我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
變革的心得體會篇一
隨著時代的變遷和國家的發(fā)展，軍隊也面臨著許多新的挑戰(zhàn)和變革。軍隊的變革是一項漫長而復雜的過程，需要各種因素的共同配合和努力。通過參與軍隊的變革過程，我深刻體會到了許多新的感悟和收獲。下面將從團結一致、創(chuàng)新高效及科技支撐、人文關懷及專業(yè)素養(yǎng)、訓練方法及策略、軍隊形象及社會認同等五個方面進行探討。
首先，軍隊的變革需要保持團結一致。軍隊是一個高度集中的組織，成員間的團結和協(xié)作至關重要。變革期間，我們面對很多新的問題和挑戰(zhàn)，但只有通過團結一心，才能夠有效地解決這些問題。團結一致不僅包括軍隊內(nèi)部的團結，也包括與其他部門和組織的協(xié)作。只有通過形成良好的合力，才能夠順利推進軍隊的變革。
其次，創(chuàng)新高效及科技支撐是軍隊變革的重要方向。現(xiàn)代戰(zhàn)爭的形式和要求不斷變化，需要我們不斷創(chuàng)新和提高，以適應新形勢下的作戰(zhàn)需求。通過引入新的技術和方式，軍隊能夠提高作戰(zhàn)效能，增強戰(zhàn)斗力。在軍隊變革中，科技支撐的作用不可忽視，只有緊跟科技的發(fā)展趨勢，才能夠不斷適應和應對新的挑戰(zhàn)。
第三，軍隊變革需要注重人文關懷及專業(yè)素養(yǎng)的提升。軍隊是一個特殊的組織，需要特殊的管理和關懷。在軍隊變革中，我們要始終把人放在心中，注重對士兵的關懷和培養(yǎng)。只有士兵的身心健康和專業(yè)素養(yǎng)的提高，才能夠為軍隊變革提供堅實的基礎和動力。
第四，軍隊變革需要改進訓練方法及策略。軍隊是通過不斷的訓練和演練來提高作戰(zhàn)能力的。在軍隊變革中，我們需要不斷改進訓練的方法和策略，以適應新的情況和要求。只有不斷創(chuàng)新和改進訓練模式，才能夠提高作戰(zhàn)能力和應對復雜的戰(zhàn)場環(huán)境。
最后，軍隊變革需要注重塑造良好的軍隊形象和社會認同。軍隊在整個社會中扮演著非常重要的角色，需要樹立一個良好的形象。通過注重紀律、廉潔、服務和擔當?shù)确矫娴慕ㄔO，可以樹立一個崇高的軍人形象。同時，也需要加強與社會的溝通和聯(lián)系，增進軍民之間的理解和認同。
總的來說，軍隊變革是一項艱巨而復雜的任務，但也是必不可少的。通過參與軍隊的變革過程，我深刻體會到了許多新的感悟和收獲。只有通過團結一致、創(chuàng)新高效及科技支撐、人文關懷及專業(yè)素養(yǎng)、訓練方法及策略、軍隊形象及社會認同等方面的不斷努力和提高，才能夠?qū)崿F(xiàn)軍隊的現(xiàn)代化和強軍目標。
變革的心得體會篇二
教育部在《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》中，明確把核心素養(yǎng)的內(nèi)涵界定為“學生具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力”。品格是一個人做人的根基，是幸福人生的基石；能力是一個人做事的根基，是成功人生的基石。核心素養(yǎng)是素養(yǎng)中最重要的組成部分，是學校教育的聚焦點和著力點。
學科核心素養(yǎng)=學科+核心素養(yǎng)。學科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學科（或?qū)W習領域）的具體化，是學生學習一門學科（或特定學習領域）之后所形成的、具有學科特點（包括必備品格和關鍵能力），是學科育人價值的集中體現(xiàn)。準確把握學科本質(zhì)和學科特性是構建學科核心素養(yǎng)的前提，具有學科性、科學性、教育性和人本性。
小學語文學科的核心素養(yǎng)：閱讀能力和表達能力。語文學科核心素養(yǎng)是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、各項品格、學習方向、學習習慣的有機整合。從理解、運用、思維和審美四個維度說說小學語文核心素養(yǎng)。
語言運用能力：能根據(jù)具體語境和任務要求，在口頭和書面表達中嘗試著運用自己活得的語言活動經(jīng)驗，交流順暢，文從字順。
思維能力：能在閱讀、表達等語言活動中，主動思考；能運用想象與聯(lián)想，形成對客觀事物的初步認識，對語言和文學形象的初步認識，具有初步的評判意識。
初步審美能力：感受到漢字之美，具有熱愛祖國語言文字的情感；感受到人性之美：真善美，具有初步的審美體驗。
語文素養(yǎng)的內(nèi)容從低級到高級、從簡單到復雜分為：必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止。
由此，我們的課堂教學并不是簡單的知識傳授，不是教書，真正的教學是教人，用學科來教人。在學科教學中，知識的獲得、能力的培養(yǎng)、成績的提高這些都很重要，但是這一切必須服從和服務于學生的健康、幸福、尊嚴、和個性的發(fā)展以及內(nèi)心的自由。教師應該學會尊重和寬容，在鼓勵或要求每個學生都學好學科內(nèi)容的同時，一定要尊重和寬容那些學得慢的甚至根本學不了、沒有興趣學的學生。課堂上一學生為中心，關注學生的情緒狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)，是課堂教學適合學生的發(fā)展。
變革的心得體會篇三
第一段：引言（150字）
變革之心是一種積極主動的心態(tài)，它代表了追求進步和改變的愿望。我曾經(jīng)擁有一個怠慢變化的心態(tài)，直到我意識到，只有積極邁向變革，才能實現(xiàn)個人的成長和進步。通過學習、思考和實踐，我逐漸發(fā)展了一顆變革之心，它幫助我在生活和工作中更加積極主動地迎接變革。
第二段：正確認識變革之心（250字）
變革之心是積極的態(tài)度和行動，它起源于對自身的認知和對未來的期望。在過去，我常常對變化持懷疑和抵觸的態(tài)度，深陷于舒適區(qū)中不愿意改變和成長。然而，當我開始思考自己的夢想和目標時，我明白了只有通過變革，我才能夠達到我的期望。我開始接受變化，并意識到變革是一種機會和挑戰(zhàn)。這意味著要擁抱新的事物，主動學習，尋找新的機遇并樂于接受挑戰(zhàn)，這樣才能不斷進步。
第三段：培養(yǎng)變革之心的方法（300字）
培養(yǎng)變革之心是一個長期的過程，需要注意以下幾個方面。首先，重視思維的變革。要改變自己的思維模式并打破固有的觀念是邁向變革之心的第一步。我開始閱讀各種不同的書籍和文章，嘗試新的思考方式，從而打開了新的視野。其次，加強學習和進修。持續(xù)學習和充實自己的知識儲備是保持變革之心的重要手段。我報名參加了一些有關領導力和創(chuàng)新的課程，通過學習不斷提升自己的能力和素養(yǎng)。最后，嘗試新的體驗和挑戰(zhàn)。接受新的挑戰(zhàn)和嘗試新的體驗是培養(yǎng)變革之心的重要途徑，通過在新的環(huán)境和任務中努力實踐，我積累了更多的經(jīng)驗和信心。
第四段：變革之心的益處（250字）
變革之心帶來了許多益處。首先，它讓我變得更加積極向上。沒有變革之心的人容易陷入怠惰和停滯，而變革之心能夠激發(fā)內(nèi)在的動力和激情，推動個人進步和成長。其次，變革之心讓我更加自信。只有通過變革和挑戰(zhàn)，我才能不斷超越自我，突破舒適區(qū)，這讓我獲得了更多的成就感和自信心。最后，變革之心讓我與時俱進。隨著社會的快速發(fā)展，只有不斷變革和學習新知識，才能跟上時代的步伐，適應社會的需要。
第五段：總結（250字）
變革之心是一個持續(xù)發(fā)展和培養(yǎng)的過程，它需要我們不斷地擁抱變化，主動學習，積極嘗試新的事物。通過培養(yǎng)變革之心，我變得更加積極向上、自信和與時俱進。我相信，只有擁有變革之心，才能夠持續(xù)進步，并在變革的時代中取得成功和成就。
總字數(shù)：1,200字
變革的心得體會篇四
通過本次專題學習，我對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和標準、與素質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育的關系有了進一步的了解，特別關注了核心素養(yǎng)課程與教學改革，內(nèi)容實在，可讀性強，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。我們要學習他們教育思想的先進性，教育理論的嚴密性，教育措施的細致性，教育成果的全面性，真正做到基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展，創(chuàng)建真正的高效課堂。我談三點學習體會：
想要真正使核心素養(yǎng)落地，教師必須轉(zhuǎn)變并樹立正確的教學觀念。教師的“教”要切實為學生能“學”服務，正確對待教師的“少教”，給學生以更多的“多學”主動權。在教師的組織和引領下，變學生“聽懂了”為“學懂了”“學會了”。我也結合了自己英語課堂的實際，在以學生“自學”為主的教學模式下，教師的教學策略、教學方法與教學手段都得到全面改觀，學生由過去的被動“接受式”或“被填灌式”的學習狀態(tài)，轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的自主式與開放式的主動學習狀態(tài)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上變得活躍、自信了，也更樂于用英語大膽的進行交流和表演。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。核心素養(yǎng)的主體是學生，提倡“以學為主”的課堂教學，教師需有精湛的教學藝術，學會閱讀課堂，教師要學會傾聽學生的思想，學會觀察學生的學習情況，學會幫助引導學生更深入的進行思考。我認真學習并思考著每一個觀點，同時也思考著如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中。我也深刻地領悟到：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂預設與生成等等之間的關系的重要性。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。
提高教育素養(yǎng)首先要立足學科素養(yǎng)的提升，同時突破學科教學的界限，樹立教師終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法，懂的教育規(guī)律，做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為，提高自己的.專業(yè)水平。通過總結經(jīng)驗，向更完善的目標努力。
變革的心得體會篇五
在當今這個充滿競爭的社會，變革和創(chuàng)新已成為一種趨勢。無論是企業(yè)還是個人，只有不斷地進行變革和創(chuàng)新，才能適應激烈的市場競爭，保持競爭力。在過去的一段時間里，我親身經(jīng)歷了一次以變革創(chuàng)新為主題的項目，從中我獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，變革和創(chuàng)新需要積極主動。在這個不斷發(fā)展的世界中，被動等待變革和創(chuàng)新的時代已經(jīng)過去。過去的成功不代表未來的成功，只有緊跟時代的步伐，積極主動地主導變革和創(chuàng)新，才能保持領先地位。在我們的項目中，我們團隊意識到市場對我們的產(chǎn)品有一些不滿意的地方，于是我們主動進行了改進和創(chuàng)新，推出了一款更加符合市場需求的產(chǎn)品。我們的積極性獲得了市場的認可，獲得了更多的客戶和訂單。
其次，變革和創(chuàng)新需要持續(xù)學習。在這個變革快速的時代，只有保持學習的能力，才能獲得新的知識和技能，為變革和創(chuàng)新提供動力。我們團隊在變革創(chuàng)新的過程中，不斷學習新的市場趨勢、技術和管理知識，保持了競爭力。通過持續(xù)學習，我們掌握了一些新的技術和方法，能夠更加有效地實施變革和創(chuàng)新，提高了工作效率和質(zhì)量。
然后，變革和創(chuàng)新需要團隊合作。在一個項目中，沒有一個人能夠獨自完成所有的工作，只有團隊合作才能充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)共同的目標。在我們的項目中，我們團隊成員分工明確，各司其職，密切協(xié)作，共同推動變革和創(chuàng)新的進程。我們通過互相交流和合作，為項目的成功做出了貢獻。團隊合作不僅促進了變革和創(chuàng)新的實施，也增強了團隊的凝聚力和向心力。
再次，變革和創(chuàng)新需要不斷試錯。在變革創(chuàng)新的過程中，沒有一帆風順的時候，我們必然會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。而唯一的解決辦法就是不斷嘗試，不斷試錯，從錯誤中學習，不斷優(yōu)化和改進。在我們的項目中，不同的創(chuàng)新想法和方法都經(jīng)歷了多次的嘗試和磨合，通過試錯，我們找到了最適合的解決方案，最終實現(xiàn)了成功的變革和創(chuàng)新。
最后，變革和創(chuàng)新需要不斷追求進步。變革和創(chuàng)新不是一蹴而就的，它需要持續(xù)不斷地積累和進步。我們不能滿足于現(xiàn)狀，要時刻保持進取的態(tài)度，追求更高的目標和更好的成果。只有不斷追求進步，才能不斷提升自己的創(chuàng)新能力和競爭力。我們的項目雖然取得了一定的成就，但我們深知還有很多的進步空間，我們將繼續(xù)努力，不斷追求進步。
總之，變革創(chuàng)新是一個企業(yè)或個人持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。只有積極主動、持續(xù)學習、團隊合作、不斷試錯和追求進步，才能實現(xiàn)成功的變革和創(chuàng)新。通過參與這個項目，我深刻體會到了變革創(chuàng)新的重要性，也明白了變革創(chuàng)新需要付出的努力和智慧。在未來的工作和生活中，我將繼續(xù)保持變革創(chuàng)新的精神，不斷提升自己的能力，為個人和團隊的發(fā)展做出更大的貢獻。
變革的心得體會篇六
改革開放是中國特色社會主義成功開拓的關鍵。中國特色社會主義是改革開放以來中國共產(chǎn)黨的全部理論和實踐的主題，它的成功開拓和不斷發(fā)展，譜寫了中國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的壯麗畫卷和中華民族偉大復興的光輝前景。中國特色社會主義有力地證明了中國改革開放的社會主義性質(zhì)和推動創(chuàng)新發(fā)展的不竭動力，而改革開放也深刻體現(xiàn)了中國特色社會主義的和平合作、開放融通、改革創(chuàng)新的本質(zhì)特征和強大活力。我們今天已經(jīng)充分感受到，改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。現(xiàn)在進行回顧，仍然感到如同鄧小平所說，我們的改革有很大的風險，但很有希望成功，這個風險值得去冒。在改革開放進程中，社會主義經(jīng)濟會不會在資本主義市場經(jīng)濟大潮中被吞掉，中國共產(chǎn)黨會不會在開放大門打開后被腐蝕掉，馬克思主義和社會主義價值觀會不會被西方主流意識形態(tài)根本顛覆?這些擔心一直伴隨著我們，但我們戰(zhàn)勝了這些疑慮，取得了改革開放的輝煌成果。今天更值得去思考的是，我們?yōu)槭裁茨軌蜃罱K戰(zhàn)勝這些風險，成功地開拓了中國特色社會主義偉大事業(yè)。
改革開放之所以是正確的抉擇，就因為改革開放是中國走出一條屬于自己的路的探索。除此之外，還有兩條路，一是在強大的內(nèi)外壓力下被動開放，其結果必定是亡黨亡國的全盤西化;另一條路是固守現(xiàn)狀，結果必然是被時代潮流拋棄，最終如毛澤東所說，被“開除球籍”。我們的改革開放之所以能夠取得成功，主要是因為做到了以下三點：一是始終跟蹤世界潮流，回應時代主題，追尋歷史節(jié)拍，有著堅定正確的大方向;二是堅守“四項基本原則”的底線，尤其是堅定不移地堅持黨領導改革開放;三是實行了正確的戰(zhàn)略策略，包括以經(jīng)濟體制改革為突破口的漸進式改革，把“三個有利于”(即是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力、是否有利于增強社會主義國家的綜合國力、是否有利于提高人民的生活水平)作為檢驗改革成敗的判斷標準，建立大膽試、大膽闖和及時總結評價的試驗方式及糾錯機制等。
新時代200字感悟
新時代偉大變革感悟
變革的心得體會篇七
變革是社會發(fā)展的必然趨勢，也是每個個體在成長和發(fā)展中不可避免的重要環(huán)節(jié)。無論是社會變革，還是個人內(nèi)心的變革，都需要有一顆敢于改變現(xiàn)狀的變革之心。在這個日新月異的時代，我深有感觸地體會到了變革之心的重要性和可貴之處。通過不斷改變內(nèi)心的狀態(tài)和思維方式，我不僅能夠贏得更多機會和成功，還能夠自我提升，實現(xiàn)真正的人生價值。
首先，變革之心讓我擁有更多機會。傳統(tǒng)的固執(zhí)和保守思維往往束縛了個人的能力和發(fā)展空間。然而，只要我們敢于改變固有的慣性思維，在遇到問題和困境時尋找新的解決方案，我們就有機會打破現(xiàn)有的局限，迎來新的機遇。例如，我曾經(jīng)遇到一個工作團隊合作效果不佳的問題，傳統(tǒng)的做法是埋怨他人或者選擇放棄。然而，我意識到自己的思維方式需要變革，于是我主動與團隊成員進行了溝通，并提出了一些新的合作方式。最后，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某晒?，并獲得了領導和同事的贊許。
其次，變革之心讓我獲得更多的成功和成就感。改變內(nèi)心的態(tài)度和思維方式，我變得更加積極樂觀，面對困難更加堅韌。我不再畏懼失敗，而是將其視為人生的一次寶貴經(jīng)驗，并尋找改進的機會。這種心態(tài)轉(zhuǎn)變不僅激發(fā)了我的創(chuàng)造力和潛力，還增強了我克服困難和追求成功的動力。一次我曾經(jīng)在你聽過努力復習一百次不過偶然卻考得不怎么樣的考試后，我沒有灰心喪氣，而是反思自己的學習方法和策略，找出問題所在，并通過改進來提高學習效果。這種改變的態(tài)度讓我逐漸取得了優(yōu)秀的成績，并取得了讓人滿意的成就。
再次，變革之心促使我不斷自我提升。在這個競爭激烈的社會中，唯有持續(xù)不斷地超越自我，才能夠立于不敗之地。只有追求變革的人，才能夠把握機會和迎接挑戰(zhàn)。通過不斷學習新知識和技能，我提升了自己的能力和競爭力，從而在職業(yè)發(fā)展中取得更大的突破。我發(fā)現(xiàn)，只要我保持一顆變革之心，不斷學習和積累，將自己不斷打磨成一塊璞玉，就能夠迸發(fā)出更加奪目的光芒。正如戴爾·卡內(nèi)基所說：“成功的秘訣在于永遠不滿足于自己的現(xiàn)狀，不斷追求進步和突破?！?/p>
最后，變革之心實現(xiàn)了我真正的人生價值。每個人的生命都是寶貴而獨特的，我們都渴望在有限的時間里做出有意義和有價值的事情。然而，只有敢于改變和創(chuàng)新的人，才能夠找到實現(xiàn)自己人生價值的路徑。只有變革之心，才能夠讓我們拋棄平庸和安逸，追求卓越和完美。通過變革之心，我意識到要實現(xiàn)自己的人生價值，需要不斷改變自己，擁抱變革，并為之努力奮斗。
總之，變革之心是一種寶貴的品質(zhì)和素養(yǎng)，它能夠在社會和個人發(fā)展中發(fā)揮巨大的作用。擁有變革之心，我們不再因為固步自封而錯過機會，不再為失敗而氣餒，更能夠持續(xù)追求進步和超越。通過不斷改變內(nèi)心的狀態(tài)和思維方式，我們可以獲得更多的機會和成功，實現(xiàn)自我提升，最終實現(xiàn)真正的人生價值。讓我們用變革之心為自己的人生注入更多的活力和激情，勇敢地踏向未知的領域，開創(chuàng)屬于自己的美好未來。
變革的心得體會篇八
核心素養(yǎng)是現(xiàn)在教育的熱門話題，近段時間閱讀了余文森教授的《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》這本書。
全書共分為三篇內(nèi)容，分別論述了核心素養(yǎng)的意義、核心素養(yǎng)導向教學觀重建，以及核心素養(yǎng)導向的教學基本策略。
什么叫核心素養(yǎng)？什么是學科核心素養(yǎng)？為什么要從三維目標走向核心素養(yǎng)？核心素養(yǎng)究竟如何落地？課堂教學怎樣培育學生的核心素養(yǎng)？針對我們一線教師最關心的的問題，這本書從理論與實踐相結合的角度一一闡述。
核心素養(yǎng)是人的素養(yǎng)中最重要的組成部分，它是學校教育的聚焦點和著力點。它是其他素養(yǎng)的基礎，會生長出其他素養(yǎng)；它是每個人必備的素養(yǎng)，是一種普適應素養(yǎng)，適用于一切情境、一切學科；基礎教育階段是形成核心素養(yǎng)的關鍵時間，錯過了這段時間，就很難形成。教育部在《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，明確核心素養(yǎng)的內(nèi)涵“學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力”。就實際表現(xiàn)而言，核心素養(yǎng)指的是個體在面對復雜的、不確定的現(xiàn)實生活情境時能夠綜合運用特定的學習方式以及世界觀、人生觀和價值觀在內(nèi)的動力系統(tǒng)，進行分析解決問題。關鍵能力包括閱讀能力、思考能力和表達能力，這三種能力是學生學習的基本能力，其他能力如創(chuàng)新能力、研究能力、設計能力等都是建立在其上的。這三種能力是走向成功的基石。必備品格表現(xiàn)在自律（自制）、尊重（公德）、認真（責任）三方面。從核心素養(yǎng)的形成上，我們強調(diào)關鍵能力與必備品格互動融合。當能力具備了積極的文化價值，具有了利他的道德情懷，才會成為眾人認同的“人的素養(yǎng)”。也就是說，要把學科教學的“學科關鍵能力”的習得過程，放到一個可以浸潤、發(fā)酵的充滿正能量的人文關懷中，成為有文化價值的能力、有道德的能力，即“人的素養(yǎng)”。
核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。
在核心素養(yǎng)與三維目標關系的論述中，作者提到，核心素養(yǎng)相比三維目標，更加能夠體現(xiàn)以人為本的教育思想，也就是說，核心素養(yǎng)更關注教育的內(nèi)在性、人本性和終極性等方面。另外，核心素養(yǎng)是來源于三維目標又高于三維目標的，是學科教育在高度、深度和內(nèi)涵上的進一步提升。因此，核心素養(yǎng)更多意味著教學模式和學習方式的又一次根本性轉(zhuǎn)變。
變革的心得體會篇九
20xx年10月21日早晨全?？谑兄行W美術教師齊聚二十五小參加藍老師主講的《關于美術核心素養(yǎng)解讀》的講座。此次講座讓我收獲頗豐。
藍老師先從九大核心素養(yǎng)開始引出今天的主講內(nèi)容。中國的基礎教育目前已由課程改革進入到“素養(yǎng)時期”，這就意味著，我們廣大美術教師要進行觀念的改變和教學方式的調(diào)整。美術觀念和教學方式要跟上時代的發(fā)展。作為一名新時代的美術老師一定要革新自己的觀念，提升自身素養(yǎng)才能教育好孩子。提升孩子的審美能力，讓孩子有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那什么是美術核心素養(yǎng)呢？它由五點組成，分別是美術學科特有的有圖像識別的能力素養(yǎng)和美術表現(xiàn)素養(yǎng)；也有與其他學科相通的.審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解素養(yǎng)。藍老師針對以上幾點做了詳細而又精彩的解讀。借宿過程中還讓老師發(fā)表自己的觀點。同時針對老師們提出的問題和見解藍老師給予肯定和解答。作為新時代美術老師不應該只會埋頭教學生畫畫，傳授技能。還應該讓學生自己去探索去發(fā)現(xiàn)。俗話說授之以漁不如授之以漁。我們作為新時代的美術老師要教會學生自己去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。作為一名美術老師要用自己的行為去感化學生，影響學生。所以這就要求我們老師自己的美術知識水平和技能水平及專業(yè)水平和素養(yǎng)一定要高。這樣才能吸引學生。
作為新時代的美術教師要時刻關注自己的學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。利用學生的閃光點去引導學生，要因材施教，每個學生對美的感受是不一樣的，這就看老師的引導了。當今很多人認為學美術就是畫畫，上美術課就是老師畫一幅畫在黑板上，會畫的同學跟著老師畫。這種想法是錯誤的，誤解了我們的美術課。我們的美術課堂是很有趣的是老師帶領學生去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的過程。而不是一味的簡單模仿復制。
變革的心得體會篇十
變革創(chuàng)新是社會進步的重要驅(qū)動力，對于個人而言，也是一種不可或缺的生存技能。在我職業(yè)生涯的旅程中，我不斷地體驗、總結并改進在變革創(chuàng)新過程中的心得，本文就是對這些心得的一次總結。
第二段：理解變革創(chuàng)新的本質(zhì)與重要性
要理解變革創(chuàng)新的本質(zhì)，首先要意識到在當今不斷發(fā)展的經(jīng)濟環(huán)境中，適應和引領變革創(chuàng)新是公司、組織和個人成功的關鍵。無論是在市場競爭中，還是在職場爭奪里，只有不斷地適應變化，并主動尋求創(chuàng)新，才能立于不敗之地。其次，變革創(chuàng)新的核心是跳出舒適區(qū)，勇于嘗試新事物，并承擔可能的風險。只有勇敢地去挑戰(zhàn)既定的規(guī)則和固有的思維，才能迎來創(chuàng)新的突破。
第三段：變革創(chuàng)新的成功要素
在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)幾個關鍵的要素可以決定變革創(chuàng)新的成功與否。首先，要有強烈的動力和目標感，明確自己為何要進行變革創(chuàng)新，堅信這是對自己和組織有益的選擇。其次，要有廣闊的視野和深入的思考。關注全局，研究市場趨勢和需求，深入了解技術和行業(yè)發(fā)展，才能有更好的判斷力和決策力。同時，要勇于打破既有模式和傳統(tǒng)，持續(xù)學習和進步，并培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和問題解決能力。最后，要建立合作伙伴關系，與其他團隊或個人合作，共同尋求變革創(chuàng)新的機會和解決方案。成功的創(chuàng)新往往來自于團隊的智慧與合作，并融合不同領域的專業(yè)知識。
第四段：克服挑戰(zhàn)與堅持
變革創(chuàng)新的過程中，難免會遇到各種挑戰(zhàn)和阻礙。然而，面對這些困難，我們不能輕易放棄。要具備足夠的毅力和堅持，不怕失敗和挫折。在遇到困難時，要保持積極的心態(tài)，從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，并不斷調(diào)整策略和方向。同時，不斷的學習和提升自己的能力，增加解決問題的能力和自我改進的能力。在這個過程中，不僅要有恒心，還要勇于承擔責任并相信自己的價值。
第五段：總結與展望
變革創(chuàng)新是一種信仰，需要不斷地實踐和磨礪。通過不斷地學習和總結，我逐漸明白了變革創(chuàng)新的本質(zhì)和成功的要素。在未來的職業(yè)生涯中，我將堅持變革創(chuàng)新的理念，并持續(xù)不斷地改進自己的能力和思維方式。我相信，只要我們敢于改變，勇于創(chuàng)新，就能在變革的潮流中保持競爭力，并為自己帶來更廣闊的發(fā)展空間。我的心得體會，也希望能對其他人的變革創(chuàng)新之路有所啟發(fā)。
變革的心得體會篇十一
在假期的第一天，選定了余文森老師的《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》作為寒假閱讀的開始，余文森老師是教育學博士，也是教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心主任，深耕課程改課領域，著有《有效教學十講》等多部專著。
核心素養(yǎng)是近幾年的非常熱門的教育詞匯，一線的教育工作者們幾乎耳熟能詳，多少能講出一些關于核心素養(yǎng)的內(nèi)容來，但也僅僅只是些碎片化的認知和理解。余文森老師的這本書則詳盡地闡述了核心素養(yǎng)的概念、基本原理和形成機制，以及核心素養(yǎng)導向的教學觀、六大教學基本策略，從“是什么”、“為什么”、“怎么做”，多方位、深層次地剖析核心素養(yǎng)，一定程度上幫助了我構建起對“核心素養(yǎng)”的認知框架，受益匪淺。
筆者剛入職教師時，就時常在一些美術類講座上聽到“美術課堂要以培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)為目標展開教學”，后來通過查詢資料得知，美術的核心素養(yǎng)主要為圖像識讀、美術表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐、文化理解。當時初為人師的我，知所云，卻不知其所以云。美術課上，紀律管理就已經(jīng)是一件讓我頭疼的事情，更不要說圍繞核心素養(yǎng)的培養(yǎng)開展教學活動了。現(xiàn)今，不知不覺工作6年多，已經(jīng)不再擔心曾經(jīng)擔心的課堂紀律的問題，但每次看到高段的孩子對美術課的喜愛僅僅是因為美術課沒有做不完的練習、不像主科那樣有壓力時，我還是有點遺憾，在我心里，我希望他們愛上美術課，是因為美術本身的魅力。從這個側面也反映出，我這個美術老師沒有將富有美感的、極具吸引力的美術帶給他們。因此，閱讀《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》正適時，讓我重新反思美術課堂。
觀念是行動的指南，任何改革都是從觀念開始的，以核心素養(yǎng)為導向的教學改革也不例外。當我們真正理解了核心素養(yǎng)是什么，為什么要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，那離指向核心素養(yǎng)的課堂就成功七八成了。余文森老師說，素養(yǎng)是一個人的“精神長相”，是一個人的“人格”，是一個人的“行為習慣”，是一個人的“思維方式”，一經(jīng)習得，便與個體生活、生命不可剝離，具有較高的穩(wěn)定性，有可能伴隨一生。愛因斯坦說：“當知識遺忘的時候，留下來的就是素養(yǎng)?！倍诵乃仞B(yǎng)，則是學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是指個體在面對復雜的、不確定的現(xiàn)實生活情景時，能夠綜合運用特定的'學習方式所孕育出來的（跨）學科觀念、思維模式和探究技能，結構化的（跨）學科知識和技能，以及世界觀、人生觀、價值觀在內(nèi)的動力系統(tǒng)，進行分析情景、提出問題、解決問題、交流結果的綜合性品質(zhì)。不同的學科，培養(yǎng)不同的學科核心素養(yǎng)。學科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學科或?qū)W習領域的具體化，是學生學習一門學科或?qū)W習領域之后所形成的、具有學科特點的成就，是學科育人價值的集中體現(xiàn)。
核心素養(yǎng)和學科核心素養(yǎng)兩者是上位與下位，整體與部分，抽象與具體的關系，是目的、方向與手段、途徑的關系，是相互包含、融合和有機轉(zhuǎn)化、相互促進的關心，不是簡單機械的總和。學生的核心素養(yǎng)的培育也不是單靠學科教育就能完成的，還要依托很多非學科的教育和活動來共同完成，例如德育活動。學科核心素養(yǎng)是學科特性和教育內(nèi)涵的有機融合。從三維目標到核心素養(yǎng)，是學科教育在高度、深度和內(nèi)涵上的提升，是學科教育對人的真正的回歸。學科核心素養(yǎng)形成，要以學科知識為載體、以學科活動為路徑、以學科教師為條件、以學科考評為保障。
本書的第二篇章闡述核心素養(yǎng)導向的教學觀重建，首先要確定人是教學的對象和目的，人是教學的出發(fā)點和歸宿點，學科教學要體現(xiàn)和重視學科知識的特點、遵循學科發(fā)展的規(guī)律，但是，一定要以人的發(fā)展為本，服從和服務于人的個性自由和全面健康發(fā)展。語文教師不是教語文，而是用語文教人，數(shù)學教師也不是教數(shù)學，而是用數(shù)學教人，美術教師不是教美術，而是用美術教人。對教師而言，至關重要的是學會尊重和寬容。每個學生的潛能和素質(zhì)不一樣，個性和興趣不一樣，知識和能力的基礎不一樣，追求和理想也不一樣，教師在鼓勵或要求每個學生都學好學科內(nèi)容的同時，一定要尊重和寬容那些學得慢的，甚至根本學不好的、沒有興趣學的學生。教育是培養(yǎng)人的活動，知識、技能的傳授固然重要，但教育本質(zhì)的內(nèi)在性是養(yǎng)成學生強烈的價值感，讓他們成為有意義、有價值的人；要讓學生對未來充滿希望，要讓學生變成快樂人，具備尋找快樂的能力，成為富有生活情趣的快樂人。其次，教師應樹立基于核心素養(yǎng)的課程觀，真正落實以學定教，實現(xiàn)少教多學、教是為了不教、教學相長、先學后教，“先學”立足解決學生現(xiàn)有發(fā)展區(qū)問題，“后教”旨在解決學生最近發(fā)展區(qū)問題，讓學生帶著教材走向教師。以數(shù)學學科為例，基于數(shù)學本質(zhì)的課程觀絕不只是要求學生掌握系統(tǒng)的數(shù)學知識，更重要的是讓學生形成數(shù)學思想和數(shù)學思維，達到會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界的學習目的。
第三篇章闡述了核心素養(yǎng)導向的六大基本策略：整體化策略、情景化策略、深度化策略、活動化策略、自主化策略、意義化策略。在這些具體而生動的策略中，我們看到了許多熟悉的做法：搭建結構圖、繪制思維導圖、進行項目學習、情景化教學、問題導向教學、對分課堂等，每一種嘗試或應用都是課程改革在一線教學中的有力推動，引領風向標的同時，也總結了寶貴的經(jīng)驗，值得我借鑒。學生的學習與發(fā)展是一個漸進生長和動態(tài)生成的過程，教學過程也應該是一個包含多種層次的活動系統(tǒng)，運用多種教學策略，讓枯燥乏味的知識產(chǎn)生豐富的附著點和切實的生長點，讓學生在理論知識與應用實踐的交互碰撞中真正理解知識、提升能力、養(yǎng)成核心素養(yǎng)。
假期的第一本書，是偏理論類的，平時這類書看得少，“缺什么，補什么”，因此特地將它作為寒假讀書會的首本書目，希望在質(zhì)樸的教育理念的引領下，放平心態(tài)，始終保持初心，始終保持對課堂的敬畏，“任重而道遠，吾將上下而求索”。
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