作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
口算除法教案三年級篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算過程，在理解算理得基礎(chǔ)上掌握一般的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
2．在理解算理的過程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，能正確進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除整十、整百的算理
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。
（1）按指定的順序背誦乘法口訣。
（2）根據(jù)給出的得數(shù)找相應(yīng)的乘法口訣
(3)小結(jié)：乘法口訣在我們能幫助我們又快又準(zhǔn)地進(jìn)行乘法和除法的計(jì)算。
1．出示主題圖：
觀察這幅圖，說說有哪些數(shù)學(xué)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題。板書：
1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運(yùn)完，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
3）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
4）李叔叔他們?nèi)齻€(gè)人共運(yùn)走124箱茄子，平均每人運(yùn)走多少箱？
3．指名列式，并說明為什么用除法計(jì)算。
4．探索口算方法。
1）獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算60÷3的得數(shù)？
可以直接計(jì)算，并說出自己的思考過程，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
2）回報(bào)交流：（可能有以下幾種思路）
（1）想口訣二三得六
2×3=66÷3=260÷3=20
?。?）20×3=6060÷3=20
?。?）600÷3你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。
600÷3=200（箱）
(5）240÷3可以怎樣計(jì)算？
(6）小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。
1．做一做求平均每個(gè)蜂房有多少只小蜜蜂。
2．口算
90÷380÷215÷5270÷9
900÷3800÷2150÷52700÷9
觀察各組，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想300÷5的商是幾，為什么不是600？
3．知識介紹：除號的由來
完成《課堂作業(yè)本》第6-7頁。
口算除法教案三年級篇二
能計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并能表達(dá)自己的想法。
《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》的第一課時(shí)。它是在二年級下冊《表內(nèi)除法》、三年級上冊《有余數(shù)除法》和三年級下冊《除數(shù)是一位數(shù)的除法》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段。本課時(shí)包括整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十的運(yùn)算，這對后續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法起到十分重要的作用。
四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的口算方法，這對除法的意義及除法的算理及算法已有認(rèn)識，并能利用知識的遷移過渡到本課的學(xué)習(xí)。
學(xué)生的起點(diǎn)，可能有一部分學(xué)生已經(jīng)會算本課所學(xué)的內(nèi)容，但卻對算理和算法的具體含義及表述是知其然不知所以然。
1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理，掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)行口算和估算，并能解決簡單的實(shí)際問題。
2.探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力及應(yīng)用能力。
3.體會口算方法的多樣化，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
掌握口算和估算的方法，能正確的進(jìn)行口算和估算。
理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。
課件
1.力求每一個(gè)活動都具有其明確的'目的性。
本節(jié)課，始終讓學(xué)生在活動中去體驗(yàn)、去思考、去感悟，發(fā)現(xiàn)知識的真諦。用豐富的活動去激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂中不知不覺的參與到學(xué)習(xí)過程中來。
2.力爭讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，最容易掌握，在教學(xué)中，教師既給學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索的時(shí)間和空間，又為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探索的過程中形成自己對知識的見解，在與人交流中完善自己的想法，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成
導(dǎo)入：我們天天與數(shù)字打交道，看看這些老朋友，你知道它的組成嗎？
80里面有（）個(gè)十。
80里面有（）個(gè)二十。
120里面有（）個(gè)三十。
200里面有（）個(gè)十。
2.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)除法的意義和除數(shù)是一位數(shù)的口算
預(yù)設(shè)：2元、5元、10元、20元
如果都換成5元的紙幣，可以換多少張？
如果都換成2元、10元、20元的紙幣呢？
二、合作交流，探究新知
活動一：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算除法
1.出示：書包40元筆8元文具盒20元格尺4元
老師一共有80元。
2.提數(shù)學(xué)問題，并列示。
80÷8=80÷20=
80÷4=80÷40=
3.觀察兩組算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
4.板書課題。
5.小組合作探究算法。
預(yù)設(shè)：
（1）因?yàn)?個(gè)20是80，所以80÷20=4。
（2）8個(gè)十里面有4個(gè)2個(gè)十，所以80÷20=4.
（3）因?yàn)?乘20等于80，所以80÷20=4……
6.小反饋
80÷40=60÷30=90÷30=40÷20=
活動二：探究整十?dāng)?shù)除幾百幾十的數(shù)
情境：老師現(xiàn)在有160元錢，可以買幾個(gè)書包？
方式：獨(dú)立解決，匯報(bào)方法。
活動三：估算
60÷20=120÷40=420÷60=
62÷20≈123÷40≈421÷60≈
60÷18≈120÷38≈420÷63≈
方式:獨(dú)立解決，總結(jié)估算方法。
三、多層訓(xùn)練，鞏固練習(xí)
1．請你當(dāng)小老師
300÷50＝60（為什么錯(cuò)？）
600÷20＝3（為什么錯(cuò)？）
349÷50＝7（怎樣改正？）
2.口算挑戰(zhàn)賽：每組派1人點(diǎn)將（在其他組里指名1人），各出題考對方，答對又難倒對方者得紅旗2面。（可多進(jìn)行幾輪）
3.拓展練習(xí)：
在橫線上添0使算式成立
8＿÷4＿=23＿÷5＿=6
四、全課總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)有針對性，與本節(jié)課主題密切相關(guān)?！?/p>
口算除法教案三年級篇三
耕地——口算除法
使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法。
掌握口算的算理
多媒體課件
一、口算練習(xí)30÷3=60÷6=120÷3=90÷9=
二、創(chuàng)設(shè)問題情境
然后出示540÷6讓學(xué)生想一想這道題怎樣算？學(xué)生回答后再出示540÷60，想
一想這道題怎樣算？學(xué)生討論后師提問回答口算過程。
學(xué)生回答后師小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的口算方法很多我們先想：540÷6=9090÷10=9，54個(gè)十除以6個(gè)十等于9，或者說60×9=540所以540÷60=9。只要口算合理就行。
四、總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些知識?板書設(shè)計(jì)
口算除法
手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力車的多少倍?96÷6=16(60÷6=1036÷6=610＋6=16)(9個(gè)十除以6個(gè)十,余3個(gè)十,3個(gè)十加6得36,36除以6得6,10加6得16)答：手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力車的16倍。
四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？
540÷60=9答：四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的9倍。
課后反思：
口算除法教案三年級篇四
2，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，
理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算
（一）導(dǎo)入新課。
1、口答。
（1）24是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？84呢？
（2）42個(gè)十，90個(gè)十各是多少？
2、口算：
36÷3
24÷2
30÷3
60÷6
48÷4
84÷4
80÷2
90÷3
（二）教授新課：
出示主題圖：
1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
（1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
（2）你是怎么解決這個(gè)問題的？和你小組里的同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的`思路。
3、小組匯報(bào)：解題思路
（1）想口訣二三得六2×3=6，6÷3=2，60÷3=30。
（2）20×3=60，60÷3=30。
（3）把60平均分成3份，每份是20，60÷3=30。
第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題。
2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運(yùn)3次就運(yùn)完了，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？（你是怎樣計(jì)算的？小組里面說說。）
600÷3=200（箱）。
3、李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？這題如何考慮？
240÷3=。
4、小結(jié)：
除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。
口算除法教案三年級篇五
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。
2、掌握幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。
整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法。
使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。
一課時(shí)
（1）口算乘除法（開火車）
20×480÷47×30210÷7
87≈63≈81÷8≈122÷4≈
（2）20、50、120、150里面分別有幾個(gè)十？
1、出示主題圖（課件）
（2）問：誰愿意把題目完整地讀給同學(xué)們聽？（指名學(xué)生讀）
（3）問：我們應(yīng)該用什么方法來解決這個(gè)問題呢？你會列式嗎？（指名學(xué)生說）
（學(xué)生說了后，師板書：80÷20=）
（4）問：你為什么會想到用除法呢？（指名學(xué)生說）
（5）師：80個(gè)氣球，每班分20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？就是看80里面包含了幾個(gè)20，就可分給幾個(gè)班。符合除法的意義。
2、探索口算方法
（1）問：這道題是兩個(gè)什么樣的數(shù)相除呢？（指名學(xué)生說）（引導(dǎo)學(xué)生說出：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)）
（2）問：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（同學(xué)之間交流、討論，然后指名學(xué)生說）
（3）師：方法一：想乘法做除法
即4個(gè)20是80
20×4=80
80÷20=4
方法二：想表內(nèi)除法做除法
8個(gè)十除以2個(gè)十得到4個(gè)1，就是4
8÷2=4
80÷20=4
師：同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的'《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》中的《口算除法》（板書：口算除法）
3、探索估算方法
（1）師：同學(xué)們，學(xué)了整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)后，小猴子也來湊熱鬧了，你看，他帶來了什么問題？（指名學(xué)生列式，老師板書：83÷20≈）
（2）問：哪個(gè)同學(xué)會解這題呢？（指名學(xué)生說）
80
4、鞏固練習(xí)：（課件演示）
此環(huán)節(jié)充分利用復(fù)習(xí)效應(yīng)，讓學(xué)生知道用四舍五入法進(jìn)行估算
5、探索幾百幾十除以整十的口算方法
（1）出示主題圖：同學(xué)們，為了校運(yùn)會開得更熱烈些，福娃手工小組也來到了現(xiàn)場，你們看，他們制作了120面彩旗，每班分30面，又可以分給幾個(gè)班呢？（指名學(xué)生列式：120÷30=）
（2）問：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你會怎樣思考？（指名學(xué)生說）
（3）師：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)可知
方法一：想乘法做除法
即4個(gè)30是120
30×4=120
120÷30=4
方法二：想表內(nèi)除法做除法
120里面有12個(gè)十
12個(gè)十除以3個(gè)十得到4個(gè)1，就是4
12÷3=4
120÷30=4
6、再探估算：122÷30≈120÷28≈
（指名學(xué)生說）
[設(shè)計(jì)過關(guān)檢測的意圖是通過隨堂檢測，了解學(xué)生對所學(xué)的新知識的掌握程度。]
（1）口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法：先想被除數(shù)里面有幾個(gè)十，除數(shù)是幾個(gè)十，再根據(jù)乘法口訣，得出結(jié)果。
（2）兩位數(shù)除法的估算：一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算結(jié)果。
此環(huán)節(jié)的意在通過教師的梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的新知形成深刻的印象。達(dá)到加深記憶的作用。
此設(shè)計(jì)的意圖是通過練習(xí)，強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的新知
口算除法
80÷20=4（個(gè)）120÷30=4（個(gè)）
（1）想乘法做除法
（2）想表內(nèi)除法做除法
口算除法教案三年級篇六
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。
2、掌握幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。
整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法。
使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。
一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
（1）口算乘除法（開火車）
20×4
80÷47×30
210÷7
（2）20、50、120、150里面分別有幾個(gè)十？
二、新課教學(xué)：
1、出示主題圖（課件）
（2）問：誰愿意把題目完整地讀給同學(xué)們聽？（指名學(xué)生讀）
（3）問：我們應(yīng)該用什么方法來解決這個(gè)問題呢？你會列式嗎？（指名學(xué)生說）
（學(xué)生說了后，師板書：80÷20=）
（4）問：你為什么會想到用除法呢？（指名學(xué)生說）
（5）師：80個(gè)氣球，每班分20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？就是看80里面包含了幾個(gè)20，就可分給幾個(gè)班。符合除法的意義。
2、探索口算方法
（1）問：這道題是兩個(gè)什么樣的數(shù)相除呢？（指名學(xué)生說）（引導(dǎo)學(xué)生說出：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)）
（2）問：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（同學(xué)之間交流、討論，然后指名學(xué)生說）
（3）師：方法一：想乘法做除法
即4個(gè)20是80
20×4=80
80÷20=4
方法二：想表內(nèi)除法做除法
8個(gè)十除以2個(gè)十得到4個(gè)1，就是4
8÷2=4
80÷20=4
師：同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》中的《口算除法》（板書：口算除法）
3、探索估算方法
（1）師：同學(xué)們，學(xué)了整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)后，小猴子也來湊熱鬧了，你看，他帶來了什么問題？（指名學(xué)生列式，老師板書：83÷20≈）
（2）問：哪個(gè)同學(xué)會解這題呢？（指名學(xué)生說）
80
4、鞏固練習(xí)：（課件演示）
此環(huán)節(jié)充分利用復(fù)習(xí)效應(yīng)，讓學(xué)生知道用四舍五入法進(jìn)行估算
5、探索幾百幾十除以整十的口算方法
（1）出示主題圖：同學(xué)們，為了校運(yùn)會開得更熱烈些，福娃手工小組也來到了現(xiàn)場，你們看，他們制作了120面彩旗，每班分30面，又可以分給幾個(gè)班呢？（指名學(xué)生列式：120÷30=）
（2）問：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你會怎樣思考？（指名學(xué)生說）
（3）師：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)可知
方法一：想乘法做除法
即4個(gè)30是120
30×4=120
120÷30=4
方法二：想表內(nèi)除法做除法
120里面有12個(gè)十
12個(gè)十除以3個(gè)十得到4個(gè)1，就是4
12÷3=4
120÷30=4
6、再探估算：122÷30≈120÷28≈
（指名學(xué)生說）
三、過關(guān)練習(xí)：每生半張練習(xí)當(dāng)堂檢測及課件
[設(shè)計(jì)過關(guān)檢測的意圖是通過隨堂檢測，了解學(xué)生對所學(xué)的新知識的掌握程度。]
四、師。
（1）口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法：先想被除數(shù)里面有幾個(gè)十，除數(shù)是幾個(gè)十，再根據(jù)乘法口訣，得出結(jié)果。
（2）兩位數(shù)除法的估算：一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算結(jié)果。
此環(huán)節(jié)的意在通過教師的梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的新知形成深刻的印象。達(dá)到加深記憶的作用。
五、閱讀書本p78～p79，說說你的收獲。
此設(shè)計(jì)的意圖是通過練習(xí)，強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的新知
六、布置作業(yè)。
口算除法教案三年級篇七
《口算除法》是人教版三年級下冊13、14、15頁的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運(yùn)送蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題“你能提出什么問題？”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。我校新課堂改革強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后教，合作探究、差異發(fā)展”，對于不難的知識，學(xué)生能夠通過自學(xué)而得到，就要放手讓學(xué)生自學(xué)得到，學(xué)生通過自學(xué)得到的知識往往會記得更牢，而且通過自學(xué)獲得知識時(shí)，會產(chǎn)生一種愉悅的心情。一節(jié)成功的課堂不僅要讓學(xué)生學(xué)得知識，還要看學(xué)生的自學(xué)能力是否有得到提高，是否會主動的去探索知識，發(fā)散思維。結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
(2) 數(shù)學(xué)思考：能借助已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動有效的探索新的口算
解決問題：在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。與
基于以上的分析，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算,教學(xué)難點(diǎn)是理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。
對于本堂課，我注意突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在問題情境中提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。另一方面加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識的遷移。在課堂中，著力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者這一理念，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課開始，我首先設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)舊知這一內(nèi)容，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著，對于書本里的情境圖和例題，讓學(xué)生帶著一定的問題自主學(xué)習(xí)，通過自身的能力獲得新知識。學(xué)生通過小組合作，自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十（幾千幾百）的口算方法，并理解其算理。由于這個(gè)內(nèi)容比較簡單，學(xué)生有能力通過自學(xué)而得到，所以我就大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，而通過自主學(xué)習(xí)而得到的東西往往就不容易忘記。再接著，通過各種練習(xí)對所學(xué)的知識加以鞏固，在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了口算，判斷，解決問題和找規(guī)律這樣幾個(gè)類型的題目，最后，課堂總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。
這節(jié)課我覺得比較好的地方是首先是讓學(xué)生從生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到自己所學(xué)的知識能運(yùn)用到生活中去，能解決生活中的問題，提高了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性。其次是把學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者這一理念落實(shí)在了課堂里，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去交流，去學(xué)習(xí)，通過自身的努力獲得新知識，著力提高他們的自學(xué)能力。
口算除法教學(xué)反思
一、設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課的主要課型方式是要素組合方式，輔助課型是平臺互動。由于本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法并培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和口算能力，因此，從情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究，再到練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)都充分使用了看、聽、講、想、做、動、靜七要素，目的就是為了讓學(xué)生掌握口算方法并得到多次的強(qiáng)化。
3、想、動靜轉(zhuǎn)換。探究口算方法時(shí)，先讓學(xué)生靜靜的思考，再4人小組交流；練習(xí)時(shí)，學(xué)生先獨(dú)立思考、完成，再同桌交流或者自己說算法。使學(xué)生先有想法，再交流，先靜后動，動靜轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)活動都有明確的目的性。
4、聽。師生每一次的“講”就是其他同學(xué)的“聽”。
5、看?？粗黝}圖，集體訂正習(xí)題等，都用到了“看”這個(gè)要素。
二、具體反思
（一）成功之處
1、師生之間有約定，效果較好。
2、在口算方法的及時(shí)鞏固練習(xí)中，即“摘蘋果”環(huán)節(jié)，合理使用了小卡。
3、教學(xué)中合理而有效的運(yùn)用了看、聽、講、想、做、動、靜七要素，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并得到了多次的強(qiáng)化，提高了學(xué)生的口算能力。
4、充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全下放給學(xué)生，創(chuàng)造小組交流的平臺，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識遷移到本節(jié)課的新知來，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。
5、學(xué)生的小組、同桌交流效果較好。
6、板書設(shè)計(jì)使用了氣泡圖。
（二）不足之處
1、在時(shí)間的調(diào)配上稍微有一點(diǎn)欠缺，“摘蘋果”環(huán)節(jié)以及挑戰(zhàn)練習(xí)環(huán)節(jié)用時(shí)多了一些，導(dǎo)致35分鐘的課，超出了2分鐘左右。
2、課堂上表情可以再豐富些，語言還不夠抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)語速較慢。
3、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的講、聽訓(xùn)練。如：發(fā)言人要面向大多數(shù)同學(xué)，聲音要響亮等；傾聽者要關(guān)注發(fā)言人，聽清別人說了什么等。
口算除法教案三年級篇八
課本第80頁練習(xí)十三第1—5題。
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。
2、通過練習(xí)，鞏固學(xué)生估算的方法。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推、口頭語言表達(dá)能力。
1、口算。（你是怎樣口算的？說出口算過程）
2、口算。（完成教材第80頁練習(xí)十三的第1題）學(xué)生獨(dú)立完成后老師講評。
注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考過程。
3、出示教材第80頁練習(xí)十三的第2題。要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應(yīng)用題。
想一想，該怎樣列式？為什么用除法計(jì)算？（應(yīng)用題還要記住寫答案）
4、出示教材第80頁練習(xí)十三的第3題。
提問：“限載40人”，這句話是什么意思？
學(xué)生編題，獨(dú)立完成。
5、完成教材第80頁練習(xí)十三的第4題
6、完成教材第80頁練習(xí)十三的第5題
提問：“大約”表示什么？為什么這道題要用“大約”？（因?yàn)橛械脑路菔侨惶?，有的是三十天，還有的是二十八天或二十九天，為了計(jì)算方便，都取三十天，所以要用“大約”）
學(xué)生獨(dú)立列式，老師講評。
7、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
口算除法教案三年級篇九
第一二課時(shí)口算除法（分成了兩個(gè)課時(shí)上完）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。
2、能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3、在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分木棍的實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過程：
口算除法教案三年級篇十
教材67頁例1、例2及“做一做”練習(xí)十六1－5題。
素質(zhì)教育目標(biāo)：
(一)知識教學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高口算能力。
(三)德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣．
幫助學(xué)生理解算理，掌握用整百數(shù)除的口算方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用整百數(shù)除的口算規(guī)律。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片等。
一、鋪墊孕伏
1．口算：
360÷6360÷9410÷10540÷60500÷10
2．用整十?dāng)?shù)除的口算方法是什么？
3．口答：500是多少個(gè)百？1300是多少個(gè)百？3200呢？
4．我們已經(jīng)學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，今天我們來學(xué)習(xí)除數(shù)是整百數(shù)的口算除法，板書課題“口算除法”．(通過復(fù)習(xí)，一方面老師可弄清學(xué)生的知識基礎(chǔ)，另一方面通過口算方法的復(fù)習(xí)，為把口算規(guī)律遷移到除數(shù)是整百的口算除法做了鋪墊。)
二、探究新知
1．教學(xué)例1：
(1)出示例1
(2)根據(jù)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的`口算方法，你能推導(dǎo)出500÷100得多少嗎？(學(xué)生思考)
(4)再出示2400÷100，你能很快算出它的商，并說出你是怎樣想的嗎？引導(dǎo)學(xué)生口述2400里面有幾個(gè)百，因?yàn)?400里面有24個(gè)1百，所以2400÷100=24(通過遷移，擴(kuò)展和學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)新、舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學(xué)生自覺地學(xué)會用己有的知識去解決新問題)
2．教學(xué)例2：
(1)出示例21200÷400
引導(dǎo)學(xué)生想：1200是多少個(gè)百？400是多少個(gè)百？12個(gè)百里面有幾個(gè)4百？
使學(xué)生明確：因?yàn)?2個(gè)百里面有3個(gè)4百，所以1200除以400等于3．
(2)出示3600÷300
教師啟發(fā)學(xué)生，應(yīng)該怎樣想？
引導(dǎo)學(xué)生明確：36個(gè)百里有12個(gè)3百，所以3600÷300=12
3．總結(jié)規(guī)律：
(2)完成67頁做一做(訂正時(shí)，找兩題說應(yīng)怎樣想)
三、鞏固發(fā)展
1．68頁第1題
2．第3題找朋友練習(xí)(把第3題的算式和得數(shù)分別做成卡片分兩組，每組10人，其中5人手拿算式，5人手拿卡片)
四、全課小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算除法的方法．
五、布置作業(yè)：練習(xí)十六4、5題．
六、板書設(shè)計(jì)
口算除法
例1：500÷100=5例2：1200÷400=3
口算除法教案三年級篇十一
1、口算除法
2、筆算除法
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗(yàn)算除法。
3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。
課時(shí)安排
1、口算除法3課時(shí)
2、筆算除法9課時(shí)
3、復(fù)習(xí)檢測2課時(shí)
課時(shí)計(jì)劃
口算除法
教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。
2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分木棍的實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的'口算方法。
教學(xué)過程：
1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運(yùn)算？2.出示例1。
（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）
3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3能？
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
這樣算6÷3=2
60÷3=20
6.試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）
80÷460÷2
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
二.教學(xué)例1第二個(gè)問題
1.出示第二個(gè)（2）問題
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：
這樣算6÷3=2600÷3=200
3.試一試。
360÷6640÷8
二.教學(xué)例1第三個(gè)問題
1.出示第三個(gè)問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：
這樣算24÷3=8240÷3=80
三、鞏固練習(xí)
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8
2、課堂小結(jié)
在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)：17頁1.2
口算除法教案三年級篇十二
1、口算除法
2、筆算除法
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗(yàn)算除法。
3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。
課時(shí)安排
1、口算除法3課時(shí)
2、筆算除法9課時(shí)
3、復(fù)習(xí)檢測2課時(shí)
課時(shí)計(jì)劃
口算除法
教學(xué)目標(biāo)：1.在實(shí)踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。
2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。
3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分木棍的實(shí)踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的'口算方法。
教學(xué)過程：
1、出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運(yùn)算？2.出示例1。
（1）趙大伯3次能運(yùn)完60箱，平均每次運(yùn)多少箱？觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）
3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。
4.如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3能？
結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：
這樣算6÷3=2
60÷3=20
6.試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）
80÷460÷2
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
二.教學(xué)例1第二個(gè)問題
1.出示第二個(gè)（2）問題
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：
這樣算6÷3=2600÷3=200
3.試一試。
360÷6640÷8
二.教學(xué)例1第三個(gè)問題
1.出示第三個(gè)問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：
這樣算24÷3=8240÷3=80
三、鞏固練習(xí)
1、口算下列各題，并說說口算的方法。
40÷5640÷8
2、課堂小結(jié)
在這堂課上你學(xué)會了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)：17頁1.2
口算除法教案三年級篇十三
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。
2、掌握幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法及除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。
教學(xué)重點(diǎn)
整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
（1）口算乘除法（開火車）
20×480÷47×30210÷7
87≈63≈81÷8≈122÷4≈
（2）20、50、120、150里面分別有幾個(gè)十？
二、新課教學(xué)：
1、出示主題圖（課件）
（2）問：誰愿意把題目完整地讀給同學(xué)們聽？（指名學(xué)生讀）
（3）問：我們應(yīng)該用什么方法來解決這個(gè)問題呢？你會列式嗎？（指名學(xué)生說）
（學(xué)生說了后，師板書：80÷20=）
（4）問：你為什么會想到用除法呢？（指名學(xué)生說）
（5）師：80個(gè)氣球，每班分20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？就是看80里面包含了幾個(gè)20，就可分給幾個(gè)班。符合除法的意義。
2、探索口算方法
（1）問：這道題是兩個(gè)什么樣的數(shù)相除呢？（指名學(xué)生說）（引導(dǎo)學(xué)生說出：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)）
（2）問：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（同學(xué)之間交流、討論，然后指名學(xué)生說）
（3）師：方法一：想乘法做除法
即4個(gè)20是80
20×4=80
80÷20=4
方法二：想表內(nèi)除法做除法
8個(gè)十除以2個(gè)十得到4個(gè)1，就是4
8÷2=4
80÷20=4
師：同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》中的《口算除法》（板書：口算除法）
3、探索估算方法
（1）師：同學(xué)們，學(xué)了整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)后，小猴子也來湊熱鬧了，你看，他帶來了什么問題？（指名學(xué)生列式，老師板書：83÷20≈）
（2）問：哪個(gè)同學(xué)會解這題呢？（指名學(xué)生說）
80
4、鞏固練習(xí)：（課件演示）
此環(huán)節(jié)充分利用復(fù)習(xí)效應(yīng)，讓學(xué)生知道用四舍五入法進(jìn)行估算
5、探索幾百幾十除以整十的口算方法
（1）出示主題圖：同學(xué)們，為了校運(yùn)會開得更熱烈些，福娃手工小組也來到了現(xiàn)場，你們看，他們制作了120面彩旗，每班分30面，又可以分給幾個(gè)班呢？（指名學(xué)生列式：120÷30=）
（2）問：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，你會怎樣思考？（指名學(xué)生說）
（3）師：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)可知
方法一：想乘法做除法
即4個(gè)30是120
30×4=120
120÷30=4
方法二：想表內(nèi)除法做除法
120里面有12個(gè)十
12個(gè)十除以3個(gè)十得到4個(gè)1，就是4
12÷3=4
120÷30=4
6、再探估算：122÷30≈120÷28≈
（指名學(xué)生說）
三、過關(guān)練習(xí)：每生半張練習(xí)當(dāng)堂檢測及課件
[設(shè)計(jì)過關(guān)檢測的意圖是通過隨堂檢測，了解學(xué)生對所學(xué)的新知識的掌握程度。]
四、師。
（1）口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法：先想被除數(shù)里面有幾個(gè)十，除數(shù)是幾個(gè)十，再根據(jù)乘法口訣，得出結(jié)果。
（2）兩位數(shù)除法的估算：一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)，再口算結(jié)果。
此環(huán)節(jié)的意在通過教師的梳理，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的新知形成深刻的印象。達(dá)到加深記憶的作用。
五、閱讀書本p78～p79，說說你的收獲。
此設(shè)計(jì)的意圖是通過練習(xí)，強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的新知
六、布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計(jì)：
口算除法
80÷20=4（個(gè)）120÷30=4（個(gè)）
（1）想乘法做除法
（2）想表內(nèi)除法做除法
口算除法教案三年級篇十四
1.使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算估算方法，能正確地進(jìn)行口算和估算。
2.使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程，交流、討論理解算理。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單問題。
學(xué)情分析：使學(xué)生在理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算估算方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密結(jié)合在一起，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握口算除法的算法；經(jīng)歷探索口算除法算法的過程。
【測試】復(fù)習(xí)舊知識
1．口算,說出口算過程。
8÷2=15÷3=
除數(shù)是一位數(shù)的口算方法：可以想乘法算除法。
2.估算，說出估算過程。
83÷2≈118÷6≈
（）（）
除數(shù)是一位數(shù)的估算方法：根據(jù)“四舍五入”法，把被除數(shù)看做與它接近的整十或整百整十的數(shù)，再口算出結(jié)果。
【導(dǎo)入】口算除法
前面，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算和估算。通過檢驗(yàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于學(xué)過的.知識，都還有一定的記憶，這非常棒！老師也希望，同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，能經(jīng)常把學(xué)過的知識，進(jìn)行不斷的整理和復(fù)習(xí)，這樣不僅能把知識加深印象，而且會更有利于新知識的學(xué)習(xí)。
【講授】講授新知
1.猜一猜。6月1日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）
2.學(xué)習(xí)例1.（1）
師：瞧，老師手里拿著什么？（彩旗）學(xué)校有80面彩旗，每班分20面。
根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（可以分給幾個(gè)班？）
用什么方法計(jì)算？怎么列式呢？（用除法計(jì)算，算式是80÷20）
怎樣口算80÷20呢？請大家分組交流、討論，再互相說說口算方法。
a.由20×4=80，得出80÷20=4，（想乘法算除法）
b.8÷2=4，得出80÷20=4(想表內(nèi)除法算除法)
學(xué)生討論，你喜歡哪種方法？說說你的理由。
將單位及答補(bǔ)充完整。
3、想一想。83÷20≈80÷19≈
4、練習(xí)。（我會算）
60÷20=80÷40=
62÷30≈80÷38≈
（1）過渡：同學(xué)們，我們在口算除法的時(shí)候，可以選擇自己喜歡的方法。剛才我們順利解決了分氣球的問題，大家表現(xiàn)得非常棒。瞧，學(xué)校又買來了彩帶，（出示情景圖）你從圖上了解到什么信息？請?zhí)岢鲇嘘P(guān)的數(shù)學(xué)問題。
（學(xué)校買來120面彩旗，每班分30面，可以分給幾個(gè)班？）’
師：同學(xué)們，你們能解決這個(gè)問題嗎？在練習(xí)本上把算式寫出來。
（用除法計(jì)算，算式是120÷30）
師：怎樣口算120÷30呢？同桌間互相交流，說一說。
a.12÷3=4則120÷30=4（把120看成12個(gè)10，30看成3個(gè)10.這里強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行說一說他的算法過程是怎么想的，揭示本課的的教學(xué)目標(biāo)）
b.30×4=120,則120÷30=4
（2）將單位和答補(bǔ)充完整。
6、練習(xí)。
7、想一想。122÷20≈120÷28≈
8、小結(jié)。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法:
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，可以想乘法算除法；也可以先不看數(shù)中個(gè)位上的0，想表內(nèi)除法算除法。
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的估算方法：
把兩位數(shù)或三位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)或整百整十的數(shù)再口算出結(jié)果。
【練習(xí)】鞏固新知
1、我會填。
（1）口算420÷60，想42÷6=（），所以420÷60=（）。
（2）183÷20≈（），241里面大約有（）個(gè)40。
（3）一個(gè)數(shù)的40倍是160，這個(gè)數(shù)是（）
2、我會做。
3、生活中的數(shù)學(xué)。
四年級255人去春游，每輛車限坐50人。要派幾輛車呢？
【活動】課堂總結(jié)
1、這節(jié)課，你有什么收獲？
2、你還想說點(diǎn)什么？
【活動】板書設(shè)計(jì)
口算除法
80÷20=4（個(gè)）
（1）20×4=8080÷20=4
（2）8÷2=4
想乘法算除法想表內(nèi)除法算除法
口算除法教案三年級篇十五
練習(xí)七第11－15題。
進(jìn)一步掌握除法口算的方法，并能正確地口算除數(shù)是一位數(shù)的.除法。
培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。
小黑板、投影片。
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算，你能又快又對地口算除法嗎？
二、口算方法練習(xí)。
1．口算。
（1）8÷424÷290÷3
80÷4240÷2900÷3
800÷42400÷29000÷3
學(xué)生一組一組地口算，說一說是怎樣想的？
（2）360÷4480÷62400÷8
360÷3480÷42400÷2
學(xué)生口算，并說一說想的過程。
2．歸納。
被除數(shù)是幾百幾十或幾千幾百時(shí)，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，可以把被除數(shù)看作多少個(gè)十，或者多少個(gè)百，直接口算得數(shù)。
三、綜合練習(xí)。
1、練習(xí)七第11題。
（1）出示題目。
（2）學(xué)生做在做在書上。
（3）集體訂正，指名口答是怎樣想的？
2、練習(xí)七第12題。
指名說一說想的過程。學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂作業(yè)。
練習(xí)七第14、15題。
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