心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的繁榮，大學(xué)生每人至少擁有一部智能手機(jī)，手機(jī)在大學(xué)生活里越來(lái)越普遍，越來(lái)越發(fā)揮其巨大的作用。但同時(shí)，造成了大學(xué)生某些不良習(xí)慣，帶來(lái)了一些難以解決的問(wèn)題：近六成大學(xué)生上課每十分鐘看一次手機(jī)。上課玩手機(jī)已成了國(guó)際難題。
很多大學(xué)生現(xiàn)在上課不帶課本，必帶充電寶，每隔幾分鐘就刷刷qq空間、微博、朋友圈，課堂上學(xué)生“低頭族”、“手指控”見(jiàn)慣不怪，學(xué)生玩得開(kāi)心，卻忽略了老師的感受。面對(duì)這種問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面來(lái)解決。
我們學(xué)校做的不錯(cuò)，聽(tīng)?zhēng)煹軅冋f(shuō)，他們這屆開(kāi)始，上課前都要把手機(jī)靜音放到提前準(zhǔn)備好的箱子里每個(gè)人的手機(jī)占固定位置，放時(shí)好放，拿時(shí)好拿。但是也不乏一些人拿備用山寨機(jī)代替，上課仍然玩。針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)規(guī)章制度，把上課玩手機(jī)列入綜合測(cè)評(píng)減分程序，同時(shí)，老師做好記錄上課玩手機(jī)加入到平時(shí)成績(jī)減分項(xiàng)目，讓學(xué)生從心理上戒掉“手機(jī)”癮。
大二時(shí)，我們“有幸”讓趙娟老師代課，大家都深感懼怕。趙老師上課嚴(yán)時(shí)出了名的，上課的時(shí)候不能交頭接耳，不能說(shuō)話(huà)，不能趴桌子，在黑板上講課時(shí)必須抬頭看黑板，更不能玩手機(jī)，上課手機(jī)必須靜音，連震動(dòng)都不行，不然，輕則狠狠的一頓批，重則報(bào)到輔導(dǎo)員那，平時(shí)成績(jī)判零。這是她上第一節(jié)課立下的規(guī)矩，在以后的上課中其實(shí)沒(méi)有那么的嚴(yán)重。上課時(shí)有不聽(tīng)課睡覺(jué)的，她就停下來(lái)諷刺一下那個(gè)學(xué)生，讓他一下子回過(guò)來(lái)神，上課有人忘靜音手機(jī)，只是停一下，瞪那個(gè)學(xué)生一會(huì)，然后繼續(xù)講課。上她的課沒(méi)有玩手機(jī)的，都很認(rèn)真聽(tīng)講，讓我們學(xué)了不少知識(shí)，期末考試就輕松了很多。她的嚴(yán)厲是表面上的，剛開(kāi)始就先給了我們一個(gè)嚇馬威。老師們可以向她學(xué)一下。
大學(xué)生玩手機(jī)是為打發(fā)時(shí)間，大學(xué)期間很是迷茫，要想真正克服，就必須樹(shù)立近期理想為考試而學(xué)習(xí)，為有更好的出路而增加自己的知識(shí)、能力。要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自控力，跟周邊學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)比，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。我之前也是不喜歡聽(tīng)課，感覺(jué)很無(wú)聊，聽(tīng)也聽(tīng)不懂，所以就時(shí)常拿出手機(jī)玩，聊個(gè)天，看個(gè)視頻?？墒墙?jīng)過(guò)一學(xué)期，成績(jī)一直比不上我們班第一的同學(xué)，她上課認(rèn)真聽(tīng)講，從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)，上課總是坐在最前排。我一直不服氣，上課想玩手機(jī)了就看她一眼，上課一直跟她比認(rèn)真，雖然最后的成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有比過(guò)她，但最后上課沒(méi)再怎么玩過(guò)手機(jī)。很多同學(xué)面對(duì)期末考試或是考研，都把智能手機(jī)換成山寨機(jī)，減少了玩手機(jī)次數(shù)，目標(biāo)是明確的，所以對(duì)于那些自制力差的同學(xué)可以試試這種方法。
青春留不住，不要在奮斗的年紀(jì)選擇了安逸。據(jù)報(bào)道，20xx年10月，廣西師范學(xué)院學(xué)生會(huì)發(fā)起了“無(wú)手機(jī)課堂”的倡議活動(dòng)，得到大多數(shù)學(xué)生的積極配合。隨后，全區(qū)10多所高校共同倡議推廣“無(wú)手機(jī)課堂”在全校各個(gè)教室、教學(xué)樓設(shè)置提示語(yǔ)，讓游離在課堂之外的大學(xué)生心無(wú)旁騖，回歸課堂，取得了顯著效果?！盁o(wú)手機(jī)課堂是值得倡導(dǎo)的?！庇窳謳煼秾W(xué)院思想政治課的陳老師表示，“青春留不住，當(dāng)大學(xué)生不去旅行，不去冒險(xiǎn)，不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活，整天掛著qq、刷著微博、逛著淘寶、玩著網(wǎng)游，干著人家80歲都能做的事，那要青春干嗎？”
引導(dǎo)大學(xué)生制定大學(xué)生涯規(guī)劃，從大學(xué)生自身改善不合理使用手機(jī)的狀況是重中之重。大學(xué)生要對(duì)自己的生涯發(fā)展做出前瞻性的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，減少在人生路上的徘徊于困惑。設(shè)立人生理想，規(guī)劃短期目標(biāo)，可以充實(shí)日常生活，健康規(guī)律地生活與學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生老想著玩手機(jī)的時(shí)候，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣(mài)力、天賦還比你高的‘牛人’，他們?cè)缫言诔抗庵信芟蚰莻€(gè)你永遠(yuǎn)只能眺望的遠(yuǎn)方。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇二
手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中必不可少的重要工具，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻離不開(kāi)它，它陪伴我們度過(guò)了許多時(shí)光。但是，手機(jī)的過(guò)度使用對(duì)我們的生活造成了很多負(fù)面影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要學(xué)會(huì)手機(jī)管理。在這篇文章中，我將分享我對(duì)手機(jī)管理的心得體會(huì)，并提出一些實(shí)用的建議。
一、認(rèn)識(shí)手機(jī)管理的重要性
手機(jī)管理對(duì)于我們的人際關(guān)系、身體健康和學(xué)習(xí)工作都有著深遠(yuǎn)的影響。如果我們不能有效地控制和管理我們的手機(jī)使用，很容易陷入依賴(lài)，導(dǎo)致我們的時(shí)間被浪費(fèi)，我們的眼睛和手指受到傷害，我們的學(xué)習(xí)和工作也會(huì)受到影響。因此，我們需要認(rèn)識(shí)到手機(jī)管理的重要性，采取措施有效的管理我們的手機(jī)。
二、避免手機(jī)成為生活的重心
在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和減少手機(jī)使用的時(shí)間。我們不應(yīng)該讓手機(jī)占據(jù)我們?nèi)康淖⒁饬蜁r(shí)間，否則我們就會(huì)陷入不可控制的狀態(tài)。我們應(yīng)該給自己留出一些時(shí)間，嘗試和家人朋友相處，讀書(shū)、寫(xiě)作、旅行和運(yùn)動(dòng)等，從而拓展我們的生活領(lǐng)域，避免手機(jī)成為我們生活的重心。
三、利用軟件管理手機(jī)使用
在現(xiàn)代社會(huì)，有很多非常棒的手機(jī)管理軟件，例如“護(hù)眼大師”和“Do Not Disturb”。這些軟件可以幫助我們限制應(yīng)用程序和通知的使用，提醒我們減少不必要的手機(jī)使用，從而更好地控制我們的手機(jī)。另外，我們也可以設(shè)置定時(shí)器來(lái)控制使用時(shí)間。這些軟件可以快速、有效地幫助我們管理我們的手機(jī)。
四、拓展我們的娛樂(lè)方式
為了減少對(duì)手機(jī)的依賴(lài)，我們可以尋找其他形式的娛樂(lè)方式，例如戶(hù)外運(yùn)動(dòng)、手工藝、制作飲食、音樂(lè)藝術(shù)和社交活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅可以使我們更好地度過(guò)時(shí)間，還可以讓我們建立新的社交網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，更好地融入社會(huì)。
五、堅(jiān)持和改進(jìn)手機(jī)管理習(xí)慣
最后，我們需要堅(jiān)持和改進(jìn)我們的手機(jī)管理習(xí)慣。包括設(shè)置好個(gè)人化的管理計(jì)劃、限制電子產(chǎn)品使用時(shí)間、挑選有益的手機(jī)應(yīng)用程序等等。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要理智、耐心和決心，不斷尋找更好的方法來(lái)管理我們的手機(jī)，以更好地把握自己的生活和未來(lái)。
總之，手機(jī)管理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們需要保持積極、勇敢、樂(lè)觀和有決心的態(tài)度。通過(guò)我們的不斷努力，我們一定能夠更好地控制我們的手機(jī)，更好地享受我們的生活。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇三
我和本校全體教師參加了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”的教師培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，授課教師用他們淵博的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)模式，讓所有參訓(xùn)學(xué)員無(wú)一不感覺(jué)到受益匪淺。
通過(guò)省教育廳、省電教館專(zhuān)家的詳細(xì)解讀，我懂得了“數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目的政策背景和積極意義，感受到國(guó)家對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)懷和良苦用心，同時(shí)也對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展前景充滿(mǎn)希望；我初步掌握了教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)的使用和維護(hù)方法，對(duì)設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)也有了大致了解；基本懂得了如何在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源。
印像特別深刻的是上課模式這一點(diǎn)上，多種模式，多種選擇，這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們提供了廣闊的舞臺(tái)，老師們可以根據(jù)自己的需求和能力選擇適合本節(jié)課的模式來(lái)給孩子們上好每一節(jié)課。
作為教學(xué)點(diǎn)老師我們要積極行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)識(shí)到教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源究竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的.注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的音效、畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣?？梢?jiàn)，數(shù)字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手，更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書(shū)，一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)通平臺(tái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了解了它強(qiáng)大的功能，體會(huì)到了它實(shí)用性和可使用性。它真的會(huì)給教學(xué)點(diǎn)的孩子們帶來(lái)“雨露”，滋潤(rùn)孩子們求知若渴的心田。它是農(nóng)村教育的福音，是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。
這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的工作，學(xué)習(xí)都會(huì)有很大幫助。從今以后我將會(huì)不斷鉆研，不斷完善，繼續(xù)為教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展、進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的有生力量。同時(shí)也希望上級(jí)主管部門(mén)以后能多舉辦類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們有更多機(jī)會(huì)接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和教育成果，不斷提高自己的教學(xué)技能和認(rèn)知水平。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇四
有許多學(xué)生是家長(zhǎng)同意帶手機(jī)的，因?yàn)橛械募议L(zhǎng)不在孩子身邊，經(jīng)常要和孩子聯(lián)系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子帶手機(jī)方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況，我的處理辦法是把學(xué)生的手機(jī)交給本人保管，家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我再給學(xué)生，即使不夠及時(shí)，但是我能夠盡快找到學(xué)生，周末或放假時(shí)，交給學(xué)生帶回，以便于在路上匯報(bào)情況。而對(duì)于那些連家長(zhǎng)都不知道其有手機(jī)的學(xué)生，則是請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，如果能主動(dòng)交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不再讓學(xué)生帶入校園的，我就把手機(jī)交給家長(zhǎng)帶回。
不管是哪種情況，第一次被查出帶手機(jī)進(jìn)班級(jí)又沒(méi)有匯報(bào)的，我都會(huì)給他們一次機(jī)會(huì)，不放再有第二次，如果不聽(tīng)勸告的，我只能按學(xué)校的規(guī)章制度，把手機(jī)沒(méi)收到我的手里，期末放假再歸還給學(xué)生。
現(xiàn)在的手機(jī)功能強(qiáng)大，對(duì)于較好的手機(jī)就是一部移動(dòng)的電腦，所以不論是游戲還是聊天都能正常進(jìn)行，而這些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響又是難以估量，有的同學(xué)甚至在被窩里玩通宵，嚴(yán)重影響第二天上課。而如果正確使用手機(jī)，還能在手機(jī)上看教學(xué)視頻、查找學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)等，這還能幫助學(xué)習(xí)，所以對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)要給予指導(dǎo)，即使不在學(xué)校，也要遠(yuǎn)離游戲、遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站。
其實(shí)我對(duì)學(xué)生帶手機(jī)事件不是太反對(duì)，因?yàn)樽鳛楝F(xiàn)在社會(huì)的人，不懂得網(wǎng)絡(luò)就是不懂得生活，就跟不上時(shí)代的步伐，所以讓學(xué)生更多的了解社會(huì)，手機(jī)也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，一定會(huì)讓網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教學(xué)。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇五
目前大部分孩子是獨(dú)生子女，他們生活條件優(yōu)越，在體力、智力方面的發(fā)展受到了各方面的關(guān)注。然而，對(duì)他們的思想品質(zhì)的培養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就沒(méi)有得到足夠的重視。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該從小開(kāi)發(fā)智力，而個(gè)性品質(zhì)等長(zhǎng)大了再培養(yǎng)也不遲。這就明顯忽視了孩子的個(gè)性品質(zhì)是由小形成的這一特點(diǎn)。因此，現(xiàn)在很多孩子存在著任性、自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，獨(dú)立能力差等問(wèn)題。教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人格教育端賴(lài)6歲以前之培養(yǎng)”。這充分說(shuō)明了幼兒時(shí)期品質(zhì)教育的重要性，說(shuō)明幼兒時(shí)期是形成一個(gè)人智力、性格、體格和創(chuàng)造能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，如何培養(yǎng)和教育孩子，使他們養(yǎng)成體、智、德、美、等方面的良好品質(zhì)，將來(lái)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，已成為我們幼兒教育的重要課題。
近年來(lái)，我在幼教工作實(shí)踐中，對(duì)如何進(jìn)行幼兒的品質(zhì)教育進(jìn)行了一些探討，總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：
誠(chéng)實(shí)是一種美德。老師和家長(zhǎng)都愿意孩子成為誠(chéng)實(shí)正直的人?？捎械募议L(zhǎng)卻擔(dān)心孩子太誠(chéng)實(shí)了會(huì)被別人欺負(fù)。對(duì)這一問(wèn)題我們要有充分的認(rèn)識(shí)：誠(chéng)實(shí)不是無(wú)能，誠(chéng)實(shí)的品格有助于孩子智力的發(fā)展。只有品格上的完善，孩子才能健全地成長(zhǎng)。在教育的過(guò)程中，要十分注意成人的言行對(duì)孩子的影響。孩子就像一面鏡子，既能照出父母的美德，也能照出父母的瑕疵，這就是教育中潛移默化的作用。因此，我們應(yīng)事事處處注意以身作則，一舉一動(dòng)，一言一行都應(yīng)做好表率。注意用誠(chéng)實(shí)的行為習(xí)慣影響孩子。另外，對(duì)孩子的過(guò)失，不可采取粗暴的態(tài)度和壓制的方法，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子說(shuō)真話(huà)，以免孩子為了掩飾所犯的錯(cuò)誤而說(shuō)謊。
對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，我們要利用生活中出現(xiàn)的一點(diǎn)一滴的小事，因勢(shì)利導(dǎo)地耐心教育，平時(shí)也要多通過(guò)周?chē)扇嘶蛐∨笥训陌駱樱约拔乃囎髌分械纳鷦?dòng)范例教育孩子，使孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的良好品質(zhì)。
“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感?！边@一名言是對(duì)勤奮與成材關(guān)系的精辟總結(jié)，是對(duì)無(wú)數(shù)成材者的高度概括。我國(guó)古代也早有人發(fā)現(xiàn)了勤奮品質(zhì)的作用，留下了“勤能補(bǔ)拙”的格言。勤奮的反面是懶惰。幼兒一旦養(yǎng)成懶惰習(xí)性，無(wú)論其天賦有多優(yōu)越都將一事無(wú)成。懶惰是成材的大敵。因此，我們必須幫助幼兒一點(diǎn)一滴的開(kāi)辟勤奮之地。
勤奮的基礎(chǔ)是愛(ài)干，這對(duì)幼兒尤其如此。因此，培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的方法之一就是激發(fā)孩子的勞動(dòng)學(xué)習(xí)熱情與興趣。給孩子提供鍛煉勤奮品質(zhì)的機(jī)會(huì)或條件。保護(hù)過(guò)度是難以培養(yǎng)出勤奮的孩子的。除了提倡“自己的事情自己干”以外，還要培養(yǎng)孩子樂(lè)于為他人服務(wù)的習(xí)慣，這是磨練勤奮品質(zhì)的兩條十分有效的途徑。
孩子都是好奇的。一切事物在他們眼中都是新鮮奇異的。他們的頭腦中有許多的問(wèn)題，什么稀奇古怪的問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)。成人對(duì)待他們提問(wèn)的正確態(tài)度，對(duì)保持和激發(fā)孩子的求知欲望有很大的影響。正確的態(tài)度是不僅要耐心地解答他們的提問(wèn)，還要引導(dǎo)孩子多觀察事物，讓他們努力尋找答案，對(duì)孩子的獨(dú)立的、有創(chuàng)意的想法應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。我們?cè)诮獯鸷⒆犹釂?wèn)時(shí)，要讓孩子知道答案是從書(shū)本得來(lái)的，書(shū)可以解答人們的疑問(wèn)，從而讓他們感覺(jué)到書(shū)本的神奇，激發(fā)起他們讀書(shū)的愿望。這樣就能養(yǎng)成孩子勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，從而為他們學(xué)習(xí)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)前，許多獨(dú)生子女的父母過(guò)分地疼愛(ài)孩子，總是不讓孩子單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)，事事都護(hù)著他，有些事孩子會(huì)做的也不讓他干，使孩子失去了進(jìn)行獨(dú)立性培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，因而造成孩子意志薄弱，依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立生活能力。這樣，當(dāng)他長(zhǎng)大后將難有作為。有時(shí)我在課堂上設(shè)置了一些難題，希望孩子能獨(dú)立解決，可絕大多數(shù)孩子的回答是讓家長(zhǎng)幫忙解決，有的孩子則不知該怎么辦。因此，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性非常必要。
我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性應(yīng)從以下三方面來(lái)進(jìn)行：一是環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)。孩子將來(lái)總要離開(kāi)家庭走向社會(huì)，因此，應(yīng)該讓孩子從小多接觸外人，多接觸外界環(huán)境。二是獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。從小就要逐漸實(shí)行“自己的事情自己做”的原則。如吃飯、穿衣、刷牙、洗臉等生活小事，在力所能及的情況下，應(yīng)盡早由孩子自己去完成。在日常生活中，讓孩子多參加家務(wù)勞動(dòng)，勞動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子想辦法解決。三是自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們的責(zé)任在于啟發(fā)誘導(dǎo)，而不是包辦代替。孩子的作業(yè)讓他獨(dú)立完成，大人要做檢查，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，做得不好時(shí)要指出、糾正。不要擔(dān)心大人離開(kāi)了，孩子的作業(yè)就會(huì)做不好。我們的著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
總之，幼兒品質(zhì)教育的途徑和方法是多種多樣的，遠(yuǎn)不止上述幾種。我們只要抓住幼兒的年齡特征，端正教育思想，更新教育觀念，從生活的點(diǎn)滴抓起，圍繞一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，不放過(guò)孩子身上每一微小的毛病和不足，持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練，就一定會(huì)受到事半功倍的效果。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇六
日前，省委辦公廳印發(fā)《中共江蘇省委江蘇省人民政府關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》。
我省將分段實(shí)施大中小學(xué)勞動(dòng)教育，探索實(shí)施勞動(dòng)教育學(xué)分制，研究制定勞動(dòng)教育學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換相關(guān)辦法。將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、畢業(yè)升學(xué)的重要參考或依據(jù)。
《實(shí)施意見(jiàn)》要求，根據(jù)年齡段特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子盡可能承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。鼓勵(lì)孩子利用雙休日或節(jié)假日參與勞動(dòng)，確保中小學(xué)生每周家庭勞動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。依托城鄉(xiāng)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、青少年宮、青少年活動(dòng)中心、婦女兒童活動(dòng)中心、家長(zhǎng)學(xué)校、家風(fēng)家教實(shí)踐基地等，建立家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，通過(guò)多種形式引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握開(kāi)展家庭勞動(dòng)教育的方式方法。
《實(shí)施意見(jiàn)》提出，分段實(shí)施大中小學(xué)勞動(dòng)教育。小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)。小學(xué)低年級(jí)要圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容。小學(xué)中高年級(jí)要圍繞勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容。初中勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)。普通高中不少于6個(gè)必修學(xué)分。
職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育融入專(zhuān)業(yè)課程體系，勞動(dòng)專(zhuān)題教育必修課不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校重點(diǎn)結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)，要將勞動(dòng)教育納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確主要依托課程，其中本科階段勞動(dòng)專(zhuān)題教育必修課不少于32學(xué)時(shí)。
近期，還有兩條，關(guān)于中小學(xué)生的通知和要求
江蘇省教育廳近日下發(fā)《省教育廳辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，對(duì)全省各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育局提出三點(diǎn)要求，其中手機(jī)管理的實(shí)施方案包括“六個(gè)明確”。
各級(jí)教育行政管理部門(mén)要嚴(yán)格執(zhí)行教育部的要求，認(rèn)真履行屬地管理主體責(zé)任，指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)所有中小學(xué)按照“一校一案”的原則，在廣泛征求意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上，制定符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活實(shí)際的手機(jī)管理實(shí)施方案，做到“六個(gè)明確”。
一要明確手機(jī)有限帶入校園的條件；
二要明確手機(jī)統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人；
三要明確學(xué)生在校期間與家長(zhǎng)便捷聯(lián)系的公共通道；
四要明確教師不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)；
五要明確家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的監(jiān)督管理的教育職責(zé)；
六要明確對(duì)違規(guī)學(xué)生的懲戒辦法。
科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展致使中小學(xué)生越來(lái)越普遍使用手機(jī)進(jìn)行資訊查閱、資料查詢(xún)、人際交往和自我表達(dá)，手機(jī)的使用一定程度上方便了學(xué)生與教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的溝通聯(lián)系。但由于手機(jī)的娛樂(lè)功能和交際功能越來(lái)越豐富，以及中小學(xué)生心智還不成熟，部分自控能力較弱的學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和交友聊天，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不專(zhuān)心、視力下降以及親子關(guān)系緊張，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)、生活和身心健康。各地各校要從為黨育人、為國(guó)育人、為群眾辦實(shí)事的高度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)規(guī)范管理，引導(dǎo)學(xué)生正確、合理使用手機(jī)。
各中小學(xué)要通過(guò)國(guó)旗下講話(huà)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高信息素養(yǎng)和手機(jī)自我管理能力；要堅(jiān)持“五育”并舉，拓展社會(huì)資源，全面發(fā)展素質(zhì)教育和“適合的教育”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩，為手機(jī)遠(yuǎn)離校園、學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)創(chuàng)設(shè)更加有利的環(huán)境；要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等載體，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則、以疏導(dǎo)為主，幫助孩子嚴(yán)格執(zhí)行事先與父母達(dá)成的約定，有效控制好使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)。各級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)要將學(xué)校手機(jī)管理情況納入日常監(jiān)督范圍，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位。
作為強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》將于xx22年3月1日起正式實(shí)施。
無(wú)論是中小學(xué)、幼兒園還是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的教科書(shū)、教輔材料、考試試卷、學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)讀物，還是教室燈具、教學(xué)多媒體等兒童青少年學(xué)習(xí)用品，都必須符合近視防控的要求才行。
其中，學(xué)生教科書(shū)最小用字不得小于“小5號(hào)字”；而教學(xué)多媒體則不應(yīng)出現(xiàn)可察覺(jué)的閃爍，并符合藍(lán)光防護(hù)要求。
受多重因素影響，青少年視力健康每況愈下。xxxx年，教育部對(duì)九省份部分學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)研顯示，與xx19年底相比，半年來(lái)學(xué)生近視率增加了11.7%，其中小學(xué)生近視率增加了15.2%，初中生增加了8.2%，高中生增加了3.8%。
孩子們的眼睛太疲勞了，如何從各個(gè)方面進(jìn)行近視防控？
記者從國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局了解到，《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》將于xx22年3月1日起正式實(shí)施。而這一新標(biāo)準(zhǔn)，已被確定為強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
新標(biāo)準(zhǔn)將與近視防控相關(guān)的教科書(shū)、教輔材料、學(xué)習(xí)用雜志、課業(yè)簿冊(cè)、考試試卷、學(xué)習(xí)用報(bào)紙、學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)讀物，以及普通教室照明燈具、讀寫(xiě)作業(yè)臺(tái)燈和教學(xué)多媒體等兒童青少年學(xué)習(xí)用品都納入了管理。無(wú)論是企業(yè)、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、幼兒園還是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等生產(chǎn)、制作、經(jīng)營(yíng)或提供的兒童青少年學(xué)習(xí)用品，都必須遵守新標(biāo)準(zhǔn)。
比如，按照新標(biāo)準(zhǔn)，不同年級(jí)學(xué)生使用的教科書(shū)，對(duì)字號(hào)的大小和字體，均有不同的'要求。比如，小學(xué)一、二年級(jí)的教科書(shū)用字，應(yīng)不小于“3號(hào)字”，漢字以楷體為主。小學(xué)三、四年級(jí)用字應(yīng)不小于“4號(hào)字”，漢字以楷體和宋體為主，由楷體逐漸過(guò)渡到宋體。而五至九年級(jí)和高中用字應(yīng)不小于“小4號(hào)字”，漢字以宋體為主。學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)讀物，字號(hào)應(yīng)不小于“3號(hào)字”，字體以楷體為主。
對(duì)于教科書(shū)中的目錄、注釋等輔文用字，可參照正文用字適當(dāng)減小，但小學(xué)階段最小用字應(yīng)不小于“5號(hào)字”。初中和高中階段最小用字應(yīng)不小于“小5號(hào)字”。
新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教科書(shū)中文字每行之間的行距也進(jìn)行了“差異性”規(guī)定。其中，小學(xué)一、二年級(jí)，行空應(yīng)不小于5毫米；小學(xué)三四年級(jí)應(yīng)不小于4毫米；其他各年級(jí)應(yīng)不小于3毫米。
此外，新標(biāo)準(zhǔn)還要求，課業(yè)簿冊(cè)要圖案、文字印刷清晰完整，不應(yīng)有明顯污跡。學(xué)習(xí)用報(bào)紙要墨色均勻，深淺一致；印跡清晰，不應(yīng)有影響識(shí)別的糊字；不應(yīng)有明顯水印。
而對(duì)于如今教學(xué)中常常使用的多媒體，新標(biāo)準(zhǔn)則提出，教學(xué)多媒體不應(yīng)出現(xiàn)可察覺(jué)的閃爍，符合藍(lán)光防護(hù)要求，使用時(shí)屏幕亮度不應(yīng)過(guò)大。
上面全部就是今天準(zhǔn)備的全部關(guān)于中小學(xué)生手機(jī)管[]理實(shí)施方案xx21和關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知的內(nèi)容。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著智能手機(jī)的普及，學(xué)生們?cè)絹?lái)越依賴(lài)手機(jī)，手機(jī)在學(xué)校中的管理問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和減少手機(jī)在課堂上的干擾，學(xué)校普遍實(shí)行了手機(jī)管理政策。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)校手機(jī)管理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是有益的，下面我將以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，總結(jié)了幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，學(xué)校手機(jī)管理有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在沒(méi)有手機(jī)管理的情況下，一些學(xué)生在課堂上容易分心，沉迷于手機(jī)游戲、社交媒體等。手機(jī)管理政策的實(shí)施使得學(xué)生在課堂上能夠更專(zhuān)注地聽(tīng)講和思考，減少了分心的機(jī)會(huì)。研究表明，手機(jī)分心不僅會(huì)降低學(xué)習(xí)效果，還會(huì)成為學(xué)生考試成績(jī)下降的主要原因之一。因此，學(xué)校手機(jī)管理的嚴(yán)格執(zhí)行有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們良好的學(xué)業(yè)發(fā)展。
其次，學(xué)校手機(jī)管理對(duì)學(xué)生的身心健康有積極的影響。長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生視力下降，還會(huì)引發(fā)肩頸疼痛、腰椎病等身體問(wèn)題。此外，沉迷于手機(jī)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，增加肥胖和近視的風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校實(shí)施手機(jī)管理政策，限制了學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的時(shí)間和頻率，有助于減少學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴(lài)，增加他們的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)身體健康和全面發(fā)展。
另外，學(xué)校手機(jī)管理有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和時(shí)間管理能力。在校園中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)合理利用手機(jī)，有效規(guī)劃時(shí)間。學(xué)校手機(jī)管理的嚴(yán)格執(zhí)行，迫使學(xué)生在沒(méi)有手機(jī)的情況下，學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題，提升自己解決困難的能力。此外，對(duì)于那些容易沉迷于手機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校手機(jī)管理政策的實(shí)施將是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，要求他們控制自己的欲望，提高自己的自控能力。
然而，在實(shí)施學(xué)校手機(jī)管理的過(guò)程中，也應(yīng)注意合理與具體情況相結(jié)合。手機(jī)作為現(xiàn)代通訊工具之一，有時(shí)候也不可避免地需要使用。比如，緊急情況下給家長(zhǎng)報(bào)平安、向老師請(qǐng)假等，這些都是合理的使用場(chǎng)景。學(xué)校在制定手機(jī)管理政策時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，制定一些合理的例外規(guī)定，以便學(xué)生能夠更好地與家人和老師進(jìn)行溝通。
綜上所述，學(xué)校手機(jī)管理政策的實(shí)施對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和自律意識(shí)有著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)手機(jī)管理，學(xué)生可以更好地專(zhuān)注學(xué)習(xí)、鍛煉身體，培養(yǎng)自律和管理時(shí)間的能力。當(dāng)然，在制定手機(jī)管理政策時(shí)，也應(yīng)該適當(dāng)考慮學(xué)生的需求，制定合理的例外規(guī)定?？傊?，通過(guò)學(xué)校手機(jī)管理，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，幫助他們健康成長(zhǎng)。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇八
隨著手機(jī)的普及，越來(lái)越多的人不再把手機(jī)僅僅看做是一種通訊工具，而是將其視為生活中不可缺少的一部分。然而，不當(dāng)使用手機(jī)可能會(huì)導(dǎo)致許多不良后果，如沉迷于游戲、看視頻，影響工作學(xué)習(xí)等。因此，合理地使用和管理手機(jī)，不僅是一種生活態(tài)度，更是一項(xiàng)必備的生產(chǎn)力工具。下面，本文將分享我的學(xué)習(xí)手機(jī)管理心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)手機(jī)管理的重要性
在介紹具體的手機(jī)管理方法之前，先來(lái)說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)手機(jī)管理的重要性。手機(jī)無(wú)疑是人們?cè)谌粘Ｉ钪械谋貍淦分唬还苁枪ぷ鬟€是娛樂(lè)，手機(jī)都可以為我們帶來(lái)極大的便利。但與此同時(shí)，手機(jī)的過(guò)度使用也會(huì)給我們帶來(lái)負(fù)面影響。比如，過(guò)多的使用手機(jī)可能導(dǎo)致拖延、身體疲勞、學(xué)業(yè)壓力等問(wèn)題，給我們的生活帶來(lái)極大的困擾。合理地管理手機(jī)，是提升效率，提高生活質(zhì)量的關(guān)鍵。
第二段：鎖定桌面、精簡(jiǎn)應(yīng)用
第一步，要鎖定桌面，把最重要、最需要用到的應(yīng)用程序添加到桌面上，固定在主屏幕上，讓用戶(hù)可以快速啟動(dòng)。為了避免打開(kāi)手機(jī)后就噼里啪啦的應(yīng)用程序催促著我們使用它們，可以精簡(jiǎn)應(yīng)用。將不常用的應(yīng)用卸載，將不必要的推送通知和廣告關(guān)閉，將一些降低生產(chǎn)力、增加浪費(fèi)時(shí)間的應(yīng)用劃到二級(jí)甚至三級(jí)，在需要使用時(shí)再打開(kāi)。
第三段：建立限制和自律機(jī)制
對(duì)于習(xí)慣性使用手機(jī)玩游戲或者看視頻的人，最好建立起限制和自律機(jī)制。如設(shè)置嚴(yán)格的時(shí)間上限，規(guī)定自己在早上起床、晚上睡覺(jué)前禁止使用手機(jī)；或者規(guī)定自己在工作、學(xué)習(xí)、鍛煉等重點(diǎn)時(shí)間段內(nèi)保持手機(jī)靜音、關(guān)機(jī)或關(guān)掉網(wǎng)絡(luò)。這樣，可以大大減少無(wú)意義的手機(jī)使用時(shí)間，更好地掌控自己，讓手機(jī)變成提高效率的工具。
第四段：利用手機(jī)管理軟件
要想合理地管理手機(jī)，與軟件是密不可分的?，F(xiàn)在市面上有很多手機(jī)管理軟件，如樂(lè)心、鎖屏、Forest等軟件，可以監(jiān)測(cè)手機(jī)使用情況、限制手機(jī)使用時(shí)間和管理應(yīng)用程序。這些管理軟件不僅有提高效率、保護(hù)視力等功能，還可以做到整個(gè)手機(jī)的科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)手機(jī)與生活的平衡。
第五段：掌握正確使用姿勢(shì)
我們?cè)谑褂檬謾C(jī)時(shí)需要注意的一個(gè)細(xì)節(jié)就是保持正確的使用姿勢(shì)。太長(zhǎng)時(shí)間地低頭玩手機(jī)，很容易導(dǎo)致頸椎病等問(wèn)題。因此，我們需要保持正確的使用姿勢(shì)，如避免長(zhǎng)時(shí)間低頭，經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)頸部肌肉放松肩頸部肌肉，放松手臂肌肉緩解久坐壓力等方法，讓使用手機(jī)的過(guò)程更加舒適、健康。
總之，合理地管理手機(jī)，不僅能夠提高效率，保護(hù)身體，尤其重要的是讓我們有一個(gè)更加舒適、健康的生活方式。我們可以通過(guò)鎖定桌面、精簡(jiǎn)應(yīng)用、建立限制和自律機(jī)制、利用手機(jī)管理軟件和掌握正確使用姿勢(shì)等多種方式實(shí)現(xiàn)。讓我們?cè)谑褂檬謾C(jī)的時(shí)候更好的掌握生活的節(jié)奏，讓自己過(guò)上更加有質(zhì)量的健康生活。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇九
時(shí)間過(guò)得真快，一晃自己已經(jīng)工作八個(gè)月了。通過(guò)這段時(shí)間的用心學(xué)習(xí)，對(duì)手機(jī)測(cè)試工作有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，自己也從一個(gè)嘗試學(xué)習(xí)的軟件測(cè)試員升任為testleader，總結(jié)了一下半年多自己的心得體會(huì)，希望對(duì)那些渴望學(xué)習(xí)并做好軟件測(cè)試的同仁有所幫助。
軟件測(cè)試是一個(gè)提高產(chǎn)品質(zhì)量的必要條件，也是提高產(chǎn)品質(zhì)量的最直接最有效的手段。軟件測(cè)試會(huì)成為軟件行業(yè)中最關(guān)鍵及重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以做軟件測(cè)試還是很有前途的。
要想成為一名出色的測(cè)試人員，首要條件是測(cè)試人員要非常喜歡測(cè)試工作，才能在工作中找到樂(lè)趣，才能使自己的潛能在工作中發(fā)揮出來(lái)。其次，在測(cè)試過(guò)程中，測(cè)試人員需要勤奮并富有耐心，善于學(xué)習(xí)、思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，細(xì)心能夠有條理地總結(jié)問(wèn)題，這樣自己才有機(jī)會(huì)成為最出色的員工。下面是我自己總結(jié)的一些在測(cè)試工作中需要注意的問(wèn)題：
1、認(rèn)真細(xì)致的依據(jù)testcase進(jìn)行測(cè)試。不要總以為testcase比較簡(jiǎn)單，不能找出問(wèn)題，testcase是手機(jī)最基本功能的測(cè)試點(diǎn)，只有掌握了手機(jī)最基本的功能，從而認(rèn)真思考各功能點(diǎn)的銜接性，拓展測(cè)試思路，才能更全面的找到bug。
2、發(fā)現(xiàn)bug后要找出最簡(jiǎn)單的重現(xiàn)bug的步驟，這樣有助于你掌握出現(xiàn)問(wèn)題的原因所在。
3、測(cè)試人員要及時(shí)關(guān)注開(kāi)發(fā)的過(guò)程，每出新版本要著重測(cè)試開(kāi)發(fā)修改和增加的模塊，因?yàn)殚_(kāi)發(fā)的調(diào)整可能會(huì)引發(fā)許多新問(wèn)題、。
4、多看看公司cq里的bug,有助于你了解手機(jī)哪些地方出現(xiàn)問(wèn)題比較多，軟件系統(tǒng)哪里存在問(wèn)題比較嚴(yán)重。另外，注意一下別人尋找bug的思路，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的測(cè)試能力。
5、拓展測(cè)試思路，嘗試各種不同操作。軟件測(cè)試需要模擬各種真實(shí)用戶(hù)（包括專(zhuān)業(yè)用戶(hù)、無(wú)聊用戶(hù)、黑客、甚至變態(tài)用戶(hù)）對(duì)軟件進(jìn)行操作和使用，從中查找出軟件的缺陷。只有通過(guò)各種方式對(duì)軟件全面測(cè)試，才能避免漏測(cè)。
6、學(xué)習(xí)與測(cè)試軟件相關(guān)的知識(shí)。學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)的知識(shí)有助于你發(fā)現(xiàn)缺陷，定位問(wèn)題更加準(zhǔn)確，如可以根據(jù)pc機(jī)的word來(lái)對(duì)比手機(jī)的word文檔。
7、進(jìn)行freetest時(shí)要有明確的測(cè)試范圍和測(cè)試目的，不能漫無(wú)目的，看見(jiàn)模塊就測(cè)試，容易產(chǎn)生浮躁不穩(wěn)定情緒，就很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。
8、壓力測(cè)試一般會(huì)有很多問(wèn)題，需要有耐心并詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行，不要因?yàn)殡y度大又繁瑣而偷工減料，導(dǎo)致漏測(cè)問(wèn)題很多。
9、測(cè)試過(guò)程中需要學(xué)會(huì)控制情緒。測(cè)試工作是一件很細(xì)致繁瑣的工作，不能因?yàn)楣ぷ鞯姆爆嵒蛘也坏絙ug而產(chǎn)生浮躁情緒，否則亂上加亂。
10、要學(xué)會(huì)與開(kāi)發(fā)人員很好的溝通。溝通時(shí)需要注意：
（1）自己要站在用戶(hù)的角度看問(wèn)題，不能因?yàn)閱?wèn)題對(duì)開(kāi)發(fā)有難度而妥協(xié)。
（2）找出最簡(jiǎn)單的重現(xiàn)bug步驟來(lái)減輕開(kāi)發(fā)尋找問(wèn)題所在的難度。
（3）關(guān)注開(kāi)發(fā)對(duì)軟件的改動(dòng)，隨時(shí)與開(kāi)發(fā)溝通。
（4）與開(kāi)發(fā)交流溝通時(shí)注意方式與態(tài)度，不能與開(kāi)發(fā)產(chǎn)生沖突。
11、對(duì)于提交bug時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題：
（1）注意描述語(yǔ)言，要簡(jiǎn)潔明確，避免錯(cuò)別字；
（2）在提交和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的bug時(shí)請(qǐng)注意認(rèn)真填寫(xiě)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信號(hào)情況；
（3）在提交死機(jī)黑屏等嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)要注意當(dāng)前電池電量，以及是否插入數(shù)據(jù)線(xiàn)，充電器，并要描述能否呼入電話(huà)，以及呼入時(shí)的網(wǎng)絡(luò)提示（關(guān)機(jī)，無(wú)法接通，忙音…）
想了半天也只寫(xiě)了上面幾點(diǎn)，希望能對(duì)大家有所幫助。就我個(gè)人覺(jué)得軟件測(cè)試最主要的是測(cè)試工程師的態(tài)度與理想問(wèn)題。測(cè)試工程師要看到測(cè)試行業(yè)前途的光明，要使自己熱愛(ài)測(cè)試的工作，在工作中做一個(gè)善于總結(jié)的有心人。軟件測(cè)試并不單純是為了找bug,而是為了保證軟件的質(zhì)量問(wèn)題。不能把bug數(shù)作為衡量一個(gè)工程師能力的尺度，提交bug得以修復(fù)最多的測(cè)試工程師才是最棒的。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇十
隨著手機(jī)的普及和功能的提升，越來(lái)越多的學(xué)生將手機(jī)帶到學(xué)校。然而，手機(jī)使用的不當(dāng)往往給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。為此，學(xué)校不得不采取一系列的措施管理學(xué)生的手機(jī)使用，我從中受到了不少教訓(xùn)和啟發(fā)，有了一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)校的手機(jī)管理措施使我意識(shí)到過(guò)度依賴(lài)手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的不良影響。以前，我上課時(shí)常常玩手機(jī)、聊天，導(dǎo)致課堂上注意力不集中，無(wú)法集中精力聽(tīng)好老師講課。不少時(shí)候，我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠深入，考試成績(jī)也自然不理想。通過(guò)學(xué)校的手機(jī)管理措施，我不得不將手機(jī)交給班主任保管，不能隨意使用。起初，我對(duì)此感到抵觸，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有手機(jī)的課堂，我能更加專(zhuān)心地聽(tīng)課，能更好地理解和掌握知識(shí)。作為一名學(xué)生，應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在第一位，而手機(jī)只是學(xué)習(xí)生活的一個(gè)工具，不能成為我們的累贅。
其次，學(xué)校的手機(jī)管理措施引導(dǎo)我更加合理地利用手機(jī)。手機(jī)的發(fā)展使我們與其他人的交流變得更加便捷和快速，我們可以與家人、朋友保持24小時(shí)的聯(lián)系。然而，過(guò)度沉迷手機(jī)游戲、刷微信朋友圈等行為對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活是沒(méi)有幫助的。學(xué)校對(duì)手機(jī)的管理使我不得不限制使用時(shí)間，并且要求在課余時(shí)間充分利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。這樣的管理措施使我發(fā)現(xiàn)，利用手機(jī)可以更好地獲取知識(shí)，了解各類(lèi)新聞。在閱讀知識(shí)類(lèi)APP時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，手機(jī)可以成為學(xué)習(xí)的好幫手，可以通過(guò)手機(jī)快速獲取大量的學(xué)習(xí)資訊。我下載了一些學(xué)習(xí)類(lèi)APP，每天利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，不但能豐富自己的知識(shí)，還能提高學(xué)習(xí)效率。過(guò)去，我會(huì)抱怨沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行鍛煉，現(xiàn)在利用手機(jī)上的健身類(lèi)APP，我每天堅(jiān)持鍛煉，不僅身體更健康，而且也改變了自己的心態(tài)，更積極且樂(lè)觀。
然后，學(xué)校的手機(jī)管理措施讓我看到手機(jī)對(duì)人際關(guān)系的潛在威脅。手機(jī)的普及給我們帶來(lái)了方便，但同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。不少同學(xué)習(xí)慣性地玩手機(jī)，導(dǎo)致與他人的交流越來(lái)越少。有時(shí)候，我經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谛@中拿著手機(jī)行走，沒(méi)有去關(guān)心身邊的人，也沒(méi)有去感受大自然的美好。由于手機(jī)的低頭族現(xiàn)象，我們錯(cuò)失了與他人交流的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了碰撞思想的機(jī)會(huì)。學(xué)校對(duì)手機(jī)的管理使我明白了人與人之間的交流比手機(jī)更為重要。在班級(jí)活動(dòng)中，我主動(dòng)與他人交流，結(jié)交了真心朋友；在集體運(yùn)動(dòng)中，我與隊(duì)友合作默契，使我們的團(tuán)隊(duì)實(shí)力大幅增強(qiáng)。學(xué)校的管理措施使我在人際交往中更主動(dòng)、更積極，能更好地與他人溝通和合作。
最后，學(xué)校的手機(jī)管理措施教會(huì)我如何更好地管理自己。面對(duì)眾多的應(yīng)用軟件和信息，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的自控能力，懂得拒絕不良信息。學(xué)校制定了明確的手機(jī)管理規(guī)定，禁止學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽不良信息等。通過(guò)在學(xué)校的手機(jī)管理中，我學(xué)會(huì)了自律，能夠抵制手機(jī)的誘惑，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校的手機(jī)管理，我也學(xué)會(huì)了理性的使用手機(jī)，避免過(guò)度沉迷手機(jī)帶來(lái)的不良影響。
總之，通過(guò)學(xué)校的手機(jī)管理措施，我明白了過(guò)度依賴(lài)手機(jī)的不良影響，也發(fā)現(xiàn)了手機(jī)合理利用的好處。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到手機(jī)對(duì)人際關(guān)系的潛在威脅，而學(xué)校的管理讓我更加關(guān)注他人并與他人進(jìn)行交流。最重要的是，學(xué)校的手機(jī)管理教會(huì)了我如何管理自己，培養(yǎng)了自律的能力。希望我能更加理性地使用手機(jī)，做一個(gè)健康、積極向上的學(xué)生。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇十一
手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分，特別是對(duì)初中生來(lái)說(shuō)。然而，手機(jī)的使用也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如過(guò)度依賴(lài)、沉迷游戲等。為了更好地管理自己的手機(jī)使用，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為要合理規(guī)劃手機(jī)使用時(shí)間。手機(jī)可以幫助我完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，但如果使用不當(dāng)，也容易讓我分心。因此，我每天制定一個(gè)明確的使用計(jì)劃，并設(shè)定好使用時(shí)間。在學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)關(guān)閉手機(jī)通知和社交媒體應(yīng)用，保持專(zhuān)注。而在課余時(shí)間，我可以放松一下，使用手機(jī)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，但同樣也要注意合理控制使用時(shí)間，不沉迷其中。
其次，我意識(shí)到手機(jī)游戲?qū)ξ以斐傻挠绊?。手機(jī)游戲往往十分吸引人，容易讓人沉迷。為了避免沉迷游戲，我設(shè)定了游戲時(shí)間限制，并且選擇與學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，如腦力訓(xùn)練類(lèi)游戲。這樣可以在娛樂(lè)的同時(shí)，提升自己的思維能力。此外，我也時(shí)常出門(mén)參加一些體育活動(dòng)，與朋友們進(jìn)行交流和游戲，以減少對(duì)手機(jī)游戲的依賴(lài)。
第三，我學(xué)會(huì)了控制手機(jī)對(duì)社交關(guān)系的影響。手機(jī)可以方便我們與他人保持聯(lián)系，但如果不注意使用方式，也可能讓人變得孤立。為了避免這種情況，我盡量減少手機(jī)在真實(shí)社交活動(dòng)中的使用，尤其是在與朋友和家人面對(duì)面交流的時(shí)候。我會(huì)約束自己在聚會(huì)或活動(dòng)中使用手機(jī)的時(shí)間，保持對(duì)他人的尊重和關(guān)注。
另外，我也認(rèn)識(shí)到手機(jī)對(duì)大腦和眼睛的影響。長(zhǎng)期盯著手機(jī)屏幕會(huì)對(duì)視力造成不利影響，而過(guò)度使用手機(jī)也可能對(duì)大腦發(fā)育產(chǎn)生不利影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)注意保護(hù)眼睛，尤其是在使用手機(jī)前后進(jìn)行眼保健操和眼睛放松運(yùn)動(dòng)。我也會(huì)適時(shí)停下來(lái)，讓大腦得到休息，避免長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)。
最后，我還意識(shí)到保護(hù)個(gè)人隱私的重要性。手機(jī)中存儲(chǔ)了大量的個(gè)人信息，如照片、通訊錄、個(gè)人資料等。為了保護(hù)個(gè)人隱私，我設(shè)置了密碼保護(hù)手機(jī)，及時(shí)更新手機(jī)軟件，定期清理手機(jī)緩存，避免泄露個(gè)人信息。同時(shí)，我也注意不隨便將個(gè)人信息泄露給陌生人，避免不必要的麻煩。
在學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間、控制游戲使用、處理好社交關(guān)系、關(guān)注身體健康以及保護(hù)個(gè)人隱私等方面的手機(jī)管理心得后，我的手機(jī)使用變得更加有序和健康。我能更好地掌控自己對(duì)手機(jī)的依賴(lài)和使用，使手機(jī)成為一種有益于我個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的工具。希望我的經(jīng)驗(yàn)與其他初中生分享，共同進(jìn)步。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇十二
教育時(shí)評(píng)傳統(tǒng)文化的回歸日前，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，從制度層面上明確了各個(gè)學(xué)段的學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化：小學(xué)低年級(jí)初步感受漢字美，了解家鄉(xiāng)習(xí)俗；小學(xué)高年級(jí)熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，誦讀古詩(shī)；初中階段要臨摹名家書(shū)法，參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動(dòng)；高中階段要閱讀經(jīng)典，增強(qiáng)民族自信；大學(xué)階段深入學(xué)習(xí)古代思想文化重要典籍。與此同時(shí)，為了給傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提供優(yōu)秀師資保障，《綱要》規(guī)定，中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重；鼓勵(lì)民間藝人、技藝大師、非遺傳承人參與職業(yè)教育教學(xué)；建立非遺傳承人“雙向進(jìn)入”機(jī)制，設(shè)立技藝指導(dǎo)大師特設(shè)崗位，鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。
文化是民族的生命。在歷史延續(xù)中形成、發(fā)展的文化，形成了一個(gè)龐大的社會(huì)文化價(jià)值體系，滲透在民族心理素質(zhì)、思維方式和風(fēng)俗習(xí)慣等方面。中國(guó)三千年以上的農(nóng)耕文明，哺育了以此為土壤的傳統(tǒng)文化，根深枝茂，花灼實(shí)蕡。近代以來(lái)，隨著工業(yè)文明的發(fā)展，農(nóng)業(yè)文明逐漸式微，傳統(tǒng)文化產(chǎn)生和長(zhǎng)期賴(lài)以生長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，歐風(fēng)美雨的西方文化價(jià)值隨著現(xiàn)代化的潮流不斷融入我們的生活中。
社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們迎來(lái)了文化的多元化以及隨之而來(lái)的道德多元化，但在熱鬧的多元價(jià)值觀背后，卻常常感受到社會(huì)心態(tài)和文化的失范。究其根源是社會(huì)主流文化的缺失導(dǎo)致主流道德的缺失，人們更多基于情感化和相對(duì)主義來(lái)作出選擇。在此意義上，把對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)納入教育的范疇，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中浸潤(rùn)“尊長(zhǎng)輩、重人倫、崇道德、尚禮儀”的德育內(nèi)涵，有切實(shí)的精神培育價(jià)值。
由于生活方式已經(jīng)發(fā)生極大變化，在不少人看來(lái)，傳統(tǒng)和現(xiàn)代顯得很疏離?？墒?，傳統(tǒng)和現(xiàn)代應(yīng)該是并行不悖的，甚至可以說(shuō)，更好的現(xiàn)代化必須從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)分。歷史的發(fā)展是一個(gè)緩慢的過(guò)程，文化的形成與發(fā)展歷經(jīng)了世代的選擇與積淀，真正的中國(guó)范兒與社會(huì)基本價(jià)值需要對(duì)傳統(tǒng)文化持一分敬畏心，尊重其價(jià)值，但不因循封閉，傳承優(yōu)秀的技藝和理念，在更開(kāi)放的現(xiàn)代化舞臺(tái)上，更自信地前行。
“無(wú)手機(jī)課堂”打了誰(shuí)的臉。對(duì)于現(xiàn)代人而言，手機(jī)隨身帶差不多已經(jīng)成了大家的基本共識(shí)。近兩年，隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展，智能手機(jī)以破竹之勢(shì)覆蓋了市場(chǎng)，豐富的娛樂(lè)和社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使越來(lái)越多的人成為手機(jī)依賴(lài)癥中的一員?！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離，是我和你在一起，而你卻在埋頭刷手機(jī)。”“找到wifi，就像找到了組織?！备鞣N調(diào)侃令人啞然。
三月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多所大學(xué)紛紛開(kāi)始倡導(dǎo)“無(wú)手機(jī)課堂”：在上課之前，將手機(jī)調(diào)成靜音；放在指定區(qū)域，以期達(dá)到促使學(xué)生們集中精力認(rèn)真聽(tīng)課的目的。學(xué)生把矛頭指向了手機(jī)，將其看做是“離間”課堂上老師與學(xué)生關(guān)系、影響學(xué)習(xí)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
通過(guò)采取“無(wú)手機(jī)課堂”這樣的方式，的確能夠起到一定的效果，尤其是對(duì)于自我控制能力比較差的學(xué)生?？墒菍?duì)于學(xué)習(xí)而言，自律才是最根本的，大學(xué)生更是如此。學(xué)生上課時(shí)寧愿樂(lè)此不疲地埋頭刷手機(jī)看新聞、逛論壇，在社交媒體上與朋友交流，卻不愿認(rèn)真聽(tīng)老師講課，有時(shí)忘帶手機(jī)甚至?xí)馗锌痪洹皼](méi)帶手機(jī)，這節(jié)課怎么過(guò)”。這時(shí)，學(xué)生的心思是完全沒(méi)有在課堂上的，潛臺(tái)詞是：這課也沒(méi)什么意思，還不如我自己找點(diǎn)有意思的事情做。如果學(xué)生能夠從課堂本身獲得樂(lè)趣，能夠被教師身上縈繞的智性魅力所感染，自然而然會(huì)把聽(tīng)課定義為當(dāng)下最重要的事，集中注意力。
青年一代是在互聯(lián)網(wǎng)思維下成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于他們很多人而言，手機(jī)不僅是一個(gè)單純的通訊工具，而是一種長(zhǎng)期習(xí)慣的生活方式。采用特殊手段的“人機(jī)分離”是難以長(zhǎng)期維持的。手機(jī)只是一個(gè)工具，它強(qiáng)大的功能也給學(xué)習(xí)的方式提供了多樣性的可能?！盁o(wú)手機(jī)課堂”的目的顯然不是無(wú)手機(jī)，而是針對(duì)課堂積弊日深，學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、茫然度日的典型大學(xué)現(xiàn)狀，不得已實(shí)行的一個(gè)“下策”之舉，不管有效與否，終歸是有些無(wú)奈。但我從中看到的驚喜是，在幾乎整個(gè)社會(huì)都陷于電源插頭所帶來(lái)的“娛樂(lè)至死”氛圍中時(shí)，學(xué)生看到了自己所喜愛(ài)的事物帶來(lái)的危機(jī)，狠狠地打了自己一巴掌，然后呼吁不把手機(jī)帶到課堂，以最直接的`方式進(jìn)行自我約束，表達(dá)出渴望回歸課堂學(xué)有所成的良好希冀。
對(duì)手機(jī)管理心得體會(huì)篇十三
隨著科技的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的物品，尤其是對(duì)于學(xué)生而言，手機(jī)更是成為了他們的陪伴。然而，隨之而來(lái)的是手機(jī)在學(xué)校內(nèi)的不合理使用，給學(xué)校管理帶來(lái)了一定的困擾。為了更好地管理學(xué)生的手機(jī)使用，我校采取了一系列措施，下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)學(xué)校手機(jī)管理的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)校管理員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手機(jī)的宣傳和引導(dǎo)。作為學(xué)生的導(dǎo)師，學(xué)校管理員應(yīng)該明確告訴學(xué)生手機(jī)的使用權(quán)利和義務(wù)，讓他們了解到正確使用手機(jī)的重要性。比如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些相關(guān)的教育講座或者班會(huì)主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解到手機(jī)的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生正確使用手機(jī)的意識(shí)和能力。通過(guò)這樣的宣傳和引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用規(guī)范會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定。
其次，學(xué)校應(yīng)該建立起完善的手機(jī)管理機(jī)制。學(xué)校可以制定一些明確的規(guī)定，例如在課堂上要求學(xué)生將手機(jī)關(guān)機(jī)或者調(diào)至靜音模式；在學(xué)校道德規(guī)范中明確規(guī)定學(xué)生在課堂以及特定場(chǎng)合不能使用手機(jī)等。同時(shí)，學(xué)校還可以投入一些必要的設(shè)備，例如在教室和圖書(shū)館安裝信號(hào)屏蔽器，以防止學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間使用手機(jī)。這些機(jī)制的建立可以幫助學(xué)校更好地管理學(xué)生的手機(jī)使用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
此外，學(xué)校還可以通過(guò)激勵(lì)措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。學(xué)?？梢栽O(shè)立手機(jī)使用獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)使用手機(jī)，同時(shí)對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)立“最佳手機(jī)使用者”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，每周評(píng)選出一名學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的激勵(lì)措施，學(xué)生會(huì)更加自覺(jué)地遵守學(xué)校的手機(jī)管理規(guī)定，有效減少不當(dāng)使用。
最后，學(xué)校與家長(zhǎng)之間要加強(qiáng)溝通交流。手機(jī)的使用與學(xué)校和家庭息息相關(guān)，學(xué)校與家長(zhǎng)要形成合力，共同管理好學(xué)生的手機(jī)使用。學(xué)?？梢远ㄆ谂c家長(zhǎng)開(kāi)展座談會(huì)，分享學(xué)校對(duì)手機(jī)管理的心得和經(jīng)驗(yàn)，了解家長(zhǎng)的想法和意見(jiàn)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該向家長(zhǎng)提供有關(guān)手機(jī)管理的指導(dǎo)手冊(cè)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的相關(guān)規(guī)定和要求，共同維護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
綜上所述，學(xué)校手機(jī)管理是一個(gè)需要學(xué)校和家庭共同努力的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)宣傳教育、建立機(jī)制、激勵(lì)措施以及與家長(zhǎng)的溝通交流，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況制定相應(yīng)的手機(jī)管理措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用手機(jī)的好習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有通過(guò)學(xué)校和家庭共同的努力，才能更好地管理學(xué)生的手機(jī)使用，讓手機(jī)在學(xué)校內(nèi)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
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