心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒園心得體會(huì)小班篇一
幼兒園生活是小孩子們成長的重要階段，它不僅是孩子們接受教育的地方，更是他們開始接觸社會(huì)，了解世界的舞臺(tái)。在幼兒園的日子里，孩子們?nèi)缤⌒〉姆N子，在老師們的呵護(hù)下茁壯成長。而對(duì)于家長來說，能夠更好地了解孩子在幼兒園里的表現(xiàn)和感受，有助于更好地配合幼兒園老師，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此，編寫一份幼兒園天心得體會(huì)是非常有必要的。
第二段：我的初次幼兒園天心得體會(huì)
進(jìn)入幼兒園的第一天，我感到既興奮又緊張。剛開始還不太適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境，和陌生的小伙伴相處也有點(diǎn)尷尬。但是，老師們非常耐心地引導(dǎo)著我們，讓大家逐漸放松下來。在幼兒園里，老師們總是關(guān)心我們的身心健康，通過各種游戲和活動(dòng)，我們可以快樂地學(xué)習(xí)和玩耍。在幼兒園天的心得體會(huì)中，我用文字描述了自己的幼兒園生活，記錄下了自己的成長點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
第三段：從心得體會(huì)中發(fā)現(xiàn)自己的成長
通過編寫幼兒園天心得體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)自己在幼兒園的這段時(shí)間里取得了很大的進(jìn)步。不僅在語言表達(dá)能力上有所提高，還培養(yǎng)了自己的思維能力和觀察力。在幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)中，我也逐漸展現(xiàn)出了我的創(chuàng)造力和想象力。而且，通過幼兒園的社交活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何與小伙伴們友好合作，這對(duì)于我今后的人際交往都有很大的幫助。
第四段：與家長的交流和反思
在幼兒園天的心得體會(huì)中，我不僅要寫下自己的感受和體會(huì)，還要與家長進(jìn)行交流和反思。家長們是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钣H近的人，他們的理解和支持是我們?cè)谟變簣@中自信和快樂的源泉。家長們通過閱讀我們的心得體會(huì)，能更好地了解我們?cè)谟變簣@中的種種變化和困惑，進(jìn)而提供更好的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，也有助于家長們更好地配合幼兒園老師，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)心得體會(huì)并展望未來
通過寫幼兒園天的心得體會(huì)，我學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的感受和體會(huì)，培養(yǎng)了自己的觀察力和思考力。同時(shí)，我也更加了解了自己在幼兒園的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而為今后的學(xué)習(xí)和生活制定更好的目標(biāo)和計(jì)劃。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在老師和家長的引導(dǎo)下，不斷成長和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)更好的自己。通過心得體會(huì)的總結(jié)，我相信在幼兒園里度過的每一天都是快樂和有意義的。
總結(jié)：編寫幼兒園天心得體會(huì)對(duì)于孩子們和家長來說非常重要。它有助于孩子們更好地了解自己在幼兒園的表現(xiàn)和感受，促進(jìn)其全面發(fā)展；同時(shí)，也能讓家長更好地了解孩子們?cè)谟變簣@中的變化和困惑。通過觀察、總結(jié)和反思，我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。
幼兒園心得體會(huì)小班篇二
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美，欣賞語文美并及把語文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝許老師對(duì)我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
幼兒園心得體會(huì)小班篇三
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人，信守諾言。現(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個(gè)管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人?！耙陨碜鲃t”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉?，靠耍?quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門新學(xué)問，需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦，簡(jiǎn)單得很。可是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。
第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下?！保@是很形象的說法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下?！绷恕＜热弧跋潞！保鸵霸谏萄陨獭?，就逃不掉一個(gè)“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會(huì)，在急等錢用的時(shí)候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園心得體會(huì)小班篇四
幼兒園是孩子們的第一步，也是他們踏入學(xué)校門檻的起點(diǎn)。幼兒園不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的地方，更是培養(yǎng)孩子品德和習(xí)慣的關(guān)鍵階段。作為家長，在陪伴孩子成長的過程中，我不禁對(duì)幼兒園的一些感悟進(jìn)行了思考。通過我孩子在幼兒園的一天心得體會(huì)，讓我更加深刻地理解了幼兒園的重要性。
第一段：開心的早晨
每當(dāng)我?guī)Ш⒆尤ビ變簣@，我總能感受到那里的歡樂和溫馨。進(jìn)入幼兒園的大門，孩子們就像小鳥飛回巢里一樣，融入到他們熟悉的環(huán)境中。老師們的笑臉和悉心的照料，讓孩子們覺得幼兒園就像他們的第二個(gè)家一樣。而在幼兒園的晨會(huì)上，孩子們與老師一起唱歌、跳舞、做游戲，彼此之間交流互動(dòng)。這些美好的場(chǎng)景讓我明白，幼兒園的重要任務(wù)之一就是為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)跉g樂中成長。
第二段：感恩的午餐時(shí)間
午餐時(shí)間是幼兒園孩子們共同享用的重要時(shí)刻。在幼兒園，我們的孩子不僅僅學(xué)會(huì)了吃飯，更重要的是學(xué)會(huì)了與他人分享和感恩。孩子們互相幫助、禮讓有加，老師們則不厭其煩地提醒他們禮貌用餐的重要性。每次看到孩子們主動(dòng)為他人夾菜或者與同學(xué)分享自己的食物時(shí)，我覺得幼兒園真是一個(gè)培養(yǎng)孩子良好品德的好地方。而孩子從小學(xué)會(huì)分享和感恩的能力，將無疑對(duì)他們未來的人際關(guān)系和社交能力有著積極的影響。
第三段：快樂的課堂體驗(yàn)
在幼兒園的課堂上，孩子們能夠自由地發(fā)掘和體驗(yàn)各種技能和知識(shí)。老師們?cè)谡n堂上用生動(dòng)有趣的方式教授知識(shí)，使孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。比如，通過游戲和故事，孩子們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)字母和數(shù)字，并能夠靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中。而在自由繪畫的時(shí)候，他們盡情地發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出各種豐富多彩的畫作。這些課堂經(jīng)歷，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中享受到了樂趣，也養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第四段：快樂游戲的放松時(shí)光
在幼兒園，孩子們除了學(xué)習(xí)，還有很多時(shí)間用來玩耍和放松。他們可以選擇自己喜歡的游戲，與同學(xué)們一起玩耍。這不僅幫助孩子們發(fā)展社交技能，還鼓勵(lì)他們主動(dòng)與他人合作。我看到孩子們?cè)谟變簣@的游戲中收獲了友誼和快樂，我意識(shí)到幼兒園的重要作用不僅是教育孩子知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)他們與他人相處的技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：天真的告別時(shí)刻
每天下午，當(dāng)我來接孩子回家時(shí)，我看到那些天真可愛的幼兒園生活還在繼續(xù)。孩子們與老師們道別，雖然有些不舍，但他們都知道，明天又會(huì)有新的故事和樂趣等待著他們。看到孩子們?cè)谟變簣@度過快樂而充實(shí)的一天后，我不由感嘆，家長不僅要給予孩子們關(guān)愛和教育，也要給予他們獨(dú)立成長的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：通過孩子在幼兒園的一天心得體會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒園的重要性。幼兒園不僅僅是教育孩子知識(shí)和技能的地方，更是培養(yǎng)孩子品德和習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒園的晨會(huì)、午餐、課堂和游戲時(shí)間，孩子們學(xué)會(huì)了快樂、感恩、學(xué)習(xí)和合作。這些經(jīng)歷將對(duì)他們的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。幼兒園是孩子們啟蒙教育的關(guān)鍵階段，也是他們未來學(xué)習(xí)和生活的基石。
幼兒園心得體會(huì)小班篇五
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號(hào)晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報(bào)名來著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來，那根本就是沒戲啊。進(jìn)了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間?？催@架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會(huì)兒，說會(huì)兒。不知不覺，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了?？尚缷屝牡桌镆恢笔窍Ｍ缹毮艹砷L為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園心得體會(huì)小班篇六
5月10日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本次教研活動(dòng)中，我觀摩了八節(jié)教育活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都可見執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動(dòng)中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺(tái)上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請(qǐng)幼兒回答問題時(shí)，他們都會(huì)以邀請(qǐng)的方式來讓幼兒發(fā)表意見。
2、活動(dòng)中，教師的語言親切，生動(dòng)
在活動(dòng)中，教師的語言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語言活動(dòng)《小兔找太陽》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等，教師語言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂活動(dòng)《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車上是什么感覺時(shí)，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請(qǐng)幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動(dòng)的幼兒為其他幼兒做示范，并請(qǐng)大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子，融入其中
在每一個(gè)活動(dòng)中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動(dòng)幼兒，使活動(dòng)更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動(dòng)中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)歸來，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會(huì)記錄下來。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長！
幼兒園心得體會(huì)小班篇七
近年來，幼兒園CTIT (Communication, Thinking, Inquiry, and Technology)教育模式逐漸深入人心，成為幼兒教育的熱門話題。我有幸在一家應(yīng)用CTIT教育模式的幼兒園中任教，通過觀察和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了CTIT教育的獨(dú)特魅力和價(jià)值。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園CTIT教育中的心得體會(huì)。
首先，CTIT教育模式激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心。作為幼兒園教師，我發(fā)現(xiàn)幼兒天生對(duì)新鮮事物充滿好奇，并迫切希望去探索和了解。CTIT教育模式注重培養(yǎng)幼兒的思維能力和探究精神，通過多樣化的教學(xué)手段和資源，如游戲、實(shí)地考察等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望。我曾經(jīng)在課堂上設(shè)計(jì)了一次實(shí)地考察活動(dòng)，讓幼兒親自去探索和觀察大自然中的昆蟲。幼兒們興奮不已，紛紛展開探索和觀察，他們用放大鏡仔細(xì)觀察昆蟲的外形和特點(diǎn)，并通過問題解答、小組討論等方式分享和交流自己的發(fā)現(xiàn)。這樣的學(xué)習(xí)過程不僅讓幼兒學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
其次，CTIT教育模式培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。在CTIT教育中，幼兒扮演著主動(dòng)學(xué)習(xí)者的角色，他們通過思考、探索和合作等方式積極參與學(xué)習(xí)過程。在我的課堂上，我曾經(jīng)給幼兒們出了一個(gè)托盤拼圖的任務(wù)，幼兒們需要根據(jù)圖片上的提示，將托盤上的積木拼成相同的圖案。有一次，一個(gè)幼兒因?yàn)槭种械姆e木少了一塊無法完成任務(wù)，但他并沒有放棄，反而動(dòng)起了腦筋，自己創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一種新的圖案，成功地解決了問題。通過這個(gè)例子，我深刻體會(huì)到CTIT教育模式對(duì)幼兒創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)是極為重要的。
此外，CTIT教育模式拓展了幼兒的合作和溝通能力。在CTIT教育中，幼兒不再是單純地被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過與同伴合作、交流和分享，共同構(gòu)建知識(shí)。在我的課堂上，我曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幼兒們需要分工合作完成實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖文方式呈現(xiàn)出來。通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通，并且在實(shí)踐中體會(huì)到了共同努力取得成功的喜悅。多次類似的活動(dòng)讓幼兒逐漸習(xí)慣于與他人合作并且愿意分享自己的想法和觀點(diǎn)，他們的合作和溝通能力也得到了有效地提升。
最后，CTIT教育模式促進(jìn)了幼兒的技術(shù)運(yùn)用和信息素養(yǎng)發(fā)展。在如今的數(shù)字時(shí)代，科技已經(jīng)成為幼兒生活的一部分，提前培養(yǎng)幼兒的技術(shù)運(yùn)用能力和信息素養(yǎng)顯得尤為重要。通過CTIT教育模式，我能夠有效地將科技與幼兒園教育相結(jié)合，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中接觸和利用各種科技工具和資源。比如，在一次藝術(shù)課上，我引導(dǎo)幼兒們使用平板電腦上的繪畫軟件創(chuàng)作自己喜歡的圖畫。這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的藝術(shù)興趣，還培養(yǎng)了他們的技術(shù)運(yùn)用能力和信息素養(yǎng)。
綜上所述，幼兒園CTIT教育模式的實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心、創(chuàng)造力和思維能力、合作和溝通能力以及技術(shù)運(yùn)用和信息素養(yǎng)都具有重要作用。作為幼兒園教師，我深感CTIT教育模式的獨(dú)特魅力和價(jià)值所在，我將不斷探索和實(shí)踐，為幼兒的全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
幼兒園心得體會(huì)小班篇八
又到了組織開展的幼兒園開放周活動(dòng)。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動(dòng)。開放活動(dòng)是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個(gè)小班的快樂體育活動(dòng)，然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng)；下午主要由業(yè)務(wù)園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開展的課題“快樂體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂體育課題。幼兒園外墻上的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場(chǎng)地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題，晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角，今天你喝水了嗎？內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng)后、操節(jié)活動(dòng)后、午睡起床后、戶外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。
幼兒園心得體會(huì)小班篇九
隨著科技的快速發(fā)展，幼兒園教育也開始引入各種新的教學(xué)手段和教學(xué)資源。其中，CTIT（Computational Thinking and Information Technology，計(jì)算思維與信息技術(shù)）成為幼兒園教育的重要組成部分。在過去的幾個(gè)月里，我有幸參與了幼兒園CTIT課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，這給我?guī)砹嗽S多新的體會(huì)和收獲。
第一段：機(jī)器的運(yùn)行原理與編程
在CTIT課程中，我們首先學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行原理以及編程的基本知識(shí)。通過觀察和模擬，我深入了解了計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行運(yùn)算和處理信息的。我還學(xué)習(xí)了如何使用編程語言來向計(jì)算機(jī)傳達(dá)指令，從而實(shí)現(xiàn)特定的功能。這些知識(shí)不僅讓我對(duì)計(jì)算機(jī)的工作原理有了更深入的理解，也培養(yǎng)了我邏輯思維和解決問題的能力。
第二段：創(chuàng)意設(shè)計(jì)與合作項(xiàng)目
除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，CTIT課程還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和合作能力。在課程中，我們被鼓勵(lì)通過編程和設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出自己的作品。我記得有一次我們進(jìn)行了一個(gè)小組合作項(xiàng)目，我們每個(gè)小組都需要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，并通過編程實(shí)現(xiàn)它。在這個(gè)過程中，我們需要進(jìn)行充分的討論和合作，我意識(shí)到合作是實(shí)現(xiàn)我們共同目標(biāo)的關(guān)鍵。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。
第三段：解決實(shí)際問題與創(chuàng)新思維
在CTIT課程中，我們學(xué)習(xí)了如何利用計(jì)算思維解決實(shí)際問題。舉例來說，我們學(xué)習(xí)了如何使用編程軟件和硬件，來自動(dòng)控制一個(gè)小燈泡的開關(guān)。通過這個(gè)活動(dòng)，我們深入了解了計(jì)算思維在運(yùn)用科技解決問題中的重要性。同時(shí)，課程還鼓勵(lì)我們積極思考和創(chuàng)新。我們需要不斷嘗試和改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，以找到更好的解決方案。這種解決問題的能力和創(chuàng)新思維將對(duì)我們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力
雖然幼兒園階段的CTIT課程只是一個(gè)初步的學(xué)習(xí)階段，但我相信這種教育模式將培養(yǎng)出學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。通過CTIT課程，我們不僅學(xué)習(xí)了編程和技術(shù)知識(shí)，還培養(yǎng)了我們終身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱愛。我們被鼓勵(lì)自主探索和解決問題，并學(xué)習(xí)如何利用科技來擴(kuò)展我們的知識(shí)和技能。這種終身學(xué)習(xí)的觀念將成為我們未來發(fā)展的基石。
第五段：CTIT教育的價(jià)值和應(yīng)用
在全球范圍內(nèi)，越來越多的國家將CTIT教育納入到幼兒園的教學(xué)計(jì)劃中。這是因?yàn)镃TIT教育能夠培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新精神，為他們未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，CTIT教育還能促進(jìn)幼兒對(duì)科技的理解和運(yùn)用，使他們能夠更好地適應(yīng)科技快速發(fā)展的社會(huì)。這樣，幼兒園階段的CTIT教育將產(chǎn)生重要的影響，為孩子們的未來創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。
總結(jié)：通過參與幼兒園CTIT課程，我收獲了很多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在課程中，我學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本原理、編程知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技能。同時(shí)，我還培養(yǎng)了創(chuàng)意設(shè)計(jì)和合作能力，學(xué)會(huì)了解決問題和創(chuàng)新思維。更重要的是，CTIT課程讓我認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，為我未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，CTIT教育將成為幼兒園教育的重要組成部分，并為孩子們的未來帶來更多的機(jī)會(huì)和可能性。
幼兒園心得體會(huì)小班篇十
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)，上午聆聽了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對(duì)藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識(shí)，因此藝術(shù)活動(dòng)的開展對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會(huì)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
(4) 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng)，幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動(dòng)作引導(dǎo)，富有情趣。
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會(huì)唱了?！焙⒆觽?cè)诒頁P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了，但過一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會(huì)唱了;因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠?、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案，孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽的歌、快樂的歌!
幼兒園心得體會(huì)小班篇十一
第一段：介紹CTIT在幼兒園中的應(yīng)用和意義（字?jǐn)?shù)：200字）
在幼兒園中，CTIT（即：英語、科學(xué)、信息技術(shù)、體育）被廣泛應(yīng)用于幼兒教育。英語教育幫助孩子們打下良好的語言基礎(chǔ)，科學(xué)教育培養(yǎng)他們的探究精神，信息技術(shù)教育使他們熟悉和運(yùn)用現(xiàn)代科技，體育教育促進(jìn)他們的身心發(fā)展。這四個(gè)方面的教育相互結(jié)合，將為幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供有力的支持。
第二段：英語教育的心得體會(huì)（字?jǐn)?shù)：250字）
在幼兒園的英語教育中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)外語的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的自主性和學(xué)習(xí)能力。通過游戲和歌曲等活動(dòng)，他們?cè)谟⒄Z環(huán)境中感受到了樂趣和成就感，使他們對(duì)學(xué)習(xí)外語保持了濃厚的興趣。同時(shí)，這種方式也促進(jìn)了幼兒的口語表達(dá)能力和語感的培養(yǎng)。同時(shí)，適時(shí)引入英語故事和詩歌，激發(fā)了幼兒的想象力和閱讀興趣，為他們的語言和智力發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第三段：科學(xué)教育的心得體會(huì)（字?jǐn)?shù)：250字）
通過科學(xué)教育，幼兒園的孩子們更多地接觸到了真實(shí)的事物和現(xiàn)象，并通過實(shí)踐活動(dòng)探索和解決問題的能力。在觀察、實(shí)驗(yàn)和探究中，他們培養(yǎng)了勇于嘗試和創(chuàng)新的意識(shí)，同時(shí)也提高了觀察能力和思維能力。自然界的奧秘激發(fā)了孩子們的好奇心和求知欲，從而使幼兒園的科學(xué)課堂成為孩子們發(fā)現(xiàn)美麗的世界的窗口。
第四段：信息技術(shù)教育的心得體會(huì)（字?jǐn)?shù)：250字）
在幼兒園的信息技術(shù)教育中，孩子們通過操作電腦、觸摸板等設(shè)備，學(xué)習(xí)了一些基本的技術(shù)操作和軟件運(yùn)用。他們學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的軟件操作、識(shí)別數(shù)字和字母等基本技能，進(jìn)一步提高了他們的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，信息技術(shù)教育還為幼兒們提供了一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)了解更多的知識(shí)和信息。信息技術(shù)的引入為幼兒的學(xué)習(xí)和思維提供了更多的可能性。
第五段：體育教育的心得體會(huì)（字?jǐn)?shù)：250字）
在體育教育中，孩子們通過各種體育活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)了意志力、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)和靈敏度，提高他們的耐力和體力素質(zhì)。此外，體育培養(yǎng)了孩子們積極向上的態(tài)度、勇敢嘗試的精神和頑強(qiáng)拼搏的意志，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的心理基礎(chǔ)。
結(jié)尾段：總結(jié)CTIT對(duì)幼兒園教育的推動(dòng)作用和意義（字?jǐn)?shù)：200字）
綜上所述，CTIT對(duì)于幼兒園教育起到了積極的推動(dòng)作用。英語、科學(xué)、信息技術(shù)和體育的有機(jī)結(jié)合，為幼兒的全面發(fā)展提供了豐富多彩的教育資源。這四個(gè)方面的教育分別從語言、思維、認(rèn)知和身體等多角度對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，使他們得到了更綜合、更豐富的成長。CTIT的應(yīng)用使得幼兒園教育更加注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，為孩子們的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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