心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
公開課心得體會學(xué)生版篇一
本學(xué)期語文教研組的教學(xué)活動以聽課評課為主，老師們除了推門聽課向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)之外，還有許多有經(jīng)驗的老師在學(xué)校上了優(yōu)質(zhì)的作文展示課，精心奉獻(xiàn)了自己在作文教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗，拓寬了我的教學(xué)思路，讓我受益頗多。
給我印象深刻的習(xí)作課是葛慧老師上的課堂活動課，以聽寫詞語開始，引發(fā)了學(xué)生的好奇心?！白魑恼n跟聽寫詞語有什么關(guān)系？”首先設(shè)下懸念，然后步步為營，調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性，作為老師很注重學(xué)生的細(xì)微反應(yīng)，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考和總結(jié)，鼓勵學(xué)生去表達(dá)內(nèi)心的真實感受，讓學(xué)生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》，引導(dǎo)學(xué)生用游戲、歌曲、音樂等，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入游戲的世界。在輕松愉悅的環(huán)境中通過自身的體驗寫作，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。簡若穎老師上的想象作文《假如我會變》，她讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，成為夢想的主人。課上幾位老師運(yùn)用新的教學(xué)方法，開啟學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生“我手寫我心、我手抒我情”，充分享受了習(xí)作的快樂。
寫作教學(xué)一直以來是老師們最頭疼的課，因為無論你怎么想方設(shè)法，怎么費(fèi)盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可說，總是不樂于寫作。寫作成了孩子們心中最不愿做的事。這幾堂課讓我知道了寫好作文的訣竅：
那就是關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。這樣，孩子們才會有話想說，敢說，有東西想寫，敢寫。在聽課中，我體會頗深的還有幾位教師的教學(xué)語言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵學(xué)生的語言，也是值得我借鑒的。教師的語言美也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。黃老師梁老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對學(xué)生的關(guān)心，去激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，使學(xué)生體會到教師對自己的愛護(hù)和幫助，從而快樂地去寫作。而張老師的語言親切、自然、風(fēng)趣、充滿情意，學(xué)生聽了便“如臨其境，如見其人，如聞其聲”，使學(xué)生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結(jié)合起來，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)了他們的快樂作文的情緒。
我想在今后的教學(xué)中我要多去嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生營造寬松的表達(dá)氛圍、和藹的創(chuàng)作氣氛，讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學(xué)生寫”為“學(xué)生要寫”，把學(xué)生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。
2017年的4月8日和9日，學(xué)校開展了公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計精美，樸實自然。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的.交流，例如成冉老師的課，運(yùn)用了成語故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料。
3、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中。
4、授課老師通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。這一點(diǎn)邢孔姬老師做的很好。
5、授課老師教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學(xué)生的語言
恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。
6、練習(xí)設(shè)計有層次性，練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如洪戀戀老師的《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)》一課中，教師的練習(xí)設(shè)計豐富多樣，有坐火車比賽、摘蘋果等、整個練習(xí)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。
7、課后回味評價很重要。最后，全體教師集體評課，給與肯定。我認(rèn)為這樣是給上課老師的一種鼓勵。
此次聽課評課，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中我會盡可能地完善教學(xué)，提高效率。
公開課心得體會學(xué)生版篇二
大學(xué)期間，我們不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還需要拓寬視野、提升綜合素質(zhì)。而聽公開課正是一個非常適合大學(xué)生的活動。在大學(xué)生聽公開課的過程中，不僅可以廣泛涉獵各個領(lǐng)域的知識，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，更好地適應(yīng)未來的社會競爭。
第二段：公開課的優(yōu)勢
聽公開課不同于傳統(tǒng)排場的課堂教學(xué)，它具有獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，公開課資源豐富，領(lǐng)域廣泛，有助于我們拓寬視野，增長見識。其次，公開課的時效性更強(qiáng)，在生活中遇到問題時，可以及時地搜索公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識。另外，公開課的互動性也較強(qiáng)，不僅可以通過評論與老師、學(xué)生互動，還可以加入一些公開課的討論群體，與更多志同道合的人討論和學(xué)習(xí)。
第三段：公開課的注意事項
盡管公開課擁有眾多的優(yōu)點(diǎn)，但是在聽公開課的過程中，我們也必須注意一些問題。首先，要有明確的學(xué)習(xí)目的，避免盲目聽課和被動接受知識。其次，要選擇專業(yè)領(lǐng)域和知名的講師或機(jī)構(gòu)，確保公開課的質(zhì)量和可信度。此外，也要保持一定的耐心和固執(zhí)，積極參與互動，利用公開課資源更好地學(xué)習(xí)和成長。
第四段：公開課的影響
公開課可以為我們的學(xué)習(xí)生活帶來各種積極的影響。首先，公開課的學(xué)習(xí)資源可以幫助我們更好地填補(bǔ)未來個人學(xué)習(xí)發(fā)展所需的領(lǐng)域知識，從而增強(qiáng)個人競爭力。其次，公開課的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高我們的綜合素質(zhì)和價值觀。最后，透過參觀公開課，可以更好地傾聽教育專家的思想意見和見解，進(jìn)一步了解熱點(diǎn)領(lǐng)域的發(fā)展和趨勢。
第五段：結(jié)論
總之，大學(xué)生在聽公開課的過程中，可以通過課程的系統(tǒng)化、多樣化和及時性，更好地學(xué)習(xí)和拓展自己的視野，同時還可借此機(jī)會培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，成為未來成功人士的一個重要階段。讓我們一起通過公開課來享受學(xué)習(xí)的快樂吧！
公開課心得體會學(xué)生版篇三
防火就是珍愛生命，生存是每個人最基本的權(quán)力，有些人在火災(zāi)中往往可以逃生卻貪戀財務(wù)，誰都沒有權(quán)利去踐踏。所以我們每個人都要學(xué)會防火知識，這樣才可以避免災(zāi)難。我們每個人都要學(xué)習(xí)消防知識，深知烈火無情，生命是寶貴的，一個小小的錯誤可能會失去生命，要養(yǎng)成防火的好習(xí)慣，如檢查家里的用電安全。我們不僅要學(xué)習(xí)預(yù)防火災(zāi)的知識，還要學(xué)會火災(zāi)后如何應(yīng)對逃生的知識。例如出門旅店住酒店，看電影，要先知道安全通道在哪里。在視頻中我還學(xué)到了火災(zāi)自救的知識，要及時逃生，不要有半點(diǎn)猶豫。
火災(zāi)離我們是很遠(yuǎn)的，多少血的教訓(xùn)告訴我們“一切非自然災(zāi)害都可以預(yù)防的”。只要我們沒有違章作業(yè)，沒有違章指揮，沒有違反勞動紀(jì)律，平時注意到了對各類事故的防范，那我們就可以有效地避免各類災(zāi)害的發(fā)生，火災(zāi)就會離我們很遙遠(yuǎn)。同樣，反過來講，火災(zāi)也離我們很近，甚至觸手可及，如果我們不按照規(guī)章制度去嚴(yán)格要求自己，后果是非常危險的。
消防工作是發(fā)展
的重要條件，是安全生產(chǎn)和增加經(jīng)濟(jì)利益的重要保障。在以往的火災(zāi)中，一把火就造成幾十人甚至數(shù)百人的傷亡，造成上百萬、上千萬甚至幾億元的損失，這讓多少家庭產(chǎn)生了巨大的傷痛，有多少財富頃刻間化為了灰燼。不僅如此，而且事后牽連的各種問題和造成的不良影響對企業(yè)的影響也是巨大的，對事故責(zé)任人的處理也是嚴(yán)肅的。教訓(xùn)和警醒是十分沉痛和深刻的，因此做好安全工作，對員工經(jīng)常做安全教育，具有重要的意義。安全責(zé)任，重在落實，許多企業(yè)缺少的不是安全規(guī)章制度，而是執(zhí)行力。有法不依，有章不循，是對法律法規(guī)的不重視，是對規(guī)章制度的漠視，更是各種事故的導(dǎo)火索。只有明確各級單位主體責(zé)任，嚴(yán)格落實各種規(guī)章制度，才能使安全管理的鏈條環(huán)環(huán)相扣，從而杜絕各種事故，保障安全。以后我們即將步入工作崗位，而且是在人員流動頻繁密集區(qū)的地方，本身消防工作就比其他地方繁重。所以，要處處提高消防意識，時刻提醒自己用電安全，平時離開管好電源。
要時刻保持清醒的頭腦，充分認(rèn)識火災(zāi)隱患的危害性，用自己的實際行動，來做好單位的消防安全工作。若發(fā)生火災(zāi)事故，一定要沉著冷靜，千萬不要驚慌，并且要快速反應(yīng)，作出正確的處置或疏散逃生，只要保持理智，才可能求生有望。珍惜自己的生命，養(yǎng)成良好的消防安全行為習(xí)慣，要知道，習(xí)慣性行為看似小事，卻往往是釀成重大災(zāi)難的根源，一次疏忽，帶來的是滅頂之災(zāi)。身體發(fā)膚，受之父母，不要讓所有關(guān)心你，愛你的人擔(dān)心。
引起火災(zāi)的原因很多，人們在生產(chǎn)，生活用火時候管理不嚴(yán)，用電不當(dāng)，雷擊起火等都會引起火災(zāi)，帶來禍害。為了防止火災(zāi)的發(fā)生，我們需要養(yǎng)成安全用火的習(xí)慣。在任何場所，任何情況都不能點(diǎn)火玩耍。在家里如果用煤氣，液化氣等，用后要關(guān)緊閥門，以免引起火災(zāi)。遇到火災(zāi)突發(fā)時千萬不要慌亂，要鎮(zhèn)定用正確的方法自救。處在煙火中的，如果煙火不大，可以俯身行走，如果煙火太濃，必須臥地而行，同時用濕毛巾捂住口鼻，在火災(zāi)中喪失的人，多數(shù)不是被燒死的，而是吸入過多的有毒煙霧而死。同時最好將衣服浸濕披在身上以防止衣服燃燒，如果衣服著火，要立即在地上打滾，把火壓滅。在煙火中的人不要叫喊，防止吸入毒氣。遇見火災(zāi)要及時報警，時間是寶貴的，也許就是這分秒的時間就會拯救一個生命。
只要我們了解消防安全知識，在遇到火災(zāi)時不慌張，我們便能在火災(zāi)中安全撤離，保住生命。
公開課心得體會學(xué)生版篇四
公開課是一種教學(xué)方式，旨在讓更多的人參與進(jìn)來，觀摩課程、交流經(jīng)驗和分享心得。在教育領(lǐng)域，公開課已經(jīng)逐漸成為一種普遍的教學(xué)模式。但是，對于學(xué)生而言，參加和觀看公開課的經(jīng)歷究竟是什么樣的呢？下面將從學(xué)生的角度出發(fā)，探討學(xué)生對公開課的心得體會。
第二段：機(jī)會與挑戰(zhàn)
參加公開課是一種機(jī)會，因為通過觀看課程，學(xué)生能夠獲得不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)資源，能夠更好地拓展自己的學(xué)習(xí)視野。然而，參加公開課也是一種挑戰(zhàn)，因為這不同于日常的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生需要快速適應(yīng)新的環(huán)境和節(jié)奏，需要積極投入，思考和互動，才能真正收獲。
第三段：啟示與收益
參加公開課，能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的教育需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并深刻認(rèn)識到自己存在的短板和不足。同時，學(xué)生也可以看到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗，讓自己得到更大的收益。在公開課中，學(xué)生可以獲得知識和技能，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)動力，提高自己的學(xué)習(xí)成績和競爭力，這些都是非常寶貴的收獲。
第四段：溝通與交流
公開課不僅可以幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效果，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流。學(xué)生可以通過公開課結(jié)交新朋友，互相交流學(xué)習(xí)心得和體會，建立良好的人際關(guān)系和合作關(guān)系。這不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展，更加有利于他們成長為一個全面發(fā)展的人才。
第五段：反思與總結(jié)
在參加公開課的過程中，學(xué)生需要不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。只有在反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力和能力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
總之，學(xué)生對公開課的心得體會不僅包括機(jī)會與挑戰(zhàn)、啟示與收益、溝通與交流，更涵蓋了反思和總結(jié)。只有通過自己的親身經(jīng)歷和不斷的努力，才能夠在公開課中獲得最大的收獲和成長。
公開課心得體會學(xué)生版篇五
應(yīng)對著人生的挑戰(zhàn)，人們用不一樣的態(tài)度來應(yīng)對，有的就輕言放棄，有的卻執(zhí)著堅持，執(zhí)著成了人們渴求的重要精神品質(zhì)。其原因在于只要有了執(zhí)著精神就能夠?qū)崿F(xiàn)人生夢想，達(dá)成既定目標(biāo)。
今日，無意之中我發(fā)現(xiàn)了生物圈中最平凡可是的現(xiàn)象，但它卻使我懂得了許多，懂得了我們該朝著自我的目標(biāo)而奮斗，對自我的目標(biāo)持有一種執(zhí)著。在雨后，來到郊外的我，貪婪地呼吸著被雨水洗滌過的樹葉的清新氣味。忽然，在頭頂發(fā)現(xiàn)了一件趣味的事情，一只蝴蝶不幸被蜘蛛網(wǎng)網(wǎng)住了。那只蝴蝶拼命地掙扎著，似乎想擺脫那“惡魔”的糾纏?？墒?，它一動，那網(wǎng)就越緊，糾纏自我就更牢固。當(dāng)我想笑它愚蠢的時候，它的行為卻令我驚訝不已。它拼命的和那“網(wǎng)魔”斗爭著，經(jīng)過一番“搏斗”，那蝴蝶便重獲自由。我頓時露出了欣慰的笑容。那蝴蝶也似乎對我一笑。我油然而生，慶幸它當(dāng)初沒有放棄，它選擇了執(zhí)著，最終戰(zhàn)勝了困難。人也可是如此，有的人應(yīng)對困難的時候卻選擇了放棄，而有的人的卻選擇了執(zhí)著，就因為那么一份執(zhí)著，才使我們有勇氣來應(yīng)對一切困難。然而，我呢?我頓時陷入了沉思當(dāng)中。
回想起那一次，我自愧不如，我竟然連一只微弱的蝴蝶也比不上!那天，我正為小制作的事情而煩惱。當(dāng)我想到要制作什么的時候，我如獲至寶?？墒?，當(dāng)我遇到困難的時候，我依然選擇了放棄，此刻回想起來，當(dāng)初為什么不執(zhí)著下去?明明就差那么一步，如果我能夠執(zhí)著，那么成功的果實，我應(yīng)當(dāng)嘗到的。執(zhí)著，對人生來講，是十分重要的。此刻想起來，都有一些后悔，更有一些慚愧。
執(zhí)著，在生活中固然重要，因為執(zhí)著，所以成功。多少科學(xué)家正因為執(zhí)著，經(jīng)過了成千上萬次失敗的實驗，仍然不能讓他們放棄自我的目標(biāo)，正因為有了這一份的執(zhí)著，那一份勇氣，所以獲得如此偉大的成就。就因為他們的執(zhí)著，使我們的生活充滿樂趣，充滿奇跡。
執(zhí)著，就像大海中的一只小船，能帶領(lǐng)人們到達(dá)人生的彼岸。執(zhí)著，就像一把金鑰匙，引導(dǎo)我們打開重重難關(guān)的大門。人生就因為擁有一顆執(zhí)著的心，愛迪生就因為執(zhí)著，他成功了，造福了人類，使人們充滿光明，更加便利。貝多芬耳朵聾了，卻還能創(chuàng)造和演出交響樂，難道這不值得我們敬佩，不值得我們學(xué)習(xí)嗎?還有牛頓……那些名人都是因為有執(zhí)著的精神，使他們能夠獲得成功!
執(zhí)著，我們還要辨別是非，在好的方面執(zhí)著。那么，成功的果實和喜悅感就會離我們不遠(yuǎn)。
執(zhí)著使我們成功，也使我們有所啟發(fā)，讓我們朝著自我人生的方向執(zhí)著的奮斗吧!成功正向我們招手!
公開課心得體會學(xué)生版篇六
公開課是一種非常特殊的教學(xué)形式，它既是老師展示教學(xué)風(fēng)采和學(xué)術(shù)，也是學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)成果的平臺。如今，越來越多的學(xué)校開始采用公開課的形式來開展教育教學(xué)工作，目的在于加強(qiáng)學(xué)生之間的交流、提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。小編通過與許多同學(xué)的交流與觀察，總結(jié)出學(xué)生對公開課的心得體會，并將之進(jìn)行整理。
第二段：公開課的優(yōu)勢
對于大多數(shù)學(xué)生來說，公開課有很多的優(yōu)勢。首先，公開課能夠讓學(xué)生在一個相對輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。其次，公開課可以給學(xué)生提供高質(zhì)量的知識和信息，讓學(xué)生在開放的課堂中獲得更廣泛的學(xué)習(xí)資源。此外，公開課還可以是學(xué)生的思想、態(tài)度、價值觀得到更加全面思考和提升的機(jī)會，讓學(xué)生在不斷的批判性思考中得到不斷的提高，最終達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。
第三段：公開課的缺點(diǎn)
在這種優(yōu)勢之外，公開課也存在一些問題。例如，公開課時間相對較長，可能會導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，教師在進(jìn)行公開課時可能會有些緊張，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不如平時。此外，公開課是一種對學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗，學(xué)生在面對光環(huán)下會失去信心，甚至變得過于拘泥于道德，影響學(xué)習(xí)效益。
第四段：學(xué)生的心得體會
對于學(xué)生來說，參加公開課是一個很好的提高綜合能力的過程。一次次的公開課讓學(xué)生從中體會到自己的不足之處，并在不斷的反思中得到提升。同時，公開課也讓學(xué)生爆發(fā)出自己的潛力和能力，自信和勇氣也隨之而來。最重要的是，公開課可以讓學(xué)生的團(tuán)隊合作和交流能力得到更好的鍛煉，學(xué)會合理安排時間，有效進(jìn)行團(tuán)隊合作等，這些都是在平時課堂學(xué)習(xí)中體驗不到的。
第五段：結(jié)論
總之，公開課可以說是一種非常好的教育教學(xué)的方式。在此過程中，學(xué)生可以得到更好的成長和發(fā)展，從而更好的適應(yīng)社會需求。相信隨著時間的推移，公開課可以在更多的學(xué)校中得到廣泛的應(yīng)用，讓更多的學(xué)生受益于其中。
公開課心得體會學(xué)生版篇七
火是無情的，在你的周圍，你肯定會看見一幕幕悲慘的情景：大火像一個惡魔瘋狂地吞噬著人們的家園，那一聲聲慘叫，那一堆堆灰燼，那一個個廢墟，是多么令人觸目驚心啊!
每一天，我們總是把消防安全掛在口中，但是，你真的做到了嗎?消防安全雖然說起來簡單，但是，做起來很難，有許多人，因為沒做到消防安全，而造成了慘重的代價。
在幾年前，我正在上班，就在我那廠附近，那家廠是做塑膠的，里面有好多泡沫，因為有人把煙頭隨便亂丟，引起整個倉庫著火，后來消防員便到了，在半個多小時的救火行動中，火勢終于小了下來。又過了一個多小時火終于停了，而被困在房子里的人也被救了出來。當(dāng)我知道了這場救火行動后，我想如果我們沒有做到消防安全的話，不僅麻煩了消防員，還害了自己，所以，我們一定要做好消防安全的工作。
那么我們應(yīng)該怎么使這一切盡量不發(fā)生呢：那就是防火，首先，我們應(yīng)該小心火種，用完火后，應(yīng)將火及時滅掉，我們不能帶一些易燃品進(jìn)入公共場所。例如：乘飛機(jī)，火車，在倉庫等，我們更不能去玩火。例如：有的小孩喜歡在過年時放鞭炮，本來是高高興興的，結(jié)果不小心傷到自己，那這真是樂極生悲了。還有些大人吸完煙后一定要把煙頭火星弄滅。我相信，只要你不去惹它，它也不會燒傷你或使你的財產(chǎn)毀于一旦的。所以，在平時我們不防親自去了解一下關(guān)于防火的知識，增長防火意識，學(xué)習(xí)一下火中逃生的知識，說不定將來還派上大用處呢!
如果，我們每一個人都做到消防安全，那么，我們的家園將更美麗。
公開課心得體會學(xué)生版篇八
本學(xué)期語文教研組的教學(xué)活動以聽課評課為主，老師們除了推門聽課向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)之外，還有許多有經(jīng)驗的老師在學(xué)校上了優(yōu)質(zhì)的作文展示課，精心奉獻(xiàn)了自己在作文教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗，拓寬了我的教學(xué)思路，讓我受益頗多。
給我印象深刻的習(xí)作課是葛慧老師上的課堂活動課，以聽寫詞語開始，引發(fā)了學(xué)生的好奇心。“作文課跟聽寫詞語有什么關(guān)系？”首先設(shè)下懸念，然后步步為營，調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性，作為老師很注重學(xué)生的細(xì)微反應(yīng)，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考和總結(jié)，鼓勵學(xué)生去表達(dá)內(nèi)心的真實感受，讓學(xué)生有話可寫。王麗老師上的《景物描寫》，引導(dǎo)學(xué)生用游戲、歌曲、音樂等，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入游戲的世界。在輕松愉悅的環(huán)境中通過自身的體驗寫作，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。簡若穎老師上的想象作文《假如我會變》，她讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，成為夢想的主人。課上幾位老師運(yùn)用新的教學(xué)方法，開啟學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生“我手寫我心、我手抒我情”，充分享受了習(xí)作的快樂。
寫作教學(xué)一直以來是老師們最頭疼的課，因為無論你怎么想方設(shè)法，怎么費(fèi)盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫作，怕寫不好，怕無話可說，總是不樂于寫作。寫作成了孩子們心中最不愿做的事。這幾堂課讓我知道了寫好作文的訣竅：
那就是關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。這樣，孩子們才會有話想說，敢說，有東西想寫，敢寫。在聽課中，我體會頗深的還有幾位教師的教學(xué)語言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵學(xué)生的語言，也是值得我借鑒的。教師的語言美也決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。黃老師梁老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對學(xué)生的關(guān)心，去激發(fā)起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，使學(xué)生體會到教師對自己的愛護(hù)和幫助，從而快樂地去寫作。而張老師的語言親切、自然、風(fēng)趣、充滿情意，學(xué)生聽了便“如臨其境，如見其人，如聞其聲”，使學(xué)生得到美的享受。這幾位教師都把作文與生活緊密結(jié)合起來，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)了他們的快樂作文的情緒。
我想在今后的教學(xué)中我要多去嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生營造寬松的表達(dá)氛圍、和藹的創(chuàng)作氣氛，讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學(xué)生寫”為“學(xué)生要寫”，把學(xué)生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。
2017年11月20日至21日，我有幸參加了這次“小學(xué)數(shù)學(xué)課賽聽課”，在短短的兩天時間里觀摩了七節(jié)公開競賽課，兩節(jié)示范課，聆聽了多位前輩的總結(jié)報告，聽了這些精英們的課，前輩們的點(diǎn)評，使我更加深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這次，每一位教師都通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
兩天來，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學(xué)五年級《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，上課教師的語言是否生動、準(zhǔn)確、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識，學(xué)生聽來索然無味，學(xué)生好動貪玩的本性就自然而然地表露出來；相反，如果教師能使用一些兒童化的語言，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，牽動學(xué)生的心。在這一節(jié)課中，李老師語言親切和藹，生動形象，娓娓動聽，使學(xué)生聽起來津津有味，輕松愉快；而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁P(yáng)性鼓勵性語言，如：“你說得真棒！”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等，學(xué)生回答問題得可帶勁了。
李老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學(xué)生自己親自動手畫出兩條直線，再讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計下，肖老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓我很是佩服。
李新艷老師上了一節(jié)五年級的《可能性》，在她的課堂中，我知道要想教好學(xué)生，首先得了解學(xué)生的心理需要。我認(rèn)為李老師就做的很好，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以動畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過度到教材內(nèi)容，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的`教師寄語，是我最喜歡的部分?！?你的表現(xiàn)不是最出色的，但是，在今后的學(xué)習(xí)中，多動腦，勤思考，你就不可能 進(jìn)步，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的?！保赡?，不可能，一定）數(shù)學(xué)與語文的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不會太累。
通過聽這幾節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運(yùn)用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認(rèn)識時間》，首先課件出示猜謎語，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作，離學(xué)校的要求還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教學(xué)管理方面的差距，向教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中，努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中。
公開課心得體會學(xué)生版篇九
近年來，物理公開課成為高校教育界的一大熱點(diǎn)。它以其廣泛的受眾、高質(zhì)量的內(nèi)容和互動性強(qiáng)的形式，在學(xué)術(shù)交流、知識傳播等方面發(fā)揮了重要的作用。在這里，我將分享我在一節(jié)物理公開課中所獲得的收獲和感悟。
段落二：課程概述
此次公開課的主題是“量子力學(xué)的基礎(chǔ)與應(yīng)用”。開幕式上，授課的教授給學(xué)生們淺顯易懂地介紹了量子力學(xué)的前沿理論、科學(xué)應(yīng)用及其帶來的重大影響。在課堂上，教授以圖文并茂、示例生動的方式，向我們講解了量子力學(xué)的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、重要實驗等方面的知識。這些知識點(diǎn)的講解讓我們更加直觀地了解到量子力學(xué)的奧妙之處，也讓我們感受到了量子科技在未來應(yīng)用方面的無限可能性。
段落三：學(xué)習(xí)體驗
在課堂上，教授鼓勵學(xué)生積極參與互動環(huán)節(jié)，遇到問題就提出，提高課堂的活躍度和教學(xué)效果。這種開放式的課堂讓我很受啟發(fā)。不經(jīng)意間，我和其他同學(xué)的互動，抬頭看一眼教授的反應(yīng)，再低頭想一想思維跟進(jìn)如何，涌上心頭的感動與信心，循環(huán)不斷地給我?guī)砹藦?qiáng)烈的動力。通過觀摩這樣一門充滿思辨和互動的課程，我也逐漸意識到了一個真理，即在課堂上究竟是教授在做出發(fā)點(diǎn)與落點(diǎn)，在塑造學(xué)科面貌，還是學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)、探究，去理解、應(yīng)用、完善課程的內(nèi)容，去提升自己的創(chuàng)造力與思辨力。毫無疑問，這種反思其實就是對教育目的和教育本質(zhì)的思考，讓人不由地感到熱血沸騰。
段落四：反思與收獲
回望這門公開課，我深深感受到教育不僅是知識的傳遞，更是人文精神和思維方法的傳遞。通過這篇文章，我也愿意分享同學(xué)們在這次公開課中的收獲：首先，學(xué)習(xí)量子力學(xué)的基礎(chǔ)知識，從其中了解了天文學(xué)、微觀物理學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，這些都是我們今后學(xué)習(xí)和探索的方向。其次，在課程中通過與教授的交流和分組討論，我們也提高了自己的思維方法和團(tuán)隊協(xié)作能力。最后，這節(jié)公開課的互動環(huán)節(jié)讓我們充分了解了物理科技的前沿發(fā)展和應(yīng)用程序，意識到了人類智慧與科技的不息前進(jìn)，更啟發(fā)了我們探索未知、解決難題、改善生活的奮斗精神。
段落五：總結(jié)
總而言之，這次物理公開課是我個人學(xué)習(xí)道路上的一次極佳機(jī)會，讓我在計算和實驗中感受到了科學(xué)之美，提升了自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。希望未來能夠繼續(xù)享受到類似的機(jī)會，繼續(xù)跟上時代的步伐，始終航向前沿知識的海洋！
公開課心得體會學(xué)生版篇十
公開課是許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)常常舉辦的教學(xué)活動。對學(xué)生而言，公開課不僅是一次學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，更是一次擴(kuò)展自己視野和拓寬知識面的機(jī)會。作為學(xué)生，我們不能錯過這樣的機(jī)會。今天，我將分享一下我個人對公開課的心得體會。
第二段：公開課讓我們嘗試不同的學(xué)習(xí)方式
平時的課堂上，老師講課的內(nèi)容有限，而且大多數(shù)時間都是在聽講和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。而在公開課中，我們通常會接觸到不同的學(xué)科和教學(xué)方式。例如，有些公開課會采用詢問式教學(xué)，讓學(xué)生更自覺地、主動地去探究問題。這讓我領(lǐng)悟到，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，而不是依賴?yán)蠋煹闹噶詈徒淌诘闹R。
第三段：公開課激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力
公開課可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和啟發(fā)我們的思維方式。有些課程的設(shè)置較為具體，能夠引導(dǎo)我們集中精力思考問題，尋找解決問題的方法。而有些公開課則更為開放，讓我們自由地發(fā)揮自己的思維方式，嘗試提出新穎或別出心裁的觀點(diǎn)。這種方式不僅可以提高我們的思維能力，還可以讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。
第四段：公開課讓我們與他人交流，建立社交網(wǎng)絡(luò)
公開課不僅可以讓我們認(rèn)識到更多領(lǐng)域的知識，還可以擴(kuò)展我們的社交網(wǎng)絡(luò)。在公開課上，我們可以與來自不同年級和專業(yè)的同學(xué)互相交流，了解他們的專長和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。同時，公開課也經(jīng)常邀請外校老師或?qū)I(yè)人士來授課，這讓我們有機(jī)會認(rèn)識到更廣闊的人脈，甚至可能為未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會。
第五段：結(jié)尾
總之，公開課是一種非常有益的學(xué)習(xí)和成長方式。它不僅帶給我們新穎的教學(xué)方式和知識，還能提高我們的自主學(xué)習(xí)和思考能力，拓寬我們的社交圈子。作為學(xué)生，我們要積極參與公開課，充分利用這樣的機(jī)會，提升自己的綜合素質(zhì)和成為更好的自己。
公開課心得體會學(xué)生版篇十一
周六上午，我觀看了廣東公共頻道播出的《中小學(xué)生安全教育》片，片中從避震、溺水救人、交通事故、火災(zāi)、水災(zāi)等各個方面對同學(xué)們都進(jìn)行了安全教育，讓我懂得了面對突如其來的自然災(zāi)難與安全事件時，我們應(yīng)如何應(yīng)急避險，學(xué)會自救與助人是我們必修的功課。
當(dāng)發(fā)生地震時，我們要趕快逃到操場的空地上，但不能乘坐電梯。如果是在高樓或室內(nèi)來不及向外跑，我們應(yīng)該注意保護(hù)頭部，盡快躲到洗手間，或者上面沒有懸掛物的墻角。
在夏天，溺水是孩子們的頭等殺手，當(dāng)碰到有人溺水時，如果自己水性不好、不會游泳，千萬不要跳下水去救人，要趕緊找大人來救助，否則會弄巧成拙，救人不成連自己都會失去生命。
當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，我們同樣不能乘坐電梯，要趕緊撥打119報警，盡快從安全出口逃生。如果火勢太大、樓層太高，我們無法逃離，應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻，退到洗手間作短暫避難。如果有浴缸還可以躲進(jìn)，向浴缸中不斷放水，隔斷火源，等待就救援。
通過對這些知識的了解，我也知道了人的生命只有一次?；ㄖx了可以再開，春去了可以再來，而我們的生命不再!希望同學(xué)們都能夠重視和學(xué)習(xí)安全知識，因為多學(xué)一次安全知識，平時多進(jìn)行安全知識的演練，當(dāng)災(zāi)難來臨時我們就多了一次逃生的機(jī)會。
公開課心得體會學(xué)生版篇十二
隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，教育的形式也發(fā)生了翻天覆地的變化。在這個時代，人們對于教育的期望值不再滿足于單純的知識傳授，而更多地希望能夠通過體驗和探究來積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。正因如此，越來越多的高校和機(jī)構(gòu)將公開課作為了一種重要的教育形式。如今，作為一項創(chuàng)新的教學(xué)方法，物理公開課在不同類型的院校中得到了廣泛的應(yīng)用。在這篇文章中，我將分享我個人在物理公開課中所體會到的心得與感受。
第一段：公開課帶你走進(jìn)課堂
物理公開課往往會提供一種與傳統(tǒng)課堂不同的教學(xué)體驗。在這種模式下，教師往往不會坐在講臺上進(jìn)行單向的講述，而是以更加自由和開放的形式和學(xué)生進(jìn)行交流和互動。就我自己的體驗來說，在物理公開課中我除了能聽到授課教師的意見和想法，還能在和同學(xué)的互動中汲取更多的益處。這些互動不僅讓我從多個角度來看待一個問題，也讓我在學(xué)習(xí)中游刃有余，同時也提高了我個人的學(xué)習(xí)能力。
第二段：普及科學(xué)知識，增強(qiáng)興趣
公開課和傳統(tǒng)課堂不同的地方之一是它更強(qiáng)調(diào)探究過程。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生往往會自己動手實踐、探索難題，在這個過程中，他們不僅能夠掌握更多的知識，還能通過不斷實踐增強(qiáng)對于科學(xué)的興趣和熱情。在我參與的一個物理公開課中，教師通過讓學(xué)生自主設(shè)計實驗，讓我們在掌握物理基本知識的同時，也增強(qiáng)了我們用科學(xué)方法探究事物的能力，使我們更加意識到科學(xué)的重要性。
第三段：培養(yǎng)科學(xué)思維方法，增強(qiáng)創(chuàng)新能力
物理公開課充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高了學(xué)生的探究能力。在這樣的課堂中，我們處于學(xué)習(xí)和探究的狀態(tài)，不斷通過思考、實驗和實踐來進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)出科學(xué)思維方法，同時也增強(qiáng)了我們的創(chuàng)新能力。這種方法的實行會促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并給出了學(xué)生在低風(fēng)險環(huán)境下實驗和創(chuàng)新的機(jī)會，使其獲得開拓思維，掌握問題的方法和策略的重要經(jīng)驗。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，提升綜合素質(zhì)
由于物理公開課的本質(zhì)是一種團(tuán)隊協(xié)作的教學(xué)模式，因此學(xué)生往往會通過團(tuán)隊合作來完成任務(wù)和作業(yè)。在這個過程中，大家都會各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，協(xié)力解決困難。這樣的合作模式能夠帶來良好的團(tuán)隊合作精神，不僅有助于提高我們的綜合素質(zhì)，也能夠為我們未來的職業(yè)生涯的團(tuán)隊工作做好準(zhǔn)備。
第五段：公開課是一種教育的進(jìn)步前沿
在物理公開課中，教師可以提供最新的科技成果，讓學(xué)生探究最新的科學(xué)問題，并使得他們了解各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。與傳統(tǒng)課堂不同，公開課能夠在更廣泛的范圍內(nèi)引領(lǐng)教育前沿，并對未來人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。綜合而言，物理公開課是一種教育的進(jìn)步，它使得教育更加開放、創(chuàng)新和多元化。
總之，物理公開課所體現(xiàn)的教育理念與傳統(tǒng)課堂不同，是一種創(chuàng)新的教育模式。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以獲取更多的實踐經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)出更多的科學(xué)思維方法和創(chuàng)新能力，并構(gòu)建起一種更加完善的團(tuán)隊合作精神時空。物理公開課的應(yīng)用，能夠真正從根本上滿足人們?nèi)找嬖鲩L的教育需求，有助于提高教育水平，培養(yǎng)有發(fā)展?jié)摿Φ?、?yōu)秀的科學(xué)人才。
公開課心得體會學(xué)生版篇十三
“火善用之則為福，不善用之則為禍”。
現(xiàn)在正處春季，風(fēng)高物燥是火災(zāi)的高發(fā)季節(jié)。今天下午我觀看了《消防安全公開課》一場觸目驚心的消防安全教育宣傳片。這是一部潛移默化中增強(qiáng)消防安全意識和消防法制觀念的教育片。
該視頻選擇具有典型意義的火災(zāi)案例，以紀(jì)實的風(fēng)格，直觀形象地宣傳了火災(zāi)的危害及怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火險時如何滅火，人身安全及自救逃生等基本消防知識。通過觀看視頻，不僅使全體師生在安全消防意識上受到了啟迪，同時也提高了對火災(zāi)等緊急突發(fā)災(zāi)害的自救逃生技能及應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)的能力。
視頻中的一場場火災(zāi)，燒毀了家園，燒掉了財物，令人陷入了絕望的深淵，迫向死的邊沿，甚至吞噬了生命。大火過后，留下了滿目瘡痍。這種慘痛的教訓(xùn)告訴人們，如此無情的殘酷的火災(zāi)為什么會發(fā)生?由于人們?nèi)狈ο乐R，消防知識淡薄，消防設(shè)備殘舊不完善等等造成了一幕幕人間慘劇，所以我們要時刻把安全放在首位，約束自身行為，創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。
火災(zāi)離我們是很遠(yuǎn)的，多少血的教訓(xùn)告訴我們：“一切非自然災(zāi)害都是可以預(yù)防的”。是啊，只要我們平時注意對各類事故的防范，那我們就可以有效地避免各類災(zāi)害的發(fā)生，火災(zāi)就會離我們很遙遠(yuǎn)。我會用自己的實際行動，來做好消防安全工作!
公開課心得體會學(xué)生版篇十四
開學(xué)第一天，《開學(xué)第一課公共安全教育》又開講了，晚上6點(diǎn)整，我懷著期待的心情打開電腦準(zhǔn)時收看了這期節(jié)目。
這次節(jié)目請來了四位老師，分別是教授人身安全的黃奕老師、交通安全的賈杰老師、消防安全的趙錦禎老師和心理學(xué)王楓老師。黃奕老師告訴大家當(dāng)我們碰到危險的時候應(yīng)該如何自救，如何利用好我們身邊的安全地圖，打110報警需要注意哪四個要點(diǎn)，讓我記憶深刻的是黃老師提到了一個我們身邊的安全神器——一鍵式緊急報警柱，并親身演繹了如何使用這個神器。通過賈杰老師的介紹，讓我對車輛的內(nèi)輪差、車輛盲區(qū)有了一定的了解，知道在道路上行走應(yīng)該如何把安全掌握在自己手中。另外也知道了在道路結(jié)冰、暴雪、大風(fēng)、大霧等惡劣天氣情況下，如果保證自己的出行安全。第三位出場的趙錦禎老師給現(xiàn)場的同學(xué)出了道難題：在疏散通道無法使用的情況下如何逃生自救?通過實地模擬，趙老師告訴大家要選擇臨街的、可燃物少的房間躲避，然后采取一關(guān)、二堵、三澆的方式盡量延緩火勢的入侵，給自己多出時間進(jìn)行主動求救。最后王楓老師告訴大家在面對公共安全事件時，如何調(diào)節(jié)緊張、害怕的心理狀態(tài)，平穩(wěn)情緒。
為知識插上翅膀，將安全裝進(jìn)行囊，通過這期節(jié)目，我受益良多，知道生命安全永遠(yuǎn)要放在第一位，不能忽略生活中的點(diǎn)滴小事，要樹立良好的安全意識，學(xué)會自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力。
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