在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
八年級(jí)政治教學(xué)反思篇一
梅花香自苦寒來(lái)，梅花愈寒愈香。我要說(shuō)教學(xué)提高來(lái)自教學(xué)反思，反思的愈好教學(xué)提高的愈快。有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師”，可見(jiàn)，教學(xué)反思的重要性。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定高度，并對(duì)后續(xù)產(chǎn)生影響。教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一名合格或優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一名研究者。一個(gè)只知道埋頭苦干不善于理性的反思、總結(jié)、再反思、再總結(jié)的教師也許憑自己的經(jīng)驗(yàn)只能維持一陣子。教師要自主發(fā)展，就必須以“反思”作前提。那么，教師從哪些方面反思？反思的策略有哪些？撰寫(xiě)反思的技巧方法有哪些？我認(rèn)為要注意三點(diǎn)：
今天我們通過(guò)幾位老師對(duì)課程意識(shí)的講解知道教學(xué)反思內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)效果等。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)觀念的反思；對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思；對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思；對(duì)教學(xué)反饋的反思等。
1、實(shí)施案例研究。案例研究就是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)此進(jìn)行分析、探討、反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)。案例研究的素材主要來(lái)自三個(gè)方面：一是研究自己的教學(xué)實(shí)踐中的案例；二是觀察別人的教學(xué)，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書(shū)面材料中的案例。
2、注意課堂觀察。課堂觀察是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。通過(guò)詳細(xì)全面的觀察和認(rèn)真的思考，體驗(yàn)授課教師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的技巧，以促進(jìn)自己的提高就達(dá)到觀課的目的。
3、實(shí)施行動(dòng)研究。就是針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中某個(gè)難以解決的問(wèn)題，運(yùn)用觀察、談話、查閱文獻(xiàn)等多種手段，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案，以求得問(wèn)題的解決方法。
1、寫(xiě)什么：寫(xiě)成功得意之處；寫(xiě)失誤不足之處；寫(xiě)教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、再教設(shè)計(jì)等。
2、注意什么：
反思的重點(diǎn)是課堂教學(xué)，課堂是我們教師實(shí)施教學(xué)的主陣地，要讓課堂更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。反思的亮點(diǎn)是對(duì)“學(xué)困生”的關(guān)愛(ài)與補(bǔ)弱。
八年級(jí)政治教學(xué)反思篇二
本節(jié)課是八年級(jí)政治上冊(cè)第三課第一框，本節(jié)課是新授課，本課的重點(diǎn)是懂得在同學(xué)交往中“開(kāi)放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質(zhì)，難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。首先我給同學(xué)2分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，然后找學(xué)生代表去爬黑板，其余同學(xué)在小白板上默寫(xiě)，然后學(xué)生們兩人互批并進(jìn)行修改，之后教師強(qiáng)調(diào)普遍存在的錯(cuò)誤，并給學(xué)生1分鐘再次記憶錯(cuò)誤多的問(wèn)題，并提問(wèn)，加強(qiáng)鞏固。學(xué)生通過(guò)課前復(fù)習(xí)，將上一節(jié)的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。新課時(shí)，我讓學(xué)生對(duì)照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生看書(shū)10分鐘。通過(guò)小組討論和教師的巡視指導(dǎo)答疑，之后各小組進(jìn)行匯報(bào)展示，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥，由此來(lái)突出本課的重點(diǎn)知識(shí)。教師深入到各小組中指導(dǎo)突破難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法，明確考點(diǎn)。通過(guò)重點(diǎn)和易錯(cuò)問(wèn)題的強(qiáng)調(diào)，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。最后通過(guò)學(xué)生談體會(huì)和收獲進(jìn)一步將本節(jié)的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和應(yīng)用。
1、本節(jié)課重點(diǎn)突出，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)問(wèn)題比較及時(shí)。
2、采用全新的教學(xué)模式上課，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。
3、學(xué)生展示自我的信心和能力提高了，參與意識(shí)很強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情很高。
4、鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。
5、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)全員參與，掌握知識(shí)扎實(shí)有效。
6、教師糾錯(cuò)及時(shí)到位，并給予小組評(píng)價(jià)。
1、預(yù)習(xí)時(shí)間不夠充分，有的學(xué)生只關(guān)注自己小組分到的任務(wù)，忽略了其他組的問(wèn)題，掌握知識(shí)不夠全面。
2、學(xué)生展示時(shí)有的學(xué)生聲音小，語(yǔ)速快，沒(méi)有面向全體同學(xué)，站姿不夠大方端正。
3、學(xué)生參與人數(shù)還是不夠多，積極性還不夠高。
4、學(xué)生還是不能完全脫稿。
1、各環(huán)節(jié)時(shí)間把握不太好，特別是總結(jié)時(shí)間倉(cāng)促。
2、對(duì)學(xué)生展示時(shí)的聲音、語(yǔ)速、站姿等需要注意的問(wèn)題強(qiáng)調(diào)不夠，平時(shí)的訓(xùn)練不夠，課后要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。
以上是我對(duì)本節(jié)課的反思，自己在教學(xué)中還存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)向其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常聽(tīng)課，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，同時(shí)自己也要繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
八年級(jí)政治教學(xué)反思篇三
今年我擔(dān)任八年級(jí)思想品德課教學(xué)，感觸頗深。幾年來(lái)，大家對(duì)于情景教學(xué)越來(lái)越重視，紛紛運(yùn)用諸如音樂(lè)、電視、廣播、多媒體等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，讓學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過(guò)，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問(wèn)題，要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。
堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，是思想品德課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之一。特別是在實(shí)施思想品德新課程教學(xué)的過(guò)程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想品德課教學(xué)的總方法，是思想品德課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想品德新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅(jiān)持。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題。問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過(guò)難也不過(guò)易，是他們跳一跳后方能摘到的."桃子"，問(wèn)題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。
理論聯(lián)系實(shí)際，是思想品德課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣也很重要。因?yàn)樗枷肫返吕碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得，思想品德課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想品德課的動(dòng)機(jī)與興趣。不過(guò)，要貫徹這一原則，重要的是我們要了解學(xué)生，了解學(xué)生中存在的問(wèn)題。要把握教材及課程標(biāo)準(zhǔn)，明確在不同教學(xué)階段上的不同要求。
（1）在闡明教材理論知識(shí)階段，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過(guò)實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的，易于理解的，生動(dòng)具體形象的，又能準(zhǔn)確反映教材理論知識(shí)的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。
（2）在運(yùn)用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題階段，即課本知識(shí)的應(yīng)用。這時(shí)，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì)實(shí)際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問(wèn)題應(yīng)用知識(shí)，鞏固深化所學(xué)理論知識(shí)。比如，我經(jīng)常利用在任級(jí)組長(zhǎng)中了解到的學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，有正面的，也有反面的，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行分析，因?yàn)槭菍W(xué)生中的鮮活的事例，學(xué)生都會(huì)理解得比較透，掌握得比較好，對(duì)學(xué)生的思想教育效果很最好。
八年級(jí)政治教學(xué)反思篇四
星期四第二節(jié)課，校內(nèi)的普聽(tīng)課，恰巧講到了《法律維護(hù)我們的生命健康權(quán)》，沒(méi)有更好的思路，沒(méi)有更多的技巧，時(shí)刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三貼近”原則，想讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，能給學(xué)生更多的感受。
1、導(dǎo)入時(shí)使用了一首汪峰的《怒放的生命》，其實(shí)我對(duì)這歌也不是很熟悉，誤打誤撞，學(xué)生們很熟悉，還很喜歡，音樂(lè)一起，很多同學(xué)情不自禁的跟著哼唱起來(lái)，學(xué)生的情緒、興趣很容易被激發(fā)起來(lái)，課堂的氛圍也變得輕松而激昂。萬(wàn)事開(kāi)頭難，這讓我再一次認(rèn)識(shí)到：課堂開(kāi)始，氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要，一個(gè)積極的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。
2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護(hù)時(shí)”，選用了今年6月在黑龍江、萊蕪發(fā)生的中學(xué)生溺水事件，當(dāng)時(shí)正值放假前期，學(xué)校對(duì)此事也專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了通報(bào)，以期引起學(xué)校及家長(zhǎng)的關(guān)注。課堂之上同學(xué)們?cè)谛撵`里也受到了觸動(dòng)。在講到“提高自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)方法”時(shí)，我專(zhuān)門(mén)找到了今年學(xué)校雙節(jié)前“給家長(zhǎng)的一封信”，學(xué)生們很熟悉，也很有話說(shuō)，有了這些基礎(chǔ)，同學(xué)們說(shuō)出了生活中的很多自我保護(hù)的方法，再一次使學(xué)生受到了教育。
3、課件的使用上，我特別注意到了細(xì)節(jié)：字號(hào)的大小、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了。
4、中間用到了一組圖片，生活中常見(jiàn)的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患。愉快的教育，輕松的教育，相信還是能給學(xué)生們一點(diǎn)印象。
說(shuō)到不足之處，如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效，一直困擾著我。這節(jié)課上，開(kāi)始進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容，然后同位之間進(jìn)行交流，時(shí)間大約四五分鐘，此類(lèi)簡(jiǎn)單的交流似乎效果一般，有和沒(méi)有其實(shí)區(qū)別不大。課堂中間，碰到一個(gè)需要討論的問(wèn)題“面對(duì)不法侵害，你同意哪一種觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)理由?！贝祟?lèi)問(wèn)題應(yīng)該是比較適合進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的，學(xué)生的反應(yīng)也相對(duì)比較強(qiáng)烈，只是回答問(wèn)題時(shí)，更多時(shí)候由好學(xué)生代替了，往往只是那幾個(gè)人回答，出了少數(shù)倒的現(xiàn)象，這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后，在“增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)能力”時(shí)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、是非觀念得到了強(qiáng)化，使學(xué)生由課本理論上升到實(shí)踐，但是學(xué)生的回答基本是老師點(diǎn)名，按座次順序依次回答，缺少學(xué)生強(qiáng)烈的自我參與意識(shí)。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情，如何將是很長(zhǎng)久很迫切的任務(wù)。還有一點(diǎn)，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評(píng)價(jià)，這應(yīng)該是一種智慧與機(jī)智的體現(xiàn)，教學(xué)功底與文化底蘊(yùn)的融合，簡(jiǎn)單的好與不好起不到作用，需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強(qiáng)的，今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練，給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，循序漸進(jìn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力，做會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
課堂，應(yīng)該是學(xué)生的課堂，只有心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的想法，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
八年級(jí)政治教學(xué)反思篇五
過(guò)這周教學(xué)讓學(xué)認(rèn)識(shí)公平和正義的關(guān)系，尤其是制度的正義性。我利教材或同學(xué)們實(shí)際活實(shí)踐、案例展于課堂，采取了結(jié)合社會(huì)活中的熱點(diǎn)案例，貼近學(xué)的活進(jìn)合作學(xué)習(xí)，探究交流。使學(xué)從實(shí)際案例中得到啟迪，從完成了課堂教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)做有正義感的，具有崇尚正直的優(yōu)良品德，實(shí)現(xiàn)了對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的落實(shí)。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)特點(diǎn)，我課前做了量的準(zhǔn)備作，搜集了許多相關(guān)資料來(lái)充實(shí)課堂，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了亮點(diǎn)：
先，以案說(shuō)理的教學(xué)法能夠避免空洞的學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的動(dòng)性、針對(duì)性及實(shí)效性。
其次，布置的課前教學(xué)任務(wù)：搜集些體現(xiàn)正義的制度，讓學(xué)在課堂上展，這活動(dòng)為學(xué)提供了個(gè)鍛煉我的平臺(tái)，并在學(xué)活動(dòng)中讓教材知識(shí)“有限性”得以延伸。
第三，設(shè)置個(gè)質(zhì)疑探究的.問(wèn)題：在質(zhì)疑中澄清學(xué)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，在探究中理解正義與公平的關(guān)系，從在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能，這才是真正受益窮的東西。
最后，組合作討論：如何正確處理利和義的關(guān)系？作為內(nèi)容延伸，有著常深刻的現(xiàn)實(shí)意義。這延伸有助于培養(yǎng)學(xué)。
八年級(jí)政治教學(xué)反思篇六
人的思想品德是通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我抓住在社會(huì)生活中關(guān)愛(ài)他人、與人為善的主題，使教學(xué)活動(dòng)圍繞生活中人與人的關(guān)系這條主線展開(kāi)，，通過(guò)學(xué)生談體驗(yàn)活動(dòng)的感受和討論學(xué)會(huì)謙讓與勇于競(jìng)爭(zhēng)是否存在矛盾時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的意義，也要讓學(xué)生考慮他們?cè)谥t讓時(shí)在個(gè)人物質(zhì)利益和名利上做出的.犧牲，然后通過(guò)思考謙讓的代價(jià)和意義來(lái)引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。
八年級(jí)政治教學(xué)反思篇七
從接手八年級(jí)政治教育教學(xué)工作以來(lái)，一方面不斷在探索著教育教學(xué)的方法，一方面也不斷在反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失。
那么，具體在教育教學(xué)中我到底有哪些感受呢？
首先，時(shí)間緊，對(duì)教材不熟是我最感為難的一件事。
開(kāi)學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我接手八年級(jí)政治的教學(xué)工作。我把這個(gè)任務(wù)拿到手的第二天就要連著上兩節(jié)課。我個(gè)人覺(jué)得太倉(cāng)促了，有措手不及的感覺(jué)。但我依然走馬上任了。本著邊學(xué)邊教，先學(xué)后教這一思想，我立馬從教導(dǎo)處找來(lái)課本，熟悉了一下教材，就開(kāi)始了第一節(jié)課的教學(xué)。但終歸教材是不太熟的，所以第一次課的教學(xué)，我感到不是那么流暢。
其次，教學(xué)重難點(diǎn)的把握不是十分準(zhǔn)確。
在前一分析的基礎(chǔ)上，我以為第二點(diǎn)的艱難也可以順理成章的成立了。所以感到不那么流暢，是因?yàn)椴豢杀苊獾匾粤魉畮な降慕虒W(xué)內(nèi)容展開(kāi)教育教學(xué)。目的只有一個(gè)，那就是先把這課的內(nèi)容拉過(guò)去再說(shuō)。雖然在這個(gè)環(huán)節(jié)的間隙中，我花了大量的時(shí)間來(lái)熟悉教材內(nèi)容，但總覺(jué)得因?yàn)檫^(guò)于匆忙而有囫圇吞棗的意味在里邊。
那就是，我以為，一節(jié)課的內(nèi)容，首先有意識(shí)地把它提煉一下，成為一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”，在這堂課中，把這幾個(gè)點(diǎn)解決了，這堂課就成功了。那么這里所說(shuō)的“點(diǎn)”，就是知識(shí)點(diǎn)，就是重點(diǎn)。這樣做，既便于教師把握教材，也便于學(xué)生理解。一堂課就那么幾十分鐘，還要留出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，總的說(shuō)來(lái)時(shí)間是比較緊的。這樣，化繁為簡(jiǎn)，也便于把所講的內(nèi)容講透。
八年級(jí)政治教學(xué)反思篇八
這學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)五個(gè)班的政治課，現(xiàn)就這一學(xué)期教學(xué)中的得與失簡(jiǎn)單概括如下：
1、這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是正確處理與父母、老師、同學(xué)、朋友之間的關(guān)系；交往的藝術(shù)；如何正確上網(wǎng)等，可以明顯地看到這些內(nèi)容比較貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，所以，我在教學(xué)中搜集很多貼近學(xué)生實(shí)際的例子，甚至是學(xué)生中的例子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、在教學(xué)中我比較注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己組織小品、表演（有時(shí)是即興表演）、模仿等各種活動(dòng)，很多時(shí)候我自己都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生很輕松地掌握了知識(shí)。
3、適時(shí)地采用多媒體手段進(jìn)行授課。
1、由于本人的性格決定，另外我比較堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“給心不給臉”的原則，課堂中的親和力欠缺。
2、自身業(yè)務(wù)鉆研不扎實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)也較差，所以一直還停留在“教教材”的階段，并沒(méi)有上升到“用教材教”，導(dǎo)致擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面的方面做得很不夠。
綜上，本人在教學(xué)中既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，今后我打算繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，不斷完善自我，提升自己的教學(xué)能力。
八年級(jí)政治教學(xué)反思篇九
今天非常開(kāi)心與八年級(jí)的同學(xué)們上了一堂政治課，《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》所設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，在教學(xué)過(guò)程中我也從實(shí)際情況出發(fā)，分析案例，搬出靈活的教材，下面是這堂課的課后反思，希望今后能夠獲取更大進(jìn)步。
該課講繼承法的基本知識(shí)，教材中所涉及的知識(shí)點(diǎn)和案例相對(duì)比較零散雜亂，如果按教材順序一個(gè)知識(shí)點(diǎn)舉一個(gè)例子按部就班地講授，一則教師自己授課不流暢，缺乏一氣呵成之感；再者，法律知識(shí)原本就枯燥難懂，生硬地按照教材體系講授對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)思維跨度太大，不容易接受。 基于此，備課中我就思考是否能用一個(gè)案例將該課所涉及的主要知識(shí)點(diǎn)一貫到底，并且授課不顯雜亂。最終，我深挖教材資源，充分利用課本曉軍家庭財(cái)產(chǎn)繼承案例，全方面、多角度、有梯度地設(shè)置四個(gè)連貫發(fā)展的場(chǎng)景并附一連串問(wèn)題，一氣呵成完成了課堂教學(xué)。
問(wèn)題式教學(xué)模式的特點(diǎn)是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的實(shí)際情境，激勵(lì)學(xué)生探索思考，在解決一系列問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)思維能力。講授完該課后的最大感受是：應(yīng)用問(wèn)題式教學(xué)模式的最關(guān)鍵之處在于能否提出一個(gè)、一串具有思維驅(qū)動(dòng)力的問(wèn)題。這里包含三層意思：
第一，問(wèn)題的設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是受個(gè)體的認(rèn)知特點(diǎn)制約的。在新課程的教學(xué)中，問(wèn)題的設(shè)計(jì)、情境的創(chuàng)設(shè)，必須與學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)與認(rèn)知水平相吻合，要充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，努力使問(wèn)題建立在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在探究現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問(wèn)題過(guò)程中，既獲得知識(shí)，又在能力方面得到提高，情感方面得到體驗(yàn)。該課幾個(gè)場(chǎng)景的設(shè)置力求既做到充分挖掘教材資源，又真實(shí)貼近學(xué)生生活實(shí)際。讓學(xué)生身臨其境，置身案例場(chǎng)景之中，以主人公姿態(tài)去解決一個(gè)接一個(gè)棘手問(wèn)題，從而在解疑釋難過(guò)程中學(xué)得了知識(shí)，提升了情感與認(rèn)識(shí)。
第二，問(wèn)題的提出。適時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課程教學(xué)的效率。因此教師提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有一定梯度性，教學(xué)中問(wèn)題的提出不應(yīng)是牽強(qiáng)生硬突兀的，而應(yīng)注意在情境中蘊(yùn)含。一個(gè)個(gè)場(chǎng)景的邏輯展開(kāi)，一連串相關(guān)的問(wèn)題便自然產(chǎn)生了。預(yù)設(shè)不等于生成，學(xué)生的思維火花很可能被突然點(diǎn)燃，在探究現(xiàn)有問(wèn)題中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生很多新問(wèn)題。教師在這點(diǎn)上要把握好尺度，掌握好火候，相機(jī)而動(dòng)，適當(dāng)引導(dǎo)，將探究活動(dòng)步步深入。如此教學(xué)才能行云流水，師、生、課堂三者便融為一體了。
第三，問(wèn)題的處理。應(yīng)注意靈活處理學(xué)生答案與自己原先預(yù)設(shè)答案不一致的情況，切忌生拉硬拖，粗暴地改變學(xué)生思考的軌道。原本在第二個(gè)場(chǎng)景中設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題即“活動(dòng)一”與“活動(dòng)二”，第一個(gè)活動(dòng)為了講清法定繼承權(quán)的概念和取得的依據(jù)，第二個(gè)活動(dòng)為了講清法定繼承的順序和人員范圍。沒(méi)想到，我提出第一活動(dòng)問(wèn)題后，學(xué)生直接回答到了第二個(gè)問(wèn)題的答案，當(dāng)時(shí)我懵了，對(duì)他說(shuō)你回答的問(wèn)題待會(huì)兒再討論。事后我反思認(rèn)為當(dāng)時(shí)完全可以直接把這位學(xué)生課堂生成的問(wèn)題提上來(lái)講，未必需要按部就班。 教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)模式不是單一的，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是多樣的。無(wú)論哪種，都還需要我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中去豐富和完善。
八年級(jí)政治教學(xué)反思篇十
在教學(xué)中我較注重師互動(dòng)，生生互動(dòng)，相信學(xué)，讓學(xué)組織小品、表演（有時(shí)是即興表演）、模仿等各種活動(dòng)，很多時(shí)候我都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)的積極性，讓學(xué)很輕松地掌握了知識(shí)。
在情景教學(xué)中，運(yùn)各種情景的主要的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和興趣，讓他們?cè)谟淇斓睦頎顟B(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠(chéng)然，在思想政治課的教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以運(yùn)多媒體現(xiàn)代化教學(xué)段，以便激發(fā)學(xué)的求知欲和新奇感。不過(guò)，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問(wèn)題，要真正培養(yǎng)起學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本去下功夫。
公平正義是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征，是我們的向往和追求，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)的公平意識(shí)是常重要的，這不僅有助于學(xué)熟悉當(dāng)前的社會(huì)活，且將為他們未來(lái)進(jìn)更為闊的公共活領(lǐng)域，履公民的職責(zé)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)在遵守基本為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更的.目標(biāo)，以覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和程序?yàn)闃s，以逃避規(guī)則的約束和做違背規(guī)則的事為恥，對(duì)于學(xué)將來(lái)向社會(huì)，持正義的制度，做遵紀(jì)守法的好公民有分重要的意義。增強(qiáng)學(xué)的責(zé)任意識(shí)，使他們明確應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，做做事，為自己負(fù)責(zé)，為別負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，是我們所追求的培養(yǎng)標(biāo)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神明，建設(shè)和諧社會(huì)的根本需要。
在整堂課的教學(xué)中，重視學(xué)分析解決問(wèn)題能的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展。
在教學(xué)中精選取社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題持教學(xué)。本節(jié)課主要選取了現(xiàn)實(shí)活中的材料，培養(yǎng)學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能，引導(dǎo)學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)國(guó)家發(fā)展，關(guān)注世界局勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)初次接觸綜合性的案例分析題，在答題要點(diǎn)的組織上尚條理性，需要加強(qiáng)解題法的指導(dǎo)。
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