無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
觀潮課堂筆記篇一
第一段：引言（100字）
人類與海洋有著千絲萬縷的聯(lián)系，無論是滋養(yǎng)著生命的水源，還是令人心曠神怡的沙灘海浪，海洋都是我們的伙伴。而觀潮作為一種旅游、休閑方式，不僅能讓人們感受到大海的力量與美麗，還能提醒我們應當保護和尊重自然環(huán)境。在我最近一次觀潮的經(jīng)歷中，我深深地感受到了大自然的神奇與壯麗。
第二段：潮水的力量（250字）
當我踏上沙灘邊緣，百感交集。起初，潮水只是輕輕拍打著腳下的沙灘，仿佛在奏一曲悠揚的樂章。然而隨著時間的推移，潮水的力量逐漸增大，巨大的浪頭沖擊著海岸線，發(fā)出震耳欲聾的聲響。我被這股力量深深震撼，體驗到了大海的無窮能量。潮水的漲落也令我聯(lián)想起人生的起伏，讓我明白到人類與自然的關(guān)系，要維持一種適度的平衡。
第三段：大自然的藝術(shù)（250字）
觀潮不僅讓我感受到了潮水的力量，也讓我領(lǐng)略到了大自然的藝術(shù)魅力。當漲潮時，海水迅速侵占了海灘，仿佛是一幅巨大的畫卷鋪展在我的眼前。泛著銀光的海面上，波光粼粼，美不勝收。與此同時，浩渺的天空散發(fā)著金色的余暉，陽光灑在海面上形成一道道奇異的光影。這一幕幕景象不僅令我陶醉其中，也讓我體會到大自然的美麗無可比擬。
第四段：尊重自然環(huán)境（250字）
在我欣賞大自然的同時，也切身感受到了保護自然環(huán)境的重要性。眾所周知，人類的活動對環(huán)境造成了嚴重的破壞，海洋也沒有幸免。觀潮過程中，我看到了沙灘上散落的垃圾，這讓我深感痛惜。大自然賜予我們美景，我們應當以尊重和保護的態(tài)度對待它。我立志要從自身做起，保持環(huán)境的潔凈與美麗，共同維護我們的地球家園。
第五段：結(jié)束語（250字）
觀潮對我而言是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我感受到了大海的力量和美麗，也提醒我要保護自然環(huán)境。面對海洋，我感受到了一個微小而渺小的人類與偉大自然所構(gòu)成的對比。在這個過程中，我體會到我們與自然界的親密聯(lián)系，也理解到對大自然的畏敬與感恩之情。因此，我決心行動起來，保護自然、愛護環(huán)境，讓我們的地球更加美麗。
觀潮課堂筆記篇二
1.學會本課9個生字，能正確讀寫下列詞語：裹上、瀉下、紅潤、杰作、一截、燃燒。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解文中重點句的含義。感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
4.學習按照事物發(fā)展順序觀察的方法。
二、學習準備
1、課前可布置學生觀察日落景色。為了更好地觀察到全過程，可選擇地勢較高處為觀察點。
2、自讀課文，要求：
(1)邊讀邊畫出描寫夕照“迷人”的語句，反復地讀幾遍，并談談自己初步的感受。
(2)輕聲朗讀具體描寫夕照的段落，邊讀邊想；
(3)整個夕照過程中，太陽有哪些變化，作者把它分別比作什么；
(4)夕陽和我窗外的景物構(gòu)成了怎樣迷人的畫面。
三、學時安排
兩學時。
第一學時讀通課文，了解作者觀察及寫作順序和方法；
第二學時理解文中重點句的含義。感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
四、學習過程
第一學時
1、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；
2、聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音（注意9個生字的讀音）；
3、回憶《海上日出》的觀察和寫作順序與方法
（(1)寫了三種不同情況下的日出；(2)重點寫晴朗早晨的日出全過程；(3)日出過程從天、水色彩的變化、形狀的變化、富有情感的動作三方面寫具體。）。
4、《夕照》的作者又是如何觀察與描寫的呢？
（能了解到：
(1)位置的變化——樹梢——樹杈——消失；
(3)動詞：滑落——穩(wěn)穩(wěn)地站——向下溜了一截——出現(xiàn)——消失。
5、讀記詞語：
盡情、欣賞、迷人、挺拔、滑落、橘黃色、衰老、瀉下來、鍍上、頓時、晶瑩、紅潤、
波光粼粼、雀躍、杰作、踩碎、溜了一截、害羞、樹杈、喜悅、石榴、溢出、矯健、
絕妙、宛然、燃燒、油然而生、感慨、黎明
6、課后熟讀課文，背誦1—4自然段。
第二學時
1、寫詞語（見上）
2、填空：
開始太陽從楊樹上滑落下去，是____色的；沒有了_____的光芒，這時的陽光下的房頂化作了____，每一片瓦都成了雀躍的____；然后，太陽又向下溜了一截，顏色開始泛出____，如____一般，紅色又變深了，成了小姑娘臉上的____；一會兒，出現(xiàn)在楊樹中的____太陽，漸漸變紅了，像一只熟透了的____；天色越來越暗，太陽卻越發(fā)的紅，宛然一團____。
3、找出描寫夕照“迷人”的語句體會體會。
（重點體會：
(1)“柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤的光，變得波光粼粼一般了。”這里用“晶瑩的湖水”比喻在金色陽光照耀下，整個房頂?shù)木跋?，每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上，鍍上了陽光起起伏伏的就像光在“跳躍”，整個房頂就像“波光粼粼”的“湖面”了。這句話描述的畫面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有了動感，作者用了“跳躍”一詞，更使得畫面生動活潑。
(2)“這會兒，太陽的臉上開始泛出微紅；輕輕的，如紗一般。”這里“輕輕的”和“如紗一般”都是寫太陽泛出的紅色很淡，和“微紅”的“微”相照應。
(3)“光帶著收獲的喜悅從‘石榴’里溢了出來，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫?！薄笆斋@的喜悅”是對著前一句的“熟透”的石榴來說的；又圓又紅的太陽掛在楊樹杈上，柔和的光照得鉆天楊筆直高聳的樹干和枝枝杈杈顯得格外清晰，形狀、色彩、明暗的搭配就像一幅“絕妙的工筆畫”，這幅在天盡頭形成的畫面能引起人無限的遐想。
(4)“天空的黑色漸漸漫了過來，幾乎要把太陽包住了。太陽則變得越發(fā)的紅，宛然一團燃燒的烈火將黑暗照亮。我呆呆地望著這如火的夕陽，油然而生出一種感慨，一種激動?！边@幾句話描繪出天色越來越暗，而太陽卻更紅了這樣一種特定的自然景象。
4、體會作者的思想感情。（重點是抓住描寫夕照的比喻句、擬人句和最后兩節(jié)。）
5、詞語積累。讀一讀自己喜歡的詞語。
觀潮課堂筆記篇三
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文，觀朝。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學中將這一段作為教學的重點，并且安排在第一課時教學，以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學生的注意力，激發(fā)起學生學習的興趣。所以我是這樣安排課時的：
第一課時：學習課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時的情形，理解、積累并運用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。
第二課時：先用一小部分時間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，然后將大部分時間放在積累和運用課文的語言文字等訓練上。
《觀潮》第二課時
1、小組合作,探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時的情景，體會其雄偉壯觀。
2、理解，積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。
3、體會作者留心觀察，抓住事物特點有順序的描寫方法。
理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法）
感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
目標教學法感悟發(fā)現(xiàn)法引導發(fā)現(xiàn)法
小組合作（讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法
多媒體課件錢塘大潮錄象
1、談話，板題。
2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。
3、導入3、4自然段。
4、出示學習目標。（目標教學法）
看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。
1、談話激發(fā)學習興趣。
3、組建合作小組
4、組內(nèi)合作學習(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍，小學六年級語文教案《觀朝》。
6、引導小組感悟。a、朗讀文中描述大潮的句子;b、課件展示描述的情景;c、引導發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實踐表演);d、感情朗讀。(引導發(fā)現(xiàn)法)
1、范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。
聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。 師讀生聽：
午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
2、感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3、齊讀課文，感受壯觀。
1、出示思路提示句子
2、出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣
3、評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>
1、積累詞匯
今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂……）
2、運用詞匯
看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）?？沙眮頃r，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。
（學生分四人一小組討論，然后選派一代表報告）
3、師生共同評價
觀潮
觀潮課堂筆記篇四
潮州觀潮湖是著名的旅游勝地之一，以其獨特的湖光山色吸引了無數(shù)游客前來觀賞。作為一位游客，深入體驗觀潮湖，不僅讓我感受到了該地獨有的文化氛圍，還讓我對自然的鬼斧神工有了更深刻的認識。下面，我將就我的觀潮湖之旅，分享我的體驗和感悟。
第一段：遠離城市喧囂，沉浸于大自然的懷抱
潮州觀潮湖坐落于廣東省潮州市，距離市區(qū)不遠，但卻完全不同于城市的喧囂和繁華。在游覽湖泊的途中，我走過翠綠的草場，觀察鳥兒以及其他野生動物的生活，隨著微風輕拂，花香、草香撲鼻而來，仿佛進入了一個不同尋常的仙境。我抬頭看，滿天云彩，有的像海浪拍打著岸邊，有的像牛郎織女渴望的烏云，我站在湖岸看遠方，感受到自然深處的寧靜和美好，與城市的浮躁和嘈囂形成鮮明對比。
第二段：領(lǐng)略地方文化魅力
潮州觀潮湖風景秀麗，但我更加感興趣的是當?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如廣濟寺，廣濟樓等，這些古跡代表了潮州悠久的歷史文化和深厚的民俗風情。走進廣濟寺中，我見到了許多香客在寺院留下祝福，聽到了釋迦牟尼的教義，似乎在這里一切虛偽和暴食的欲望都被驅(qū)散。周圍的人們都被祥和的氛圍所感染，很快便和當?shù)厝朔窒砥鹆怂麄兊纳盍晳T和節(jié)日傳統(tǒng)，這些讓我感受到深厚的文化積淀和文化魅力。
第三段：拓寬視野，揭開自然之謎
觀潮湖的最大特色是觀潮，隨著本地人祖祖輩輩的觀測經(jīng)驗，我終于在此刻親身感覺到了自然的神奇之處。遠看，海洋寬廣，波濤洶涌，但稍微靠近湖畔，只見紅涌、尖濤、鼓瀉等潮水景象用最短的時間鋪展開來：平靜的湖面頃刻間變成波瀾翻涌的海洋，水花噼啪作響，仿佛說不盡的自然奧秘。親身體驗讓我對自然的鬼斧神工有了更深刻的認識，同時也提高了我的觀察力，使我更加珍惜生命中每一個細小而美好的瞬間，無論是平凡的日常，還是自然的奇觀。
第四段：領(lǐng)略民俗風情
潮州是著名的客家聚居地之一，擁有獨特的民俗風情、風物人情。在觀潮湖游覽時，我收獲了很多在客家文化方面的豐富知識，了解了潮州的傳統(tǒng)特色美食、民間手藝以及一些獨特習俗，比如說，潮州廣濟寺的崇尚文化傳統(tǒng)和客家民居建筑的特色，從而讓我更深刻地了解潮州的人文特點，也深刻地意識到客家文化的豐富性和多樣性。
第五段：啟迪內(nèi)心，感悟所學
回憶起潮州觀潮湖的行程，我雖然只是在設定好的游覽路線上完成了旅游任務，但實質(zhì)上感受到了文化、自然和人民的奇妙之處。在旅途中，我體驗到了這里的悠悠歲月、濃郁文化及湖光山色的美麗景致，開闊了自己的小小眼界，也領(lǐng)悟到了更為深刻的人生態(tài)度和人生感悟。潮州觀潮湖的游覽之行，注定讓我難以忘懷。
觀潮課堂筆記篇五
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。
（一）請大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：
１、找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。
２、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。
（二）結(jié)合課文中的解釋，幫助學生整體理解課文內(nèi)容。
１、解決學生自學中的難字、生詞和較難的語句。
２、強調(diào)以下文字的理解：
方：剛剛，開始。 既而：一會兒。 出：來到。 倏爾：一會兒。
皆：都。 略無：毫無；略，大概，大致。 夸能：夸耀才能。
３、請大家齊聲朗讀課文，加深對課文的理解。
（一）請學生示范朗讀文章，其他學生思考：
１、寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）
２、出具體寫潮水的語句，讀一讀。
３、說說自己讀后對錢塘江潮的認識。
（二）默讀課文其他段落，引導學生拓寬對“潮”的界定：
１、課文其他段落是寫什么的？
明確：
《觀潮》教案：
《觀潮》導學案8（表格式）
觀潮課堂筆記篇六
1．積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。
2.品讀賞析，了解我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點。
3.研讀體會本文精練生動的語言。
1．反復誦讀課文，對照注釋，借助工具書，獨立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。
2．提供同題材的不同體裁的作品，引導學生比較閱讀，培養(yǎng)學生比較閱讀的能力。
3．教給學生改寫的方法，引導學生對文章進行多種形式的改寫。
本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀?，展示了自然的不凡魅力；通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風采。學習它，激發(fā)學生熱愛自然、贊美自然的豪情。
引導學生學習精彩的場面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排，積累并運用課文中描寫潮水的句子。
引導學生了解南宋時的觀潮活動，感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請同學們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮——錢江涌潮。通過視頻讓學生了解錢塘江潮的壯觀景象。
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學家周密，我們今天就來看看周密眼中的.錢塘江潮是怎樣的景觀。讓我們走進南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮，感受周密那筆卷驚濤，墨瀉江潮的杰作。
1.通過媒體資源介紹作者周密。
2.通過媒體資源給學生簡要講解大潮背景。
錢塘江大潮，古人稱之為“壯觀天下無”。它的形成與其獨具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當然會形成波瀾壯闊的涌潮。其二，河口有巨大攔門沙坎，潮水涌進遇到如此巨阻，當然會掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來。
南宋的國都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日上到宮庭下到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
1.教師通過媒體資源給學生播放本文的范讀視頻。讓學生整體感受文章。
2.學生在觀看完視頻之后，再細品文章，思考下列問題：
（1）《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用？
（這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。）
（2）古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。
（“吞天沃日”，動詞“吞”“沃”極有氣勢?！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速?！芭薄拔摹薄俺帧薄盃帯薄肮摹薄坝薄吧稀薄俺觥薄皼]”“騰”“變”“沾”動詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點，表現(xiàn)了動態(tài)美?！半m席地不容閑也”的“也”，是用來加強肯定語氣的助詞，強調(diào)觀潮人特別多。）
(作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠而近寫“漲潮之狀”?！八畱?zhàn)之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習的情景?！芭敝肌备層^眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。)
（4）文章是如何將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？
(課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。)
1.為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？
（作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢，水借人勢；人助水勢，水助人勢。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀；使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶?！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風景因有了人的活動而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。）
（象長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟5號飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復興而努力學習。）
[說明]這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價值觀這一目標上設計的，目的在于引導學生在感悟自然之美的同時別忘了人是萬物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚的斗志，勇于拼搏。這無疑是人格美的一大體現(xiàn)。
我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮——錢江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。課下，請同學們將下面的這首詩改寫成一篇記敘文。
要求學生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動的盛況和潮水洶涌的氣勢；詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點來寫，重點應放在潮水和弄潮兒上面。
觀潮
海潮的雄偉壯觀
水軍演習的動人情景
弄潮健兒英姿
觀潮人眾之多
觀潮課堂筆記篇七
這篇講讀課文通過“我”耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。
教學目標
通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。學習課文有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。繼續(xù)練習給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。學會本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
教學重點難點
理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘，學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。
教學構(gòu)想
在初讀課文的基礎上讓學生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮來之后”的順序理解課文內(nèi)容，然后引導學生抓住大潮的特點---聲音大、氣勢大，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句。
教學準備 投影片
教學時間 二課時
第一課時
教學內(nèi)容
從語言文字入手，引導學生理解課文內(nèi)容，通過對具體詞句的理解、朗讀體會文章感情。
學生學習過程
一、板書課題，啟發(fā)談話
1、教師板書課題，問：“今天我們學習第23課，同學們讀課題?！俺薄敝傅氖鞘裁?？（錢塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）。
2、教師簡介錢塘潮。錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。
3、請同學們打開書，看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？
4、指導學生讀第1自然段，重點讀出“天下奇觀”這四個字。
5、導入：為什么稱它為“天下奇觀”呢？
二、初讀課文，將課文分段
1、學生自由小聲讀課文，要求讀準字音。
2、教師出示生字卡片，讓學生開火車讀，讀準字音。
3、學生按分好的四段再用喜歡的方式讀課文。
三、重點講第三段，體會潮來時的壯觀景象
“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’，是因為潮來之時，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請同學讀第三段。
1、指名讀，思考：大潮是從哪個方向來的？
2、學生自由讀這段，用“ ”劃出描寫潮來之時的情景的句子。
（1）“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，這句寫的是什么？（聽到的聲音）聲音好像悶雷滾動，說明了什么？（未見其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）教師指導讀這句。重點讀出“隆隆的”、“悶雷滾動”兩個詞。
（2）此時江面有何變化？（江面還是風平浪靜）未見潮水，先聞其聲，因為什么？（因為聲音的速度比水的速度傳播得快。）
（3）這時聲音越來越大，（板書：越來越大）江面上怎么了？學生讀，回答：（東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。）為什么作者能看到？（觀察）
（4）這是作者在什么地方聽到的，看到的呢？（教師板書：遠處）
（5）在潮來之時，作者聽到了什么，又看到了什么呢？
（6）這時人們的情緒是怎樣的呢？（當人們聽到“隆隆聲”時，人聲鼎沸，當人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時，人們又沸騰起來。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）
觀潮課堂筆記篇八
最近我有一個非常有趣的體驗，那就是去海邊觀潮。這是一個既能讓人感到神秘又能讓人感到震撼的過程。下面我將分享我觀潮的心得體會，介紹一下我在這個過程中的思考和感受。
第一段：海浪的起伏和變化是非常美妙的
當你站在海邊，仔細觀察海浪會發(fā)現(xiàn)它們變幻無常，時而翻滾，時而平靜。看海浪不僅能夠讓我們感受到大自然的力量和變化，更是一種非常特別的美的體驗。對我而言，在欣賞這樣的美景的同時，能夠?qū)Ｗ⒌厮伎己透惺苄暮淖兓?，這是非常好的鍛煉與修行。
第二段：海浪的聲音猶如大自然的旋律，攝人心魄
除了美景以外，海浪最吸引人的地方，也在于它的聲音。聽著大自然的聲音，不僅能夠讓人更好的放松自己，也能夠讓人發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心，并且產(chǎn)生深刻的思考。這一點在我靜靜地坐在海灘上的時候尤為明顯。
第三段：海潮的規(guī)律性突顯出自然的力量
觀測潮汐是時，人們便可以感受到大自然的規(guī)律性和力量。無論是看潮水漲潮還是潮水退去，都給人一種生機和活力的感覺。這也讓我更進一步認識到自然界的復雜性和神奇。在這樣的體驗中，我們不斷探究大自然的規(guī)律和變化，也加深了對生命的尊敬。
第四段：海潮的千變?nèi)f化與人生之間的共鳴
和海潮一樣，人生也有遠航和歸來、起伏和陷入谷底的時候。在觀潮的心態(tài)下，我們可以看到這種共鳴和類比。每個人都需要經(jīng)歷一個叫做“潮水”的過程，而我們需要積極適應和應對這些挑戰(zhàn)，才能朝著我們的人生目標向前發(fā)展。
第五段：參與其中的快樂和感悟
最后，我們需要感受到這個過程中的快樂與感悟，以及在這個過程中所學的東西。相對于它的神秘性和美麗性，我們也不應忘記這個體驗本身給我們帶來的教育和啟示。在這個過程中，我們積累了大自然的經(jīng)驗，同時也加深了我們對自身的理解，這些都是非常有價值的東西。
盡管不能總?cè)ズ＿呌^潮，但是我們可以將這種心境和心靈狀態(tài)，帶到我們的生活中來。不斷認識大自然、感受自然與心靈的契合，將會讓我們生活得更加充實、古樸。
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