在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷。根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。以下是小編精心整理得成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)作文【精選3篇】，希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)作文【精選3篇】一
寒風(fēng)呼嘯，卷起蒼白地面聲一層細(xì)細(xì)的沙土，不停搖曳古木屋破舊的窗葉，篤篤……的響音，在寥寂蕭靜的小街到上形成一聲聲對(duì)寒冷的哀嘆。遠(yuǎn)處東嶺，白皚皚的冬雪，不僅凍結(jié)了大地生靈愛(ài)舞動(dòng)的活性，更凍結(jié)了一顆喜歡到處穿梭的心。我坐在火爐旁，看著陰霾冷峻的天氣，一顆被冰封的心隱隱發(fā)出希望，希望得到一米春天溫暖的陽(yáng)光。
這時(shí)，家門口停下一輛摩托車，一個(gè)年輕人從印有“郵政”兩字的`綠色袋子拿出一封信件，并示意我過(guò)去拿。我納悶：“我和家人好久都沒(méi)寫過(guò)信了，怎么會(huì)有人給我們寫信呢？”我走過(guò)去接過(guò)信件，接收人寫的是我的名字，字體筆畫生硬，且?guī)в袔追滞瘹?，但看起?lái)卻十分工整，我一時(shí)想起是怎么回事了，原來(lái)是我那些可愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生寫來(lái)的。幾個(gè)月前，我曾去某個(gè)中學(xué)試教，臨走前留給那些學(xué)生一個(gè)我家庭的聯(lián)系地址，沒(méi)想到他們還一直惦記著我這個(gè)他們生命中的匆匆過(guò)客。我拆開(kāi)信件，信的開(kāi)頭寫道：“老師，展信哈密瓜，不笑是傻瓜。”這幽默逗笑了我，我仿佛看到一顆童心在我的手心跳動(dòng)，這些學(xué)生還是那么可愛(ài)、調(diào)皮。信接著寫的是一些新年祝福語(yǔ)，還有如何懷念我與他們相處的那段美好時(shí)光。信的最后是送給我的一件新年禮物——一張用紙張畫成的賀卡。賀卡里面有幾朵用手工畫成的小花，在卡的四個(gè)角分別附加兩顆一起串聯(lián)的心，然后內(nèi)容是全班五十七位同學(xué)的簽名。賀卡背面寫著“老師，無(wú)論你走到哪里，你都走不出我們的心”。
看完信件，我被深深感動(dòng)著，一股暖流從我的手里流到了我的心里，一種朝花夕拾的溫馨，一種曾做過(guò)老師的自豪感在心里潛滋暗長(zhǎng)。我捧著信件久久貼在心窩不忍放下，因?yàn)槲艺踔氖菍W(xué)生對(duì)我的一片濃濃的思念，也是學(xué)生對(duì)我的綿綿延延博大的友情、縷縷牽牽連連的蔥郁的摯愛(ài)，更是世界上最珍貴的禮物。這蘊(yùn)含著學(xué)生一片真情的信件，保留著歲月的美好時(shí)光，珍藏著師生間美麗的情感，這沒(méi)有任何功利目的的感情交流，凝聚著學(xué)生對(duì)老師一份具有永恒價(jià)值的情愫。
幸福與溫暖在我的心滋長(zhǎng)，突破層層結(jié)實(shí)的冰殼，化做一米春天溫暖的陽(yáng)光。
于是，我明白，這就是愛(ài)，愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，愛(ài)是輕聲的問(wèn)候，是由衷的祝福，是淺淺的微笑，是對(duì)抗雪災(zāi)的熱心幫助……。
愛(ài)能融冰雪溫人心，新的一年，我很幸福，我收到了一份用愛(ài)堆積成的新年禮物。
成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)作文【精選3篇】二
書是人類進(jìn)步的階梯。書讓我們一起在知識(shí)的海洋里遨游，享受讀書的樂(lè)趣。書讓我們找到一個(gè)最好的、最忠實(shí)的朋友，它永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄你，也不會(huì)背叛你。無(wú)論我們是在歡樂(lè)或痛苦中，還是在寂寞或彷徨時(shí)，書總會(huì)靜靜地伴在我的身邊，分享我們的喜悅，撫慰我們的心靈。
古人說(shuō)：“天下之事，利害常相半；存全利而無(wú)少害者，惟書。不問(wèn)貴賤，貧富，老少！觀一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益。”書帶給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。
讀書讓我告別了平庸。古人有“不讀詩(shī)，無(wú)以言”，今人有“不讀書，何以言”的論調(diào)。確實(shí)是這樣，讀書可以增長(zhǎng)我的見(jiàn)識(shí)，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然也就與平庸絕緣。讀書可以讓我發(fā)覺(jué)世界的精彩與生活的美好；讀書可以讓我在閱讀中相互融合，而又相互分離。這就是一種快樂(lè)，一種溝通的快樂(lè)。無(wú)論在清晨，還是在黃昏，手捧一本泛著清香的書，坐在沁著涼意的草地上，讓碎碎的陽(yáng)光懶懶地撒在身上，然后在青草與陽(yáng)光的味道中，用長(zhǎng)著觸角的心靈撫摸和領(lǐng)略書中的奧秘，領(lǐng)略在其他地方領(lǐng)略不到的快樂(lè)與安謐，充實(shí)著平乏的大腦。書真的讓我告別了平庸。
讀書讓我發(fā)現(xiàn)真愛(ài)。我似乎已經(jīng)感覺(jué)到了徐志摩那片雪花的快樂(lè)；“我們都是平等的……”打開(kāi)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我似乎被里面的主人公帶到另一個(gè)世界，為她那堅(jiān)強(qiáng)、寬容而又充滿愛(ài)心的品質(zhì)所深深感動(dòng)了，看到那令人傷感的場(chǎng)面，主人公哭了，我也哭了，這是真性情的表現(xiàn)。簡(jiǎn)·愛(ài)那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運(yùn)，常常讓我淚眼婆娑。但她那頑強(qiáng)的性格，博大的心胸，給了我遠(yuǎn)離自卑的勇氣，堅(jiān)定生活的信念。那是一種收獲，一種悲傷后的快樂(lè)，一種痛苦后的幸福，一種愛(ài)過(guò)之后的刻骨銘心。
讀書讓我享受著生活。讀書使我天天樂(lè)在其中，這是那種讓我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘懷的感覺(jué)。莎士比亞曾說(shuō)，“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。”它是一種享受像聆聽(tīng)一只鳥在快樂(lè)的鳴叫，像欣賞白雪落地的無(wú)聲。也許我真的應(yīng)該將心靈變成一支精致的軟囊，裝進(jìn)鳥鳴，裝進(jìn)飛雪。不論在哪里，書中那清雅的醇香，都會(huì)充滿甜美的回憶和幸福的情愫。是書中的奧妙讓我快樂(lè)，讓我享受生活的每一天。
我愛(ài)讀書，書給我解開(kāi)了許多不解之謎，書給了我一雙觀察事物的慧眼，書給我生活帶來(lái)了種種情趣。有了書，我就擁有了通向幸福之門的萬(wàn)靈鑰匙；有了書，我就擁有了心系天下蒼生的宏愿；有了書，天涯海角也近在咫尺。
這就是書中的奧妙。
成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)作文【精選3篇】三
老師的喜怒哀樂(lè)
我的老師是一個(gè)名副其實(shí)的變臉大師，她翻臉比翻書還快。
喜
有一次，我們班的期中考試成績(jī)平均分居年段之首。只見(jiàn)老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，看他的滿面桃花，眉毛像彎彎的月牙兒，眼睛水靈靈的，充滿了喜悅，嘴巴向上揚(yáng)。然后輕輕地把試卷放在講臺(tái)上，說(shuō)：“同學(xué)們，這次我們的數(shù)學(xué)平均分最高，老師每人發(fā)一顆幫幫糖。”說(shuō)完，大家開(kāi)心地笑了。
怒
一天，老師布置了一樣作業(yè)要在最后一節(jié)課之前完成，可是有位同學(xué)不肯做，老是催促他完成，可是他說(shuō)：“我偏不做”老師氣得直拍桌子，拿起大三角板就打。她的臉漲得通紅，眉毛呈倒八字，像鋒利的劍，眼睛瞪得像大銅鈴似的瞪著同學(xué)，還氣得直跺腳。鼻孔放大了十倍，不停的喘氣，像發(fā)怒的公牛，嘴巴咬牙切齒，不時(shí)發(fā)出“卡茲卡茲”的聲音。
哀
有一次，我們班的有位男生玩天梯時(shí)，摔下來(lái)，住院好幾天。班主任老師很擔(dān)心，一直都無(wú)精打采，高跟鞋也沒(méi)穿，分飯時(shí)，湯也滴了桌子上。臉上暗淡無(wú)光，眉毛耷拉著，沒(méi)有半點(diǎn)朝氣，眼淚像斷了線的珍珠一樣不停往下掉，鼻尖紅紅的，就像個(gè)小丑。
樂(lè)
學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們的每一樣項(xiàng)目都是第一。老師們高興地手舞足蹈，笑開(kāi)了花。眉毛向上揚(yáng)，如果長(zhǎng)上翅膀都能飛走了，眼睛瞇成了一條縫，連眼珠子都看不見(jiàn)，嘴巴咧到了耳根子，露出潔白的牙齒。
這就是我的老師，你們覺(jué)得他是個(gè)變臉專家嗎？
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