小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文(匯總9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-18 08:18:04
小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文(匯總9篇)
時(shí)間:2023-10-18 08:18:04     小編:雁落霞

制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù),并設(shè)定合理的限制。這樣,我們就能夠提高工作效率。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇一

本組教材以“怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題“為專題,選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》,略讀課文《想別人沒(méi)想到的》,一個(gè)語(yǔ)文園地。選文語(yǔ)言平實(shí),意義深遠(yuǎn),形式多樣,其中有寓言故事、成語(yǔ)故事和傳說(shuō)故事,也有生活中發(fā)生的真實(shí)故事?!坝镁唧w的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理”是它們共同的特點(diǎn)。所說(shuō)明的道理,分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法,核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊(cè)教材已有編排,要注意前后聯(lián)系和區(qū)別,本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展,不斷提高要求。教學(xué)時(shí),教師要以讀為本,運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂,注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句,聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)故事中的道理,初步受到科學(xué)的思想方法的教育。

有關(guān)思想方法的專題在前幾冊(cè)教科書中都有所涉及,學(xué)生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較輕松。但是對(duì)于蘊(yùn)涵的道理,學(xué)生的理解往往比較膚淺,僅僅停留在口頭上,如何增強(qiáng)行為的自覺(jué)性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。因此教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,并能抓住關(guān)鍵詞句,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,深入體會(huì)故事中的道理。

1、對(duì)話。熟讀課文,學(xué)生與文本充分對(duì)話,體會(huì)故事中的道理。

2、鏈接。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,寓道理于實(shí)際行動(dòng)之中。

3、拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章,進(jìn)一步受到科學(xué)思想方法的教育。

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫36個(gè)字,熟讀課文。

2、通過(guò)查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語(yǔ),能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想像。

3、懂得故事中的道理,初步受到科學(xué)思想方法的教育。

4、積累喜歡的詞語(yǔ);抄寫和背誦意思深刻的句子。

1、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。

2、師生搜集的小故事。

(一)課前準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事,交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(二)基本策略

2、聯(lián)系生活實(shí)際:你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎?或者在你身邊出現(xiàn)過(guò)類似的現(xiàn)象嗎?

3、深入挖掘教材,引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展:你想對(duì)故事中的誰(shuí)說(shuō)些什么?

(三)教學(xué)建議

《寓言兩則》

這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國(guó)策》?!锻鲅蜓a(bǔ)牢》告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見(jiàn),認(rèn)真改正,就不算晚?!赌限@北轍》常用來(lái)比喻行動(dòng)與目的相反,也就是“背道而馳”的意思,含有諷刺、批評(píng)的意味。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意。

1、回顧導(dǎo)入。我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事?或者你知道哪些寓言故事?

2、熟讀課文,了解這兩則寓言講了一個(gè)什么故事,弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考體會(huì)蘊(yùn)含的道理。

如《亡羊補(bǔ)牢》中的那個(gè)人做錯(cuò)了什么?做對(duì)了什么?讀完后你明白了什么?

《南轅北轍》中如果你看到那個(gè)人,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

3、生活中你遇到過(guò)這樣的人嗎?如果遇到了,你該怎么辦?

《驚弓之鳥》

這個(gè)成語(yǔ)故事是一篇很有說(shuō)服力的推理文章。按照先果后因的順序展開(kāi)敘述是課文的一大特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,要培養(yǎng)學(xué)生“能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)”,教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)提示語(yǔ)“真有這樣奇怪的事情嗎?”引發(fā)學(xué)生思考,帶著疑問(wèn)閱讀課文。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容,從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。

1、學(xué)生自主讀書:你有哪些疑問(wèn)?怎么解決這些問(wèn)題?

2、從哪里看出這是只受傷的鳥?更贏是怎么分析的?同桌討論交流。

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥”是什么意思?學(xué)了課文,你有什么收獲?

《畫楊桃》

這篇課文語(yǔ)言樸素,真實(shí)感人。運(yùn)用對(duì)比手法,從一件事的敘述中引出一個(gè)深刻的道理是本文最大的特點(diǎn)。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容,體會(huì)其中的深刻道理——無(wú)論做什么事或看問(wèn)題,應(yīng)該實(shí)事求是;堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法,就能終生受益。

1、實(shí)物導(dǎo)入。出示楊桃實(shí)物:你們知道這是什么果實(shí)嗎?看到這個(gè)題目你想到了什么?

2、學(xué)生自能讀書,抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語(yǔ),提出更多有思考價(jià)值的問(wèn)題。小組內(nèi)互相研討。

3、精讀課文,理解老師說(shuō)的一段話中句與句之間的聯(lián)系,體會(huì)怎樣把一段話說(shuō)清楚。

4、聯(lián)系全文內(nèi)容,理解老師通過(guò)畫楊桃這件事所說(shuō)的道理。

《想別人沒(méi)想到的》

這篇略讀課文選取了學(xué)生身邊的小事,真實(shí)可信,很有說(shuō)服力。教師注意培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,自主研討的能力,提高自學(xué)能力;同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展學(xué)生的求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

1、細(xì)讀課文,深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?對(duì)比討論三幅畫的不同。

2、讀讀畫師說(shuō)的話,你有什么收獲?

3、創(chuàng)設(shè)情境;你有哪些別人沒(méi)有想到的事情?

(四)拓展延伸

1、學(xué)習(xí)完這組課文,組織學(xué)生召開(kāi)一次“小故事大道理”的故事會(huì),談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

2、把學(xué)生搜集到的故事編輯成冊(cè),匯編為《智慧背囊》,人手一冊(cè)。

(五)課時(shí)安排

9、《寓言兩則》2課時(shí)

10、《驚弓之鳥》2課時(shí)

11、《畫楊桃》2課時(shí)

12、《想別人沒(méi)想到的》1課時(shí)

小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇二

本班學(xué)生只有38人,其中男生17人,女生21人。大部分學(xué)生思維活躍,性格開(kāi)暢,學(xué)習(xí)樂(lè)趣濃厚,樂(lè)于加入各項(xiàng)勾當(dāng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較較著,優(yōu)秀生比較樂(lè)于表達(dá),善于交流,知識(shí)掌握牢固,部分孩子對(duì)閱讀有著濃厚的樂(lè)趣。但也還有少數(shù)學(xué)生,上課好動(dòng),課后拖欠功課,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高??紤]到三年級(jí)是小學(xué)階段很是環(huán)節(jié)的一個(gè)學(xué)年,本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與樂(lè)趣的培育,加強(qiáng)規(guī)范字的練習(xí),提高全體學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、認(rèn)識(shí)200個(gè),會(huì)寫300個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達(dá)情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體味文章表達(dá)的思惟豪情。

6、培育讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習(xí)寫作,不拘形式地寫出見(jiàn)聞感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的歡愉。

8、綜合性的學(xué)習(xí)勾當(dāng)中有目標(biāo)的收集資料,提出不懂的問(wèn)題,并開(kāi)展會(huì)商,解決糊口中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是多彩的糊口,名人故事,心中的秋天,細(xì)心的觀察,光耀的中漢文化,壯麗的祖國(guó)江山,科學(xué)的思惟方法,獻(xiàn)出我們的愛(ài)。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,分別是“我們的課余糊口”,“糊口中的傳統(tǒng)文化”,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個(gè)專題包括導(dǎo)語(yǔ),課例和語(yǔ)文園地三大部分。

本冊(cè)教材是在二年級(jí)基礎(chǔ)上編寫,教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),積極的學(xué)習(xí)。

4、豐富課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)自由。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)可以或許自學(xué)課文的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)加強(qiáng)培育善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高講堂教學(xué)質(zhì)量。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作。

(1)功課面批,有錯(cuò)及時(shí)改正

(2)連系學(xué)習(xí)環(huán)境教員抽時(shí)間個(gè)別教誨,請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其結(jié)對(duì)教誨。

(3)與課任教員,家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

(4)激勵(lì)為主,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

1、繼續(xù)深切《開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學(xué)中實(shí)施游戲情趣教學(xué)。

3、認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎(chǔ),注重培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,擴(kuò)大講堂容量,提高教學(xué)效率。

小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇三

三年級(jí)一班共有學(xué)生45名,其中男生23名,女生22名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二、教材分析

本冊(cè)教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等。

在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開(kāi)想象,使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是:多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài),意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

(一)關(guān)于識(shí)字、寫字的教學(xué)

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面,特別是在閱讀中多見(jiàn)面。另外,也可以采取一引起歸類復(fù)習(xí)的方法,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。

(二)關(guān)于閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)穎問(wèn)難。

這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生裝的想法。對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

五、教學(xué)進(jìn)度表

小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇四

新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始,為了完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定教學(xué)計(jì)劃如下:

本班共有學(xué)生20人,男9人,女11人,來(lái)源于本校二年級(jí)學(xué)生升入三年級(jí),分別居住在宋臺(tái)、張淺子、安臺(tái)幾個(gè)自然莊臺(tái)。他們來(lái)至農(nóng)村,年齡大部分是9歲左右,這些同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的,對(duì)學(xué)習(xí)都很積極,特別對(duì)語(yǔ)文學(xué)科最感興趣,但是在成績(jī)方面,也有不同的懸殊,有的同學(xué)學(xué)習(xí)比較好,有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,為了使差距縮小,使學(xué)生成績(jī)更好,提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)在教學(xué)中給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,并教育他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高。

第一單元主要講生活像七彩的圖畫:在教師里讀書,在操場(chǎng)上游戲;去科技館參觀,去少年宮演出;到小河釣魚摸蝦……在快樂(lè)的生活里,孩子一天天成長(zhǎng)。

第二單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事,從這些小事中,讓孩子們感受到他們的不平凡,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)搜集一些名人的故事,更多地了解他們。

第三單元主要“秋天”為主題,并從多角度描寫秋天,課文中處處洋溢著濃濃的秋意,那秋天的山,秋天的雨,秋天的色彩,秋天的聲音,都會(huì)是人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。

第四單元主要以“細(xì)心觀察”為主題,內(nèi)容豐富多彩,全都滲透了在觀察中要用心思考,勤于動(dòng)手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

第五單元主要講中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),通過(guò)認(rèn)識(shí)古代大思想家,了解古代神話故事,欣賞古代建筑和繪畫,去感受傳統(tǒng)文化的'光輝燦爛。

第六單元介紹奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林;寧?kù)o的山村,繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國(guó)的大好山河,展示祖國(guó)的發(fā)展成就。

第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問(wèn)題,通過(guò)課文的學(xué)習(xí),告訴我們應(yīng)該怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋,用科學(xué)的思想方法思考問(wèn)題。

第八單元以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題,從字里行間洋溢著人間真情,從愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué),愛(ài)素不相識(shí)的陌生人,在關(guān)愛(ài)他人的同時(shí),也會(huì)得到他人的關(guān)愛(ài)。

1、憑借字、詞、句、段、篇、進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。

2、在培養(yǎng)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的同時(shí),培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

3、在重視字、詞、句的訓(xùn)練基礎(chǔ)上要重視語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力,提高作文能力。

4、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,掌握200個(gè)生字,會(huì)寫300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書寫。

5、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞句的意思。

6、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦制定的課文。

1、重視字的教學(xué)。堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中,完成識(shí)字任務(wù),要使學(xué)生能比較熟練地查字典,有自學(xué)識(shí)字,具有識(shí)字的能力,要加強(qiáng)寫字地指導(dǎo),要認(rèn)認(rèn)真真地寫字,不斷提高寫字的技能,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)積累詞語(yǔ),摘抄好詞好句,重視詞句的運(yùn)用學(xué)習(xí),作者用詞造句的方法,加強(qiáng)說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的同時(shí)注意主動(dòng)句和被動(dòng)句與陳述句的變換,會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)句完整的話。

3、指導(dǎo)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和熱愛(ài)周圍的生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開(kāi)思路,不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說(shuō)真話,表達(dá)真實(shí)感,不說(shuō)假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象,展開(kāi)聯(lián)想,甚至幻想,是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇五

我班共有學(xué)生40人,其中女生20人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二),要求會(huì)寫的字300;詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)

備注

1

2.13-2.17

始業(yè)教育(1課時(shí))

1、燕子(2課時(shí))

2、古詩(shī)兩首(2課時(shí))

3、荷花(2課時(shí))

2

2.20-2.24

4、珍珠泉(2課時(shí))

語(yǔ)文園地一(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

單元檢測(cè)(1課時(shí))

3

2.27-3.3

5、翠鳥(2課時(shí))

6、燕子專列(2課時(shí))

7、一個(gè)小村莊的故事(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

4

3.6-3.10

8、路旁的橡樹(2課時(shí))

語(yǔ)文園地二(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

單元檢測(cè)(1課時(shí))

5

3.13-3.17

9、寓言兩則(2課時(shí))

10、驚弓之鳥(2課時(shí))

11、畫楊桃(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

6

3.20-3.24

12*想別人沒(méi)想到的(1課時(shí))

語(yǔ)文園地三(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)(i課時(shí))

單元檢測(cè)(2課時(shí))

7

3.27-3.31

13、和時(shí)間賽跑(2課時(shí))

14、檢閱(2課時(shí))

15、爭(zhēng)吵(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

8

4.3-4.7

16*絕招(1課時(shí))

語(yǔ)文園地四(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

單元檢測(cè)(2課時(shí))

9

4.10-4.14

17、可貴的沉默(2課時(shí))

18、她是我的朋友(2課時(shí))

19、七顆鉆石(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)

10

4.17-4.21

20*媽媽的賬單(1課時(shí))

語(yǔ)文園地五(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

單元檢測(cè)(1課時(shí))

11

4.24-4.28

22、月球之謎(2課時(shí))

23、我家跨上了“信息高速公路”(2課時(shí))

24*果園機(jī)器人(1課時(shí))

機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

12

5.1-5.5

語(yǔ)文園地六(2課時(shí))

單元檢測(cè)(2課時(shí))

25、太陽(yáng)是大家的(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

13

5.8-5.12

26、一面五星紅旗(2課時(shí))

27、賣木雕的少年(2課時(shí))

28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì),真棒?。?課時(shí))

機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

14

5.15-5.19

語(yǔ)文園地七(2課時(shí))

單元檢測(cè)(2課時(shí))

29、古詩(shī)兩首(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)

15

5.22-5.26

30、西門豹機(jī)動(dòng)(2課時(shí))

31、女媧補(bǔ)天(2課時(shí))

32*夸夫追日(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

16

5.29-6.2

語(yǔ)文園地八(2課時(shí))

單元檢測(cè)(2課時(shí))

復(fù)習(xí)(2課時(shí))

機(jī)動(dòng)(1課時(shí))

17

6.5-6.9

復(fù)習(xí)(7課時(shí))

迎接期末考試

18

6.12-6.16

復(fù)習(xí)7課時(shí))

19

6.19-6.23

迎接期末考試

小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇六

《小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩(shī)我們年級(jí)的.學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始有計(jì)劃地背誦,至今已全部背完,并且在本學(xué)期全部復(fù)習(xí)一遍。本次競(jìng)賽,我們從中選出十六首,采用不同方式引導(dǎo)背誦,抽查背誦效果。

1、三年級(jí)全體學(xué)生參與。

2、評(píng)委:語(yǔ)文教師、班級(jí)小干部。

1、全班齊背。

2、大組抽背。

3、指名隨機(jī)抽背。

4、自由背《小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩(shī)。

1、各班評(píng)選出“背詩(shī)大王”。

2、每班“背詩(shī)大王”1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。

3、獲獎(jiǎng)?wù)哒掌暇W(wǎng)公布。

獎(jiǎng)狀、鋼筆。

1、正確、流利、有感情。

2、背對(duì)要求之外的詩(shī)一首得一顆星,累計(jì)得星情況。

3、背誦混亂不得星。

略。

小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇七

本班共有學(xué)生37名。從整體看,本班孩子活潑可愛(ài)、積極向上,但成績(jī)卻引人深思。不過(guò)優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美,愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問(wèn)題,怎樣想問(wèn)題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國(guó)際理解和友好,神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

1.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。

2.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

5.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

6.留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己觀察所得。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2.努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的'要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

3.培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。

4.注重語(yǔ)言的積累、感情和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。前40%學(xué)生減輕機(jī)械抄寫作業(yè),增加課外閱讀,積累好詞佳句,鼓勵(lì)寫日記。后30%學(xué)生這些學(xué)生,基礎(chǔ)較差,對(duì)自己也缺乏信心,知識(shí)欠賬多。個(gè)別學(xué)生,學(xué)習(xí)新知識(shí)的反應(yīng)較慢,年齡較小、能力較弱,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣。同時(shí)也存在一定的家庭原因,父母由于工作忙碌,對(duì)孩子的培養(yǎng)沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有要求,使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較低。因此在課堂教學(xué)中要重視后30%學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),使他們逐步趕上大部隊(duì)。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固,特別是同音字、音近字、形近字的區(qū)分。

(2)平時(shí)注意糾正孩子不規(guī)范的口頭語(yǔ),把學(xué)習(xí)語(yǔ)文滲透到孩子日常的學(xué)習(xí)、生活中。

(3)開(kāi)展一定量的課外閱讀,加大孩子的閱讀量,積累一點(diǎn)好詞好句,有意識(shí)地進(jìn)行寫話練習(xí)。(4)對(duì)后進(jìn)生要扎實(shí)基礎(chǔ),認(rèn)讀字、詞要一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān),不僅要會(huì)讀會(huì)認(rèn),更要讓孩子了解字的意思,會(huì)正確地使用。同時(shí)多鼓勵(lì)孩子,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)孩子認(rèn)真、仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇八

本冊(cè)教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章的思想感情。

10、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

本班共有學(xué)生他們喜歡語(yǔ)文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué),作業(yè)潦草,掌握知識(shí)與別人距離較大,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

(一)、精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。

3、語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,提出問(wèn)題,發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。

4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)、略讀課文的教學(xué):略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的"閱讀提示",引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)、口語(yǔ)交際的教學(xué):明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解,全員參與,共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

(四)、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習(xí)的'聯(lián)系,多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì),寫的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

實(shí)踐活動(dòng):語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。要充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

周次教學(xué)內(nèi)容

1)大海的歌、帽子和鳥窩

2)吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

3)山雀、蝸牛

4)寓言兩則、好伙伴、百花園二

5)電腦棋手、走馬燈的奧秘

6)國(guó)慶放假

7)孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三

8)古詩(shī)兩首、廬山的云霧

9)錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四

10)七顆鉆石、平分生命

11)傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

12)群眾也在淋雨、珍貴的教科書

13)神童的秘訣、說(shuō)話算數(shù)、百花園六

14)古詩(shī)兩首,父親、樹林和鳥

15)一個(gè)小山村的故事、南極

16)百花園七、炎帝創(chuàng)市

17)阿凡提的故事、哪吒鬧海

18)百花園八、復(fù)習(xí)

19)期末復(fù)習(xí)

20)期末復(fù)習(xí)

22)期末工作

21)期末復(fù)習(xí)、考試

小學(xué)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇九

一、學(xué)生情況分析:

三年級(jí)7班共有學(xué)生50名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。(一)學(xué)習(xí)態(tài)度: 優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣 : 全班有7、8人有不愛(ài)完成家庭作業(yè),上課答問(wèn)積極性不高,多數(shù)學(xué)生無(wú)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,閱讀習(xí)慣差。

(三)掌握“雙基”情況: 學(xué)生的識(shí)字能力較差,但沒(méi)有仔細(xì)觀察的習(xí)慣,男生的成績(jī)稍遜于女生,自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)差。上課時(shí)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

二、教材分析:

(一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系 : 基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

(二)知識(shí)點(diǎn)及重、難點(diǎn) : 知識(shí)點(diǎn)本冊(cè)教材有8個(gè)單元,共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。重點(diǎn):32篇課文的學(xué)習(xí),閱讀訓(xùn)練,識(shí)字能力。難點(diǎn):寫作訓(xùn)練,閱讀訓(xùn)練。

(三)地位和作用 : 本冊(cè)是小學(xué)階段中段的第二冊(cè)教材,同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊(cè)教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與高段教材的銜接,加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體,加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力,三、總體教學(xué)目標(biāo):

基礎(chǔ)知識(shí):1、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。7、留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

能力培養(yǎng)目標(biāo):1會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。3練習(xí)復(fù)述課文的能力。4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。5不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。7結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。8在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài);了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國(guó)際視野,體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說(shuō),了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。

上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。

四、教學(xué)措施:

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

6、提高課堂教學(xué)效率的方法:1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

7、補(bǔ)差設(shè)想:a、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。b、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),品嘗成功,樹信心。c、多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。

8、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng):a、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

9、增優(yōu)設(shè)想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

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