每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
童年的朋友課文篇一
童年是一段簡(jiǎn)單卻美好的時(shí)期，那時(shí)我們沒(méi)有隔閡，沒(méi)有成見(jiàn)，自然而然地與周?chē)娜擞淇煜嗵?。我有著一群快?lè)的小伙伴，我們?cè)谏綕纠镦覒?，在黃昏時(shí)分一起走回家。盡管現(xiàn)在我們已經(jīng)各自走向人生的道路，但那時(shí)的感覺(jué)仍在我的記憶里留下了深深的烙印。
我和男孩們總是在戶外玩耍，我們爬樹(shù)、踢足球、賽跑等，活力十足。而我和女孩們則會(huì)找一個(gè)安靜的地方坐下來(lái)聊天，討論著最新的流行歌曲、電影和自己的夢(mèng)想。在那一片自由和快樂(lè)的天地里，童年的朋友成了我生命中最珍貴的一部分。我們一起經(jīng)歷了無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光，一起度過(guò)了難忘的瞬間。
篇二：同窗情誼記
童年的朋友不僅給了我們美好的回憶，同時(shí)也教會(huì)我們?cè)S多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和值得銘記的教訓(xùn)。我記得有個(gè)哥們兒，他在學(xué)校里繪畫(huà)特別出色。我們常常在課間一起畫(huà)畫(huà)，互相比較畫(huà)作的差異，在相互激勵(lì)中提高自己的技藝。此外，我們的脾氣也在相處的過(guò)程中得到了磨合與改善，學(xué)會(huì)了如何平衡自己的情緒，用寬容和耐性化解沖突和誤解。
通過(guò)與童年的朋友在一起的經(jīng)歷，我也學(xué)會(huì)了如何更好地與他人交往。雖然有時(shí)候也會(huì)發(fā)生不愉快和爭(zhēng)吵，但是維護(hù)朋友關(guān)系總是值得的。因?yàn)槔喂痰挠颜x是我們成功的一個(gè)重要因素，能夠在任何時(shí)候?yàn)槲覀兲峁┲С趾蛶椭?/p>
篇三：離散的友情
然而，人生諸多的變遷也經(jīng)常會(huì)影響到我們與味道的聯(lián)系。有的朋友因?yàn)榧彝ミw居，轉(zhuǎn)學(xué)、考大學(xué)等各種原因而不得不分離；而有的朋友則是因?yàn)閮r(jià)值觀、興趣愛(ài)好等方面的巨大差異而散伙。這種突然的斷開(kāi)可能會(huì)對(duì)我們?cè)斐珊艽蟮膫褪涓?，讓我們感到無(wú)助和孤獨(dú)。
但是，即使少了某個(gè)重要的伙伴，我們也必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和適應(yīng)。此時(shí)，我們應(yīng)該珍惜他們留下的回憶，記得他們帶給我們的快樂(lè)。童年的時(shí)光是一首美麗的樂(lè)曲，即使音符安排不同，我們?nèi)匀荒軌蛴洃浧鹉菚r(shí)的旋律，將其玩成一種寶貴和美妙的經(jīng)歷。
篇四：重拾朋友
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們有很多陪伴我們走過(guò)的人。而隨著年齡增長(zhǎng)，與他們相處的頻率逐漸減少，交流的內(nèi)容也漸漸變得越來(lái)越單調(diào)。然而，這并不意味著我們就失去了這些朋友。我們可以通過(guò)各種方式重拾他們的友誼。
比如，可以透過(guò)社交媒體等平臺(tái)，與他們建立聯(lián)系。也可以約定一次固定的見(jiàn)面時(shí)間，一起重溫過(guò)去種種的快樂(lè)記憶，交流彼此的生活圈和心路歷程。這些都是重新聯(lián)系上舊朋友的有效方法，在不同的階段帶給我們新的見(jiàn)解和收獲。
篇五：感悟
恐怕我們永遠(yuǎn)記不住童年的伙伴們的容貌，我們只能記得他們?cè)?jīng)與我們一起分享的每一絲歡笑、每一點(diǎn)成長(zhǎng)、每一絲辛酸，每一點(diǎn)好的收獲。我們是憑著這些美好的經(jīng)歷和感受，成長(zhǎng)并走向豐富多彩的人生。故鄉(xiāng)，朋友，流逝時(shí)光，似乎都只是一縷淡淡的香氣，卻又讓我們憶住了童年的味道，讓我們熱切盼望著那些寶貴的時(shí)光，珍惜和追尋。童年的朋友是我們學(xué)習(xí)和生活的恩師，他們教會(huì)了我們?nèi)绾蝹鬟f和分享愛(ài)、如何與世界溝通和處境，讓我們走上更加美好和充實(shí)的人生。我愿意銘記他們的美好，成為他們身邊永遠(yuǎn)的朋友，保持著童心并胸懷世界。
童年的朋友課文篇二
我很多，但我最喜歡的還是我的“唱歌妹妹”。每當(dāng)我看到她的時(shí)候，她都睜著一雙大眼睛對(duì)我笑著——她扎著兩根麻花辮，耳朵下面有兩個(gè)紅色的、圓圓的小耳釘；她的身子和我們?nèi)祟?lèi)一樣，而且一按她的胸口，以前她可以唱得很響，但現(xiàn)在比以前唱得輕多了。
我小時(shí)候和朋友的故事還有很多，小朋友們，你們呢？
童年的朋友課文篇三
我是一輛色澤艷麗的小汽車(chē)，它不比那身價(jià)過(guò)百的遙控直升飛機(jī)那么引人注目；它不比那威風(fēng)，霸氣的機(jī)器人神，氣。但他在我眼中，卻是無(wú)價(jià)之寶，因?yàn)檫@是我一位知心朋友遷居異鄉(xiāng)時(shí)送給我的。它代表著我們深厚的情誼。
它大約有15厘米長(zhǎng)，3厘米高，4厘米寬，塑料制成。表面呈藍(lán)色，還點(diǎn)綴了一些五彩繽紛的圖案，引擎上貼了幾面紅旗，左右兩側(cè)加了精美圖案。車(chē)的上面則插了根天線。
我有它后，每天和它形影不離，散步時(shí)帶上它，小心翼翼地操控。在家時(shí)我還特意1為它找了一個(gè)家——抽屜。放進(jìn)去時(shí)，看著那晃動(dòng)的`天線，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“主人，謝謝你為我找了個(gè)寬敞的家。
一次，媽媽正在洗衣服，香皂用完了，要我拿一塊去，可我正在津津有味得看電視，不想動(dòng)身，怎么辦呢，就在這時(shí)，我突然看到了正在小房子里大睡的汽車(chē)，就心生一計(jì)：我把香皂固定在他身上，熟練地操控著，不一會(huì)兒功夫，就把貨毫發(fā)無(wú)損地送到了媽媽的手里。媽媽見(jiàn)了，還夸我是機(jī)靈鬼。
每當(dāng)我看到這輛小汽車(chē)，就像看到朋友一樣，想起和他一起玩耍的情景。
童年的朋友課文篇四
1、能結(jié)合內(nèi)容說(shuō)出外祖母成為“我”童年朋友的原因；
2、通過(guò)品讀對(duì)外祖母的精彩描寫(xiě)，說(shuō)出作者對(duì)外祖母的熱愛(ài)、感激之情；
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，修改“給父母的感謝信”，初步掌握閱讀和寫(xiě)作的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：1、分析外祖母成為“我”童年朋友的原因；
2、說(shuō)出作者對(duì)外祖母的熱愛(ài)、感激之情。
課時(shí)：第一課時(shí)
（課前播放一組兒歌）
（學(xué)生答）
你們認(rèn)為要成為朋友需要什么條件呢？請(qǐng)大膽地發(fā)表自己的看法。
（學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)板書(shū)）
1、教師指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，的確這些都是成為朋友的重要條件，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基的《》。大家已預(yù)習(xí)了，能不能告訴老師作者是誰(shuí)？（學(xué)生答）對(duì)是他的外祖母！成為朋友需要那么多的條件，作為長(zhǎng)輩，要成為小孩子的朋友，顯然更難了。外祖母是如何做到的呢？想知道原因嗎？那就請(qǐng)大家打開(kāi)課本來(lái)尋找答案吧！請(qǐng)用自己最熟悉的讀書(shū)方法讀課文，思考外祖母為什么會(huì)成為小高爾基的童年朋友？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、學(xué)生讀課文（教師走近學(xué)生，注意收集學(xué)生讀錯(cuò)的地方，以全班糾正）。
3、獨(dú)立思考，交流。
1、過(guò)渡語(yǔ)：的確，小高爾基也是愛(ài)他的外祖母的，他沒(méi)有說(shuō)“外祖母我愛(ài)你”這樣的話，而是將對(duì)外祖母的感情化為精彩的文字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀，從文字中尋找那份愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，自選角度探究“我”對(duì)外祖母的愛(ài)。
例：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、修辭手法、寫(xiě)作方法等
2、學(xué)生細(xì)讀、交流（頭發(fā)、聲音、眼神、動(dòng)作）
3、教師指導(dǎo)語(yǔ)：高爾基將對(duì)外祖母的觀察表達(dá)在文字中，將感情融化于細(xì)節(jié)中。語(yǔ)言細(xì)膩，飽含感情。正是如此，使得外祖母形象成為俄羅斯文學(xué)乃至世界文學(xué)中最有藝術(shù)魅力的光輝形象之一。
1、過(guò)渡：愛(ài)是相互的，或許高爾基永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答外祖母對(duì)他的愛(ài)，或許現(xiàn)在的我們難以報(bào)答親人對(duì)我們的愛(ài)，但我們可以和高爾基一樣表達(dá)出對(duì)愛(ài)的感激。今年我校大力營(yíng)造“和”文化，寒假里學(xué)校布置了一項(xiàng)作業(yè)“給父母寫(xiě)一封感謝信”，感謝父母十多年來(lái)的養(yǎng)育之恩。老師看了你們的信，看到了你們對(duì)父母愛(ài)的感言，但老師覺(jué)得這些語(yǔ)言過(guò)于空洞，不能真正地打動(dòng)老師，你能不能模仿高爾基這篇的寫(xiě)作方法和技巧，對(duì)你的某一件事進(jìn)行修改，表達(dá)出細(xì)膩而真摯的愛(ài)。
2、學(xué)生修改（老師深入學(xué)生，適時(shí)指導(dǎo)）
3、展示學(xué)生修改的，同學(xué)互評(píng)
通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
將你修改后的感謝信交給所寫(xiě)的親人。
板書(shū)：
高爾基
平等
理解
外祖母寬容“我”
尊重
觀察細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)膩感情真摯
童年的朋友課文篇五
我是我的悠悠球，它的顏色是金色的，像一顆閃亮的星星。
我一有空幾玩。玩的`時(shí)間長(zhǎng)了，我就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“呼呼”的聲音，它仿佛在說(shuō)：“我的小主人，你累了，休息一下吧！”于是我連忙把它收起來(lái)，放在桌子上。
跟朋友比賽時(shí)，我就拼命地用繩子繞出各種花招。這時(shí)，它又發(fā)出呼呼的聲音，好像又在說(shuō)：“小主人，加油?。〔荒茌?！”接著，我把全身的力量都轉(zhuǎn)移到了它的身上，仿佛人球合一了。過(guò)了一會(huì)兒，我勝利了，我開(kāi)開(kāi)心心地回去了。
吃飯時(shí)，讓它坐在桌子上，聞著香噴噴的菜，仿佛也在吃飯。睡覺(jué)時(shí)，我覺(jué)得一點(diǎn)也睡不著，可看著旁邊的悠悠球，我就馬上心靜如水，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
我和悠悠球是形影不離的朋友，我離不開(kāi)他，它也離不開(kāi)我。
童年的朋友課文篇六
教學(xué)背景：
這是一篇外國(guó)兒童文學(xué)作品。課文寫(xiě)了“我”想用童年的朋友舊玩具“小熊”作為練習(xí)拳擊的沙袋，但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于是 “我”自責(zé)不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂(lè)，改變了主意，并且立誓“永遠(yuǎn)也不想當(dāng)拳擊家了”。
文中的“我” 對(duì)童年的朋友充滿的感情，連那只玩具小熊似乎也是有生命的，略顯傷感的故事不禁將讀者帶回到美好的童年，思念起自己童年的朋友。
教學(xué)片段：
片段一：鉆研教材，滲透人文。
當(dāng)我初讀文章，教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在文字的表面，抓住“形影不離”這個(gè)詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“形影不離”；想象朋友之間“形影不離”的情境；以朗讀為主要訓(xùn)練目標(biāo)，加以想象、句式練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練；最后得出珍惜友情的感嘆。
備課時(shí)，我抓住了課文中的一句話：“可它，我往日最要好的朋友，童年時(shí)真正的朋友……”中的“真正的朋友”展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)真正感受到怎樣的朋友才是真正的朋友，朋友來(lái)之不易，讓大家珍惜身邊的每一份友情。這個(gè)目標(biāo)成為這篇文章最終的教學(xué)重點(diǎn)。
片段二：環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動(dòng)興趣。
一節(jié)課有一個(gè)一個(gè)的環(huán)節(jié)組成，但又不能忽視它是一個(gè)有機(jī)的整體，這時(shí)老師就是一個(gè)“穿針引線者”——進(jìn)行環(huán)節(jié)的連接過(guò)渡。過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)是在熟悉教材，熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上的，是教師課堂應(yīng)變能力的綜合體現(xiàn)。恰如其分的過(guò)渡可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將課堂推向一個(gè)又一個(gè)的高潮。列舉其中片段：
生：是小熊。
師：這是一只怎樣的小熊呢？課文哪幾小節(jié)具體寫(xiě)到了小熊？快速讀課文。
……
——形影不離
師：哪些句子寫(xiě)出我們之間形影不離的情景了呢？
……
師：多么甜蜜的場(chǎng)景?。∽尷蠋煵挥傻叵肫鹦r(shí)侯躺在媽媽的懷里聽(tīng)著故事，慢慢入睡的情景。真羨慕小熊能有這樣一位朋友！
語(yǔ)文教學(xué)的亮點(diǎn)在“語(yǔ)文”里，學(xué)生的表現(xiàn)是課堂上的亮點(diǎn)，主導(dǎo)地位的老師也是一種亮點(diǎn)，兩者相輔相成課堂將星光點(diǎn)點(diǎn)。
教學(xué)反思：
《童年的朋友》，這篇文章樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有華麗的詞藻，但文章讀來(lái)讓人回味無(wú)窮，寓意深刻。我在本次執(zhí)教過(guò)程中感觸頗深，收獲不少。
課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。以往的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。讓孩子去“展示自己”。“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的。
此外，對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練得不夠，因此學(xué)生對(duì)于文中的重點(diǎn)句讀得不夠味。今后還需要不斷地改進(jìn)。
童年的朋友課文篇七
我有一個(gè)，它是一個(gè)布娃娃是一個(gè)圓圓的，紅紅的娃娃！我叫它小紅豆。它那逗人的小嘴巴好像在說(shuō)我們?nèi)ネ姘桑?/p>
我晚上睡覺(jué)的時(shí)候找不到枕頭了，我正想把它拿來(lái)做我的枕頭！我又停止了手我想到了我們童年的時(shí)候。
我?guī)ベ?gòu)物的時(shí)候，我種會(huì)跟它說(shuō)：“小心不要讓別人把你買(mǎi)走了！它的嘴巴又說(shuō)：“不會(huì)的我小心一點(diǎn)！我總是把它放到我的購(gòu)物車(chē)前面，好讓它來(lái)選東西。我非常愛(ài)它，一心一意的愛(ài)它，不管我走到哪里我都讓它和我在一起。
我爬山的時(shí)候把它放入我的背包里，它偷偷的對(duì)我說(shuō)：“小心別把書(shū)包搞掉了！我睡覺(jué)的時(shí)候我讓它躺在我的旁邊好讓它睡的舒服。在草原上玩的時(shí)候它和我比賽重山上跑下來(lái)，比賽完了以后總是我贏。
晚上吃飯的時(shí)候我讓它來(lái)夾菜它想吃什么我就給它吃什么，它從來(lái)不挑實(shí)很乖。我騎單車(chē)的`時(shí)候把它放在我的前面好讓它看風(fēng)景，帶它去兜兜風(fēng)。我看電影的時(shí)候它舒舒服服的躺在我旁邊的椅子上我把爆米花放在我們兩中間這樣才公平，這樣你能拿到爆米花我也能拿到爆米花爆米花很好吃所以我把多的給它。
童年的朋友課文篇八
1、能正確讀寫(xiě)8個(gè)生字“拳、玻、璃、紐、羹、邦、憋、稍"，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“形影不離”“一心一意”的意思。
2、重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文。
3、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用。感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)
2、教師準(zhǔn)備課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道什么是朋友嗎？怎樣才能算朋友？
生：在一起玩、感情很好/互相幫助/
師：那我們一起來(lái)看看我們新課文中小作者童年的朋友是怎么樣的。板書(shū)“童年的朋友”
二、整體感知、初學(xué)寫(xiě)物
（一）讓學(xué)生默讀全文，同時(shí)出示默讀要求：不出聲、不指讀、圈出生字和新詞。
（二）邊讀邊思考，能概括課文大意
師：請(qǐng)大家思考“誰(shuí)要拿誰(shuí)干什么？最后怎么樣了？”
生：我因?yàn)橐毴瓫](méi)有沙袋，要拿小熊當(dāng)沙袋，后來(lái)想到小熊和我形影不離的情景來(lái)，最后沒(méi)有拿小熊練拳（我要拿小熊練拳，最后放棄了）
學(xué)習(xí)“拳”字，“卷”和“手”-----手卷起來(lái)
（三）細(xì)讀小熊的描寫(xiě)段，提醒學(xué)生從整體到部分，抓住重點(diǎn)描寫(xiě)
師：這只差點(diǎn)要被我打的小熊長(zhǎng)得什么樣子？請(qǐng)大家讀第二節(jié)（整體讀，個(gè)別讀）
師：我們一眼看到小熊是巧克力色的，仔細(xì)看小熊特別的地方在哪里？
生：它的眼睛！
師：兩只眼睛一大一小。是怎么寫(xiě)一大一小的？
生：大的……小的……（學(xué)習(xí)玻璃，提示玻璃的偏旁，學(xué)習(xí)紐，同樣提示偏旁，紐扣跟衣服織物有關(guān)）
師：一大一小說(shuō)明小熊怎么樣？
生：很舊了
師：很舊了說(shuō)明小熊和我在一起時(shí)間（生：很長(zhǎng)了）
師：時(shí)間很長(zhǎng)了小熊還坐在我的面前，說(shuō)明我和小熊怎么樣？
生：感情很深了！
師：大家都說(shuō)眼睛會(huì)說(shuō)話，小熊的眼睛說(shuō)什么了？
生：似乎在開(kāi)玩笑……
三、借朋友展開(kāi)，品讀文中情感
（一）讀文讓學(xué)生體會(huì)我對(duì)小熊的情誼
師：我們的題目是童年的朋友，小熊是不是我的朋友？（生：是?。┪叶家蛐⌒芰藶槭裁凑f(shuō)小熊是朋友？請(qǐng)大家再讀課文，圈出我把小熊當(dāng)朋友的詞句。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
我朋友小熊
形影不離
一心一意愛(ài)
師：什么叫形影不離??？誰(shuí)能從課文中找到表示形影不離的句子？（我走到哪里都帶著它）
師：走到哪里都帶，都到哪里了？
生：吃飯時(shí)……睡覺(jué)時(shí)……（調(diào)羹----羹的寫(xiě)法，讓學(xué)生黑板上書(shū)寫(xiě)，注意美的寫(xiě)法，記字----用美味的羔羊肉做羹，調(diào)的音調(diào)，多音字讓學(xué)生組詞；硬邦邦----硬的東西敲起來(lái)邦邦響）
師：那說(shuō)明我對(duì)小熊怎么樣？
生：感情很好！
師：對(duì)！課文里面說(shuō)我對(duì)小熊的感情好到哪種程度？
生：一心一意地愛(ài)它，為了它，把命獻(xiàn)出來(lái)我都舍得。
師：誰(shuí)能說(shuō)出一心一意的反義詞？（生：三心二意）
補(bǔ)充板書(shū)
我
朋友
小熊
吃飯時(shí)
形影不離------到哪里都帶
睡覺(jué)時(shí)
一心一意愛(ài)
（二）通過(guò)對(duì)小熊眼睛的描寫(xiě)，體會(huì)小熊對(duì)我的情誼
師：是??！當(dāng)然我們不是說(shuō)不要命了，我的意思是說(shuō)要讓我為小熊干什么都愿意。我把小熊當(dāng)朋友，小熊是不是也把我當(dāng)朋友？（生：是的?。?/p>
師：我們從哪里可以看出小熊把我當(dāng)朋友？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀第二第三小節(jié)，用波浪線劃出相關(guān)的詞句。
根據(jù)生回答補(bǔ)充板書(shū)：
我
朋友
小熊
吃
飯時(shí)
形影不離------到哪里都帶
快活地開(kāi)玩笑
睡覺(jué)時(shí)對(duì)我笑
一心一意愛(ài)
生：快活地瞧著我，好像在開(kāi)玩笑，對(duì)著我笑
師：開(kāi)玩笑，對(duì)著我笑，小熊生氣了嗎？（生：沒(méi)有?。┱f(shuō)明小熊對(duì)我怎么樣？
生：也很愛(ài)我，對(duì)我感情也很深！
作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞
第二課時(shí)
四、從我的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步體會(huì)品讀情感
（一）細(xì)讀聯(lián)想句，加深對(duì)小熊情感的理解
生：我再也不拿小熊練拳了。
生：小熊用它那不一樣大小的眼睛……似乎在開(kāi)玩笑……。
師：把兩手朝上舉著后面的話去掉讀一讀試試看，是去掉好還是不去掉好？為什么
生：不去掉，因?yàn)橛辛诉@些話小熊好像會(huì)說(shuō)話
生：不去掉，因?yàn)橛辛诉@些話可以看出小熊不怪我
師：還有那句？
生：當(dāng)我把什么東西抹在它嘴上時(shí)……簡(jiǎn)直像活了似的。
師：也把簡(jiǎn)直……去掉讀讀看感覺(jué)怎么樣？
生：沒(méi)寫(xiě)出小熊活了似的。
（二）展開(kāi)聯(lián)想，展示我的心理變化，讀懂真正的朋友
師：讀一讀最后一節(jié)，看看我們的小作者是不是已經(jīng)真心后悔了。邊讀邊劃出表示心理變化的詞語(yǔ)。
沉默憋稍微克制
（讓學(xué)生寫(xiě)憋，提示跟心情有關(guān)是心字底）
生：我在想，小熊陪了我這么長(zhǎng)時(shí)間，已經(jīng)這么舊了，我還想拿它練拳，小熊肯定會(huì)打壞，再也不能陪我了，我也就失去這個(gè)朋友了。
生：我在想，我要打小熊，小熊一點(diǎn)也不怪我，還對(duì)我笑，我真是不應(yīng)該這樣對(duì)朋友??！
生：我要對(duì)小熊說(shuō)：對(duì)不起小熊！我再也不拿你練拳了，我們一直做好朋友。
師：小熊會(huì)不會(huì)原諒我，還跟我做好朋友？
生：當(dāng)然會(huì)！
師：注意看第三節(jié)后面的一句話“童年時(shí)真正的朋友”，為什么說(shuō)是真正的朋友？
生：我和小熊感情深
生：我要打小熊小熊也不生氣
師：對(duì)，朋友不但要感情深，還要互相體諒，互相包容，這樣才是真正的朋友。
作業(yè)：把我沉默時(shí)想的話寫(xiě)下來(lái)。
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