每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
中小銜接數(shù)學教學心得體會篇一
近年來，隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學教學也發(fā)生了許多變化。作為一名數(shù)學教師，我深感數(shù)學教學的重要性和挑戰(zhàn)性。通過長時間的實踐教學，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，我認為數(shù)學教學需要關(guān)注培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。數(shù)學是一門需要思考和發(fā)散性思維的學科，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學的核心任務。在課堂中，我會采用啟發(fā)式教學的方法，讓學生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。尤其是在解決實際問題的過程中，我會鼓勵學生靈活運用所學的數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的問題解決能力。
其次，我認為數(shù)學教學需要注重綜合運用和跨學科融合。數(shù)學是一門與其他學科關(guān)聯(lián)緊密的學科，它與自然科學、社會科學等都存在著密切的聯(lián)系。在教學過程中，我會通過引入一些實際問題，幫助學生理解數(shù)學的應用價值，并與其他學科進行聯(lián)動。例如，在學習幾何的時候，我會引導學生通過測量、繪圖等方法來解決一些實際生活中的問題，使他們能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際中去。
同時，我認為數(shù)學教學還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和學習動力。數(shù)學是一門需要耐心和細致的學科，很多學生在學習數(shù)學時會感到枯燥和無趣。為了改變這種狀況，我會采取一些有趣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解數(shù)學概念的時候，我會結(jié)合一些實例來闡述，讓學生感到數(shù)學知識的應用性和實用性。此外，我還會組織一些數(shù)學競賽和游戲，以增加學生學習數(shù)學的動力。
另外，數(shù)學教學還要注重個性化教學，尊重學生的個體差異。每個學生的學習能力和興趣都有所不同，我會根據(jù)學生的不同特點和需求，靈活調(diào)整教學方法和內(nèi)容。例如，對于學習能力較強的學生，我會給予更多的挑戰(zhàn)性任務，提高他們的學習興趣和滿足感；對于學習困難的學生，我會選擇合適的方法和策略來幫助他們克服困難，提高學習效果。
最后，數(shù)學教學還需要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。良好的學習習慣和學習方法對學生的學習成績和發(fā)展至關(guān)重要。在課堂中，我會引導學生制定合理的學習計劃，教導他們高效的學習方法，例如如何做好筆記、如何閱讀數(shù)學題目、如何培養(yǎng)解題的思路等。通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法，不僅能提高他們的學習效果，也能培養(yǎng)他們終身學習的能力。
總而言之，數(shù)學教學是一項極具挑戰(zhàn)性的任務，但也是一項非常有意義的事業(yè)。通過不斷的實踐和總結(jié)，我相信數(shù)學教學會越來越好，學生的數(shù)學能力和興趣也會不斷提高。希望我的心得體會能夠?qū)V大數(shù)學教師有所借鑒和啟發(fā)。
中小銜接數(shù)學教學心得體會篇二
近年來，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展，數(shù)學教學也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學老師，我有幸參加了一次專門培訓數(shù)學教學的研討會，從中獲益匪淺。以下是我對培訓數(shù)學教學的一些心得體會。
首先，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的思維能力。數(shù)學是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學科，培養(yǎng)學生的思維能力對于他們未來的學習發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂上注重引導學生進行思維訓練，例如提供一些問題讓學生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過不斷地思考和解決問題，學生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。
其次，數(shù)學教學要關(guān)注學生的學習興趣。數(shù)學的概念和定理通常較為抽象，對于大部分學生來說，學習數(shù)學往往是一項枯燥乏味的任務。因此，我在課堂上盡量采用生動有趣的教學方式，例如通過引入一些實際生活問題，將抽象的數(shù)學知識聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也會鼓勵學生進行數(shù)學游戲和數(shù)學競賽，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數(shù)學能力。這樣不僅能夠增加學生對數(shù)學的興趣，還能夠激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
第三，數(shù)學教學要重視培養(yǎng)學生的合作精神。在現(xiàn)實生活中，很多問題都需要多個人共同合作才能解決，而數(shù)學教學同樣如此。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學生進行小組討論和合作，讓他們攜手解決數(shù)學難題。通過合作學習，學生不僅可以相互交流和學習，還能培養(yǎng)團隊合作的意識和能力。這有助于改善學生的學習氛圍，提高學生的學習效果。
第四，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。數(shù)學不僅是一門理論學科，更是一門實際應用學科。因此，我在課堂教學中注重引導學生將數(shù)學知識應用到實際問題中去。例如，我會讓學生利用數(shù)學方法進行實際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，通過解釋實際問題中的數(shù)學知識，讓學生認識到數(shù)學在日常生活中的重要性和應用價值。這樣不僅能夠提高學生的實際運用能力，還能夠增強學生對數(shù)學的興趣和學習動力。
最后，數(shù)學教學要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，學校教育的目標已經(jīng)從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的終身學習能力。因此，我在數(shù)學教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我會指導學生如何查找和利用各種學習資源，例如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，以提高他們的自主學習能力。同時，我也會鼓勵學生進行個人學習計劃和目標的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣和自律能力。
綜上所述，培訓數(shù)學教學不僅需要注重培養(yǎng)學生的思維能力和實際運用能力，還要關(guān)注學生的學習興趣、合作精神和自主學習能力。通過合理的教學方法和策略，我們能夠提高學生的學習效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學素養(yǎng)的優(yōu)秀學生。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌麛?shù)學教師有所啟發(fā)，共同提高數(shù)學教學質(zhì)量。
中小銜接數(shù)學教學心得體會篇三
職業(yè)中專數(shù)學課作為中職教育的一門文化基礎課，主要教學目的是提高學生文化素養(yǎng)，并為學習專業(yè)課打基礎，在整個中職教育中具有舉足輕重的地位和作用。近年來，職業(yè)中專的生源素質(zhì)每況愈下，學生文化基礎較差，學習興趣不大，這些客觀因素都給中職數(shù)學教學帶業(yè)了不小的困難，影響中專數(shù)學教學目標的實現(xiàn)。為了更好地完成教學任務，要求數(shù)學教師必須更新觀念，提高教學手段，改進教學方法。下面作者結(jié)合自己的教學實踐談談職業(yè)中專數(shù)學教學的幾點體會。
一方面學生基礎較差，有的甚至小學算術(shù)都沒有掌握，對數(shù)學有著懼怕心理；另一方面，改變落后教學觀念，不能按照普通高中的一套課堂教學模式，改變教學模式單一，傳統(tǒng)課堂教學方法，想法激發(fā)學生的學習的熱情和興趣。
教學方法應該適應職業(yè)教育的特點，貼近生活，以與專業(yè)相關(guān)的知識為重點，以夠用為標準。在教學中，根據(jù)各專業(yè)不同的培養(yǎng)目標，及時調(diào)整所學課程中涉及的數(shù)學知識及相關(guān)應用，刪減一些和專業(yè)聯(lián)系不密切的學習內(nèi)容，本專業(yè)需求得數(shù)學知識要作為重點講授。如果所有專業(yè)的數(shù)學課按照同一個要求泛泛地講，不僅學生現(xiàn)在學習不感興趣，而且影響學生今后的學習，工作以及深造。
所以，必須更新觀念，根據(jù)各專業(yè)的實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容和重點，將各專業(yè)的需求確定講授內(nèi)容的側(cè)重點。因為現(xiàn)行中職數(shù)學教材無法完全滿足各專業(yè)的要求及學生的實際需要，所以要求數(shù)學教師了解相關(guān)專業(yè)知識，結(jié)合專業(yè)特點，選擇或編寫一些與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學教學內(nèi)容，以夠用，實用為原則，開展教學。學習具有應用價值的數(shù)學知識，這樣促進學生提高學習興趣，通過理論與實踐的結(jié)合，增強學生應用數(shù)學解決實際問題的能力，促進數(shù)學教學目標的實現(xiàn)，也為學生今后的工作打下良好的數(shù)學基礎。
中等職業(yè)學校的教育重點是職業(yè)技能的訓練，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢和特色所在。數(shù)學課教學必須順應社會需要，貼近生活實際，配合中專數(shù)學的“一體化”教學模式，重視應用案例式教學方法，拓寬視野，重新定位職業(yè)教育中數(shù)學課程的教育目標，使職業(yè)學校的數(shù)學教育具有新的生命力，數(shù)學教學也要和專業(yè)知識相關(guān)聯(lián)，使數(shù)學能為專業(yè)課服務，讓學生感到數(shù)學在生活中有用，在學習專業(yè)知識和技能訓練時，認為數(shù)學不僅有用，而且很重要，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣。
實施案例式教學對數(shù)學教師提出了新的更高的教研要求，不再是單一的數(shù)學教師，而應成為“雙師”型的老師。數(shù)學教師不僅要有扎實的數(shù)學理倫知識，而且要了解數(shù)學知識的現(xiàn)實意義，熟悉數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用實例，還要對學生所學的專業(yè)具備一定的教研能力。數(shù)學教師最好能夠熟悉一兩門相近的專業(yè)基礎學科知識，編寫的數(shù)學教學案例要與專業(yè)息息相關(guān)，體現(xiàn)數(shù)學的專業(yè)實用性。增強數(shù)學課程的專業(yè)特色，加強數(shù)學在各專業(yè)中的應用，為學校學習專業(yè)知識提供一定的服務。要求作為數(shù)學教師的教學研究更加廣泛，才能更加順暢應用案例式教學方法進行數(shù)學課堂教學。
案例式教學方法的第一步是案例的選擇。教師課前要事先選擇好案例，主要是根據(jù)數(shù)學教學單元內(nèi)容，結(jié)合所教班級學生的專業(yè)方向，合理選擇具有代表性的典型案例。如在汽修與模具專業(yè)的班級的數(shù)學課堂教學中，在講授立體幾何中簡單幾何體三視圖、幾何體的表面積和體積時，可以使用機械圖中一些零件的投影與視圖實例作為案例；講正弦型函數(shù)圖像時，可用電工基礎中的正弦交流電規(guī)律作為案例；在講授解析幾何中直線和圓的方程時，可以使用模具專業(yè)課數(shù)控編程中一些零件的節(jié)點計算實例作為案例等等。
第二步十案例的分析。在教師指導下，充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，引導學生分析案例，啟發(fā)學生尋找案例的疑點知識，讓學生明確要解決案例及必須掌握的數(shù)學知識，從而產(chǎn)生對數(shù)學知識的求知欲望。在學生對案例進行討論、作出分析之后，教師要進行歸納總結(jié)，要作出恰如其分得評斷，闡明案例分析和處理的重點、難點，引導學生獨立地對新的類似案例進行求解，在解決實際問題中結(jié)束案例式教學。這樣，學生通過自主分析解決問題，不僅學到了新的有用的教學知識，而且獲得了知識運用的方法和技巧，也會激起學生對學習的興趣，從而體驗到了快樂和成功。
目前，學生數(shù)學基礎參差不齊。如果教師采用同一個要求教學，講得太簡單，基礎好的學生就會感到?jīng)]有必要學；講的太難，基礎差的學生又感到聽不懂。針對不用班級學生的數(shù)學基礎，合理安排教學的重點內(nèi)容與難度。同一班級的學生，也應當根據(jù)不同學生的數(shù)學基礎，提出不同的要求，采用分層次教學，讓每位學生學有所獲。為了達到教學效果，筆者首先在班級中作了一個全面的調(diào)查，對學生的實際情況做到心中有數(shù)。教學過程中，針對中等生（占班級的絕大多數(shù)）講課，然后每節(jié)課留幾分鐘補充難題，對少數(shù)優(yōu)等生提出高要求。課后，安排專門的輔導時間，輔導差生，同時合理安排優(yōu)等生幫助差生。這樣，不同層次的學生都能學有所獲。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學一直以一本書、一支粉筆加一塊黑板為主，僅僅用這種單一的講課方式，就會出現(xiàn)教師在講臺上侃侃而談。臺下學生的注意力不集中,教學效率低下，效果也差。多媒體教學能融合圖形、文字、聲音、動畫等，等等很好地完成數(shù)學教學過程，既能給學生以生動、直觀的圖像，又能調(diào)動學生多種感官參與課堂教學活動，激發(fā)學生的興趣，充分提高學生學習的主動性，還可以大大拓寬學生只是的渠道，提高教學效果。
針對目前數(shù)學教學中的困難，作為職業(yè)中專的數(shù)學教師有義務探索出更加有效的教學方法。相信通過職教數(shù)學教師堅持不懈的努力，一定可以探索出適合中職學生特點的教學方法，提高職業(yè)中專數(shù)學課的教學質(zhì)量。
中小銜接數(shù)學教學心得體會篇四
近年來，我作為一名數(shù)學教師，一直致力于改進和提高自己的教學方法和教學設計。經(jīng)過多次的教學實踐和總結(jié)，我深刻體會到了數(shù)學教學設計的重要性。下面我將從實際出發(fā)，結(jié)合我的教學經(jīng)驗，談談我對數(shù)學教學設計的一些心得體會。
首先，數(shù)學教學設計應該注重教學目標的設定。教學目標是教師從教學內(nèi)容中選取的、有針對性的、能夠明確反映出學生應取得的新的知識、新的技能和新的能力的階段性、中期性的概括。教學目標的設定是教學設計的起點和基石，只有設定了明確的教學目標，才能把握好教學的整體方向和重點。在教學目標的設定過程中，我通常會結(jié)合學生的實際情況和學習水平，為每一個教學環(huán)節(jié)設定相應的目標，在此基礎上有針對性地制定授課方案和設計教學活動。
其次，數(shù)學教學設計應該注重情境的設置。情境是一種復雜而又具體的、能夠調(diào)動學生積極性和主動性的教育環(huán)境，是學生進行學習和思維活動的“背景”。通過設置情境，可以使學生更好地理解數(shù)學概念和解決問題的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。在我的教學設計中，我經(jīng)常通過引入生活實例和與學生的日常經(jīng)驗結(jié)合，使數(shù)學概念和方法變得具體而有意義。通過設計情境，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，使他們主動參與到學習中來，探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處。
第三，數(shù)學教學設計應該注重教學方法的選擇。教學方法是教師在教學過程中運用的、為實現(xiàn)教學目標而采用的方式和手段。在數(shù)學教學中，教學方法的選擇對于教學效果起著至關(guān)重要的作用。在我的教學設計中，我根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的學習特點，合理選擇不同的教學方法，比如講授法、討論法、研究法等。通過多種方法的組合運用，我努力激發(fā)學生的興趣和主動性，加深他們對數(shù)學概念和方法的理解和運用。
第四，數(shù)學教學設計應該注重教學資源的充分利用。教學資源是指教師在教學中所擁有的一切可以為學生服務的物質(zhì)和非物質(zhì)力量。教學資源是促進教學發(fā)展的基礎和保障，有效的利用教學資源可以提高教學質(zhì)量和效果。在我的教學設計中，我努力利用教材、教具、多媒體等各種教學資源，豐富教學內(nèi)容，提供豐富的學習材料和實踐活動，使學生通過多種渠道獲取知識，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。
最后，數(shù)學教學設計應該注重評價的重要性。評價是對學生學習情況和教學效果進行判斷和總結(jié)的過程，是教學設計的一部分。通過評價，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學中的問題，調(diào)整教學策略，改進教學效果。在我的教學設計中，我經(jīng)常采用多種評價手段，如課堂測驗、作業(yè)評定、小組討論等，全面了解學生的學習情況。通過評價的反饋，我可以更好地指導學生，幫助他們提高學習效果，充分發(fā)揮他們的潛能。
總之，數(shù)學教學設計是數(shù)學教學的重要組成部分，關(guān)系到教學質(zhì)量和教學效果。通過我的教學實踐和總結(jié)，我深切認識到了數(shù)學教學設計的重要性。數(shù)學教學設計應該注重教學目標的設定，情境的設置，教學方法的選擇，教學資源的充分利用和評價的重要性。只有在這些方面做好準備和設計，才能使教學更具針對性和實效性，提高學生成績和學習興趣。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學設計，為學生創(chuàng)設一個更好的學習環(huán)境和平臺。
中小銜接數(shù)學教學心得體會篇五
作為一名數(shù)學教師，我一直在努力尋找最佳的教學方法，以便能夠更好地幫助學生學習數(shù)學。在這個信息時代，教學變化的速度非?？?，我們必須跟上社會的步伐，跟進最新的教學理念和方法，以便能夠更直觀而有趣地向?qū)W生傳授知識。本文主要講述我在數(shù)學教學中所嘗試的一些新方法以及我從中獲得的心得體會。
第二段：數(shù)字化教學
數(shù)字化教學是教學中不可或缺的一部分。我嘗試運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)設了數(shù)學課堂教學網(wǎng)站，以便能讓學生在課后做更多的練習。同時，我也開發(fā)了一些數(shù)字化的教學材料，用以替換傳統(tǒng)的書本和紙質(zhì)工具。這對學生來說無疑是非常有幫助的，因為他們可以隨時隨地地進行數(shù)學學習，無需再到教室中進行繁瑣的操作。
第三段：以學生為中心
對于傳統(tǒng)的數(shù)學教學來說，學生通常會感到無趣和乏味。而現(xiàn)在我們需要將學生置于教學的中心。開展一些互動性質(zhì)非常強的活動可以讓學生更積極地參與在數(shù)學教學中，并且會對其產(chǎn)生更大的興趣。舉個例子，我通常設立小組活動，讓學生分成小組，在一定時間內(nèi)為學習內(nèi)容中的一個特定問題呈現(xiàn)出自己的解決方案。這種方式可以鍛煉學生的分析能力和團隊合作精神，并且讓學生間的交流更加頻繁和深入。
第四段：注重實踐
數(shù)學學科在學習過程中，實踐是非常重要的。教學中我們應該注重為學生提供實際的數(shù)學應用場景。我通常將學生分成小組，讓他們找到一個數(shù)學問題并用必要的材料提出并解決問題。這樣他們就能夠真實地將所學知識應用到真實的場景當中，加深對所學知識的理解，從而更好地掌握數(shù)學學科和技巧。
第五段：總結(jié)
作為一名數(shù)學教師，我一直在努力尋找最有效的教學方法，以便使學生更好地學習數(shù)學。數(shù)字化教學，以學生為中心的教學，實踐性教學對于學習者來說都非常有益。通過持續(xù)嘗試和改進，我們也可以為學生提供更好的數(shù)學學科教育。
中小銜接數(shù)學教學心得體會篇六
這學期聽了幾位老師的課，結(jié)合自己的教學，總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學教學的經(jīng)驗和體會。在課堂教學中，我用情感打開了學生的思維。在課堂上，我們不僅教學，還與學生的心靈交流。我們用自己的熱情，喚起學生的求知欲。課堂氣氛活躍，學生積極合作，討論問題，課堂效率很高。數(shù)學課，讓我清晰地體會到了課堂教學的靈活性和敏捷性。從上課到下課，老師總是圍著學生轉(zhuǎn)，學生也總是圍著老師轉(zhuǎn)。課堂上對學生沒有太多的限制和約束。學生的想象、討論和接觸是自由的，學生在課堂上占據(jù)了主體地位。但是，學生并沒有脫離軌道，也沒有脫離老師設計的運行軌道。老師充分“釋放”學生，學生充分“離開”老師，結(jié)果就是圓滿成功。學生學到了知識，教師達到了“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。
在課堂教學中，讓學生自主探索和解決問題。在每堂課上，老師應該有耐心并有效地引導學生。在課堂教學中，充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
此外，在教學過程中，我們必須創(chuàng)造各種各樣的學習情境，引起學生的興趣。當然，在情境設置的過程中，也要注意一些情境設置的要點。
首先必須明確，教學過程中創(chuàng)設的情境必須有明確的目的性，為教學服務。如果是問題情境，提出的問題要緊緊圍繞教學目標，要非常具體，有新意，有啟發(fā)性。只有這樣，學生才能理解問題的意義，才有可能去探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設的情境要真正為教師、學生和教學服務。如果情境只是為了情境，那就是作秀，假教情境，起不到任何作用。其次，情境的內(nèi)容和形式要根據(jù)學生的年齡特點來選擇。作為老師，你必須在設計課程之前充分了解學生。對于高年級學生來說，要注重創(chuàng)設有利于學生自主學習、合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力吸引學生，盡力讓他們從內(nèi)心的成功體驗中感受到情感上的滿足，從而成為他們下一步學習的動力。
通過這次講座，我對新課堂教學有了更深的理解。課堂改革是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學中，我將盡力做到以下幾點：
1、認真學習先進的教育理念和教學經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)各種教學資源，豐富教學內(nèi)容。
3、上課要大膽，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題和解決問題的能力。
4、多和學生交流，爭取課堂上師生情感交流和諧。
以上是我的教學經(jīng)驗和體會。以后我會在學習的基礎上更加努力，爭取能夠和學生融為一體，讓自己的教學得到大的發(fā)展。
中小銜接數(shù)學教學心得體會篇七
小學數(shù)學的教學過程，是學生在教師的指導下進行數(shù)學思維活動，并發(fā)展數(shù)學思維能力的過程，淺談數(shù)學教學中學生思維的培養(yǎng)。數(shù)學教學，其實也就是培養(yǎng)學生數(shù)學思維活動的教學。因此，要十分重視學生獲取知識的思維過程，才能使學生的知識和思維同步發(fā)展。
下面，就自己的教學實踐淺談幾點體會。
觀察和操作，能夠獲得豐富的感性認識和清晰的表象，教育論文《淺談數(shù)學教學中學生思維的培養(yǎng)》。感性認識是思維升華到理性認識的基石。只有依據(jù)教材的特點，精心組織操作，把知識的獲得和思維的發(fā)展有機地結(jié)合起來，才能使學生實踐出真知，從而也培養(yǎng)學生愛思維，會思維的能力。
例如，教學圓錐體的體積計算時，我這樣引導學生操作：拿出已準備好的等底、等高的圓柱體容器和圓錐體容器，然后將準備好的沙子用圓錐體容器盛滿后，再倒入圓柱體容器，看幾次倒?jié)M，可以讓學生多作幾次。學生通過操作都得出三次可以倒?jié)M，并且?guī)状螌嶒灥慕Y(jié)果都一樣。這時再引導學生通過觀察和操作知道圓柱體容積是等底、等高圓錐體容積的3倍，若不計容器的表皮的體積，那么，圓柱體的體積就是等底、等高的圓柱體體積的3倍。反過來，圓錐體體積是等底、等高圓柱體積的1/3。這樣，學生在上節(jié)得出圓柱體積=底面積× 高的基礎上可以得出圓錐體體積=底面積×高× 1/3。若用字母表示則為v=1/3sh。通過一系列的操作，觀察思維推理，不僅使學生明白圓柱和圓錐體體積的關(guān)系，而且還牢固地掌握了圓錐體體積的公式以及計算方法。
從原有的教學基礎出發(fā)，通過直覺或邏輯的手段提出數(shù)學問題，是組織教學活動的另一種重要方法，因此，在教學中應注意抓住質(zhì)疑的時機，把問題擺出來，使學生圍繞疑點最大限度地發(fā)揮解疑的積極性。
中小銜接數(shù)學教學心得體會篇八
數(shù)學作為理工科學科，一直以來都是學生頭疼的難題之一。但是，在不斷的教學探索中，越來越多的教師發(fā)現(xiàn)，數(shù)學教學的變化能夠有效地改善學生的學習效果。本文旨在探討數(shù)學教學中的變化，以及個人對這些變化的體會。
第二段：多元化教學
相比傳統(tǒng)的板書、講述，多元化的教學方式能更好地激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)學課堂上，教師可以通過運用教學資源多樣化、不同形式的講解、 視覺化工具等方式，將單調(diào)枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動活潑的故事，增強學生的參與度，提高學習效果。
第三段：引導自主學習
在傳統(tǒng)教學中，教師往往是知識的主導者，學生扮演接受者的角色，所掌握的知識范圍狹窄且不具備深度認知。引導學生自主學習，能夠激發(fā)學生的探究興趣，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學教學中，通過自主學習來激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，引導學生主動思考，自主探究，同時運用教育科技、課堂互動等方式，提高學生的思辨能力。
第四段：突破思維定勢
數(shù)學是需要長時間培養(yǎng)和積累的，但是很多學生受到的教育都是重復性強的，容易產(chǎn)生固定的思維定勢。為了讓學生的思維更加靈活，應該從題型的創(chuàng)新、拓寬解題思路、保證實例豐富多樣性等方面入手，逐漸打破學生的思維定勢。同時，教師要注重個性化教學，在理解學生的基礎上，針對不同學生的思維特點進行教學，才能夠讓數(shù)學教學發(fā)揮更大的效果。
第五段：總結(jié)
數(shù)學教學的變化，一定程度上讓學生更加喜歡這門學科。多元化教學、自主學習、突破思維定勢等方法，讓學生能夠更好地去學習和理解數(shù)學，因此，教師們在未來的教育中應該盡可能的去實現(xiàn)這些方法，為學生提供更好的數(shù)學教育環(huán)境。
中小銜接數(shù)學教學心得體會篇九
從今年高考數(shù)學試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別，題目很新穎，題目安排順序上也做了較大調(diào)整，解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目， 18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學生的閱讀能力和理解能力，命題者有意避開學生平時做過的題型，且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性。靠題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應現(xiàn)在的考試了，所以我們必須提高教學效率。xx屆我們付出了努力和拼搏，高考我們?nèi)〉幂^好的成績，但還有很多不足的地方，需要我們不斷地進行總結(jié) 、反思、探轉(zhuǎn)索，希望尋覓一條能使學生學好數(shù)學，通向高考的成功之路，用取得的經(jīng)驗和吸取的教訓來指導今后的數(shù)學教學工作。以下談談幾點教學總結(jié) 和體會。
1、重視基礎知識整合，切實夯實基礎，從xx年福建省的高考數(shù)學試題可以看出今年的數(shù)學試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學基礎知識，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識能準確記憶，靈活運用。高考數(shù)學試題將堅持新題不難，難題不怪的命題方向，更強調(diào)是對基礎知識的考查，對基本技能和基本數(shù)學思想方法的考查。，第一輪復習資料的選擇非常重要，切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復習資料必須重點突出，知識點全面，特別是例題要有典型代表性，且覆蓋面比較大，學生習題也必須有代表性。面對不斷變化的高考試題，應該說，在一年的高三教學實踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學理念，按照復習計劃 安排，做好每一次集備工作，研究考試大綱和考試說明，不管單元測試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進行了分工負責，相互協(xié)作，在第一輪復習到1月底，做到知識點過關(guān)，章節(jié)過關(guān)，單元過關(guān)。重視基礎知識的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數(shù)學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡。教學中設計每一節(jié)課的教學要堅定不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎，而且要常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識教學中，決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。我們應以不變應萬變，我們不應以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學一定簡單或難。而應繼續(xù)抓好基礎，沒有基礎，就談不上能力，有了扎實的基礎，才能提高能力。
2、強化數(shù)學思想方法，提高數(shù)學能力，在第二輪復習中，我們?nèi)匀恢匾暼?，但必須強化?shù)學思想方法，提高數(shù)學能力。在這一輪中我們進行專題復習，有針對性的復習重點知識，重點題型，xx年高考數(shù)學試題的特點還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學基礎知識的同時，注重對數(shù)學思想和方法的考查，進一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁狻Ｔ趶土曋?，我們注重?shù)學思想方法的滲透，加強了通性通法的指導與訓練，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力，高中數(shù)學中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等；這些數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，對此進行歸納，領會，應用，才能把數(shù)學知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學生的解題能力和數(shù)學素質(zhì)更上一個層次，成為“出色的解題者”。因此，高三復習課數(shù)學教學中應注重數(shù)學思想方法的滲透，強化解題思維過程，解題教學要增加交互性，充分調(diào)動和和展示學生的思維過程，沿著學生思維軌跡因勢利導；解題后要注意引導學生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學教學過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學思維活動過程，從而提高學生理性思維能力，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié) 經(jīng)驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓練時尤其要加強運算能力的培養(yǎng)，應嚴格要求學生，注意提高運算的速度和準確性。其次，教師教學時，應認真研究本班學生的實際，實施分層教學，對不同的學生，確定不同的教學目標，布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題，安排不同層次的課后輔導，使全體同學在不同的目標要求下，努力學習，共同進步。
高考中選擇填空題占分的比例達到50%，從今年的`高考實際看，選擇填空題的難度不大，但考試的知識點覆蓋面較廣，在第一輪與第二輪復習中，我們都穿插了小題訓練，在復習小題時讓學生學會 用排除法，特值法，代入選擇項等方法，總之，我覺得高三復習中我們要做到以下四個原則：
（1）系統(tǒng)化原則（使經(jīng)過復習后有個系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡）
（2）針對性原則（重點知識，重要題型，重要方法的掌握）
（3）實踐性原則（小題訓練，大題訓練，綜合訓練，模擬訓練）
（4）實用性原則（必考題型，有可能考的題型的最后訓練）
從今年的高考成績看，我感覺到還沒有達到我們預期的效果，特別是一些好的學生沒能考出他們應有的水平，有時布置給學生作課外練習，學生不太重視，有的甚至抄襲，應付老師。數(shù)學思想方法沒有真正深入人心，變成學生的自覺行動，數(shù)學能力的提高沒有達到應有高度。
中小銜接數(shù)學教學心得體會篇十
數(shù)學教學一直以來備受爭議，學生們常抱怨這門學科抽象、難懂，教師們也常常無奈于如何讓學生掌握數(shù)學知識。然而，近年來一種新的數(shù)學教學方法逐漸興起，即數(shù)學教學敘事法。在數(shù)學教學敘事中，老師通過設置故事情節(jié)，將數(shù)學知識融入到故事中，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。通過自己的實踐與思考，我深感數(shù)學教學敘事在激發(fā)學生興趣、提高學生學習效果等方面具有獨特的作用。
敘事方法首先可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學教學常常以公式和計算為主，缺乏趣味性，學生們往往難以產(chǎn)生興趣。而通過敘事的方式，將數(shù)學與生活情境相結(jié)合，用一個個生動有趣的故事引起學生的興趣，讓他們感受到數(shù)學的魅力。例如，在講述平行線與垂直線的概念時，可以通過一個小故事引入，比如說“小狗跑過街道時，注意力集中的眼神一直與筆直、相互平行的輪胎保持一致，而路牌則垂直地豎立在街道邊上。”這樣的故事情節(jié)能夠讓學生產(chǎn)生共鳴，進而培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣。
敘事方法其次能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識。數(shù)學是一門抽象的學科，對于學生來說往往難以直觀地理解。而通過敘事的方式，老師可以通過講述一個個生動有趣的故事，將抽象的數(shù)學概念具象化，讓學生容易理解。例如，在教學平行四邊形時，可以通過一個故事描述世界各地的摩天大樓是如何由無數(shù)個平行四邊形組成的，這樣可以幫助學生形象地理解平行四邊形的概念以及與其相關(guān)的性質(zhì)。在我自己的教學實踐中，數(shù)學教學敘事法能夠幫助學生更快地掌握數(shù)學知識，提高他們的學習效果。
敘事方法還能夠培養(yǎng)學生解決問題的能力。數(shù)學教學敘事不僅僅是向?qū)W生介紹概念和性質(zhì)，更重要的是幫助他們學會運用這些知識解決實際問題。通過故事中的情節(jié)，學生可以接觸到各種各樣的問題，激發(fā)他們思考的欲望。例如，在講述平行線和垂直線的性質(zhì)時，可以講述小狗沿著平行線與垂直線行走的故事，讓學生思考如何利用這些性質(zhì)推導出其他與角、線段等相關(guān)的知識。通過這樣的方式，可以培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。
然而，數(shù)學教學敘事并非適用于所有的情況。在教學過程中，老師應該結(jié)合學生的實際情況靈活運用。有些學生對數(shù)學興趣較低，對敘事法可能不太感興趣，此時應該嘗試其他的教學方法。另外，對于一些抽象的數(shù)學概念和性質(zhì)，敘事法也可能存在一定的局限性。因此，在運用數(shù)學教學敘事法時，老師應該根據(jù)具體情況進行調(diào)整并結(jié)合其他教學方法。
綜上所述，數(shù)學教學敘事法在激發(fā)學生興趣、提高學生學習效果以及培養(yǎng)學生解決問題能力等方面具有獨特的作用。通過講述一個個生動有趣的故事情節(jié)，數(shù)學不再是一門枯燥難懂的學科，而是變得有趣易懂。在今后的數(shù)學教學中，我將繼續(xù)探索數(shù)學教學敘事法的應用，同時結(jié)合其他的教學方法，幫助學生更好地學習數(shù)學知識。
中小銜接數(shù)學教學心得體會篇十一
有幸參加了在德州舉辦的“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”，又一次感受到了大師的風采。
在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學數(shù)學是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：
教學改革，十分注重情境的創(chuàng)設，學情境中的數(shù)學，學生活中的數(shù)學。教學時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學信息，從而構(gòu)建數(shù)學模型，最后還要在實際中應用。特別是第一堂課中，劉松老師在與學生交談的輕松氛圍中，借助于學生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于學習基礎知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識“過于”簡單，所以認為這對于學生而言也很簡單，但是我的認為還是錯的。學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點并不成熟，接受新事物復雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認識”為例，很有幸的是，觀摩課上，張冬梅老師也提到了她講過的三版“倍的認識”，聽著她的思考和一步步的改進，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴謹?shù)乃伎?，所出來的結(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學習的東西還有太多太多。
學習方法的引導，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學生明確學習內(nèi)容，慢慢的學會預習和復習，從導學到自學，這是很重的學習方法引導的開端，這具有深遠的意義。
通過這次觀摩課，，我學到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。在今后的課堂教學中，努力實踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。
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