作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
爬天都峰教案篇一
天都峰位于中國(guó)四川省峨眉山腳下，是中國(guó)佛教圣地之一。作為我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)之一，天都峰以其壯麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的文化底蘊(yùn)吸引著無(wú)數(shù)游客。近日，我有幸登上了天都峰，親身體驗(yàn)了這座神奇山峰的壯美景色，受益匪淺。在此，我將分享一些爬天都峰的心得體會(huì)。
第二段：感受大自然的無(wú)限魅力
登上天都峰之前，我對(duì)它的想象是由茂密的樹(shù)林和陡峭的山路組成的。然而，當(dāng)我真正踏上這座山峰時(shí)，我的想象完全被改變了。穿過(guò)樹(shù)林，我被一片開(kāi)闊的草地所吸引，草地上的鮮花和蝴蝶形成了一幅美麗的畫(huà)面。繼續(xù)攀登，我來(lái)到了峰頂，俯瞰整個(gè)山脈，無(wú)邊無(wú)際的云海下，我仿佛置身于仙境之中。大自然的魅力讓我感受到它的無(wú)限美妙，也讓我更加珍惜我們與自然的緊密聯(lián)系。
第三段：體驗(yàn)佛教文化的深厚底蘊(yùn)
天都峰背依蓮花峰，靠近峨眉山正院，是中國(guó)佛教的重要禪道圣地。在攀登天都峰的過(guò)程中，我路過(guò)了許多佛教寺廟，感受到了佛教文化的深厚底蘊(yùn)。每一座寺廟都散發(fā)著寧?kù)o和莊嚴(yán)的氛圍，每一塊觸手可及的石碑上都刻滿(mǎn)了古老的經(jīng)文，讓我感受到佛教文化的博大精深。而攀登這座山峰，更加讓我體會(huì)到佛教理念中內(nèi)心的寧?kù)o與空靈，讓我更加懂得生活中平靜與修身養(yǎng)性的重要性。
第四段：堅(jiān)持與挑戰(zhàn)的意義
攀登天都峰是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要克服陡峭的山路和艱苦的氣候條件。在攀登的過(guò)程中，我多次遇到了困難和疲累，甚至想要放棄。然而，我羨慕著前行的人們的勇氣，決定堅(jiān)持下去。當(dāng)我終于站在峰頂?shù)臅r(shí)候，我感到了前所未有的滿(mǎn)足和驕傲。攀登天都峰讓我明白了堅(jiān)持與挑戰(zhàn)的意義，如果我們勇敢地面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，達(dá)到我們的目標(biāo)。
第五段：對(duì)生活的思考與反思
攀登天都峰的經(jīng)歷不僅讓我體驗(yàn)到了自然的壯麗和佛教文化的莊嚴(yán)，更讓我對(duì)生活有了新的思考與反思。在攀登的過(guò)程中，我感受到了生命的力量和自然的奇跡。我意識(shí)到自己在這個(gè)世界上的渺小，也發(fā)現(xiàn)了生命的寶貴。我開(kāi)始思考如何更好地珍惜每一天，并把握機(jī)會(huì)去追尋自己的夢(mèng)想。攀登天都峰讓我從一個(gè)更高的角度看待生活，認(rèn)識(shí)到人生的意義不僅僅在于追求物質(zhì)的享受，更在于體驗(yàn)和感悟生命的美好與奇跡。
總結(jié)：
攀登天都峰是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我感受到了自然的壯麗和佛教文化的莊嚴(yán)，也讓我明白了堅(jiān)持與挑戰(zhàn)的意義。更重要的是，攀登天都峰讓我對(duì)生活有了新的思考與反思。我相信，在以后的生活中，我會(huì)更加珍惜和感悟生命的美好，用積極的態(tài)度去面對(duì)困難，并努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
爬天都峰教案篇二
爬天都峰是位于中國(guó)四川省康定市的一座高山，海拔達(dá)到5588米，被稱(chēng)為“川藏線(xiàn)上最美的山峰”。作為一名教師，我有幸參加了一次爬天都峰的教研活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我不僅僅體驗(yàn)了攀登山峰的艱辛，更深刻地體會(huì)到了教研對(duì)于教師教學(xué)能力提升的重要性。以下是我的心得體會(huì)。
首先，爬天都峰教研活動(dòng)讓我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。攀登天都峰是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要全體教師密切合作，相互扶持。在攀爬過(guò)程中，我們組成了小組，相互激勵(lì)，共同克服困難。當(dāng)有人感到疲憊時(shí)，其他隊(duì)員會(huì)及時(shí)上前鼓勵(lì)和支持。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神在教研中同樣重要。教師們可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，爬天都峰教研活動(dòng)讓我體會(huì)到了“永不放棄”的精神。攀登天都峰是一項(xiàng)需要毅力和耐心的任務(wù)。我們不僅要面對(duì)陡峭的山路，還要應(yīng)對(duì)高海拔帶來(lái)的缺氧和身體不適。在攀登的過(guò)程中，我曾多次感到疲憊和無(wú)力，但我從未放棄。教研中同樣需要這種堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們始終堅(jiān)持下去，積極尋找解決問(wèn)題的方法，就一定能夠克服困難，取得良好的教學(xué)效果。
再次，爬天都峰教研活動(dòng)讓我明白了“身體和心理的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)”。攀登天都峰需要敏銳的觀察力和靈活的反應(yīng)能力。在缺氧和極寒的環(huán)境中，我們需要調(diào)整自己的心理狀態(tài)，保持專(zhuān)注和冷靜。僅靠毅力和體力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還需要精神上的準(zhǔn)備。同樣，對(duì)于教研來(lái)說(shuō)，只有身體和心理的準(zhǔn)備都充分，教師們才能在教學(xué)過(guò)程中流利地應(yīng)對(duì)各種情況，提供良好的教學(xué)效果。
最后，爬天都峰教研活動(dòng)讓我深刻明白了“取得最佳成果需要有遠(yuǎn)大目標(biāo)和規(guī)劃”。攀登天都峰是一個(gè)挑戰(zhàn)，但我們從一開(kāi)始就設(shè)定了攀登的目標(biāo)，并制定了詳細(xì)的計(jì)劃和策略。在攀登過(guò)程中，雖然會(huì)遇到很多困難，但目標(biāo)和規(guī)劃讓我們始終有方向和動(dòng)力。同樣，教研活動(dòng)中也需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃。只有明確目標(biāo)并制定相應(yīng)的計(jì)劃，教師們才能有針對(duì)性地開(kāi)展教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身的教育目標(biāo)。
總之，通過(guò)爬天都峰的教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)持不懈、身心準(zhǔn)備和目標(biāo)規(guī)劃對(duì)于教師教學(xué)能力提升的重要性。只有通過(guò)持續(xù)的教研活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)自己，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，我們才能為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。因此，我將把這次教研活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)融入到日常的教學(xué)工作中，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
爬天都峰教案篇三
第一段：引入話(huà)題，概述電視劇《爬天都峰》的背景和故事情節(jié)（約200字）
《爬天都峰》是我最近追劇的一部作品。該劇以登山為背景，講述了一群登山愛(ài)好者攀登中國(guó)最高峰天都峰的故事。故事中的角色逐漸展現(xiàn)出堅(jiān)毅、勇敢和團(tuán)結(jié)的品質(zhì)，他們克服了重重困難和危險(xiǎn)，并最終成功達(dá)到了峰頂。這部劇給我留下了深刻的印象，也讓我獲得了一些感悟和心得體會(huì)。
第二段：用情節(jié)描述角色的堅(jiān)毅與勇敢（約300字）
劇中的角色展現(xiàn)了無(wú)盡的堅(jiān)毅和勇氣。當(dāng)他們面臨艱難險(xiǎn)阻時(shí)，他們并沒(méi)有退縮，而是團(tuán)結(jié)一致地面對(duì)挑戰(zhàn)。在攀登過(guò)程中，他們不僅面對(duì)極端惡劣的天氣和復(fù)雜的地形，還要應(yīng)對(duì)生命的考驗(yàn)。一次次的困境并沒(méi)有讓他們放棄，相反，他們愈挫愈勇，戰(zhàn)勝了自我和環(huán)境的種種困擾。這種堅(jiān)毅和勇敢給我留下了深刻的印象，也讓我思考自己在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。
第三段：分享角色之間的團(tuán)結(jié)與友誼（約300字）
在劇中，角色之間的團(tuán)結(jié)和友誼也給我留下了深刻印象。這群登山愛(ài)好者相互扶持、互相鼓勵(lì)，他們堅(jiān)信只有團(tuán)結(jié)一心才能克服一切困難。無(wú)論是攀登過(guò)程中的危機(jī)，還是彼此的摩擦和矛盾，他們總能互相體諒和包容。這種深厚的友誼和團(tuán)結(jié)精神讓我產(chǎn)生了共鳴，并啟發(fā)了我對(duì)友情和團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要這種團(tuán)結(jié)和友誼，才能更好地面對(duì)挑戰(zhàn)并取得成功。
第四段：思考劇中角色的成長(zhǎng)和自我超越（約200字）
《爬天都峰》中的角色不僅勇敢面對(duì)困難，還在挫折中不斷成長(zhǎng)和超越自我。他們通過(guò)攀登的過(guò)程，面對(duì)自己內(nèi)心深處的恐懼和不安，逐漸發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值。他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈和不怕失敗的精神，在登山的過(guò)程中不斷改變自己，成為更堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。這種成長(zhǎng)和自我超越的主題讓我思考了自己的成長(zhǎng)路徑，并激勵(lì)我在未來(lái)的人生中勇往直前。
第五段：總結(jié)，分享觀看《爬天都峰》帶給我的感悟和體會(huì)（約200字）
通過(guò)觀看《爬天都峰》，我深刻地感受到了堅(jiān)毅、勇敢、團(tuán)結(jié)以及成長(zhǎng)和自我超越的力量。這些品質(zhì)和價(jià)值觀不僅適用于攀登登山這樣的極限挑戰(zhàn)，也能引領(lǐng)我們?cè)谏钪忻鎸?duì)各種困難和挑戰(zhàn)。團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇敢堅(jiān)持、積極成長(zhǎng)，這些是我們需要時(shí)刻銘記和踐行的品質(zhì)。我相信，只要我們擁有這些品質(zhì)并不斷努力，就能夠攀登自己人生的高峰，追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)和夢(mèng)想。
爬天都峰教案篇四
近日，我有幸參加了一場(chǎng)由我校主辦的“爬天都峰”的專(zhuān)題講座。在這場(chǎng)講座中，通過(guò)專(zhuān)家的生動(dòng)講解和實(shí)地圖片的展示，我對(duì)天都峰的歷史文化、自然景觀以及登山路線(xiàn)有了更深刻的了解。在講座結(jié)束后，我對(duì)天都峰這一美麗迷人的地方產(chǎn)生了強(qiáng)烈的向往和游覽的沖動(dòng)。
在講座的第一部分，專(zhuān)家詳細(xì)講述了天都峰的歷史文化背景。天都峰位于我國(guó)西南地區(qū)，是著名的登山勝地。其周邊地區(qū)曾經(jīng)是古代蜀國(guó)的政治、軍事中心，也見(jiàn)證了重要?dú)v史事件的發(fā)生。特別是在唐代，天都峰曾經(jīng)是道教文化的中心，有著豐富的道教文化底蘊(yùn)。聽(tīng)到這些歷史文化的介紹，我不禁感嘆古人智慧的卓越和他們對(duì)自然和文化的熱愛(ài)。
接著，專(zhuān)家為我們展示了一些天都峰的美景。從圖片上可以看到，天都峰的景色真是美不勝收。山勢(shì)峻峭，云霧繚繞，給人一種宏偉壯麗的感覺(jué)。峰頂還有一片神秘的云海，在陽(yáng)光的照耀下，宛如仙境一般。正是這些美麗景色，吸引了一大批游客前來(lái)登山觀賞。同時(shí)，專(zhuān)家也提到了山里的植被和動(dòng)物，這讓我意識(shí)到保護(hù)天都峰生態(tài)環(huán)境的重要性，也激發(fā)了我更深入了解并保護(hù)自然環(huán)境的熱情。
講座的第三部分是關(guān)于天都峰的登山路線(xiàn)介紹。專(zhuān)家詳細(xì)講解了不同路線(xiàn)的特點(diǎn)以及注意事項(xiàng)。因?yàn)樘於挤宓貏?shì)險(xiǎn)峻，自然環(huán)境變化多端，所以登山需要有一定的準(zhǔn)備和技巧。專(zhuān)家建議要選擇適宜自己的體力水平的路線(xiàn)，并在登山前做好充分的準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備好合適的登山裝備、健康狀況檢查等。聽(tīng)完這些介紹，我對(duì)天都峰的挑戰(zhàn)性和危險(xiǎn)性有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)也對(duì)登山這一挑戰(zhàn)充滿(mǎn)了憧憬。
在講座的最后，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)的重要性。天都峰是一座自然保護(hù)區(qū)，我們?cè)诘巧竭^(guò)程中要尊重自然、珍惜資源，保持山清水秀的環(huán)境。在登山過(guò)程中，要注意安全，遵守規(guī)則，不隨意破壞植被或野生動(dòng)物的棲息地。這些提醒讓我深得啟發(fā)，也使我意識(shí)到在參觀天都峰時(shí)，應(yīng)該盡自己的一份力量去保護(hù)這片美麗山脈。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)天都峰有了更深入的認(rèn)識(shí)。這座山脈不僅蘊(yùn)含著豐富的歷史文化，還擁有令人驚嘆的自然景觀。講座中專(zhuān)家們的生動(dòng)講解，讓我仿佛置身其中，激發(fā)了我前往天都峰的熱情。我相信，只有親自登上這座山脈，才能真正領(lǐng)略到她的壯麗與美麗。同時(shí)，這場(chǎng)講座也教會(huì)了我如何保護(hù)這片美麗的自然環(huán)境，讓我們能夠?qū)⑦@份美景傳承給更多的后代。我決心在未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻，親身體驗(yàn)一次天都峰的魅力，同時(shí)，也向著更多的人們講述這座山脈的美麗和魅力。
爬天都峰教案篇五
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
教學(xué)過(guò)程：
緊扣課題，承前啟后
1．作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？
討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。
2．（出示天都峰的多媒體畫(huà)面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話(huà)變成自己腦中的“畫(huà)”。
學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
深入讀議，體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂
1．在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。
指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。
2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說(shuō)的話(huà)，指名朗讀。
3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。
4．“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。
a.學(xué)生讀書(shū)圈劃。
b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。
從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。
c.引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。
d.體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。
啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?/p>
1．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。
多媒體出示思考題：
2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹Ｖ笇?dǎo)朗讀。
總結(jié)課文，明白道理
讀爸爸的話(huà)，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？
板書(shū)：3、爬天都峰
又高又陡
奮力向上互相鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難
相互道謝
爬天都峰教案篇六
今年暑假我去了青海，玩了青海湖、塔爾寺、坎布拉國(guó)家森林公園等地方。但對(duì)我來(lái)說(shuō)印象最深的還是孟達(dá)天池。
買(mǎi)好票后，車(chē)子開(kāi)了將近二十分鐘才來(lái)的天池腳下。天池之所以叫天池，是因?yàn)樗撸裨谔焐纤频?，所以雖說(shuō)開(kāi)了二十分鐘，但還有好長(zhǎng)一段路要爬呢！爬就爬，這樣才能顯示出我們小孩子的精力充沛嘛！
才爬了幾分鐘就到了一個(gè)景點(diǎn)。在這里景點(diǎn)可多啦，什么一棵樹(shù)，一塊石頭都算一個(gè)景點(diǎn)。這個(gè)景點(diǎn)正是一棵樹(shù)。世界上有許多樹(shù)，但這棵樹(shù)年代久遠(yuǎn)，長(zhǎng)得又粗又大，估計(jì)要三四個(gè)人合抱才能抱住。
又爬了一段，大約七八分鐘，我抬頭一看，怎么還沒(méi)到頭？爬了挺久了呀！一問(wèn)導(dǎo)游姐姐，她說(shuō)：“這還沒(méi)到三分之一呢！加油呀！”難怪媽媽和外婆都坐騾子上山呢！沒(méi)辦法，爬！
突然，我見(jiàn)到了一棵樹(shù)，它的皮都快掉光了，紅通通的`，摸樣怪極了，真不知道它是什么樹(shù)。
爬不動(dòng)了，休息一下吧！哇！這兒的椅子可真好，全都在大樹(shù)下，而且是石頭做的，涼涼的，可舒服了。
十幾分鐘過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)前面沒(méi)路了，心里想，這下到了吧！我懷著激動(dòng)的心情跑過(guò)去一看：不會(huì)吧！還有一段下坡的路。我小心翼翼地把腳放了下去，好滑呀！我差點(diǎn)兒摔倒，幸好邊上有欄桿。
哇！天地真漂亮：天藍(lán)藍(lán)，水清清，加上碧綠的樹(shù)，玩耍的人，像一幅會(huì)動(dòng)的風(fēng)景畫(huà)，看得讓我目瞪口呆?！翱靵?lái)拍照！”原來(lái)是媽媽叫我去拍照，那兒有一塊寫(xiě)著“孟達(dá)天池”的石頭。我對(duì)拍照沒(méi)什么興趣，馬馬虎虎拍好了照就去玩水了。俗話(huà)說(shuō)“水清不見(jiàn)魚(yú)”，可它錯(cuò)大了，天池水雖清，但卻有不少魚(yú)。
再往里走一小段，就站在了一個(gè)高處，水、人、天、樹(shù)，一切盡收眼底，可美了。
我愛(ài)天池！天池，就像一顆璀璨的明珠鑲嵌在海拔兩千多米的群山之中，難怪人們把它稱(chēng)作高原的“西雙版納”！
爬天都峰教案篇七
1．教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。
2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
3．理解課文內(nèi)容，能回答課后的問(wèn)題。
4．分角色有感情地朗讀課文。
1．板書(shū)課題，齊讀課題。
2．師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。
(天都峰是黃山七十二峰中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。)
1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
(2)字形難點(diǎn)。
(3)理解詞語(yǔ)。
讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段交待·了什么?
1．默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，出聲讀一讀。
2．說(shuō)說(shuō)課文中是怎么寫(xiě)大郡峰的高和陡的?
(1)高：抬頭望、啊，峰頂這么高。在云彩上畫(huà)哩!我爬得上去嗎?
我爬得上去嗎?這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?
(更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)
(2)陡：筆陡石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!
教師用一根線(xiàn)繩作為石階邊上鐵鏈，使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來(lái)的。
什么叫發(fā)顫?真的害怕嗎?
(烘托了天都峰的陡。)
3．指導(dǎo)讀出天都峰高和陡的特點(diǎn)。
學(xué)生練讀，評(píng)讀。
4．小結(jié)。
作者寫(xiě)天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。
1．自讀這部分內(nèi)容，畫(huà)出老爺爺和我的對(duì)話(huà)。
2．出示句子：
4．分角色有感情朗讀對(duì)話(huà)。
1．提問(wèn)：我怎么爬天都峰?畫(huà)出動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(攀著鐵鏈上、手腳并用向上爬。)
2．出示句子，填空，再說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里，我( )向峰頂爬去。
(用上奮力突出了爬山過(guò)程的艱難，要充分鼓起勁來(lái)不怕困難、向上攀登。)
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，( )都爬上了天都峰頂。
(終于是經(jīng)過(guò)奮力的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。)
3．朗讀課文。
1．登上天都峰以后，我和老爺爺為什么要互相道謝?
(1)老爺爺為什么說(shuō)是你的勇氣鼓舞我?居然在這里說(shuō)明什么?
(其實(shí)也可以說(shuō)是意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)
(2)小妹妹為什么說(shuō)是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?
(3)他們的對(duì)話(huà)中都有一個(gè)什么詞?這勇氣體現(xiàn)在哪里?
(體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒(méi)有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)
2．你從他們的話(huà)中體會(huì)出什么？
(一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)
六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。
1．爸爸為什么說(shuō)這一老一小真有意思?
(因?yàn)檫@一老一小，雖然互不相識(shí)，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。)
2．想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。
3．你從爸爸的話(huà)中體會(huì)出什么?
(這句話(huà)告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。)
爬天都峰教案篇八
1、認(rèn)識(shí)陡、鏈等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)爬、峰等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。
4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
1、生字卡片。
2、教學(xué)掛圖。
3、收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。
1、初步了解天都峰及鯽魚(yú)背
看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說(shuō)說(shuō)鯽魚(yú)背名稱(chēng)的來(lái)歷。
2、導(dǎo)語(yǔ)激情，揭示課題
天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q(chēng)得上是勇士了！我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺(jué)得大有收獲。讓我們一起去爬天都峰吧。（出示課題，齊讀課題）
初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。要求畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音或小組內(nèi)同學(xué)之間互相幫助，把字音讀準(zhǔn)確。教師可有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
2、教師用多媒體課件檢查識(shí)字。
b.讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該
c.去掉拼音讀詞語(yǔ)。
d.去掉詞語(yǔ)讀生字。
3、小組為單位，輪流認(rèn)讀生字
4、推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞
讀通課文，初步感悟
1、指名小組開(kāi)火車(chē)?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。
2、分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。
3、仔細(xì)觀察插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀要求寫(xiě)的11個(gè)字，并分別組詞。
2、與熟字比較，識(shí)記字形
峰蜂：蜜蜂是昆蟲(chóng)，所以蜂是蟲(chóng)字旁；峰指的是山的尖頂，跟山有關(guān)，所以是山字旁。
辮辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是辛，關(guān)鍵要看中間。和言語(yǔ)說(shuō)話(huà)有關(guān)的是辯；辨要用眼睛看，自然要加上眉毛和眼睛；辮和發(fā)絲有關(guān)，中間是條絲。
3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
1、朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
1、讀讀想想。
課件展示天都峰又高又陡的景觀，讓學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。邊讀邊想象在云彩上面、筆陡、似乎是從天上掛下來(lái)的等詞句所表達(dá)的意思。
朗讀體會(huì)兩個(gè)語(yǔ)氣詞（啊、哩）的作用。
2、讀讀說(shuō)說(shuō)。
讓學(xué)生通過(guò)形體演示理解詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀：我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！讀后讓學(xué)生用動(dòng)作表示出天都峰的高。
學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)天都峰的高和陡。
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)。
抄寫(xiě)優(yōu)美的段落。
4、讀讀問(wèn)問(wèn)。
這時(shí)教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題一一簡(jiǎn)要地記錄在黑板上。接著教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。
5、讀讀議議。
教師針對(duì)學(xué)生圍繞題目提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生答問(wèn)解疑。
a.我和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話(huà)。他們所說(shuō)的話(huà)中都帶有一個(gè)也字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教師可再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話(huà)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，并指名做朗讀練習(xí)。
b.我們是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì)。
課文中用奮力一會(huì)兒一會(huì)兒手腳并用爬呀爬終于等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。
c.我和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話(huà)。思考討論：我和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話(huà)中都有勇氣一詞。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。
在理解句意的基礎(chǔ)上，教師范讀這段對(duì)話(huà)。范讀時(shí)可輔以動(dòng)作、姿勢(shì)，增強(qiáng)感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)過(guò)程中，可以同桌兩人為一組，模仿老師的動(dòng)作邊表演邊朗讀，加深理解，體會(huì)思想感情。
1、教師引導(dǎo)：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)想一想，把你在爬天都峰中的感受介紹給大家。
1、前幾天我們安排的記錄課余生活的活動(dòng)進(jìn)展如何？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來(lái)，別忘了寫(xiě)上自己的收獲、感受。
2、學(xué)生展示交流，師生評(píng)議。
爬天都峰教案篇九
爬天都峰專(zhuān)題講座是我校研究生會(huì)舉辦的一項(xiàng)探險(xiǎn)講座，旨在提供給同學(xué)們一個(gè)了解和探索自然的機(jī)會(huì)。近日，我有幸參加了這場(chǎng)講座，并從中獲得了很多收獲。以下是我對(duì)此次講座的心得體會(huì)。
首先，這次講座為我提供了了解天都峰的機(jī)會(huì)。在專(zhuān)題講座中，主講人詳細(xì)地介紹了天都峰的地理位置、海拔高度以及周邊環(huán)境等內(nèi)容。他還分享了自己在攀登天都峰的經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)這個(gè)壯麗的山峰有了更深入的了解。通過(guò)這次講座，我知道了天都峰是我國(guó)最高的山峰之一，也是一座非常有挑戰(zhàn)性的登山目標(biāo)。這使我對(duì)探索和攀登天都峰產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，這次講座使我受益良多。主講人以自己親身經(jīng)歷的方式，講述了攀登天都峰的艱辛與美妙。他介紹了攀登的過(guò)程、需要具備的裝備和技巧，并分享了自己攀登天都峰時(shí)面臨的困難和突破。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，攀登天都峰需要頑強(qiáng)的意志、優(yōu)秀的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。這不僅僅是一次身體上的考驗(yàn)，更是一次對(duì)自身能力和心理素質(zhì)的挑戰(zhàn)。聽(tīng)完這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到攀登天都峰是一次全方位的挑戰(zhàn)，也逐漸形成了攀登天都峰的決心。
再次，這次講座激發(fā)了我對(duì)自然的熱愛(ài)和探索的欲望。天都峰被譽(yù)為“天際之巔”，是一片原始世界的殿堂。在講座中，主講人生動(dòng)地描述了登頂時(shí)的壯麗景色、美麗星空以及感受到的自然力量。他用鏡頭記錄下了攀登的過(guò)程和精彩瞬間，讓我仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)一樣。這讓我深深地感受到大自然的魅力和恢弘，對(duì)探索自然的欲望更加強(qiáng)烈。我想，只有真正體驗(yàn)并了解了大自然的偉力，我們才能更好地珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。
最后，這次講座激勵(lì)了我積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。攀登天都峰是一次需要付出艱辛努力和堅(jiān)持不懈的過(guò)程。在講座中，主講人講述了自己在攀登道路上遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們。他告誡我們面對(duì)困難時(shí)，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，要相信自己的能力，要與伙伴共同努力。這些啟示讓我明白，無(wú)論在攀登天都峰還是在人生的道路上，都會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們有勇氣、有決心，堅(jiān)持下去，就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
綜上所述，參加爬天都峰專(zhuān)題講座給我?guī)?lái)了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次講座，我不僅對(duì)天都峰有了更深入的了解，也激發(fā)了我對(duì)探索自然的熱愛(ài)和決心。以及在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極心態(tài)的重要性。我相信，這次講座將對(duì)我的未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，我也希望有更多的人能夠參與進(jìn)來(lái)，親身體驗(yàn)攀登天都峰的挑戰(zhàn)，感受大自然的魅力。
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