心得體會(huì)語(yǔ)文老師(通用15篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇一

語(yǔ)文老師是中小學(xué)教育中的重要角色之一，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重任。多年來(lái)，我作為一名語(yǔ)文老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到了傳道授業(yè)解惑的樂(lè)趣，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。下面，我將從教學(xué)理念、教育方式、教學(xué)方法、教學(xué)感悟和教學(xué)目標(biāo)五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)理念是影響教師教育方式的重要因素。對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)理念是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，為學(xué)生打開(kāi)一扇美麗的門(mén)窗。因此，我的教學(xué)方式主要是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力和思維能力，讓學(xué)生享受到探索知識(shí)和表達(dá)自我的快樂(lè)。

其次，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的重要手段。在我的語(yǔ)文課堂中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到知識(shí)的魅力，展示自己的才華。我還注重創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、獨(dú)立探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。

第三，教學(xué)感悟是我長(zhǎng)期教學(xué)積淀的寶貴財(cái)富。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到學(xué)生的差異性和個(gè)性化需求，明白了每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的潛能和興趣。因此，我注重靈活運(yùn)用教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，努力激發(fā)他們的潛力。同時(shí)，我也意識(shí)到教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生活能力。因此，我在教學(xué)中注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第四，教學(xué)目標(biāo)是教師的指導(dǎo)思想和行動(dòng)準(zhǔn)則。在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力，讓他們?cè)陂喿x中感受到人生的智慧和情感的升華。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練和作文指導(dǎo)，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。我相信只有具備了良好的語(yǔ)言能力和思維能力，學(xué)生才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中處于優(yōu)勢(shì)地位。

最后，作為一名語(yǔ)文老師，我深切體會(huì)到教育的神圣與偉大。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思自己的教學(xué)方式和教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。我希望每一位學(xué)生都能在我的課堂上得到啟發(fā)和成長(zhǎng)，真正體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

總之，作為一名語(yǔ)文老師，我的教學(xué)理念是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，為學(xué)生打開(kāi)一扇美麗的門(mén)窗。我的教學(xué)方法是注重學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。我的教學(xué)感悟是學(xué)生的差異性和個(gè)性化需求，教育不僅傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生活能力。我的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和反思，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇二

第一段：引言（200字）

雙減語(yǔ)文教學(xué)方法是近年來(lái)教育界提倡的一種方法，旨在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。作為一名雙減語(yǔ)文老師，我有幸親身體驗(yàn)到了這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和變化。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，并開(kāi)始積極嘗試雙減語(yǔ)文教學(xué)方法。我深感這種方法的創(chuàng)新和有效，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的裨益。

第二段：減負(fù)為主（250字）

雙減語(yǔ)文教學(xué)方法首先減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。以往，學(xué)生們面臨著大量的作業(yè)和背誦任務(wù)，在繁忙的學(xué)業(yè)中往往缺乏時(shí)間去思考和創(chuàng)作。而雙減語(yǔ)文教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加注重讀解和思考的能力。作為語(yǔ)文老師，我更多的是提供學(xué)習(xí)的資源和指引，鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，從而減輕了他們的負(fù)擔(dān)。學(xué)生們通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和討論來(lái)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，漸漸地形成了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第三段：提高效果為輔（250字）

雙減語(yǔ)文教學(xué)方法并非只關(guān)注減負(fù)，更重要的是在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效果。以前，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生們往往只追求分?jǐn)?shù)，流于死記硬背，缺乏對(duì)語(yǔ)文的真正理解和運(yùn)用。而雙減語(yǔ)文教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)，從而提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生們通過(guò)寫(xiě)作和討論展示自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)了自信和表達(dá)能力。同時(shí)，他們?cè)谂c同學(xué)間的交流中取得了很大的進(jìn)步，形成了良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

第四段：教師角色的變化（250字）

雙減語(yǔ)文教學(xué)方法不僅對(duì)學(xué)生有影響，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往是知識(shí)的傳遞者和唯一的權(quán)威。而在雙減語(yǔ)文教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了很大的變化。我們更多地充當(dāng)著學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，需要傾聽(tīng)學(xué)生的想法和建議，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。我們需要與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，引導(dǎo)他們思考和探索。這種變化讓我更加深入地了解學(xué)生的需求和興趣，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法。

第五段：總結(jié)（250字）

通過(guò)使用雙減語(yǔ)文教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性得到了很大的提高，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)和參與。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了很多有創(chuàng)意和獨(dú)立思考能力的學(xué)生，他們?cè)谧约旱淖魑暮脱葜v中展現(xiàn)出了很大的潛力。雙減語(yǔ)文教學(xué)方法不僅讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，也為我們教師提供了更大的發(fā)展空間。它的實(shí)施讓我更深刻地理解了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和意義，也讓我成為了一名更全面和全心全意服務(wù)學(xué)生的語(yǔ)文老師。我希望將來(lái)能有更多的教師加入雙減語(yǔ)文教育的行列，讓我們的語(yǔ)文教育更加注重學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇三

語(yǔ)文老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，給予我們課堂上的知識(shí)與啟發(fā)。而在輔導(dǎo)我們寫(xiě)作的過(guò)程中，語(yǔ)文老師更是用心教導(dǎo)我們?nèi)绾螛?gòu)思文章、展開(kāi)寫(xiě)作，以及如何措辭得體，使我們不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有所提高，同時(shí)也給予了我們成長(zhǎng)的啟示。在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我深刻體會(huì)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣、技巧和思辨能力的培養(yǎng)。

首先，學(xué)會(huì)思辨是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。語(yǔ)文老師總是鼓勵(lì)我們?cè)趯?xiě)作時(shí)思考問(wèn)題、分析事物，提出自己獨(dú)到的看法。他們教導(dǎo)我們用理性去推理、聯(lián)系，使我們的文章更有說(shuō)服力。在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣提出問(wèn)題、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋和闡述，使得我的寫(xiě)作在邏輯性和辯證性上得到了很大提高。

其次，培養(yǎng)細(xì)致觀察力是寫(xiě)作的關(guān)鍵。語(yǔ)文老師總是告訴我們要關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，觀察事物的方方面面。只有通過(guò)觀察，我們才能在寫(xiě)作中還原真實(shí)生活，塑造更具故事性和親和力的文章。在語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下，我開(kāi)始更加關(guān)注生活，用心去觀察，通過(guò)描寫(xiě)細(xì)節(jié)來(lái)打動(dòng)讀者的心靈。這不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也使我更積極地參與到身邊的一切中。

再次，用心用情是寫(xiě)作的重要素養(yǎng)。語(yǔ)文老師讓我們明白了寫(xiě)作不僅是一種技巧，更是一種表達(dá)情感和思想的方式。他們教導(dǎo)我們用心去寫(xiě)，用情去感受，使我們的寫(xiě)作更加生動(dòng)有趣，讀者能夠從中感受到作者的情感和共鳴。在老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始更注重在寫(xiě)作中展現(xiàn)自己的情感和思考，使得我的文章更富有個(gè)性和觸動(dòng)人心。

同時(shí)，語(yǔ)文老師還教導(dǎo)我們運(yùn)用豐富的修辭手法和語(yǔ)言技巧來(lái)提高寫(xiě)作的表現(xiàn)力。他們常常給我們講述名人名言、優(yōu)秀作家的作品來(lái)激發(fā)我們的靈感。通過(guò)模仿、借鑒，我們可以學(xué)到不同的修辭手法、語(yǔ)言技巧，來(lái)豐富自己的寫(xiě)作風(fēng)格。在老師的教導(dǎo)下，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用排比、夸張、對(duì)比等修辭手法，使得我的文章更富有感染力和藝術(shù)性。

總之，通過(guò)語(yǔ)文老師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我深刻體會(huì)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣和技巧。他們不僅傳授了我們語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的思辨能力、觀察力和表達(dá)能力。在老師的幫助下，我逐漸克服了寫(xiě)作時(shí)的困難，發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)作的魅力和價(jià)值。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，這些所學(xué)到的能力和知識(shí)必將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我要感謝語(yǔ)文老師的辛勤付出，他們不僅是我們的導(dǎo)師，更是我們學(xué)習(xí)之路上億萬(wàn)燈塔的照明。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇四

作為一名語(yǔ)文老師，我們時(shí)刻面臨著多種挑戰(zhàn)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)普遍較低等問(wèn)題。尤其是近年來(lái)，不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了困惑。經(jīng)過(guò)反思和調(diào)查，我深刻認(rèn)識(shí)到整治語(yǔ)文教學(xué)所面臨的癥結(jié)所在，即語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和方式相對(duì)滯后、缺乏趣味性、考試壓力過(guò)大等。只有從源頭找問(wèn)題、找改進(jìn)的辦法，我們才能挖掘出提高語(yǔ)文教學(xué)效果的有效途徑。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們必須尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法。首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，我們應(yīng)該注重將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中。而不僅僅是枯燥的記憶和背誦。其次，我們還可以利用多媒體教學(xué)手段，例如通過(guò)視頻、音頻等形式，給學(xué)生提供一個(gè)更直觀、更富趣味的學(xué)習(xí)途徑。此外，我們也可以在教學(xué)過(guò)程中引入合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中相互交流、合作解題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。通過(guò)這些改進(jìn)，我們能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂(lè)，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、注重創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

除了改進(jìn)教學(xué)方法，我們還應(yīng)該重視創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試為主導(dǎo)，這給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力和焦慮感。為了改變這種情況，我們可以引入多元化、綜合性的評(píng)價(jià)方式。例如，我們可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力水平，開(kāi)展口語(yǔ)交流和寫(xiě)作展示等活動(dòng)，通過(guò)這些方式來(lái)考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主題研究和展示，讓他們通過(guò)自主選擇感興趣的話題進(jìn)行深入探究，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣的評(píng)價(jià)方式可以更全面地了解學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。

四、加強(qiáng)家校合作

教育是一個(gè)共同的事業(yè)，學(xué)校和家庭應(yīng)該共同合作，共同肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的情況，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。另外，我們還可以組織家校之間的交流活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生有一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，共同探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和策略。通過(guò)加強(qiáng)家校合作，我們能夠形成良好的教育共同體，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更全面的支持。

五、持續(xù)學(xué)習(xí)與反思

教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，在整治語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該與同行進(jìn)行交流和分享，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能夠逐步完善自己的教學(xué)，提高語(yǔ)文教育質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并加以解決。

總的來(lái)說(shuō)，整治語(yǔ)文教學(xué)必須從多個(gè)方面入手，包括教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、家校合作等等。只有整合資源、創(chuàng)新探索，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的目標(biāo)。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇五

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月期間，我進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)習(xí)和班主任工作的實(shí)習(xí)?。雖然時(shí)間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂(lè)趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。

作為一名高中一年級(jí)的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師，我對(duì)高中一年級(jí)的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)作了一次深入的了解，我以一名語(yǔ)文老師的要求，站在另外一個(gè)高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：

第一：備課。

備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，備課不僅僅備的是知識(shí)點(diǎn)，而備的是整個(gè)教學(xué)流程;備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語(yǔ)言與行為;備課不僅僅備的是知識(shí)點(diǎn)的`數(shù)量，而備的是知識(shí)的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿足學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能幫助教師按時(shí)按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實(shí)的知識(shí)。所以，我認(rèn)為，備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。

第二:講課

如果說(shuō)備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)該具備豐厚的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然，豐厚的專業(yè)知識(shí)固然重要，也需要有清晰的思維和超強(qiáng) 的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以，我覺(jué)得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)而熟練地普通話;清晰的教學(xué)思路;良好的語(yǔ)言表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變、解決臨時(shí)問(wèn)題的能力;多方運(yùn)用輔助教學(xué)工具的能力;調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺(tái)雖然只有三尺，但他是教師施展個(gè)人魅力的舞臺(tái)。我們應(yīng)該利用好這個(gè)舞臺(tái)，講好每一堂課。

第三，教學(xué)反思

教學(xué)反思即是對(duì)教學(xué)流程的再次思考，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善;對(duì)教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地方任然需要補(bǔ)充。當(dāng)然，更重要的事后者，特別是在知識(shí)的遷移、課堂臨時(shí)問(wèn)題的解決方面，我們最好形成書(shū)面的反思，為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。實(shí)習(xí)期間，我一邊聽(tīng)其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)我講課，給我多提意見(jiàn)，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過(guò)我的努力，經(jīng)過(guò)我的反思，我一定會(huì)有所進(jìn)步，一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。所以我認(rèn)為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)就是自信。

在實(shí)習(xí)期間，我還實(shí)習(xí)了班主任。雖然只是實(shí)習(xí)，可是我做的東西和一個(gè)真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。

作為班主任，出來(lái)處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)我的學(xué)生，就像愛(ài)我的弟弟妹妹一樣。其實(shí)，孩子們的思想?非常的簡(jiǎn)單，那就是“你愛(ài)我我就愛(ài)你”。所以愛(ài)是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯(cuò)誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因?yàn)槟銣Y博的知識(shí)、高尚的人格。

當(dāng)然，作為一名老師，更應(yīng)該以身作則，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。認(rèn)真的對(duì)待我們的工作我們學(xué)生。

通過(guò)實(shí)習(xí)，同時(shí)感知到自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇六

時(shí)光荏苒，從12年8月踏上三尺講臺(tái)至今已近一年，拋往曾初進(jìn)社會(huì)的稚氣，回想曾的幾分期待，幾分耽憂，而今這些仿佛都已成為值得緬懷的回憶。通過(guò)一年來(lái)努力地工作和不斷的學(xué)習(xí)，我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)，獲益很多。

一、思想品德教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來(lái)我堅(jiān)持進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步本身的思想覺(jué)悟，構(gòu)成本身正確的人生觀價(jià)值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力往做到。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)工作作為一位新老師，我熟悉到不斷進(jìn)步，增加知識(shí)的深度和廣度和本身的學(xué)識(shí)的重要性。所以，工作以來(lái)，我不斷學(xué)習(xí)，絲絕不敢松懈，除參加新教師培訓(xùn)，一有空閑時(shí)間，我便潛心研究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。固然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。在這一年里，我擔(dān)負(fù)七年級(jí)的語(yǔ)文和歷史與社會(huì)的教學(xué)工作。我積極虛心的聽(tīng)取指導(dǎo)師及其他同事的意見(jiàn)，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)劑?！皭?ài)好是最好的老師?！蔽移綍r(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，并及時(shí)反思，針對(duì)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的題目，進(jìn)行改進(jìn)，致力于營(yíng)建活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中留意與學(xué)生的交換、適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，致力于營(yíng)建“快樂(lè)語(yǔ)文”課堂，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。

三、班主任工作要成為一位合格的教師，不但要曉得“教書(shū)”，更要曉得“育人”。七年級(jí)學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)進(jìn)初中，很多方面還處于很懵懂的階段，班中有很多學(xué)生吵鬧、調(diào)皮乃至固執(zhí)，所以任務(wù)更是艱巨。班主任的平常工作有監(jiān)督學(xué)生早讀，初一就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇七

語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”，擔(dān)任高班語(yǔ)文老師期間的

心得體會(huì)

參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了三位老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，來(lái)回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見(jiàn)解。他的課是一種深度語(yǔ)文，給我?guī)?lái)了心靈的震撼。他沒(méi)有

課件

名言

他在講授“司空見(jiàn)慣”這個(gè)

成語(yǔ)

聽(tīng)完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”， 在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)努力鉆研，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。

這次學(xué)習(xí)，消除了我的顧慮，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí)，不同的老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。另外，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我能夠和全國(guó)的專家們、同行們面對(duì)面的交流，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我所在的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的?？纯次疑磉叺睦蠋?，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生，認(rèn)真，虛心，好學(xué)，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)生物教師而言，都是一場(chǎng)新的革命。

作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語(yǔ)文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道，那語(yǔ)文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開(kāi)放的心態(tài)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識(shí)，而是涉及多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野;其次，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅看學(xué)生成績(jī)，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)，思考，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。

20xx年8月我參加了教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，聽(tīng)取了李愛(ài)玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽(tīng)取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。通過(guò)培訓(xùn)讓我明白了，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用。

一、 教師要做好示范朗讀

根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：

1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會(huì)貫通。

2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語(yǔ)調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方，學(xué)生對(duì)語(yǔ)速不好掌握，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。

3.范讀重點(diǎn)語(yǔ)句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語(yǔ)句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語(yǔ)句要范讀。

4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀，但次數(shù)不易過(guò)多，讀前給予提示，讀后加以指導(dǎo)，以老師帶學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生。

二、朗讀的目的

1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。語(yǔ)文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史，學(xué)生通過(guò)閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。

2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)對(duì)課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫(xiě)作意圖。

朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢(shì)必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競(jìng)賽讀、配樂(lè)朗讀等。下面簡(jiǎn)單介紹一下評(píng)讀、競(jìng)賽讀和配樂(lè)讀。

1.評(píng)讀：是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺(jué)，逐步形成良好的朗讀意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。

2.競(jìng)賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競(jìng)賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。

1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫(xiě)輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。

2.組織學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)朗讀。學(xué)生聽(tīng)朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，要有明確的要求，聽(tīng)什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽(tīng)讀的效率。

3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫(xiě)作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等的指導(dǎo)。

4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要輔之朗讀計(jì)劃。全書(shū)中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來(lái)。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù)。

總之，語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的讀書(shū)能力以至說(shuō)話能力、寫(xiě)作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書(shū)，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇八

中國(guó)漢字承載著6000多年來(lái)的中華文明，是中華民族智慧的結(jié)晶和無(wú)價(jià)的瑰寶。作為一名語(yǔ)文老師，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

在平時(shí)的識(shí)字教學(xué)中，我最反對(duì)的就是讓學(xué)生被動(dòng)地記，機(jī)械地抄，而是讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中逐步掌握方法，去主動(dòng)識(shí)字，體會(huì)成功的快樂(lè)。

學(xué)生都喜歡游戲，在游戲中識(shí)字能夠激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，真正喜歡上漢字。有時(shí)給漢字編字謎，讓學(xué)生去猜，比如：比如，我教“風(fēng)”字，謎面編成“樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰，云兒見(jiàn)它快快跑”小朋友猜對(duì)后，興趣來(lái)了，我趁機(jī)教“手”字謎，編成“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話”字謎，小朋友猜對(duì)“手”字謎后，學(xué)習(xí)興趣更大。這樣快樂(lè)的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，喚起兒童的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)也編兒歌識(shí)字，兒歌或謎語(yǔ)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，有的押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇九

尊敬的xx大學(xué)的招生領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是***同學(xué)的語(yǔ)文老師、班主任，在這里向您推薦我的得意門(mén)生***!

***同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于鉆研;涉獵廣泛，融會(huì)貫通;品德高尚、沉穩(wěn)謙恭，是一名品學(xué)兼優(yōu)的高中生。

他學(xué)習(xí)刻苦，樂(lè)于鉆研。

刻苦認(rèn)真是所有優(yōu)秀學(xué)生的共同點(diǎn)，對(duì)于***來(lái)講，更重要的是他的思考能力很強(qiáng)，他的鉆研盡頭超乎同齡人的想象。

他學(xué)習(xí)時(shí)不喜歡耗費(fèi)時(shí)間，直到現(xiàn)在，從來(lái)沒(méi)開(kāi)過(guò)夜車，沒(méi)搞過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)等方面。

他最喜歡在學(xué)習(xí)時(shí)保持最高的效率。

在做題時(shí)，有鬼點(diǎn)子，經(jīng)常能用比較簡(jiǎn)單的算法來(lái)解決問(wèn)題。

從高三復(fù)習(xí)開(kāi)始，他總能制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，合理分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

他的成績(jī)一直是班級(jí)第一，年級(jí)里名列前茅，現(xiàn)在在年級(jí)的綜合排名是第三名。

他從來(lái)不參加任何的校外補(bǔ)課班，他總是能夠充分利用課堂時(shí)間吸收和消化新知識(shí)，總能夠利用自習(xí)時(shí)間拓展知識(shí)面，提升知識(shí)的運(yùn)用能力。

他甚至成為班內(nèi)同學(xué)的“全科輔導(dǎo)老師”，因?yàn)闊o(wú)論哪一科的難題，他都能夠給同學(xué)講的清清楚楚，明明白白。

因此，我深知他有著極強(qiáng)的鉆研探究能力，有著巨大的學(xué)習(xí)潛力。

他涉獵廣泛，融會(huì)貫通。

他博覽群書(shū)，閱讀效率高。

讀書(shū)是他生活中的一部分，古今中外，天文地理可謂無(wú)所不知。

他平時(shí)里喜歡剪報(bào)，寫(xiě)些小文章，這為他的寫(xiě)作積累了豐富的材料，也開(kāi)闊了視野。

看電視新聞、上網(wǎng)也是他生活中的一部分。

他上網(wǎng)的時(shí)候，并不像很多中學(xué)生那樣，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

相反，他通過(guò)上網(wǎng)，和看電視一樣，喜歡從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種有益信息，了解國(guó)家大事，拓展了自己的知識(shí)面，積淀了深厚的學(xué)養(yǎng)。

而這些優(yōu)點(diǎn)正符合北京大學(xué)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的基本的要求。

他品德高尚，沉穩(wěn)謙恭。

他謙恭有禮，人際關(guān)系和諧，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，對(duì)同學(xué)講團(tuán)結(jié)，一直成為班級(jí)道德楷模。

他總是嚴(yán)于律己，寬以待人，進(jìn)入高中以來(lái)，從不違反過(guò)校規(guī)校級(jí)，從未因任何事情收到過(guò)老師的批評(píng)，從未因瑣事與同學(xué)發(fā)生過(guò)矛盾。

雖然不是班級(jí)干部，不常到臺(tái)前表現(xiàn)，但由于性格沉穩(wěn)、辦事認(rèn)真、思維縝密，所以能夠配合班級(jí)干部出色完成各種班級(jí)任務(wù)。

尤其是他沉穩(wěn)而質(zhì)樸的性格和踏實(shí)認(rèn)真的處世態(tài)度影響到了每一個(gè)學(xué)生，班級(jí)不僅學(xué)風(fēng)正，學(xué)習(xí)勁頭足，而且學(xué)生能以這種沉穩(wěn)、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待任何的事情。

當(dāng)然人無(wú)完人，他不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，但是他并不自卑，用他的話說(shuō)“觀眾的價(jià)值更不容忽視”，所以在學(xué)校組織的各級(jí)各類文體活動(dòng)中，總能看到他忙碌的身影，溫馨的笑容，給隊(duì)員們送去莫大的支持和鼓勵(lì)。

作為一名班主任老師，我為有這樣的學(xué)生而感到驕傲和幸福。

站得高太能看得遠(yuǎn)。

***一直對(duì)北京大學(xué)心馳神往，仰慕她悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)資源，良好的學(xué)術(shù)氛圍;深知她為社會(huì)培養(yǎng)出許多杰出人才，是國(guó)家教育部直屬的“211”工程和“985”工程重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，有許多專業(yè)是在國(guó)內(nèi)名列第一。

他一直認(rèn)為北京大學(xué)應(yīng)該是他人生的嶄新的起點(diǎn)!

希望您看了這封推薦信后，對(duì)***多加考慮，因?yàn)樗F(xiàn)在是一位品學(xué)兼優(yōu)的高中學(xué)生，將來(lái)一定會(huì)成為一名為國(guó)奉獻(xiàn)的棟梁之才!

此致

敬禮!

xxx

xxxx年xx月xx日

錯(cuò)誤的推薦信寫(xiě)3：

1.不可能老師全知道你做什么事情，參加什么協(xié)會(huì)，選修了什么課，得了什么獎(jiǎng)學(xué)金，老師都“寫(xiě)”在推薦信里了。

我想除了導(dǎo)師以外，可能沒(méi)有任何別的老師還能夠這么做。

不過(guò)也就是教了你一門(mén)課，然后一門(mén)課幾十個(gè)學(xué)生。

鬼才相信老師能夠?qū)资畟€(gè)學(xué)生都了解到擔(dān)任什么職務(wù)，參加什么活動(dòng)，選了別的什么課。

所以寫(xiě)得特別玄的，一般都是騙人的了.

2.拼命夸獎(jiǎng)。

老師再好，也不可能把一個(gè)學(xué)生吹得比自己還要好。

然后，就憑在自己教的課里面學(xué)生考了好成績(jī)，說(shuō)“這個(gè)學(xué)生是我看到最好的學(xué)生”--一個(gè)學(xué)生數(shù)分考試成績(jī)好難道就一定能夠做研究么?。

這是在侮辱老師的智力。

老師怎么能夠僅僅憑考試成績(jī)好擔(dān)保一個(gè)學(xué)生就一定出色呢?

然后，滿篇夸獎(jiǎng)。

都是形容詞，就是看不到具體的例子。

即使是“例子”，一看也是那種放之四海皆準(zhǔn)，隨便夸誰(shuí)都可以的例子。

我打賭，把miss改成mr，張三的名字換成李四的名字，那就是推薦李四的推薦信。

所以除了就事論事，說(shuō)學(xué)生這門(mén)課學(xué)得很好，學(xué)生思路很活躍等等之外。

除非有具體的例子，別的夸獎(jiǎng)一定有問(wèn)題。

3.找理由搪塞。

“我知道這個(gè)學(xué)生，因?yàn)槲沂撬嘀魅巍?/p>

我跟她很熟，因?yàn)樗龘?dān)任班級(jí)職務(wù)。

...”難道老師“寫(xiě)”一封推薦信，對(duì)于每一點(diǎn)東西都要解釋么?這個(gè)好像下級(jí)向上級(jí)匯報(bào)工作一樣。

你認(rèn)為推薦老師和推薦到學(xué)校的老師之間是這種關(guān)系么?

所以，只要事實(shí)陳述，例如“我認(rèn)識(shí)她三年了”，不要理由。

凡是拼命解釋怎么認(rèn)識(shí)學(xué)生的，多數(shù)不是老師“寫(xiě)”的。

4.荒唐的邏輯。

“一個(gè)學(xué)生坐在第一排，她學(xué)習(xí)就很認(rèn)真?！薄耙粋€(gè)學(xué)生認(rèn)真記筆記，她學(xué)習(xí)很好?！笨吹娜丝赡芨械侥涿?。

凡是中國(guó)學(xué)生寫(xiě)的推薦信，很少能夠不犯上面的錯(cuò)誤的。

真正站在閱讀者的角度上想一想，這樣一封推薦信可以有幾十個(gè)漏洞。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十

語(yǔ)文支教老師是指在農(nóng)村地區(qū)或者欠發(fā)達(dá)地區(qū)，為學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文課程的教育志愿者。這些教師通常會(huì)到偏遠(yuǎn)地區(qū)，為一些地區(qū)沒(méi)有獲得基本教育的學(xué)生授課。他們的工作是非常重要的，因?yàn)榻逃呛⒆觽兾磥?lái)的保障，而在某些地區(qū)，孩子們可能無(wú)法以正常的方式獲得優(yōu)質(zhì)的教育。因此，語(yǔ)文支教老師有責(zé)任為學(xué)生們提供教育和幫助他們創(chuàng)造更好的未來(lái)。

第二段：語(yǔ)文支教老師的經(jīng)驗(yàn)

作為一名語(yǔ)文支教老師，我學(xué)會(huì)了很多東西。我的文化背景與我的學(xué)生們完全不同，但是我認(rèn)為這種差異對(duì)我的工作沒(méi)有產(chǎn)生負(fù)面影響。事實(shí)上，這種文化差異和學(xué)生們的反應(yīng)都讓我更好地了解他們的需求，更好地與他們交流，也讓我了解到了更多的世界。

我的工作也教會(huì)我如何教學(xué)生學(xué)習(xí)困難的語(yǔ)言。由于很多學(xué)生不是母語(yǔ)說(shuō)這種語(yǔ)言，所以他們很難掌握它。但是，我嘗試通過(guò)不同的方法來(lái)教學(xué)生，包括使用良好的示例、鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間看書(shū)、加強(qiáng)口頭交流和把學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加有趣。這些努力都受到了好評(píng)，學(xué)生們也在我的幫助下取得了很大的進(jìn)步。

第三段：語(yǔ)文支教老師的困難和挑戰(zhàn)

然而，作為一名語(yǔ)文支教老師，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。首先是經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題，很多學(xué)生和學(xué)校都缺乏基礎(chǔ)的教育資源，購(gòu)買(mǎi)教材或其他學(xué)習(xí)材料是非常困難的。其次，在一些非常偏遠(yuǎn)的地區(qū)，我也遇到了交通不便、基礎(chǔ)設(shè)施不完善等問(wèn)題，這些問(wèn)題讓我的工作變得更加困難。

最重要的是，教育不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué)，還必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展并著手解決學(xué)生的心理問(wèn)題。很多學(xué)生是來(lái)自貧困的家庭，他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，并且在心理上也薄弱。因此，除了教授技巧和知識(shí)以外，語(yǔ)文支教老師還必須關(guān)注學(xué)生的情感和精神健康，并給予必要的安慰和支持。

第四段：語(yǔ)文支教老師的反思與改善

作為一名語(yǔ)文支教老師，我常常會(huì)反思自己的工作和教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的語(yǔ)言與文化中感覺(jué)自豪是非常重要的，這讓他們能夠提高自信心、更好地接受新詞匯和語(yǔ)法規(guī)律。此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，當(dāng)他們認(rèn)為老師是關(guān)心他們的人，而不僅僅是教育工作者。因此，只要關(guān)心、理解和耐心地指導(dǎo)他們，學(xué)生就很容易被激勵(lì)。

第五段：總結(jié)語(yǔ)

總結(jié)來(lái)說(shuō)，作為一名語(yǔ)文支教老師，我的經(jīng)驗(yàn)是如此之多，我認(rèn)為包括學(xué)生和教師在內(nèi)的社會(huì)應(yīng)該重視于教育事業(yè)，并為教育事業(yè)做出更多的努力。我希望能繼續(xù)我的工作并為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠鼓勵(lì)更多的人加入到這個(gè)美好的事業(yè)中來(lái)。只有這樣，我們才能為孩子們創(chuàng)造更加有 promise 的未來(lái)。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十一

剛剛參加工作就有機(jī)會(huì)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)我感到很慶幸。在研修的日子里，觀看了老師和專家講座的視頻：作為一個(gè)教室的責(zé)任是什么;專家們獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些地方需要改正，我們又將面臨這怎么樣的挑戰(zhàn)。本次培訓(xùn)出帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。培訓(xùn)已結(jié)束，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)，只一次的培訓(xùn)真的是讓自己受益匪淺。

一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

作為一名語(yǔ)文老師，我們每天都在上課。但是，語(yǔ)文教什么，這卻讓我們這些語(yǔ)文老師感到十分困惑。聆聽(tīng)老師的講座，他們的大氣、生動(dòng)、深入。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文?！吨行W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中專家提到不是所以人都能當(dāng)老師，也不是大學(xué)畢業(yè)的能就能當(dāng)老師，而是要通過(guò)一定的專業(yè)培訓(xùn)。這樣才能指導(dǎo)學(xué)生正確的理解運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，時(shí)他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字和寫(xiě)字能力。語(yǔ)文教學(xué)還重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。

二、正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)

1、注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向和尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的'統(tǒng)一

2、注重語(yǔ)言的實(shí)踐性

3、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)重視感性把握、整體把握

三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

怎樣做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢是“放任自流的學(xué)習(xí)”嗎?其實(shí)不是學(xué)生想怎么學(xué)就怎么學(xué)，想學(xué)什么就學(xué)什么，而是既有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又有相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。這就需要我們放權(quán)的同時(shí)，既要給學(xué)生提出要完成的任務(wù)，使學(xué)生明白自己該干什么，同時(shí)又要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)始終注意正確發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生從一個(gè)高度走向另一個(gè)高度，讓學(xué)生從不知到知。還分一些合作學(xué)習(xí)小組，利用教學(xué)中伙伴之間的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力，給學(xué)生充分的合作時(shí)間，使合作能充分的開(kāi)展。

四、建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子處于母語(yǔ)環(huán)境中，時(shí)時(shí)處處接觸到語(yǔ)文，生活中有著豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。加強(qiáng)課程的綜合性。加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，堅(jiān)強(qiáng)與生活的聯(lián)系。讓語(yǔ)文課更有活力，走進(jìn)自然。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。讓我們攜起手來(lái)，奮發(fā)努力，孜孜不倦，在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐，收獲在學(xué)習(xí)的每一天!

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十二

作為一名語(yǔ)文美麗老師，授課多年來(lái)，我深深地體會(huì)到語(yǔ)文教育的重要性。語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種生活態(tài)度，一種對(duì)美的追求。在教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到如何能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和語(yǔ)文能力。

第二段：激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣是首要任務(wù)。在我上課的時(shí)候，我會(huì)注重挑選生動(dòng)有趣的故事和文章，以各種方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，豐富他們的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和各類語(yǔ)文活動(dòng)。通過(guò)改變教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，我努力讓每一堂課成為學(xué)生們樂(lè)于參與的展示平臺(tái)，人人都能積極主動(dòng)地參與其中。

第三段：培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)態(tài)度

語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要持之以恒的精神和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在我的班級(jí)里，我不僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助他們克服困難，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。只有通過(guò)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生才能夠真正把握語(yǔ)文學(xué)科的核心，不斷提高自己的語(yǔ)言能力。

第四段：打造良好課堂氛圍

課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著巨大的影響。作為一名美麗老師，我注重營(yíng)造積極和諧的課堂氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠自由地表達(dá)自己的想法。我倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方法，通過(guò)故事、詩(shī)歌、影視等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中感受到語(yǔ)文的美麗。同時(shí)，我也注重班級(jí)協(xié)作和互助，鼓勵(lì)大家進(jìn)行小組合作，相互學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為作為美麗老師，應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在我上課的時(shí)候，我會(huì)注重了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，提供多種不同的學(xué)習(xí)途徑和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。同時(shí)，我也倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互理解和尊重，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在班級(jí)中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)全面的個(gè)性發(fā)展。

結(jié)尾段：總結(jié)回顧

作為一名語(yǔ)文美麗老師，我深深地體會(huì)到語(yǔ)文教育的重要性，也深感責(zé)任重大。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和語(yǔ)文能力；我努力打造良好的課堂氛圍，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。通過(guò)這些努力，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠在我的課堂上感受到語(yǔ)文的美麗，真正掌握語(yǔ)言的力量，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十三

學(xué)習(xí)，是一條永無(wú)止盡的道路。哪怕是身居所謂的骨干教師，也不過(guò)是在現(xiàn)在的地方，現(xiàn)在的時(shí)間，比現(xiàn)在的同事們走的多了一點(diǎn)點(diǎn)而已?，F(xiàn)在的我們，只不過(guò)是稍稍大了一點(diǎn)的水滴罷了，但是我們這些水滴卻可以聚集在一起，匯聚成一片汪洋。當(dāng)我們?cè)購(gòu)耐粞笾谐鰜?lái)的時(shí)候，每個(gè)水滴都能得到或多或少的收獲，1+1的出的結(jié)果在這里永遠(yuǎn)大于2，至于能得到多少，就看我們自己的體會(huì)了。

在20__年的_月_日，我們參加了___舉行的教師培訓(xùn)。培訓(xùn)為期_天，就像上面說(shuō)的，這正是我們“匯聚”的大好時(shí)刻。在培訓(xùn)結(jié)束以后我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)做了一個(gè)總結(jié)，以此來(lái)記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)體會(huì)。我的語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)如下：

這次教師的培訓(xùn)，邀請(qǐng)了許多的語(yǔ)文名師，在他們的教導(dǎo)下，就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體會(huì)到了所謂的“山外有山，人外有人”!

同樣做為老師，也許我們的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備有所差異，但是又一條是絕對(duì)不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力!這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓(xùn)的教師，所有的“學(xué)員”們都可以上臺(tái)來(lái)講講自己對(duì)師德的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)師德是怎樣做的。

在這堂課上，雖然沒(méi)能學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)。但是，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對(duì)自己的過(guò)去，有了一定的反省，也提高了在場(chǎng)所有人對(duì)師德的概念和想法?，F(xiàn)在，我們已近完全走上了相同的步調(diào)，準(zhǔn)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了!

在之后的講課上，我們聽(tīng)著培訓(xùn)老師們的授課，也從中體會(huì)到了很多自己缺乏的`技巧。就比如_老師的課，她邊講述著課本上的知識(shí)，但是在描述難點(diǎn)的時(shí)候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點(diǎn)做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺(jué)的感到贊嘆。

雖然不局限于課本的教學(xué)是我們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)的技巧，但是現(xiàn)在看看真正的名師來(lái)講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過(guò)是班門(mén)弄斧而已。這說(shuō)明了我在許多地方都沒(méi)有努力到位!我會(huì)在學(xué)習(xí)了這些培訓(xùn)知識(shí)后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)一步!

本次教學(xué)的體會(huì)實(shí)在是太多太多，從教師們的一舉一動(dòng)都能看出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會(huì)在之后好好的吸收鞏固這些知識(shí)，再不斷的將之改變成適合我的技巧!

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十四

語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。而美麗的語(yǔ)文老師，不僅傳授知識(shí)，更是用她們的言傳身教影響著每一個(gè)孩子。在我的教學(xué)生涯中，我深深地感受到了語(yǔ)文美麗老師的獨(dú)特魅力，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，美麗的語(yǔ)文老師注重啟發(fā)思考。她們從不僅僅滿足于教給學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，而是將思辨能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。在課堂上，她們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提出合理的觀點(diǎn)，并用理性的方式進(jìn)行討論。這種啟發(fā)性的教學(xué)方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探究欲望，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其次，美麗的語(yǔ)文老師注重情感教育。她們關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，愿意傾聽(tīng)他們的煩惱和困惑。在課堂上，她們會(huì)以生動(dòng)有趣的方式講解文學(xué)作品，通過(guò)共情的方式幫助學(xué)生理解其中的情感和思想。在學(xué)生遇到困難或者情緒低落時(shí)，她們悉心傾聽(tīng)，耐心開(kāi)導(dǎo)，并給予他們必要的關(guān)懷和鼓勵(lì)。這種關(guān)懷式的教育，不僅能夠幫助學(xué)生建立自信，還能夠培養(yǎng)他們的情感智力和人際交往能力。

再次，美麗的語(yǔ)文老師注重實(shí)踐教學(xué)。她們知道只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要在實(shí)踐中加以運(yùn)用和鞏固。她們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)作、朗誦、演講等。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)，提高自己的表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。美麗的語(yǔ)文老師也會(huì)給予學(xué)生充分的實(shí)踐空間和展示機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才智和創(chuàng)造力。

最后，美麗的語(yǔ)文老師注重個(gè)性發(fā)展。她們每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格，而不是拘泥于教材內(nèi)容的機(jī)械講解。她們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的觀察和思考發(fā)表自己的見(jiàn)解。在她們的引導(dǎo)下，學(xué)生可以充分展示自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自信心，發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛能和興趣，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，美麗的語(yǔ)文老師以她們的專業(yè)素養(yǎng)和高尚情操，成為學(xué)生們心中的楷模和良師益友。在我的教學(xué)生涯中，我從美麗的語(yǔ)文老師身上學(xué)到了很多，受益匪淺。我將繼續(xù)努力，以美麗的語(yǔ)文老師為榜樣，用心靈去教育每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心去感染每一個(gè)孩子。我相信，只要我們用心去面對(duì)每個(gè)孩子，引導(dǎo)他們正確的發(fā)展方向，每一個(gè)孩子都會(huì)綻放自己獨(dú)特的光芒，成為更美麗的風(fēng)景。

心得體會(huì)語(yǔ)文老師篇十五

9月30日，我有幸參與了郊區(qū)教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討課活動(dòng)。精彩的課堂，叫我久久回味。

張教師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演，交際應(yīng)對(duì)，言語(yǔ)訓(xùn)練等詳細(xì)、敏捷開(kāi)放的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感受童話語(yǔ)言的魅力，人物形象的魅力，積累語(yǔ)言精華，綻開(kāi)聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國(guó)，既造就了語(yǔ)感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起共享的歡樂(lè)才是真正的歡樂(lè)。突出表現(xiàn)有以下三點(diǎn)：

學(xué)生的想像不是漫無(wú)目的妄想，而是須要老師奇妙的引領(lǐng)。如：老師引導(dǎo)學(xué)生讀了巨人叱責(zé)孩子們的三句話后，順勢(shì)問(wèn)，巨人說(shuō)這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的?他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的?這里的問(wèn)題設(shè)置帶有啟發(fā)性，同時(shí)給學(xué)生留有疑問(wèn)的空間，為學(xué)生綻開(kāi)想像留下了余地，從而開(kāi)啟了學(xué)生的才智。

把抽象的學(xué)問(wèn)融入情景，融入生活，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，激發(fā)學(xué)生的情感，課堂便由被動(dòng)走向了主動(dòng)。教學(xué)中，付教師引導(dǎo)學(xué)生扮演巨人演出他們的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開(kāi)放了文本，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動(dòng)溝通的平臺(tái)。學(xué)生主動(dòng)地參加，踴躍地溝通，面對(duì)五位巨人的表演，他們說(shuō)出了自己的感受：這個(gè)巨人好狠、好無(wú)情!這個(gè)巨人真厲害啊!在溝通中他們?cè)诮庾x生命，感悟人性。

沒(méi)有思維的碰撞，就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生互動(dòng)，沒(méi)有言語(yǔ)的實(shí)踐，課堂就沒(méi)有真正落到實(shí)處。本案例，付教師在與學(xué)生對(duì)話溝通中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與溝通，不斷地開(kāi)拓學(xué)生的.思路，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成獨(dú)特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個(gè)怎樣的巨人?學(xué)生說(shuō)道：一個(gè)和善的巨人，一個(gè)和善的巨人，一個(gè)華蜜的巨人，一個(gè)歡樂(lè)的巨人等等，至此，學(xué)生已與文本引發(fā)了劇烈的共鳴，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的課堂溝通已使師生雙方都在悄然開(kāi)展。

侯教師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。教師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只勞碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上吸取著自己所需的養(yǎng)分。所以，作為教師除了應(yīng)當(dāng)給孩子們不同的學(xué)問(wèn)，別致的學(xué)問(wèn)，品種豐富的學(xué)問(wèn)，還要教給孩子如何做人，做個(gè)有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。

一句教育名言說(shuō)得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。兩位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。兩位教師的教學(xué)――嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)驗(yàn)，從而解答懷疑讓他們充分體驗(yàn)思索所帶來(lái)得勝利?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我一次又一次地佩服臺(tái)上的教師深厚的語(yǔ)文功底。再一次讓我感受到讀書(shū)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的重要性。以前經(jīng)常說(shuō)：給學(xué)生一碗水，教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺(jué)得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，教師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水，充溢活力的別致之水。為了讓自己的水常保別致，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一切有用的學(xué)問(wèn)，夯實(shí)自己的語(yǔ)文根底，開(kāi)闊自己的學(xué)問(wèn)面，不斷努力，提升自己的學(xué)問(wèn)水平，才能提高自己的課堂駕馭實(shí)力。上起課來(lái)，才能更加得心應(yīng)手。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3849958.html】