每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
區(qū)域教學(xué)心得體會篇一
近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，區(qū)域教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，逐漸引起了人們的關(guān)注。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了區(qū)域教學(xué)的實施，并親身感受到了其帶來的巨大變化。下面將從教學(xué)目標(biāo)的明確、學(xué)生主體性的提升、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的破解、社會參與的拓展以及評價體系的優(yōu)化五個方面，分享一下我對區(qū)域教學(xué)的心得體會。
首先，區(qū)域教學(xué)幫助教師更加明確教學(xué)目標(biāo)。在以往的教學(xué)中，教師往往只重視知識的傳授與學(xué)生的應(yīng)試能力培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。而區(qū)域教學(xué)則關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力和問題解決能力為核心。在我的教學(xué)實踐中，我也深刻體會到了這一點。在區(qū)域教學(xué)中，我針對每一次探究活動，都明確了學(xué)生需要掌握的基本知識和技能，以及需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。這樣不僅使教學(xué)目標(biāo)更加具體明確，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
其次，區(qū)域教學(xué)提升了學(xué)生的主體性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只是被動地接受教師的知識傳授，沒有真正的參與感和主動性。然而，區(qū)域教學(xué)正是致力于培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。我的一個班級在進(jìn)行一次科學(xué)區(qū)域教學(xué)時，我設(shè)置了一系列富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生們積極展開探索，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和思考提出問題，并通過實驗和討論尋找答案。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生們深入理解了知識，提高了問題解決能力和實踐能力。
第三，區(qū)域教學(xué)破解了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的難題。傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)往往過于分割，缺乏學(xué)科之間的聯(lián)系，容易使學(xué)生陷入知識的孤立狀態(tài)。而區(qū)域教學(xué)則通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式，整合了不同學(xué)科的知識和技能，使學(xué)生能夠全面而深入地理解問題。在我的教學(xué)中，我采用了一個跨學(xué)科的區(qū)域教學(xué)單元——“城市規(guī)劃”，涵蓋了地理、數(shù)學(xué)、語文等多個學(xué)科的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既能夠了解城市規(guī)劃的基本概念和原則，又能夠通過實地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行城市規(guī)劃的實踐。這樣的綜合性學(xué)習(xí)使學(xué)生更好地理解了知識，提高了學(xué)習(xí)效果。
第四，區(qū)域教學(xué)拓展了社會參與的范圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只停留在課本和教室中，缺乏對社會的認(rèn)識和了解。而區(qū)域教學(xué)通過引入社會資源，讓學(xué)生走出校園，與社會實踐相結(jié)合，拓展了學(xué)生的社會參與范圍。我曾組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化，還組織學(xué)生開展社會服務(wù)活動，傳遞愛心。通過這樣的實踐，學(xué)生們不僅體驗到了真實的社會生活，也培養(yǎng)了責(zé)任感和社會意識。
最后，區(qū)域教學(xué)也促進(jìn)了評價體系的優(yōu)化。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，評價往往過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。而區(qū)域教學(xué)則更加注重對學(xué)生全面發(fā)展的評價。在我的教學(xué)中，我除了通過傳統(tǒng)的筆試和口試來評價學(xué)生的知識掌握情況，還采用了階段性評價和學(xué)習(xí)記錄的方式，評價學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、合作能力和創(chuàng)新能力等。這樣的評價體系激勵了學(xué)生的積極參與和主動探究精神。
綜上所述，區(qū)域教學(xué)的實施在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅明確了教學(xué)目標(biāo)，提升了學(xué)生的主體性，破解了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的難題，拓展了社會參與的范圍，而且優(yōu)化了評價體系。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，深入研究區(qū)域教學(xué)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
區(qū)域教學(xué)心得體會篇二
近年來，隨著教育的改革和發(fā)展，區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)逐漸受到教師們的關(guān)注和重視。在繁忙的教學(xué)工作之余，我有幸參加了一次區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)，深受啟發(fā)和收益。通過這次培訓(xùn)，我對區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)有了更深入的認(rèn)識，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。
首先，區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)為教師提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。在傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)中，講師居于高位，學(xué)員只能被動接受知識，互動性較弱。而在區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)中，學(xué)員們可以針對自己的教學(xué)經(jīng)驗和問題，進(jìn)行持續(xù)性的互動討論，向其他學(xué)員請教和借鑒。這種互動的學(xué)習(xí)模式不僅增強(qiáng)了學(xué)員之間的溝通和交流，也促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗和教育理念的互相碰撞和融合。在培訓(xùn)期間，我參與了小組討論，通過和其他老師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和問題，從其他老師那里獲得了很多啟示和幫助。通過這種相互學(xué)習(xí)和交流，我明顯感到自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平得到了提升。
其次，區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)能夠幫助教師不斷更新教育理念和教學(xué)方法。隨著科技的發(fā)展和社會的變遷，教育的目標(biāo)和方法也需要不斷更新和改進(jìn)。而教師個別自學(xué)的時間和機(jī)會有限，很難及時了解到最新的教學(xué)理念和方法。而區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)則提供了一個集中學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，幫助教師及時了解最新的教學(xué)理念和方法。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和教育理念，如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些新的教育理念和方法幫助我重新思考教育的目標(biāo)和過程，并使我的教學(xué)更加開放和有趣。在培訓(xùn)結(jié)束后，我積極運(yùn)用這些新的教學(xué)方法和理念，取得了良好的教育效果。
再次，區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)加強(qiáng)了教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展。教師職業(yè)是一門藝術(shù)，通過不斷的實踐和反思才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。而區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)給予了教師們一個反思和總結(jié)的機(jī)會，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自身的不足之處。在培訓(xùn)期間，我通過觀摩其他老師的課堂和聽取專家的講座，審視了自己的教學(xué)方法和效果。通過比較和反思，我找到了自己的不足之處，如師生互動不夠活躍、教材選擇不夠科學(xué)等，并積極探索解決的辦法。這種自我反思和專業(yè)發(fā)展的過程，促使我不斷進(jìn)步并成長為一名更好的教師。
最后，區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)激發(fā)了教師的教學(xué)激情和創(chuàng)新能力。教師的教學(xué)激情和創(chuàng)新能力是成功教學(xué)的關(guān)鍵。然而，長時間的教學(xué)壓力和工作疲勞容易使教師們失去激情和動力。而區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)則可以激發(fā)教師們的教學(xué)熱情和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)中，我見到了很多充滿激情和創(chuàng)新的教師，他們的精彩展示和獨特的教學(xué)方法給我?guī)砹撕艽蟮墓奈韬蛦l(fā)。他們的成功經(jīng)驗和積極心態(tài)使我了解到，只要保持熱情和持續(xù)學(xué)習(xí)，每個教師都有潛力成為教學(xué)的創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者。
總之，區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠幫助教師們相互學(xué)習(xí)、更新教育理念和方法，加強(qiáng)自我反思和專業(yè)發(fā)展，激發(fā)教學(xué)激情和創(chuàng)新能力。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到教師的成長和發(fā)展不能僅靠個體的努力，而是需要通過多方面的培訓(xùn)和交流加強(qiáng)。同時，我也明白了只有教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能度過教育改革的洪流，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和經(jīng)驗。因此，我將繼續(xù)參加區(qū)域教學(xué)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
區(qū)域教學(xué)心得體會篇三
一月份有3個班匯報，中心一個小一，授田一個班，安吉爾一個班。三個半各具特色，匯報的時候的狀況也是各具特點。
2、中心班小一的孩子匯報的是最讓我放心的，孩子們表現(xiàn)的都不錯，匯報時，芹芹和丹丹幫忙一塊弄的，整個匯報的效果還不錯，家長們也都很認(rèn)可，匯報結(jié)束后，家長們還在問下一期課程什么時候開始上課。
3、授田的班啊11個男孩子，皮的呀，什么樣的都有。匯報的時候還是不錯的，表現(xiàn)的差強(qiáng)人意。也有幾個出彩的，像孫天頤、劉向陽、董佳宇、張永康都不錯，幾個調(diào)皮的孩子在排練的時候被我揍了一頓，老實了很多，演出的效果不錯，尤其是開場語四個孩子非常的爭氣，開場效果很震撼，家長們也非常認(rèn)可。
4、安吉爾班上的孩子也是在中心匯報的，因為安吉爾的條件太差了。匯報的時候7個孩子表現(xiàn)的也都挺好，不過都有些怯場，不過張一龍、高焉彬和袁思雨表現(xiàn)的真的挺好的'，為匯報表演撐了場子。
5、開發(fā)區(qū)幼兒園的幾個孩子啊特別的不積極，就是不說話不愛表現(xiàn)，匯報的時候我也是拉到中心來得，和中心班的孩子一起匯報的。效果還不錯，雖然和中心的孩子有差距，但是孩子們的表現(xiàn)可以打80分了。我這次匯報充分利用了物質(zhì)誘惑法，用小蠟筆、小貼畫吸引孩子們，鼓勵孩子們?nèi)ケ憩F(xiàn)的更好更精彩。
區(qū)域教學(xué)心得體會篇四
區(qū)域活動是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動，我們班根據(jù)本班幼兒的特點和愛好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛心醫(yī)院、迷你書屋、手工diy坊、科學(xué)探索區(qū)、美術(shù)畫館、建構(gòu)區(qū)、娃娃銀行。
愛心醫(yī)院：我們?yōu)閻坌尼t(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則，給藥品進(jìn)行了分類，為不同的主角制作了工作牌，為病床做了床單、枕頭，收集了藥盒并重新進(jìn)行了布置。
迷你書屋：為迷你書屋更換了新書架，增加了游戲規(guī)則和要求，帶領(lǐng)幼兒自制了若干本小書，并制作了書簽、借書卡等。
手工diy坊：為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥、水彩筆、油畫棒31份，紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作。
美術(shù)畫館：為“畫家”準(zhǔn)備了繪畫材料，為開畫廊的“老板”準(zhǔn)備了“資金”。
建構(gòu)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。
娃娃銀行：為幼兒準(zhǔn)備了柜臺、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。
通過努力，我班的區(qū)域活動在園內(nèi)評比中獲得一等獎，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工diy坊活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的.游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
區(qū)域教學(xué)心得體會篇五
今天有幸聆聽了由王老師主講的“因區(qū)域而精彩，因游戲而快樂”的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中獲得了對區(qū)角活動重新認(rèn)識的機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，對區(qū)角活動也有了更深刻的理解和有了全新的認(rèn)識，下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會。
一、對區(qū)角活動的指導(dǎo)有了更深層的認(rèn)識
通過學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識到，區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，積累經(jīng)驗并學(xué)會表達(dá)自己的感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。
二、區(qū)角材料準(zhǔn)備:
為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調(diào)集家庭力量，能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料，歡迎家長們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦，有的孩子對別人的玩具很感興趣，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來，這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉。
三、根據(jù)幼兒年齡特點和主題內(nèi)容提供相應(yīng)的材料，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
在區(qū)角活動中必須提供直觀形象的玩具和具體事物，提供有趣的能激發(fā)幼兒探索欲望的材料，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會百玩不厭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動中，我們也會根據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的操作材料，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中。
總之，通過這次學(xué)習(xí)能進(jìn)一步的將理論知識運(yùn)用到實踐中去，使我們具有了區(qū)域活動指導(dǎo)的方法，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響。
區(qū)域教學(xué)心得體會篇六
區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。
關(guān)鍵詞：
區(qū)角活動
愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。
活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。
有些活動規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結(jié)束后的整理、歸放?；顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。
有些孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。
幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當(dāng)我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了，有的說：收玩具時我們自己拆掉了還有的說：我快搭完時，自己倒下來了等等。那怎么才能讓老師看到你們的作品呢？下次玩的時候你來告訴我好嗎？經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。在大家的建議下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。
首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費。
其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。
區(qū)域教學(xué)心得體會篇七
通過自辦和外聘老師相結(jié)合，圍繞著營銷組織、溝通技巧、經(jīng)營規(guī)范等方面內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)和交流，通過互動式的培訓(xùn)、討論和交流，取得良好的效果；在培訓(xùn)過程中，各區(qū)域經(jīng)營部經(jīng)理針對鐵通業(yè)務(wù)和營銷的優(yōu)勢、如何調(diào)動營銷人員積極性、營銷過程存在的困難、好的做法和經(jīng)驗等方面進(jìn)行討論和交流，準(zhǔn)確客觀地提出了各自的看法，對實際的營銷和管理有很好的指導(dǎo)意義，現(xiàn)將大家討論的情況匯總?cè)缦?，供大家借鑒，區(qū)域經(jīng)營部經(jīng)理培訓(xùn)總結(jié)。
1、關(guān)于鐵通業(yè)務(wù)和營銷有哪些方面的優(yōu)勢
（1）價格合理
（2）全過程服務(wù)（售前、售中、售后），人性化的服務(wù)；
（3）用戶方便（申請、開通、故障處理不出門）、業(yè)務(wù)受理熱情
（4）宣傳比較全面、細(xì)致、到位
（5）價格便宜的情況下質(zhì)量也有一定的保證
（6）固話語音業(yè)務(wù)多元化，面對不同的用戶群有不同的業(yè)務(wù)及定位
（7）用戶支持競爭、反對電信的壟斷
（8）對故障反應(yīng)及時
（9）電信在某些地區(qū)的纜線枯竭
從上述討論結(jié)果看，各區(qū)域經(jīng)營部經(jīng)理基本描述出了鐵通目前業(yè)務(wù)和營銷方面的優(yōu)勢，針對著上述各點的優(yōu)勢，各區(qū)域經(jīng)營部還需要做得更深入細(xì)致，才能真正發(fā)揮鐵通的優(yōu)勢。
2、關(guān)于如何有效提高營銷人員積極性方面
（1）人性化管理，不能簡單地以獎金做為杠桿；要給業(yè)務(wù)員基本的生活保證。
（2）有效的表揚(yáng)、激勵
（3）充分利用二次分配的營銷激勵制度
（4）感情投入、愛護(hù)與溝通，對員工出現(xiàn)的問題及時給予處理分析
（5）根據(jù)員工的`優(yōu)點特長，合理分配相應(yīng)的業(yè)務(wù)和工作量。
（6）加強(qiáng)日常管理，樹立團(tuán)隊精神，培養(yǎng)良好的氛圍
（7）給優(yōu)秀營銷員穩(wěn)定感和安全感
目前我們的營銷人員大部分是外聘，必須要采取必要的措施提高營銷人員的積極性和穩(wěn)定感，才能夠創(chuàng)建出良好的營銷隊伍，上述所列的方法，是各經(jīng)營部正在實施的一些具體的做法，值得推廣，工作總結(jié)《區(qū)域經(jīng)營部經(jīng)理培訓(xùn)總結(jié)》。
3、營銷過程中存在的主要困難
（1）互聯(lián)互通的影響
（2）維護(hù)、售后服務(wù)質(zhì)量和技術(shù)水平跟不上
（3）網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量（固話接通率低、寬帶掉線問題）
（4）收費困難，計費系統(tǒng)不能很好地支持現(xiàn)有市場的需要
（5）建設(shè)跟不上
（6）10050的接通率低，服務(wù)質(zhì)量有待提高；
（7）優(yōu)惠流程不夠靈活，特別是針對大客戶的優(yōu)惠方案
上述的困難也較好地反映出目前營銷、網(wǎng)絡(luò)、建設(shè)等各方面跟不上市場發(fā)展的需要。
4、區(qū)域經(jīng)營部好的做法和經(jīng)驗
（1）網(wǎng)絡(luò)超前規(guī)劃，分輕重緩急主次來規(guī)劃
（2）利益分配的公平公正透明
（3）經(jīng)常組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)、營銷技巧培訓(xùn)
（4）充分利用附近院校的學(xué)生來充當(dāng)兼職業(yè)務(wù)員
（5）利用社區(qū)街道關(guān)系為鐵通做一些正面宣傳；
（6）利用鐵通公話點作為鐵通業(yè)務(wù)受理點
（7）經(jīng)營部自行制作一些宣傳小禮品，并宣傳其咨詢熱線和受理電話。
上述的做法和經(jīng)驗對目前的營銷來說是非常有用的，對于所有的區(qū)域經(jīng)營部都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒，從而達(dá)到提高營銷能力的目的。
在培訓(xùn)過程中各區(qū)域經(jīng)營部經(jīng)理還就營業(yè)系統(tǒng)存在問題、用戶欠費原因分析、市場經(jīng)營和建設(shè)違規(guī)現(xiàn)象等各方面進(jìn)行討論分析。
區(qū)域教學(xué)心得體會篇八
幼兒園區(qū)域活動以其獨特化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要，成為幼兒所喜歡的一種活動。一學(xué)期來，我園透過對區(qū)域活動中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進(jìn)行區(qū)域活動的導(dǎo)入和結(jié)束評價，區(qū)域活動中教師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問題進(jìn)行了探索和研究，其中積累了一些經(jīng)驗：
我園場地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動的研究以來，幼兒園透過組織教師們進(jìn)行有關(guān)知識理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到開展區(qū)域活動的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個區(qū)域。
《綱要》中提出：應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、潛力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。因此，幼兒園要求教師們必須要根據(jù)幼兒的年齡特點開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價值，同時還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育資料融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合，讓區(qū)域活動成為教學(xué)活動的補(bǔ)充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中透過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，得到發(fā)展和提高。另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大，能夠減少幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動，能充分發(fā)展幼兒的個性，激發(fā)幼兒活動的.主動性和用心性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。
“兒童的智慧源于操作”。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗的。適宜的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的潛力和自主性，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。因此，材料對區(qū)域活動的開展起著至關(guān)重要的作用。
在材料的投放方面，教師們一向認(rèn)為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜歡把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題，幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動中材料就應(yīng)如何投放的探討與交流”活動，總結(jié)出：材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。透過實踐：此刻，教師們在投放材料時不僅僅能思考到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種潛力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和欲望，而且能思考到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。
《綱要》中指出：教師就應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，教師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探索，使區(qū)域活動失去其價值。那么，在幼兒的區(qū)域活動中，教師究竟起著什么樣的作用呢?我園利用例會時間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。透過學(xué)習(xí)，教師們明白：在幼兒區(qū)域活動中，教師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要透過對幼兒的仔細(xì)觀察，再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?，給予幼兒適合的指導(dǎo)。
在區(qū)域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導(dǎo)的區(qū)域，配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全，教師要做到：隨時觀察、了解幼兒活動的狀況。
幼兒區(qū)域活動后，幼兒園要求教師要及時做好區(qū)域活動的反思，每周寫一篇區(qū)域活動觀察記錄。讓教師們透過及時的分析和反思，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動的價值，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展。
區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最喜愛的活動。幼兒在活動中，透過操作、探索，透過與同伴的學(xué)習(xí)與交流，提高了語言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種潛力，滿足了個性發(fā)展的需要。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)。活動中需要幼兒遵守哪些規(guī)則，就應(yīng)怎樣做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結(jié)出活動規(guī)則，如：在活動中要學(xué)會和小朋友協(xié)商，謙讓，輪流玩，不和小朋友爭搶玩具;活動時要愛護(hù)操作材料，不隨意擺放，不損壞材料;活動中要注意做到：說話輕、走路輕、取放東西輕;活動結(jié)束收拾時動作要輕要快等等。透過這些具體、明確的活動規(guī)則，幼兒在活動中就明白自己該怎樣做。
雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件，為幼兒帶給最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間不足的問題;除此之外，在開展區(qū)域活動中，由于教師隊伍普遍年輕化，教師指導(dǎo)游戲有時比較粗淺，專業(yè)水平還有待提高。期望以后透過進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)我園區(qū)域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到發(fā)展。
區(qū)域活動教學(xué)心得體會4
區(qū)域活動是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動，我們班根據(jù)本班幼兒的特點和愛好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛心醫(yī)院、迷你書屋、手工diy坊、科學(xué)探索區(qū)、美術(shù)畫館、建構(gòu)區(qū)、娃娃銀行。
愛心醫(yī)院：我們?yōu)閻坌尼t(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則，給藥品進(jìn)行了分類，為不同的主角制作了工作牌，為病床做了床單、枕頭，收集了藥盒并重新進(jìn)行了布置。
迷你書屋：為迷你書屋更換了新書架，增加了游戲規(guī)則和要求，帶領(lǐng)幼兒自制了若干本小書，并制作了書簽、借書卡等。
手工diy坊：為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥、水彩筆、油畫棒31份，紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作。
美術(shù)畫館：為“畫家”準(zhǔn)備了繪畫材料，為開畫廊的“老板”準(zhǔn)備了“資金”。
建構(gòu)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。
娃娃銀行：為幼兒準(zhǔn)備了柜臺、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。
透過努力，我班的區(qū)域活動在園內(nèi)評比中獲得一等獎，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工diy坊活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠;在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。
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