最新高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（案例17篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以挖掘出自己的潛力，為自己的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)的語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確恰當(dāng)，避免主觀臆斷和夸張庸俗。希望大家在閱讀這些總結(jié)范文時(shí)，能夠靈活運(yùn)用其中的思路和方法，寫出更好的總結(jié)。

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

王菲

王菲老師在做經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！首先借著今天這樣一個(gè)機(jī)會(huì)祝大家新年快樂！

今天，要我給大家作語(yǔ)文組的經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)惶恐，因?yàn)槲覀兏呷昙?jí)組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的集體，每個(gè)備課組都有自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，有自己先進(jìn)的做法，更是形成了自己的一套備課體系，你們的經(jīng)驗(yàn)比我們的更具借鑒性；同時(shí)我也非常高興，能給我們組這樣的機(jī)會(huì)來(lái)作語(yǔ)文教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)交流，其實(shí)，回顧在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的是我們組中每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是語(yǔ)文組在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！

本學(xué)期，我們高三語(yǔ)文備課組八位老師圍繞著高三語(yǔ)文工作，以全面提高學(xué)生的成績(jī)?yōu)樽谥己鸵愿呖紴楣ぷ髦攸c(diǎn)，積極開展備課組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我們確定了本學(xué)期一些具體的工作。

一、教師更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，緊緊抓住高考新動(dòng)向：

今年是山東使用全國(guó)卷語(yǔ)文試題的第一年，而全國(guó)卷的答題思路與山東卷有一定的差別，這就需要我們改變思想與一些答題思路，需要我們?cè)诮虒W(xué)中以考試大綱為主的同時(shí)，滲透新理念。也正是這些需要，要求高三語(yǔ)文教師一定要更新教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，緊緊抓住高考新動(dòng)向。

首先，我們認(rèn)真做并研究透了近五年全國(guó)高考試卷。在學(xué)生做題之前先形成自己的做題理念，其實(shí)，我們?cè)诟叨聦W(xué)期就開始在和用全國(guó)卷的省份摸索的高考動(dòng)向，做了充分的準(zhǔn)備，所以在高考試題出來(lái)之后，我們并不驚訝。恰恰也是在我們的預(yù)料之中，心中有數(shù)，便不再茫然。

其次，認(rèn)真研究考試大綱，年前在等待20新大綱時(shí)，我們主要以20考試大綱為主，為此，我組教師仔細(xì)閱讀2017年《考試大綱》明確了所學(xué)知識(shí)的范圍，仔細(xì)區(qū)別哪些是熟悉的題型，哪些是新題型，做哈隨時(shí)變動(dòng)，未雨綢繆的準(zhǔn)備。2018年考試大綱出來(lái)之后，我們組又認(rèn)真閱讀和研究了18年高考題型的新動(dòng)向，與17年的.考試大綱做了認(rèn)真的比較，做到心中有數(shù)。

最后在課堂教學(xué)中，增強(qiáng)課改意識(shí)，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，盡量使學(xué)生在積累、補(bǔ)弱、整合、應(yīng)用、拓展、創(chuàng)新等方面獲得發(fā)展。接受先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。結(jié)合實(shí)際，利用現(xiàn)代化教學(xué)，課件與紙用學(xué)案相結(jié)合。堅(jiān)持三案合一：課前預(yù)習(xí)案、課堂探究案、課后鞏固案。其實(shí)做到落實(shí)第一，檢查第一。

二、精選復(fù)習(xí)資料，合理安排練習(xí)時(shí)間

任何理論的實(shí)踐都需要一個(gè)平臺(tái)，今年高三我校統(tǒng)一定的是《山東高考》，同時(shí)級(jí)部給老師們定制了大量復(fù)習(xí)資料，這就更需要老師們精選習(xí)題，適當(dāng)取舍。我們將周六一二節(jié)課作為定時(shí)訓(xùn)練的時(shí)間，每周必考，強(qiáng)化訓(xùn)練。我們還模仿衡水考試模式，專題后一定有系統(tǒng)訓(xùn)練考試。

我們還商量精選了一部分優(yōu)秀的試題，匯編成小題天天練的形式，讓我們的學(xué)生每天可以抽出10分鐘的時(shí)間去做一些重點(diǎn)語(yǔ)文知識(shí)的積累。

同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中始終堅(jiān)持學(xué)校倡導(dǎo)的“三四五三”教學(xué)理念，切實(shí)做到“一課一法”,向課堂45分鐘要效率。

三、充分利用好集體備課

在集體備課中我們做到了計(jì)劃到位，責(zé)任落實(shí)；分工合作，資源共享。

首先，我們統(tǒng)一建立微信群、qq群，平時(shí)每位老師把看到的比較好的內(nèi)容、自己的見解放到相應(yīng)的文件夾里，在微信群或是qq群中進(jìn)行分享。

其次，明確集體備課中的分工。在高三級(jí)部的統(tǒng)一部署下，每周四下午二、三兩節(jié)課進(jìn)行集體備課，根據(jù)專題分工，由組長(zhǎng)就本周的內(nèi)容、進(jìn)度等作統(tǒng)一部署，由本周主講老師對(duì)本專題進(jìn)行解讀并征求大家的意見。再由下周的主講老師提前將下一個(gè)專題的計(jì)劃并設(shè)計(jì)好詳案，有其他老師補(bǔ)充、建議，最后由備課組長(zhǎng)和教師商議定奪。然后老師們就本周和下周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、具體教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

最后，充分利用好“二次備課”,在集體備課的幫助下，我們基本上做到統(tǒng)一教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。在這個(gè)基礎(chǔ)上再要求進(jìn)行“二次備課”,這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教師不同教學(xué)風(fēng)格。鞏固練習(xí)可根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況，多做或少做。

四、閱讀與寫作方面

通過(guò)做全國(guó)卷，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的閱讀考察上升到了一個(gè)很高的層次，不僅增加了閱讀量，而且重點(diǎn)考察學(xué)生的邏輯概括能力。讓老師學(xué)生真正了解了閱讀寫作的重要性。

在閱讀方面，每周一晚自習(xí)設(shè)為固定閱讀課，按照分工每位老師輪流精選并必須制作閱讀內(nèi)容，至少三張講義，課內(nèi)與課外、積累與拓展、歷史與熱門話題相結(jié)合，()讓學(xué)生確實(shí)有收獲。傾向于知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性，既開拓學(xué)生的視野，更為主要的是能提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。

這學(xué)期我們開始引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注社會(huì)生活，了解并認(rèn)識(shí)社會(huì)，在課堂教學(xué)中我們不斷提出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，極大地豐富他們的思想。讓學(xué)生在爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)思考，摒棄了無(wú)用的牢騷。一系列密切聯(lián)系人生和社會(huì)問(wèn)題的提出，打破了高中生活的枯燥單調(diào)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考積極性，增添了高中生活的色彩，發(fā)掘出了寫作寶庫(kù)。

同時(shí)我們采用課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫作效率。目前，作文教學(xué)還沒有一套完整成體系的教材，作文教學(xué)也就成了高中語(yǔ)文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時(shí)效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果。

以上就是進(jìn)入高三以來(lái)我們語(yǔ)文組在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，不成熟之處希望各位老師批評(píng)指正，最后，祝愿我們可以在18年高考中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，也祝愿老師們?cè)谛碌囊荒曛猩眢w健康，工作順利！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

上課沒事的時(shí)候瞥兩眼，老師吹牛的時(shí)候瞥一眼，下課別人睡覺打鬧的時(shí)候瞥一眼單詞本。記單詞就像看美女，第一次看這個(gè)美女覺得蠻好看的，第二次又看到這個(gè)美女覺得好像在哪見過(guò)，第三次再看到這個(gè)美女我就記住她了。記單詞就是這個(gè)道理。我看了之后受益匪淺，第二天馬上準(zhǔn)備了小本子。 告訴你們，高考就是應(yīng)試的，拿到分?jǐn)?shù)你就是厲害的，沒人問(wèn)你這題為什么要這樣做，你要是蒙都能蒙對(duì)那更是你的本事了。所以我有個(gè)同學(xué)，她英語(yǔ)語(yǔ)法呀，語(yǔ)感呀都不懂，但她就是猛背單詞，你想想就算英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，單詞量廣，遇到一篇閱讀理解你會(huì)的單詞多了，還怕看不懂?敢問(wèn)現(xiàn)在你們英語(yǔ)書后面的單詞表背下來(lái)了嗎?沒有的話你就要給自己布置任務(wù)了。 英語(yǔ)第一關(guān)鍵，單詞。單詞是硬骨頭，不下功夫是不行的。

第二，閱讀理解。 這個(gè)經(jīng)驗(yàn)我最多了。第一步驟，看閱讀理解下面的問(wèn)題，這樣對(duì)文章大概要說(shuō)什么有個(gè)了解，而且又能有針對(duì)性解題。不要急著看abcd選項(xiàng)，這樣你會(huì)看了前面忘了后面的，看題目要快速，因?yàn)槟惚緛?lái)就對(duì)文章不熟，你要是看得慢容易忘記前面看的，這時(shí)候考你的瞬時(shí)記憶能力了。對(duì)了，文章最后一個(gè)問(wèn)題一般是：文章起個(gè)合適的題目?本文想告訴我們什么道理?如果是這種概括性的題目就不用看，等文章都看完再做最后一題，因?yàn)樽詈笠粏?wèn)看了也白搭，因?yàn)橹皇强刺釂?wèn)，所以最后一問(wèn)一般給不了你有效信息。必須等文章看完再做。 然后開始讀文章，不要一個(gè)字一個(gè)字使勁看，筆要跟著眼睛掃過(guò)試卷，重點(diǎn)詞(跟題目中出現(xiàn)的詞一樣的)最好作個(gè)小記號(hào)，看不懂的一定要，跳! 考試的時(shí)候要百分百投入，知道嗎，千萬(wàn)不能走神的。 平時(shí)怎么訓(xùn)練自己?我也是被老師訓(xùn)練出來(lái)的，簡(jiǎn)單的閱讀理解3分鐘，難的閱讀理解6分鐘。記住，平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候看好手表，計(jì)算好時(shí)間。我剛開始是這樣要求自己的，5分鐘內(nèi)把一篇做完，一定要做完，先不能優(yōu)保證正確率了，我得先訓(xùn)練自己的速度和做題感覺，有時(shí)候四個(gè)選項(xiàng)我錯(cuò)三個(gè)呢，不過(guò)最重要的是不灰心，畢竟剛開始訓(xùn)練總是難的。當(dāng)你覺得你的眼睛可以一行一行地跟上你的筆掃文章的速度時(shí)，你就成功一大半了，這時(shí)你要追求準(zhǔn)確率了。

做錯(cuò)的題先別看答案解析，自己再細(xì)細(xì)讀一遍，知道自己錯(cuò)在哪，為什么要選這個(gè)答案而不選那個(gè)，這些都要好好斟酌的。我說(shuō)得簡(jiǎn)單，卻都要靠你們自己去用功去刻苦。記住，閱讀理解每天至少兩篇，一天不寫就會(huì)手生，要每天都訓(xùn)練，一天都不能耽擱。 訓(xùn)練閱讀理解你可以買一本資料(全是閱讀理解加完型填空)，每天晚上一回家什么都別干，先訓(xùn)練兩篇再說(shuō)，當(dāng)然了，你要用心對(duì)待這件事才行的。不過(guò)你也可以不買資料，因?yàn)楦呷龔?fù)習(xí)資料多了去了，就怕你做不完。買了的同學(xué)持之以恒地訓(xùn)練自己，沒效果是不可能的，除非你不用心。 在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，得閱讀理解者得天下。學(xué)姐高考時(shí)閱讀理解錯(cuò)一個(gè)。速度要快，準(zhǔn)確率要高。我高考時(shí)候把作文寫完還有40分鐘檢查時(shí)間。你想想，這么長(zhǎng)的檢查時(shí)間，我完型填空再做兩遍也夠了。 下面說(shuō)說(shuō)完型填空，也是塊硬骨頭，而且必須在15分鐘內(nèi)搞定，可千萬(wàn)別超過(guò)15分鐘!不然閱讀理解可就沒保證了!完型填空也有方法，先看文章，文章大概說(shuō)什么自己要心中有數(shù)，最忌諱看一個(gè)空填一個(gè)空的了，這樣準(zhǔn)確率很低。而且做完型要懂得前后呼應(yīng)，選項(xiàng)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)很可能在后文提及過(guò)。做完型要提高自己的理解能力，不懂要問(wèn)老師，永遠(yuǎn)記住，不懂先自己思考，還不懂就問(wèn)，這是最好的理解辦法。學(xué)姐必須告訴你們件事，如果你們省完型是20個(gè)空的話，那么有這樣的規(guī)律，5個(gè)a，5個(gè)b，5個(gè)c，5個(gè)d。這樣的規(guī)律只會(huì)在高考卷上出現(xiàn)，不信你自己去找高考卷看看。我高三時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律高興死了。

不過(guò)這個(gè)規(guī)律也有缺點(diǎn)，我高考時(shí)因?yàn)槭５臅r(shí)間多所以檢查的時(shí)候用了這個(gè)規(guī)律，6個(gè)a我非要找出一個(gè)a把它改掉，非要湊成這個(gè)規(guī)律，結(jié)果一下子錯(cuò)5個(gè)!!本來(lái)對(duì)的也改錯(cuò)了，嗚嗚嗚嗚嗚，所以這個(gè)規(guī)律針對(duì)的是平時(shí)完型準(zhǔn)確率高的同學(xué)使用，要是平時(shí)完型錯(cuò)4個(gè)以上的同學(xué)最好別用。 總之一句話，做一篇閱讀理解你對(duì)了答案后要有打破沙鍋問(wèn)到底的精神，為什么是這個(gè)答案一定要自己想想，對(duì)著文章自己思考，總結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中相信你的水平也會(huì)提高的。 好了，我說(shuō)說(shuō)單選，高考的單選我錯(cuò)了3個(gè)。高三聽課變得尤為重要了，老師說(shuō)的語(yǔ)法必須要聽，而且很多題目其實(shí)就是一個(gè)類型的，你掌握了類型，有的答案可以直接勾出來(lái)的，例如，it is high time did sth，只要你知道這種用法，下次我見到直接選did這樣的過(guò)去式，快準(zhǔn)狠，只需五秒。不妨做一個(gè)錯(cuò)題本，錯(cuò)題本不要多只求精。高三是個(gè)精益求精的過(guò)程，每個(gè)錯(cuò)題要好好研究。有這種精神，本科是你的了。 好了，說(shuō)說(shuō)我的英語(yǔ)，不騙你們，我英語(yǔ)作文總分25，平時(shí)老師給我15分我能高興死了。買《試題調(diào)研》這本作文刊，就跟作業(yè)本一樣大小的，提前選幾篇有代表性的，英語(yǔ)早讀拿出來(lái)背，背個(gè)滾瓜爛熟。記住，一定要各個(gè)類型都要找，一，自我介紹學(xué)習(xí)方法類型的，二，通知書類型的，三，看圖類型的，四，表格類型的。

我考英語(yǔ)的前一晚，在宿舍猛背英語(yǔ)作文，當(dāng)然平時(shí)也背熟了。我背了個(gè)學(xué)習(xí)方法的最多了，內(nèi)容大概是“刻苦，練習(xí)，興趣是成功的三大關(guān)鍵，沒有什么事是容易的，只要我們不怕困難，找出解決問(wèn)題的方法，就能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想”，結(jié)果我高考的時(shí)候英語(yǔ)作文題目問(wèn)我怎么看待文理科，雖然這個(gè)話題看似與我背的不搭杠，但是你可以套進(jìn)去嘛。第一段一定要扣題目。第二段開始套，把我背的全部套進(jìn)去，我是這么寫的：“刻苦，練習(xí)，興趣是成功的三大關(guān)鍵，沒有什么事是容易的，所以不管文科還是理科，只要我們不怕困難，找出解決問(wèn)題的方法，就能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想”，看吧?不管三七二十一，肚子里有墨水，還怕套不進(jìn)去嗎?結(jié)果我作文22分，只扣了三分。我說(shuō)的很輕松，關(guān)鍵靠自己努力。 告訴你自己考過(guò)的最低分?jǐn)?shù)。不騙人。語(yǔ)文84，英語(yǔ)75，數(shù)學(xué)57，政治41，歷史50，地理45。 好了，看了樓主曾經(jīng)考過(guò)的分?jǐn)?shù)，你們還沒信心嗎? 說(shuō)到數(shù)學(xué)樓主不得不告訴大家一件事，前面說(shuō)了，我是以倒數(shù)第一的名次考入一中的，拜數(shù)學(xué)所賜，中考數(shù)學(xué)總分150，我得了64，全校最低。所以高一的時(shí)候我很怕數(shù)學(xué)，每天加班加點(diǎn)搞數(shù)學(xué)，事實(shí)證明，學(xué)習(xí)真的是一門學(xué)問(wèn)，不是靠蠻力就能把成績(jī)搞上去的，更重要的是方法。找對(duì)方法最重要了。 樓主以前聽人說(shuō)搞個(gè)錯(cuò)題本不錯(cuò)，于是從高一第一天就弄了個(gè)錯(cuò)題本，只要錯(cuò)一道題我就摘抄進(jìn)去。事實(shí)證明我這方法是大錯(cuò)特錯(cuò)的，浪費(fèi)時(shí)間，而且題目太多了復(fù)習(xí)起來(lái)根本沒效果。

高二第一次考試，樓主成績(jī)光榮地得了56分。但親愛的高二黨們，數(shù)學(xué)真的會(huì)越學(xué)越簡(jiǎn)單，到后面開竅了似的。雖然樓主學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，但我用心而且肯思考問(wèn)題。上課一定要好好聽課，高三睡眠再怎么不足，哪怕上一節(jié)課還睡覺呢，一到數(shù)學(xué)課要打起十二分精神!高二的時(shí)候找了個(gè)老師給我補(bǔ)課，(數(shù)學(xué)實(shí)在不行的同學(xué)可以像我一樣找老師補(bǔ)課)記住，補(bǔ)課老師一定要耐心而且負(fù)責(zé)任，而且?guī)У膶W(xué)生不能超過(guò)10個(gè)，多了自己就覺得跟在班級(jí)上課差不多了。最好一對(duì)一地上課了，有針對(duì)性。雖然我找了補(bǔ)課老師，但很多事還是靠我自己做的。錯(cuò)題本不要抄太多題，像前面說(shuō)的，把一個(gè)類型的代表抄下來(lái)就行了，還要標(biāo)記詳細(xì)的。 還要標(biāo)記詳細(xì)的解析，過(guò)段時(shí)間不看解析自己做一遍，這樣反復(fù)訓(xùn)練自己。親愛的同學(xué)們，數(shù)學(xué)關(guān)鍵是什么?選擇填空。最好全部拿下。120分的公式是什么，選擇填空錯(cuò)兩道，大題目穩(wěn)拿前兩題，跌跌撞撞三四題。選擇填空技巧就太多了，要用特殊法。例如題目說(shuō)在任意情況下滿足一個(gè)多面體怎么樣怎么樣的，直接拿正方體去解題?？春昧?，這種題目要找最特殊的，用最特殊的去做題，你想想，題目說(shuō)的任意情況，最特殊的都不滿足還任意什么呀!這樣就能一分鐘解決一個(gè)五分的選擇題。樓主高考完的暑假兩個(gè)月都沒碰過(guò)數(shù)學(xué)，一道題目都想不出了了，對(duì)不起大家了，不過(guò)要是有空我會(huì)隨便找錯(cuò)題本一道題給大家參考的。

數(shù)學(xué)靠自己多思考，對(duì)了，一定要多請(qǐng)教別人!你不多問(wèn)是不會(huì)有進(jìn)步的。高考下學(xué)期你可以買一套模擬卷，最好找一個(gè)同學(xué)陪你，你倆買一樣的試卷，規(guī)定兩個(gè)小時(shí)寫，就像考試一樣，然后互相改，評(píng)分。然后各自找自己的知識(shí)漏洞，最后互相交流，你會(huì)受益匪淺的，我高考前還跟同學(xué)完成了最后一張模擬卷呢，效果大大滴有! 告訴大家一個(gè)事，我們學(xué)校一個(gè)考上北大的女孩，大家都覺得她聰明覺得她天資好，她父母都是老師，爸爸是英語(yǔ)老師，三歲開始背英語(yǔ)背不出來(lái)不準(zhǔn)吃飯，自小學(xué)畢業(yè)以后，每天晚飯后看新聞聯(lián)播然后看報(bào)紙，學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)第一。

校增加一個(gè)小時(shí)早讀，每天比別人多一小時(shí)，收獲一定不簡(jiǎn)單。早上讀什么?要自己有計(jì)劃安排。例如，今早我要用一個(gè)早讀背完三課歷史。這就是收獲了。自己安排去吧，我只能說(shuō)這么多了，剩下靠自己，學(xué)習(xí)方向只有自己才能掌握。 有同學(xué)問(wèn)，高三要保持什么心態(tài)呢?在這里給大家作個(gè)回答。不要總說(shuō)自己壓力大，比你壓力大的人多了去了，人家還不照樣堅(jiān)持學(xué)著。要把壓力化作動(dòng)力才是本事。高考對(duì)中國(guó)的家庭來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了，哪個(gè)考生無(wú)壓力呢?我有一個(gè)同學(xué)a，她媽媽整天對(duì)她說(shuō)：“媽媽當(dāng)年高考就是被隔壁鄰居家的阿姨擠下來(lái)的，所以媽媽的希望都在你身上，你要比她女兒更優(yōu)秀!”每次考試，她媽媽都拿a的成績(jī)跟鄰居家的女兒比，但a沒有消極呀，沒有覺得我就是學(xué)習(xí)機(jī)器這種喪氣話，反而學(xué)習(xí)非常非?？炭啵刻煲幌抡n她就沖上講臺(tái)問(wèn)老師題目，晚上總是一點(diǎn)才睡，雖然方法不科學(xué)，但人家有本事將壓力化作動(dòng)力，你行嗎? 有人說(shuō)，高三玩的是時(shí)間，誰(shuí)將有限的時(shí)間充分利用了誰(shuí)進(jìn)步得更快些，復(fù)讀玩的是心態(tài)。

所以說(shuō)，不管你應(yīng)屆還是復(fù)讀，記住，每天都要積極向上，把全部精力放在學(xué)習(xí)當(dāng)中，就算你因?yàn)閺?fù)習(xí)功課而去食堂遲了，只能吃剩飯剩菜，那心里也是開心的。為什么?自己體會(huì)體會(huì)去。我相信每個(gè)學(xué)生都想拿到好成績(jī)的，學(xué)費(fèi)是父母的血汗錢，能用心學(xué)習(xí)自然是對(duì)得起父母的，這樣心里會(huì)寬慰許多。不要報(bào)怨父母怎么怎么給你壓力，你要懂得父母是不會(huì)害你的，他們所做的一切都是為了誰(shuí)你比任何人都清楚。所以。 親愛的同學(xué)們，還等什么呢，加油去吧! 下面繼續(xù)說(shuō)數(shù)學(xué)。錯(cuò)題本是要有的，我說(shuō)了摘抄的題目要有代表性。還有，有時(shí)候考試完了后很多人評(píng)價(jià)完就把試卷扔一邊了，我告訴你這絕對(duì)是錯(cuò)誤做法!你什么都可以不要，你必須保留你的每次數(shù)學(xué)考試試卷，尤其是大型統(tǒng)考試卷。你要是懶得抄，你就直接把它裁下來(lái)貼到錯(cuò)題本上，這個(gè)方法快準(zhǔn)狠，我很多同學(xué)都這樣。數(shù)學(xué)作業(yè)每天都必須完成，作業(yè)寫不完老師評(píng)講時(shí)你等于白來(lái)，只有自己寫了，思考了，才知道自己錯(cuò)哪了，方法哪不對(duì)了，有什么知識(shí)漏洞，這樣才會(huì)慢慢改進(jìn)的。所以我一再?gòu)?qiáng)調(diào)，聽課，很重要很重要!我說(shuō)了，你可以上一堂課睡覺，但一到數(shù)學(xué)課你必須起來(lái)聽!有時(shí)候數(shù)學(xué)老師開個(gè)玩笑說(shuō)不定就是知識(shí)點(diǎn)，必須帶著求學(xué)敢問(wèn)的心態(tài)!

上的拐拐角角都可能是考點(diǎn)!另外，筆記記在書上，千萬(wàn)別再開個(gè)本子，歷史背書本來(lái)就是要結(jié)合筆記一起背的，如果你再開個(gè)筆記本，這樣背書時(shí)還拿筆記本出來(lái)翻，麻煩死了!我高一時(shí)就這樣，沒把我給累死，老師報(bào)一句我就記一句，速度又慢，因?yàn)橛袝r(shí)候老師是針對(duì)課本某一句話作出解釋的，所以額外開本子真不好。我高二又花了很長(zhǎng)時(shí)間把筆記又騰回課本了，雖然走了彎路，但找到了方法也不虧!歷史要做作業(yè)，多做選擇題，大題目可做可不做，反正我沒做。大題目就是你背的筆記，有時(shí)不過(guò)轉(zhuǎn)個(gè)彎罷了!不懂多問(wèn)老師，然后理解會(huì)深刻許多。

問(wèn)題目有什么好處，首先弄懂了你問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)不定還能打通一條鏈的知識(shí)點(diǎn)，賺大了，師資就在那，不問(wèn)就虧大了!還有，高考出題是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，選擇題每個(gè)選項(xiàng)字?jǐn)?shù)都一樣多的，在這樣的情況下你就想想，一個(gè)正確的答案要講得詳細(xì)又完美又要濃縮在那么短的選項(xiàng)中，那么，正確答案一定是非常具有概括性的，假如a能概括b，答案一般就是a。歷史政治選擇題一般可以直接排除一個(gè)白癡的選項(xiàng)，什么一定怎樣肯定怎樣，這樣的必錯(cuò)無(wú)疑，萬(wàn)事無(wú)絕對(duì)嘛。 政治，首先告訴同學(xué)們，哲學(xué)是最最最簡(jiǎn)單的，只要把框架記住了，答題模式：原理+方法論+結(jié)合材料。經(jīng)濟(jì)學(xué)是四本書知識(shí)點(diǎn)最細(xì)的，出題變化大，政治生活和文化生活背下來(lái)就可以了，題目出得比較死。記住大題目答案一般不超過(guò)6點(diǎn)，不少于3點(diǎn)，老師最煩就是看到寫了七八點(diǎn)的，多數(shù)不得分的。還有，最好別重復(fù)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，例如：第一點(diǎn)寫正確對(duì)待傳統(tǒng)文化態(tài)度，第二點(diǎn)就別寫 取其精華，去其糟粕的原因。是的，你寫的是沒錯(cuò)，可是你寫的第二點(diǎn)不就是第一點(diǎn)的內(nèi)容嗎?你根本不需要解釋，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)答最主要的，其他的能省就省，你看過(guò)高考標(biāo)準(zhǔn)答案沒有?多簡(jiǎn)潔!老師反而覺得你底子弱。

得買國(guó)債是治理通貨膨脹的，但你知道嗎，我問(wèn)了老師才知道，雖然個(gè)人的錢借出去了個(gè)人消費(fèi)少了，但是!國(guó)家拿著你借的錢發(fā)揮著更大的經(jīng)濟(jì)效益讓市場(chǎng)升溫，所以，買國(guó)債是治理通貨緊縮的手段。這個(gè)道理你不問(wèn)老師你能懂嗎? 所以，你要做的還有你要學(xué)的多著呢!政治選擇題要大量做，大題主要參考學(xué)習(xí)例題的自己能跟著運(yùn)用就成了。 政治和歷史確實(shí)要多做選擇題的，剩下的自己去悟吧!說(shuō)老實(shí)話，在理解的基礎(chǔ)上背下來(lái)是文綜最主要的方法。

地理我的方法就是上課把老師所說(shuō)的都聽懂，要多找練習(xí)做必修一計(jì)算題!學(xué)世界地理中國(guó)地理的時(shí)候要記地圖了，常常不看地圖，在草稿紙上畫地圖，標(biāo)個(gè)大概經(jīng)緯度，然后跟實(shí)圖比較看差多少。這樣訓(xùn)練自己，時(shí)間久了就可以做到心中有圖，考試時(shí)就可以信手捻來(lái)了。地理筆記本很重要了，請(qǐng)參考我發(fā)的圖片中，我都是多總結(jié)的，例如：區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢(shì);英國(guó)為什么不適合種水稻;判斷該地氣候原因分析……有時(shí)候甚至把重要的地圖某部分貼在本子上，例如我買的是地圖書，我對(duì)南美洲不熟悉，我干脆在地圖書上找一個(gè)圖片小點(diǎn)的南美洲貼上去，因?yàn)槲移綍r(shí)看筆記本比較多。你如果常常翻地圖書，就別像我一樣啦! 關(guān)于地理我不多說(shuō)了，讓大家失望了，我高考就是被地理拖腿了。

最后總結(jié)一下，文綜33道選擇題(每個(gè)省不同)，錯(cuò)誤最多八個(gè)，超過(guò)八個(gè)200分難保。我們省文綜滿分300分，必須每次文綜測(cè)試保證200分!這樣高要求自己，相信你們沒問(wèn)題的! 有同學(xué)問(wèn)我的作息怎么安排，我就這么告訴大家吧!不管做什么事都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不要死讀書。學(xué)姐雖然學(xué)習(xí)上很認(rèn)真，但玩起來(lái)也更瘋。高三少去ktv和游樂園這種讓心過(guò)度松懈的場(chǎng)所。我的作息這么安排的，供參考。

晚上12點(diǎn)睡覺，5點(diǎn)半起床，六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校讀書背書，每次我都全班第一個(gè)到班級(jí)。中午別人放學(xué)了，我在教室寫半個(gè)小時(shí)英語(yǔ)(訓(xùn)練閱讀理解兩篇和反思)，然后去食堂沒人跟我擠。午休保證一小時(shí)。你不午休晚自習(xí)真的很難全神貫注，記住，你午睡是為了下午的課和高效率的晚自習(xí)。周六晚上不上課，我就去約會(huì)啦~~樓主談了三年戀愛，不管你們談不談，不要影響學(xué)習(xí)就好。周日下午和同學(xué)在空蕩蕩的班級(jí)數(shù)學(xué)比賽，就是我提到的兩個(gè)人買同一套試卷，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后交換打分。一周有兩到三天在宿舍里和室友英語(yǔ)比賽，寫英語(yǔ)卷。作息就是這樣的。 嗯，說(shuō)到談戀愛，大家最好別談，但萬(wàn)一真談了真的不想分開了，那就雙雙奮斗考大學(xué)吧!關(guān)鍵是兩個(gè)人都得愛學(xué)習(xí)，我家內(nèi)位和我差不多用功，我常常有煩惱他都能開導(dǎo)我。所以嘛，談戀愛不一定是壞事。

剩下的路靠你們自己啦!記住，少上網(wǎng)，少逛吧! 我又想起來(lái)件事，單詞真的很重要很重要!高考前會(huì)放三天假，第二天的時(shí)候我做最后一份英語(yǔ)卷，看到單選里有個(gè)生單詞自己沒遇見過(guò)，這時(shí)我想偷懶了，我就想到底要不要查呢?我已經(jīng)記了這么多單詞了也不差這一個(gè)了吧?算了算了，再查最后一次吧。于是我查了又把它記了下來(lái)。 英語(yǔ)高考那天，這個(gè)單詞出現(xiàn)在單選中，我一眼就勾出了正確答案!!同學(xué)們，功夫真的是在平時(shí)的!但有時(shí)候運(yùn)氣也會(huì)決定一些事，但運(yùn)氣是可遇不可求的，而實(shí)力卻是自己可以把握的!不知道你們省怎么樣，在我們省高考你比人家高一分大概能甩掉1700人，所以呢?你別小看一分。 等你考上再好好玩也不遲，現(xiàn)在一定要好好學(xué)! 學(xué)姐其實(shí)是個(gè)考場(chǎng)心理素質(zhì)不好的人，容易被人影響，這個(gè)問(wèn)題直到高考前都沒解決，還好我靠窗心能靜許多。希望你們考試時(shí)能夠不受他人影響，加油哦!

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

學(xué)習(xí)語(yǔ)文并沒有什么捷徑，只要掌握一些技巧并勤奮學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，相信大家的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)芝麻開話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)。 1. 弄清自己的學(xué)習(xí)方法，再漏查漏補(bǔ)缺。

其實(shí)這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的，便是你自己多年語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這是精華，比任何考神、學(xué)霸介紹得天花亂墜的學(xué)習(xí)策略都來(lái)得靠譜得多，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是容易實(shí)施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去，在弄清自己的學(xué)習(xí)方法之后，再去吸收，采納別人的方法和建議，從而完善自己的學(xué)習(xí)方法。

2. 要細(xì)致的學(xué)語(yǔ)文。

也許你會(huì)說(shuō)你大大咧咧，粗枝大葉，做不到細(xì)致。其實(shí)這并不是理由，對(duì)于學(xué)習(xí)你要認(rèn)清只有細(xì)致才能在考試中拿分。那如何細(xì)致呢?舉個(gè)例子，在我們?nèi)粘＝浑H中，經(jīng)常會(huì)聽到一些錯(cuò)誤的讀音，這時(shí)候不是讓你立刻去糾正，而是在心里默默念一篇正確的給自己聽，這不僅有利于對(duì)字音的了解，更有利于你對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)感的培養(yǎng)。 3. 將語(yǔ)文運(yùn)用到生活中。

其實(shí)大家都知道生活處處有語(yǔ)文。而你學(xué)的則是有意識(shí)的將語(yǔ)文貫穿你生活。我們是文科生，該有的小情調(diào)也是必不可少的，這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng)，開口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語(yǔ)文呢靈活的運(yùn)用在生活中，你又怎么會(huì)擔(dān)心你作文呢。學(xué)會(huì)附庸風(fēng)雅一下也未嘗不可。 4. 增加閱讀量。

這個(gè)其實(shí)就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學(xué)們都會(huì)抱怨沒有時(shí)間，所以這便要求我們大家聰明的讀書。多看一些高考作文，這個(gè)比較貼近我們，看這些書的時(shí)候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗，而是要注意它們是如何排版布局的，感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點(diǎn)，將它里面的素材單拎出來(lái)看看還是適用于別的什么類型文章。

最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等```````

一棵樹，一個(gè)果，一半甜，一半苦，學(xué)習(xí)也是這樣，所以你一定耐下性子，吃得了苦。希望這些對(duì)大家有用!

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我叫xx前，是鄭州市xx中學(xué)的高中語(yǔ)文教師。

首先非常感謝教研室給提供了這樣一個(gè)和大家共同交流的平臺(tái)，借這個(gè)平臺(tái)，我把我們的做法向大家作毫不保留的匯報(bào)，歡迎批評(píng)指正。

我特從以下四個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

合作是現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)發(fā)展的基本理念。邁克·富蘭說(shuō)過(guò)這么一段話："當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何教學(xué)聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，當(dāng)他們從同事和其他外部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中獲得認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，他們實(shí)際就是處在一個(gè)絕對(duì)必要的知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程中。"教師之間在知識(shí)結(jié)構(gòu)，智慧水平，思維方式，認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理，教學(xué)方法選擇，教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。這種差異是一種寶貴的教學(xué)資源。我們就是利用這種寶貴的教學(xué)資源，通過(guò)分工合作，集中探究的方式達(dá)到資源的最優(yōu)化。

語(yǔ)文學(xué)科老師間的合作。每個(gè)老師主要負(fù)責(zé)一篇課文或一方面的知識(shí)點(diǎn)，深入研究，提供備課資料，提供教書設(shè)計(jì)，提供學(xué)案，提供可供分層教學(xué)使用的練習(xí)題，通過(guò)備課組的討論后，建立自己的學(xué)案庫(kù)，教案庫(kù)，題庫(kù)和課件庫(kù)。

師生間的合作。這個(gè)合作主要在課堂上完成。（這部分我將在第二部分詳細(xì)說(shuō)明）老師無(wú)論準(zhǔn)備的有多好，目的還是為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生永遠(yuǎn)是主體。

第三，與其他老師間的合作。高考考的是整體，只有整體過(guò)線，我們的語(yǔ)文成績(jī)才有意義。因此，我們應(yīng)該看重整體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。比如，有學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)好而其他學(xué)科不好的，就減少他的語(yǔ)文作業(yè)量，讓他把更多的精力投放到其他學(xué)科上。反之亦然。追求共贏，不搶時(shí)間，避免多敗俱傷。

我們認(rèn)識(shí)的合作，不只是溝通，還是一種資源共享；不只是途徑，還是一種學(xué)習(xí)過(guò)程；不只是方式，還是一種生活態(tài)度。我們通過(guò)合作，集中了智慧，節(jié)省了時(shí)間，深入了課題，同時(shí)加深了同事間的情感，愉悅了身心。雖然我們上一屆備課組五個(gè)人中，三位都是沒有帶過(guò)高三的新手，但我們感到并不是高三的艱難，而是合作的快樂。

（高三的感覺比高一高二要輕松，越是靠近高考越是感到輕松，學(xué)校不讓布置作業(yè)，自習(xí)課不讓進(jìn)班。）

這些年我們學(xué)校的教學(xué)成績(jī)呈上升趨勢(shì)，究其原因是我們學(xué)校的教學(xué)理念正確，教學(xué)管理到位，符合了素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)了高考發(fā)展的需要。尤其是"四位一體"的課堂教育模式，給我們的教學(xué)帶來(lái)了極佳的效果。"四位"指知識(shí)，能力，情感，興趣。"一體"指借助知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。"四位一體"是既是課堂線索，又是教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)是課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是完成其他教學(xué)目標(biāo)的載體。為了有效完成這個(gè)目標(biāo)，我們倡導(dǎo)知識(shí)教學(xué)必須體現(xiàn)"三個(gè)基本"和"精講精煉"的要求。"三個(gè)基本"是指基本知識(shí)，基本方法和基本認(rèn)知規(guī)律。要求我們每一節(jié)課的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，明確所要傳授的基本知識(shí)，確定不同課型教學(xué)的基本方法。"精講精煉"是指在例題和練習(xí)題的選擇上體現(xiàn)典型性。例題具有可遷移性，練習(xí)題具有可反思性。教學(xué)生成課堂完成，不過(guò)多占用課下時(shí)間，做到舉一反三，不打疲勞戰(zhàn)，不搞題海術(shù)。

能力主線，是隱藏于知識(shí)教學(xué)背后的一條線索，它貫徹于一節(jié)課的始終，并在認(rèn)識(shí)沖突中不斷得以升華。我們把能力分為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，思考問(wèn)題的能力，轉(zhuǎn)化問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力和質(zhì)疑問(wèn)題的能力；為了達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生這幾個(gè)方面能力的目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)中始終堅(jiān)持"三個(gè)凡是"和"三個(gè)主動(dòng)"。即凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)到的交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能自主解決的讓學(xué)生自主解決，凡是學(xué)生能歸納總結(jié)的請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，主動(dòng)概括總結(jié)。

情感是語(yǔ)文教育無(wú)聲的力量。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為"教學(xué)中如果僅僅傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)，而忽略人性塑造和信念，意志，感情的培養(yǎng)，這便不是成功的教學(xué)。"教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)智力因素，而忽視情感因素的塑造，必然會(huì)使我們的課堂與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能與學(xué)生形成共鳴。因此，一節(jié)課的設(shè)計(jì)，必須要有老師的得意之處，要有學(xué)生的激動(dòng)之處，要有師生相互啟發(fā)之處。

心理學(xué)研究表明：興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)主動(dòng)，積極和熱烈。正如孔子所說(shuō)"知之者不如樂之者，樂之者不如好之者"，只有對(duì)目標(biāo)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，學(xué)習(xí)才會(huì)擁有恒久的動(dòng)力。因此，以"興趣"為目標(biāo)的課堂，要求導(dǎo)入要有吸引性，問(wèn)題要有激發(fā)性，方法要有多樣性，過(guò)程要有層次性，結(jié)果要有可持續(xù)性（即在關(guān)閉一扇窗戶的同時(shí)，打開一扇大門）。

我們每節(jié)課都按照這樣的模式設(shè)計(jì)，三年堅(jiān)持，收效頗豐。目前這個(gè)理念在我們學(xué)校已經(jīng)深入人心。如果說(shuō)20xx年高考取得成績(jī)的話，不是課下占用的時(shí)間多，也不是我們高三下得功夫大，而是我們?nèi)暌蝗缂韧刎瀼剡@種思想的結(jié)果。

節(jié)奏體現(xiàn)的是規(guī)劃的合理性，安排的科學(xué)性，落實(shí)的到位性。節(jié)奏追求的是相信自己，不迷失自我，不急功近利，講究循序漸進(jìn)水到渠成。

作文素材，擴(kuò)展閱讀面并堅(jiān)持寫讀書筆記，完成原始積累。高三則注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破。

從高三一個(gè)年度看，則注重明確目標(biāo)，放慢速度，控制節(jié)奏，講究效果。在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練時(shí)間，以學(xué)生的突破完成時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，不趕進(jìn)度，不急功近利。我們第一輪復(fù)習(xí)在20xx年11月底完成，第二輪的重難點(diǎn)的突破到20xx年的4月下旬才結(jié)束，離高考僅有一個(gè)月的時(shí)間。推進(jìn)速度慢，學(xué)科成績(jī)生成也當(dāng)然慢，鄭州一測(cè)，二測(cè)包括三測(cè)，我們成績(jī)都不是理想，但我們看到學(xué)生的試卷后依然信心十足，因?yàn)榉彩俏覀冇?xùn)練過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生都提高了很多，并且成績(jī)呈上升趨勢(shì)，我們有理由相信高考能夠達(dá)到頂峰。

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。合理的規(guī)劃，科學(xué)的安排，徹底的落實(shí)，不僅堅(jiān)定了老師的信心，而且鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)。

對(duì)于未知世界和未知領(lǐng)域的探索，具有占領(lǐng)先機(jī)的意義。正如人類能在探索中找到火種一樣，教育也同樣能在探索中發(fā)現(xiàn)真知。在過(guò)去的時(shí)間里，我們正是在這種思想的指引下，做了一些嘗試和探索。

1，師生共同研研討《考試說(shuō)明》

高考《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)和參考，是我們高考備戰(zhàn)的"圣經(jīng)"。深入研究《考試說(shuō)明》，無(wú)疑對(duì)高三復(fù)習(xí)具有直接的指導(dǎo)意義。以前是我們老師研究《考試說(shuō)明》，然后把心得告訴給學(xué)生。但學(xué)生由于認(rèn)識(shí)的深入性不夠，我們的指導(dǎo)并不能收到可觀的效果。為了改變這種被動(dòng)現(xiàn)狀，我們和學(xué)生一起研究《考試說(shuō)明》。一方面讓學(xué)生自己明確高考考察內(nèi)容與范圍，知道學(xué)習(xí)的方向，做到心中有數(shù)，有的放矢；另一方面通過(guò)探討新老《說(shuō)明》的變化，鎖定重點(diǎn)突破對(duì)象，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，不做無(wú)用功。

比如，我們注意到20xx年閱讀部分考察的"文學(xué)作品思想內(nèi)容，作者態(tài)度的評(píng)價(jià)"到20xx年改為"文學(xué)作品思想內(nèi)容，作者情感的把握和評(píng)價(jià)"。我們知道"態(tài)度"講的是作者對(duì)事物的看法，"情感"表現(xiàn)的是作者的喜怒哀樂，是相對(duì)于"態(tài)度"更為深入的因素。而適合對(duì)"情感"加以"把握和評(píng)價(jià)"的文本，必然抽象性更強(qiáng)，人文色彩更濃，再大膽一點(diǎn)說(shuō)文本應(yīng)該是反映人生思考的散文。而考察"文學(xué)作品思想內(nèi)容，作者情感的把握和評(píng)價(jià)"，其實(shí)質(zhì)也就是是考察作者的思想情感和文章的主旨。如果學(xué)生能夠感受到這一點(diǎn)，就會(huì)像猜到高考題一樣興奮。

在寫作部分，鑒于20xx年較20xx年明確提出字?jǐn)?shù)"不少于800字"的要求現(xiàn)象，我們和學(xué)生討論了一個(gè)矛盾：從我們?nèi)粘懽骱透呖荚u(píng)卷老師的反饋看，大家基本上都能寫夠800字，難道《說(shuō)明》中關(guān)于作文要求的改動(dòng)僅僅是一種命題規(guī)范化的體現(xiàn)嗎所以我們就注意到一種事實(shí)：有相當(dāng)一部分學(xué)生作文的800字上湊夠的，去掉那些無(wú)話找話，硬湊材料的語(yǔ)言后，不夠800字的文章就不是一個(gè)小數(shù)目了。實(shí)際上，要想把一種思想或情感表達(dá)清楚，靠800字是很困難的，更何況不足800字的文章又怎能把自己的立意表達(dá)清楚呢這種事實(shí)與道理，學(xué)生比我們更加清楚。而造成這種事實(shí)的原因是什么答案有很多，而寫作思路不開闊，文章結(jié)構(gòu)不夠完整應(yīng)該是很重要的一方面。所以，循著這條線索，我們可以揭示出這樣一個(gè)信息：20xx年對(duì)字?jǐn)?shù)的明確規(guī)定實(shí)際上是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的完整性和表達(dá)內(nèi)容充分性的進(jìn)一步要求。如果，我們?cè)侔褜?duì)高考作文中的文體"四不像"批判現(xiàn)象也一塊思考的話，我們應(yīng)該看到的是高考的發(fā)展方向：文體規(guī)范化，文章本色化。

通過(guò)對(duì)《考試說(shuō)明》的研究，我們覺得我們得到的不僅是高考方向，更是學(xué)生在看到觸手可及的高考目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的喜悅和信心。

2，回歸詩(shī)歌鑒賞的本色

我們的指導(dǎo)思想是"積累為重，技巧為輕"。高一高二完成的是原始積累，是感性積累，需要賞析大量的詩(shī)詞。高三完成的是積累的升華。具體做法分以下幾步：

第一步：歸納分類。即高一高二賞析過(guò)的詩(shī)詞，按照表達(dá)內(nèi)容的不同進(jìn)行集中分類。

第二步，初步感知鑒賞知識(shí)。我們老師把大量的關(guān)于詩(shī)歌鑒賞方面的材料不加篩選地印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生形成初步的詩(shī)歌鑒賞思維。

第三步，積累答題知識(shí)。篩選整理常見的鑒賞術(shù)語(yǔ)和回答問(wèn)題的模式，讓學(xué)生記憶，以備做題之需。

第四步，精講精練。依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的分類，挑選典型習(xí)題重點(diǎn)講練。講練的重點(diǎn)是對(duì)詩(shī)歌文本的理解和對(duì)題目的分析。

第五步，查漏補(bǔ)缺，深入研究。學(xué)生根據(jù)自己的薄弱方面，自選習(xí)題，研究規(guī)律，形成突破。

3，文學(xué)作品，換位思考

我們感覺學(xué)生在文學(xué)作品閱讀方面很難突破的主要原因是學(xué)生是始終以讀者和作題者的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以一葉障目，不見泰山。為了幫助突破這個(gè)障礙，我們采取了如下做法。

第一步，明確高考考察的能力要求。

第二步，整理每一種考察重點(diǎn)的出題方式和答題技巧。

第三步，老師給出作品，讓學(xué)生設(shè)計(jì)題目和答案。

（去年4月教研室高老師和王老師來(lái)我們學(xué)校聽課，我們就是這樣講的。）

這種訓(xùn)練方式，學(xué)生反客為主，興趣盎然。同時(shí)，學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中有效捕捉作品中的重要信息，洞悉題目設(shè)計(jì)中的奧秘與陷阱。

4，寫作課分散開設(shè)。

寫作水平來(lái)自感悟，來(lái)自積累，來(lái)自練習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，我們認(rèn)為處理感悟，積累和練習(xí)之間關(guān)系的最好辦法是閱讀。恰當(dāng)?shù)靥幚黹喿x與寫作的關(guān)系，可以給我們帶來(lái)意象不到的結(jié)果。三年來(lái)，我們分散開設(shè)寫作課，把寫作與課文學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，把寫作與《讀本》閱讀結(jié)合在一起，把寫作與日常生活體驗(yàn)結(jié)合在一起，把寫作與社會(huì)結(jié)合在一起，堅(jiān)持摘抄積累，堅(jiān)持寫讀書心得，堅(jiān)持美文美句仿寫。

正所謂"讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。"閱讀量的增加必然帶來(lái)感悟的加深，良好的寫作契機(jī)必然帶來(lái)感情的自然流露，堅(jiān)持不懈地練習(xí)必然帶來(lái)良好的寫作習(xí)慣。

探索的意義不在結(jié)果，而在過(guò)程，三年的教學(xué)探索，不僅使我們獲得了大量生動(dòng)的教學(xué)感受，更激活了我們教學(xué)的活力，體會(huì)到了教育的無(wú)窮魅力。

我們知道這些想法和做法還有很不成熟的地方，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這一年里，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些經(jīng)驗(yàn)，以下是我在七年級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì)。

一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生

常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位學(xué)生，她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。

2、給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò)，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過(guò)努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢(shì)，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。

3、給差生以上進(jìn)心

在一個(gè)教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西，因此我常常在語(yǔ)文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅(jiān)同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染，鼓勵(lì)他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界?！币虼?，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂，每個(gè)同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生

重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。

3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來(lái)，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程，這樣因地制宜，適得其所。

4、分層作業(yè)的布置與批改

對(duì)于不同層次的學(xué)生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固。

三、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、 挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。

3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。

篇三：

經(jīng)過(guò)課改實(shí)踐，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過(guò)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體 —感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說(shuō)明文，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我就自制了生動(dòng)的課件，1、出示星云圖，讓孩子們說(shuō)說(shuō)星云像什么嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。2、借用課件把復(fù)雜的星球運(yùn)動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、神奇的。由此可見，信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。

五、重視朗讀品評(píng)感悟，感悟語(yǔ)言文字的魅力。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)方式，不斷取得進(jìn)步，今天本站小編給大家?guī)?lái)了語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文并沒有什么捷徑，只要掌握一些技巧并勤奮學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，相信大家的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)芝麻開話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

心得體會(huì)

。 1. 弄清自己的學(xué)習(xí)方法，再漏查漏補(bǔ)缺。

其實(shí)這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的，便是你自己多年語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這是精華，比任何考神、學(xué)霸介紹得天花亂墜的學(xué)習(xí)策略都來(lái)得靠譜得多，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也是容易實(shí)施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去，在弄清自己的學(xué)習(xí)方法之后，再去吸收，采納別人的方法和建議，從而完善自己的學(xué)習(xí)方法。

2. 要細(xì)致的學(xué)語(yǔ)文。

也許你會(huì)說(shuō)你大大咧咧，粗枝大葉，做不到細(xì)致。其實(shí)這并不是理由，對(duì)于學(xué)習(xí)你要認(rèn)清只有細(xì)致才能在考試中拿分。那如何細(xì)致呢?舉個(gè)例子，在我們?nèi)粘＝浑H中，經(jīng)常會(huì)聽到一些錯(cuò)誤的讀音，這時(shí)候不是讓你立刻去糾正，而是在心里默默念一篇正確的給自己聽，這不僅有利于對(duì)字音的了解，更有利于你對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)感的培養(yǎng)。 3. 將語(yǔ)文運(yùn)用到生活中。

其實(shí)大家都知道生活處處有語(yǔ)文。而你學(xué)的則是有意識(shí)的將語(yǔ)文貫穿你生活。我們是文科生，該有的小情調(diào)也是必不可少的，這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng)，開口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語(yǔ)文呢靈活的運(yùn)用在生活中，你又怎么會(huì)擔(dān)心你作文呢。學(xué)會(huì)附庸風(fēng)雅一下也未嘗不可。 4. 增加閱讀量。

這個(gè)其實(shí)就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學(xué)們都會(huì)抱怨沒有時(shí)間，所以這便要求我們大家聰明的讀書。多看一些高考作文，這個(gè)比較貼近我們，看這些書的時(shí)候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗，而是要注意它們是如何排版布局的，感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點(diǎn)，將它里面的素材單拎出來(lái)看看還是適用于別的什么類型文章。

最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等```````

一棵樹，一個(gè)果，一半甜，一半苦，學(xué)習(xí)也是這樣，所以你一定耐下性子，吃得了苦。希望這些對(duì)大家有用!

語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說(shuō)，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說(shuō)：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來(lái)完成。

三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。

一次，新的語(yǔ)文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，為什么法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語(yǔ)文書第九冊(cè)，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

四、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機(jī)會(huì)。這一最佳機(jī)會(huì)，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機(jī)會(huì)。這個(gè)意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時(shí)機(jī)。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭(zhēng)論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背于謙寫的《石灰吟》!”另一個(gè)說(shuō)：“我會(huì)背王冕寫的《墨梅》!”一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背王維寫的《鹿柴》!”另一個(gè)又說(shuō)：“我會(huì)背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來(lái)，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí)，我在班級(jí)里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。結(jié)果，同學(xué)們爭(zhēng)著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩(shī)，還有聲有色。趁此機(jī)會(huì)，我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時(shí)間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。

五、教給課外閱讀的方法

課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué)，我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。4、批語(yǔ)注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁(yè)碼，需要時(shí)翻索引。6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái)，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。

總之，開展語(yǔ)文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個(gè)合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探索的，在這一年里，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些經(jīng)驗(yàn)，以下是我在七年級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì)。

一、把心貼近每一個(gè)學(xué)生

常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位學(xué)生，她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中，他們都能考出理想的分?jǐn)?shù)。

2、給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò)，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過(guò)努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢(shì)，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。

3、給差生以上進(jìn)心

在一個(gè)教師的眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西，因此我常常在語(yǔ)文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅(jiān)同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染，鼓勵(lì)他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

二、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界。”因此，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂，每個(gè)同學(xué)有所得。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生

重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。

3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來(lái)，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程，這樣因地制宜，適得其所。

4、分層作業(yè)的布置與批改

對(duì)于不同層次的學(xué)生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)在做鞏固。

三、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、 挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾取得的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。

1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。

3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。

篇三：

經(jīng)過(guò)課改實(shí)踐，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過(guò)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育

教學(xué)工作計(jì)劃

，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體 —感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

四、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說(shuō)明文，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我就自制了生動(dòng)的

課件

，1、出示星云圖，讓孩子們說(shuō)說(shuō)星云像什么嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。2、借用課件把復(fù)雜的星球運(yùn)動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、神奇的。由此可見，信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。

五、重視朗讀品評(píng)感悟，感悟語(yǔ)言文字的魅力。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

剛剛結(jié)束的2011高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來(lái)的第一次高考，也是我從教以來(lái)經(jīng)歷的第一次高考。一年來(lái)我主要負(fù)責(zé)高三（11）班和（12）班（都是理科班）的語(yǔ)文備考教學(xué)工作。這一年來(lái)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。

從我所了解的部分高考

成績(jī)

看，我所帶的

班級(jí)

高考成績(jī)基本屬于正常發(fā)揮，學(xué)生們都能在考場(chǎng)上體現(xiàn)出自己應(yīng)有的實(shí)際能力，個(gè)別

同學(xué)

甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮，考出令人驚喜的優(yōu)異成績(jī)。

雖然今年我省處于課改區(qū)，可是今年實(shí)行“3+綜合（文科或理科）”高考模式并沒有大的變化，盡管考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語(yǔ)文考點(diǎn)基本不變。因此我們認(rèn)為要想考出好成績(jī)，語(yǔ)文備考最主要的仍舊是扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識(shí)積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓日后自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做得更好，特就2011年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。

一、吃透《新課標(biāo)》，制訂計(jì)劃。

在借鑒本校近三年高考語(yǔ)文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究2011年高考《語(yǔ)文新課標(biāo)》和《語(yǔ)文科考試大綱說(shuō)明》，對(duì)比新舊《考綱說(shuō)明》，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級(jí)等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學(xué)生備考情況并根據(jù)他們的實(shí)際，及時(shí)制訂應(yīng)對(duì)策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致，有步驟、有條理地進(jìn)行全面，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢(shì)，將高考備考計(jì)劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。

為提高備考效益，根據(jù)備課組計(jì)劃將總復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段：

第一階段從高三開學(xué)到高考100天前，是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，主要使用《步步高高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)對(duì)往年考試大綱和考試說(shuō)明的研判，對(duì)考點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行知識(shí)梳理，分語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)務(wù)求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實(shí)效，復(fù)習(xí)每類知識(shí)時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第二階段從高考100天前到臨考前一個(gè)月，是查漏補(bǔ)缺階段，主要使用《金太陽(yáng)》試題集，重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對(duì)新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)試能力。

第三階段高考前30天直至高考，是學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段。以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法的整理和歸納，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。

三、努力夯實(shí)基礎(chǔ),爭(zhēng)取提高能力，做到有效備考。

我所帶領(lǐng)的班級(jí)是理科普通班，學(xué)生普遍語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學(xué)生

學(xué)習(xí)

的信心薄弱，備考形勢(shì)極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，以熟語(yǔ)、病句及名句默寫為抓手，從接手兩班開始，就著力制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計(jì)劃，做到有的放矢。

1、優(yōu)化早讀安排，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，我提前安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，加強(qiáng)基礎(chǔ)識(shí)記，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，不求難求快，寧可多耗一些時(shí)間，也要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。于此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀報(bào)，多積累新鮮可感的素材，擴(kuò)大視野，積累素材，由讀促寫。

2、做到重點(diǎn)突出，能力提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)興趣不同，所以我沒有盲目要求學(xué)生全面提高，而是根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際和學(xué)科本身特點(diǎn)，突出自我重點(diǎn)，突破自我難點(diǎn)，從而帶動(dòng)全面提高，從而提高復(fù)習(xí)效率。有的同學(xué)閱讀能力強(qiáng)，寫作能力相對(duì)較弱，我就引導(dǎo)他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力，以讀促寫；有的同學(xué)熟語(yǔ)能力強(qiáng)，文言文閱讀能力相對(duì)較弱，我就著重引導(dǎo)其對(duì)熟語(yǔ)出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學(xué)習(xí)，從而溯本求源，逐步培養(yǎng)對(duì)文言文的興趣，從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)還要求全體同學(xué)在閱讀、寫作過(guò)程中勤于思考，善于總結(jié)，學(xué)會(huì)比較歸類，形成對(duì)文章閱讀的感性基礎(chǔ)和語(yǔ)言感知能力，提高閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。

3、加強(qiáng)檢查批改，做到全程監(jiān)控。語(yǔ)文要學(xué)習(xí)的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，我加大力度，做好常規(guī)檢查，對(duì)一些能力性的仿真試卷爭(zhēng)取做到全批全改，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

4、張弛有度，防止和應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過(guò)程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長(zhǎng)曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種?“高原現(xiàn)象”的例子在高三的學(xué)習(xí)

生活

中不勝枚舉。為防止和應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要安排的有張有弛，節(jié)奏合理，既要保持適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強(qiáng)度，也不能一味緊繃，以致學(xué)生過(guò)分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌，而是應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，真正做到把課堂還給學(xué)生。學(xué)，是學(xué)生學(xué)；練，是學(xué)生練；做；是學(xué)生做；解決問(wèn)題，是學(xué)生解決問(wèn)題；創(chuàng)新，是學(xué)生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師，而讓學(xué)生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的.教師。

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高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

當(dāng)睡眠不足成為一種習(xí)慣，課間的每一個(gè)十分鐘幾乎都變成了幻覺。不是那么困的時(shí)候，可以借助殘存的意志力簡(jiǎn)單記住一點(diǎn)點(diǎn)單詞、幾個(gè)文言文重點(diǎn)字詞、做幾道典型的數(shù)學(xué)題或者是溫習(xí)下一節(jié)課老師會(huì)講解的試卷。改善只是漸漸累積的一個(gè)過(guò)程，重復(fù)讓人厭倦，也給人慰藉和收獲。

每天早自習(xí)，如果能夠順利完成老師所布置的早讀任務(wù)，完全可以抓緊剩余時(shí)間回顧前幾天的內(nèi)容，或者是趕超老師的進(jìn)度向后學(xué)習(xí)。老師照顧的永遠(yuǎn)是最多數(shù)的人，如果進(jìn)度跟不上，要鞏固自己已經(jīng)掌握的;如果學(xué)有余力，也沒必要浪費(fèi)時(shí)間滯留在原地。

語(yǔ)文學(xué)科：

是一個(gè)“長(zhǎng)線學(xué)科”，你在生活中的收獲也許都可以通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，這種成長(zhǎng)是一層一層反復(fù)鋪墊的，所以要提高根本性的水平可能要花費(fèi)更多精力，對(duì)分身乏術(shù)的高三同學(xué)來(lái)說(shuō)并不現(xiàn)實(shí)。但是，提高紙面上的成績(jī)是有可能的。

首先是作文：以20xx年河南高考作文為例，它用漫畫給出了多角度寫作的空間，但實(shí)質(zhì)上，它依然是根據(jù)立意寫就的傳統(tǒng)議論文。議論文有它的模式，因?yàn)槭敲敫模@就要求裝飾性強(qiáng)一點(diǎn)：開頭結(jié)尾不要過(guò)于“干癟”，而是要有“感性”，多以老套但是又讓人眼前一亮的比喻、排比，但不建議太多太長(zhǎng)，而且要與立意吻合;也可以以分析漫畫(表格、寓言、時(shí)事)內(nèi)容的模式，開門見山交待自己的立意，會(huì)顯得干練簡(jiǎn)潔。最重要的是，立意要明確交代，最好獨(dú)立成段(第二段最佳)，同時(shí)標(biāo)題也要實(shí)際直白，不要以修飾、藝術(shù)化的語(yǔ)言形容，容易讓人誤解。其次，最佳的立意選擇也許困難，但是只要是所能想到的最有關(guān)聯(lián)的、最有把握寫好的，也未必會(huì)失色。想要寫得有深度需要獨(dú)立思考和判斷，簡(jiǎn)單的時(shí)事文章、作文雜志只能提供素材，但是為了快速充實(shí)文章內(nèi)容，我們不妨借鑒其中的角度和觀點(diǎn)化為己用。同樣重要的是，建議全文要將立意貫穿始終(每段都出現(xiàn)關(guān)鍵字最好)，以免寫著寫著會(huì)偏離原意。

其次是文言文的閱讀。每做一篇文言文，在老師講解或者是自己對(duì)照答案圈畫重點(diǎn)字詞(多義、同義、易誤解、生僻字為主)，還有文中涉及到的文學(xué)常識(shí)也最好記下筆記，可以尋找早讀時(shí)間回顧、鞏固。有些字詞會(huì)出現(xiàn)在名句中，對(duì)名句印象理解足夠深深刻的話，字詞也自然能夠熟練掌握?！爸?，或，者，其，也，爾，余”等常見字會(huì)影響斷句，要提高注意。前后文有時(shí)也能夠?qū)ψ源死斫饨o出提示，建議帶著題目仔細(xì)閱讀。

現(xiàn)代文閱讀大多是細(xì)節(jié)題，這需要大量練習(xí)，同時(shí)閱讀更要細(xì)致。實(shí)用類文本閱讀一貫是較容易得分的(也有文學(xué)類更勝一籌的例外)，因?yàn)榇鸢缚梢酝ㄟ^(guò)文段總結(jié)來(lái)組織，有根據(jù)性，但因?yàn)樗男问捷^多，同樣需要反復(fù)練習(xí)。而文學(xué)類文本更多展現(xiàn)的是考生對(duì)于文本內(nèi)涵的理解，這因人而異。另外，詩(shī)歌鑒賞在描述詩(shī)句意境時(shí)要盡量呈現(xiàn)畫面感(運(yùn)用顏色、原句形容等)，按照句意、畫面感的固有格式回答。表達(dá)的感情要重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)題、作者和注釋，很多注釋都會(huì)給出時(shí)代背景，從中暗示作者感情起伏。

數(shù)學(xué)學(xué)科：

數(shù)學(xué)最重要的一點(diǎn)就是獨(dú)立思考。對(duì)于出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，最后決定權(quán)在自己，老師同學(xué)所掌握的知識(shí)以及判斷能力不等同于自己的能力，在數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決之中，單純學(xué)到別人的方法是不行的，要有自己的思維模式并且完善這種思維。

另外就是大量做題，而且要掌握很多便捷求解方式(從老師的解題方法中尋找)，在考試的時(shí)候節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都是一種贏得。市面上有很多好題真題模擬，可以按題型重點(diǎn)突破。開始刷題的時(shí)候求好不要求快，不懂的難點(diǎn)不要擱置，一旦擱置可能還會(huì)被同樣情況絆倒。

練習(xí)時(shí)要保持耐心，有些題是明知道套路但是很難算會(huì)讓人感覺煩躁，但是越是后面的大題，分值越高也越煩人，甚至?xí)J(rèn)為失去了某種美感，但是依然要聚沙成塔，保持耐性，完整地求解一遍。

應(yīng)考時(shí)學(xué)會(huì)放棄。在正規(guī)考試之中，不要執(zhí)著于一個(gè)坎過(guò)不去，要適當(dāng)跳過(guò)，打死小老虎再來(lái)專攻大頭，不要因“大”失“小”。仔細(xì)驗(yàn)算，有時(shí)候題目偏難，沒有時(shí)間檢查，這就需要保證首次答題的準(zhǔn)確度。

另外，立體幾何對(duì)立體感有要求，較弱的同學(xué)可以借助紙張折疊體會(huì)。解析幾何一定要熟悉套路。

英語(yǔ)學(xué)科：

一定要背誦模板作文，多種立意角度和慣用連接詞組&高明句式，便于靈活運(yùn)用。 一定要背誦介詞短語(yǔ)和常用詞匯(包括它本身的變體、反義詞，動(dòng)詞還會(huì)有各種時(shí)態(tài))，甚至是延伸一些詞匯——從做過(guò)的試卷上積累回顧。不要盲目相信自己的語(yǔ)感，尤其是詞匯量掌握還不足夠的情況之下。

一定要擴(kuò)大做題量，如果太煩的話，可以了解一些趣味英語(yǔ)(英語(yǔ)繞口令、諺語(yǔ))增加好感度。有時(shí)候老師無(wú)法解決每一個(gè)人的疑問(wèn)，可以小組討論交流，尤其是經(jīng)常會(huì)引發(fā)歧義的閱讀理解。英語(yǔ)有時(shí)候會(huì)抓不住邏輯性，但千萬(wàn)不要掉以輕心，因?yàn)樗撬㈩}速成難度最低的。

文綜學(xué)科：

歷史：最容易引發(fā)好感的學(xué)科，也是答案常常出乎意料的學(xué)科。首先要大概能夠敘述歷史課本發(fā)展基本時(shí)間線，經(jīng)、政、文要進(jìn)行相互關(guān)聯(lián)，因?yàn)檫@三者本來(lái)就是相互影響的。同時(shí)也要各自進(jìn)行縱與橫的對(duì)比(比如經(jīng)濟(jì)上我國(guó)各個(gè)時(shí)期的發(fā)展對(duì)比和我國(guó)與同時(shí)期各國(guó)狀況的對(duì)比)，大題多從此入手，但是選擇有時(shí)候劍走偏鋒，會(huì)用課本里一個(gè)小字注釋或者插畫刁難我們，想拿到這樣的分?jǐn)?shù)是不容易的，這就要求仔細(xì)閱讀而且來(lái)回倒騰。還有的題延伸太遠(yuǎn)以至于畫風(fēng)清新，這樣的偏難怪有時(shí)候需要運(yùn)氣，有時(shí)候需要勇氣，加油。

政治：一定要背，背出自己的套路來(lái)。既要背課本上的重點(diǎn)內(nèi)容，又要背老師給出的答題模板和時(shí)事熱點(diǎn)。還有一些重點(diǎn)知識(shí)要加深記憶，經(jīng)常以同類型的選擇題出現(xiàn)，可以進(jìn)行匯總。一定要背的。(有些排比還好，順口就溜了，大聲反復(fù)朗讀就會(huì)好點(diǎn)兒，當(dāng)然也有可能記混)?；卮鸫箢}時(shí)，要把原理放在最前，后面融合材料內(nèi)容，并分條作答，給老師條理清晰的印象。

地理：自然地理的基礎(chǔ)知識(shí)一定要掌握(氣候類型、經(jīng)緯度、時(shí)差等等)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用。各種圖像親手繪制幾次就很難忘記(地形、等溫/壓線、洋流、半球等)，人文地理看著好像很簡(jiǎn)單，其實(shí)容易混淆糾結(jié)，這就需要認(rèn)真研究，摸清緣由。越是相似的地方，越要仔細(xì)比較，題目很容易從中產(chǎn)生。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不能模糊，要準(zhǔn)確知道它的適用范圍。當(dāng)你不能理解時(shí)，請(qǐng)選擇背誦。

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)：

一．政治思想方面：

我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要自己。

二．教育教學(xué)方面：

首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)二年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，我靈活設(shè)計(jì)課的類型，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作了單詞卡片和課件，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)總結(jié)并反思，。其次，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的`主導(dǎo)作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在課堂上我盡量讓學(xué)生有更多開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三．繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。

本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí)，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍，做好筆記。同時(shí)，也聆聽了不少專家的優(yōu)質(zhì)觀摩課，使自己的教學(xué)有了很大的提高。

四．成績(jī)

一分耕耘，一分收獲，我所教的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校的抽測(cè)中還是期末測(cè)評(píng)中，大部分學(xué)生都取得了令人滿意的成績(jī)。同時(shí)，我撰寫的論文，自制的課件，輔導(dǎo)的學(xué)生也都分別取得了省市級(jí)一、二等獎(jiǎng)的成績(jī)。

點(diǎn)滴成績(jī)屬于過(guò)去，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)！

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

高考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)演講稿

這次就針對(duì)我在今年高考中的得與失進(jìn)行一下總結(jié)，然后給出一些建議吧。可能大家也比較疑惑為什么語(yǔ)文老師找了那么一個(gè)垃圾的學(xué)長(zhǎng)來(lái)給我們做演講呢？老師應(yīng)該不是找一個(gè)北大清華的學(xué)長(zhǎng)那也至少是985.211的學(xué)長(zhǎng)吧？那我就得提出一個(gè)新的觀點(diǎn)了：一個(gè)成功的學(xué)弟or學(xué)妹就是要踩著一個(gè)高考失敗的學(xué)長(zhǎng)的尸體走過(guò)~~優(yōu)秀是一種習(xí)慣。一個(gè)優(yōu)秀的人，始終是優(yōu)秀的，。我們一般人都是望而卻步，別說(shuō)超越他了，連敢都不敢靠近他。

那我們廢話少說(shuō)，開始看看失敗的價(jià)值吧。

“一模決定高考”這句話在一定程度上對(duì)的，但是大家都知道的，凡事都有例外的。那例外就是黑馬！而他們很有可能就出現(xiàn)在剛才的那些不服氣的，不屈服的同學(xué)當(dāng)中！

那是什么成就了黑馬呢？或者說(shuō)你如何成為黑馬？

奮斗篇：

1.努力從未遲到，即使是從現(xiàn)在開始。不甘心就不要放棄啊，看不過(guò)去就起來(lái)改變啊。要么就證明自己的能力，要么就閉嘴接受現(xiàn)實(shí)。所有好走的路都是下坡，失敗是可以接受的，但是沒有試圖奮斗過(guò)的失敗是沒有借口的零分。--明道《勝女的代價(jià)》你知道現(xiàn)在你們班里最勤快的是誰(shuí)嗎？你知道誰(shuí)最早起床到教室嗎？你知道誰(shuí)最后一個(gè)離開教室的嗎？那他的成績(jī)?cè)趺礃樱愕某煽?jī)又是怎么樣？你看著他是不是除了敬佩懼怕，或者說(shuō)投去自己很不屑的眼光，哼！書呆子！有些事情現(xiàn)在不做，一輩子都不會(huì)做了。想上好大學(xué)的就從現(xiàn)在開始努力，只要你肯努力，任何時(shí)候都沒有遲。而且全世界都會(huì)為你讓路！

2.腳踏實(shí)地，心埋理想。當(dāng)然有的同學(xué)一看到這個(gè)心埋理想，就會(huì)比較納悶地想說(shuō)學(xué)長(zhǎng)應(yīng)該是心懷夢(mèng)想吧。沒錯(cuò)，我就是要強(qiáng)調(diào)把夢(mèng)想埋在心里，這樣它才能夠慢慢長(zhǎng)大！努力不是整天喊著說(shuō)我要上某某某大學(xué)的，要是這樣的話，你就有可能和現(xiàn)在的我一樣！整天在那里喊口號(hào)，你會(huì)很累的！這樣的同學(xué)會(huì)很容易浮燥，給自己造成很大的壓力。隨著而來(lái)的就是懷疑自己的能力，各種厭學(xué)恐懼和失眠就來(lái)了。理想和現(xiàn)實(shí)緊密的結(jié)合在一起，可有可能不斷得接近或者實(shí)現(xiàn)理想?？醋约合胍_(dá)到什么水平，就要付出怎么樣的努力甚至要超過(guò)很多。先看看自己吧，想考個(gè)北京化工大學(xué)，居然還帶手機(jī)來(lái)玩，上自習(xí)以看書為借口，放假回家就看電視，還說(shuō)放松放松。一下課就跑出教室，或者一到第五節(jié)就想著去吃飯！我們班有一個(gè)女同學(xué)，高一高二基本上都是40名之后的，但是一到高三，她每天早上就很早起床，基本都是第一個(gè)，每次放學(xué)都是最后一個(gè)走，而且午休基本都是在教室學(xué)著學(xué)著累了，就趴在座子上睡著了。睡了一會(huì)兒，然后洗把臉，下午就接著正常上課！下課的時(shí)候，就趴在座子那里睡了一下，要么就是在寫練習(xí)，然后繼續(xù)上課?？荚嚊]有考好，她坐在座位上哭了，但是她哭完之后又繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們?cè)谝慌阅目粗娜耍F(xiàn)在就有了我默默地看著她去了重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)的樣子咯。心埋理想，就是無(wú)論別人怎么做，自己都不為之動(dòng)搖自己的理想，一個(gè)同學(xué)他在一模之前翻墻出去打游戲，而且被學(xué)校捉住處分了，他老爸最開始想讓他上一本的，但是他老爸領(lǐng)他的時(shí)候就說(shuō)能上二本都差不多了，那個(gè)同學(xué)被捉了之后就變得老實(shí)了，每天好好做自己的題，記自己的東西，問(wèn)老師問(wèn)題，就這樣他本來(lái)想考廣西大學(xué)的，可是高考出來(lái)他得了560多，現(xiàn)在他去了更厲害的中南大學(xué)！有些東西，該暫時(shí)放下的，還是要放下的，手機(jī)，網(wǎng)游，所謂的愛情，在我們班因?yàn)檫@些東西高考失敗的那是有的啊，就舉個(gè)手機(jī)游戲的吧，我一個(gè)很厲害的同學(xué)，考試基本在班里第一第二的，他自己買了個(gè)智能機(jī)之后，就每天晚上玩手機(jī)游戲，基本都到一點(diǎn)，按照他的能力考得600分以上是沒有問(wèn)題的，但是高考出問(wèn)題了，當(dāng)然瘦死的駱駝比馬大，他還是很厲害的，去了他理想大學(xué)的旁邊一所大學(xué)：重點(diǎn)大學(xué)！

3.堅(jiān)持戰(zhàn)斗到最后一秒。在強(qiáng)大的高考面前，誰(shuí)沒有壓力？但是如果你堅(jiān)持到了最后你就是王者！你有壓力，那些重點(diǎn)班的，排名前列的同學(xué)更加有壓力！我們班的第一名那個(gè)，我跟他聊天的時(shí)候他就不斷的和我說(shuō)壓力超大的！當(dāng)他們撐不下去的時(shí)候，你撐下去了，你就是厲害的了！你就是一匹黑不溜秋的黑馬！特別是最后一個(gè)月和高考過(guò)程中，一定要堅(jiān)持下去！我在我回想一下，其實(shí)我就是犧牲在那個(gè)階段的！為什么這么說(shuō)呢？就是出現(xiàn)了一種煩躁的情緒，每天上上課，完成作業(yè)就過(guò)了一天了。當(dāng)然我那時(shí)也有預(yù)感我高考肯定要掛的。

方法篇：

1.反思不足，查漏補(bǔ)缺。一模過(guò)去了，你們有些上什么收獲嗎？（有誰(shuí)能說(shuō)一下嗎？）一份失??？一個(gè)垃圾的成績(jī)？還是下次成功的基礎(chǔ)？很多人當(dāng)然我那時(shí)也是這樣的，成績(jī)一出來(lái)就郁悶了，那么差？我究竟要不要回來(lái)復(fù)讀呢？而且基本都要郁悶一兩周！那我們必須把考試成績(jī)看輕些，因?yàn)槟切┦菍?duì)一個(gè)努力的人來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，考試的意義就在于檢查不足，然后補(bǔ)缺！補(bǔ)缺也存在著這樣的問(wèn)題，知道自己差在數(shù)學(xué)可是就是沒有真正的去補(bǔ)他！老想著數(shù)學(xué)那么難，我還是去看自己喜歡的化學(xué)吧！我們必須樹立一種信念：現(xiàn)在決定不了你的未來(lái)！即使在最后一次模擬中，你考得很差那也不一定說(shuō)明你高考會(huì)差！查出那些是自己容易錯(cuò)的，那些自己沒有掌握好的，并規(guī)劃好什么時(shí)候補(bǔ)好存在的問(wèn)題！

化學(xué)：把基本知識(shí)點(diǎn)記住。多去看知識(shí)總結(jié)。然后多做題。缺什么補(bǔ)什么類型的題。有機(jī)，無(wú)機(jī)。

物理：多練！嘗試去找對(duì)象！心中要有對(duì)象！不要畏難。暫時(shí)無(wú)法理解的題，先把解題過(guò)程和思路記下來(lái)，多練多留意類似題，相信自己會(huì)解出來(lái)。

生物：多背多記！

反正那些死都不會(huì)做的題，現(xiàn)在才明白其實(shí)也不難，難的是自己當(dāng)初沒想明白為什么要出解決它們?，F(xiàn)在知道了，多解決一些，高考分?jǐn)?shù)或許就能再高一些，看到的世界也許會(huì)更多些！

提高復(fù)習(xí)效率。再剛才說(shuō)的早上起來(lái)地很早，但是學(xué)習(xí)成績(jī)就是提高不了，那就得反思自己的學(xué)習(xí)方法并改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？记翱床幌聲?，你就寫一兩套練習(xí)。建議大家考前一定要練筆。早上起得早，在教室犯困，不能專心下來(lái)，那就去操場(chǎng)讀書背書。該玩時(shí)就玩，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，班干做工作時(shí)，就專心做工作，學(xué)習(xí)時(shí)就不必想工作。當(dāng)然同時(shí)我們做為一個(gè)班級(jí)，那就要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境減少班干工作量，共同進(jìn)步，當(dāng)成績(jī)達(dá)到一定水平時(shí)，就會(huì)遇到瓶頸，無(wú)法突破，那如果能有所頓悟，其結(jié)果就是突飛猛進(jìn)，成績(jī)好地一發(fā)不可收拾，這也就是成就黑馬的重要因素。提高復(fù)習(xí)效率，就要排除其他干擾，如果自己出現(xiàn)厭學(xué)的情緒之類的問(wèn)題，就多疏導(dǎo)疏導(dǎo)，甚至可以找老師聊聊天。比如梁麗紅老師就是很好的心理輔導(dǎo)員嘛！那么得到頓悟的最好的方式，就是第三個(gè)要講的：圍著老師轉(zhuǎn)。

圍著老師轉(zhuǎn)。圍著老師轉(zhuǎn)也就是說(shuō)多問(wèn)老師問(wèn)題。很多人都認(rèn)為老師很嚴(yán)格，所以很怕問(wèn)問(wèn)題?；蛘吲聛G臉，不敢去問(wèn)。我們應(yīng)該清楚現(xiàn)在不丟臉，以后面對(duì)別人問(wèn)時(shí)連臉都沒有。老師的知識(shí)是淵博的，特別是在自己的學(xué)科，一定要相信老師，按照老師正確的指導(dǎo)去做，不要去自己研究高考，特別是科目直接不均衡的同學(xué)。不要想著自己一定要把某科一定要滿分。按照老師的做，不是說(shuō)，老師說(shuō)要做做什么喔，自己大聲的回答說(shuō)：知道了。明天老師說(shuō)，那題做了沒有？自己也附和著回答：做了……這樣的話，你的黑馬還沒有長(zhǎng)大就可能被宰了。有同學(xué)說(shuō)，老師會(huì)嘲笑我的，就我自己的感受來(lái)說(shuō)，要嘲笑就嘲笑吧，你越嘲笑我，越否定我，我越要考得更好。容易但考前最后一個(gè)月的時(shí)候，我去問(wèn)了個(gè)英語(yǔ)問(wèn)題，老梁當(dāng)著很多人的面，說(shuō)那么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，講過(guò)了你都不懂。山哥啊，這就是你為什么老是一百分的緣故了！但是我超不服氣，但是我不埋怨老師，決定補(bǔ)漏英語(yǔ)，我一定要考個(gè)厲害的分?jǐn)?shù)給老梁看。結(jié)果之后的測(cè)試我考得了120分，高考時(shí)英語(yǔ)從最沒有希望的科目變成了我的救命稻草，考得128。那個(gè)梁向裔就是從高一開始不斷去問(wèn)老師，然后提高到了北化的水平。有同學(xué)說(shuō)，有好多同學(xué)問(wèn)老師問(wèn)題的，那怎么辦？這就是我這點(diǎn)建議，圍著老師。同學(xué)問(wèn)問(wèn)題時(shí)，你就圍在老師旁邊，那就有收獲了。同學(xué)問(wèn)的是和你一樣的題目，那你就認(rèn)真聽不必再問(wèn)了。問(wèn)其他問(wèn)題，你就可以收獲另一種解題方法或者知道自己的盲點(diǎn)。實(shí)在問(wèn)不到就跑到辦公室去問(wèn)嘛！不要說(shuō)你沒有問(wèn)題，而是你練的不夠！

考試篇

1.考試時(shí)間的分配

分配好時(shí)間是非常重要，建議大家一拿到試卷就瀏覽試題把大概的時(shí)間安排寫在題號(hào)的前面。同時(shí)也要懂得暫時(shí)放下難的，去做容易得分的，檢查平時(shí)容易錯(cuò)的。

2.考試心理的調(diào)整

特別是高考時(shí)的心態(tài)調(diào)整，那時(shí)一定要相信自己，不要懷疑自己是不是錯(cuò)了，要懂的考一科放一科。，高考我考完前三科時(shí)超級(jí)郁悶的，老是懷疑自己，但是在考英語(yǔ)的時(shí)候我想清楚了，即使英語(yǔ)聽力超級(jí)模糊，但是我依然在靜心努力聽清楚每一個(gè)單詞，當(dāng)它再放一次的時(shí)候我心情超級(jí)好直到考完英語(yǔ)。如果我當(dāng)初我一聽到模模糊糊的聽力，我就瘋掉的話，那么我考完高考之后絕對(duì)會(huì)徹底瘋掉的。平時(shí)測(cè)試不要太注重成績(jī)。為了成績(jī)而郁悶好幾天。不要去想理想大學(xué)的分?jǐn)?shù)，別人的高分，不要去和別人比較分?jǐn)?shù)，因?yàn)閯e人就是個(gè)紙老虎，會(huì)造成自己的水平喪失。別人平時(shí)考得好，不一定說(shuō)高考就考得好。如何穩(wěn)住自己的成績(jī)和提高自己的成績(jī)才是最重要的！

考試的時(shí)候不要去想考第幾，多少分？而是想自己咋樣把自己會(huì)的題目做好拿完分，嘗試著去做自己不太會(huì)的題，難題最難之處就是我們一看到就只喊難！很難！而不是嘗試去解決他。

3.一些考試技巧

學(xué)會(huì)用筆讀題，也就是要用筆畫出重要的答題要點(diǎn)，文中有利于答題的句子特別是英語(yǔ)，語(yǔ)文要在原文中找出答案并標(biāo)記好。為了防止自己想著a寫b，建議大家把自己的答案在選項(xiàng)那里畫出來(lái)。

請(qǐng)記?。盒时葧r(shí)間重要！

請(qǐng)相信：你就是一匹黑馬！

從現(xiàn)在開始，如果你有空

多了解一些大學(xué)

不僅僅說(shuō)了解大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)，是不是985，211.更重要的是他的特色或王牌專業(yè)。填志愿時(shí)特別是要留意那些大學(xué)時(shí)最近改名的，合并的，升格的，到底他的專業(yè)或?qū)嵙υ趺礃?？他到底校址在哪里？不要去到桂林航天工業(yè)學(xué)院了，知道他才3個(gè)本科專業(yè)。四川理工學(xué)院在四川自貢市。當(dāng)然我希望我們的同學(xué)考得更好的分?jǐn)?shù)，上更好的大學(xué)。當(dāng)然我不是鄙視這些大學(xué)學(xué)院，只是希望你們能去到自己樂意去的大學(xué)，不帶遺憾，高高興興地去讀大學(xué)，快快樂樂的享受大學(xué)生活。

多了解一些專業(yè)

多了解高考志愿填報(bào)的知識(shí)和技巧

比如說(shuō)廣西實(shí)行的是平行志愿？什么是平行志愿？要怎樣填？

當(dāng)然在周末放假時(shí)看不下書了看看求學(xué)，高考金刊，上上新浪教育網(wǎng)，搜狐教育網(wǎng)了解一下就好了，不必花太多時(shí)間去看。要放更多的時(shí)間精力去想辦法去提高自己的成績(jī)，而不是糾結(jié)那個(gè)大學(xué)那么高！

高考后

及時(shí)留意高考錄取信息，最好上廣西招生考試院官網(wǎng)

第一空間上的信息不太靠譜，第二及時(shí)了解自己的錄取情況，萬(wàn)一錄不上就按規(guī)定及時(shí)補(bǔ)錄。每年的錄取情況都不同，比如今年吉林大學(xué)補(bǔ)錄了將近100多人，我的一個(gè)同學(xué)509他經(jīng)過(guò)思考報(bào)了，然后他就去了。

時(shí)不時(shí)看回高中數(shù)學(xué)，高中英語(yǔ)的知識(shí)（高數(shù)，四級(jí)）

考基地班的同學(xué)可以看一下數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，個(gè)人建議開始看英語(yǔ)四級(jí)詞匯，要不你大學(xué)學(xué)英語(yǔ)比較吃力，因?yàn)楫厴I(yè)之后你什么都不干，真的會(huì)成為文盲的！

有電腦的同學(xué)，可以自學(xué)一下辦公軟件（ppt,word,excel），工程軟件（autocad,solidworks）

錄取后

了解你所上的大學(xué)：獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金，轉(zhuǎn)專業(yè)，社團(tuán)……

加入大學(xué)的qq群：認(rèn)識(shí)同學(xué)，請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐……

大學(xué)

不要以為有個(gè)證就好了，那樣遲早會(huì)被pass掉的！比如我在上cad培訓(xùn)班時(shí)老師就講了兩個(gè)例子：一個(gè)是一女研究生連做表格處理都不會(huì)。當(dāng)工作了，被嘲笑了才知道要學(xué)。一個(gè)學(xué)生會(huì)主席去就找工作的時(shí)候，他不會(huì)cad企業(yè)沒有要他。有些技能沒有學(xué)好的，有些時(shí)候不努力的時(shí)候，你以后必定會(huì)付出更大的代價(jià)！沒有考上985-211的同學(xué)，越差的越?jīng)]有努力的同學(xué)要付出的更多！因?yàn)橛胁糠制髽I(yè)招人時(shí)是強(qiáng)調(diào)985/211的優(yōu)先，那么我們非重點(diǎn)的就必須拿出證據(jù)證明自己很棒！我們學(xué)校有兩學(xué)姐一學(xué)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)自己的努力都創(chuàng)造出了比985/211的學(xué)生還厲害直接從本科生轉(zhuǎn)到了博士生的水平，一個(gè)被保送到浙大，一到西安電子科技大學(xué)，學(xué)長(zhǎng)到哈爾濱工業(yè)大學(xué)，還有的學(xué)長(zhǎng)在各種全國(guó)比賽中獲得了好名次，直接或被推薦到好的企業(yè)去上班！在某些即使是在高職高專，人家也要在大賽上名列前茅，當(dāng)場(chǎng)和企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同得到好工作。

我認(rèn)為大學(xué)就是要培養(yǎng)自己興趣并把練成一技之長(zhǎng)的地方，如果你喜歡攝影就不僅僅要學(xué)會(huì)自拍，還要會(huì)參加各種攝影大賽去提升自己的技能。大學(xué)就是開闊視野的地方，視野寬了，什么都會(huì)有的，如果你視野夠?qū)挘憔椭雷约旱某雎?，掌握社?huì)的去向。如果你知道3dmax是做動(dòng)畫的，游戲的，基本每月工資8000多，還會(huì)去沉迷無(wú)聊的沒有錢途的網(wǎng)游嗎？即使你沒有在網(wǎng)游公司找到工作，你依然可以利用自己嫻熟的技能去教別人學(xué)習(xí)獲取報(bào)酬。所以建議大家把一些軟件學(xué)好，技能訓(xùn)練好。當(dāng)然你若不放棄你的人生，無(wú)論你是學(xué)霸還是學(xué)渣，選擇的是大學(xué)還是直面社會(huì)，夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。只是學(xué)渣開始努力得少，發(fā)現(xiàn)自己興趣之后努力得很多很多，花費(fèi)的時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)而已。無(wú)論大家以后在那個(gè)大學(xué)，都希望大家能利用好大學(xué)的資源，早點(diǎn)找到自己的興趣所在，早點(diǎn)獲得自己的成功！

人生路上，我們共勉：

你懂得胸懷天下卻做不到臥薪嘗膽，立志異常堅(jiān)定卻難逃現(xiàn)實(shí)誘惑，看得見遠(yuǎn)處的山卻看不到腳下的路。有時(shí)把癡迷不悟叫執(zhí)著，有時(shí)把自我滿足叫自信，有時(shí)只以為是拯救他人拯救世界的萬(wàn)能上帝，到頭來(lái)卻成了自身難保的過(guò)河泥菩薩。有時(shí)是真正弱點(diǎn)百出還自以為意的“偽高手”，有時(shí)是地道地荒廢機(jī)會(huì)還自鳴得意的可憐人。

祝愿大家付出更多的努力，獲取更多的知識(shí)，取得更高的分?jǐn)?shù)，去到更好的大學(xué)，擁有更好的條件去更快地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說(shuō)“我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來(lái)都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠(chéng)如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

12、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱;強(qiáng)科尤弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)”

在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。

13、打團(tuán)體賽

“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來(lái)，達(dá)到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢(shì)?！边@里的道理與上述相仿，也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。

14、記住該記住的

“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來(lái)該背的就夠多啦!根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無(wú)須記憶的;只需記憶無(wú)須理解的(背下來(lái)就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如“滾動(dòng)”。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。

15、過(guò)度復(fù)習(xí)法

“過(guò)度復(fù)習(xí)法”記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增加，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了與這種“遞減”現(xiàn)象相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過(guò)度復(fù)習(xí)法”，即本來(lái)用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記——形成一種“過(guò)度”，以期在“遞減時(shí)不受影響”。

16、“題不二錯(cuò)”

復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過(guò)。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。

17、要掌握考試技能

“基礎(chǔ)題，全做對(duì);一般題，一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應(yīng)該保住的，往往也不容易;因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。

18、“繞過(guò)攔路虎，再殺回馬槍”

考試時(shí)難免會(huì)遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來(lái)再反過(guò)來(lái)做它就做出來(lái)了?？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。

19、“對(duì)試題抱一種研究的態(tài)度”

淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們?cè)诳紙?chǎng)上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。

20、“多出妙手不如減少失誤”

這是韓國(guó)著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋，但對(duì)我們考試也不無(wú)借鑒意義，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好成績(jī)比較好的學(xué)生，要取得出色的成績(jī)，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。

21、最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣

美國(guó)教育學(xué)者布魯納說(shuō)：“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說(shuō)“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治，因?yàn)樗睦碚撔员容^強(qiáng)，很枯燥，所以就多培養(yǎng)些對(duì)政治的興趣。平時(shí)多關(guān)注些國(guó)家的大政方針政策，在遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì)把自己想象成一個(gè)公務(wù)員，想象公務(wù)員是怎樣解決問(wèn)題的，這樣政治就生動(dòng)起來(lái)了，其實(shí)政治就在我們身邊。

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

一些高考過(guò)來(lái)人，結(jié)合自己對(duì)高考的大徹大悟，給下一屆學(xué)弟們談?wù)劯呷龔?fù)習(xí)的迎考感受.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和注意事項(xiàng)。其實(shí)，這些感受還有另外兩個(gè)意義：一是可以緩解學(xué)生的心理壓力，讓他們自信而坦然地面對(duì)高考;二是借用過(guò)來(lái)人的有益的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)弟們可以借鑒，以利有效地提升復(fù)習(xí)應(yīng)考水平，達(dá)到最大的收益和效率。

這里的很多建議，盡管沒有很高的理論高度，但是是他們從實(shí)踐中悟出的行之有效的方法，是他們?cè)谶^(guò)程體驗(yàn)中時(shí)的智慧結(jié)晶，是他們滲透了汗水和淚水的肺腑之言，也是很多學(xué)者專家和一線教師都無(wú)法總結(jié)出的獨(dú)特的見解。

1.學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做題。言而無(wú)信，何以為言;人若無(wú)信，何以為人。

2.別以為父母等告誡你是“讀書為自己啊”，你就可以輕松自如。既然你花著父母的錢，享受著父母給予的生命，那你也得為他們活。這，就是責(zé)任!

3.目標(biāo)和動(dòng)機(jī)很重要。要有明確的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，要有切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。初中畢業(yè)時(shí)，要給自己一個(gè)很好的就讀平臺(tái)，要帶著心怡大學(xué)的夢(mèng)想進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，這樣就已經(jīng)成功一半了。

4.考進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)就萬(wàn)事大吉!這是我至今聽到的最后悔的鬼話。正式錄取進(jìn)來(lái)的同學(xué)，不一定上得了二本。

5.善于接受別人的幫助也是一種智慧。充分利用同學(xué)、老師的資源，分享他們的勞動(dòng)成果和智慧結(jié)晶，也是不可多得的機(jī)會(huì)。

6.心態(tài)決定成敗。無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在其它特長(zhǎng)展示中，要對(duì)自己充滿信心。參與自己想嘗試的活動(dòng)，在失敗不斷完善，是提高自己的簡(jiǎn)單途徑。

7.千萬(wàn)別沉溺網(wǎng)絡(luò)、游戲。不然你近五年內(nèi)一定會(huì)遭到報(bào)應(yīng)的。每周可以去一次網(wǎng)吧，但時(shí)間不超過(guò)兩小時(shí)，最好是星期日去。否則浪費(fèi)的，不僅僅是時(shí)間和金錢。

8.做事要專心，不論做什么，無(wú)論學(xué)習(xí)或是玩耍，都要百分百的專心，這樣玩的時(shí)候不用想到學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候不會(huì)想到玩，才會(huì)不痛苦，才會(huì)坦然。

9.做事要有計(jì)劃，每天完成計(jì)劃中的事，心里就踏實(shí)得多，坦然得多。學(xué)習(xí)不可打疲勞戰(zhàn)，保證好充足的睡眼。別以為高三時(shí)間緊就不鍛煉身體。

10.學(xué)會(huì)選擇很重要。高中三年，無(wú)論買課外資料抑或看課外書籍，都要學(xué)會(huì)選擇。資料買一本做一本，而且還要鉆透。課外書太厚太俗的不要看，流行小說(shuō)要少看，僅瀏覽，知道大概就夠了，不然就太浪費(fèi)金錢和時(shí)間，還要遭老師批評(píng)。

11.隨時(shí)保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要過(guò)份輕松，那樣會(huì)放縱自己不學(xué)習(xí)，最后無(wú)所事事.百無(wú)聊賴.空虛寂寞。

12.有叛逆的想法和行動(dòng)是正常的，但請(qǐng)?jiān)谂涯娴臅r(shí)候，想想畢業(yè)后的自己。

13.別為了省事不學(xué)數(shù)理化，別因?yàn)槔砜撇恍胁胚x擇讀文科。別以為文科很好學(xué)也好考，那是一個(gè)謊言。

14.珍惜高中黃金時(shí)間。不要臨近高考才知道時(shí)間的重要，高中不是你想像的那樣長(zhǎng)，做事前先想一想值不值得，別把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)所謂的閑雜事務(wù)上。

15.時(shí)時(shí)想想自己最初的夢(mèng)想。要知道讀書是為什么，那是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不再迷茫，不再疑惑，堅(jiān)持不停地走下去。

16.高中學(xué)習(xí)必須要持續(xù)地投入。別在高一時(shí)成天在青春期的幻想中參加一些聚會(huì)、游玩中度過(guò)，到高二就迷茫，高三就后悔，唉高三才想起努力，奮斗起來(lái)太難了!

17.高一要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);高二要學(xué)會(huì)探究、不隨大流;高三要執(zhí)著，相信困難是暫時(shí)的，分?jǐn)?shù)和名次上升是你的最大樂趣。

18.高一時(shí)哪怕班上倒數(shù)10名，但只要奮斗，達(dá)到前15名是很有希望的，我們班這樣的例子不少。

19.高一、高二也要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，為高三打基礎(chǔ)，這樣高三學(xué)習(xí)才更輕松。

20.在高一時(shí)，多看看像《高考金刊》那樣的雜志，它會(huì)讓你知道好大學(xué)會(huì)給你帶來(lái)什么，大學(xué)間的差別是什么，讓你有某個(gè)奮斗目標(biāo)。

21.為什么要失去才懂得珍惜?如果上天再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我還愿意讀一次高三，好好做一做這個(gè)時(shí)段人生應(yīng)該做的事——學(xué)習(xí)!

22.高三確實(shí)讓“痛改前非”，意志是磨煉出來(lái)的，看到自己成績(jī)上升的曲線，內(nèi)心一次次地掙扎，直到堅(jiān)持到最后，無(wú)愧于在乎我的人。

23.高三不是很累，“累”只是某些人的借口罷了。但是，高三是建立在強(qiáng)迫自己做而且必須做的事上。

24.高三資料要精選，自己別買太多，學(xué)校會(huì)給你發(fā)很多，絕對(duì)做不完。

25.勇敢，執(zhí)著地過(guò)高三，女生要自重，男生少輕浮。

26.誰(shuí)說(shuō)高三不是人過(guò)的，我們不僅要過(guò)，而且還要過(guò)好。

27.任性和放縱的后果都不會(huì)很好。哪怕到了高三下學(xué)期，你的成績(jī)還不如意，沒有關(guān)系，只要努力，還來(lái)得及。記?。呵f(wàn)不要因?yàn)槭バ判亩湃巫约海駝t后悔是遲早的事!

29.用一顆平常的心，去對(duì)待生活中不平的事(靜心，心靜)。不管前面有風(fēng)還有雨，都要用微笑去面對(duì)。

30.學(xué)習(xí)方法、技能主要靠自己去摸索總結(jié)，一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

31.學(xué)習(xí)要講究效率。我悟出來(lái)的快速提高英語(yǔ)的方法：做試卷!買一套試卷，不用太厚的那種，八份左右，20天限時(shí)做完，并把錯(cuò)背下來(lái)，一月后至少漲10分!(強(qiáng)力推薦，很多同學(xué)試過(guò)，非常有效)

32.任性讓我輕視那些我不喜歡的科目，最后出現(xiàn)弱科。學(xué)科成績(jī)失去平衡，而高考最終需要的是總分。弱科給我高考以沉重的打擊。

33.別死愛要面子不好意思問(wèn)老師問(wèn)題，哪怕再簡(jiǎn)單。他們不會(huì)吃了你的，相信我!不問(wèn)白不問(wèn)，問(wèn)死他!別一再拖，總想以后問(wèn)，以后你也不可能問(wèn)了。

34.聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的話。周杰倫有首歌《聽媽媽的話》，也許你的逆反心理沒有做到。但聽老師的話沒有錯(cuò)，因?yàn)槟阋獩]有考上大學(xué)，大部分人都會(huì)指責(zé)教師，老師也得不到獎(jiǎng)金。人人都不會(huì)跟錢過(guò)不去，所以老師一定會(huì)讓你芝麻開花節(jié)節(jié)高。聽老師的話，按老師要求做，保你考試樂開花。何況按老師的要求沒有考好，都是教師的錯(cuò)，你盡管去找老師扯皮，沒人會(huì)怪你的!這是我離高考五天悟出的“真理”啊!

35.要理解老師的要求，還要左耳朵進(jìn)，右耳朵出，不然后悔是遲早的事。

36.跟著老師走，跟上老師的步伐，必須制定好可執(zhí)行的計(jì)劃。包括一天的.一周的。

37.要與父母建立好良好關(guān)系，多與他們溝通，交換看法，讓他們成為你堅(jiān)強(qiáng)的后盾!

38.搞好同學(xué)關(guān)系。同學(xué)間容易產(chǎn)生矛盾，尤其高三火氣隨天氣改變，當(dāng)別人說(shuō)句很火爆的話時(shí)，你最好幽默對(duì)待，至于老師嘛，要學(xué)會(huì)“望、聞、問(wèn)、切”，多拍良性馬屁。

39.在同學(xué)中找一個(gè)可以督促自己的人，可以不定期給你打鎮(zhèn)靜劑，每天可以檢舉你浮躁沒有，這是一個(gè)很聰明的辦法。

40.多聽聽教授專家的演講(比如我聽過(guò)李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)、王明中的超水平發(fā)揮等)，有心理問(wèn)題別不好意思，可以去學(xué)校心理咨詢室，還有就是可以在網(wǎng)上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)上有很多、很好的心理專家，可以尋求他們的幫助。

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

文科綜合是令很多考生頭痛的部分，它的分值大而且主觀題比重大。不過(guò)，我相信，只要經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練，主觀題高分是完全有可能的。而客觀題則是要練出來(lái)的。

1.啃書本

高考文科綜合對(duì)課本已有知識(shí)的掌握程度的考察非常重視。所以，要與高考針鋒相對(duì)，課本是法寶。我的方法是一遍遍地看。歷史5本書我看了七八遍，可能不能完全背下來(lái)，但是做題時(shí)能準(zhǔn)確回憶課本幾乎所有知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于看書，我有幾點(diǎn)建議：

(1)抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。我們接受的不是零散的知識(shí)點(diǎn)而是知識(shí)的整體，背熟目錄才能建立知識(shí)點(diǎn)之間的深入聯(lián)系，為知識(shí)的遷移和運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。考場(chǎng)答題時(shí)，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點(diǎn)而失分。

(2)不放過(guò)任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說(shuō)明等。還要適度涉及未列入考試大綱的內(nèi)容。因?yàn)楦呖荚囶}“超綱”現(xiàn)象常有發(fā)生。

(3)注意整理筆記，抄錄書里。我沒有單獨(dú)的歷史和地理、政治筆記本，因?yàn)槲矣X得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識(shí)緊密聯(lián)系。我把幾本參考資料的延伸知識(shí)或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時(shí)也會(huì)一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中你的歷史語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更加完善和專業(yè)，且涉獵面和跨度也更廣，進(jìn)而得分更高。

(4)分專題總結(jié)。這個(gè)在第二輪復(fù)習(xí)中老師也會(huì)有所概括，但是自己如能總結(jié)效果最好。比如世界之最，中共會(huì)議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結(jié)能力。

2.地圖

3.注重?zé)狳c(diǎn)

高考文科綜合中，基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法的準(zhǔn)備最終的目的都是能分析熱點(diǎn)和解決熱點(diǎn)問(wèn)題。所以，我建議大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意熱點(diǎn)分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大熱點(diǎn)，然后弄清每個(gè)熱點(diǎn)可能的命題角度，再以這些角度為線索歸納整理相關(guān)書本知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析熱點(diǎn)，最后是拿一些“重點(diǎn)預(yù)測(cè)”來(lái)訓(xùn)練自己的應(yīng)試能力和檢測(cè)自己是否真正掌握了。

4.研究真題

近幾年的高考真題是我們所見到的所有高中試題中信度最高的試題。要有計(jì)劃地逐題深鉆細(xì)研，對(duì)各類題型題目，不同的設(shè)問(wèn)方式等的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸類。研究標(biāo)準(zhǔn)答案、試題背景材料和考試要求間的關(guān)系，總結(jié)出命題人構(gòu)思答案的方法。答題時(shí)要做到段落化、要點(diǎn)化、序號(hào)化，概念的表達(dá)要準(zhǔn)確，史實(shí)的表述要準(zhǔn)確。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在題目所給材料中直接找到，而這點(diǎn)卻容易被許多考生忽視。

歷史要進(jìn)行筆記，這是必不可少的。歷史知識(shí)點(diǎn)繁雜，如果單靠閱讀教材，不但費(fèi)時(shí)，而且記憶效果也不理想，所以要進(jìn)行筆記。筆記要記兩次，上課時(shí)，對(duì)老師的講解和板書進(jìn)行筆記，課后要整理筆記，在整理的過(guò)程中，又是一次對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。

政治主要是對(duì)課本上的黑體字部分進(jìn)行熟記。因?yàn)檫@樣可以掌握知識(shí)框架，而且在答題時(shí)，這些黑體字部分是主觀題答題的關(guān)鍵和中心，是采分點(diǎn)。相信熟練背誦黑體字部分并不是難事。

地理，眾所周知，要對(duì)地圖進(jìn)行熟練掌握。這是每位考生都要做到的'，如果你連地圖都不去記憶，那地理幾乎可以說(shuō)就沒辦法考了。地圖的記憶，要包括地形、氣候、交通、文化、行政等方面，要對(duì)單獨(dú)區(qū)域進(jìn)行綜合記憶。世界地圖的每個(gè)區(qū)域都是一樣。在掌握了地圖上的知識(shí)的前提下，進(jìn)而是對(duì)教材中知識(shí)點(diǎn)的掌握。

文綜的學(xué)習(xí)必須緊緊圍繞著課本，因?yàn)槲木C的出題面很大，書中每一個(gè)角落都有可能考到，這就要求文科學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中仔細(xì)做好筆記，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，還要掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的背景，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與全書其他知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。最好能夠構(gòu)建自己的知識(shí)體系，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)納入自己構(gòu)建的體系中，這才算吃透課本。

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

回歸課本

經(jīng)常思考

讀書不是讀死書、死讀書，讀書是讓我們養(yǎng)成經(jīng)常思考的好習(xí)慣。平時(shí)做題也一樣，一定要認(rèn)真審題，思考出題人到底要考我們哪些知識(shí)，然后再?gòu)拇竽X里搜索對(duì)應(yīng)內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)：回歸課本夯實(shí)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)性和邏輯性

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科。基礎(chǔ)性說(shuō)的是其中包含的很多定理和公式，這些都需要我們?nèi)ダ斫夂陀洃?。邏輯性說(shuō)的是所有問(wèn)題的答案都是建立在具有邏輯性的推導(dǎo)之上的。所以，建議大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候要把握好這兩點(diǎn)。

梳理和歸納知識(shí)點(diǎn)

大家可以將函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、平面向量、不等式、立體幾何等知識(shí)點(diǎn)就行歸類，比如與數(shù)字有關(guān)的歸為一類，與平面圖形有關(guān)的歸為一類，與立體圖形有關(guān)的歸為一類。我們將不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類的目的是梳理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，進(jìn)而便于理解和記憶。

3、英語(yǔ)：搞懂歷年的高考真題

單詞量一定要搞上去

要想英語(yǔ)學(xué)得好，單詞量絕對(duì)不能少。很多時(shí)候，即使你不知道整句話的語(yǔ)法，但通過(guò)每個(gè)單詞的詞義，你完全可以猜出這句話的意思。單詞量高了，在寫作方面也會(huì)更占優(yōu)勢(shì)。大家不一定要背英語(yǔ)詞典，只需要把高考考綱里的單詞都背會(huì)就夠了。

吃透每一道歷年真題

高考英語(yǔ)不像數(shù)學(xué)題，可能會(huì)有偏題、難題，高考英語(yǔ)的題型相對(duì)固定，考點(diǎn)相對(duì)明確，如果大家能吃透歷年高考英語(yǔ)的真題，想拿高分是很容易的。

高考前夕如何備考

一、高考備考需要調(diào)整生物鐘，提前進(jìn)角色

科學(xué)研究表明每個(gè)人一天二十四小時(shí)中大腦的興奮期和抑制期是呈波浪形的，即一段時(shí)間的興奮期之后，必然是相對(duì)的抑制期。顯然，如果考試時(shí)間在我們大腦的興奮期，那是再好不過(guò)的;反之，考試時(shí)間正好處在我們大腦的抑制期，那就糟糕了。事實(shí)上，平時(shí)我們同學(xué)中有不少這種現(xiàn)象，夜越深，大腦越興奮(即處于興奮期)，第二天上午頭腦昏昏沉，即大腦處于抑制期，這種情況，顯然不利于考試。因此，我們?cè)诳记皫滋炀蛻?yīng)調(diào)整好作息時(shí)間，晚上九點(diǎn)半睡，第二天早上六點(diǎn)左右起床，如此調(diào)節(jié)生物鐘，讓我們大腦的興奮期與考試時(shí)間同步，這樣，我們就等于提前進(jìn)入了角色，有利于考試時(shí)水平的正常發(fā)揮。

另外，考試那天，一般應(yīng)提前半小時(shí)進(jìn)考點(diǎn)一方面可消除新異刺激，穩(wěn)定情緒，從容進(jìn)入考場(chǎng);另一方面可以使自己的大腦提前開始簡(jiǎn)單的該考試科目的學(xué)科活動(dòng)。如那個(gè)半天將考數(shù)學(xué)，我們的大腦就可提前開始簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)入單一的數(shù)學(xué)情境，如把些基本公式、定理在腦子里回顧一下，或最后看一眼易忘記或記錯(cuò)的公式定理。

二、高考備考需要消除焦慮、精中精力

考試時(shí)一旦怯場(chǎng)，則會(huì)面對(duì)試題頭腦空空，平時(shí)熟悉的公式、定理也無(wú)法回憶起來(lái)，注意力也不能集中，等到心情平靜下來(lái)，已浪費(fèi)了許多時(shí)間，看到許多未作的題目，則會(huì)再次緊張，形成惡性循環(huán)，這時(shí)要迅速進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使自己快速進(jìn)入正常應(yīng)考狀態(tài)，可采用以下方法調(diào)節(jié)焦慮情緒：

1、自我暗示法。用平時(shí)自己考試中曾有優(yōu)異成績(jī)暗示自己我是考生中的佼佼者，我一定能考得理想的成績(jī)，我有困難的題目，但別人不會(huì)做的題目也很多。

2、決戰(zhàn)決勝法，視考場(chǎng)為考試的大敵，用過(guò)去因怯場(chǎng)而失敗的教訓(xùn)鞭策自己決戰(zhàn)決勝。

高考前復(fù)習(xí)方法

1.高考前保持健康心態(tài)，合理有序復(fù)習(xí)

高考進(jìn)入最后階段，應(yīng)該是一個(gè)以總結(jié)整理、查漏補(bǔ)缺為目標(biāo)的過(guò)程，所以認(rèn)真梳理知識(shí)，掃除盲區(qū)和模糊不清的知識(shí)點(diǎn)是首要任務(wù)，希望大家不要因?yàn)楦呖寂R近的焦慮感或者復(fù)習(xí)進(jìn)度不夠理想而打亂復(fù)習(xí)節(jié)奏，雖然只有短短一個(gè)月，如果能夠保持穩(wěn)定的復(fù)習(xí)效率和節(jié)奏，在高考前完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握所有基礎(chǔ)和進(jìn)階知識(shí)其實(shí)是足夠的。

2.高考前整理錯(cuò)題筆記，提高復(fù)習(xí)效率

你跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，最起碼復(fù)習(xí)也有一輪、兩輪了，這個(gè)時(shí)候大部分的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)你已經(jīng)是見過(guò)的了，而你能提高的地方在哪里?當(dāng)然是在你的錯(cuò)題了，我知道有些同學(xué)非常害怕遺漏知識(shí)點(diǎn)所以筆記做得又大又全，可能還非常美觀，但是筆記還是重在實(shí)用和效率。建議大家最近也不要再補(bǔ)充新題了，試卷作業(yè)都很多，整理都來(lái)不及，看就更不可能了。留著試卷多去問(wèn)問(wèn)老師對(duì)你做錯(cuò)的看法會(huì)比較高效。

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

首先，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，靜下心來(lái)分析一下自己各學(xué)科的優(yōu)缺點(diǎn)，不要盲從，更重要的是，總結(jié)自己各學(xué)科的弱點(diǎn)，針對(duì)弱點(diǎn)和不足來(lái)對(duì)癥下藥，提高自己。

怎么知道自己的弱點(diǎn)和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過(guò)的考練題出來(lái)再看一遍，主要是看沒有做對(duì)的部分，對(duì)這部分考題，最好能再做一遍，看會(huì)不會(huì)有障礙有問(wèn)題，有障礙有問(wèn)題那就不能放過(guò)。其實(shí)，會(huì)做的題在高考的考場(chǎng)上你也一定會(huì)做，最最關(guān)鍵的就是你不會(huì)做的部分，這就是你的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因?yàn)榭碱}實(shí)在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關(guān)鍵是通過(guò)做題反映出來(lái)的問(wèn)題一定要解決。 20xx高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-高考備考建議，不管現(xiàn)階段你多么想做新題，請(qǐng)記住，先把錯(cuò)題再翻一翻。刷新題雖然會(huì)給你帶來(lái)成就感，但是刷錯(cuò)題才是你的提分點(diǎn)。這個(gè)階段看的就是誰(shuí)未來(lái)錯(cuò)得少。

第二，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識(shí)在梳理一遍。

試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識(shí)，這就算是知識(shí)的框架，是一個(gè)人身體的骨架。當(dāng)然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標(biāo)題，小標(biāo)題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細(xì)內(nèi)容，這就是人身上的肌肉，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化和整體化，才能真正的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)楦呖碱}目中，80%都是基礎(chǔ)知識(shí)題，我們只要拿到了這80%的基礎(chǔ)題，我們的成績(jī)就很高了。 20xx高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-高考備考建議：在這個(gè)階段，基礎(chǔ)較差考生在時(shí)間安排上面，少一點(diǎn)攻難題，多一點(diǎn)翻一下自己薄弱板塊的知識(shí)，效果會(huì)更好。高考無(wú)論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識(shí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)不同面目的題目。

第三，就是調(diào)整自己的心理。

在高考時(shí)，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮，考個(gè)好成績(jī)。試想想看，到底能有幾個(gè)考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài)，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了，就對(duì)得起自己，對(duì)得起家長(zhǎng)和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理，多和同學(xué)、朋友進(jìn)行交流、溝通對(duì)穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長(zhǎng)交流，他們都是過(guò)來(lái)人，多聽聽他們的意見建議對(duì)給我們減壓降負(fù)有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵(lì)暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績(jī)。

第四，調(diào)整好自己的生理。

在這點(diǎn)上我們每個(gè)考生都應(yīng)該注意，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時(shí)間和高考的作息時(shí)間吻合起來(lái)，以高考的時(shí)間作為自己近期的作息時(shí)間，調(diào)整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點(diǎn)和情緒興奮點(diǎn)能與高考的時(shí)間相吻合。所以，在這最后的時(shí)間里，不要休息的太晚，不要過(guò)度疲勞以免影響自己的精神和情緒。

20xx高考備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-高考備考建議：最近特別多各種模擬考，越是這個(gè)時(shí)候，越是要以高考的態(tài)度來(lái)面對(duì)，調(diào)整自己是生物鐘，可以稍微早點(diǎn)睡，然后早點(diǎn)起來(lái)，讓自己在白天的模擬考時(shí)候保持好的狀態(tài)，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續(xù)到高考。

第五，飲食上要注意不要過(guò)分的追求營(yíng)養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習(xí)慣，以免自己生病。

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

上個(gè)學(xué)年在我們高三英語(yǔ)備課組五位老師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作下，順利完成了高三英語(yǔ)學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。我將我們?cè)谝粚W(xué)年中復(fù)習(xí)備考方法總結(jié)如下：

1、緊扣《新課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn)。

《新課標(biāo)》是高考命題、備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。高考命題不構(gòu)泥于任何一種教材，只有從《新課標(biāo)》出發(fā)，才可以緊扣要點(diǎn)。《新課標(biāo)》明確了對(duì)考生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的要求，列出了語(yǔ)言運(yùn)用能力中聽、說(shuō)、讀、寫的各種技能的具體要求，對(duì)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)起著導(dǎo)向作用。《考試說(shuō)明》則明確了高考要求的3600個(gè)詞匯、高考題型和具體考點(diǎn)，并附有經(jīng)典的套題。

2、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)

高考試題雖然越來(lái)越靈活，但依然注重基礎(chǔ)性、突出實(shí)用性，依然離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力的考查。因此在復(fù)習(xí)中，要不斷重視“雙基”訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要盡可能情景化、語(yǔ)篇化。

3、閱讀寫作一體化

近幾年，高考試題越來(lái)越側(cè)重對(duì)閱讀能力和寫作能力的考查，因此，在教學(xué)中要多為學(xué)生提供不同題材和不同體裁的閱讀材料進(jìn)行閱讀，并充分利用閱讀材料加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。通過(guò)閱讀擴(kuò)大詞匯量，積累語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，通過(guò)閱讀各種體裁的文章，了解不同的文章結(jié)構(gòu)，賞析經(jīng)典句型，并引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)有意識(shí)加以模仿運(yùn)用。

第一輪復(fù)習(xí)階段：――復(fù)習(xí)教材，點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

這一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識(shí)梳理為主，夯實(shí)基礎(chǔ)。主要是回歸課本，我們都知道高考命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩。我們學(xué)的課本就是以課標(biāo)為指導(dǎo)按照知識(shí)由淺入深的原則編寫的。但是回歸課本不是胡子眉毛一把抓，而是在研究了新課標(biāo)和《高考說(shuō)明》后，將課本中的重要知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。對(duì)所學(xué)知識(shí)逐漸形成體系。

回歸課本要體現(xiàn)“全、透、深”

全――就是要通過(guò)對(duì)高中階段每?jī)?cè)每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容，從單詞、詞組、句型、語(yǔ)法、話題等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)，記住課標(biāo)中要求掌握的內(nèi)容。

透――就是通過(guò)對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解和運(yùn)用。

深――就是在復(fù)習(xí)中補(bǔ)充有一定難度的練習(xí)，供學(xué)生獨(dú)立完成，并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行分析和講評(píng)，從而使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)一步得到提高。

第二輪復(fù)習(xí)――專項(xiàng)訓(xùn)練，模塊復(fù)習(xí)。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)高考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合高考題型，對(duì)閱讀理解、完形填空、語(yǔ)言知識(shí)、書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法指導(dǎo)，答題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)――模擬訓(xùn)練，綜合過(guò)關(guān)。

在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的模擬訓(xùn)練，徹底清除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)，讓學(xué)生互相開口討論加深印象。這一階段是高考前的熱身訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

平時(shí)聽力訓(xùn)練要有意識(shí)地對(duì)試題類型進(jìn)行分類(可以先按照聽力考查要求對(duì)訓(xùn)練素材行分類，也可以按照話題的不同進(jìn)行分類，更要按照難易程度進(jìn)行分類)，并選擇使用正確的解題原則進(jìn)行解題，到高考時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。掌握一些必要的答題技巧，使其逐步養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣和技能。

上好幾種課型

1、復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課要重點(diǎn)突出，思路清晰，要給學(xué)生充分的讀書和消化的時(shí)間，切忌教師以我為中心滿堂灌。

2、試卷講評(píng)課

試卷講評(píng)課要更加認(rèn)真地備課，做好試題分析、成績(jī)分析，上課突出針對(duì)性，針對(duì)存在問(wèn)題，引導(dǎo)幫助學(xué)生分析考點(diǎn)、答題誤區(qū)以及如何拓展延伸等。

3、寫作訓(xùn)練課

說(shuō)是寫的前提，寫是說(shuō)的提高。寫作訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生先說(shuō)，先圍繞話題發(fā)表自己的見解，然后再把這些語(yǔ)言材料進(jìn)行有機(jī)的組合，最好再讓學(xué)生有條理的記下來(lái)，還要引導(dǎo)學(xué)生注意如何對(duì)相關(guān)詞匯和句型做到學(xué)以致用。

以上只是我們?cè)诟呷⒄Z(yǔ)教學(xué)方面的一些做法和嘗試，希望能給以后的高三英語(yǔ)教學(xué)提供一點(diǎn)借鑒。

總結(jié)

教學(xué)是一門需要不斷完善的藝術(shù)，我們?cè)诤芏喾矫孢€有待改進(jìn)。作為青年教師的我們必將努力拼搏，開拓進(jìn)取，勇往直前，爭(zhēng)創(chuàng)新的輝煌!

[高考英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)]

高考語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

一． 備考：

第一輪 在第一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中，以課本為基礎(chǔ)。這一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法等方面。以課本復(fù)習(xí)為主，穿插語(yǔ)法章節(jié)復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)重在穩(wěn)打穩(wěn)扎，不能只求快。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要突出知識(shí)重點(diǎn)與考點(diǎn)，注意教學(xué)手段的變化，與日常知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)區(qū)分開。要把所學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生分析并掌握規(guī)律。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們還要結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，這樣才能在較短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。

第二輪 第二階段復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一，是在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上建立起完整的知識(shí)體系。為完成這一任務(wù)，同學(xué)們要根據(jù)《考綱》要求，準(zhǔn)確理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在含義，熟悉它們的適應(yīng)范圍及使用條；掌握各題型特點(diǎn)，形成自己的行之有效的解題方法，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)這一要求，我們分完形填空，閱讀理解等專題，拿近三年的高考真題讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生反映高考題題型特點(diǎn)突出，做高考題收益很大。

第三輪 綜合模擬訓(xùn)練階段。側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過(guò)高考模擬

調(diào)適學(xué)生心態(tài)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高做題速度，幫助學(xué)生掌握一定的應(yīng)試策略，達(dá)到高考能力要求。為了達(dá)到這一目的，我們高三英語(yǔ)備課組做了大量工作。首先要保證優(yōu)質(zhì)試題的來(lái)源。在學(xué)校及年級(jí)組的幫助下，我們一方面及時(shí)地從外校組織回試卷。另一方面充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，時(shí)刻關(guān)注湖北各地區(qū)試題動(dòng)態(tài)。然后我們各位老師分工合作，對(duì)試卷進(jìn)行篩查，針對(duì)大綱要求與學(xué)生狀況，選出合適試題，進(jìn)行試卷重組。最后，針對(duì)學(xué)生考試所放映情況作出分析，進(jìn)行有重點(diǎn)的評(píng)講。對(duì)個(gè)別學(xué)生作學(xué)法指導(dǎo)。

第二、細(xì)節(jié)決定成敗，落實(shí)備考每個(gè)環(huán)節(jié)。（進(jìn)行了必要心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。）

1、心理準(zhǔn)備：高三復(fù)習(xí)絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過(guò)程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復(fù)習(xí)的正?，F(xiàn)象，應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備。要樹立正確的考試觀，正確對(duì)待高考前的各種考試失利，要笑對(duì)失敗。這對(duì)于確保高考正常發(fā)揮是極其寶貴的。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)，物質(zhì)準(zhǔn)備也非常必要。同學(xué)們要做好“四必”準(zhǔn)備，培養(yǎng)科學(xué)的備考技巧。必須突破詞匯關(guān)。必須有“作文佳句集錦”，這樣就可以逐步提高你的書面表達(dá)水平。必須有錯(cuò)題集。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分用法。

第三、復(fù)習(xí)中尚待改進(jìn)的地方：

課仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。3、復(fù)習(xí)應(yīng)該避免前松后緊現(xiàn)象。4、學(xué)生的規(guī)范答題不夠落實(shí)。

二．試題分析：

從整個(gè)試卷來(lái)看，它的層次由易到難，梯度把握得比較好。符合2017年全國(guó)高考英語(yǔ)考試大綱的要求。 但加強(qiáng)了對(duì)考生綜合語(yǔ)言能力的考察，試題命題原則、難度，能力測(cè)試取向，都與去年基本上保持一致。 整體上來(lái)看有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一.重視基礎(chǔ)知識(shí)的考察

今年單項(xiàng)填空題干較往年簡(jiǎn)單，更容易理解。選項(xiàng)中生僻詞不多，但選項(xiàng)干擾性很大完成句子考查的語(yǔ)法點(diǎn)也是平常強(qiáng)調(diào)得比較多的基礎(chǔ)題，考查比較全面，分布比較合理。這告訴我們的老師在備考時(shí)要把握好方向，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)不要鉆牛角尖。

從篇章來(lái)看運(yùn)用的都是簡(jiǎn)單詞匯和常見句型，突出了語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和書面語(yǔ)交際基本技能的考查。書面表達(dá)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生

生活

，富有時(shí)代氣息。選題合乎情理，符合考綱貼近學(xué)生生活這一要求，所以考生有內(nèi)容可寫。內(nèi)容要點(diǎn)所要求的句型和詞匯也都在考生知識(shí)范圍之內(nèi)。使考生有發(fā)揮水平的空間。

練，并培養(yǎng)學(xué)生從題干中體會(huì)出隱含語(yǔ)境的能力。

第二. 內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重對(duì)學(xué)生閱讀技能的考查，體現(xiàn)文化內(nèi)涵

閱讀理解選材地道，貼近生活實(shí)際，反映時(shí)代特點(diǎn)，體裁多樣。選材融知識(shí)性、教育性和趣味性為一體，可讀性強(qiáng)，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。文章的難度適中。只要考生具備一定的詞匯量，從理解上來(lái)說(shuō)基本上不會(huì)產(chǎn)生太大的問(wèn)題。選題上還是細(xì)節(jié)題為主。題目的設(shè)置上有陷阱，稍有不慎，就會(huì)做錯(cuò)。這要求學(xué)生要掌握住細(xì)節(jié)題的命題特點(diǎn)，認(rèn)清文章表層含義之下的另外一層意思。猜詞題要求考生能根據(jù)上下文準(zhǔn)備理解本詞在篇章中的意思。從近幾年的考題來(lái)看，出題者已經(jīng)逐步減少了一眼就能看出來(lái)的直白細(xì)節(jié)題，在文章的深層理解上下了功夫。

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