在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。記錄心得體會(huì)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說課聽課教師的心得體會(huì)篇一
教育的關(guān)鍵在于教師的專業(yè)發(fā)展。為了提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，讓每節(jié)課都能取得良好的效果，我校實(shí)行了教師互相聽課評(píng)課的機(jī)制。作為一名教師，我也積極參與這個(gè)活動(dòng)，通過聽課評(píng)課，不僅讓我了解到其他教師的優(yōu)點(diǎn)與不足，更進(jìn)一步提升了我的教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展。
第二段：體驗(yàn)他人的教學(xué)風(fēng)格
通過聽別人的課，我有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到不同教師的不同風(fēng)格。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，有的教師講解邏輯清晰，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生更容易理解；有的教師善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還有的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過觀察和借鑒其他教師的教學(xué)風(fēng)格，我不僅豐富了自己的教學(xué)方法，也獲得了激發(fā)學(xué)生潛能的新思路。
第三段：發(fā)現(xiàn)自己的不足與提升空間
聽課評(píng)課不僅能幫助教師學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，還能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足。當(dāng)我觀摩了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課程后，我意識(shí)到自己的語言表達(dá)能力有待提高。這位老師能夠準(zhǔn)確言簡意賅地解釋概念，讓學(xué)生一目了然。而與此同時(shí)，我又注意到自己在教學(xué)語言方面的不足，表達(dá)時(shí)有時(shí)會(huì)模棱兩可，沒有達(dá)到精確和簡明的效果。通過對比和學(xué)習(xí)，我明確了我的不足之處，并下定決心要不斷提升自己的表達(dá)能力，使教學(xué)更加精準(zhǔn)和清晰。
第四段：接受建設(shè)性的評(píng)價(jià)與改進(jìn)
在聽課評(píng)課的活動(dòng)中，我也受到了其他教師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。有些評(píng)價(jià)雖然直擊我內(nèi)心的痛處，但我仍然心存感激，因?yàn)橹挥型ㄟ^接受批評(píng)才能進(jìn)步。在之后的教學(xué)中，我努力改進(jìn)了自己原本不足的地方，例如重新調(diào)整了課堂組織和時(shí)間分配，給學(xué)生更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，以及改善了教學(xué)語言，使之更加地簡明扼要。這些修正和改進(jìn)，使得我的課堂更加生動(dòng)活潑，學(xué)生的參與度也得到了提高。
第五段：總結(jié)與展望
通過參與聽課評(píng)課，我收獲了許多。我體驗(yàn)到了其他教師的教學(xué)風(fēng)格，豐富了自己的教學(xué)方法；發(fā)現(xiàn)了自己的不足與提升空間，下定決心不斷提高自己；接受了評(píng)價(jià)與批評(píng)，并積極地展開改進(jìn)。我相信，只要我們教師在工作中持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，不斷完善自我，就能夠成為更好的教師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。所以，我希望未來能夠繼續(xù)積極參與聽課評(píng)課的活動(dòng)，不斷推動(dòng)自己的成長和發(fā)展，為學(xué)生帶來更好的教育成果。
說課聽課教師的心得體會(huì)篇二
我傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
一、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
二、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。如天龍小學(xué)的馬蕊老師上了《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，馬老師充分利用學(xué)生生活中的體驗(yàn)和已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行喚醒、加工和改造，聯(lián)系之前學(xué)過的質(zhì)量單位、長度單位，讓學(xué)生自己理解面積單位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的東西，在班上進(jìn)行匯報(bào)。在教學(xué)面積的時(shí)候，老師不是直接告訴學(xué)生什么叫面積，而是讓同學(xué)們討論什么是面積，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生說面積是物體表面的大小時(shí)，馬老師就順勢引出了面積的概念，然后讓學(xué)生說一說數(shù)學(xué)書的面積、課桌的面積等。馬老師詼諧的教學(xué)語言，恰如其分的表揚(yáng)給我留下了極其深刻的印象。
三、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。四、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等。六、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之，在平時(shí)的教學(xué)中我一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
說課聽課教師的心得體會(huì)篇三
第一段：介紹聽課的場合和背景
作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)水平是我們永恒的追求。為此，我們常?；ハ噙M(jìn)行聽課，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)自身的不足。近日我有幸參觀了同事王老師的課堂，深深感受到了她的教學(xué)魅力和獨(dú)特的教學(xué)方法。
第二段：描述老師的授課方式和特點(diǎn)
王老師在教學(xué)中展現(xiàn)了很強(qiáng)的親和力和耐心，她總是試圖理解每位學(xué)生的不同個(gè)性和特點(diǎn)，并針對性地給予指導(dǎo)。她善于傾聽學(xué)生的意見和建議，總是尊重學(xué)生的選擇，并在課堂上鼓勵(lì)他們積極參與討論。此外，王老師還注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，運(yùn)用多媒體手段、小組合作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變成一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)場所。
第三段：總結(jié)教師的教學(xué)技巧和方法
在觀摩課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)王老師的課堂教學(xué)技巧深得我心。她注重設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使學(xué)生在解決問題的過程中思考和探索。她還巧用比喻和故事，生動(dòng)形象地向?qū)W生展示知識(shí)，幫助學(xué)生理解抽象的概念。此外，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合圖片、音頻和視頻等資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。尤其令我欣賞的是她注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組合作活動(dòng)將學(xué)生們的智慧凝聚起來，幫助他們互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第四段：分享自己在聽課過程中的收獲和感悟
通過觀摩王老師的課堂，我不僅從她那里學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，同時(shí)也對自己的不足有更深的認(rèn)識(shí)。我決定在今后的教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神，為他們提供更多探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我也決定更加注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松、活躍的討論中收獲知識(shí)。此外，我還將努力提升自己的多媒體教學(xué)能力，更好地利用技術(shù)手段豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在視聽的雙重刺激下更好地吸收知識(shí)。
第五段：總結(jié)全文，表達(dá)對聽課經(jīng)驗(yàn)的感謝和展望
通過觀摩王老師的課堂，我接受了一次寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)洗禮。我為自己能有這樣的機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)感到慶幸，也為我所在的學(xué)校有這樣優(yōu)秀的教師而驕傲。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)，我們的教學(xué)水平一定會(huì)更上一層樓，創(chuàng)造出更美好的教育未來。我期待著未來的聽課和教學(xué)經(jīng)歷，相信它們將使我成為一名更出色的教師。
說課聽課教師的心得體會(huì)篇四
引言
作為一名教師，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步是我們職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。而在這個(gè)過程中，聽課被認(rèn)為是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要方法。在聽課的過程中，我們既能夠借鑒他人的教學(xué)方法，也能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處。本文將對我在一堂別人的課堂上的觀察和思考進(jìn)行分析，探討其對我作為一名教師的啟示和幫助。
第一段 初步印象與環(huán)境觀察
進(jìn)入陌生的教室，我首先注意到的是教室的環(huán)境和氛圍。這個(gè)教室寬敞明亮，桌椅整齊排列，黑板干凈整潔。墻上還貼著一些學(xué)生的作品和學(xué)習(xí)標(biāo)語，讓人感到愉悅和溫馨。進(jìn)入教室的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都在安靜地等待著，每個(gè)人都在認(rèn)真準(zhǔn)備，在課堂上我注意到，學(xué)生們都不時(shí)地積極舉手回答問題，并在授課結(jié)束后提出了各種各樣的問題。從這一點(diǎn)來看，我認(rèn)為這個(gè)教室充滿了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的氛圍。
第二段 教學(xué)方法與資源利用
在課堂上，我十分注意到教師的教學(xué)方法和資源利用。教師的語言表達(dá)清晰，聲音宏亮，表情豐富。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講解、提問和小組研討等，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。教師還善于利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生通過觀看圖片和視頻了解教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互動(dòng)討論。這種教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到課堂中，提高了課堂效果。
第三段 學(xué)生表現(xiàn)與互動(dòng)交流
在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情和積極性。他們認(rèn)真聽講，專心致志地完成課堂任務(wù)。在小組研討環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極合作，彼此討論并相互分享自己的思考和觀點(diǎn)。我注意到，學(xué)生們在交流時(shí)不僅能夠尊重他人的意見，也能夠積極提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的辯論和思考。這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力，提高了他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段 個(gè)人反思與教學(xué)改進(jìn)
通過觀察和思考，我開始反省和思考自己在教學(xué)中存在的問題和不足。首先，我認(rèn)識(shí)到我在課堂上的表達(dá)能力和語言組織能力有待提高。僅僅依靠簡單的課文朗讀和解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我需要更加深入地挖掘和分析課文，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用。其次，在課堂上，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過多種形式的小組活動(dòng)，讓學(xué)生們共同合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人。最后，在課堂中，我應(yīng)給予學(xué)生更多的自主選擇的機(jī)會(huì)和空間，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。
結(jié)論
通過這次聽課，我深切體會(huì)到了教師聽課的重要性和價(jià)值。通過觀察和思考，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)他人教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，也能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足和不足之處。每一次聽課，都是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)，有助于我們不斷地提高教學(xué)質(zhì)量。在以后的工作中，我將更加注重聽課和觀察，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以提高自己的教學(xué)水平和素質(zhì)。
說課聽課教師的心得體會(huì)篇五
課堂提問是一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，它運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學(xué)生靈動(dòng)的思維和智慧，能使學(xué)生在參與體驗(yàn)中獲得知識(shí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中依然存在諸如目標(biāo)不明、層次不清、邏輯不順、無視學(xué)情、無思維含量的徒勞提問。下面結(jié)合觀摩20xxxxxx年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)12節(jié)課的感受談?wù)剬φn堂有效提問的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
課堂提問不是為了追求形式上的互動(dòng)和氣氛的活躍，而是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認(rèn)識(shí)過程來獲得知識(shí)，使結(jié)論與過程有機(jī)融合，知識(shí)和能力和諧發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問應(yīng)防止出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。
如杭州張老師在“國家財(cái)政”教學(xué)中請學(xué)生根據(jù)具體情境回答財(cái)政的作用并結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫?，突出了本框的教學(xué)重點(diǎn)。衢州楊老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中請學(xué)生結(jié)合教材97—98頁的內(nèi)容談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運(yùn)和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)“價(jià)值觀對人們行為的導(dǎo)向作用”，又注重情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生通過比較分析和合作探討，體驗(yàn)知識(shí)的自主構(gòu)建。
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效課堂提問的重要前提，研讀教材則是準(zhǔn)確定位目標(biāo)的關(guān)鍵。沒有對教材文本的深刻理解，就難以設(shè)計(jì)出有價(jià)值、有實(shí)效的課堂提問。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準(zhǔn)確定位目標(biāo)也出現(xiàn)了一些無效甚至負(fù)效的提問。
如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，一位老師創(chuàng)設(shè)了班級(jí)學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛心的情境并設(shè)計(jì)了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻(xiàn)愛心”的課堂提問，隱含著獻(xiàn)愛心也要“論資格、視實(shí)力”的潛臺(tái)詞，既無助于解決本課的知識(shí)和能力目標(biāo)，也與本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。更多的老師在教學(xué)“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí)，把焦點(diǎn)放在“在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”，設(shè)計(jì)了關(guān)于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻(xiàn)愛心人物的“人生有沒有價(jià)值”之類的提問，忽視了教材中關(guān)于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本，片面理解了“價(jià)值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。
遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識(shí)。有效的課堂提問應(yīng)講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導(dǎo)思。當(dāng)學(xué)生的注意力疲勞、思維困頓的時(shí)候，課堂提問應(yīng)能如一劑強(qiáng)心針，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的靈動(dòng)思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。
根據(jù)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從形象思維到邏輯思維的認(rèn)知規(guī)律，教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)鮮活、真實(shí)的情境，營造出促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了7。23動(dòng)車事件后“溫情與救援”的情境，溫馨、真實(shí)的畫面輔之以動(dòng)人的音樂，讓學(xué)生心有所動(dòng)，“在這支救援大軍中，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問自然能得到良好的回應(yīng)，“人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)”的知識(shí)也易于生成。而一位老師在“國家財(cái)政”教學(xué)中未設(shè)置任何情境，直接請學(xué)生思考并回答“國家財(cái)政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財(cái)政支出帶來的好處”，使缺乏一定生活體驗(yàn)又無法從課堂上獲取信息的學(xué)生無話可說，導(dǎo)致課堂提問失去意義。
高中階段是學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問，即通常所說的具有思維含量的問題。只有在思考并回答具有思維含量的問題中，學(xué)生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學(xué)才不只是滿足當(dāng)下應(yīng)試需求，而是著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的事業(yè)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，很多老師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并努力實(shí)踐。如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過程中解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問題，增加當(dāng)?shù)刎?cái)政收入，同時(shí)企業(yè)排污破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面評(píng)價(jià)李某的個(gè)人價(jià)值，在觀點(diǎn)沖突中綜合分析，使知識(shí)構(gòu)建、能力發(fā)展、正確價(jià)值觀確立渾然一體；臺(tái)州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景，設(shè)計(jì)了“如果你參加此次決策會(huì)，你會(huì)如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問題，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，對現(xiàn)實(shí)問題予以論證和探究，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
說課聽課教師的心得體會(huì)篇六
隨著教育改革的深入，教師聽課表成為了提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必要手段。作為一名老師，我深有感觸地體會(huì)到了教師聽課表的重要性。在實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師聽課表可以促進(jìn)教師間的互動(dòng)交流
教師聽課表作為一種教學(xué)觀察的手段，為教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在聽課時(shí)，我們可以關(guān)注教學(xué)方法、教學(xué)思路和教學(xué)效果等方面，幫助我們更好地理解同行的教學(xué)思路和做法。同時(shí)，在反思課程內(nèi)容的過程中，可以與其他教師進(jìn)行研討和交流，以達(dá)到互相促進(jìn)和共同進(jìn)步的效果。隨著越來越多的教師加入到教師聽課表中，這種共同進(jìn)步的局面將會(huì)更加明顯。
二、教師聽課表能夠夯實(shí)教師的教學(xué)基礎(chǔ)
教師聽課表可以讓教師加深對教學(xué)的理解和反思，同時(shí)也能夠夯實(shí)我們的教學(xué)基礎(chǔ)。通過觀摩其他老師的課程，我們可以對教學(xué)技巧和方法有更具體、更深入的了解，能夠更好地把這些技巧應(yīng)用于自己的教學(xué)中。這一過程是一個(gè)相互促進(jìn)的過程，因?yàn)槲覀冊谟^摩其他老師的過程中也會(huì)挖掘出自己的不足和缺陷，這促使我們更加努力地去完善自己的教學(xué)能力和傳授知識(shí)的方式。
三、教師聽課表有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教師聽課表作為一項(xiàng)教學(xué)管理工具，可以幫助領(lǐng)導(dǎo)和老師們對課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)管。當(dāng)老師們知道自己的教學(xué)質(zhì)量會(huì)被評(píng)估和記錄，自然會(huì)更加認(rèn)真地去備課、上課，努力提高課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們也可以通過聽課表來對課堂教學(xué)進(jìn)行定期監(jiān)督、管理和評(píng)估，并以此為基礎(chǔ)，制定出更加合理有效的教學(xué)管理制度和政策。
四、教師聽課表能夠加深學(xué)校文化
教師聽課表不僅僅是一個(gè)教學(xué)管理工具，它也是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的重要方面。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，將這些優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)放在一起，可以構(gòu)成一種豐富多樣的學(xué)校文化。在聽課表中，老師們通過觀摩和交流，可以更好地了解和認(rèn)識(shí)彼此，使得學(xué)校的文化建設(shè)更加深入人心。
五、教師聽課表能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情
教師聽課表不僅能夠幫助教師在教學(xué)上取得更好的效果，也能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情。教學(xué)氛圍優(yōu)良、師資力量強(qiáng)大的學(xué)校會(huì)吸引更多優(yōu)秀的教師加入，而這些優(yōu)秀的教師又會(huì)加強(qiáng)學(xué)校的教育品牌和質(zhì)量，形成一個(gè)良好的正向循環(huán)。通過教師聽課表，每個(gè)教師都可以不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)熱情，從而有望在未來的課堂教學(xué)中創(chuàng)造更加美好的教育環(huán)境。
總之，教師聽課表是推動(dòng)教育教學(xué)改革和提高教學(xué)效果的重要手段，值得每個(gè)教師認(rèn)真參與和積極推廣。通過教師聽課表，我們可以互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)教育工作的新發(fā)展。
說課聽課教師的心得體會(huì)篇七
一直想學(xué)一學(xué)優(yōu)秀教師的作文教學(xué)，這次終于有了機(jī)會(huì)，近期我們到明水小學(xué)欣賞了一節(jié)作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，濟(jì)南明湖小學(xué)張巖老師以全新的理念、科學(xué)的設(shè)計(jì)、到位的指導(dǎo)贏得了聽課教師的一致好評(píng)。
總結(jié)這次的收獲，我想從以下方面談一談。
這是我們語文教師應(yīng)該注意的教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生的寫作應(yīng)該首先在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓心中充滿要說的話，要表達(dá)的感情，并且能夠?qū)嵲拰?shí)說，少一些老套的寫作規(guī)范，用學(xué)生自己的方式、自己的話語來寫。我們總是過多地想給學(xué)生改作文，其實(shí)反倒讓學(xué)生的作文失去了他們少年的天真、幼稚的話語，這一點(diǎn)我們語文教師以后確實(shí)應(yīng)該注意的。
在我們的作文教學(xué)中，往往感到缺少作文素材，存在沒什么可寫的問題。聽了張巖老師的課，讓我深深體會(huì)到，對于我們來說，不是缺少寫作的素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)、思考和想象。張老師時(shí)刻以生為本，教師只充當(dāng)引導(dǎo)者。
即：讓學(xué)生體會(huì)事務(wù)的多樣性與統(tǒng)一性。學(xué)生作文之所以老套，缺乏創(chuàng)新是一方面，傳統(tǒng)的思維、模式也讓學(xué)生墨守成規(guī)，難以寫成標(biāo)新立異的文章。教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)大千世界豐富多彩，事物內(nèi)部是相互關(guān)聯(lián)的，開發(fā)學(xué)生思維聯(lián)想空間非常關(guān)鍵，本次“多因多果”編故事就著重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力。
引導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)的自我，首先得讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)感悟生活。學(xué)校生活豐富多彩，家庭生活絢麗多姿，學(xué)生可以積累的東西實(shí)在是太多了。但是，學(xué)生的的觀察與理解往往浮于表面，更多的需要我們教師在教學(xué)中的引導(dǎo)，使得學(xué)生深入觀察、加深理解、感悟生活，把真實(shí)的生活通過語言文字表達(dá)出來，從而抒發(fā)健康、積極、向上的真情實(shí)感。
以上僅僅是我的一點(diǎn)淺見，在作文教學(xué)中還有許多東西要學(xué)，要改進(jìn)的地方也很多，希望在以后的教學(xué)工作中與老師們不斷探索。
說課聽課教師的心得體會(huì)篇八
暑假是教師們放松身心、提升能力的黃金時(shí)期，為了更好地提高自己的教學(xué)水平，不少教師選擇利用暑假期間參加教師聽課活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)為教師們提供了一個(gè)互相交流、互相促進(jìn)的平臺(tái)，通過互相聽課和總結(jié)心得，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。以下是我對這次教師聽課暑期活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作
在活動(dòng)開始之前，我們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。首先是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教師需求，選定了一系列適合的聽課課題，并請來了一些優(yōu)秀的教師擔(dān)任講師。其次是做好了宣傳工作，將活動(dòng)的宗旨、時(shí)間、地點(diǎn)等信息告知所有教師，并鼓勵(lì)大家積極參與。此外，我們還組織了培訓(xùn)會(huì)議，對教師進(jìn)行了聽課經(jīng)驗(yàn)的交流和分享，為教師們提供了更好的聽課基礎(chǔ)。
第二段：互相聽課的經(jīng)驗(yàn)交流
教師聽課活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)就是互相聽課和互相評(píng)價(jià)。在活動(dòng)期間，我認(rèn)真參與了其他教師的課堂觀摩和評(píng)價(jià)。通過互相觀摩和交流，我不僅學(xué)習(xí)到了其他教師的教學(xué)方法和思路，而且也對自己的教學(xué)能力有了更多的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也積極參與了其他教師對我的課堂的評(píng)價(jià)和建議，這讓我更加深入地思考自己的教學(xué)，及時(shí)改正不足，提高教學(xué)效果。
第三段：總結(jié)心得，提高教學(xué)水平
在聽課活動(dòng)結(jié)束后，我們進(jìn)行了一次總結(jié)會(huì)議，大家分享了自己的心得體會(huì)。通過這次總結(jié)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師聽課活動(dòng)對于提高教學(xué)水平的重要性。我從其他教師的課堂中學(xué)到了很多好的教學(xué)方法和策略，這些都是我平時(shí)所沒有接觸到的，通過借鑒和調(diào)整運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)效果得到了極大的提高。同時(shí)，通過其他教師的評(píng)價(jià)和建議，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，進(jìn)一步激發(fā)了我提高教學(xué)水平的動(dòng)力。
第四段：建立教師之間的互助合作關(guān)系
教師聽課活動(dòng)不僅僅是一個(gè)聽課的機(jī)會(huì)，更重要的是建立了教師之間的互助合作關(guān)系。在活動(dòng)的過程中，我和其他教師建立了深入的交流和互動(dòng)，大家可以不拘束地交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，互相分享教材和教學(xué)資源。這種互助合作關(guān)系不僅豐富了我們的師資力量，也提高了教師整體的教學(xué)水平。
第五段：展望未來，持續(xù)提升教學(xué)能力
教師聽課暑期活動(dòng)給我留下了深刻的印象，讓我在教學(xué)工作中收獲了很多。在未來，我將繼續(xù)參與聽課活動(dòng)，并努力將其他教師的好的經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，保持對教學(xué)的熱情，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的教育。
總結(jié)：
教師聽課暑期活動(dòng)是教師們提高教學(xué)水平和交流經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)。通過參與聽課和互相評(píng)價(jià)，教師們可以學(xué)習(xí)到其他教師的好的經(jīng)驗(yàn)和方法，并及時(shí)改正自己的不足之處，提高教學(xué)效果。此外，教師們還可以建立互助合作的關(guān)系，豐富師資力量，提升整體教學(xué)水平。在未來，教師們應(yīng)該繼續(xù)參與聽課活動(dòng)，并不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
說課聽課教師的心得體會(huì)篇九
我非常榮幸參加了××省首屆中小學(xué)教學(xué)名師培訓(xùn)。在三年的培訓(xùn)活動(dòng)中，通過專家引領(lǐng)，同行交流切磋，課題組研究，使我更加熱愛黨和人民的教育事業(yè)，堅(jiān)定了課改方向，明晰了新時(shí)期教師專業(yè)成長的道路，在追逐人生夢想中又邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。
在培訓(xùn)期間，名師班的殷××、周××、張_等學(xué)員的交流發(fā)言，發(fā)人深思?！稗D(zhuǎn)變角色——丟掉幻想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗;包容社會(huì)——低調(diào)做人，高調(diào)做事;尊重同行——善于合作，服務(wù)他人;熱愛學(xué)生——關(guān)注成長，呵護(hù)心靈;不辱使命——關(guān)注集體，榮辱與共?！币鹆舜蠹业墓缠Q。
成都市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊××老師關(guān)于《生物教育中的德育》，××十中特級(jí)教師王××關(guān)于《養(yǎng)成教育與學(xué)生成才》等專題講座，獻(xiàn)身說法，深入淺出，引起了我對近三十年來教育教學(xué)的反思，在反思中我體驗(yàn)到自已的進(jìn)步，振奮了精神，在反思中我更清楚地找到了自已的不足，我要在反思的征途上不懈地奮進(jìn)。
三年中，我先后聆聽了十一位專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，耳目一新，茅舍頓開。如：四川省教育科學(xué)研究所科研管理與教育發(fā)展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專業(yè)發(fā)展》，四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任劉建國老師作《教育科研對優(yōu)秀教師的磨礪》，西華師范大學(xué)文學(xué)院院長傅××教授作《教育家的師德情懷》，成都體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)系教授侯××教授作《體育與健康》，西華師范大學(xué)生命科學(xué)院院長黎××作《高中生物新課程改革中的困惑與思考》等專題報(bào)告生動(dòng)而精彩，啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學(xué)實(shí)踐，從而使我對教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。
新課程改革賦予教師新的使命：教師即研究者，教師不僅是一個(gè)職業(yè)，更是崇高的事業(yè);教學(xué)不僅是一種技能，更是智能和智慧。教師要把研究作為幸福的道路，成長的階梯。教學(xué)與研究的有效結(jié)合是名師成長的必由之路。××年9月，在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我作為第一主研，和郭昭祥、楊智勇、胥杰等名師組成了一個(gè)課題組，大家在先期研究內(nèi)容：高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)研究、新課程下高中生物核心概念模型建構(gòu)研究、高中生物核心概念學(xué)習(xí)中學(xué)生心理活動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、查閱資料、反思總結(jié)，形成了較為實(shí)用、科學(xué)的研究方案，完成了“高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)的研究”課題申報(bào)，該課題經(jīng)西華師大培訓(xùn)中心專家組指導(dǎo)，四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審查批準(zhǔn)正式立項(xiàng)。從此開始了有計(jì)劃有步驟的課題研究，在××師大專家組的指導(dǎo)下，課題研究進(jìn)展順利，現(xiàn)已取得初步成果，正加緊進(jìn)行結(jié)果整理。在這三年來的研究過程中，我也深刻地體會(huì)到了開展課題研究的好處：有利于“智慧型”教師的塑造，有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，有利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成。教育科研是中小學(xué)教師的權(quán)利和工作職責(zé)，具備突出的教育科研能力，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)型，是名師必備的素質(zhì)。
作為名師培養(yǎng)人選，我在教學(xué)實(shí)踐中，大膽開展課改探索，努力變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試建構(gòu)適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的生物課堂教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂效率提升，沒有老師一言堂式的講解，沒有沉悶的課堂氣氛，沒有學(xué)生被動(dòng)地由老師牽著鼻子走……課堂上，我巧妙地運(yùn)用問題，通過創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，將傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生被動(dòng)接受老師傳授的“單邊活動(dòng)”，變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“雙邊活動(dòng)”，讓學(xué)生成為了課堂主人，整個(gè)課堂變得妙趣橫生?！耙惶谜n不知不覺就過去了!”學(xué)生們表示，啟發(fā)式地提問、分組合作學(xué)習(xí)的形式，讓他們都主動(dòng)參與到課堂中，在輕松有趣的氛圍下，潛移默化地學(xué)到了知識(shí))。任教的××屆7班是一個(gè)普通班，在××年下學(xué)期的半期考試中，生物學(xué)科的入圍率、雙入圍率在班級(jí)各學(xué)科中，在全年級(jí)的前十名中包攬了第一、第二名。
當(dāng)前，我國的新課程改革任重而道遠(yuǎn)，我要珍惜榮譽(yù)，戒驕戒躁，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為學(xué)生愛戴、家長放心的幸福的好老師。
說課聽課教師的心得體會(huì)篇十
12月23日，我有幸到合鋼第一幼兒園參加了“研究路上你我同行”系列主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)給我的啟迪很大，受益匪淺。使我真正理解了《綱要》中明確指出的一句話：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者﹑合作者﹑引導(dǎo)者。我們應(yīng)與孩子們建立良好的師生關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、有信賴感。
通過本次教研活動(dòng)，讓我感受最深的就是我要轉(zhuǎn)變教育觀念。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長一段時(shí)間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì)要求小朋友“身體坐正，小手背后，眼睛看老師，說話要舉手”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫，評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，我們應(yīng)逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，還要賞識(shí)每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動(dòng)，更加活潑。
其次就是在活動(dòng)中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
最后一點(diǎn)我想談的就是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)稱為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。
作為一名幼兒教師，這一切還只是個(gè)開端，今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3781694.html】
