制定計劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,是依據(jù)什么來制定這個計劃的。通過制定計劃,我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務(wù),并設(shè)定合理的限制。這樣,我們就能夠提高工作效率。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。
小學(xué)三年級教學(xué)計劃語文篇一
本組教材以“怎樣看問題,怎樣想問題“為專題,選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》,略讀課文《想別人沒想到的》,一個語文園地。選文語言平實,意義深遠,形式多樣,其中有寓言故事、成語故事和傳說故事,也有生活中發(fā)生的真實故事?!坝镁唧w的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理,分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法,核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排,要注意前后聯(lián)系和區(qū)別,本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴展,不斷提高要求。教學(xué)時,教師要以讀為本,運用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂,注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句,聯(lián)系生活實際,體會故事中的道理,初步受到科學(xué)的思想方法的教育。
有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及,學(xué)生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)起來也比較輕松。但是對于蘊涵的道理,學(xué)生的理解往往比較膚淺,僅僅停留在口頭上,如何增強行為的自覺性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點。因此教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,并能抓住關(guān)鍵詞句,緊密聯(lián)系生活實際,深入體會故事中的道理。
1、對話。熟讀課文,學(xué)生與文本充分對話,體會故事中的道理。
2、鏈接。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,寓道理于實際行動之中。
3、拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章,進一步受到科學(xué)思想方法的教育。
1、認識16個生字,會寫36個字,熟讀課文。
2、通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語,能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。
3、懂得故事中的道理,初步受到科學(xué)思想方法的教育。
4、積累喜歡的詞語;抄寫和背誦意思深刻的句子。
1、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。
2、師生搜集的小故事。
(一)課前準(zhǔn)備
在學(xué)習(xí)這個單元之前,教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事,交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(二)基本策略
2、聯(lián)系生活實際:你有過這樣的體驗嗎?或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎?
3、深入挖掘教材,引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展:你想對故事中的誰說些什么?
(三)教學(xué)建議
《寓言兩則》
這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》。《亡羊補牢》告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚?!赌限@北轍》常用來比喻行動與目的相反,也就是“背道而馳”的意思,含有諷刺、批評的意味。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意。
1、回顧導(dǎo)入。我們以前學(xué)過哪些寓言故事?或者你知道哪些寓言故事?
2、熟讀課文,了解這兩則寓言講了一個什么故事,弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進行想象、深入思考體會蘊含的道理。
如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么?做對了什么?讀完后你明白了什么?
《南轅北轍》中如果你看到那個人,你想對他說些什么?
3、生活中你遇到過這樣的人嗎?如果遇到了,你該怎么辦?
《驚弓之鳥》
這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點。課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級閱讀教學(xué)的要求,要培養(yǎng)學(xué)生“能對課文中不理解的地方提出疑問”,教學(xué)時教師可根據(jù)提示語“真有這樣奇怪的事情嗎?”引發(fā)學(xué)生思考,帶著疑問閱讀課文。同時還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容,從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。
1、學(xué)生自主讀書:你有哪些疑問?怎么解決這些問題?
2、從哪里看出這是只受傷的鳥?更贏是怎么分析的?同桌討論交流。
3、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思?學(xué)了課文,你有什么收獲?
《畫楊桃》
這篇課文語言樸素,真實感人。運用對比手法,從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句理解課文內(nèi)容,體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題,應(yīng)該實事求是;堅持這種科學(xué)的思想方法,就能終生受益。
1、實物導(dǎo)入。出示楊桃實物:你們知道這是什么果實嗎?看到這個題目你想到了什么?
2、學(xué)生自能讀書,抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語,提出更多有思考價值的問題。小組內(nèi)互相研討。
3、精讀課文,理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系,體會怎樣把一段話說清楚。
4、聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
《想別人沒想到的》
這篇略讀課文選取了學(xué)生身邊的小事,真實可信,很有說服力。教師注意培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自主研討的能力,提高自學(xué)能力;同時要結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展學(xué)生的求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
1、細讀課文,深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?對比討論三幅畫的不同。
2、讀讀畫師說的話,你有什么收獲?
3、創(chuàng)設(shè)情境;你有哪些別人沒有想到的事情?
(四)拓展延伸
1、學(xué)習(xí)完這組課文,組織學(xué)生召開一次“小故事大道理”的故事會,談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。
2、把學(xué)生搜集到的故事編輯成冊,匯編為《智慧背囊》,人手一冊。
(五)課時安排
9、《寓言兩則》2課時
10、《驚弓之鳥》2課時
11、《畫楊桃》2課時
12、《想別人沒想到的》1課時
小學(xué)三年級教學(xué)計劃語文篇二
本班學(xué)生只有38人,其中男生17人,女生21人。大部分學(xué)生思維活躍,性格開暢,學(xué)習(xí)樂趣濃厚,樂于加入各項勾當(dāng)。在語文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較較著,優(yōu)秀生比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數(shù)學(xué)生,上課好動,課后拖欠功課,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高??紤]到三年級是小學(xué)階段很是環(huán)節(jié)的一個學(xué)年,本學(xué)期將繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與樂趣的培育,加強規(guī)范字的練習(xí),提高全體學(xué)生的`語文素養(yǎng)。
1、認識200個,會寫300個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。
3、熟練利用字典、詞典,有獨立識字的能力,能用鋼筆熟練書寫正楷字。
4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體味文章表達的思惟豪情。
6、培育讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同窗交流圖書資料。
7、練習(xí)寫作,不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的歡愉。
8、綜合性的學(xué)習(xí)勾當(dāng)中有目標(biāo)的收集資料,提出不懂的問題,并開展會商,解決糊口中的簡單問題。
教材設(shè)計了八個專題。依次是多彩的糊口,名人故事,心中的秋天,細心的觀察,光耀的中漢文化,壯麗的祖國江山,科學(xué)的思惟方法,獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,分別是“我們的課余糊口”,“糊口中的傳統(tǒng)文化”,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導(dǎo)語,課例和語文園地三大部分。
本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫,教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具有以下幾個特點:
1、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容。
2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。
3、加強導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動,積極的學(xué)習(xí)。
4、豐富課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)自由。
1、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)可以或許自學(xué)課文的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)加強培育善于傾聽的習(xí)慣,提高講堂教學(xué)質(zhì)量。
2、促進學(xué)習(xí)體例的改變。
3、有效利用課程資源。
4、開展培優(yōu)補差工作。
(1)功課面批,有錯及時改正
(2)連系學(xué)習(xí)環(huán)境教員抽時間個別教誨,請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對教誨。
(3)與課任教員,家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。
(4)激勵為主,及時表揚。
1、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培育》的研究。
2、在教學(xué)中實施游戲情趣教學(xué)。
3、認真鉆研教材,改進教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎(chǔ),注重培育學(xué)生語言表達能力,擴大講堂容量,提高教學(xué)效率。
小學(xué)三年級教學(xué)計劃語文篇三
三年級一班共有學(xué)生45名,其中男生23名,女生22名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進步。
二、教材分析
本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認識的字和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。
在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設(shè)計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛,意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實現(xiàn)理想而努力。
本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)應(yīng)注意的問題
(一)關(guān)于識字、寫字的教學(xué)
隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面。另外,也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法,適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。
(二)關(guān)于閱讀教學(xué)
1.精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學(xué)習(xí)。
可以圍繞體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。
五、教學(xué)進度表
小學(xué)三年級教學(xué)計劃語文篇四
新學(xué)期已經(jīng)開始,為了完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定教學(xué)計劃如下:
本班共有學(xué)生20人,男9人,女11人,來源于本校二年級學(xué)生升入三年級,分別居住在宋臺、張淺子、安臺幾個自然莊臺。他們來至農(nóng)村,年齡大部分是9歲左右,這些同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的,對學(xué)習(xí)都很積極,特別對語文學(xué)科最感興趣,但是在成績方面,也有不同的懸殊,有的同學(xué)學(xué)習(xí)比較好,有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績比較差,為了使差距縮小,使學(xué)生成績更好,提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)在教學(xué)中給學(xué)生補缺補差,并教育他們在學(xué)習(xí)中取長補短,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高。
第一單元主要講生活像七彩的圖畫:在教師里讀書,在操場上游戲;去科技館參觀,去少年宮演出;到小河釣魚摸蝦……在快樂的生活里,孩子一天天成長。
第二單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事,從這些小事中,讓孩子們感受到他們的不平凡,在學(xué)習(xí)的過程中,通過搜集一些名人的故事,更多地了解他們。
第三單元主要“秋天”為主題,并從多角度描寫秋天,課文中處處洋溢著濃濃的秋意,那秋天的山,秋天的雨,秋天的色彩,秋天的聲音,都會是人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。
第四單元主要以“細心觀察”為主題,內(nèi)容豐富多彩,全都滲透了在觀察中要用心思考,勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識,初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。
第五單元主要講中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,通過認識古代大思想家,了解古代神話故事,欣賞古代建筑和繪畫,去感受傳統(tǒng)文化的'光輝燦爛。
第六單元介紹奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林;寧靜的山村,繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國的大好山河,展示祖國的發(fā)展成就。
第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問題,通過課文的學(xué)習(xí),告訴我們應(yīng)該怎樣看問題、想問題,要學(xué)會善于動腦筋,用科學(xué)的思想方法思考問題。
第八單元以“愛的奉獻”為主題,從字里行間洋溢著人間真情,從愛家人、愛同學(xué),愛素不相識的陌生人,在關(guān)愛他人的同時,也會得到他人的關(guān)愛。
1、憑借字、詞、句、段、篇、進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
2、在培養(yǎng)學(xué)生理解能力和表達能力的同時,培養(yǎng)觀察能力和思維能力。
3、在重視字、詞、句的訓(xùn)練基礎(chǔ)上要重視語言和在語文實踐中綜合運用的能力,提高作文能力。
4、培養(yǎng)獨立識字的能力,掌握200個生字,會寫300個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫。
5、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞句的意思。
6、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦制定的課文。
1、重視字的教學(xué)。堅持在語言環(huán)境中認識字,在閱讀教學(xué)過程中,完成識字任務(wù),要使學(xué)生能比較熟練地查字典,有自學(xué)識字,具有識字的能力,要加強寫字地指導(dǎo),要認認真真地寫字,不斷提高寫字的技能,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、繼續(xù)加強詞句的訓(xùn)練。要鼓勵學(xué)生在閱讀過程中主動積累詞語,摘抄好詞好句,重視詞句的運用學(xué)習(xí),作者用詞造句的方法,加強說、寫之間的聯(lián)系。在加強詞句訓(xùn)練的同時注意主動句和被動句與陳述句的變換,會用關(guān)聯(lián)詞語說句完整的話。
3、指導(dǎo)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和熱愛周圍的生活,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真實感,不說假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象,展開聯(lián)想,甚至幻想,是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
略
小學(xué)三年級教學(xué)計劃語文篇五
我班共有學(xué)生40人,其中女生20人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進取心強。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容、課時
備注
1
2.13-2.17
始業(yè)教育(1課時)
1、燕子(2課時)
2、古詩兩首(2課時)
3、荷花(2課時)
2
2.20-2.24
4、珍珠泉(2課時)
語文園地一(2課時)
機動(2課時)
單元檢測(1課時)
3
2.27-3.3
5、翠鳥(2課時)
6、燕子專列(2課時)
7、一個小村莊的故事(2課時)
機動(1課時)
4
3.6-3.10
8、路旁的橡樹(2課時)
語文園地二(2課時)
機動(2課時)
單元檢測(1課時)
5
3.13-3.17
9、寓言兩則(2課時)
10、驚弓之鳥(2課時)
11、畫楊桃(2課時)
機動(1課時)
6
3.20-3.24
12*想別人沒想到的(1課時)
語文園地三(2課時)
機動(i課時)
單元檢測(2課時)
7
3.27-3.31
13、和時間賽跑(2課時)
14、檢閱(2課時)
15、爭吵(2課時)
機動(1課時)
8
4.3-4.7
16*絕招(1課時)
語文園地四(2課時)
機動(2課時)
單元檢測(2課時)
9
4.10-4.14
17、可貴的沉默(2課時)
18、她是我的朋友(2課時)
19、七顆鉆石(2課時)
機動
10
4.17-4.21
20*媽媽的賬單(1課時)
語文園地五(2課時)
機動(2課時)
單元檢測(1課時)
11
4.24-4.28
22、月球之謎(2課時)
23、我家跨上了“信息高速公路”(2課時)
24*果園機器人(1課時)
機動(2課時)
12
5.1-5.5
語文園地六(2課時)
單元檢測(2課時)
25、太陽是大家的(2課時)
機動(1課時)
13
5.8-5.12
26、一面五星紅旗(2課時)
27、賣木雕的少年(2課時)
28*中國國際支援隊,真棒?。?課時)
機動(2課時)
14
5.15-5.19
語文園地七(2課時)
單元檢測(2課時)
29、古詩兩首(2課時)
機動
15
5.22-5.26
30、西門豹機動(2課時)
31、女媧補天(2課時)
32*夸夫追日(2課時)
機動(1課時)
16
5.29-6.2
語文園地八(2課時)
單元檢測(2課時)
復(fù)習(xí)(2課時)
機動(1課時)
17
6.5-6.9
復(fù)習(xí)(7課時)
迎接期末考試
18
6.12-6.16
復(fù)習(xí)7課時)
19
6.19-6.23
迎接期末考試
小學(xué)三年級教學(xué)計劃語文篇六
《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的.學(xué)生從一年級開始有計劃地背誦,至今已全部背完,并且在本學(xué)期全部復(fù)習(xí)一遍。本次競賽,我們從中選出十六首,采用不同方式引導(dǎo)背誦,抽查背誦效果。
1、三年級全體學(xué)生參與。
2、評委:語文教師、班級小干部。
1、全班齊背。
2、大組抽背。
3、指名隨機抽背。
4、自由背《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩。
1、各班評選出“背詩大王”。
2、每班“背詩大王”1名、二等獎2名、三等獎3名。
3、獲獎?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。
獎狀、鋼筆。
1、正確、流利、有感情。
2、背對要求之外的詩一首得一顆星,累計得星情況。
3、背誦混亂不得星。
略。
小學(xué)三年級教學(xué)計劃語文篇七
本班共有學(xué)生37名。從整體看,本班孩子活潑可愛、積極向上,但成績卻引人深思。不過優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進步。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)要求會認的字;生字表(二)要求會寫的字;詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美,愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
1.認識200個字,會寫300個字。
2.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
2.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。
5.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
6.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己觀察所得。
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
2.努力改進課堂教學(xué),按課時提出教學(xué)目的'要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。
3.培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。
4.注重語言的積累、感情和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。前40%學(xué)生減輕機械抄寫作業(yè),增加課外閱讀,積累好詞佳句,鼓勵寫日記。后30%學(xué)生這些學(xué)生,基礎(chǔ)較差,對自己也缺乏信心,知識欠賬多。個別學(xué)生,學(xué)習(xí)新知識的反應(yīng)較慢,年齡較小、能力較弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺少興趣。同時也存在一定的家庭原因,父母由于工作忙碌,對孩子的培養(yǎng)沒有目標(biāo),沒有要求,使孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較低。因此在課堂教學(xué)中要重視后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),使他們逐步趕上大部隊。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
(1)加強基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固,特別是同音字、音近字、形近字的區(qū)分。
(2)平時注意糾正孩子不規(guī)范的口頭語,把學(xué)習(xí)語文滲透到孩子日常的學(xué)習(xí)、生活中。
(3)開展一定量的課外閱讀,加大孩子的閱讀量,積累一點好詞好句,有意識地進行寫話練習(xí)。(4)對后進生要扎實基礎(chǔ),認讀字、詞要一個一個過關(guān),不僅要會讀會認,更要讓孩子了解字的意思,會正確地使用。同時多鼓勵孩子,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)孩子認真、仔細的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)三年級教學(xué)計劃語文篇八
本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。
10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
本班共有學(xué)生他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)措施
(一)、精讀課文的教學(xué)
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)、略讀課文的教學(xué):略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的"閱讀提示",引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)、口語交際的教學(xué):明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
(四)、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達,加強習(xí)作與閱讀,口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的'聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。
實踐活動:語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
周次教學(xué)內(nèi)容
1)大海的歌、帽子和鳥窩
2)吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一
3)山雀、蝸牛
4)寓言兩則、好伙伴、百花園二
5)電腦棋手、走馬燈的奧秘
6)國慶放假
7)孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三
8)古詩兩首、廬山的云霧
9)錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四
10)七顆鉆石、平分生命
11)傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五
12)群眾也在淋雨、珍貴的教科書
13)神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六
14)古詩兩首,父親、樹林和鳥
15)一個小山村的故事、南極
16)百花園七、炎帝創(chuàng)市
17)阿凡提的故事、哪吒鬧海
18)百花園八、復(fù)習(xí)
19)期末復(fù)習(xí)
20)期末復(fù)習(xí)
22)期末工作
21)期末復(fù)習(xí)、考試
小學(xué)三年級教學(xué)計劃語文篇九
一、學(xué)生情況分析:
三年級7班共有學(xué)生50名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。(一)學(xué)習(xí)態(tài)度: 優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。
(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣 : 全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè),上課答問積極性不高,多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,閱讀習(xí)慣差。
(三)掌握“雙基”情況: 學(xué)生的識字能力較差,但沒有仔細觀察的習(xí)慣,男生的成績稍遜于女生,自覺學(xué)習(xí)的意識差。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想。特別是閱讀能力差。
二、教材分析:
(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系 : 基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上,本冊教材進一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
(二)知識點及重、難點 : 知識點本冊教材有8個單元,共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。要求認識200個字,會寫300個字。重點:32篇課文的學(xué)習(xí),閱讀訓(xùn)練,識字能力。難點:寫作訓(xùn)練,閱讀訓(xùn)練。
(三)地位和作用 : 本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材,同時也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo),在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與高段教材的銜接,加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體,加強導(dǎo)學(xué)功能,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生的語文綜合運用能力,三、總體教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)知識:1、本冊要求認識200個字,會寫300個字。2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文。7、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。
能力培養(yǎng)目標(biāo):1會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。3練習(xí)復(fù)述課文的能力。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。8在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。
上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學(xué)措施:
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。
3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
6、提高課堂教學(xué)效率的方法:1、課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計。2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
7、補差設(shè)想:a、找準(zhǔn)后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃。b、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,品嘗成功,樹信心。c、多與后進生談心,多做情感交流。
8、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng):a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
9、增優(yōu)設(shè)想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。
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