最新全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié) 研修活動(dòng)總結(jié)(優(yōu)質(zhì)14篇)

對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié)，既反映工作的概況，取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題、缺點(diǎn)，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇一

根據(jù)全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的指導(dǎo)思想，本次任務(wù)以整校推進(jìn)為策略，形成學(xué)校信息化推進(jìn)，以及教師個(gè)體與學(xué)校整體同步發(fā)展的新模式式下，雖然個(gè)人水平有限，但也積極的參與到本次的培訓(xùn)中，通過(guò)個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)研修，同伴互助等方式，我在這次培訓(xùn)中收獲良多。本次研修與以往的都不一樣。主要有以下新穎之處。

看得更遠(yuǎn)是此次培訓(xùn)的主要特點(diǎn)，雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)模式上有所改變，所以我們是任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)性更高，在平時(shí)我都停留在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)才真正的認(rèn)識(shí)到自己在信息技術(shù)的應(yīng)用上還有許多的不足，還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自己更新補(bǔ)充新史更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使我更新了教學(xué)觀念，拓寬了教學(xué)思維模式。學(xué)校根據(jù)本校及教師的需要，以問(wèn)題為中心，充分利用多媒體新技能教學(xué)，提高教學(xué)效率，因而研修的目標(biāo)是讓教師從教書匠發(fā)展為研究者，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，使教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者，探索者和示范者，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。在學(xué)校發(fā)展中，教師是第一資源，教師隊(duì)伍建設(shè)是第一要?jiǎng)?wù)，因此打造一支理念先進(jìn)，素質(zhì)全面，技能過(guò)硬的.教師隊(duì)伍，是學(xué)校高位可持續(xù)發(fā)展的有力保障。

1、以往更多的思考個(gè)人發(fā)展方面的問(wèn)題，本次培訓(xùn)我們是站在培訓(xùn)者的角度是思考全局，制定了以下整體目標(biāo)，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0隱形周期內(nèi)，提升教師備課能力，協(xié)同備課能力教師視頻制作能力，教師移動(dòng)教研能力，全面提高教師信息化素養(yǎng)。

2、在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修周期內(nèi)，以信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)測(cè)評(píng)活動(dòng)為抓手，探索形成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，2、0背景下的叫精準(zhǔn)檢修模式組織全校教師每人完成培訓(xùn)任務(wù)。推動(dòng)教師更新觀念，重塑角色，提升素養(yǎng)，增強(qiáng)能力。

3、在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0效果為中心內(nèi)，全校教師達(dá)到熟練線上協(xié)同備課，獨(dú)立操作視頻錄制及制作，隨時(shí)隨地進(jìn)行移動(dòng)教研。我自己覺(jué)得還是思考的挺全面的，當(dāng)我站在全球的角度是去思考問(wèn)題，反過(guò)來(lái)可以更好的提升自己的水平，并帶領(lǐng)其他老師共同發(fā)展，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。

這次培訓(xùn)我受益匪淺，這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實(shí)工作努力學(xué)習(xí)把用，把用所學(xué)到的技術(shù)，教育技術(shù)，知識(shí)更好的應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，持之以恒不懈的努力，優(yōu)化自己的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才，在完善自己的同時(shí)，還應(yīng)還還應(yīng)盡可能發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，帶動(dòng)身邊的同事形成教師協(xié)同共同體，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇二

xx在過(guò)去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在來(lái)年再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

二、在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生都來(lái)自下面的小點(diǎn)，學(xué)生水平參差不齊，我學(xué)習(xí)校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”后，根據(jù)我班的實(shí)際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。在教學(xué)中，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的.案例加以升華，做為論文發(fā)表出去。

三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽阿城研修論壇新發(fā)表的博文，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異”“如何組織合作學(xué)習(xí)”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高，及格率由剛升級(jí)時(shí)的不到百分之七十，提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來(lái)的巨大變化。

過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20xx年，我會(huì)更加努力，使自己更好的成長(zhǎng)，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

姓名：xx

20xx年xx月xx日

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇三

活動(dòng)開始，大家準(zhǔn)點(diǎn)簽到，認(rèn)真研讀比較每位成員的設(shè)計(jì)方案，仔細(xì)分析設(shè)計(jì)的思路、準(zhǔn)備、流程等，開展了認(rèn)真的討論。

xx設(shè)計(jì)的小班活動(dòng)《紅包娃娃》，有社會(huì)領(lǐng)域，有語(yǔ)言領(lǐng)域，王明平立意在了解民俗文化方面;劉艷則是利用紅包教育幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的美食和特產(chǎn)，把它們裝進(jìn)紅包，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感;孟麗萍把家鄉(xiāng)的景點(diǎn)圖片裝進(jìn)紅包，通過(guò)送紅包萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛身邊人的美好情感。三位老師從不同的角度詮釋了紅包的含義。

xx設(shè)計(jì)的中班活動(dòng)《中班親子社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)》，通過(guò)親子外出游家鄉(xiāng)景點(diǎn)，使孩子了解家鄉(xiāng)美景及文化景點(diǎn)，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、向名人學(xué)習(xí)的情感?；顒?dòng)流程設(shè)計(jì)詳細(xì)，關(guān)注了組織親子外出的安全、學(xué)習(xí)、環(huán)保、形式等的問(wèn)題，為我們組織類似活動(dòng)提供了有價(jià)值的方法參考。

xx設(shè)計(jì)的大班活動(dòng)《家鄉(xiāng)的地圖》，相同的題目，目標(biāo)接近，均以萌發(fā)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的美好情感，不同的設(shè)計(jì)，不同的側(cè)重點(diǎn)，不同的組織形式，不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，體現(xiàn)出各自的特色，從不同的途徑完成教育目標(biāo)。

總之，這種研討方式對(duì)來(lái)自不同地域的同一個(gè)工作室的我們來(lái)說(shuō)很適宜，及免去了旅途勞頓的辛苦，耽誤工作的不便，又達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)的目的。

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇四

“校本研修”是一種新型的教研活動(dòng)，其本質(zhì)是校本，其目標(biāo)是研修，其主體是教師，其關(guān)鍵是過(guò)程，它是教師行動(dòng)、改進(jìn)、反思、和提高的過(guò)程。新課程背景下的校本研修的核心是促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展，激發(fā)教師主動(dòng)參與的積極性，并自覺(jué)地反思自己的教學(xué)。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式革新，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校暑期“評(píng)好課”校本研修在教導(dǎo)處的全力協(xié)助下，在全體老師的共同參與支持下，取得了較為滿意的成效，現(xiàn)總結(jié)如下。

本次校本培訓(xùn)圍繞“評(píng)好課”主題，認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。從前期的動(dòng)員大會(huì)，到培訓(xùn)的點(diǎn)面結(jié)合，從活動(dòng)的組織形式，到人員的全員參與，從本校學(xué)科的分組學(xué)習(xí)，到研修的全面參與，我校每場(chǎng)活動(dòng)都做到有計(jì)劃、有負(fù)責(zé)、有材料、有記錄，注重活動(dòng)的實(shí)效，精心組織的校本研修中處處彰顯出務(wù)實(shí)、周到。

我們每周都有固定的時(shí)間教研，主要教研以下幾個(gè)內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)新的《小學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)完之后，就在教研中進(jìn)行細(xì)化學(xué)習(xí)，消化并運(yùn)用。

2.對(duì)前一段教學(xué)的總結(jié)與反思，對(duì)下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論，針對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué)的方法策略等進(jìn)行分享，研討，思考，并做好記錄。每周的固定教研，我們都要一起說(shuō)一說(shuō)前一段時(shí)間大家對(duì)自己的教學(xué)的收獲心得，體會(huì)與反思，并對(duì)困惑的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)法，學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)等進(jìn)行討論，進(jìn)行互助，教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起研討，并做好記錄。

3.對(duì)教育教學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)和教學(xué)能力，我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上經(jīng)常進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)，每次一位教師選取一篇對(duì)教學(xué)有用的文章或教學(xué)設(shè)計(jì)讀給其他教師聽，話題可以不同，有的時(shí)候是專業(yè)知識(shí)，如語(yǔ)音的訓(xùn)練，語(yǔ)法的訓(xùn)練等，有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，如教法，學(xué)法，學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。

4.在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)電腦深入學(xué)習(xí)“評(píng)好課”理論知識(shí)，精選優(yōu)秀課例進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。活動(dòng)中既有個(gè)人的自學(xué)思考，也有全組的深入交流，每位教師積極撰寫理論學(xué)習(xí)感受和聽課、評(píng)課意見，并圍繞“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么”的話題，在校本研修主題帖中積極發(fā)帖、跟帖，暢談自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解。

意識(shí)，組織開展豐富多彩的校本研修活動(dòng)，使培訓(xùn)更加規(guī)范化，更具實(shí)效性，從而提升廣大教師的課堂教學(xué)水平。

有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合，主要通過(guò)抓課堂教學(xué)的“備、說(shuō)、講、評(píng)、思”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，備就是備課，鉆研教材，分析學(xué)情，研究教法和學(xué)法，尤其是重視課前集體備課。具體要求是：做到內(nèi)容正確完整，融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體，博采眾長(zhǎng)而自有特色。說(shuō)就是課前上課教師說(shuō)一說(shuō)上課思路，自己的教學(xué)目標(biāo)，方法手段，活動(dòng)設(shè)計(jì)，講就是做課教師講課，大家教室看課；評(píng)就是聽完課后請(qǐng)上課教師說(shuō)說(shuō)上課后的體會(huì)，集體評(píng)課，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，各位老師各抒己見、集體討論對(duì)教學(xué)的.更多建議、看法，看課中的困惑及小結(jié)等，思就是教師們?cè)俅涡抻喗贪福J(rèn)真撰寫課后反思。對(duì)自己的課進(jìn)行更多的修改，再到別的班級(jí)進(jìn)行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累，也為我們將來(lái)的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進(jìn)行幾年來(lái)，我們積累了很多的教學(xué)素材，讓我們收獲了很多，進(jìn)步了很多。

提高了教學(xué)評(píng)價(jià)的理論素養(yǎng)；結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問(wèn)題，理解、掌握了教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法；掌握了新課程教學(xué)評(píng)價(jià)新技能、新方法，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能力；初步具備課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反思與研究能力。我相信該活動(dòng)會(huì)給每位教師帶來(lái)積極的影響，使我們的教學(xué)行為發(fā)生變化，教學(xué)理念得到促進(jìn)，教學(xué)理論得到提升，也會(huì)對(duì)我校的教學(xué)產(chǎn)生很好的引領(lǐng)、推進(jìn)作用。希望老師們能“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”，再接再厲，使自己的課堂教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇五

天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來(lái)，永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過(guò)硬的教師隊(duì)伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動(dòng)，為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢(shì)地位的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動(dòng)的開展，逐漸顯露生機(jī)：學(xué)生英語(yǔ)結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢(shì)！小課題校本研修為英語(yǔ)教學(xué)插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力！

20xx年，校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來(lái)了，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展，也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向，提供了動(dòng)力。英語(yǔ)組全體教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的`經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為使英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠走出成績(jī)的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、讀書活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色，“聚焦課堂、落實(shí)新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語(yǔ)教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng)，英語(yǔ)組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地！

1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。一學(xué)年來(lái)，有十多位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。

同伴互助，加強(qiáng)交流。教研組長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組任課教師開展推門聽課、評(píng)課活動(dòng)，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，及時(shí)反饋有關(guān)信息，增強(qiáng)交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動(dòng)研修法、分層研修法、主題研修法、虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。

1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報(bào)課”活動(dòng)中，英語(yǔ)組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí)，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇六

法國(guó)著名教育家朗格朗在他的《終身教育理論》一組中提出了終身教育這一理論，他指出，教育并不限于青少年階段，而應(yīng)該貫穿于人的一生，這便是我們常說(shuō)的學(xué)無(wú)止境了。身為剛剛參加工作的教師，我確實(shí)在很多方面還有許多不足。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我有過(guò)困惑，有過(guò)緊張，有過(guò)無(wú)助之感，也有過(guò)迷茫，在我彷徨迷茫的時(shí)候，感謝由教育部舉辦的這個(gè)國(guó)培繼續(xù)教育給我們廣大教師提供了一個(gè)可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)對(duì)我而言無(wú)疑是雪中送炭。從開始學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，通過(guò)觀看課程講解，與同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)交流等等，使我受益良多，我的感受不可謂不深，收獲不可謂不大，現(xiàn)在我想一一談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的收獲。

1、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。通過(guò)專業(yè)理念與師德部分的學(xué)習(xí)，我知道了新時(shí)期對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一節(jié)成功的課要求教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫，要有感染力。在這方面我感觸頗深，我有時(shí)上課比較死板，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在這方面，我必須好好學(xué)習(xí)以及改進(jìn)。

2、在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成練習(xí)，不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。

3、通過(guò)培訓(xùn)更新理念、提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我越發(fā)感到要想成為一名優(yōu)秀教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)不斷的提升，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

4、通過(guò)專業(yè)知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的技巧和策略。比如在詞匯教學(xué)中，我們不止要讓學(xué)生會(huì)寫會(huì)認(rèn)這個(gè)詞語(yǔ)，更重要的是要讓學(xué)生會(huì)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。在閱讀教學(xué)中，我們不止要讓學(xué)生閱讀，還要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的.能力，讓學(xué)生帶著感情去朗讀，幫助學(xué)生去更好的理解短文。在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教學(xué)中，要充分借助各種多媒體教學(xué)手段，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生發(fā)音正確。

5、這次研修解決了我在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中遇到的許多困惑。比如正像課程中提到的，試卷的評(píng)講是一個(gè)令教師和學(xué)生都頭疼的課，在實(shí)際課堂教學(xué)中也的確如此。但是這次研修給這個(gè)難題提出了一個(gè)很好的解決方法，就是先不評(píng)分，友學(xué)生主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生自己改正，然后再根據(jù)學(xué)生的改正情況來(lái)評(píng)分。我覺(jué)得這個(gè)方法很好的避免了試卷評(píng)講學(xué)生被動(dòng)地跟著老師走的情況，而讓學(xué)生變成課堂的主體，增加了學(xué)生的積極性，很值得我學(xué)習(xí)。當(dāng)然還有許多其他的實(shí)際問(wèn)題，比如對(duì)待后進(jìn)生，要采用逆向思維，化阻力為推力，因材施教，讓他們?nèi)康玫礁玫陌l(fā)展。

1、在教學(xué)過(guò)程中，真正做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師要從學(xué)生知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，真正轉(zhuǎn)變思想，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)，潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)，支持和幫助。

2、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生。要想成為一名有智慧的教師，必須不斷的提升自己，積累廣博的橫向知識(shí)，為學(xué)生多方面的知識(shí)需求做好充足的準(zhǔn)備。

3、要具備教學(xué)藝術(shù)。面對(duì)不同心里特點(diǎn)不同基礎(chǔ)的學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法，懂得運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，能夠化阻力為推力，幫助學(xué)生不斷發(fā)展。

4、這次培訓(xùn)對(duì)我?guī)椭鷮?shí)在很大，但我同時(shí)也有幾點(diǎn)拙見希望能幫助這次培訓(xùn)越來(lái)越完善。首先我希望能夠多加一些教學(xué)實(shí)例來(lái)使這些教學(xué)理論能運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣既能幫助我們理解這些理論，同時(shí)更能激起我們的學(xué)習(xí)興趣。其次我希望小學(xué)英語(yǔ)這一學(xué)科能有專門的來(lái)糾正教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的課程，因?yàn)閱渭兊恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教學(xué)理論可能并不能派上很大用處，我們知道還有許多老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并不標(biāo)準(zhǔn)，所以糾正教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也很重要。

以上，乃是我參加此次培訓(xùn)的收獲與啟示。再次感謝國(guó)培給我們提供了一個(gè)如此好的平臺(tái)。我決心在以后的教學(xué)生涯中，切實(shí)以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，努力與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展！

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇七

20xx年的10月20日，我們開始了“國(guó)培計(jì)劃”――xx農(nóng)村教師置換脫產(chǎn)研修班的第二個(gè)階段――“影子教師”的研修學(xué)習(xí)。我們被分在第五組，一行10人將跟楊xx老師進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)。在xx市第十九中學(xué)，我們就從常規(guī)課堂開始，開擴(kuò)了視野，見識(shí)到了什么是語(yǔ)文課的原生態(tài)，感受到了教師怎樣依據(jù)學(xué)情實(shí)施同一教學(xué)內(nèi)容。走進(jìn)原生態(tài)的常規(guī)課堂，走進(jìn)十九中的教研，讀了楊xx老師的博文日志，才深刻感受到了省教研的熱烈氛圍，深刻體會(huì)到了這里孩子的優(yōu)越性，更感受到自己做得還不夠好。

這里有優(yōu)厚的教育資源，先進(jìn)的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自身的教育教學(xué)水平，讓所教的孩子們?cè)诂F(xiàn)代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長(zhǎng)，孩子自會(huì)綻放出屬于自己的光芒。

感謝國(guó)培給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝國(guó)培給我們提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇。在校內(nèi)指導(dǎo)慶xx老師的帶領(lǐng)下，我們聽了楊xx老師的《作文講評(píng)研討》課，參與了十九中的教研活動(dòng)，雖然沒(méi)有聽成《天上的街市》一課，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了，體會(huì)到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尋找教學(xué)實(shí)踐的最自然、最真實(shí)的切入點(diǎn)等問(wèn)題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)總結(jié)如下：

聽楊老師的《寫作點(diǎn)評(píng)研討》課，分四個(gè)環(huán)節(jié)：上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞（爭(zhēng)鳴研討）。根據(jù)學(xué)情同一內(nèi)容在不同班級(jí)施教，九（七）班的學(xué)生活潑，程度直線上升，發(fā)言積極，又進(jìn)行了一個(gè)環(huán)節(jié)“爭(zhēng)鳴研討”?？粗n堂上孩子們張揚(yáng)個(gè)性，充滿自信，互相點(diǎn)贊的表現(xiàn)，我看到楊老師與同學(xué)們的互動(dòng)的情景，以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠(chéng)，都堅(jiān)守著遵循學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)理念。

九（八）班相對(duì)比較安靜，教師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語(yǔ)繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等，我們見證了還孩子們一個(gè)自由，自信，自主，自強(qiáng)的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)W習(xí)動(dòng)態(tài)做了及時(shí)調(diào)控，時(shí)而降低要求，讓學(xué)生更加自信；時(shí)而不著痕跡，化整為零，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動(dòng)。

就是這樣，師生如親子互動(dòng)，學(xué)生以平等相誠(chéng)，在和諧中創(chuàng)造了課堂學(xué)習(xí)的精彩?；蜃h論、或欣賞、或質(zhì)疑、或建議、或設(shè)想，他們?cè)谶@生態(tài)課堂中嘗試、體驗(yàn)，在感動(dòng)中尋求發(fā)自內(nèi)心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界。原來(lái)“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn)。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長(zhǎng)的`沃土，只不過(guò)是老師不急，不慌，不賣弄，不討巧，不代言，不提示，只是樸實(shí)地微笑，耐心地等待而已。

假如說(shuō)，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，那么，教師研修就是課堂設(shè)計(jì)的主流。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語(yǔ)文研討活動(dòng)，兩位年輕教師的說(shuō)課富有親和力，導(dǎo)讀有趣，設(shè)計(jì)內(nèi)容有條不紊，結(jié)合學(xué)情順勢(shì)延伸，歸納技法，學(xué)以致用。讓學(xué)生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點(diǎn)撥得當(dāng)，讓學(xué)生全員參與，抽簽進(jìn)行。全方位、全身心的積極體驗(yàn)，把學(xué)生的朗讀放在正面強(qiáng)大的輿論之下，所以學(xué)生從不厭倦，從不懈怠，并積極性不斷增生。還孩子一個(gè)輕松自由的課堂，學(xué)生才得以放飛心靈。

楊老師的智慧點(diǎn)撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)生成。每個(gè)教師不僅教會(huì)學(xué)生以知識(shí)，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學(xué)生，產(chǎn)生了各自的效應(yīng)，形成了各自的風(fēng)格，收獲了不同的反響。我想，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的。這些教師敢于取舍，指導(dǎo)有序，耐心與朝氣并存，知識(shí)與技能融合，真真正正實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)練技能。自主學(xué)習(xí)，反思總結(jié)，思想碰撞中達(dá)到了語(yǔ)文教學(xué)的美好境界，更顯現(xiàn)教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動(dòng)。

我們要幫助學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)他自己，但不能放縱。要從學(xué)生的角度考慮，目的是幫助學(xué)生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，要以對(duì)個(gè)別的教育帶動(dòng)全班的教育，樹立正能量。要班級(jí)內(nèi)每個(gè)人都明白：沒(méi)有人違反規(guī)則。規(guī)則約束人，但也成全人。好的優(yōu)點(diǎn)，值得尊重與保護(hù)。但對(duì)缺點(diǎn)、陋習(xí)也從不姑息。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng)，也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強(qiáng)凌弱。教育的事，急不得，想好了再說(shuō)，想好了再做。要把學(xué)生的事情做完整。

要交給學(xué)生最需要的，就需要去傾聽學(xué)生的心聲，就得全方位的給予，無(wú)論是理論的引領(lǐng)，還是實(shí)踐的體驗(yàn)，都需要師生再學(xué)習(xí)。要按文體來(lái)教，來(lái)寫作，詩(shī)歌、小說(shuō)、散文，我都讓學(xué)生嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨(dú)特的價(jià)值，沒(méi)有必要千篇一律地講，結(jié)構(gòu)不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點(diǎn)就行?；A(chǔ)知識(shí)可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長(zhǎng)檢查就行。這樣可以節(jié)省出來(lái)很多時(shí)間去挖掘文本中很多有價(jià)值的東西，我豁然開朗。

在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們，如果對(duì)文本讀不透就不給學(xué)生上課，僅培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的課堂，就等了三四年，學(xué)生不提問(wèn)就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫幾千甚至上萬(wàn)多字，令人汗顏！想想自己，比比專家，自愧不如。育人是一種慢成長(zhǎng)，急不得。工作要做扎實(shí)，做透徹，才能游刃有余。為什么我上課時(shí)辭藻是貧乏的，語(yǔ)言是干癟的？原因就在于自己平時(shí)讀教育名著少，積累得少！這就要求我以后，多讀書，多做筆記，多參加教研活動(dòng)，多聽評(píng)別人的課！

學(xué)習(xí)，是一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。只有不斷交流，注重實(shí)踐，自主地思考，合作研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲才能匯成涓涓細(xì)流，才能達(dá)成豐富的課堂積累。看看她的博文日志，不難發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。授之于魚不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學(xué)生也不是一味的去聽。為了讓學(xué)生質(zhì)疑，老師寧愿等。正如孔子所說(shuō)的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，有疑而教，學(xué)生才喜歡?！皩W(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生這種能力。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師應(yīng)在適時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥、總結(jié)。

注重語(yǔ)文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長(zhǎng)期以來(lái)所忽視的，原來(lái)一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)語(yǔ)文都很厭煩，就是因?yàn)闆](méi)有讓學(xué)生感知到語(yǔ)文的人文性，沒(méi)有把學(xué)生的感情引入到文本里，學(xué)生沒(méi)有自己閱讀，沒(méi)有心靈火花的碰撞，所以就不會(huì)喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問(wèn)式課堂”“講評(píng)式的展示課堂”都值得我們?nèi)?shí)踐，去運(yùn)用。教研就得從實(shí)踐出發(fā)，就得從課堂行動(dòng)中去體驗(yàn)，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語(yǔ)言的規(guī)律和技法上去提高，讓我們依據(jù)學(xué)情，去及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控。

“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國(guó)培行囊顯得更加豐滿和充盈，因?yàn)槭恰坝白印?，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因?yàn)槭恰坝白印?，我們跟隨榜樣的步履加快；因?yàn)槭恰坝白印?，我們要更加勇敢地走出?lái)，在陽(yáng)光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓河南省的農(nóng)村教學(xué)因?yàn)槲覀兌始姵剩?/p>

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇八

教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，提高教師的專業(yè)化水平。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念。

2.加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師的師德修養(yǎng)。

3.開展傳幫帶教活動(dòng)。

4.在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作。

5.加強(qiáng)過(guò)程管理；

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，以教育科研為先導(dǎo)，積極推進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教師的專業(yè)能力。一年來(lái)，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。教師的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、三、五的固定時(shí)間，由輔導(dǎo)員、科研組長(zhǎng)、科研主任負(fù)責(zé)，在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)針對(duì)大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習(xí)交流和探討。鼓勵(lì)教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和教育能力。

2.加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師的師德修養(yǎng)。通過(guò)定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展形式多樣的主題教育，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制。通過(guò)政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規(guī)范，加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感，促使師德水平上新臺(tái)階。

3.開展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機(jī)會(huì)，開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng)。既有青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)的探討，又有骨干教師與新教師結(jié)對(duì)協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機(jī)會(huì)，為教師創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)地考察機(jī)會(huì)，開闊視野，豐富實(shí)踐知識(shí)。

4.在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作，進(jìn)行了分層分類的帶教培訓(xùn)，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強(qiáng)了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師開展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動(dòng)性。青年教師分別在片級(jí)、縣級(jí)教研活動(dòng)中公開教學(xué)活動(dòng)，得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。同時(shí)我們還繼續(xù)著眼于對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子、搭舞臺(tái)、促成長(zhǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

5.加強(qiáng)過(guò)程管理。在日常工作中以“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀摩交流活動(dòng)；教師自制教玩具評(píng)比；聽課筆記、備課筆記評(píng)比等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對(duì)保教工作進(jìn)行檢查，注重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚(yáng)。

1.在新課程實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強(qiáng)對(duì)課程管理顯得尤其的重要。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo)，結(jié)合我園實(shí)際，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進(jìn)行替換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲、生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)各課程之間的.平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。

其次，在實(shí)施新課程過(guò)程中，本著“因人而異”的原則，對(duì)個(gè)層次的教師提出不同的要求，對(duì)組長(zhǎng)以上的老師實(shí)現(xiàn)放權(quán)，對(duì)三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實(shí)行“雙規(guī)”，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進(jìn)度。完善對(duì)老師的聽課、評(píng)課制度，提高老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)老師及時(shí)給予指導(dǎo)，使其順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。

還有就是深化幼兒園特色教學(xué)?！安侍账囆g(shù)教育”是我園上學(xué)期確立的縣級(jí)重點(diǎn)課題，為了更好地開展課題實(shí)踐活動(dòng)，我們以科研組為核心，確立本學(xué)期開展的系列活動(dòng)，教師人人參與活動(dòng)，月月有特色教學(xué)內(nèi)容。特別關(guān)注教師在教學(xué)實(shí)踐中新課程理念和行為的落實(shí)，如：關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注教材的園本化等等。

2.加強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效。

教科研活動(dòng)是教師學(xué)習(xí)交流互動(dòng)的平臺(tái)，尤其要講究效率和質(zhì)量。

首先我們的教科研活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，間周定時(shí)間，定主題，定主角，激發(fā)教師的主人意識(shí)，積極參與活動(dòng)的組織、研討、交流。組長(zhǎng)能做到每次活動(dòng)有充分準(zhǔn)備，積極圍繞討論研究的主題，通過(guò)靈活多變的形式開展活動(dòng)，努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，充分調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，廣開言路，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。同時(shí)教科研組長(zhǎng)每次活動(dòng)都有活動(dòng)實(shí)況的詳細(xì)記錄，包括記錄每位教師發(fā)言次次數(shù)、內(nèi)容和簡(jiǎn)要觀點(diǎn)等，注重過(guò)程性資料積累。其次在內(nèi)容上，我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標(biāo)意識(shí)，選擇適宜的主題研討內(nèi)容，開展了教育科研活動(dòng)。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。主要圍繞關(guān)于主題“為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境”、“保證教學(xué)的有效性”、“如何更好的組織和開展語(yǔ)言環(huán)境”、“保證教學(xué)的有效性”、“如何更好的組織和開展語(yǔ)言活動(dòng)”、“如何建立良好的師生關(guān)系”、“如何幫助新教師快速成長(zhǎng)”等一系列專題研討。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)大量的資料詢查，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享交流。讓我們老師在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中對(duì)教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期，我們還多次組織教師之間的交流活動(dòng)觀摩，通過(guò)觀看、評(píng)價(jià)與反思，尋找在教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

3.堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，科學(xué)實(shí)施保教研究，提高教師的科研能力。

本學(xué)期我園結(jié)合我園的實(shí)際和當(dāng)前教改的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，積極地開展了教育科研，我們以“彩陶藝術(shù)教育”為龍頭課題。逐步豐富和細(xì)化主題網(wǎng)絡(luò)，形成合理的課題研究網(wǎng)絡(luò)體系。在實(shí)施課題研究方面我們主要從以下兩方面著手：

首先對(duì)教師進(jìn)行科研培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科研理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的教科研水平。由科研主任負(fù)責(zé)，結(jié)合我園的實(shí)際，對(duì)老師進(jìn)行科研理論、研究的內(nèi)容和方法方面的指導(dǎo)。同時(shí)讓老師有機(jī)會(huì)觀摩姐妹園（如：實(shí)驗(yàn)幼兒園）的研究成果展示，學(xué)習(xí)她們好的科研經(jīng)驗(yàn)，再反思自己的研究，不斷調(diào)整，逐步提高自己的科研能力。對(duì)不同年齡段的老師在課題的全面實(shí)施過(guò)程中提出不同的要求，對(duì)老教師主要以參與實(shí)施，撰寫案例、經(jīng)驗(yàn)交流等，對(duì)年輕的教師必須人人都有自己研究的課題，并制定詳細(xì)的研究實(shí)施計(jì)劃，確立系列活動(dòng)，并分步落實(shí)。讓每一位教師在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、去嘗試、去思考、去總結(jié)，從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力。其次，加強(qiáng)教師實(shí)施科研的過(guò)程管理，提高教師的科研能力?？蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立地主體地科研能力。我們堅(jiān)持了“以自我探求為主，專家指導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。結(jié)合幼兒園實(shí)際的情況，在縣教科研指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，在我們的龍頭課題下又提煉出有價(jià)值的子課題研究?jī)?nèi)容，如“小班幼兒陶土藝術(shù)教育中動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)”等，這樣課題逐其次，加強(qiáng)教師實(shí)施科研的過(guò)程管理，提高教師的科研能力?？蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立地主體地科研能力。我們堅(jiān)持了“以自我探求為主，專家指導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。結(jié)合幼兒園實(shí)際的情況，在縣教科研指導(dǎo)老師的指點(diǎn)下，在我們的龍頭課題下又提煉出有價(jià)值的子課題研究?jī)?nèi)容，如“小班幼兒陶土藝術(shù)教育中動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)”等，這樣課題逐步形成了研究群體的堅(jiān)強(qiáng)牢固的合力。本學(xué)期我們每位教師都積極投入園級(jí)小課題的實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地開展研究，注重實(shí)效和資料的積累，隨著科研工作的深入開展，老師的科研能力不斷提高，許多青年教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中掌握了從事陶土研究的方法、步驟，從原來(lái)的懼怕到如今的主動(dòng)投入，從無(wú)從入手到較深入的研究。與此同時(shí)我們還加強(qiáng)教育科研實(shí)踐活動(dòng)。在課題的實(shí)施過(guò)程中，我們認(rèn)真組織教師聽課、評(píng)課，以研帶教等活動(dòng)。

家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵，整合、開放的課程構(gòu)想不但指導(dǎo)著幼兒園的教育教學(xué)改革，也對(duì)當(dāng)今的家庭教育指導(dǎo)工作提出了新的課題，同時(shí)老師服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)和能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)。

1.首先教師要確立一種服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)，想家長(zhǎng)所想，急家長(zhǎng)所急，讓家長(zhǎng)放心把孩子交給老師，要求老師從小事入手，從孩子的生活、學(xué)習(xí)等多方面關(guān)心、教育孩子。

由于幼兒園只有小部分教師曾經(jīng)參加過(guò)“03”的早教員的系統(tǒng)培訓(xùn)，很多教師長(zhǎng)期從事“3～6”歲孩子的教育工作，對(duì)“0～3”歲孩子的年齡特征不夠了解，活動(dòng)指導(dǎo)形式，早教方案的制定都存在著很多不足。所以針對(duì)幼兒園早教活動(dòng)的現(xiàn)狀，幼兒園在本學(xué)期利用校本培訓(xùn)的形式，對(duì)全體教師利用每周一下午的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間，由03指導(dǎo)員倪潔華老師進(jìn)行“0~3”歲嬰幼兒年齡特征和游戲活動(dòng)指導(dǎo)策略的學(xué)習(xí)。讓全體參加早教的老師能對(duì)早教的任務(wù)、目的、意義以及“03”孩子的年齡特征、游戲指導(dǎo)方式等有一個(gè)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高指導(dǎo)的能力，讓全鄉(xiāng)“0~3”歲的家長(zhǎng)和孩子接受到優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù)。我們的活動(dòng)受到了社區(qū)家長(zhǎng)的歡迎和支持，也擴(kuò)大了早期教育在社區(qū)的影響力。

1.幼兒園成立由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長(zhǎng)親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

2.加強(qiáng)過(guò)程管理，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。

3.認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。

一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位教師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)?lái)的幫助，作為一所農(nóng)村幼兒園的教師，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常有限，為此校本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的不足，我想我們有信心在來(lái)年的學(xué)期中加倍努力，繼續(xù)以“立足本園、以人為本”為指導(dǎo)思想，深入開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇九

本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視，感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì)，感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。在這緊張而有序的7天中，通過(guò)專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記?。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿，作為新時(shí)期的教育工作者，我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊(cè)上的知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。

家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的.教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。

研究課題：新課程理念和實(shí)踐“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”

課題主持人：

研究人員： 全體語(yǔ)文教師

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我組從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。

2、積極組織聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

二、參加多種研修模式，全面提升語(yǔ)文組語(yǔ)文老師自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、本期研修內(nèi)容

認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效地教學(xué)技能》，把學(xué)習(xí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、驗(yàn)證新課程理念和實(shí)施“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法”作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在本次校本學(xué)習(xí)中，我們組全體語(yǔ)文教師有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。“路漫漫兮我將上下求索”，我們堅(jiān)信只要我們語(yǔ)文組的老師勤勤懇懇，在教學(xué)方式和教學(xué)理念上不斷開拓創(chuàng)新，一定會(huì)爭(zhēng)取到更優(yōu)異的成績(jī)！

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇十

天地間，最引人的春色乃桃李；日月下，極耀眼的地方數(shù)學(xué)校。近年來(lái)，永吉三十五中憑借先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)美的育人環(huán)境、過(guò)硬的教師隊(duì)伍和自主創(chuàng)新的校本研修活動(dòng)，為上一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀人才。在追求領(lǐng)跑、永不言棄中，勤奮的永吉三十五中人驚喜地發(fā)現(xiàn)，原先一直處于劣勢(shì)地位的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)隨著小課題校本研修活動(dòng)的開展，逐漸顯露生機(jī)：學(xué)生英語(yǔ)結(jié)業(yè)水平呈逐年攀升趨勢(shì)！小課題校本研修為英語(yǔ)教學(xué)插上騰飛的翅膀，也為永吉三十五中生命涌動(dòng)的校園文化生活注入了新的活力！

有效的機(jī)制 無(wú)痕的推進(jìn)

20xx年，校本研修活動(dòng)啟動(dòng)了。校領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。

符合學(xué)校實(shí)際需要的校本研修機(jī)制初步確立起來(lái)了，它既保證了學(xué)校教研工作能夠平穩(wěn)、有序、順暢的開展，也為各學(xué)科進(jìn)行小課題校本研修指明了方向，提供了動(dòng)力。英語(yǔ)組全體教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與校本培訓(xùn)。他們認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為使英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠走出成績(jī)的低谷，決定從小課題校本研修尋求突破口。集體備課、聽課評(píng)課、新老教師導(dǎo)師制活動(dòng)、讀書活動(dòng)等仍然進(jìn)行得有聲有色，“聚焦課堂、落實(shí)新課改、提升教育質(zhì)量”又成了每一名英語(yǔ)教師肩頭的重任。乘著校本研修的春風(fēng)，英語(yǔ)組全體教師也滿懷信心地走進(jìn)了美麗新天地！

1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。一學(xué)年來(lái)，有十多位老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級(jí)以上教育主管部門組織的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。

務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì) 大膽的實(shí)踐

同伴互助，加強(qiáng)交流。教研組長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)同學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和英語(yǔ)組任課教師開展推門聽課、評(píng)課活動(dòng)，與教師面對(duì)面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，及時(shí)反饋有關(guān)信息，增強(qiáng)交流與溝通。在交流中，他們創(chuàng)造性地總結(jié)并歸納了自己學(xué)科的具體策略：參與研修法、合作研修法、互動(dòng)研修法、分層研修法、主題研修法、 虛擬研修法、反思研修法、探究研修法、讀書研修法、案例式研修法等等。

1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

立足崗位、以賽促研。在校本研修階段性“匯報(bào)課”活動(dòng)中，英語(yǔ)組中老年教師發(fā)揮余熱，精心指導(dǎo)青年教師，使其在各個(gè)方面都有不同程度的提高。青年教師重視教育理論學(xué)習(xí)，盡快熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，初步掌握教育教學(xué)規(guī)律，并注意形成自己的教學(xué)風(fēng)格。，領(lǐng)導(dǎo)和教師、老教師和青年通過(guò)交流、溝通，加強(qiáng)了彼此之間的了解，工作中配合得更加默契，激發(fā)了每名教師的潛能，達(dá)到了最優(yōu)化的組合。

1、 教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、 有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí)。實(shí)行超周備課。

3、寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

4、重視集體備課。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、）。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng) 。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴(kuò)充信息，強(qiáng)化二次備課，不斷充實(shí)、完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。

運(yùn)籌帷幄，矻矻以求。英語(yǔ)組的教師們對(duì)小課題校本研修投入百倍的熱情，工作起來(lái)常常沒(méi)日沒(méi)夜，用陳文春老師的一句話說(shuō)：淚水汗水都是甜蜜的。學(xué)期初，他們邀請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員王文工老師到校指導(dǎo)教師的教學(xué)，專家的引領(lǐng)，促進(jìn)了英語(yǔ)教師的專業(yè)化發(fā)展，為順利小課題校本研修提供了保障。并使我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我校英語(yǔ)教師將不負(fù)眾望，再接再厲，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新，努力譜寫校本教研活動(dòng)的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，校本教研將向進(jìn)鮮花燦爛的春天。

xxxx年11月22日

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇十一

這個(gè)學(xué)期，我們英語(yǔ)教研組的教學(xué)工作得到了順利的開展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們英語(yǔ)組的老師在這個(gè)學(xué)期不僅立足實(shí)際、搞好教學(xué)，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，還為各級(jí)競(jìng)賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我們組積極響應(yīng)校紅五月教研節(jié)活動(dòng)，組員工作協(xié)調(diào)性良好，很快確定參賽人員名單。一次次的磨課，一次次的提高，所有組員群策群力，最后使得我們組的課在區(qū)里獲得一致好評(píng)，并在區(qū)里做了團(tuán)隊(duì)說(shuō)課與上課展示。本課也得到了市教研員的高度肯定，作為市送教下鄉(xiāng)課到平陽(yáng)進(jìn)行了公開課展示。這堂精品課不僅體現(xiàn)了我們整個(gè)英語(yǔ)組的智慧結(jié)晶，更體現(xiàn)了我們英語(yǔ)組的團(tuán)隊(duì)精神與積極好學(xué)的態(tài)度。

本學(xué)期我們組不僅針對(duì)這堂課進(jìn)行了反復(fù)磨課，也開展了其他活動(dòng)。利用電腦版微信，我們組實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)課內(nèi)容交互，教師工作效率更高。

綜上所述，英語(yǔ)組的努力是值得肯定的，組員的合作與付出精神也是值得高度贊賞的。未來(lái)的日子里，如何借助互聯(lián)網(wǎng)，提高教研活動(dòng)效率，這是值得我們思考的方向。

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇十二

河?xùn)|區(qū)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校暑期遠(yuǎn)程研修學(xué)?？偨Y(jié)

207月21日

一、研修目標(biāo)

模式：

“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”

要義：

通過(guò)利用遠(yuǎn)程研修和校本研修相結(jié)合的模式，在學(xué)科視頻資料的收看與課程專家與指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，開展有針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)案例分析與問(wèn)題研討，提高教師合理設(shè)計(jì)與有效實(shí)施課程教學(xué)的能力，促進(jìn)我校高中課程的改革與實(shí)施。

二、研修要求

1、全體學(xué)員要遵循遠(yuǎn)程研修的基本規(guī)范要求，按照考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，按時(shí)保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、開自己的花最美麗，結(jié)自己的果最光榮。通過(guò)研修能靜下心來(lái)，積極的梳理自己，反思自己，盡量談自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)自己的感想，用自己的語(yǔ)言，說(shuō)自己的思想，提高自己，從而收獲自己內(nèi)心，乃至靈魂的清涼，讓自己通過(guò)自己的努力涅自己。

3、要以遠(yuǎn)程研修為載體推進(jìn)補(bǔ)校教學(xué)改革，提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。要求教師在觀看網(wǎng)上研修視頻資料后積極撰寫作業(yè)、認(rèn)真閱讀其他學(xué)員相關(guān)作業(yè)、發(fā)表針對(duì)性評(píng)論的基礎(chǔ)上，再以教研組為單位組成網(wǎng)下研修小組，以研修專題和當(dāng)前補(bǔ)校學(xué)科教學(xué)實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)為對(duì)象，以提高補(bǔ)校高效教學(xué)為目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的研修。

4、指導(dǎo)老師和各個(gè)學(xué)科組的教研組長(zhǎng)也適應(yīng)形勢(shì)需要要及時(shí)把各個(gè)學(xué)科的精華作業(yè)與專家的指導(dǎo)整理出來(lái)，編輯成學(xué)科學(xué)習(xí)資料，供每個(gè)學(xué)科的一起老師研討，學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取最大化促進(jìn)為我校教師的教學(xué)與管理水平的提高，促進(jìn)我校教學(xué)與管理效益的作用提高。

三、研修實(shí)錄

1、學(xué)校召開“年暑期遠(yuǎn)程研修動(dòng)員大會(huì)”，學(xué)校制定了具體的實(shí)施方案，對(duì)于研修的目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成、研修方式、保障措施、培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)校要求做出了具體部署。

2、為了更好的達(dá)到“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的目的，學(xué)校安排教干包組，經(jīng)常到各個(gè)教研組參與研修。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不但要參與所教學(xué)科教研組的研修，還要經(jīng)常參與到包組教研組研修過(guò)程中，而且要完成自己的研修任務(wù)，做教師研修的模范。

4、語(yǔ)文教研組全體成員在觀看完視頻資料后，集中撰寫各自的作業(yè)，然后由擔(dān)任指導(dǎo)教師的劉佃凱老師與宋春聯(lián)老師整理各自擔(dān)任指導(dǎo)教師的網(wǎng)上班級(jí)學(xué)員作業(yè)的精華發(fā)言，組織老師們交流、學(xué)習(xí)，然后針對(duì)補(bǔ)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行消化、吸收。針對(duì)今天有關(guān)“積累”研修專題，我校語(yǔ)文教研組集中研修了2011屆課前語(yǔ)文的內(nèi)容、序列、實(shí)施方法與注意事項(xiàng)，提高了研修的針對(duì)性，提高了教師參與研修的積極性，提高了研修的實(shí)用性，有力地推動(dòng)了我校高效教學(xué)工作的進(jìn)展。

5、隨著遠(yuǎn)程研修的推進(jìn)，河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師教干的研修熱情越來(lái)越高，許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫作業(yè)、提交評(píng)論，而是如饑似渴的認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)與課程簡(jiǎn)報(bào)，從這兩個(gè)簡(jiǎn)報(bào)中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)，汲取有益的經(jīng)驗(yàn)，以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)了許多遠(yuǎn)程研修的先進(jìn)個(gè)人，他們的事例與精神值得我們學(xué)習(xí)。

四、研修成果

在研修過(guò)程中，我校教師教干積極參與，結(jié)合我校實(shí)際撰寫作業(yè)，涌現(xiàn)了許許多多的優(yōu)質(zhì)作業(yè)，這些作業(yè)無(wú)論是理論的高度，還是教學(xué)的針對(duì)性都有一定的水平?，F(xiàn)擇優(yōu)整理一部分，導(dǎo)讀如下：

孫趙欽于11-7-1907:04推薦

這是一個(gè)事事開放，處處開放的時(shí)代，我們的學(xué)生卻整天被封閉在狹小的空間里，悲哀!

宋春聯(lián)于11-7-1909:50推薦

沒(méi)有開放的心靈，就沒(méi)有開放的人生;沒(méi)有開放的語(yǔ)言，就沒(méi)有語(yǔ)言的明天。希望我們能虛懷若谷，“去蕪存精”，“運(yùn)用腦髓，自己去拿”。

作業(yè)：

《我們都是注定要被拍在沙灘上的`奧特曼》

孫趙欽于11-7-1706:09推薦

交流的前提是平等，師生之間的高度是一樣的，盡管我們老師的姿勢(shì)是站立，但心靈是平等的。

作業(yè)：

《交流溝通》

鞏在玉于11-7-1323:29推薦

咸老師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，不等式知識(shí)在初中和高中銜接方面，確實(shí)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)不適應(yīng)，咸老師見解很好，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握很有好處，也方便以后老師的教學(xué)，值得學(xué)習(xí)。

作業(yè)：

《一元二次不等式的教學(xué)放在什么地方比較好?》

馬克鋒于11-7-2100:07推薦

于老師善于總結(jié)，勤于思考，很細(xì)致、全面的談了充分條件、必要條件的教學(xué)體會(huì)，見解新穎，值得借鑒。

作業(yè)：

《談充分條件、必要條件在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用和意義》

馬克鋒于11-7-1800:08推薦

許老師善于總結(jié)，勤于思考，很細(xì)致、全面的談了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)體會(huì)，見解新穎，值得借鑒。

作業(yè)：

《淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)點(diǎn)滴》

馬克鋒于11-7-1822:45推薦

鄭老師結(jié)合實(shí)踐與探索，對(duì)基本不等式論述精辟，短小精悍，值得學(xué)習(xí)。

作業(yè)：

《基本不等式》

馬克鋒于11-7-1311:11推薦

鄭老師結(jié)合實(shí)踐與探索，對(duì)不定式能否提前學(xué)習(xí)論述精辟，短小精悍，值得學(xué)習(xí)。

鞏在玉于11-7-1323:35推薦

鄭老師對(duì)不等式內(nèi)容在高中學(xué)習(xí)中定位準(zhǔn)確，從整個(gè)高中數(shù)學(xué)上分析了不等式的重要性，并對(duì)是否提前學(xué)習(xí)見解深刻，值得借鑒!

作業(yè)：

《該提前的應(yīng)為以后的學(xué)習(xí)打好基捶

馬瑞龍于11-7-1708:48推薦

對(duì)演講與辯論的目標(biāo)設(shè)定明確，教學(xué)步驟合理，教學(xué)過(guò)程恰當(dāng)，你的演講課的教學(xué)對(duì)大家很有啟發(fā)作用。

作業(yè)：

《高中英語(yǔ)課堂演講與辯論》

馬瑞龍于11-7-1708:56推薦

本文能從課標(biāo)要求入手說(shuō)明演講與辯論的重要性，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，例證給力，很值得閱讀參考。

作業(yè)：

《用演講和辯論激發(fā)學(xué)生的熱情》

王東松于11-7-2011:55推薦

分析比較透徹，思路清晰，教學(xué)方案設(shè)計(jì)非常實(shí)用，易操作，值得借鑒。

作業(yè)：

《英語(yǔ)語(yǔ)法詞匯教學(xué)與復(fù)習(xí)方案設(shè)計(jì)》

王東松于11-7-1609:40推薦

一看就是自己多年教學(xué)的總結(jié)，非常實(shí)用，語(yǔ)法教學(xué)貫穿于聽、說(shuō)、讀、寫的觀點(diǎn)很好，語(yǔ)法句中學(xué)、語(yǔ)法篇中學(xué)，給語(yǔ)法一個(gè)語(yǔ)境，才能讓學(xué)生真正理解語(yǔ)法的語(yǔ)境意義，此文對(duì)語(yǔ)法教學(xué)有很好的借鑒作用。

作業(yè)：

《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)法探究》

馬瑞龍于11-7-2110:00推薦

作業(yè)：

《高中新課程復(fù)習(xí)教學(xué)與能力培養(yǎng)》

王東松于11-7-1918:21推薦

論述系統(tǒng)全面，操作性強(qiáng)，值得高三復(fù)習(xí)借鑒。

作業(yè)：

《作業(yè)六》

王東松于11-7-1715:21推薦

非常實(shí)用的語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新課程理念，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生探究體驗(yàn)，教學(xué)效果好。

作業(yè)：

《定語(yǔ)從句的教學(xué)設(shè)計(jì)》

馬瑞龍于11-7-1319:06推薦

從對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，對(duì)課程、評(píng)價(jià)、師生提出了很中肯而又切合實(shí)際的建議，親身體會(huì)，有感而發(fā)，值得大家閱讀。

作業(yè)：

《幾點(diǎn)建議》

王東松于11-7-1922:21推薦

張老師從4個(gè)大的方面談了如何搞好復(fù)習(xí)，而且還具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，很有參考價(jià)值，推薦閱讀!

作業(yè)：

《淺談高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案》

王東松于11-7-1722:38推薦

張老師的教案設(shè)計(jì)的非常符合要求，按照這種設(shè)計(jì)思路，一節(jié)課下了學(xué)生會(huì)收獲頗豐的。

作業(yè)：

《探索“英語(yǔ)演講與辯論”的教學(xué)簡(jiǎn)案》

韓國(guó)海于11-7-2018:05推薦

對(duì)物理規(guī)律概念的教學(xué)有自己的見解，不錯(cuò)。

作業(yè)：

《如何使學(xué)生建立起物理這個(gè)概念》

馮連奎于11-7-1508:33推薦

劉老師在本文中對(duì)模型的類型和構(gòu)建方法做了較為全面和準(zhǔn)確的闡述，有理論、有實(shí)例，值得大家借鑒。

作業(yè)：

《在教學(xué)中如何使學(xué)生建立物理模型》

韓國(guó)海于11-7-1316:25推薦

對(duì)遇到的困難進(jìn)行了剖析，從錯(cuò)誤的原因進(jìn)行入手，進(jìn)行解答，較好。

作業(yè)：

《如何進(jìn)行“分子動(dòng)理論”教學(xué)》

韓國(guó)海于11-7-2112:05推薦

動(dòng)量守恒定律的“五性”淺談總結(jié)全面，立意較好。

作業(yè)：

《動(dòng)量守恒定律的“五性”淺談》

韓國(guó)海于11-7-1619:09推薦

對(duì)教材把握準(zhǔn)確，理解深刻,實(shí)用性強(qiáng)。推薦。

作業(yè)：

《機(jī)械波教學(xué)設(shè)計(jì)》

韓國(guó)海于11-7-1516:01推薦

集體備課是教師群體良性發(fā)展的靈魂，能有力地推動(dòng)并促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展.

作業(yè)：

《集體備課對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的作用》

韓國(guó)海于11-7-1416:58推薦

分析透徹，舉例實(shí)用，使抽象問(wèn)題形象化，推薦。

作業(yè)：

《分子動(dòng)理論教學(xué)設(shè)計(jì)》

劉慶梅于11-7-1422:50推薦

設(shè)計(jì)教學(xué)情境，通過(guò)圖片、實(shí)物等引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生萌生用化學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

作業(yè)：

《金屬的腐蝕與防護(hù)》

鄭敏于11-7-1410:56推薦

充分培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，注重讓學(xué)生先做后對(duì)照，操作可行。

作業(yè)：

《“模型構(gòu)建”的魅力》

解宗興于11-7-1323:35推薦

通過(guò)兩種教學(xué)設(shè)計(jì)的比較，可以明確兩者優(yōu)劣，對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐很有借鑒意義

作業(yè)：

《主動(dòng)探究與被動(dòng)接受的pk》

杜守任于11-7-1800:46推薦

對(duì)“3s”教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)化處理，符合學(xué)情

作業(yè)：

《我對(duì)“3s”教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)化處理》

杜守任于11-7-1723:32推薦

對(duì)地理3s部分內(nèi)容的高考總結(jié)研究到位

作業(yè)：

《3s的兩種題型》

劉昌濤于11-7-1509:18推薦

通過(guò)五個(gè)階段來(lái)幫助學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)，方法、效果都很好值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

作業(yè)：

《在體操教學(xué)中，如何幫助學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?》

陳穎于11-7-1708:32推薦

心中有愛，“就會(huì)創(chuàng)造有情感”的歷史課堂，一篇用心寫出的真情文章，值得一讀

作業(yè)：

《歷史教學(xué)中的人文素養(yǎng)教育培養(yǎng)》

王燕于11-7-1810:31推薦

學(xué)有所得、學(xué)有所悟，學(xué)而后知不足，學(xué)無(wú)止境!

陳穎于11-7-1819:38推薦

從六個(gè)概念的闡釋，就可以看出學(xué)無(wú)止境，學(xué)有所得。

作業(yè)：

《學(xué)無(wú)止境，學(xué)有所得》

王燕于11-7-1509:35推薦

一路踏浪的美國(guó)，有夢(mèng)想有險(xiǎn)阻亦有一路的風(fēng)景，文筆優(yōu)美，與君共賞。

陳穎于11-7-1509:43推薦

分析到位，思路清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí)

作業(yè)：

《一路踏浪的美國(guó)民主思想》

蔣利山于11-7-1422:37推薦

學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，源程序經(jīng)過(guò)自己的改寫，值得稱贊。

作業(yè)：

《簡(jiǎn)單的找物品實(shí)例》

五、研修收獲

1、遠(yuǎn)程研修開辟了一條我校教師教干零距離接觸全國(guó)著名教育專家的通道。

專家們高屋建瓴的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，對(duì)前沿教育理論的闡述，精辟獨(dú)到的分析，生動(dòng)鮮活的課例，并就教學(xué)中存在的問(wèn)題給出了切實(shí)有效的指導(dǎo)，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。使我校教師教干對(duì)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。

2、遠(yuǎn)程研修使我們找到了一條便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流渠道。

大家在遠(yuǎn)程研修中暢所欲言，自由地研討，激發(fā)了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發(fā)展的意識(shí)，必將有力地提高我校教師教干的專業(yè)才能和科研能力。

3、遠(yuǎn)程修培養(yǎng)了教師的自我反思的能力。

在遠(yuǎn)程研修的導(dǎo)引下，在接受專家引領(lǐng)和同伴互助的同時(shí)，全校教師教干坐下來(lái)，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動(dòng)地查找自己在教學(xué)管理中的不足，積極從專家的指導(dǎo)，班級(jí)、課程作業(yè)中學(xué)習(xí)，借鑒，吸收、提高，我校教師教干的反思能力。

4、遠(yuǎn)程研修使我校教師教干認(rèn)識(shí)到必須真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成令學(xué)生感興趣的高效課堂。

只有面對(duì)大師的時(shí)候才真正知道自己的教學(xué)存在什么問(wèn)題。在遠(yuǎn)程研修的進(jìn)程中，教師教干深刻地認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)與管理中存在的問(wèn)題，有了強(qiáng)烈的課程意識(shí)，更加深刻地體會(huì)到了“知易行難”的道理，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的緊迫性，認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性，認(rèn)識(shí)到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅(jiān)定了時(shí)不我待、加快改革、積極改變、力爭(zhēng)上游的信念，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。

5、遠(yuǎn)程研修激發(fā)了教師教干的學(xué)習(xí)興趣。

在遠(yuǎn)程研修中許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫作業(yè)、提交評(píng)論，而是如饑似渴的認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)與課程簡(jiǎn)報(bào)，從這兩個(gè)簡(jiǎn)報(bào)中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)，汲取有益的經(jīng)驗(yàn)，以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐。指導(dǎo)老師和各個(gè)學(xué)科組的教研組長(zhǎng)也適應(yīng)形勢(shì)需要，根據(jù)學(xué)校的要求，積極地把各個(gè)學(xué)科的精華作業(yè)與專家的指導(dǎo)整理出來(lái)，編輯成學(xué)科學(xué)習(xí)資料，供每個(gè)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，極大的增長(zhǎng)了各個(gè)學(xué)科教師的理論水平與業(yè)務(wù)水平。

6、遠(yuǎn)程研修激發(fā)了教師教干力爭(zhēng)上游的精神。

在研修過(guò)程中，從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都積極投入到了學(xué)習(xí)中。在各個(gè)教研組研討中，老師們往往妙語(yǔ)連珠，精彩不斷。許多教師的作業(yè)不僅得到了指導(dǎo)教師和專家的推薦，而且發(fā)在了簡(jiǎn)報(bào)上。這激發(fā)了教師教干“以有精彩發(fā)言為榮，以有精華作業(yè)為榮”的精神，全校教師教干在研修中互相競(jìng)爭(zhēng)，互相督促，形成了你追我趕的氛圍，使研修不但提高了教師教干的專業(yè)水平，也展示了自我。

在語(yǔ)文組的研修、學(xué)習(xí)中，李剛老師說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有提高，沒(méi)有借鑒就不知道差距，只有努力取人長(zhǎng)才能補(bǔ)己短。隨著研修的深入，感覺(jué)自己每一天都想在成長(zhǎng)，每一天都在提高，每一天都越來(lái)越對(duì)自己不滿，感覺(jué)自己如果不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，不學(xué)習(xí)就不適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)需要?！边@是河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校每一位教師教干的心聲，是河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教學(xué)與管理效益不斷提升的根本原因。

總之，通過(guò)“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒與吸收、內(nèi)化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的遠(yuǎn)程研修，必將有力的促進(jìn)河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師教干的精神面貌，必將為屆河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師的教學(xué)與管理水平的提高，必將對(duì)河?xùn)|高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校2012屆教學(xué)與管理效益的最大化起到很好的促進(jìn)作用。

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇十三

一分耕耘，一分收獲，在我們組全體老師的努力下，xxxx學(xué)年的校本研修活動(dòng)開辦地非常有特色，教師們的學(xué)習(xí)積極性非常高。回顧這一年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我也受益非淺，但同時(shí)也存在許多困惑的問(wèn)題?，F(xiàn)總結(jié)如下：

通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

校本教研是教師改善自身行為的反思性實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，因此要特別注重反思，做到經(jīng)常性反思。

我刻苦鉆研教材，持之以恒的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律，寫好每篇教案，上好每堂課，把校本研修學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，思考與討論怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性思考問(wèn)題。敢于把自己研究過(guò)程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問(wèn)題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問(wèn)題、困惑。

總之，通過(guò)不懈努力，各方面有了一定的成績(jī)和進(jìn)步，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，駕馭新教材，駕馭新課標(biāo)的知識(shí)，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要。但還僅是點(diǎn)滴成績(jī)，研修過(guò)程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習(xí)去解決。

全員培訓(xùn)研修活動(dòng)總結(jié)篇十四

按照《201x年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開展，我校教師得到了磨練，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高。

二、研修目標(biāo)

(一)開展“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)

開學(xué)初，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：

1、小步子。因?yàn)槭切≌n題，就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”，“小題”就是研究的問(wèn)題要“小”：切入點(diǎn)小，范圍小，內(nèi)容單一、具體，以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足;“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問(wèn)題研究，把一些相關(guān)、相近的重要問(wèn)題“串連”起來(lái)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題，在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn)。

2、低臺(tái)階。是指課題的難度要低，通過(guò)個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決。

3、快節(jié)奏。由于課題小，問(wèn)題具體，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題，通過(guò)三、五年的努力，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問(wèn)題，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、求實(shí)效。問(wèn)題要實(shí)，措施要實(shí)，效果要實(shí)。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，研究管理、研究教學(xué)、研究學(xué)生，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用。

(二)研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》

教師通過(guò)對(duì)專著的研讀，形成書面的讀專著體會(huì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升。

三、研修方法措施

為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行，切實(shí)提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，學(xué)校成立了教研處、教務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中由教研處布置、檢查、驗(yàn)收、評(píng)估，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo)，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施。并把研修活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。

四、具體實(shí)施步驟

本學(xué)期，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行，我校成立的以學(xué)科組為單位(同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并)的基層研修團(tuán)隊(duì)，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門牽頭，組織實(shí)施，具體實(shí)施步驟如下：

(一)“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)

1、確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題和困惑，查閱、收集和整理相關(guān)的資料，認(rèn)真分析篩選，確定富有意義、帶有較普遍性的問(wèn)題作為研究題目，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究。

2、制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案(一式兩份，上交教研處一份)，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和參與成員，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等。

3、組織實(shí)施。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃、有步驟的開展研究實(shí)踐。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo)，通過(guò)理論自修、專家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。

4、總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過(guò)程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果，撰寫課題研究報(bào)告，全面總結(jié)課題研究的得失，并反思得失的成因，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔。。

(二)研讀教育專著活動(dòng)

每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會(huì)，經(jīng)過(guò)組內(nèi)選拔，年級(jí)選拔，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著，談體會(huì)演講比賽。

五、校本研修活動(dòng)的保障措施

1、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度、聽課評(píng)課制度，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3、考核到位：校本研修的具體操作過(guò)程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。

4、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問(wèn)題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人。

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