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我的命運(yùn)我做主演講稿篇一
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！
青春是什么？青春是沒有硝煙的戰(zhàn)場，一張又一張的卷子，一次又一次的考試，總是幾家歡樂幾家愁，。青春是一條奔流不息的河，總會遇到高山，低谷，但是不管怎樣，你總得往前走。青春是一層層階梯，需要努力爬上一層層階梯，才能看到遠(yuǎn)處的美景。
在現(xiàn)實(shí)生活中，老師認(rèn)為青春是一張張卷子，一本本作業(yè)，父母認(rèn)為青春是考試成績是否優(yōu)秀？而我認(rèn)為青春是美好的，有朝氣的，有活力的，自由的，拼搏的。
但是青春想要有的自由是要有限度的，不能說不想學(xué)習(xí)，不想早起，不想寫作業(yè)……如果真想這樣，那就要為你將來的工作做考慮，去買單。
青春想要自己做主，那一定要自律，要安排好自己的時間，安排好自己要做的事，只有這樣才不會被別人所控制，限制，讓自己感到不自由。
我們只要咬緊牙關(guān)，堅持這一會，拼搏這一把，我們將會有大成就。
自己打下的江山才能坐的更穩(wěn)，自己征戰(zhàn)的沙場才能雖敗猶榮，只有自己做主的青春才不會輸給時間，輸給自己，輸給青春無悔。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇二
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
懵懂的歲月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，你們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，你們便踏上那條名叫"青春"的未知路。
沒有期待中的那份驚喜，沒有童話中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒有那可以接受無數(shù)鮮花與掌聲的舞臺。你們平凡如舊，你們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢想與現(xiàn)實(shí)交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距，我明白了我還沒有取得那通向自由的通行證，于是，我選擇了現(xiàn)實(shí)，畢竟我更趨向于現(xiàn)實(shí)的溫暖。而那絢爛的夢想也會永不凋謝，永遠(yuǎn)珍藏在你們的回憶里，那是一個屬于灑脫青春的夢。
你們歌唱青春。其實(shí)，青春就是一首歌，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無窮。你們每個人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫自己的淡淡青春。
在這十幾歲的灼熱年華，你們獨(dú)自享受著快樂、憂愁、喜悅、寂寞。點(diǎn)點(diǎn)歡笑，淡淡憂傷，這就是青春。在這里，留下了你們微笑的瞬間，記下了你們流淚的剎那，這些就足夠了，不需要刻意裝點(diǎn)什么，這就是最真實(shí)的你們，要將青春把握在自己手中，去創(chuàng)造無悔的青春。
在這青春的旋律中，你們就是主角，曾經(jīng)的叛逆與瘋狂，曾經(jīng)的辛酸與眼淚，曾經(jīng)的感動與夢想，都已隨風(fēng)而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。你們都是夢想的創(chuàng)造者，你們抱著夢想踏入青春，帶著感動度過青春，帶著希望邁出青春、走向未來。
在青春的歲月里，你們張揚(yáng)著個性、飛揚(yáng)著思緒;在青春的歲月里，你們肆意地哭著、笑著，有著屬于你們的純真;在青春的歲月里，你們留下了永恒的美好回憶。每個人都有自己的十六歲，雖然內(nèi)容不盡相同，但意義是一樣的：可歌可泣的純真年華。你們歌唱著青春，歌唱著生活，歌唱著那并不完美卻絢爛多彩的年華。
不需要掩飾，不需要躲避，我的青春我做主，在這五彩的世界里，你們用那心靈的歌聲唱響了屬于你們的飛揚(yáng)青春。我的青春我做主!
酸酸甜甜就是我
青春的心情故事有過浪漫、唯美、時尚、細(xì)膩的繪本甚至涂鴉都是最美好的。所以我的青春，我感受!我的夢想，我做主!我的青春就應(yīng)該我自己做主，熱愛自己的熱愛，快樂自己的快樂，聽從自己的內(nèi)心。"我的青春我做主"，就是這個世紀(jì)的青春宣言。
當(dāng)我笑時，我擁有整個世界;當(dāng)我哭時，世界只有我。
曾幾何時，"青春"對于你而言是個陌生的名詞，不知道"青春"為何物，自然就不懂得如何去面對。然而，在你猶豫遲疑著的時候，卻未發(fā)現(xiàn)，青春離你已是越來越近了，你甚至可以清楚地聽到她到來時的腳步聲。"叮咚，叮咚"那是一陣清脆的聲音，這似乎預(yù)示著一切美好的開始，你陶醉了……駐足青春的花園，你看到了各種奇花異草：知識、才華、美貌、氣質(zhì)甚至是不羈、自由……你看了許久，感慨萬千："青春"原來如此啊!
面對浩瀚如煙的奇葩，你左思右想，決定擷取"才華"一試，希望可以在有限的時間里充實(shí)自己，能夠體驗(yàn)一下文人的趣味。
于是，在不斷汲取精華后，你愈發(fā)地感到青春的美好。品讀席慕榮的"所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程……卻不得不感嘆，青春是一本太倉促的書。"你感悟到青春的匆匆，日子在不知不覺中就飛逝了。然而，你并未感到空虛。從讀契訶夫、讀簡·奧斯汀、讀塞萬提斯，到讀金庸、讀周國平、讀郭敬明、讀韓寒，日子就這樣被一天天充實(shí)起來。記得一位偉人曾說過："有了精神食糧，那么他便不會瘦弱。"而你覺得，精神食糧充實(shí)的僅僅是肉體嗎?靈魂的充實(shí)才是重要的：它帶來的是信念的堅定、情操的高尚、志趣的高雅?？偠灾啻浩孑饫?才華"著實(shí)吸引了你。于是，你幻想著是否可以給花園命名為"才華"，然而，舉目一望，那朵"自由"的鮮妍又吸引了你，讓你不由得追隨而去，去體驗(yàn)"自由"的快樂。
"耳朵里塞著小喇叭，你還坐在象牙塔，你要你自你，這就是真的你，青春期的你，有一點(diǎn)點(diǎn)自戀……"聽著這首富有動感的小曲兒，你不由愜意地舒展了身體。青春就是這樣，有太多的自由、快樂，高興了可以跳一跳，痛了可以哭一哭。然而望著學(xué)校里兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)長們，心里竟委實(shí)來了幾許黯然，難道青春就純粹是讓你們用來揮霍的嗎?難道快樂真的是你們惟一的目的嗎?你疑惑了。然而看到已經(jīng)畢了業(yè)的哥哥姐姐們，心里竟有了幾分似懂非懂：青春是自由的，不過若是你沖破了它的限制度，自由就要被束縛。正如這朵花，它可以香，可以美麗，可以嬌艷但不可招搖，否則蜜蜂兒便會將它的大毒刺拉過來呦!
你向往無拘無束的生活，你渴望做自己想要做的一切，你希望你的思緒能無邊無際的"闖蕩"，你期待你的身體能在廣闊的空間里自由的翱翔。這才應(yīng)該是你的青春。
可現(xiàn)在的你們生長在一個競爭力強(qiáng)的社會，你們生活在一個科技發(fā)達(dá)的繁榮時代，你們要對付不斷更新的知識，你們身上背負(fù)著未來國家棟梁的稱號。現(xiàn)在的你們不是為了自己而活，你們失去了自你，不可能去做自己喜歡、向往的事，你們無奈，你們心里有說不出的痛苦。
窗外的天空灰灰的，就猶如你的心一樣，空虛孤獨(dú)，屬于你的青春，屬于你的快樂，都被一本書代替了。不，你不要這樣。你要找回屬于自己的青春與快樂，青春是你的，不是別人的，你要做回你自己!當(dāng)初被遺忘的夢，被拋棄的幻想，你要找回來，你需要它們，因?yàn)橛辛怂鼈?，你的人生才會有意義，你才會覺得沒白活一場。
曾幾何時，對"青春"一詞無限懵懂，也會有幾許的好奇和渴望。而如今，你就親身立于這青春的大觀園里，目睹了這成長歷程中各朵花兒的明媚。其實(shí)，并不是需要每一朵花兒都開得很妖嬈，無論妍媸，只須讓它的一生都綻放光彩，在花謝之際可以問心無愧，那么它的一生就是有意義的。
青春是短暫的，而這短暫的時間里你們的任務(wù)很重。讓花兒盡情的開吧，只要它不是落了一個虛度年華的罪名，那么，你都樂意。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇三
時光荏苒，十幾年的時光已在不經(jīng)意間從我們的指尖溜走?；厥走^去，看一看自己經(jīng)歷過的生活，心中難免波濤洶涌，感悟自己的命運(yùn)。很多人都會認(rèn)為命運(yùn)是老天爺安排的，實(shí)則不然，命運(yùn)其實(shí)掌握在我們自己手中，由自己做主。
兒時，我們總會在心中盤算，說自己將來要怎樣或會怎樣，這就充分體現(xiàn)了我們的思想還是很活躍的，可許多人往往隨著年齡的增長，歲月的變遷，思想也變得麻木起來，于是總是祈求上天，我們每個人都應(yīng)該明白，自己的命運(yùn)是由自己來做主的。
著名的科學(xué)巨匠霍金，上天給他安排的命運(yùn)是十分不幸的，一生下來就患有殘疾，全身只有三根手指頭能動?？墒撬麉s在盡力改變著自己的命運(yùn)，他并沒有被輪椅所囚禁，他積極探索黑洞的奧秘并終有所成。可見命運(yùn)不是上天安排的，也不是別人給的，而是由自己去爭取，去奮斗的。
世界乒乓球冠軍鄧亞萍，她的個子并不高大，沒有一個人認(rèn)為她有當(dāng)運(yùn)動員的潛力?？墒撬⒉幌蛎\(yùn)低頭，為了自己的夢想，她不懈努力著，付諸比別人更多的努力，最終她戰(zhàn)勝了一切，主宰了自己的命運(yùn)。
有人說光看名人太籠統(tǒng)了，不能說明問題，那就讓我們一起走進(jìn)最普通的生活吧。
當(dāng)母親懷胎十月生下你時，看似一切都被安排好了，你的命運(yùn)就此注定，不會再改變了，實(shí)則不然。有些孩子小時候真可謂是一個神童，但他從此就沾沾自喜，認(rèn)為自己不用學(xué)習(xí)了，那等他長大了，不一定有出息；可是那些小時候并不夠聰明，但一直努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的孩子，將來一定會成為國家的棟梁之才?；蛟S上天有時對人不夠公平，但命運(yùn)并不會因此就改變的，而是只有我們靠我們自己才能有所轉(zhuǎn)變。
“我的命運(yùn)我做主”這句話一點(diǎn)不假，我們每個人都應(yīng)學(xué)會珍惜，懂得把握，才能做好命運(yùn)的掌舵者。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇四
各位老師、同學(xué)，早上好，今天我講話的題目是“我的青春我做主”。
青春，像剛剛升起的太陽，前面是望不盡的一片蔚藍(lán)；青春，像剛剛冒尖的嫩芽，前面是看不完的春光燦爛；青春，像初離源頭的潺潺小溪，憧憬著大海里的波浪滔天；青春，像茁壯成長的馬駒，在萬里征途上奔騰馳騁……讓我們勇敢地展開雙臂，迎接那閃光的年華。
今天我就將和大家一起來探討如何把握我們的青春，做青春的主人。
首先，我們要認(rèn)識青春期。由于生理上的巨大變化，青少年在思想上往往難以承受，因而許多心理上的變化隨之而生。這時期開始對異性愛慕，思維迅速發(fā)展，世界觀人生觀逐漸形成。對自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象的理解能力不斷提高，但尚不成熟，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，易受周圍環(huán)境的影響。因此，培養(yǎng)健康心理就顯得尤為重要，我們可以從以下幾方面入手：
第一、樹立正確的人生觀
認(rèn)識人生的意義，樹立遠(yuǎn)大理想，把個人利益和祖國人民的利益聯(lián)系在一起，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以己悲”，“勝不驕，敗不餒”。敢于正視自己的不足，奮起直追；對他人的成就感到欣慰，不忌妒。
第二、充分認(rèn)識自己，樹立自信
在個人所具有的條件中，有很多是不能改變的。如容貌、生理缺陷、家庭條件等。如果只了解自己而不能接受自己，勢必增加個人的不安與痛苦，甚至發(fā)展到心理扭曲。因此對自己的一切不僅要充分了解，還需要坦然地承認(rèn)及欣然地接受。只有這樣，才能樹立自信。
第三、建立良好的人際關(guān)系
青年人在社會集體中生活，要與親人、同學(xué)、老師、朋友交往。心理不健康的人，常常在與他人的交往中是很不正常的。這主要表現(xiàn)為孤獨(dú)、恐懼、懷疑、忌妒等。正常的人際關(guān)系必須建立在既充分了解自己，又客觀了解他人的基礎(chǔ)上，雙方都為增進(jìn)相互了解，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。
第四、正確對待異性交往
青少年在青春期會更多地關(guān)注異性，喜歡跟異性接觸，對異性產(chǎn)生思慕與向往等，這些都是較為正常的心理反映。
在這里，贈送一句話：距離產(chǎn)生美。
男女同學(xué)交往，距離太近，可能更多地看到對方的缺點(diǎn)，失去心目中那分美好，距離遠(yuǎn)了，又看不到對方的優(yōu)點(diǎn)，得不到培養(yǎng)自己高尚品格的原動力。因此，距離是保持青春期少男少女彼此好感的尺度。
第五、學(xué)會自我保護(hù)常識
在當(dāng)前社會治安日趨復(fù)雜的情況下，一些不法分子專門利用青少年的軟弱對其實(shí)施侵害，或利用他們的好奇心引誘他們走上犯罪的道路。青少年在與社會人員的交往中應(yīng)該保持警惕，提高自我保護(hù)意識。
青春的風(fēng)是美好的，青春的風(fēng)是凜冽的，青春的風(fēng)，每個人都曾被它吹拂過，青春的你，要在風(fēng)中站穩(wěn)腳跟。
最后祝各位同學(xué)健康成長，一生平安！謝謝！
我的命運(yùn)我做主演講稿篇五
尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)們:
大家好！
今天我演講的題目是我的青春我做主。
花一樣的絢爛，火一樣的激情，鷹一樣的抱負(fù)，這就是我們的青春。歲月的年輪帶走了我們的天真與稚氣，卻贈予我們一份穩(wěn)重與成熟。然而在風(fēng)華正茂、揮斥方遒的青春年少，誰當(dāng)中流？在充滿叛逆、昂揚(yáng)斗志的青春歲月，誰主沉?。吭谶@里，我要堅定地告訴大家，答案是我的青春我做主！
青春是我們?nèi)松囊欢蝿e樣體驗(yàn)，是一枚夾雜著甘甜與苦澀的青果，是我們?nèi)松鷼q月里的一段美麗而充實(shí)的旅行。在青春的歲月里，我曾遇到過人生的十字路口，究竟是選擇哪個方向，沒有人能替我決定，因?yàn)樽约旱娜松枰约鹤鲋?。記?007年初夏，我很幸運(yùn)地被二中直升班錄取了，全家人都為我感到驕傲，我也很興奮，終于可以提早結(jié)束初三這惡魔般的生活。然而喜悅之余，我又有些猶豫，難道我真的要放棄中考選擇直升班，然后踏入浙師大，一輩子都呆在金華。一想到這兒，我突然覺得自己的青春太沒激情了，才初三就可以看到未來的人生軌跡。當(dāng)初的我真的很是矛盾，究竟是要繼續(xù)中考還是選擇直升班？記得媽媽當(dāng)初和我說：“這條路由你自己走，無論你做什么決定我們都支持你。”看到我今天站在這兒，想必大家就應(yīng)該知道我當(dāng)初所做的決定了。雖然也有人生中沒有中考和高考的遺憾，但我并不后悔當(dāng)初的選擇。成為一名人民教師一直是我兒時的夢想，在作出決定的那一刻，我就明確了自己將來的職業(yè)，明確了大學(xué)要進(jìn)漢語言文學(xué)專業(yè)。因此在高中三年也一直為這一目標(biāo)努力。直升班讓我收獲了一段與你們不同的人生經(jīng)歷。自己選擇的道路就要堅定不移地走下去，這也是對自己的青春負(fù)責(zé)，待到四年大學(xué)畢業(yè)時，我們沒有遺憾的青春。
青春本是美好的，但未經(jīng)過奮斗的青春只能是一潭死水，毫無生機(jī)。高爾基說過：“青春是一個普通的名稱，它是幸福美好的，但它也充滿著艱苦的磨練?！鼻啻盒枰で榕c勇氣，也需要奮斗與磨煉。為了體驗(yàn)教師這一角色，我在周末就干起了家教的兼職，在大一的暑假里，我抱著嘗試的勇氣在鎮(zhèn)上辦了個暑期輔導(dǎo)班，雖然一切都處在嘗試、探索、積累經(jīng)驗(yàn)的階段，但我覺得這樣的鍛煉非常有意義，從中我體會到了青春的滋味，明白了青春歲月的確需要我們一份獨(dú)立自主的能力，無論成功與失敗，那都是一段充實(shí)的人生經(jīng)歷。
在我的青春歲月中，充滿了激情與挑戰(zhàn)，在我人生道路上的一個個決定，都在詮釋著：我的青春我做主。同學(xué)們，行動起來吧！不要等到光陰荏苒，時光流逝，才獨(dú)自嘆息青春的短暫。作為新時代的青年，我們的人生，我們的青春應(yīng)當(dāng)由我們自己主宰，我們要用實(shí)際行動去點(diǎn)亮青春的美麗，奏響青春的號角，請相信：我們的青春自己做主，我們的未來不是夢！
我的演講完畢，謝謝大家！
我的命運(yùn)我做主演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我交流的題目是《功夫在案頭，風(fēng)采在課堂》
也許你是風(fēng)華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師;也許你是年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞墓歉山處?也許你是德高望眾、學(xué)識淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個執(zhí)教年齡，我們共同從事著這個職業(yè)，共同耕耘在這塊土地上，共同面對著課改的挑戰(zhàn)。什么樣的課堂才是高效的課堂，這是一直困擾著大多數(shù)老師的問題。 現(xiàn)在新課改進(jìn)行得熱火朝天，關(guān)于課改的高頻詞便是“自主、合作、探究”這也是一些老師孜孜追求的目標(biāo)。一些老師認(rèn)為：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講，甚至不講，有的學(xué)校甚至還規(guī)定一節(jié)課最多只能講15分鐘，超過這個時間就算失敗。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”;一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課或觀摩課,更是讓人覺得如此。有時候一節(jié)課里面需要老師講得也不敢講了，什么東西都讓學(xué)生自己去體會，去總結(jié)。問題是我們面對的學(xué)生基本功還沒有達(dá)到那個水平，他能體會到什么，(文言文)，針對這一現(xiàn)象有關(guān)專家提出我們老師在上課時該出手就要出手，也就是說一些重要的知識需要老師總結(jié)的，還是需要我們老師來講。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會了基礎(chǔ)知識，才能靈活運(yùn)用。于是我們老師就變得無所適從，到底什么時候該講，什么時候不該講，一節(jié)課到底講多長時間是丈二和尚摸不著頭腦。
課堂教學(xué)的過程其實(shí)是一種師生溝通、相互理解，最終達(dá)成思想共識的過程。它是學(xué)生積極主動地把知識變成自己的“學(xué)識”和“主見”的思維活動。實(shí)現(xiàn)高效課堂，是我們每位教師的不懈追求，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾方面的培養(yǎng)：
在做到這些后，我們就基本把握了課堂教學(xué)中的師德。尊重每一個學(xué)生的人格，尊重每一個學(xué)生的內(nèi)在需求，讓更多的尊重，更多的關(guān)懷造就師生關(guān)系和諧的課堂。
第二：精心備好每一節(jié)課(功夫在案頭)
如何利用有限的時間，高效得完成教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為首先就要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分，一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。而精心設(shè)計教于學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，是高效課堂的最大著力點(diǎn)。在教學(xué)中，善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識逐步得到發(fā)展。
第三、組織好課堂教學(xué)(風(fēng)采在課堂)
教師要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生大膽提出問題解決問題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生集中注意力的時間有限，因此我們要把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前一段時間，這時學(xué)生的注意力集中、理解和記憶的效果最好。剩下的時間可讓學(xué)生做當(dāng)堂測試、學(xué)習(xí)與鞏固等。要想使高效課堂落到實(shí)處，就要求我們老師要精心備課、精心設(shè)計當(dāng)堂測試，從而提高課堂教學(xué)效率。同時要有應(yīng)對課堂突發(fā)事件的能力，輕松駕馭課堂，使課堂活而不亂，花兒不浮。
第四、靈活布置作業(yè)(不拘一格的評價)
檢查驗(yàn)收要注重?zé)o章可循。
謝謝大家!
我的命運(yùn)我做主演講稿篇七
如何進(jìn)行有效教學(xué)呢，我們首先要知道什么是有效教學(xué)。有效教學(xué)的理念濫觴于20世紀(jì)西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動。20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀是“教學(xué)是藝術(shù)”。隨著20世紀(jì)以來科學(xué)思潮的影響，人們意識到教學(xué)也是科學(xué)。教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，還可以用科學(xué)的方法來研究。有效教學(xué)的核心是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效，還是無效。馬克思主義哲學(xué)要求我們用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，那么有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)也同樣不可避免地受到時間和空間的制約?！稙榱酥腥A民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展――〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉解讀》一書，對有效教學(xué)的定義就是：在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。 教學(xué)是否有效，這里從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，并簡單地從教師、學(xué)生、有效教學(xué)三個方面說一下個人的認(rèn)識。
一、教師與有效教學(xué)
有效教學(xué)要求教師要有時間與效益觀念。這里的效益是指，即使教師勤勤懇懇認(rèn)真?zhèn)湔n，盡職盡責(zé)完成知識目標(biāo)，如果學(xué)生不想學(xué)或因不想學(xué)以及之外的其它原因而沒有收獲，那么教學(xué)即為無效;如果學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)、有志于學(xué)，但沒有獲得受益終身的學(xué)習(xí)方法，沒有獲得學(xué)習(xí)的樂趣，沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得不到全面的、可持續(xù)的發(fā)展，那么教學(xué)即為無效或低效。這就對我們提出了值得我們特別注意的問題，同時我們也已經(jīng)感覺到這樣的要求并非苛求，相反確實(shí)正確。我認(rèn)為 我們不能僅僅滿足于自己的教學(xué)任務(wù)是否問心無愧地圓滿完成，是否完全覆蓋所有知識目標(biāo)，講解是否既清晰又正確，講解過程是否語言生動、意趣盎然，我們一定要把目光從自我轉(zhuǎn)向?qū)W生?？磳W(xué)生是否也像我們一樣深切地掌握了知識，是否產(chǎn)生了對知識的興趣，是否在獲得新知的同時獲得了樂趣，以及是否從我們那里學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。我們不能在課堂上唱獨(dú)角戲，陶然自樂，一定要注意到我們的教學(xué)對象和教學(xué)效益。深刻領(lǐng)悟?qū)W生的學(xué)業(yè)成就是檢測教師工作效益和工作表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。
有效教學(xué)要求教師具備一種反思的意識。教師要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：我的教學(xué)有效嗎，什么樣的教學(xué)才是有效的，有沒有比我更好的教學(xué)?我認(rèn)為 我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。我國傳統(tǒng)文化中注重道德的君子，一日三省其身。教師也要像儒家文化中的君子一樣，為了自己的事業(yè)和信仰，一日三省其身。
二、學(xué)生與有效教學(xué)
大家知道，新課改倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，即要求教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，給出材料，營造情景;學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性，積極發(fā)言，各抒己見;教師歸納總結(jié)，師生共同得出結(jié)論。但是現(xiàn)實(shí)并像理論那樣完美，學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒，有些已然走向了極端。分析其原因，每一個學(xué)生都有自己的天賦才能，并且受各自的成長環(huán)境和成長經(jīng)歷的影響。通過與學(xué)生長期實(shí)際接觸，我了解到，有一部分教學(xué)對象鄙視課本知識，對知識本身存在極大的偏見(尤其是我們文科知識)。根本上與接受知識決絕，拒絕接受教育。正因如此，同一個班級中既有成績在90分以上的同學(xué)，也有交白卷的同學(xué)，并且接連幾張白卷。我認(rèn)為 他們交白卷并非一無所知，而是根本上主動放棄答題。古人說：人惟患無志，有志則無有不成者。對于如此教育對象，關(guān)鍵不是他們有沒有學(xué)習(xí)能力的問題，而是心理問題、態(tài)度問題，他們愿意不愿意學(xué)習(xí)。針對這個問題(尤其是交白卷)，我建議 成績公布后，班主任(或者與學(xué)生家長一起)要給予學(xué)生足夠的開導(dǎo)，足夠的關(guān)心;或者把成績不及格的學(xué)生組織起來，交由學(xué)校設(shè)立的心理咨詢室管教，讓他們真正能夠?qū)崿F(xiàn)轉(zhuǎn)變，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。我們不要求受教育者都能進(jìn)一步接受高等教育，但是要求他們考試務(wù)必及格。要求學(xué)生考試及格，這就基本上達(dá)到教書育人的目的，基本上為社會培養(yǎng)了合格的公民，就能夠提高我校在全市聯(lián)考中的成績排名，為我校在地區(qū)內(nèi)進(jìn)一步發(fā)展提供了前提條件。我認(rèn)為 學(xué)校是可以通過嚴(yán)格管理、完善教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，直接監(jiān)督改造學(xué)生、培養(yǎng)出良好校風(fēng)的。
三、有效教學(xué)與師生共同體
眾所周知，教學(xué)包括教與學(xué)兩方面，要取得良好的教學(xué)成果，就要師生通力合作。結(jié)合我個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我還是贊賞情感式教育的。這里的“情感”不單指課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“情感、態(tài)度和價值觀”教育，還包括師生間充滿人性化的情感關(guān)系。師生除了機(jī)械的教與學(xué)關(guān)系，我覺得營造良好的情感關(guān)系很有必要。就像孔子與其弟子、孫中山與其追隨者，一方面是由于儒家學(xué)說和三民主義理論，另一方面是由于這些歷史人物的個人魅力，才使他們緊密地聯(lián)系在一起。每位教師在一定程度上都代表著某一學(xué)科，每位教師或許也都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我認(rèn)為 除了學(xué)科特點(diǎn)之外，教師的個人風(fēng)范、教師與學(xué)生的情感聯(lián)系，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性也是有影響的。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，教師在傳道授業(yè)上，精力投入之外還要有情感投入，同時情感因素反過來又促進(jìn)教師工作的完善，這是良好師生關(guān)系下出現(xiàn)的良性循環(huán)?！皭廴苏呷撕銗壑瑦喝苏呷撕銗褐?，不正常的師生關(guān)系，學(xué)生很可能因?yàn)閷處熓バ湃魏秃酶羞M(jìn)而對該學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性，從而導(dǎo)致教學(xué)過程中師生相脫離、教學(xué)的現(xiàn)實(shí)效益與理想相脫離。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇八
老師、同學(xué)們：
曾幾何時，“青春”對于我而言是個陌生的名詞，不知道“青春”為何物，自然就不懂得如何去面對。然而，在我猶豫遲疑著的時候，卻未發(fā)現(xiàn)，青春離我已是越來越近了，我甚至可以清楚地聽到她到來時的腳步聲?！岸＿耍＿恕蹦鞘且魂嚽宕嗟穆曇?，這似乎預(yù)示著一切美好的開始，我陶醉了……駐足青春的花園，我看到了各種奇花異草:知識、才華、美貌、氣質(zhì)甚至是不羈、自由……我看了許久，感慨萬千:“青春”原來如此啊!
面對浩瀚如煙的奇葩，我左思右想，決定擷取“才華”一試，希望可以在有限的時間里充實(shí)自己，能夠體驗(yàn)一下文人的趣味。
于是，在不斷汲取精華后，我愈發(fā)地感到青春的美好。品讀席慕榮的“所有的結(jié)局都已寫好，所有的淚水也都已啟程……卻不得不感嘆，青春是一本太倉促的書?！蔽腋形虻角啻旱拇掖?，日子在不知不覺中就飛逝了。然而，我并未感到空虛。從讀契訶夫、讀簡·奧斯汀、讀塞萬提斯，到讀金庸、讀周國平、讀郭敬明、讀韓寒，日子就這樣被一天天充實(shí)起來。記得一位偉人曾說過:“有了精神食糧，那么他便不會瘦弱?！倍矣X得，精神食糧充實(shí)的僅僅是肉體嗎?靈魂的充實(shí)才是重要的:它帶來的是信念的堅定、情操的高尚、志趣的高雅?？偠灾?，青春奇葩里“才華”著實(shí)吸引了我。于是，我幻想著是否可以給花園命名為“才華”，然而，舉目一望，那朵“自由”的鮮妍又吸引了我，讓我不由得追隨而去，去體驗(yàn)“自由”的快樂。
“耳朵里塞著小喇叭，我還坐在象牙塔，我要我自己，這就是真的我，青春期的我，有一點(diǎn)點(diǎn)自戀……”聽著這首富有動感的小曲兒，我不由愜意地舒展了身體。青春就是這樣，有太多的自由、快樂，高興了可以跳一跳，痛了可以哭一哭。然而望著學(xué)校里兢兢業(yè)業(yè)的學(xué)長們，心里竟委實(shí)來了幾許黯然，難道青春就純粹是讓我們用來揮霍的嗎?難道快樂真的是我們惟一的目的嗎?我疑惑了。然而看到已經(jīng)畢了業(yè)的哥哥姐姐們，心里竟有了幾分似懂非懂:青春是自由的，不過若是你沖破了它的限制度，自由就要被束縛。正如這朵花，它可以香，可以美麗，可以嬌艷但不可招搖，否則蜜蜂兒便會將它的大毒刺拉過來呦!
曾幾何時，對“青春”一詞無限懵懂，也會有幾許的好奇和渴望。而如今，我就親身立于這青春的大觀園里，目睹了這成長歷程中各朵花兒的明媚。其實(shí)，并不是需要每一朵花兒都開得很妖嬈，無論妍媸，只須讓它的一生都綻放光彩，在花謝之際可以問心無愧，那么它的一生就是有意義的。
青春是短暫的，而這短暫的時間里我們的任務(wù)很重。讓花兒盡情的開吧，只要它不是落了一個虛度年華的罪名，那么，我都樂意。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇九
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
每個人都會擁有屬于自我的青春，你的青春也許是像鳥兒般自由自在地在空中翱翔著毫無煩惱可言；也許是像小路般坎坷卻充滿著未知的挑戰(zhàn)引起滿腔的熱血；也許是像苦丁茶般僅有細(xì)細(xì)地回味才懂得苦過之后還留有一絲絲的甘甜；也許是像一顆顆不一樣口味的糖果般有著酸甜苦辣但都令你無法從味覺上抹去一點(diǎn)點(diǎn)痕跡。
青春就像一張純潔的白紙，即使完美無瑕，也可是是一片死寂沉沉的白色，是我們！是我們在這張青春的白紙上填上五彩繽紛的顏色，使它變成別有一番風(fēng)味，最獨(dú)一無二的，對！我的青春，我做主！
年少青春的夢想對于我來說是最偉大，最遙遠(yuǎn)的信仰，我忽略夢想的厚度大膽地去暢想未來，在青春前進(jìn)的道路上，我執(zhí)著前行，不曾放棄。在每一個迎著朝陽醒來的早晨，我問自我，到哪了？未來的路還遠(yuǎn)著么？我們晾曬明天的自我，做成盛大的夢境，打磨今日的自我，只為實(shí)此刻青春面前的夢想，我們用活力洋溢的心做鋪墊前行的路途，為了青春，夢想的步伐不曾停下。青春的夢想永不凋謝，此刻，我更加堅定步伐，勇敢前行。沒錯，我的青春，我做主！
青春是一首跌宕起伏的歌曲，而我則正在為自我譜寫一段序曲，有時活力四射，有時平淡無奇，有時憂傷彌漫……可能并不悅耳，可是我會很用心，很用心地去詮釋這一首歌，譜寫出屬于我自我的青春，起碼，我不后悔！是的，我的青春，我做主！
我明白，在青春這場主旋律中，我們必然要當(dāng)毋庸置疑的主角。在青春染指的日子里，我們張揚(yáng)個性，揮灑活力，以往的叛逆或是瘋狂，以往的酸楚或是淚水，都隨著歲月的風(fēng)塵漸漸暗淡，在這之前，我們要為自我的青春做一次主！
我的青春沒有誰能夠做主，僅有我能夠，我的青春我做主，我不后悔！
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
我最終長大了，成為了一個沉著穩(wěn)重，又時而活蹦亂跳的大姑娘，坐自己喜歡做的事，但又時而孤寂無依，落魄的樣貌令自己都心疼，我是怎樣了，不再那么活潑，來到這個陌生的城市，我害怕、擔(dān)心、思戀，我想回家。
可是我要活出自己的世界，活出自己的精彩，不會讓身邊的人瞧不起。我愛好音樂，更向往那種舞臺上的絢麗，我向往那種歡樂又自由的世界，那才是真正的我；我不會放棄自己的學(xué)業(yè)，因?yàn)槟鞘俏覊粝氲幕A(chǔ)，我要學(xué)習(xí)，更要參加學(xué)校里的所有文藝活動，我愛跳愛鬧，不失自己，盡管我已經(jīng)長大，在沒有家長的監(jiān)督下，我依然那么懶惰，那么調(diào)皮；盡管我長那么大，也已經(jīng)成人，說話卻也不顧他人感受，只要自己想要表達(dá)出來，因?yàn)槲以敢庹f；我的學(xué)習(xí)的心不是很強(qiáng)，確不會耽誤自己的學(xué)習(xí)。
如今我們后知后覺，來到這個陌生的城市才覺得家才是我們自始至終的溫馨港灣，，我們擁有我們的青春，可是自己的父母以往也有自己的青春世界，回首，他們的青春是由不得自己做主的，所以才會無學(xué)識。
我擁有一個自己的世界，擁有自己的青春，擁有這個生命，全都是誰給我的，全是父母給我的??！他們用自己的青春換來了我的生命，擁有自己的世界，而他們卻年老衰弱了，即使擁有夢想也不能實(shí)現(xiàn)了，所以，我不能只是實(shí)現(xiàn)自己的夢想，還要問問父母的夢想是什么他們年輕時候想要干什么？在我的世界里不能留下任何遺憾，我要做一個真正的自己，實(shí)現(xiàn)一個全新的自己。
在我看來，在所有人看來，青春是自己的，青春更是陽光的，我們要擁有一個無悔的青春，做自己青春路上的主人，青春路上的花團(tuán)錦簇中的一朵，努力的為自己的繁華綻放，為自己凋零前的時光鋪上一條無悔之路。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十一
“你會拉車，為什么一直站著不動？”趕車人問。驢回答說：“你一直沒有揮鞭子。這是趕車人和驢的經(jīng)典對話。驢表現(xiàn)出十足的奴性，不挨抽打不拉車。在鞭子下前行的驢，成為逆來順受的奴隸，永遠(yuǎn)也不可能改變自己的命運(yùn)。我們充滿智慧的人類，難道還會和驢一樣嗎？我們應(yīng)該成為自己命運(yùn)的主人！綜觀古今中外有所成就者，皆是自我主宰命運(yùn)者。
有兩位年屆70歲的老太太，一位認(rèn)為到了這個年紀(jì)可算是人生的盡頭，于是便開始料理后事；另一位卻認(rèn)為一個人能做什么事不在于年齡的大小，而在于怎么個想法。于是，她在70歲高齡之際開始學(xué)習(xí)登山，其中幾座還是世界上有名的。就在最近還以95歲高齡登上了日本的富士山，打破攀登此山年齡最高的紀(jì)錄。她就是著名的胡達(dá)·克魯斯老太太。
70歲開始學(xué)習(xí)登山，這乃是一大奇跡。但奇跡是人創(chuàng)造出來的。成功人士的首要標(biāo)志，是他思考問題的方法。一個人如果是個積極思維者，實(shí)行積極思維、喜歡接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半。胡達(dá)·克魯斯老太太的壯舉正驗(yàn)證了這一點(diǎn)。
一個人能否成功，就看他的態(tài)度了！成功人士與失敗者之間的差別是：成功人士始終用最積極的思考、最樂觀的精神和最輝煌的經(jīng)驗(yàn)支配和控制自己的人生。失敗者則剛好相反，他們的人生是受過去的種種失敗與疑慮所引導(dǎo)支配的。
有些人總喜歡說，他們現(xiàn)在的境況是別人造成的。這些人常說他們的想法無法改變。但是，我們的境況不是周圍環(huán)境造成的。說到底，如何看待人生、把握人生由我們自己決定。
掌中的生命線
有一個人為了改變自己艱難的處境，奮力工作，努力攢錢，但他的舉動遭到了很多人的嘲笑。他很苦惱，就去問一位智者：“您說真的有命運(yùn)嗎？”智者回答說有。這人接著又問：“那我的命運(yùn)在哪里？難道我的命運(yùn)就是暗淡與貧窮嗎？”智者讓他伸出左手，指著他手掌中的紋路說：“你看，這條橫線叫愛情線，這條斜線是事業(yè)線，而這條豎線就是生命線了?！彼屵@人把手握起來，接著，智者問：“你的生命線在哪里？”那人迷惑地說：“在我手里啊?！敝钦哂謫枺骸懊\(yùn)呢？”那人恍然大悟。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十二
“教學(xué)過程”是在教師與學(xué)生的交往活動中形成的雙邊活動過程。教師的義務(wù)就是給學(xué)生營造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生在開放的、激烈的、和諧的課堂中“動”起來，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和智慧，充滿創(chuàng)新和拼搏，新課程改革倡導(dǎo)主動的、多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)把課堂變成實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地。鑒于此，根據(jù)我自己的教學(xué)，談一談教學(xué)體會。
一、激發(fā)學(xué)生“手”動
“動”手活動是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的重要手段。是鍛煉學(xué)生的設(shè)計、分析、思考、創(chuàng)新多方面能力的好機(jī)會。在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生多動手操作，(如剪貼、繪畫、拼擺、制作、分一分)等，豐富多彩的實(shí)踐活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如：在五年級數(shù)學(xué)平行四邊形的面積這一節(jié)課中，有的學(xué)生很快做好了高并沿著高將平行四邊形剪成兩個圖形，拼成長方形，有的學(xué)生則手忙腳亂不會用剪刀，五年級的學(xué)生了，動手能力實(shí)在太差。所以動手能力培養(yǎng)的非常需要。在三年級的美術(shù)教學(xué)中，說實(shí)話我實(shí)在不會畫，沒辦法，我就將學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，其中有一節(jié)課的內(nèi)容是面塑，我認(rèn)真鉆研了教材后，將面塑的制作過程講解給學(xué)生，由于制作過程復(fù)雜，由學(xué)生在課外去做，等到下一節(jié)美術(shù)課學(xué)生將面塑展示時，著實(shí)讓我吃驚不小，蘋果，香蕉，桔子等顏色涂得恰到好處，與祭祀用的獻(xiàn)食沒什么兩樣。這樣的活動培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，學(xué)生嘗到了成功的甜頭，下課后常問我有沒有美術(shù)作業(yè)。
我們的教育一直注重學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的培養(yǎng)，但實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力明顯不足的問題依然存在。教育家陶行知曾說過：“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦”。這正切中教育長期以來忽視實(shí)踐體驗(yàn)的弊端。學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的。因此，給學(xué)生提供更多的動手操作機(jī)會，讓他們參與更多的實(shí)踐，是學(xué)生健康成長的必要條件，也是社會發(fā)展和新課程對人才提出更高的要求。
二、引導(dǎo)學(xué)生“腦”動
英國一位哲學(xué)家認(rèn)為：科學(xué)和知識的增長永遠(yuǎn)始于問題，給予問題，越來越深化的問題，越來越能啟發(fā)新問題的問題?！倍嗯囵B(yǎng)學(xué)生的好奇心理，因質(zhì)疑而深思;培養(yǎng)學(xué)生多角度地透視，提高發(fā)散思維能力。在問題中求索，在提問中獲得滿足，能設(shè)想問題，創(chuàng)造新問題，培養(yǎng)學(xué)生大膽提問，具備百折不回的信心，既使提的問題怪而可笑，但不能打擊他們，引導(dǎo)學(xué)生置于問題和設(shè)想的情景中，讓學(xué)生展開想象的翅膀，有自由想象，才有更廣闊的思維空間，才有意識深層的新境界，沒有想象就沒有科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造。
三、鼓勵學(xué)生“口”動
倡導(dǎo)學(xué)生多動口表達(dá)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和說話技巧，而且能使學(xué)生養(yǎng)成善于表達(dá)意見的習(xí)慣。自我表現(xiàn)，競爭意識不斷增強(qiáng)，同時，活躍了課堂氣氛。
四、促進(jìn)學(xué)生“身”動
數(shù)學(xué)要把貼近生活與實(shí)踐活動融為一體。在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生回歸大自然，更多利用學(xué)生所面臨的生活環(huán)境設(shè)計教案，不能把學(xué)生封閉在教室里，一味地讓他們接受知識，單調(diào)乏味地啃課本。例如，我在教《認(rèn)識人民幣》時，讓學(xué)生親自帶錢到商店買一買 ，算一算，數(shù)一數(shù)，通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”的活動，從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出對人民幣的認(rèn)識和計算，學(xué)生在“身”動活動中吸收了數(shù)學(xué)新知識，并加深對人民幣單位換算的理解和吸收。我曾經(jīng)教過一個二年級的學(xué)生，有關(guān)人民幣方面的計算他掌握的很好，后來我了解到，他家開了個小賣部，他經(jīng)常接受人民幣計算方面的訓(xùn)練。
五、師生“互”動
教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者。尊重學(xué)生的愛好和興趣，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。例如，在教學(xué)《千米的認(rèn)識》和《面積單位的認(rèn)識》時，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，動手量一量，走一走，能有效的幫助學(xué)生理解。新課標(biāo)中，給教師有了一個明確的定位，師生互動互學(xué)，與學(xué)生攜手走進(jìn)新課程。課堂上是師生，課外是朋友。
總之，作為教師，我們最希望看到的就是學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長。為此，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，尋找更適合學(xué)生的路子。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十三
你會拉車，為什么一直站著不動？趕車人問。驢回答說：你一直沒有揮鞭子。這是趕車人和驢的經(jīng)典對話。驢表現(xiàn)出十足的奴性，不挨抽打不拉車。在鞭子下前行的驢，成為逆來順受的奴隸，永遠(yuǎn)也不可能改變自己的命運(yùn)。我們充滿智慧的人類，難道還會和驢一樣嗎？我們應(yīng)該成為自己命運(yùn)的主人！綜觀古今中外有所成就者，皆是自我主宰命運(yùn)者。
在國家處于衰弱時，趙武靈王為富國強(qiáng)兵，沖破守舊勢力的阻攔，毅然發(fā)布了胡服騎射的政令。在趙武靈王的親自教習(xí)下，國民的生產(chǎn)能力和軍事能力大大提高，不但打敗了經(jīng)常侵?jǐn)_趙國的中山國，而且奪取林胡等地，向北方開辟了上千里的疆域，并設(shè)置云中、雁門、代郡行政區(qū)，管轄范圍達(dá)到今河套地區(qū)。趙武靈王也成為一位值得后人紀(jì)念和效法的古代社會改革家。同為帝王的李煜嗣位之時，南唐已多次入宋朝進(jìn)貢，茍安于江南一隅。李煜不思進(jìn)取，性驕侈，好聲色，又喜浮圖，為高談，不恤政事。宋兵南下攻金陵后李煜只得肉袒出降，被俘到汴京，封違命侯。后來，他被宋太宗賜藥毒死。比較兩位帝王，能自我主宰命運(yùn)者獲得成功，反之則一敗涂地。
在人生處于危難時，如果能夠沖破困厄，大膽主宰自己的命運(yùn)，那么獲取成功就絕不是神話。少年時被無辜地送入奧斯威辛納粹集中營的克爾蒂斯·伊姆雷，后被轉(zhuǎn)送住德國的布痕瓦爾德集中營，直到1945年才獲得解放。從集中營出來后，他服過兵役，曾在某一報社工作過，不久卻被告知不適合于此項(xiàng)工作而被解職。在這之后他依靠寫些文學(xué)小作品及翻譯德語文學(xué)、哲學(xué)作品的微薄收入為生，同妻子長期蝸居在布達(dá)佩斯某一公寓里的25平方米的房子里。正是他不屈服于命運(yùn)，終于在20xx年榮獲諾貝爾文學(xué)獎，并成為匈牙利當(dāng)代作家。少年英雄項(xiàng)羽身經(jīng)百戰(zhàn)，雖為西楚霸王，赫赫威風(fēng)。垓下之圍卻成為他人生的終點(diǎn)。烏江邊他留下了這句千古悲言：天之亡我，我何渡為！項(xiàng)羽將自己的滅亡歸結(jié)為天的原因，因此放棄了最后這次生的機(jī)會，自刎于烏江。
法國的維尼有句名言：平凡的人聽從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己的主宰。當(dāng)我再次放眼觀望成功與失敗之人的命運(yùn)時，這句話一直響徹耳邊：綜觀古今中外有所成就者，皆是自我主宰命運(yùn)者。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十四
高考是人生必經(jīng)的第一大考驗(yàn)和戰(zhàn)役。我選擇的態(tài)度是勇敢面對。直面挑戰(zhàn)，直面競爭，勇敢面對我們應(yīng)該面對的一切，這才是真正的勇士。
我深知高考的意義不僅僅在于高考本身，而在于養(yǎng)成一個又一個挑戰(zhàn)自我的最好習(xí)慣。面對困難我決不退縮，我迎面而上。我會越挫越勇。人總是在磨難中不斷地成長。
過去的我是怎樣的人并不重要。怕什么成績有起伏，那是上帝對你的考驗(yàn)；怕什么基礎(chǔ)不好，只要很抓基礎(chǔ)，考上本科不成問題；怕什么偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，恭喜你，你有了極大的提升空間。一切都會過去，方法總比困難多。只要從現(xiàn)在開始，一切都將改變；只要從現(xiàn)在開始，一切都來得及。
我的命運(yùn)由我做主。高考是你自己的事情，不要把它推給你的父母或者老師。要明白你在做什么？你是誰？你是高考考生，你在為自己的命運(yùn)和發(fā)展做準(zhǔn)備。這個世界有很多不公平的事情，但高考確實(shí)是你改變命運(yùn)的一個機(jī)會。國家給了你一個利用高考初步規(guī)劃自己人生的機(jī)會，你要抓住他并善加利用。
人生追求的不僅僅是一個結(jié)果，更重要的是一種希望。我滿懷希望，朝著心中的夢想奮進(jìn)。奮斗的過程充滿艱辛，卻無比快樂。我享受著自己獨(dú)特的高三人生?？鞓方o我?guī)砀嗟撵`氣，讓我擁有最大的創(chuàng)造力，使我具有在短時間創(chuàng)造奇跡的非凡能力。所有的疑惑，所有的煩惱，所有的迷茫所有的一切心靈垃圾，都讓它到爪哇國里趴著吧！
高考沖鋒的號角已經(jīng)吹響，我已經(jīng)做好充分的準(zhǔn)備，全力以赴，創(chuàng)造生命的奇跡。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十五
自然的恩惠給人類帶來幸福，而人類如此地幸福是與大自然分不開的，但是人類從來都沒有想過有一天大自然被破壞了，那么我們將無法生存。
我們應(yīng)該記?。何覀兣c自然是同命運(yùn)的，自然如果被破壞，人類也無法生存。因此，我們應(yīng)保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展道路，也給自己，給自然一個生存的機(jī)會吧！如果人類再破壞大自然，只能是自作自受。所以我希望發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，也要把環(huán)境保護(hù)放在突出位置，不得以破壞環(huán)境為代價，這樣人類才能同自然和諧相處，才能使我們的生存空間變得更美麗，更干凈！
我想如果我們很好地對待大自然，那么大自然也會給予我們更多的恩賜，使人類與自然成為好朋友。當(dāng)你不論做什么事時，都不能破壞環(huán)境。要始終記?。何遗c自然共命運(yùn)！
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十六
在一個寧靜的夜晚，我望著窗外閃爍的星星，心里又開始了對命運(yùn)美好的幻想。突然，一個聲音將我從美夢中拉回了現(xiàn)實(shí)，原來又是母親催我寫作業(yè)了?！鞍パ?，知道了知道了，我一會兒就去寫！沒看見我正在幻想未來的命運(yùn)嗎？”我不耐煩的回答母親。沒想到母親聽了，放下手頭的活計，跑來與我一起看星星。
過了一會兒，母親輕輕的對我說：“孩子，你未來的命運(yùn)，很美，對嗎？”“當(dāng)然，我的命運(yùn)，肯定不會一般，我一定會成為一個成功的人士！”我自豪地對母親說?！澳敲矗晒Φ娜耸俊?，你是怎樣成功的呢？難道你光從這里幻想成功的命運(yùn)，你就真的會成功么？”母親又輕輕地問道。但是，這話雖然輕，但每一句都如雷如電般擊打在我的心上，我被它擊打得啞口無言，母親見我不說話，又說：“孩子，每一位成功人士的背后，都付出了許多汗水和淚水，他們用汗水和淚水去澆灌夢想，使他們的夢想成為現(xiàn)實(shí)，他們才永垂不朽，他們不是空想成功的??！我讓你寫作業(yè)，是因?yàn)橹挥袑懥俗鳂I(yè)才能使知識在你的腦海中留下更深的印象，這是通向你成功命運(yùn)之路的一塊磚??！”
“母親，我懂了！我的命運(yùn)由我來做主，如果我努力，就有很大的幾率成功，但是，只有幻想是不夠的，幻想只能讓人的心里面得到一點(diǎn)鼓勵，卻無法成為現(xiàn)實(shí)，幻想只有懶惰的人才會認(rèn)為真實(shí)！”我說道。
“不，孩子，幻想很美，我也喜歡幻想，我也希望你喜歡幻想，但是，我更希望你能把幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。讓我們一起努力，努力把幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，好嗎！”母親對我露出了一個理解的微笑。
“嗯！讓我們一起努力，我的命運(yùn)我做主，想著我理想的命運(yùn)，出發(fā)！”我快樂的朝天空大喊。隨后，我們一起望著天空微笑，我還記得，那晚的星星，好亮。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十七
我是一角錢，我的流浪命運(yùn)將從這一刻開始。
“找您五塊三毛?！薄斑旬?dāng)”我一不小心從手指縫中落在了地上，“不好意思，我?guī)湍鷵旎貋怼！辟u菜的菜主說道?！安挥昧?。小小的一角錢就算了?！辟I菜的那位夫人說道。就這樣，我無家可歸，便開始了我的流浪之旅。
一個調(diào)皮的小男孩兒路過，不屑地用腳踢了踢，把我踢到在路中間，就這樣，多少人、車從我身上踩踏而過，他們連看都不愿看我一眼，有的人甚至昂首挺胸地從我身上跨過去，絲毫沒察覺我的存在。
又過了一年，我的身上又多了幾塊污漬。就在這時，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶——清潔工，她彎下腰，用那粗糙而有干燥的雙手將我輕輕拾起，用雙手捧著。耶，我有家了，我終于有家了，我終于可以告別流浪，我終于可以回到我夢寐以求，溫馨而又舒適的'家中!
我，小小的一角錢，雖然不起眼，但是有時卻能創(chuàng)造奇跡，小小的我，日積月累，也是一筆寶貴的財富。
我的命運(yùn)我做主演講稿篇十八
俗話說愛拼才會贏，七分靠打拼，三分天注定。在此，不難看出：人的天資并不是決定性因素，決定性因素在于后天的爭取。
常常聽到身邊的人號稱“金嗓子“的卻只會聽別人盡情的歌唱;有“飛毛腿“美譽(yù)的人卻做觀他人在足球場上颯爽英姿，素有“妙手回春“之技卻只能看他人“神來之筆“一般揮灑筆墨。
這些同學(xué)之所以不敢去跟別人爭拼就是因?yàn)樗麄兣螺?，輸固然可怕，但更可怕的是輸了之后在也爬不起來。更何況至少他們?nèi)帲鸵呀?jīng)有了一半的成功。但如果真的敗意而歸，那也沒有關(guān)系，因?yàn)榍啻菏俏覀兦斑M(jìn)的籌碼，那么我們還有比別人多了一次經(jīng)驗(yàn)，下次在這個路口就不會在絆倒，只要去爭了，就不會有失敗者。勝利的天平會一步步向你接近。但如果你不去爭一爭;試一試，那你首先就是個失敗者，輸在了你沒有勇氣，你的實(shí)力得不到證實(shí)，潛力更得不到激發(fā)，那更甚至?xí)欢谠诙膲櫬洹?/p>
人生如戲，碰碰磕磕，高低不平，但人生的樂趣也是在這里：如果你沿著它一路走到底，最終你一定會后悔，因?yàn)槟銢]有嘗到人生的甜頭。但如果你努力去爭取自己開采一條屬于自己的路，或許終點(diǎn)海闊天空，廣闊的世界任你舞動，你會知道人生真甜，真美。成功在此因?yàn)槟憧吓Γ蠣幦?，世界因你而開另一扇窗。
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