總結(jié)是對過去的一種回顧，是對未來的一種啟示。通過總結(jié)，我們可以不斷進步和成長。完善寫作組織和結(jié)構(gòu)。總結(jié)是對過去的一種總結(jié)和概括，以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫作的靈感和啟示。
二年級寫話教學心得篇一
語文園地既不等同于單元中的某一課，又不僅僅是復習課。由于語文園地的作用決定了，語文園地具有承前啟后性。語文園地既是對前面一段學習知識的歸納梳理，同時在學生原有認知基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習新的知識、新的學習方法等，滲透后面要學習的學習方法和知識。
我們在進行語文園地教學時，就要注意教學的“前勾后聯(lián)”，不能只是教授教材，而應學會運用教材來教。要求教師對教材熟知的基礎(chǔ)上，明確每道題出題的意圖。努力發(fā)掘每道題的內(nèi)在的聯(lián)系，將教學系統(tǒng)化。
我教學的是語文園地二，根據(jù)教學內(nèi)容教學可分為三課時。我教學的是第一課時，包括“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累”兩道大題。由于部首查字法是新知，安排一個課時，口語交際、展示臺放在第三課時。這不是一節(jié)公開課，而是力求將平日教學的思考與大家交流。
1、讓語文園地成為學生學習語文知識的樂園：
每個單元語文園地以一道題一道題的形式出現(xiàn)，這樣的形式對于低年級孩子比較枯燥。通過創(chuàng)設(shè)情境我將語文園地的學習營造成走進學習的樂園，將學生識字的過程成為在漢字王國中遨游。學生在快樂中學，享受自主學習的快樂。
設(shè)計每道題的出現(xiàn)形式力求趣味性。“讀讀比比”以學生自我介紹姓氏的形式出現(xiàn)，將識字放在一定的語境中。讓學生結(jié)合自己的姓編順口溜記字形。在“我會讀”一題中，我運用“送字回家、我演你猜”等學生喜歡的小游戲。用小游戲引出了對于前面識字２的動詞詞語，在復習的基礎(chǔ)上引導學生發(fā)現(xiàn)要學習的新知。在理解本題的中的９個動詞詞語時，我采用不同形式幫助學生學習。有的結(jié)合學生的生活經(jīng)驗做小游戲，讓一個學生看卡片后，做做動作，讓下面的學生猜動詞。有的通過圖幫助學生理解，有的以填空的形式出現(xiàn)。我將枯燥的詞語，分散了難點的同時，幫助學生加強認識，提高學習的趣味性、實效性。
2、讓語文園地成為學生發(fā)現(xiàn)語文規(guī)律的樂園：
課程標準中指出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。語文園地二的教學我沒有過多的講解，而是充分調(diào)動學生學習的積極性，引導學生自主探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)學習語文規(guī)律的意識，“扎扎實實”指導識字寫字。
在“我會認”、教學中我引導學生通過復習語文園地一利用熟字減偏旁學習新字的方法。同樣是利用熟字學習新字學生通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)語文園地二中是學習運用熟字加偏旁識記新字的方法。同時這道題的學習中除了這一方法我還鼓勵學生運用其他的識字方法來記字。學生想到了“換一換”、“拼形會意”等多種識字的方法，激發(fā)學生自主識字的意識。學生在換一換中提到了很多的形近字，以此引入學習“讀讀比比”中的同音、形近字。我引導學生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)同音字形近字的相同和不同。這道題的學習我并沒有將學生僅限于此，因為我們知道對于這樣的同音且形近的字，是學生在實際的運用中最易弄混用錯的。我進一步啟發(fā)學生自己想辦法來區(qū)分他們。學生由于發(fā)現(xiàn)到這些形近字他們的偏旁不同，就可以結(jié)合不同的偏旁來理解字義的不同。教學中滲透漢字形旁表意的特點，在本冊的語文園地六中出現(xiàn)了這樣的練習。這里體現(xiàn)備課時的“前勾后聯(lián)”?！白x讀記記”的教學中，其實還是學習識字的方法，學生通過自己讀讀書中記姓氏的小順口溜，發(fā)現(xiàn)這種簡便的記字方法，其中也包含了對“加一加、用偏旁記字”等前面所學的識字方法的復習。 “我會讀”中在復習識字2中動詞的基礎(chǔ)上，指導學生發(fā)現(xiàn)本題中動詞詞語還有什么不同。理解本題中的動詞表示與手有關(guān)的動詞。
3、讓語文園地成為學生發(fā)現(xiàn)、積累、運用的樂園：
《課標》中指出：“鼓勵學生多種方法識字，在生活中識字”識字的目的不僅是單純?yōu)榱苏J識更多的漢字，而是激發(fā)孩子識字的興趣地同時，學習識字的方法，能夠自主識字，豐富積累，在生活中得以運用，幫助其進行閱讀、寫作。
在“我會認”中積累詞語“織毛衣、臺灣”這兩個詞，運用“織毛衣”一詞學生練習說一說基本“誰在哪干什么”的句子。“臺灣”一詞對于有些學生感到陌生。出示：中國地圖，使學生了解臺灣是個島嶼及臺灣是祖國大陸不可分割的一部分。特別是勾連到下一單元識字３中要學習的課文?！迸_灣島，隔海峽，與大陸，是一家?！边@樣的設(shè)計使學生識記“灣”字的同時，了解了灣字為什么是三點水旁及臺灣相關(guān)的知識。在園地二中指導學生學習區(qū)別同音、形近字，進而出示了幾個句子使學生在語境中進一步理解字詞的意思，指導學生在生活中運用他們。我鼓勵學生在生活中積累更多的形近字?！拔視J”教學中，將積累動詞與生活中常做的動作聯(lián)系起來。讓學生讀讀詞語想想表示生活中哪些與手有關(guān)的動作，并以本題中的動詞為依托擴充動詞。
1、關(guān)于寫字：
2、關(guān)于教學題目順序的安排：
每道題目看似獨立成題，教學中我充分挖掘各題之間的內(nèi)在聯(lián)系，一環(huán)扣一環(huán)。比如：“我會認、讀讀比比、讀讀記記”這三道題指導學生發(fā)現(xiàn)和積累多種識字方法、學習方法。我并沒有按照出題的順序教學，以學生的認知依托將三道題聯(lián)系在一起。我會認一題中，學生想到了其他的多種識字的方法，學生用“換一換”識字中提到了很多的形近字，以此引入同音、形近字比較的“讀讀比比”一題的學習。在“讀讀記記”中又將所學的方法得以應用。
3、關(guān)于“前勾后聯(lián)”：
在“我會認”、教學中通過復習語文園地一學習的熟字減偏旁學習新字的方法。發(fā)現(xiàn)學習語文園地二中是學習運用熟字加偏旁識記新字的方法。在區(qū)分“讀讀比比”中的形近字教學中滲透漢字形旁表意的特點，在本冊的語文園地六中出現(xiàn)了這樣的練習。復習練習園地一“我會寫”中相同偏旁的字歸類識記。在此基礎(chǔ)上歸類識記帶有提手旁的字。認識字典中帶有提手旁的一類字，相同的偏旁成為部首，和下一課時學習部首查字法聯(lián)系起來。
語文園地是學生語文實踐的樂園，教學中加強語文實踐，培養(yǎng)整體把握能力。重習得，重發(fā)現(xiàn)，重積累，重運用。
二年級寫話教學心得篇二
這一學期我擔任了二年級語文教學工作，經(jīng)過一學期的實踐，獲取了點滴的教學經(jīng)驗，現(xiàn)與大家分享：
我注意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎(chǔ)。這并不與在“玩”中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴把“度”這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮但不要唱讀、叫讀，讀書時要立起書本，聽清楚老師提出的問題再開始思考，語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣。
提倡學生積極參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。教學中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。培養(yǎng)語文班干的能力，讓學生知道作業(yè)是什么內(nèi)容，即使老師不在，語文班干也能布置作業(yè)。
體驗學習語文的快樂。在識字方面，這一學期學生學習用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領(lǐng)到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情，感受中華文字的魅力。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，“玩”出價值。如“看”字的識字，有的學生說：“這是一只猴子用手遮住上面的目光再向遠處看”。有的學生說：“這是“目”跟眼睛有關(guān)系一個字有多種識記方法：看字形認字、根據(jù)部首猜字義等等，學生在發(fā)散思維的“玩”中學得快樂。
我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調(diào)學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮?！墩n標》中指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币粋€人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質(zhì)及性格特點。因此，教學時我采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序：“讀字”時，讓學生討論“寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵”“寫這個字哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業(yè)展覽、評選書寫明星等方法，激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
我反對無目的多讀，強調(diào)有層次的讀書。初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀；讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學生的問題意識；讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文；讓學生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。
玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將“玩”引入課堂，使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。在探求語文教學進程中，我力求將“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W堂”，將機械重復的練習轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒?，讓學生充分體驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。盡管是“玩”中學語文，但我們決不是追求形式主義。這里倡導的“玩”是一種形式、一種途徑，“玩”是為了更好地學習語文，培植學生學習語文的熱情。
二年級寫話教學心得篇三
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。
在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很口號，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒?！稅鄣慕逃分?，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
二年級寫話教學心得篇四
《稱贊》是人教版二年級上冊的一篇課文，這是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了它，使它有了自信，小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞，所以稱贊的效果多么神奇啊!學習這篇課文，讓孩子學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊別人是非常有意義的。
在開課之初，我對學生每一個積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，如：開始上課前，我對學生進行了稱贊(你坐得真端正、你的衣服穿得整潔干凈)，同時有讓學生稱贊我，讓學生知道人與人之間要互相稱贊，自然而然地引入到課文中去。這樣，課堂上讓孩子們感到輕松，激發(fā)起了學生的學習興趣。
朗讀是二年級學生一項重點訓練項目。為此教學中，我充分創(chuàng)設(shè)情境，以情感為紐帶，以讀為主線，通過分角色讀、其余學生勾畫重點句子的方式讓學生對課文有整體的了解認識，在讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的快樂，加深對課文的理解。
如：我有意識地引導學生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”和“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！边@兩句話。學生從中學會了欣賞和稱贊，體驗到了稱贊的快樂，成長的快樂。
在朗讀的過程中穿插了對課文后面的練習 “一 比一 ”“ 了 ”，這樣把朗讀和提升語文知識能力相結(jié)合。
詞語是語言的基本材料。詞語組合在一起就構(gòu)成了一句句話，一篇篇。因而，詞語在發(fā)展語言為根本任務的語文教學中有著舉足輕重的地位，它貫穿于語文教學的始終。準確地理解詞語的意思，掌握一些最基本的理解詞語的方法，將有助于提高學生理解詞語的能力，體會表達的思想感情，也是提高學生語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在本課中，我重點指導學生學習“粗糙”、“泄氣”兩個詞語。在學習“粗糙”這個詞時讓學生摸獼猴桃和蘋果兩種水果表面理解“粗糙”的反義詞可以是“光滑”，通過手工作品理解“粗糙”的反義詞還可以是“精致、精美”，通過理解“粗糙”再理解“糙”字的含義。
為了讓學生加深對“木”字在書寫中的變化，我特地做了一個微課，讓學生加深印象。
當然，由于各種原因，本堂課也存在一些不足：比如前半堂課稍微有點拖拉，導致后面寫字的時間不夠;對學生的評價沒有能機智的和課文結(jié)合起來等等。在以后教學中我將積極總結(jié)經(jīng)驗，爭取讓課堂更加流暢。
二年級寫話教學心得篇五
一、好好利用情景圖
情境圖的意圖在于體現(xiàn)數(shù)學課程標準中“從學生已有的經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學模型,并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展,重視學生的經(jīng)驗與體驗”的基本理念。其內(nèi)涵豐富,教師教學時一定要理解并充分發(fā)揮情境圖的作用。這些口訣的情境圖有的是要求學生動手擺一擺,如4、5的乘法口訣;有的要求學生觀察、數(shù)一數(shù)、想一想、算一算,如6、7、8、9的乘法口訣。這些情境圖都蘊含著兩大方面的作用:
1.激發(fā)學生的興趣。從學生已有的經(jīng)驗出發(fā),使學生在輕松的氛圍中自然而然地進入新內(nèi)容的學習。例如5的乘法口訣教學,先讓學生創(chuàng)造性地用5根小棒擺出一個圖形,再擺出幾個這樣的圖形,然后數(shù)一數(shù)用了幾根小棒,思考、交流數(shù)是怎樣得出來的。這樣,不僅讓學生動手操作,輕松、自然地進入學習狀態(tài),而且培養(yǎng)了學生觀察、思考與合作交流的能力。
2.幫助學生了解口訣的來源與意義,提供豐富的探究素材。例如5的乘法口訣教學,學生通過擺小棒、數(shù)小棒,用連加的方法填出幾個相同加數(shù)的和。根據(jù)圖意和連加的結(jié)果,學生很快就會列出乘法算式,并明白算式與積的來源。再如8的乘法口訣教學,利用鼓號隊的隊列,讓學生數(shù)一數(shù)每行或每列有多少人,再填數(shù),最后列出乘法算式。這樣的情境圖在教學時,經(jīng)過教師的語言描述或技術(shù)的處理加工,場面會更加生動活潑,使學生覺得數(shù)學就在身邊,體會到學習數(shù)學的價值,既能激趣又能幫助學生理解口訣的來源與意義。
二、讓學生經(jīng)歷知識的形成過程
人教版實驗教材的編寫根據(jù)課標的精神,作為教學內(nèi)容的數(shù)學在呈現(xiàn)時,按照學生學習數(shù)學的特點,還原數(shù)學生動活潑的建構(gòu)過程,讓學生親身經(jīng)歷類似的.創(chuàng)造過程,學習和理解數(shù)學知識?？谠E教學的重點是理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。因此,在口訣教學時,為了使學生經(jīng)歷知識的形成過程,必須注意以下3點。
2.指導學生獨立地完成連加的填空,并列出乘法算式。例如教學5的乘法口訣,指導學生邊完成連加的填空邊說出加法算式,接著列出相應的乘法算式,并根據(jù)連加的結(jié)果寫出積。
3.指導或讓學生獨立編出乘法口訣。在列出乘法算式后,可接著引導學生編出一兩句口訣,其余的可讓學生根據(jù)“填空———列乘法算式———編口訣”的方式自己探索出其他口訣的編寫。學生通過一系列的活動,明白了口訣的來源與意義,即使以后忘記了某句口訣也能根據(jù)連加的方法或前后口訣來推出積是多少。
5的乘法口訣是學生第一次學編口訣,教師可指導編寫一兩句口訣以后,再放手讓學生自己探索編寫。有了5的乘法口訣編寫經(jīng)驗,其他乘法口訣的編寫,就可放手讓學生通過知識遷移的方法動手、動腦,自己編寫出來了。
三、設(shè)計新穎有趣的練習形式，應用、熟記口訣
熟練口算表內(nèi)乘法,是學生應具備的最基本的計算能力,要求脫口而出。根據(jù)課程標準對數(shù)的運算規(guī)定,要求大多數(shù)學生對兩個一位數(shù)相乘達到每分鐘做8題。為了達到這個目標,教師要有計劃地組織練習,充分挖掘教科書練習形式蘊含的豐富內(nèi)容,靈活使用,激發(fā)學生練習的興趣,同時使每個學生都有較多的練習機會,讓學生熟記口訣。如利用教材提供的資源,組織“對口令”“、找朋友”“、奪紅旗”“、摘水果”等熟記口訣的游戲活動,激發(fā)學生的參與興趣。又如“開火車”“、送信”“、接力”“、登山”等活動,這些練習形式既具有游戲性,又便于全員參與。教學中,教師要積極設(shè)計新穎有趣的練習形式,使學生在愉快的練習活動中熟記口訣,提高計算能力。
二年級寫話教學心得篇六
今年我的女兒要上幼兒園了，在小班的學生，在這樣的一個年紀，作為家長，其實這時的幼兒并不怎么好去管理，那我對自己的孩子的一個教育就有一個深刻體會，我就在這談談我的育兒心得。
三歲的女兒，性格正是調(diào)皮的一個年齡段，我作為她的媽媽，在對他的一個教育的過程中，我都盡量對他溫柔去引導，但是也不會缺乏嚴厲，畢竟這時的幼兒心靈還很脆弱，一旦過于嚴厲，就很容易傷到孩子的內(nèi)心，是不利于她的成長的。所以我在處理她做錯事情方面，都是溫柔與嚴厲并存。
孩子在幼兒園和家里不是一個樣子，在家里就比較調(diào)皮，通常都會去惹惱到我，我相信很多家長都有這個體會，但是在這里，我也想說，當面臨幼兒處于這樣的一個狀況時，一定不能直接開罵或者開打，這樣只會加重孩子的逆反心理或者是膽小害怕，這兩個方面都是不行的，一定要以正當?shù)氖址ㄈミM行教育，我們育兒是不能用暴力的，一定是要注意的。比如我家孩子，在家特別的能鬧騰，通常只是叫她不要鬧了，乖一點什么的，是不可能的，這時就不能溫柔了，要嚴厲的制止，再去跟她講道理，首先就是要叫她安靜下來，才能進行下一步的動作。
在孩子犯錯時，我們不能打罵，而是要先跟他持平說話，要互相尊重，要讓他意識到你是講道理的，這樣她才能去認真聽父母說話，不會去反抗，然后造成孩子害怕和父母憤怒的場景，這是要去避免的。我女兒現(xiàn)在上了幼兒園，到了家里，一鬧起來，就經(jīng)常會打碎東西的事情發(fā)生，我其實也是生氣的，但是當自己一憤怒，孩子就開始害怕，根本就聽不進任何話，心里本能的去反抗，因而在面對這樣的事情時，我都會先冷靜下來，再去跟她好好說話，盡量以溫柔的口氣問她打碎東西的原由，一點點的把原因問出來，才能去找解決的辦法，才能去對她進行教育，如此才可以讓孩子意識到自己是錯誤的，然后讓他改正，爭取不要在下次還犯一個錯誤，不斷的去糾正他們的言行。
我們作為家長的，總是為兒女操碎了心，但是在對兒女的教育方面下點功夫，我相信他們的成長就會是順利的，未來一定會成為一個很好打的人，不會走歪了路。
育兒個人體會
二年級寫話教學心得篇七
小學低年級的數(shù)學教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學方法那將無疑會成為學生學習絆腳石，只能消極的促使學生的厭學情緒早期形成。我作為一名剛教學一年的教師，深感壓力重大。積極發(fā)現(xiàn)，營造學生需要學習的空間與條件，在一年的摸索學習中對低年級數(shù)學教學有一些感受。
二年級學生聽話效果，理解能力都要相對弱一些，有時教師對同樣一句話重復多次，也只能達到40-60%的效果。這樣，教師教的吃力，學生學的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢?我嘗試在教學較難的內(nèi)容時，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學生分析性學習，例如：小熊從家去學校，已經(jīng)走了35米，離學校55米，小熊家離學校共有多米?在講這道題時，出示小熊上學去的動畫路線圖課件，著重啟發(fā)學生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分?離學校還有55米是哪個部分?生動的畫面不僅吸引了學生，而且明白了在小熊上學這一鮮活的情景中的數(shù)學道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學數(shù)學廣角中：一個文具盒12元，可以怎樣付錢?這個題的方法多種多樣，但學生對怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學中，出示準備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進行正確的排列給合，輕松的解決問題。
設(shè)置有序的情景、場合進行室外教學，會非常有力的增強學生對空間的感知，變抽象的知識為淺而易顯，容易消化的知識。如在教學觀察物體時，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學生在很安靜的情況下帶隊到操場，在互動中靜觀，在靜觀中互動，既保證了講課秩序，又使學生真正的體會到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個東西可能會看到不同的樣子。
教學七巧板相關(guān)知識時，我讓學生每人準備好一塊七巧板，讓學生觀察七巧板是由幾種圖形組成的?每種圖形分別有幾個?哪些圖形是完全一樣的?哪些圖形最大?哪些圖形最小?在明白這些基本知識之后，讓學生拆開七巧板，大膽的想象、嘗試、操作，看一看七巧板的組成部分進行不同的有機整合后能拼成哪些有趣的圖案，通過小組合作，學生獨特構(gòu)思，拼成的圖案各種各樣，風箏、免子、小狗、小鴨等。讓學生快樂的遨游在七巧板的海洋中，輕松的課堂氛圍讓學生的思維動起來，發(fā)揮了創(chuàng)造力，挖掘了最大的潛能。又如在教學中有這樣一到題：小紅和同學排隊一題時，小紅前面3人，后面1人，這一隊共有多少人?又如小紅和同學排隊從前面數(shù)她是第3，從后面數(shù)是第2，這一隊共有多少人?遇到這類題時，學生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時會多說一人，有時會少說一人，這時，有時候就不知道到底是多少人，我就指幾個學生扮演小紅，在教室做到快、靜、齊的條件下，自找合作伙伴，按照題目要求自行站隊，等學生站好隊之后，他們會自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。
二年級寫話教學心得篇八
最近這幾天，我無聊的要命，今天早上媽媽有問我去不去菜市場買菜。在平時我肯定會說："媽媽，菜市場太臭了，我就不去了?！笨山裉煳覍嵲谔珶o聊了，只好一起去。
到了菜市場，一陣陣臭氣向我和媽媽撲了過來。我被臭地扇動手把身邊的臭氣扇開。我們?nèi)ベI了目魚、芹菜、凍豆腐、雞翅和豬肉?；氐搅思?，媽媽叫我洗碗，我小心翼翼地拿著碗，把洗潔精擠在海綿上。一個個地洗，我在一個勁地擦著。一個、兩個、三個我洗了一個小時才把這些碗洗干凈，這不能怪我動作慢，是因為我家的臟碗都已經(jīng)堆積成山了。好不容易才洗完了。
當我看見媽媽在燒菜時總想自己也能燒，看媽媽燒沒意思，過了一會兒。我小聲地問媽媽：”媽媽，我可以燒菜嗎？“媽媽不假思索，馬上回答：”當然可以了，可是一定要小心。我炒得是芹菜炒目魚：我先倒油，過了一會兒鍋熱了，油就開始調(diào)皮了，一下蹦這里，一下蹦那里，一刻也不肯安靜。一下子就蹦到了我手上，疼得我直咧嘴。后面的過程全是媽媽炒的'。經(jīng)過了這一次做得家務后發(fā)現(xiàn)了父母平時的辛苦。
學會了對父母含有感恩。體會到了父母在為我們而不辭辛苦的工作、付出。在這一次家務過程中知道父母平時是多么的累。多么的辛苦。
二年級寫話教學心得篇九
今天，在中心學校的統(tǒng)一安排下，我有幸聆聽了我鎮(zhèn)三位數(shù)學老師和遵義縣第二小學母靜老師的精彩數(shù)學公開課，聽后收獲頗多，現(xiàn)根據(jù)徐霞老師執(zhí)教的二年級數(shù)學下冊統(tǒng)計一課的心得總結(jié)如下：
徐霞老師從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，選取學生身邊熟悉的動畫片《熊出沒》中的動畫明星作素材，喚起了學生的學習興趣，學生對情境中的問題很感興趣，能主動參與學習，課堂氣氛活躍，整堂課學生能保持濃厚的學習熱情，學生學習的積極性高。本節(jié)課的教學突出了以下幾點：
1、加強新舊知識之間的聯(lián)系。教師充分相信學生的能力，放手把男生、女生最喜歡的動畫明星情況放在課上進行分別統(tǒng)計后，再交流匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，這樣既復習了舊知又為新知的學習做好了鋪墊。
2、教師為學生提供自主學習的時間。由于學生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)，當把男生、女生的數(shù)據(jù)填入一張復式統(tǒng)計表中時，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后找代表匯報，使每個學生都參與到統(tǒng)計的工作之中。
3、通過觀察對比突出復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。教師善于引導學生觀察單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表，找出它們的不同點，突出復式統(tǒng)計表便于對比，更便于觀察分析這一優(yōu)點。
4、教師注重讓學生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程。在統(tǒng)計本班學生喜歡的動畫明星的情況時，老師先讓讓學生說說自己喜歡用的記錄數(shù)據(jù)的方法，然后采用了記錄數(shù)據(jù)最常用的方法——舉手查人數(shù)，并且放手每組請一名學生負責統(tǒng)計，教師適時指導，學生在合作中完成了記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。這樣做既讓學生學到了知識，同時也體驗了統(tǒng)計過程。
5、拓展延伸感受統(tǒng)計的價值。在這個環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計了兩個個與學生生活貼近的復式統(tǒng)計表，使學生體會到生活中有許許多多的情況都可以做成復式統(tǒng)計表，感受統(tǒng)計的價值。教師引導學生重點看表頭，孩子們不單單看懂了表格，對表格中的數(shù)據(jù)進行了分析。
數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活。在本課的教學中，注重從學生的實際出發(fā)，設(shè)計情境，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗生活數(shù)學。如在調(diào)查本班同學最喜歡參加的體育活動情況時，學生根據(jù)自己的喜愛有所選擇，這樣有利于學生培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感和解決問題的能力。
總之，在數(shù)學教學中應創(chuàng)設(shè)了有利于學生發(fā)展的情景，讓學生探究新知，學會合作，在實踐中感受到了數(shù)學的重要性。
二年級寫話教學心得篇十
一九三七年八月二十八日，日本侵略者轟炸了上?；疖嚹险?，一陣轟隆隆的聲音，把嬰兒的爸爸和媽媽以及更多的逃難的人下(嚇)住了(加逗號)他們紛紛趕下火車，罪惡的子彈已經(jīng)“來”了。孩子傷心地哭了，他的眼前全是尸體，地面炸開了“花”，鐵路炸開了，房屋倒塌了，到處是破磚碎瓦……孩子仿佛在呼喚：“爸爸、媽媽，你們別走啊，我需要你們啊!”孩子卻沒有聽到父母的答復，也沒有聽見在場的那么多“叔叔”“阿姨”的答復，孩子久久地大聲地呼喊他的父母，他的父母卻永遠閉上眼睛離他而去了。
到了黃昏，孩子漸漸地閉眼睡著了，他夢見了自己在快樂成長?？鞓烦砷L在一個充滿溫暖、幸福歡樂的世界里。
看了這幅圖，我多想說：發(fā)動戰(zhàn)爭的人們，請你們維護社會的和平吧，讓“和平之花”留在我們的國家吧。讓孩子那大聲的呼喚：“媽媽、爸爸，請你們不要丟下我一個人?！钡慕新曉僖膊淮嬖诎?
【點評】這是觀看一幅畫的感想，或者說這是一篇讀圖精選作文。小作者直接描繪畫面所反映的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，語言設(shè)計符合人物的心境和畫面所反映的主習題。的是結(jié)尾的集中議論點習題——渴望和平，堪稱點睛之筆!
一天，小猴、小熊和小豬在河邊玩。小猴說：“咱們比賽看誰先
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把這堆木頭運完吧?！毙⌒苈犃撕芸鞓?。它想：“我力氣大一定能拿冠軍?！毙∝i心里想：“我用鼻子拱我一定快?！庇谑侨齻€好朋友開始了比賽。小熊力氣大扛起了木頭就走，小豬用自己的鼻子拱木頭。小猴子卻不著急搬木頭，只見他把繩子拴在木頭上，在把木頭扔進河里，自己牽著繩子樂悠悠地在岸上走。不一會的功夫小猴子就運完了木頭。而小豬和小熊累得滿頭大汗木頭也沒運完。小熊和小豬都說：“小猴你真聰明，我們要向你學習，遇事多動腦?！闭f完三個朋友有開心地玩起來了。
評語：小作者講故事的語言干脆利落，能抓住小動物“小熊”、“小豬”的心理與動作來進行描寫。而對“小猴”的描寫更是準確。其中一些修飾語真是讓人叫絕。如“樂悠悠地”“累得滿頭大汗”。
春天來了，蘋果樹長出了嫩綠的葉子。心愛的小兔正站在蘋果樹旁讓爸爸量身高呢!兔爸爸用釘子給它在樹上做了一個記號，代表它的身高。
日子一天天地過去了，轉(zhuǎn)眼間冬天不期而至。天空飄起了雪花，凍得連雪娃娃也戴上了帽子，圍上了圍巾。而蘋果樹呢?雖然它的葉子都掉光了，但它還在寒風中勇敢地矗立著。
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比你長得快?！?/p>
聽了爸爸的話，小兔恍然大悟，也呵呵地笑了起來。
評語：作者有很強的畫面轉(zhuǎn)述與描寫功力。過程交代得非常流暢與清楚，這是看圖說話轉(zhuǎn)述幾幅畫面的基本功。小作者也很好地對畫面進行了語言、神態(tài)等描寫，使細節(jié)生動。
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二年級寫話教學心得篇十一
教學目標: 知識與能力：細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。過程與方法：根據(jù)具體的情境，先說后寫。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作協(xié)作和觀察的能力。教學重點、難點：根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑?。教學準備：多媒體ppt課件。教學安排：2課時。教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎？ 寫話之前，老師先考考你們積累詞語的情況。
二、看圖說詞語。
1.出示圖片：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些語？（學生說）
小結(jié)：同學們積累的詞語真多！你一定能完成這次寫話訓練。
三、看圖寫話指導。
1.在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上的是什么時候，在什么地方，有哪些人物？他們在干什么？想一想，他們會說什么？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。（板書：時間，地點，人物，想象）。
2.在寫話之前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。
(一)指導觀察圖畫。
1、我們的觀察順序是：整體——部分——整體
2、觀察整幅圖畫，你能給這幅圖畫定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。（學生匯報）
3、看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間，誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。（學生說）
4、圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。（學生說）5、圖上的小朋友做了什么？請你說出來。（學生說）
1、下面我們進行寫話訓練，就以《 大掃除》為題寫一寫。（板書：大掃除）出示例句： 有一天，在（），有（）位同學在（）。
他們有的（），有的（），有的（），還有的（）。2、說幾個人或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的......有的......還有的......”連起來說一說。
3、對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？
這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。（學生看板書說一說）
同學們回家后繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。六、板書：
交代清楚：時間 地點 人物 事情 觀察順序：整體——部分——整體
二年級寫話教學心得篇十二
一轉(zhuǎn)眼，這學期的教學進行一個月了?；仡欉@一個月的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭。
一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能
一直以來，我都很注重基礎(chǔ)知識的掌握。為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“林”字的偏旁，學生總是分不清是“點”還是“捺”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，雖然收到的教學效果不佳，但我還是堅持。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。雖然學生們還是不能完全配合，但我還會堅持的。
四、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野
本學期的教學內(nèi)容，分為十二個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都會進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。課后我要求同學積累。
1、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的'詞匯積累有了明顯的增多。
2、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
在近一個月的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識也有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ)。我會繼續(xù)努力的。
二年級寫話教學心得篇十三
一、二年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可見，低年級寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會有保障!才會有堅實的基礎(chǔ)！為此，我針對本班的實際和教學實踐，特制定以下計劃：
一、原有情況分析
經(jīng)過二年級上學期的寫話訓練，我班大部分學生的寫話能力有了一定的提高，但學生畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手少之甚少。普遍存在的問題是文不成句，前言不搭后語，內(nèi)容空洞；課外閱讀量很少，閱讀時又無摘記的習慣，因此寫話時寫不出優(yōu)美的語句；字跡不夠美觀；寫完了不能主動檢查修改等。少數(shù)學生能寫2—3頁紙，大部分學生只能寫一頁紙多一點，而且語句不通，有時寫的內(nèi)容如同天書，令人不知所云?？梢?，寫話教學“任重而道遠”。
二、教學總要求
（1）消除學生對寫作的畏難情緒，培養(yǎng)學生寫話的興趣。
（2）提高學生的口語交際能力, 擴散學生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造力。（3）調(diào)動學生寫話的積極性，享受寫話的樂趣。
（4）能觀察生活、感悟生活，學做一個熱愛生活、編織生活的人。
三、
教學措施：1.善于發(fā)現(xiàn)學生在寫作中的點滴進步、與眾不同的閃光點，適當?shù)亟o他以鼓勵和幫助，才能消除學生對寫話的恐懼，增強學生對寫話的興趣，誘發(fā)學生寫話的動力。 2.設(shè)計、提供具體的生活情境，讓學生設(shè)身處地的感受，再引導他們記錄下來，讓他們有話想說，有事可寫。
3.充分利用豐富的課程資源，學習課文的寫話例子，強化語言實踐，以多種形式進行寫話訓練，提高學生的語言實踐能力。
4.會學生從日常生活中選材，學會觀察周圍的人和事，去捕捉生活中的小浪花，豐富寫話的素材，開拓學生的寫話思路。
5.讓他們積累豐富的語言，學過的詞語、成語，能背誦一定數(shù)量的古詩佳句、名人名言，為他們今后寫作打下扎實的基礎(chǔ)。
6.充分利用圖書角，讓課外閱讀成為寫話的源泉。選派兩名細心的學生擔任圖書管理員。號召同學們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級。
7.擴大寫話發(fā)表的園地，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味，越學越有勁，越學越愛學。
四、寫話安排：
二年級寫話教學心得篇十四
寫話是二年級語文課程中非常重要的一環(huán)節(jié)，對于孩子們的語言發(fā)展和思維能力的提升有著至關(guān)重要的作用。在二年級語文寫話課程中，我認真聽講，注意感悟，總結(jié)出了自己的體會和經(jīng)驗。
第一段：學生手動實踐掌握寫作技巧
在上課時，老師會通過講故事或是展示作品來讓學生感受到好的文章應該具備的寫作技巧，如描寫、抒情、寫景等。而我認為，實際動手實踐掌握這些技巧才能更加深入和細致地理解和掌握。比如，在寫作文時，我們會遇到很多問題，如文章結(jié)構(gòu)不夠完整，文字運用不夠精準，這時就需要通過多寫來彌補這些不足，提高寫作水平。
第二段：學生堅持勤奮和實踐學習
在課堂上，老師布置完作文任務之后，往往會要求我們課下繼續(xù)寫，并在下一節(jié)課的時候向大家展示自己的作品。這樣的學習方式有助于我們在不斷實踐中提高自己的寫作能力，同時也能讓我們積極參與課堂和自我學習，鍛煉自己的勤奮精神。
第三段：學生認真思考和理性表達
在寫作文時，除了要掌握一些基本的寫作技巧之外，還需要以一種理性的方式來表達自己的觀點和看法。因此，我們在寫作文時要認真思考，對文章要有整體把握，根據(jù)自己的寫作目的，運用不同的語言技巧，如比喻、擬人、排比等，讓文章具備更好的閱讀體驗。
第四段：學生要在故事中發(fā)現(xiàn)生活的美和細節(jié)
在故事中，有許多生動的細節(jié)和美好的情境，這些都可以幫助我們更加深入地了解生活的美和存在于生活中的點滴。因此，在寫作文時，我們要經(jīng)常從故事中感受生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好，提高自己的寫作情趣和寫作水平。
第五段：學生要勇于嘗試新的寫作方式
寫作是一件不斷創(chuàng)新的事情，只有不停地嘗試新的寫作方式，將已學的寫作技能運用到不同的文章中，才能不斷地提高自己的寫作能力。學生們應該勇于嘗試新的寫作方式和風格，并與老師和同學交流更多的寫作經(jīng)驗。
總之，二年級語文寫話課對于孩子的語言發(fā)展和思維能力的提升都有著非常重要的作用。通過不斷練習和實踐，學生們能夠在寫作中不斷提高自己的表達能力和語言表達能力，讓自己能夠更好地表達自己的心得體會和見解，同時也鍛煉自己的思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更好的表述和感悟能力，為以后更好地應對各種挑戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。
二年級寫話教學心得篇十五
春天到了，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ナ澜缁ɑ艽笥^園春游，同學們很開心。我們坐著大巴車一路風光的到達了目的地，那里有好多美麗的花朵，有紅色玫瑰、紫羅蘭、有黃色的菊花……五顏六色的真好看，還有熱帶植物，有仙人掌、橡膠樹、香蕉樹……我們還去了溫室，工作人員教我們怎樣種花，不同的花有不同的生活習性，有的花喜歡澆水、有的喜歡多照陽光、有的喜歡在陰涼處，還需施不同的肥料花兒才能茁長成長，原來養(yǎng)花也是一門大學問?。⊥ㄟ^這次春游，我們不光玩的很開心，也學會了許多養(yǎng)花的知識。
2、春游
春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了?！岸《?、丁冬”，它就像大自然的神。星期四的早上8時外面的陽光真刺眼。老師帶我和同學們?nèi)キh(huán)球公園玩。一進門就看見一塊廣闊的草地。草地的四周的邊圍有一棵棵高大的松樹像草原的哨兵一樣。草地上有一些好玩的東西,比如：太空城,蕩秋千。有一次我看到一個人推左邊和右邊都有坐位的秋千,我走了上去,上面的鐵棒讓我一站起來撞一下，撞的我暈頭轉(zhuǎn)向。老師又帶我們?nèi)ヒ粋€池塘，突然有人大叫：”有蝌蚪！“同學們蜂擁而上看蝌蚪。今天我們?nèi)チ撕芏嗟胤剑m然我們很累，但是我們很開心！我們期盼下一次的春游！
二年級寫話教學心得篇十六
隨著教育的改革，語文教學也不斷更新。我作為一名二年級語文老師，最近結(jié)合自己的教學實踐，總結(jié)了一些“寫話課”的心得體會。接下來，我將簡單分享一下我的經(jīng)驗和想法。
第二段：認真準備
對于寫話課，我認為最重要的是認真準備。我會提前準備好學生需要使用到的各種素材和工具，讓學生在課堂上可以直接投入寫作中，而不需要再浪費時間來尋找資料。此外，我還會調(diào)查了解學生的家庭環(huán)境和興趣愛好，安排合適的話題和寫作內(nèi)容，讓學生在感性的體驗中更好地掌握知識。
第三段：注重思維訓練
在寫話課中，不只是進行了簡單的寫作訓練，更重要的是學生的思維訓練。每次寫話課，我都鼓勵學生多思考、多觀察、多體驗，讓學生的思維能力和觀察能力得到更好的提升。例如，我會讓學生尋找自己身邊的故事、經(jīng)歷，然后去思考和分析其中的感受和價值，最后再通過寫作來表達出來。這樣，不僅可以提高學生的寫作能力，還有助于他們的思維和情感發(fā)展。
第四段：展現(xiàn)可愛的個性
寫話課中，我也特別注重培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造力。例如，在編寫故事的時候，我會鼓勵學生將自己的真實想法和情感加入到故事中，讓每個孩子都能在作品中展現(xiàn)自己獨特的想法和特點。同時，也會通過多元化的教學方法激發(fā)他們的創(chuàng)造力，如利用圖片、音樂等藝術(shù)素材的引導和啟示，建立一種多元的文化語境，幫助學生更好地發(fā)揮他們的個人風格和才智。
第五段：總結(jié)
通過這些實踐，在寫話課教學中，我們能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和個性，提升他們的思維能力和情感體驗，在學習語文的同時也讓他們感受到寫作的樂趣。我相信，只有不斷探索和實踐，我們才能更好地構(gòu)建一種創(chuàng)新、有趣、美好的語文教育，讓孩子們在這兒快樂學習、快樂成長。
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