教了，“教人不盡其材”。
《學(xué)記》認(rèn)為這種生硬的教育方式導(dǎo)致的結(jié)果就是，教與學(xué)的惡性循環(huán)，教育的措施悖論，得到的結(jié)果也違背本意，“其施之也悖，其求之也佛”，佛即拂，違背的意思。
那么，有什么法子可以避免這種現(xiàn)象呢？
第一，“豫”，即預(yù)備，“禁于未發(fā)”，趁著學(xué)生的厭學(xué)情緒還處在萌芽狀態(tài)的時(shí)候就及時(shí)干預(yù)。
第二，“時(shí)”，就是抓住時(shí)機(jī)，抓住契機(jī)，及時(shí)介入，適時(shí)引導(dǎo)，將學(xué)生引入最佳境界。其實(shí)，在教育的過程中，往往有一些關(guān)鍵點(diǎn)，例如學(xué)生求知欲最強(qiáng)的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣最濃厚的時(shí)候，捕捉到這些點(diǎn)，就能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第三，“孫”，“順”的意思，順著教育程序，順著學(xué)生的年齡發(fā)育特征，循序漸進(jìn)，漸入佳境，千萬不要急于求成?！安涣韫?jié)而施之”，所謂節(jié)，就是指學(xué)生的年齡、智商、教育程度等，這個(gè)“凌節(jié)”用得很形象，按照現(xiàn)在的理解，是不顧學(xué)生的實(shí)際情況，冒進(jìn)地實(shí)施教育措施，如同凌駕其上，踐踏其上，好好一株秧苗，被粗暴的教學(xué)給毀了。
第四，“摩”，就是指學(xué)生之間互相交流、切磋，這是將主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生手中。
如果違背這四項(xiàng)教育原則，就會(huì)帶來消極的教學(xué)后果。沒有及時(shí)防治，在厭學(xué)情緒明顯的時(shí)候再去介入，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸現(xiàn)象，“則i格而不勝”，i格者，即抵觸情緒。如果錯(cuò)過最佳時(shí)機(jī)去實(shí)施教育，就費(fèi)力不討好了，“則勤苦而難成”。不按照科學(xué)程序施教，就會(huì)雜亂無章，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不修。如果不提倡學(xué)生間互動(dòng)切磋，就會(huì)“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇十三
孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化的確不容易。不過，只要家長用心，辦法還是有的。愛迪生上小學(xué)沒有幾周就因不習(xí)慣于學(xué)校呆板的程序和沉悶的氣氛，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣。他的母親南菲發(fā)現(xiàn)后沒有責(zé)備他，而是經(jīng)常帶他到小河邊，一面欣賞美麗的景色，一面讀書作題。他們還一同登上了望塔，一面乘涼，一面講述羅馬帝國興衰的歷史知識(shí)。這種學(xué)與玩相結(jié)合的方式，很快使愛迪生恢復(fù)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。所以要注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時(shí)間過長使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
家長對(duì)孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。
合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。
培養(yǎng)他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對(duì)集體生活的適應(yīng)能力。對(duì)于低能兒童，應(yīng)該進(jìn)行富有針對(duì)性的功能訓(xùn)練，采取一些特殊的教育方法。在這方面，應(yīng)該接受專家的指導(dǎo)。
有一對(duì)中年夫婦不管工作和家務(wù)多忙，每周都要對(duì)孩子的作業(yè)仔細(xì)檢查兩遍，把孩子的學(xué)習(xí)情況做出簡要紀(jì)錄，并把孩子做過的作業(yè)本收藏起來，過一段時(shí)間就拿出來讓孩子比較一下，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步，還有哪些不足。這樣，孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動(dòng)力強(qiáng)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大樂趣時(shí)，學(xué)習(xí)也自然變得容易而有趣了。
一般來說，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對(duì)于這類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，要在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。有的'孩子受到某一位老師的訓(xùn)斥，對(duì)這位老師有抵觸情緒，因而殃及對(duì)這位老師所任課程的態(tài)度；這類孩子，可以通過談心的方式，與他進(jìn)行溝通來解決問題。
學(xué)習(xí)有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過程，很多的時(shí)候樂趣在于最終的結(jié)果而不是在過程。所以要培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以孩子哪怕只是取得了極其微小的進(jìn)步，我們也要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。這樣孩子學(xué)起來會(huì)更帶勁。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇十四
如今大多中學(xué)生都出現(xiàn)厭學(xué)狀態(tài)，甚至優(yōu)等生也不例外。
求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，而追求快樂又暗孩子的天性。
如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂，在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)知的需要，那么，他們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對(duì)癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。
那么，您家孩子厭學(xué)處于何種狀態(tài)呢?
1.輕度厭學(xué)
以前很喜歡上學(xué)、上學(xué)很自覺，現(xiàn)在上學(xué)前總是拖拖拉拉，這個(gè)時(shí)候千萬不能大意，不要簡單地認(rèn)為孩子只是隨便地說一說，這種情況，必須引起家長的重視并加以解決。
2.中度厭學(xué)
一般情況，孩子斷斷續(xù)續(xù)上學(xué)，拖拉行為加重，懶散情緒開始加重，情緒波動(dòng)加大，脾氣慢慢變大、焦慮度增加等;此時(shí)，父母切忌冷暴力、或是忽視孩子，也禁止整天長篇大論地講大道理，對(duì)孩子沒耐心、急躁等，父母一定要搞清孩子為何這么焦慮?進(jìn)而才能進(jìn)行提升!
3.高度厭學(xué)
這個(gè)階段的孩子總是封閉自己、上網(wǎng)時(shí)間無法控制、情緒波動(dòng)大、喜歡發(fā)脾氣、有的孩子還砸東西;非常任性、固執(zhí)甚至偏執(zhí)、好高騖遠(yuǎn)、說一套做一套等等。
這時(shí)候，父母千萬不要跟孩子去探討上學(xué)的事情，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)無法上學(xué)了，有機(jī)會(huì)就多陪孩子聊一些他感興趣的事情，盡量保持跟孩子的親密關(guān)系和正常溝通。
孩子厭學(xué)的原因分析
(1)父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。
(2)父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以獨(dú)立地解決遇到的新問題，他們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問題后的成功的快樂。
(3)家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天。
常對(duì)孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街。
”功利性過于強(qiáng)烈。
這樣，孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂，而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)。
孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣，自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。
(4)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。
不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。
這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來。
其他原因
1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。
2、在開始學(xué)的時(shí)候沒入門，對(duì)于學(xué)習(xí)這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。
3、因?yàn)椴蛔孕?，“反正別人說我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然的反抗，學(xué)起來有一搭沒一搭的。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。
5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評(píng)，或者是周圍同學(xué)的影響等。
面對(duì)孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓穼W(xué)習(xí)呢?
家長要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后有針對(duì)性地采取措施，比如鼓勵(lì)他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動(dòng)，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個(gè)孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因?yàn)樗麤]有動(dòng)力，不想也不知道從哪入手,找不到學(xué)習(xí)的入口。
(1)要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。
孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。
如果別人說他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。
一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的.快樂，也就不去努力了。
對(duì)于一個(gè)從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。
如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。
(2)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。
如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。
首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。
其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。
再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。
如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來消除這種情緒。
(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。
在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。
要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。
如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。
總之，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長循循善誘，耐心指點(diǎn)。
孩子為會(huì)厭學(xué)心得篇十五
初二是初中一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，初二孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了初三孩子的發(fā)展歷程。下面小編為大家?guī)沓醵⒆訁拰W(xué)怎么辦，希望大家喜歡！
幼兒的主要原因是注意力集中在課堂上，聽力會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和引起不同程度的厭煩情緒，這就不想學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，不想做作業(yè)，也不想讀書，導(dǎo)致疲勞。引起注意缺陷的可能是輕度腦功能障礙的兒童多動(dòng)癥。
厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是兒童社會(huì)化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識(shí)和智慧的根本手段。然而，有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。
厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學(xué)情緒和逃學(xué)行為是一對(duì)孿生兄弟。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主要原因之一，而逃學(xué)行為則是厭學(xué)情緒的極端表現(xiàn)。人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系起來。厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式，如：孩子變得不愛上學(xué)，不愿見老師，甚至每到上學(xué)前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等；有的孩子不愿做作業(yè)，一看書就犯困；即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻“看不進(jìn)去”；不愿大人過問學(xué)習(xí)上的事情，對(duì)父母的詢問常保持沉默，或者表現(xiàn)煩躁，或者轉(zhuǎn)移話題；上課時(shí)常打不起精神，課后卻十分活躍，表現(xiàn)為“玩不夠”。而逃學(xué)作為厭學(xué)的極端行為則主要表現(xiàn)為不去上學(xué)。
要經(jīng)常給孩子以成功的體驗(yàn)要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。
不要“強(qiáng)迫”孩子學(xué)習(xí)如果家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)逼得太緊的話，孩子會(huì)變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識(shí)里，社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會(huì)變得容易遺忘，容易把剛剛學(xué)過的東西也忘掉。
要注意贊美和鼓勵(lì)。家長必須懂得，語言贊美會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用。相反，批評(píng)過多，會(huì)使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。
建立和諧的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造和諧的心理氣氛。實(shí)施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應(yīng)改變過去的觀念：將“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我強(qiáng)制你學(xué)習(xí)”改為“你不會(huì)學(xué)習(xí)，我來引導(dǎo)你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)”。何謂吸引？就是使兒童樂意學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到師生共同進(jìn)行的教育教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中師生同步，達(dá)到“主體”與“主導(dǎo)”最佳結(jié)合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。
世上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)學(xué)生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應(yīng)把教學(xué)與學(xué)生特長結(jié)合起來。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?。由于有特長、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而增加他們的成功體驗(yàn)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐漸承擔(dān)其學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、父母常要傾聽孩子訴說的問題，并和他們?cè)敿?xì)討論這些問題。
2、如果孩子愁眉苦臉或沉默寡言，家長要深入了解他們，因?yàn)楹⒆映３２辉敢庾约赫f出他們的憂慮。
3、擔(dān)心孩子需要放心的'話，如果孩子做了好事，即使是小事情也要表揚(yáng)他們。
4、為克服孩子害怕上學(xué)的心理，家長絕對(duì)不能給他們藥吃，否則只能對(duì)注意力集中和學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生消極作用。所謂的能促進(jìn)注意力集中的藥物通常是無效的。
5、促進(jìn)孩子的獨(dú)立能力。給他們分配一些能獨(dú)自完成的小任務(wù)，這樣有助地增強(qiáng)孩子的自信心。
6、家長應(yīng)注意將家庭作業(yè)列為一項(xiàng)固定性計(jì)劃寫到每天的日程中，以使孩子對(duì)此有所準(zhǔn)備。
7、兒童神經(jīng)系統(tǒng)疾病的治療方案“dwt多維立體交叉治療體系”專業(yè)的治療。
很多孩子在進(jìn)入中學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力的加重逐步產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓老師和家長頭疼不已。孩子厭學(xué)家長該怎么辦呢？老師表示，只有從源頭了解孩子厭學(xué)的原因，方能對(duì)陣下藥的找到應(yīng)對(duì)方法。
中國的孩子從上幼兒園起就開始了長時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，學(xué)寫字、背詩、畫畫。在這長期的學(xué)習(xí)過程中，家長和老師不注重鼓勵(lì)孩子享受學(xué)習(xí)的過程，將學(xué)習(xí)與快樂、成就感建立連接，而是將學(xué)習(xí)與痛苦、壓迫建立連接，久而久之，由于長期學(xué)習(xí)的疲勞產(chǎn)生了厭學(xué)。
其次，孩子的生活方式單一，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。孩子的心智得不到發(fā)展，孩子自身的興趣得不到開發(fā)，因此，伴隨學(xué)習(xí)出現(xiàn)的是抑郁、焦慮等心理問題。
最后值得關(guān)注的是，在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)習(xí)功利化、目標(biāo)化。應(yīng)試教育只追求結(jié)果，對(duì)孩子的評(píng)判只有唯一的標(biāo)準(zhǔn)那就是學(xué)習(xí)成績，這無形之間給了孩子一些壓力。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長首先是要調(diào)整自己的狀態(tài)，不能因著急、恐慌而做出極端的應(yīng)對(duì)方式。其次，讓孩子暫時(shí)放下學(xué)習(xí)，讓身體和大腦徹底休息、恢復(fù)。在此期間，老師和家長可培養(yǎng)孩子的其他興趣，徹底消除學(xué)習(xí)疲勞。
期間，可安排專人陪伴一起學(xué)習(xí)，帶他學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的過程。在這一過程中，老師要經(jīng)常鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓孩子將學(xué)習(xí)與快樂、自信產(chǎn)生連接。最后，家長要用心去觀察孩子，和孩子一起去挖掘他獨(dú)特的天賦和才能，在此基礎(chǔ)上，和他一起選擇、制定目標(biāo)，此時(shí)，再用目標(biāo)導(dǎo)向去激勵(lì)他，激發(fā)孩子最大的潛能。
1、情緒和情感消極。有些同學(xué)由于學(xué)習(xí)失敗，學(xué)習(xí)成績跟不上，受到來至老師、家長的批評(píng)訓(xùn)斥和同學(xué)的壓力和鄙視，會(huì)產(chǎn)生消極情緒體驗(yàn)，這種消極情緒不斷積累，會(huì)嚴(yán)重妨礙學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)無動(dòng)力，把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)。有部分同學(xué)由于害怕學(xué)習(xí)，惟恐失敗構(gòu)成對(duì)自尊心的威脅，于是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生過度焦慮，從而害怕、討厭學(xué)習(xí)。
2、與人際關(guān)系差有關(guān)。有的學(xué)生在家中因受到過分的寵愛，不能正確對(duì)待別人，有一種“我即中心”的優(yōu)越感，自私自利，自以為是，對(duì)老師不尊敬，對(duì)同學(xué)不友好，甚至出口罵人，出手打人，因而，師生關(guān)系不融洽，同學(xué)關(guān)系緊張。有的不能正確對(duì)待自己，對(duì)自己估計(jì)過高，目中無人，在學(xué)習(xí)上大膽激烈有余而理智毅力不足，情緒波動(dòng)極大，一旦遇到挫折，就對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己不如別人，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
3、學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)，還以為是為父母而學(xué)。當(dāng)看到社會(huì)上一些沒讀書而賺了大錢的人時(shí)，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué)。
4、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，老師家長拼命給學(xué)生施加壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)，以致學(xué)生完全不能承受，他們很反感老師和家長這樣“無理”地對(duì)待自已，于是越來越對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。
這可與學(xué)生特長結(jié)合起來。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊?，由于有特長、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而增加他們的成功體驗(yàn)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐漸承擔(dān)其學(xué)習(xí)任務(wù)。
在此期間可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)要與學(xué)生實(shí)際付出的努力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎(jiǎng)賞。獎(jiǎng)勵(lì)要注意以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，因?yàn)閷?duì)學(xué)業(yè)不良學(xué)生而言，最大的獎(jiǎng)勵(lì)莫過于得到別人的稱贊和肯定，尤其需要教師的鼓勵(lì)、微笑等社會(huì)性強(qiáng)化。懲罰包括施加某種痛苦或厭惡的刺激和取消某種喜愛的刺激（如取消娛樂活動(dòng)等）。
厭學(xué)的學(xué)生常常過分夸大學(xué)習(xí)中的困難，過低估計(jì)自己的能力，這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中通過成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決困難來體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力。同時(shí)要給他們樹立一些成功的榜樣，因?yàn)橐粋€(gè)人看到與自己水平差不多的示范者取得成功，就會(huì)增強(qiáng)自我信念，認(rèn)為自己也能完成同樣的任務(wù)。
厭學(xué)的學(xué)生往往容易把自己同學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生比較，從而覺得自己樣樣不如別人，越比自信心越低。如果將其改變?yōu)橛米约旱默F(xiàn)在同自己的過去比，就能使之從自己的進(jìn)步中獲得成功的體驗(yàn)，增加自信心。因此，在對(duì)其的個(gè)別輔導(dǎo)中，要幫助他們制訂個(gè)人的目標(biāo)與計(jì)劃，并制訂出落實(shí)這些計(jì)劃的具體措施。在實(shí)施過程中使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，其目的就是使學(xué)生通過實(shí)現(xiàn)自我參照目標(biāo)來體驗(yàn)成功，正確認(rèn)識(shí)自己的能力，改變對(duì)學(xué)習(xí)無能為力的心理狀態(tài)。
很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，老師和家長，尤其是家長及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請(qǐng)家教，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。
老師和家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會(huì)完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。
學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此，對(duì)這些性格存在缺陷的同學(xué)，要伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。
通過上文的介紹，想必大家對(duì)于孩子厭學(xué)怎么辦都是有了一個(gè)比較全面的了解了吧，孩子厭學(xué)在我們生活中還是比較多見的哦，希望上面的文章對(duì)大家有所幫助，祝每一個(gè)孩子都能有一個(gè)快樂的童年哦。
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