當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇一
作為幼兒教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要任務(wù)。而閱讀是提高孩子綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。因此，作為幼兒教師，我們自己也要不斷地充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的閱讀能力，以便更好地引導(dǎo)和激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣。在過(guò)去的日子里，我通過(guò)讀書的方式不斷完善自己，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，愿與各位幼兒教師分享。
第二段：讀書的重要性
閱讀是幼兒教師的必修課。閱讀可以豐富我們的知識(shí)，拓寬我們的眼界，培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀還可以提高我們的觀察力和思維能力，使我們更好地理解和指導(dǎo)孩子們。通過(guò)讀書，我們能積累更多的教育經(jīng)驗(yàn)，更好地應(yīng)對(duì)工作中的各種問(wèn)題。此外，閱讀還可以使我們不斷更新自己的教育理念，不斷推陳出新，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
第三段：讀書的方法
閱讀是一種技巧活動(dòng)。為了更高效地進(jìn)行閱讀，我們需要掌握一些有效的方法。首先，我們應(yīng)該選擇適合自己的書籍，根據(jù)自身的需求和興趣去讀書。其次，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，定期安排時(shí)間進(jìn)行閱讀，并且堅(jiān)持不懈。同時(shí)，我們要注重交流和分享，與同事們進(jìn)行讀書交流，共同進(jìn)步。最后，我們還可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，比如通過(guò)手機(jī)、電腦等閱讀工具方便地進(jìn)行閱讀。
第四段：讀書的收獲
讀書給我們帶來(lái)的好處是顯而易見(jiàn)的。首先，通過(guò)閱讀，我們能系統(tǒng)地更新自身的知識(shí)。閱讀可以擴(kuò)充我們的視野，幫助我們更好地了解世界。其次，閱讀還可以提升我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富我們的詞匯庫(kù)。此外，閱讀也增強(qiáng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造力，使我們更有智慧地去引導(dǎo)孩子們。最后，通過(guò)閱讀，我們還能感受到作者的感悟和思考，從而培養(yǎng)自己的品德和情感。
第五段：讀書的啟示
通過(guò)閱讀，我領(lǐng)悟到一個(gè)深刻的道理：一本好書是一位智者的墳?zāi)?。讀書是和歷史上的偉人進(jìn)行思想交流的最有效方式。所以，作為幼兒教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從書中吸取智慧，不斷提高自己的修養(yǎng)和能力，以便更好地教導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要時(shí)刻關(guān)注兒童文學(xué)和教育方面的新書，為孩子們提供更具創(chuàng)新性和可行性的教育方法。
結(jié)尾：
讀書心得體會(huì)，只是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的見(jiàn)解分享，希望能對(duì)各位幼兒教師帶來(lái)一些啟發(fā)。通過(guò)讀書，我們可以汲取智慧的養(yǎng)分，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。讓我們共同努力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和讀書，為孩子們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇二
作為一名幼兒教師，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。而閱讀是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)讀書，可以讓我們不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)水平。在我的教學(xué)生涯中，我有幸讀到了許多與幼兒教育相關(guān)的好書，今天我要與大家分享我閱讀這些好書的心得體會(huì)。
首先，我讀了《幼兒心理與教育》這本經(jīng)典的心理學(xué)著作。通過(guò)閱讀這本書，我深刻地體會(huì)到幼兒的心理發(fā)展對(duì)教育的重要性。這本書中詳細(xì)地介紹了幼兒的認(rèn)知、情感、社交以及運(yùn)動(dòng)發(fā)展的各個(gè)階段，讓我對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有了全面的了解。這對(duì)我教學(xué)的指導(dǎo)作用巨大，我能夠更好地理解幼兒的行為，并針對(duì)他們不同的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。
接著，我閱讀了《幼兒游戲指導(dǎo)》這本書。幼兒游戲是幼兒園教育中不可或缺的一部分，通過(guò)游戲，幼兒能夠全面地發(fā)展各個(gè)方面的能力。這本書以具體的案例和指導(dǎo)方法，向我們展示了如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的游戲。通過(guò)閱讀這本書，我學(xué)會(huì)了更好地觀察幼兒的游戲行為，并根據(jù)他們的需要來(lái)選擇合適的游戲活動(dòng)。
此外，我還讀了《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》這本書。幼兒園教育活動(dòng)是教師教學(xué)的重要組成部分，好的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)幼兒的興趣和積極性。這本書從理論到實(shí)踐，系統(tǒng)地介紹了幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程。我通過(guò)閱讀這本書，把握了設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的關(guān)鍵要素，明確了活動(dòng)目標(biāo)，并學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施和評(píng)估。
另外一本我讀到的好書是《幼兒園調(diào)控情緒教育指南》。情緒管理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的，而教師在幼兒園中扮演著重要的角色。這本書詳細(xì)地闡述了如何幫助幼兒調(diào)控情緒，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀這本書，我學(xué)習(xí)到了一些幫助幼兒情緒管理的策略和技巧，比如培養(yǎng)他們的情緒認(rèn)知和表達(dá)能力，以及積極的應(yīng)對(duì)方式等。
最后，我讀了《幼兒園教育的數(shù)理思維》這本書。這本書從數(shù)學(xué)和科學(xué)的角度探討了幼兒園教育中的數(shù)理思維培養(yǎng)。通過(guò)閱讀這本書，我認(rèn)識(shí)到數(shù)理思維對(duì)幼兒認(rèn)知能力的重要性，并學(xué)到了一些有關(guān)幼兒數(shù)理思維培養(yǎng)的方法。我將這些方法應(yīng)用到我的教學(xué)中，開展了一系列的數(shù)學(xué)和科學(xué)活動(dòng)，有效地提高了幼兒的數(shù)理思維能力。
通過(guò)閱讀這些好書，我受益匪淺。我從中學(xué)到了很多有關(guān)幼兒教育的理論知識(shí)，并在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。我相信，在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將會(huì)成為一名更出色的幼兒教師。我也希望能夠鼓勵(lì)更多的幼兒教師通過(guò)閱讀來(lái)提升自己，共同為幼兒教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇三
通過(guò)讀一篇文章我的感受有很多。接下來(lái)我從4個(gè)方面談?wù)勎业母惺?
首先，這位老師接過(guò)這個(gè)新的中班，就對(duì)這個(gè)班的孩子進(jìn)行了診斷，做到心中有數(shù)，在以后的施教過(guò)程中，才會(huì)有針對(duì)性的方法!她選擇得方法是通過(guò)繪本閱讀，講故事比賽，鍛煉孩子的膽量與語(yǔ)言的表達(dá)!這一點(diǎn)讓我覺(jué)得作為一個(gè)幼兒老師必須要清楚的了解每一個(gè)孩子!
其次，在組織講故事比賽時(shí)，其他小朋友都很棒的講述了自己準(zhǔn)備的故事，只有牛牛，沒(méi)有講故事。正是這樣，當(dāng)其他孩子都有獎(jiǎng)狀，很開心的時(shí)候，牛牛沒(méi)有，這也引發(fā)了后面“討要”禮物的話題!牛牛爸爸的做法確實(shí)是在很多老師眼中都毫無(wú)意義!但是后面在專家解決問(wèn)題中也提到：老師有沒(méi)有及時(shí)了解孩子的想法，或許是孩子沒(méi)有準(zhǔn)備好!如果老師聽(tīng)孩子把話講明白，說(shuō)清自己想說(shuō)的，是不是就不會(huì)出現(xiàn)牛牛不講故事，也不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有得到獎(jiǎng)狀不開心，更不會(huì)出現(xiàn)“討要”禮物的事情!這一點(diǎn)讓我想到，老師平時(shí)要多跟孩子們溝通交流，了解孩子的想法，多給孩子表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)!說(shuō)出來(lái)了，老師了解了，才有助于發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，才會(huì)有解決問(wèn)題的辦法!
再次，專家提到親子談話最重要!家長(zhǎng)要做到多傾聽(tīng)，少打斷。多帶孩子出去玩耍，接觸外面的世界，多一些視野!多跟小朋友接觸，懂得如何跟小朋友們交往!可以讓孩子當(dāng)我們的小幫手，如給孩子安排值日生，讓孩子做一些力所能及的家務(wù);還可以給孩子一個(gè)優(yōu)先選擇權(quán)，讓孩子自己去做一些選擇，而不是家長(zhǎng)老師一味的給孩子安排好的，你就是選擇這個(gè)!當(dāng)孩子做的很棒的時(shí)候，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)!這樣孩子還會(huì)很高興的接受下一次任務(wù)!
最后，提到家園合力!老師要做到及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，溝通孩子在園的表現(xiàn)。家長(zhǎng)也要跟老師溝通，溝通孩子在家的表現(xiàn)，這兩者結(jié)合起來(lái)，才能讓孩子更好的，健康的快樂(lè)成長(zhǎng)!
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇四
閱讀對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)更是如此。閱讀可以幫助幼兒教師了解兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展，以及如何更好地教授孩子知識(shí)和技能。在我成為一名幼兒教師之前，我就一直向往著可以通過(guò)看書來(lái)提高自己的專業(yè)水平。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)工作期間閱讀過(guò)的一些書籍，以及從它們中所得到的啟示和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：學(xué)習(xí)如何了解兒童
在學(xué)習(xí)如何成為幼兒教育家的過(guò)程中，我閱讀了一些經(jīng)典的兒童心理學(xué)專業(yè)書籍。通過(guò)這些閱讀的過(guò)程，我學(xué)習(xí)了如何更好地了解兒童的成長(zhǎng)發(fā)展，了解他們的情感和認(rèn)知方面的需求，以及如何建立積極的人際關(guān)系。
其中我最喜歡的一本書是《童年的秘密生活》。在這本書中，作者闡述了孩子們的心理需求，以及他們通過(guò)秘密生活來(lái)滿足這些需求的方式。這本書讓我明白了，每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，教師需要學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的溝通，并且理解孩子的內(nèi)心想法和感受。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察兒童來(lái)了解他們的行為背后的動(dòng)機(jī)，從而更好地幫助他們成長(zhǎng)。
第三段：學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中管理班級(jí)
作為一名幼兒教師，班級(jí)的管理是必要的一環(huán)。管理班級(jí)涉及到諸多方面，例如如何應(yīng)對(duì)孩子們的行為，如何與家長(zhǎng)們進(jìn)行有效的溝通，以及如何組織各種各樣的活動(dòng)等等。通過(guò)閱讀該專業(yè)書籍來(lái)精進(jìn)班級(jí)的管理技能，可以讓我在未來(lái)的教學(xué)工作中更加游刃有余。
其中一本我很喜歡的是《幼兒園班級(jí)管理手冊(cè)》，這本書主要描述了幼兒教師如何創(chuàng)建一個(gè)安全溫馨的班級(jí)文化，并且保持組織性和有效性。這本書教給了我如何在管理班級(jí)上取得良好效果的技能，例如有效的組織交流，協(xié)商能力，解決沖突等。
第四段：學(xué)習(xí)如何教授特定的技能和知識(shí)
在上課時(shí)教授所需技能和知識(shí)是幼兒教師最核心的工作。在教學(xué)過(guò)程中，如何有效地傳遞知識(shí)和技能顯得尤為重要。因此，我閱讀了很多教授特定技能和知識(shí)的教材來(lái)更好地完成這一任務(wù)。
在這個(gè)方面，我喜歡的一本書是《烘培與美食制作教學(xué)手冊(cè)》，這本書日積月累地分享了教師如何有效地向幼兒表達(dá)烘焙技巧和美食制作的知識(shí)。通過(guò)它，我學(xué)會(huì)了更好的組織材料和使用有趣的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诘玫搅藢?shí)際知識(shí)和技能的同時(shí)還感到愉悅。
第五段：結(jié)論
在我的職業(yè)生涯中，閱讀一直是我學(xué)習(xí)和提高自己專業(yè)水平的重要途徑。我所閱讀過(guò)的一些沉淀深厚的專業(yè)書籍，從學(xué)習(xí)了解兒童、管理班級(jí)到教授技能和知識(shí)，都讓我在未來(lái)的教學(xué)工作中更加從容和有效。因此，我誠(chéng)摯地建議所有幼兒教育工作者應(yīng)讀一些專業(yè)書籍，從而更好地服務(wù)兒童、為他們未來(lái)的成長(zhǎng)道路鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇五
對(duì)一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢?安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡(jiǎn)單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語(yǔ)言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來(lái)，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書寫，構(gòu)成了二十七萬(wàn)余字的教育類著作。傷感美文書中文章大多短小精煉，無(wú)贅言贅語(yǔ)，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過(guò)程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。書中對(duì)教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的!
對(duì)于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認(rèn)為有境界為上，借鑒王國(guó)維先生對(duì)于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌?，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無(wú)優(yōu)劣。教知識(shí)，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對(duì)于成長(zhǎng)中的人來(lái)說(shuō)，知識(shí)，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識(shí)獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。同事生日祝福語(yǔ)幼兒教師讀書筆記作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧?kù)o，讀書使職業(yè)更有智慧。
讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!白下進(jìn)校俞洋
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇六
無(wú)意中在《早期教育》上看到一篇對(duì)《兒童行為管理》一書的介紹也或許是因?yàn)槲覉@正在做的一個(gè)課題與孩子的行為有關(guān)，于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來(lái)看，本書是由英國(guó)學(xué)前教育研究家希拉.里德?tīng)?利奇著，由劉晶波翻譯。我對(duì)譯者序篇中的一小段話印象特深：“你知道，為什么上帝要把小孩子們?cè)斓媚敲纯蓯?ài)嗎？因?yàn)樯系壑?，小孩子們?huì)把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力盡，如果不把小孩子們?cè)斓每蓯?ài)一些，他擔(dān)心大人會(huì)忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中，有氣惱，有傷心但也有驚喜，有欣慰，有快樂(lè)還有希望。我深刻體會(huì)到作者在書中提到對(duì)教育工作性質(zhì)的闡釋“快樂(lè)并痛苦著”。
“盡管每個(gè)人都可以列出一長(zhǎng)串中生活變化著的觀點(diǎn)，目標(biāo)和行為，但是這其中必定有某些會(huì)終生保持的穩(wěn)定的核心特征。這些特征是由兒童的童年經(jīng)驗(yàn)和家庭影響塑造的”讀完這段話后，我不竟心理抖了一下，原來(lái)我們的一言一行在孩子其一生的發(fā)展過(guò)程中都起著至關(guān)重要的影響，但我們?cè)鯓硬拍軐⒁粋€(gè)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的如一盤散沙的班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)有良好常規(guī)和正氣的班級(jí)呢？怎樣才能讓那幾個(gè)重點(diǎn)難管理的孩子聽(tīng)我們的話，管好自己呢？作為老師我們都明白講道理有時(shí)甚至在幼兒做錯(cuò)后去批評(píng)教育他，孩子們很顯然都會(huì)屢錯(cuò)屢犯，屢犯屢錯(cuò)。有些孩子雖然不會(huì)再出現(xiàn)這樣那樣的不適當(dāng)?shù)男袨椴⒉淮硭嬲呀?jīng)懂得了如何做才是正確的，而他是害怕老師的批評(píng)他。即使他在我們面前是個(gè)乖乖的好孩子，也未必就這么信服你。
“在開始了解兒童某種行為的原因之前，我們有必要審視自己關(guān)于行為的立場(chǎng)和價(jià)值觀”。那作為一名幼兒老師，我的行為立場(chǎng)和價(jià)值觀是什么呢？“一切為了孩子好”這就是我的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。那怎么做才是為孩子好呢？那些上學(xué)學(xué)過(guò)的理論大部分被拋在腦后了，整天拿著工作忙，孩子多，班級(jí)遺留問(wèn)題搪塞著自己，從來(lái)沒(méi)有好好審視，自己與這些科學(xué)的教育理論觀點(diǎn)偏離了多少。
因此，我每天依舊那樣忙，處理完這一堆事情，還有另外一堆事情，我只想著每天怎么去管理孩子，怎樣作為一個(gè)好的管理者，孰不知一個(gè)好的“管理者”而應(yīng)是讓他的學(xué)生學(xué)會(huì)如何管理自己。我們應(yīng)該給予他們自我管理的技巧和能力，鼓勵(lì)他們自愿的在自我愿望和規(guī)范要求之間折中。我現(xiàn)在是一位管理者，管理著一個(gè)班的將近五十名孩子和他們的家長(zhǎng)。如何讓我班的孩子學(xué)會(huì)自我管理呢？如何學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己和別人的需要，不能因?yàn)楹⒆硬派闲“啵挲g小，很多道理不懂，而放棄這個(gè)想法，孩子每天都在不斷地長(zhǎng)大，心智在不斷地成熟，這正是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)也是一個(gè)很難很艱巨的任務(wù)，既不能放任孩子也不能壓制孩子，孩子需要愛(ài)和贊同。他們需要知道，如果自己很自私就不會(huì)贏得別人贊同。我們要給他們愛(ài)要適當(dāng)寬容他們行為，也要有理由地贊賞他們。正如這句話“增強(qiáng)能力更多著眼于發(fā)展自信和積極地自尊，這些個(gè)性品質(zhì)對(duì)于兒童積極地行為養(yǎng)成是有利的”。
我們應(yīng)該通過(guò)哪些方式方法來(lái)增強(qiáng)孩子的自尊和自信呢？而且還要注意不能讓孩子最后成為一個(gè)受不了挫折的孩子。有理由，有根據(jù)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，贊賞......但我認(rèn)為這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班里的孩子畢竟不是一個(gè)，班里的事情并不是只有幾件，作為教師的我們應(yīng)盡可能去關(guān)注每一個(gè)孩子，并不是當(dāng)孩子需要我們微笑的那一刻我們才會(huì)出現(xiàn)。當(dāng)下，我認(rèn)為讓孩子懂得道理，知道做對(duì)了不僅有老師會(huì)贊美，小朋友會(huì)喜歡，自己也要夸獎(jiǎng)自己，也要大聲對(duì)自己說(shuō)：“真棒！加油！”
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇七
閱讀是伴隨著每一個(gè)人的一生，也是教師必須具備的一項(xiàng)基本功。作為幼兒教師，在教育工作中閱讀書籍不僅是提高自身綜合素質(zhì)的途徑，同時(shí)也是進(jìn)行教育研究的重要手段。我作為一名幼兒教師，在平時(shí)工作中始終秉持著學(xué)習(xí)不止、永遠(yuǎn)向上的態(tài)度，不斷地進(jìn)行閱讀，最近看了《小豆包的幸福生活》《幼兒教育的文化素養(yǎng)》等相關(guān)書籍，讓我受益匪淺，在這里和大家分享我的心得體會(huì)。
第二段：《小豆包的幸福生活》
《小豆包的幸福生活》是一本充滿童趣魅力的幼兒繪本，講述了小豆包一家的幸福生活與快樂(lè)成長(zhǎng)。在閱讀這本書的過(guò)程中，我深刻感受到家庭對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性，尤其是親子閱讀。通過(guò)家庭的陪伴和親子閱讀，孩子們可以在平穩(wěn)的情感中自由探索和學(xué)習(xí)事物，逐漸建立自信和獨(dú)立性。同時(shí)，這本書也傳遞了家庭教育的理念，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供真實(shí)有意義的生活體驗(yàn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。
第三段：《幼兒教育的文化素養(yǎng)》
《幼兒教育的文化素養(yǎng)》是一本以幼兒教育為背景，深入探討幼兒教育文化素養(yǎng)的理論書籍。在閱讀這本書的過(guò)程中，我理解到教育的目標(biāo)不在于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平，而在于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，這也是幼兒教育的核心價(jià)值之一。而文化素養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分，通過(guò)多元文化的體現(xiàn)，為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)視野和思維方式，讓孩子能夠真正意識(shí)到自己身在這個(gè)世界之中，從而發(fā)展出更加自信、獨(dú)立和擁有文化修養(yǎng)的人格特質(zhì)。
第四段：?jiǎn)栴}與思考
在業(yè)余時(shí)間內(nèi)，我也在不斷地拓展文化素養(yǎng)的知識(shí)范疇。然而，閱讀文化經(jīng)典的過(guò)程中，也會(huì)遇到一些問(wèn)題。比如一個(gè)文化與歷史背景有關(guān)的問(wèn)題，以及一些具有深刻內(nèi)涵的文學(xué)作品。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和思考，增強(qiáng)自身的文化認(rèn)知和多元視野，讓自己成為具有深度思考能力的教育者。
第五段：結(jié)論
閱讀不僅可以提高自身綜合素質(zhì)，也是開啟幼兒教育的重要手段。通過(guò)讀書，我們可以發(fā)現(xiàn)一些之前并不熟知的問(wèn)題和獲得一些新的教育思路。要想成為一名有文化修養(yǎng)的幼兒教師，就需要積累大量閱讀經(jīng)驗(yàn)，并且不斷思考和探索。只有通過(guò)讀書，才能真正了解自己的不足之處和培養(yǎng)自己的教育思想，讓幼兒教育工作取得更好的成效。
做有智慧的幼兒教師讀書心得體會(huì)篇八
帶孩子們出去散步時(shí)，孩子經(jīng)常會(huì)關(guān)注小蝴蝶、小螞蟻之類的.昆蟲，這時(shí)的我便和孩子們一起看一看、玩一玩。記得有一次春天，校園里種植的油菜花開的正黃，引來(lái)了許多蜜蜂，孩子們一下子就被蜜蜂吸引了，一邊看一邊討論道："這是蜜蜂嗎？會(huì)蜇人嗎？怎么抓不住啊！"我便說(shuō)道："我來(lái)捉一只怎么樣??？"當(dāng)我用空瓶子捉到蜜蜂后，孩子們便拍手歡呼："老師好棒?。?
在戶外游戲時(shí)，我經(jīng)常和孩子們一起做游戲、玩跳繩皮球等等，有一次集體游戲活動(dòng)中，只見(jiàn)小君一組連輸了幾次，我便說(shuō)："老師和你一組好嗎？"他們疑惑的看著說(shuō)："老師也會(huì)玩嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："看！老師幫你們贏回來(lái)！"，在孩子們一片加油聲中，我像個(gè)孩子一樣跑著、跳著，仿佛又回到了自己的童年，但不同的是，現(xiàn)在的我是一名幼兒老師，在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界，一切是那么美好。
利用晨間談話的時(shí)間，和孩子們說(shuō)一說(shuō)有趣的話題，比如：開學(xué)第一周，和孩子們聊聊話題"新年里到哪里玩了？在假期里最喜歡做什么事情？"，一個(gè)孩子說(shuō)道："我最喜歡睡懶覺(jué)！"我便說(shuō)道："老師也喜歡的，在假期里晚一些起來(lái)的確很舒服！"。再如：在角色游戲時(shí)，"小舞臺(tái)"里一個(gè)觀眾也沒(méi)有，演員們都"垂頭喪氣"的不開心，我便說(shuō)道："看我做的機(jī)器人然怎么樣！"聽(tīng)到我的動(dòng)作，小演員就議論開了，"老師！你的機(jī)器人不高級(jí)！""老師，你有沒(méi)有看過(guò)這樣的機(jī)器人"……不一會(huì)兒便吸引了很多觀眾！
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