報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,希望能夠幫到你喲!
學(xué)生農(nóng)村調(diào)查報(bào)告篇一
本次調(diào)查的主題是“貫徹科學(xué)發(fā)展觀,服務(wù)農(nóng)村促和諧”。我們主要調(diào)查梅州市大埔縣長(zhǎng)教村在新農(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)的影響,對(duì)搜集的資料匯總分析,為當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)部門提供一些有價(jià)值的信息,并為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)新農(nóng)村提供一些實(shí)際可行的新思路、新方法。
生態(tài)旅游
本次調(diào)查主題是“貫徹科學(xué)發(fā)展觀,服務(wù)農(nóng)村促和諧”。
為了響應(yīng)文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng),做好我校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作,本著“貫徹科學(xué)發(fā)展觀,服務(wù)農(nóng)村促和諧”的理念,我們組建團(tuán)隊(duì)到梅州市大埔縣長(zhǎng)教村進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查。
我們主要通過(guò)立足當(dāng)?shù)貙?shí)情,深入了解當(dāng)?shù)厍闆r,親身體驗(yàn)農(nóng)村生活,聯(lián)系當(dāng)?shù)卮逦咴L農(nóng)戶,搜索長(zhǎng)教村有關(guān)資料,考察該村在新農(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)的影響,對(duì)搜集的資料匯總分析,為當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)部門提供一些有價(jià)值的信息,提出新農(nóng)村建設(shè)的新思路、新方法。
這次調(diào)查活動(dòng)也提升了團(tuán)隊(duì)成員的自身價(jià)值,培養(yǎng)了隊(duì)員艱苦奮斗的作風(fēng),升華隊(duì)員的思想,增強(qiáng)隊(duì)員的政治意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,進(jìn)而更深刻理解社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),并結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)為當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)提出一些實(shí)際性的建議,全面提高隊(duì)員的素質(zhì)。
梅州市大埔縣茶陽(yáng)鎮(zhèn)長(zhǎng)教村是一個(gè)山區(qū)農(nóng)村,現(xiàn)有約100戶人家。該村是一個(gè)典型的人口流出地,村里的年輕人都到外面打工或讀書了,留下的大多是老人、小孩和婦女。
該村以種植業(yè)為主,主要種植水稻、苦瓜、南瓜、冬瓜、蜜柚、板栗等。該村沒(méi)有工業(yè)或加工業(yè),沒(méi)有集體經(jīng)濟(jì),農(nóng)民自己生產(chǎn)的糧食供養(yǎng)自己家庭,也就是以自給自足的生產(chǎn)模式為主。
該村是華僑之鄉(xiāng),村里的一些基礎(chǔ)設(shè)施,如公路、橋梁是華僑捐資建設(shè)的。
該村在新農(nóng)村建設(shè)中沒(méi)有什么變化。村民對(duì)新農(nóng)村建設(shè)意識(shí)不高,積極性不夠,當(dāng)?shù)卣畬?duì)新農(nóng)村建設(shè)的資金投入不夠、執(zhí)行力度不夠。
通過(guò)為期七天的實(shí)地考察、走訪農(nóng)戶,深入了解當(dāng)?shù)貙?shí)情,我們當(dāng)?shù)卦谛罗r(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題整理如下:
(1)農(nóng)田、菜地沒(méi)有管理規(guī)劃,農(nóng)民收成收入不高。
我們?cè)谡{(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),農(nóng)民都是自家種稻田、瓜菜,田地和菜地東一塊四一畝。政府對(duì)這沒(méi)有規(guī)劃管理,農(nóng)民種的瓜菜產(chǎn)量不高,只是供自己家庭吃,基本上沒(méi)有在市場(chǎng)上賣。
我們剛到長(zhǎng)教村的時(shí)候就看到一大片倒下的水稻,這是暴雨沖擊的結(jié)果。如果水稻沒(méi)有到收割時(shí)候,農(nóng)民損失就很大了。我們采訪村委的時(shí)候,談到這種災(zāi)情,村委書記跟我們解釋說(shuō),這是因?yàn)檗r(nóng)民省了些程序,而且為了多產(chǎn)種植過(guò)密。這是可以理解的,農(nóng)民種水稻都是自家吃的,當(dāng)然不會(huì)花錢預(yù)防,這樣省些錢省些勞動(dòng)力,另外他們也想自己的稻田收成高些,于是種植密些。
問(wèn)題在于,農(nóng)村沒(méi)有改變自給自足的生產(chǎn)模式,政府沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)劃,而村委沒(méi)有資金援助也就無(wú)能為力。如果當(dāng)?shù)卣谫Y金、人才方面提供一定的支持,土地資源得到很好的規(guī)劃管理,就有能力引進(jìn)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù),規(guī)模生產(chǎn),發(fā)展集體經(jīng)濟(jì),改變?cè)械淖越o自足的模式。
(2)泥石流威脅農(nóng)民住宅,農(nóng)民安全沒(méi)有得到保障。
長(zhǎng)教村四面高山環(huán)繞,暴雨沖擊很容易發(fā)生泥石流,而農(nóng)民的房屋就在山腳下,一旦泥石流發(fā)生了,農(nóng)民人生安全就沒(méi)有保障了。
我們調(diào)查的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有一戶村民的房屋已經(jīng)受到泥石流的積壓,這戶村民的房子后面緊挨著座大山,高山的泥土下滑到房子壓著墻,已經(jīng)有一米多高了,山上的有些樹(shù)根已經(jīng)不穩(wěn)固了,快要塌下了。如果該戶村民的房子不是磚房,而是泥屋的話,早就支撐不住一米多高的泥土的積壓而倒塌了。
我們進(jìn)這戶村民的房子里面,可以看到,泥石流的那面墻壁已經(jīng)濕了。泥石流已經(jīng)滲到窗子邊緣,快要把窗淹沒(méi)了。我們站在房子里都覺(jué)得害怕,想想這戶村民在這里居住就沒(méi)有安全感了。
(3)農(nóng)村醫(yī)療條件落后,農(nóng)民看病難。
我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)刂挥幸婚g簡(jiǎn)陋的衛(wèi)生站,醫(yī)生是一位村干部,自學(xué)成醫(yī)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民小病不用看醫(yī)生,大病醫(yī)生看不好。而且村里老人特別多,老人的各種病痛,如風(fēng)濕病,在村里是沒(méi)法看好的,如果老人家里沒(méi)有人帶他到鎮(zhèn)上或縣里看病,根本就看不上病了,因?yàn)閺霓r(nóng)村到鎮(zhèn)上起碼要一個(gè)多小時(shí)的車程,到縣里要更長(zhǎng)時(shí)間。
農(nóng)村醫(yī)療條件落后,農(nóng)民亟需有能力的醫(yī)生。這一點(diǎn)我們是有深刻體會(huì)的。就在我們?cè)陂L(zhǎng)教村建章希望小學(xué)設(shè)咨詢點(diǎn)的那天上午,有一位中年人用摩托車載著一位老人專程到我們?cè)O(shè)點(diǎn)的地方尋醫(yī),老人得風(fēng)濕病已經(jīng)很久了。當(dāng)時(shí)很尷尬,我們非常抱歉地告訴他們實(shí)際情況,我們不是醫(yī)療服務(wù)隊(duì)。當(dāng)時(shí)就非常希望我們懂醫(yī)療,能幫上他們的忙。
可見(jiàn),農(nóng)村非常需要一間醫(yī)療設(shè)備齊全、醫(yī)療服務(wù)良好的衛(wèi)生站,解決農(nóng)民看病難的問(wèn)題。
(4)缺乏人才教師,在村里讀小學(xué)的孩子越來(lái)越少。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)教村建章希望小學(xué)是附近幾條村唯一一所小學(xué),小學(xué)里只有幾個(gè)教師。據(jù)了解,村里小學(xué)生越來(lái)越少,十多年前的時(shí)候一個(gè)班有三四十人,現(xiàn)在一個(gè)班只有二十來(lái)人。我們?cè)谠L問(wèn)村民時(shí)發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)匦W(xué)老師“一身多職”,一般一個(gè)老師同時(shí)教多科,非常缺乏教師。教學(xué)質(zhì)量不高,很多小孩都跟著父母到鎮(zhèn)上或縣里讀書,但學(xué)費(fèi)很貴,不是一般家庭能負(fù)擔(dān)得起的。
(5)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不完善。
據(jù)了解,長(zhǎng)教村唯一一條像樣的水泥路是橫穿該村的一條國(guó)道,一方通往縣城,另一方通往福建,這是華僑捐資建設(shè)的。村里的其他路都是當(dāng)?shù)卮迕褡约禾脱伒模疀](méi)有這方面的資金支持。
農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施不完善,交通不方便,沒(méi)有投資者來(lái)這里投資。農(nóng)民的房子和稻田沒(méi)有得到規(guī)劃管理,這里一間房那里一塊田,土地資源沒(méi)有得到很好管理。
農(nóng)村沒(méi)有市場(chǎng)。農(nóng)民要買肉,只能很早的時(shí)候在村頭買,那里每天差不多那個(gè)時(shí)候會(huì)有人騎車賣豬肉,過(guò)了那個(gè)時(shí)間一天就吃不上肉了。當(dāng)?shù)卮迕穸际浅宰约悍N的瓜菜,我們?nèi)サ哪菐滋斐缘氖谴迕窠o的瓜菜,都是冬瓜、南瓜、苦瓜、水瓜,基本上沒(méi)有白菜、生菜之類的,能吃上蕃薯葉就很不錯(cuò)了。
農(nóng)村沒(méi)有商業(yè)街。農(nóng)民要買衣服只能到鎮(zhèn)上或縣里去。家具、電器當(dāng)然也只能到鎮(zhèn)上或縣里才能買到。
農(nóng)村沒(méi)有娛樂(lè)場(chǎng)所。村里沒(méi)有文化廣場(chǎng)或活動(dòng)中心。這讓我們很苦惱,很不容易找到一個(gè)投放電影的地方,那就是一戶人家門前的一小塊空地,附近村民每天晚上都會(huì)聚在這里乘涼,特別是老人和小孩。我們調(diào)查時(shí)還發(fā)現(xiàn),村里的小賣部門前貼著今年茶陽(yáng)鎮(zhèn)中考喜報(bào),也許小賣部算是農(nóng)村的一個(gè)公共場(chǎng)所了。
針對(duì)長(zhǎng)教村在新農(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們提出一些解決方案,僅供參考:
(1)政府規(guī)劃當(dāng)?shù)赝恋?,發(fā)展集體種植業(yè)或農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè),形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)。這樣有利于引進(jìn)新的農(nóng)業(yè)科技技術(shù),提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量,也可以把農(nóng)產(chǎn)品投入市場(chǎng)銷售,增加農(nóng)民收入。
(2)給受到泥石流威脅的村民提供住房補(bǔ)助,給生活困難的村民提供困難補(bǔ)助,給予農(nóng)村老黨員和退伍軍人及其家人定期的慰問(wèn)金。
(3)完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。這需要政府提供一定的資金扶持,修建公路,方便農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)酵饷媸袌?chǎng)。交通方便一定程度上可以吸引投資,發(fā)展民營(yíng)企業(yè)或外資企業(yè),帶動(dòng)整條村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(4)增加就業(yè)。農(nóng)村孩子有些讀完初中就到外面打工,有些到外面讀大學(xué)。外面的生活很吸引人,村里的孩子一般到外面都不會(huì)回來(lái)村里發(fā)展了。如果農(nóng)村發(fā)展工業(yè)、加工業(yè),增加就業(yè)崗位,一定程度緩解農(nóng)村缺少人才的問(wèn)題。
(5)建立醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)、醫(yī)療服務(wù)良好的衛(wèi)生站??梢圆扇∩鐣?huì)募捐,也可以政府投資。解決農(nóng)村看病難的問(wèn)題。
(6)可以跟城市開(kāi)展人才交流和醫(yī)療合作項(xiàng)目。讓在讀大學(xué)生或社會(huì)上有志人士到農(nóng)村小學(xué)支教、到農(nóng)村醫(yī)院工作。
(7)加強(qiáng)農(nóng)村娛樂(lè)場(chǎng)所的建設(shè)。例如建立文化廣場(chǎng)、村民活動(dòng)中心等。同時(shí)加強(qiáng)精神文化宣傳,掃除賭博、lhc的風(fēng)氣,加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)。
(8)發(fā)展農(nóng)村生態(tài)旅游業(yè)。梅州市的客家文化值得發(fā)揚(yáng),可以舉辦一年或幾年一度的客家文化節(jié),辦自己的文化品牌,吸引外來(lái)游客,當(dāng)?shù)卮迕窨梢詾橛慰吞峁┛图绎埐?、提供住宿,游人付門票可以到當(dāng)?shù)毓麍@體驗(yàn)。旅游業(yè)可以增加當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入。
長(zhǎng)期以來(lái),三農(nóng)問(wèn)題一直是決定我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)鍵性問(wèn)題,也是關(guān)系黨和國(guó)家工作全局的根本性問(wèn)題。沒(méi)有農(nóng)業(yè)的牢固基礎(chǔ)和農(nóng)業(yè)積累與支持,就不可能有國(guó)家的自立和工業(yè)的發(fā)展;沒(méi)有農(nóng)村的穩(wěn)定和全面進(jìn)步,就不可能有整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步。只有近八億農(nóng)民全員加入現(xiàn)代化進(jìn)程,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;只有廣大農(nóng)村的落后面貌明顯改變,才能實(shí)現(xiàn)更大范圍、更高水平的小康。
在本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之前,我并未真正體會(huì)過(guò)“社會(huì)主義新農(nóng)村”的內(nèi)涵,現(xiàn)在終于明白了?!吧鐣?huì)主義新農(nóng)村”是指在社會(huì)主義制度下,反映一定時(shí)期農(nóng)村社會(huì)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ),以社會(huì)全面進(jìn)步為標(biāo)志的現(xiàn)代化農(nóng)村建設(shè)。主要包括以下幾個(gè)方面:一是發(fā)展經(jīng)濟(jì),增加收入。這是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村得前提。要通過(guò)高產(chǎn)高效,優(yōu)質(zhì)特色,規(guī)模經(jīng)營(yíng)等產(chǎn)業(yè)化手段,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。二是建設(shè)村鎮(zhèn),改善環(huán)境。包括住房改造,垃圾處理,安全用水,道路整治,村莊綠化等內(nèi)容。三是擴(kuò)大公益,促進(jìn)和諧。要辦好義務(wù)教育,使適齡兒童都能入學(xué)并受到基本教育;要實(shí)施新型農(nóng)村合作醫(yī)療,使農(nóng)民享受最基本得公共衛(wèi)生服務(wù);要加強(qiáng)農(nóng)村養(yǎng)老和貧困的社會(huì)保障;要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè),為農(nóng)民進(jìn)城提供方便。四是培育農(nóng)民,提高素質(zhì)。要加強(qiáng)精神文明建設(shè),倡導(dǎo)健康文明的社會(huì)風(fēng)尚;要發(fā)展農(nóng)村文化設(shè)施,豐富農(nóng)民精神文化生活;要加強(qiáng)村級(jí)自治組織建社,引導(dǎo)農(nóng)民主動(dòng)有序參與鄉(xiāng)村建設(shè)事業(yè)。
具體而言,所問(wèn)的“新農(nóng)村”包括五個(gè)方面,即新房舍、新設(shè)施、新環(huán)境、新農(nóng)民、新風(fēng)尚。這五者卻一不可,共同構(gòu)造社會(huì)主義“新農(nóng)村”的范疇。即要因地制宜地建設(shè)各具民族和地域風(fēng)情的居住條件,而且房屋建設(shè)要符合“節(jié)約型社會(huì)”的要求;要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),道路、水電、廣播、通訊、電信等配套設(shè)施要具全,讓現(xiàn)代農(nóng)村共享信息文明;生態(tài)環(huán)境好、生活環(huán)境優(yōu)美。憂其是在環(huán)境衛(wèi)生的處理上要體現(xiàn)出新的時(shí)代特征;使農(nóng)民具備現(xiàn)代化素質(zhì),成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的“四有農(nóng)民”;要移風(fēng)易俗,提倡科學(xué)、文化、法治的生活觀,加強(qiáng)農(nóng)村社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
學(xué)生農(nóng)村調(diào)查報(bào)告篇二
暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告——農(nóng)村大學(xué)生花費(fèi)調(diào)查
利用此次寒假時(shí)間,通過(guò)我在幾處地方收集到的數(shù)據(jù)和對(duì)一些家庭的走訪,我懷著沉重的心情寫出了這篇實(shí)踐報(bào)告。目的之一就是提醒那些沉溺于網(wǎng)絡(luò)或者花前月下荒廢學(xué)業(yè)甚至自暴自棄的農(nóng)村同學(xué),希望重新找回自己,對(duì)得起自己,對(duì)得起父母,對(duì)得起灑在黃土黑地上的每一滴汗水。
寫這篇報(bào)告的`初衷是我們們學(xué)院一位農(nóng)村同學(xué)因?yàn)槭匐x家出走最終客死他鄉(xiāng),令人悲痛之余更令人氣憤,他一個(gè)人也對(duì)不起?。臄?shù)據(jù)僅限于四川成都、綿陽(yáng)以及周邊地區(qū))
后記:令人振奮的是xx年教育部出臺(tái)了一套農(nóng)村學(xué)生九年制義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)全免的新舉措,農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)將得到進(jìn)一步減輕。
學(xué)生農(nóng)村調(diào)查報(bào)告篇三
幼兒教育的有效實(shí)施必須依賴幼兒園、家庭、社會(huì)的互相聯(lián)系和配合。盡管許多幼兒園都意識(shí)到家園合作的必要性,但很難真正落到實(shí)處。研究小組通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式對(duì)啞柏鎮(zhèn)中心幼兒園家園共育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象涉及100名家長(zhǎng)和20名教師。調(diào)查結(jié)果令人喜憂參半。
從教師和家長(zhǎng)層面看,他們的家園合作觀念和他們的行為存在較大的差異。100%的教師和95%的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒的健康成長(zhǎng)要依靠家園配合,99%的教師認(rèn)為家長(zhǎng)有必要參與幼兒園的教育工作,90%的教師認(rèn)為家長(zhǎng)有能力參與幼兒園的教育工作,88%的教師認(rèn)為家長(zhǎng)有必要參與幼兒園的管理工作,70%的教師認(rèn)為家長(zhǎng)有能力參與幼兒園的管理工作,但只有58%的教師愿意家長(zhǎng)隨時(shí)到班上觀摩活動(dòng),只有23%的家長(zhǎng)經(jīng)常向園長(zhǎng)或教師提各種建議或意見(jiàn)。盡管大多數(shù)教師都知道在幼兒離園時(shí)與家長(zhǎng)交流的重要性,但實(shí)際上只有39%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己每天都有機(jī)會(huì)與教師交談,只有6%的教師能在一學(xué)期內(nèi)對(duì)全班幼兒進(jìn)行家訪。
一系列數(shù)據(jù)真實(shí)地呈現(xiàn)了家園合作的現(xiàn)狀,由此引發(fā)了研究者的思考:教師、家長(zhǎng)們的觀念和行為之間為何存在差異?家園合作中,教師與家長(zhǎng)分別扮演了何種角色,他們之間又是怎樣的關(guān)系?通過(guò)兩份調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析,研究者得出以下結(jié)論,啞柏鎮(zhèn)中心幼兒園家園共育有著以下特點(diǎn)。
一、由于地域限制,家長(zhǎng)多為爺爺奶奶。
由于幼兒園地處啞柏鎮(zhèn)裕盛村內(nèi),幼兒多為附近村內(nèi)幼兒。家中父母多外出打工,幼兒多為留守兒童,爺爺奶奶在家照顧幼兒。
二、園內(nèi)教師與幼兒家長(zhǎng)在家園共育中地位不平等。
盡管大多數(shù)教師和家長(zhǎng)都認(rèn)同家園合作的重要性,但雙方對(duì)分工責(zé)任的認(rèn)識(shí)比較模糊。家長(zhǎng)把“參與”僅僅看作是自己的義務(wù)而不是權(quán)利;教師則認(rèn)為“家長(zhǎng)參與”的作用主要是配合教師做好工作。不少家長(zhǎng)認(rèn)為,“孩子進(jìn)了幼兒園,教育的事主要由老師負(fù)責(zé),我們家長(zhǎng)就是打打雜,老師叫咱干啥咱就干啥,這就是最好的支持了”。有的家長(zhǎng)則表示平時(shí)沒(méi)有時(shí)間參與,無(wú)可奈何。有教師承認(rèn),“在觀念上我們能接受家長(zhǎng)參與幼兒園的教育管理工作,但事實(shí)上我們對(duì)他們的能力表示懷疑”。有的教師覺(jué)得家長(zhǎng)一到幼兒園、一進(jìn)班級(jí),就像個(gè)監(jiān)督員,讓他們覺(jué)得很不自在。正是因?yàn)檫@樣,教師和家長(zhǎng)雙方的合作和交流常常是單向的。在家園聯(lián)系欄,不少教師只是把從書報(bào)雜志上摘抄的有關(guān)家庭教育方面的文章張貼上去,把需要家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備的材料以及一周的教學(xué)計(jì)劃告知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)也幾乎是固定的“報(bào)告會(huì)”模式,由園長(zhǎng)、教師宣講,家長(zhǎng)只是被動(dòng)地接收,發(fā)言的機(jī)會(huì)很少。家長(zhǎng)開(kāi)放目的活動(dòng)與形式也都由教師單方面決定,家長(zhǎng)只需到時(shí)參加就行……由此可見(jiàn),教師和家長(zhǎng)在家園合作中的地位是不平等的,教師拔高了自己的地位,而家長(zhǎng)放棄了自己的權(quán)利。
三、教師與家長(zhǎng)的合作缺乏積極的互動(dòng)。
教師和家長(zhǎng)只有形成一致的合作目標(biāo),互相理解和認(rèn)同對(duì)方的觀念與行為,才能產(chǎn)生積極的互動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示,92%的教師認(rèn)為自己與家長(zhǎng)的教育觀念存在很大差異。在訪談中,教師也談到“家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育不太了解”“不懂幼兒教育的方法”“不能客觀評(píng)價(jià)自己的孩子”,他們認(rèn)為“工作中最大的困難是得不到家長(zhǎng)的正確理解”。他們認(rèn)為教師和家長(zhǎng)教育觀念的差異主要表現(xiàn)在部分家長(zhǎng)重知識(shí)學(xué)習(xí),輕習(xí)慣培養(yǎng),不切實(shí)際地要求幼兒園提前教授小學(xué)的課程內(nèi)容。在這種情況下,幼兒園面臨兩種選擇,一是我行我素,以至于得不到家長(zhǎng)的理解和配合,二是放棄原則,迎合家長(zhǎng)。很顯然,這兩種選擇都是消極的。正確的做法是積極面對(duì)觀念上的差異,把對(duì)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)列為一項(xiàng)重要的工作來(lái)做。
總之,目前家園共育存在著意識(shí)淡薄,在家園共育工作中教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,理論不能聯(lián)系實(shí)際,尤其是不善于與家長(zhǎng)溝通,缺乏家庭教育指導(dǎo)的能力和方法等問(wèn)題。但是幼兒園年輕教師多也有很大優(yōu)勢(shì),他們反應(yīng)快、適應(yīng)能力強(qiáng),各種觀念轉(zhuǎn)變快,具有上進(jìn)心和創(chuàng)新精神,其發(fā)展空間大,隨著不斷地學(xué)習(xí)和生成長(zhǎng),家園共育會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
學(xué)生農(nóng)村調(diào)查報(bào)告篇四
1、測(cè)試內(nèi)容
采用問(wèn)卷調(diào)查的形式調(diào)查本校小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的情況,確定10個(gè)項(xiàng)目,讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,選擇答題。
2、樣本及統(tǒng)計(jì)形式
調(diào)查的`學(xué)生共120人,其中男生60人,女生60人,共120份有效調(diào)查樣本,按人數(shù)百分比統(tǒng)計(jì)。
針對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的狀況做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查情況如下:
1、你喜歡上美術(shù)課嗎?
喜歡95%;不喜歡5%
2、你為什么喜歡上美術(shù)課?
喜歡畫畫41.9%;喜歡手工制作34.6%;喜歡欣賞美術(shù)作品23.5%
3、你有時(shí)也會(huì)不喜歡上美術(shù)課,原因是什么?
沒(méi)有繪畫工具28%;沒(méi)有手工材料47.4%;不喜歡畫畫24.3%
4、你喜歡用什么樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)?
手工100%,水彩顏料45%;水彩筆90%;蠟筆30%。
5、上美術(shù)課你能否帶好課本所要求的繪畫工具?
能全帶齊6%;帶齊部分67.4%;從不帶26.6%
6、你不能帶好課本所要求的繪畫工具的原因是什么?
忘記了14.2%;不想帶2.9%;家長(zhǎng)不給買29.2%
工具太多太麻煩12%;有些工具不知在哪買41.6%
7、你動(dòng)手做過(guò)什么玩具,用什么材料做的?
紙40.3%;泥13.5%;木頭18%;鐵絲6.8%;繩子12.3%;布9%
三、
從以上調(diào)查來(lái)看,孩子是喜歡美術(shù)的,特別是繪畫和手工的學(xué)習(xí)。但由于受條件的限制,他們手中的美術(shù)工具有限,除了幾支水彩筆和蠟筆之外,很多同學(xué)根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其他的美術(shù)課要用到的顏料和工具。究其原因除了學(xué)生生活環(huán)境地處偏僻外,家長(zhǎng)似乎也不重視對(duì)孩子的藝術(shù)教育,在孩子藝術(shù)學(xué)習(xí)上投入很少是一個(gè)較重要的原因。通過(guò)調(diào)查我們了解到,大部分孩子尤其喜歡手工,這點(diǎn)很好,因?yàn)槭止げ粌H可以培養(yǎng)孩子的注意力、記憶力、想像力,還可以鍛煉小朋友的手、腦協(xié)調(diào)能力、思維能力,而且可以促使他們更多地了解生活,關(guān)心生活,對(duì)少兒的教育和生活情感的培養(yǎng)也有幫助。
據(jù)了解農(nóng)村孩子家長(zhǎng)學(xué)歷較低,這無(wú)形中對(duì)農(nóng)村孩子的藝術(shù)教育造成一定的影響,這些家長(zhǎng)工作不穩(wěn)定,為一家人的生計(jì)奔忙,無(wú)暇顧及孩子的藝術(shù)教育。更不用說(shuō)陪孩子去準(zhǔn)備美術(shù)課所用材料。所以農(nóng)村大部分學(xué)生沒(méi)有教材所要求的美術(shù)學(xué)具和材料,學(xué)生一味的看老師示范,像這種情況美術(shù)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎么能提高呢?更何況美術(shù)教學(xué)是以主體參與為前提,使學(xué)生成為美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體、進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造的主體,也就是成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)采取按學(xué)段提出的,具有一定概括性和導(dǎo)向性的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)方式建議,并且這些教學(xué)活動(dòng)方式的建議也是選擇性的,并不具有強(qiáng)制性。這其實(shí)就給教師教學(xué)以更大的發(fā)揮空間。所以針對(duì)部分學(xué)生沒(méi)有美術(shù)工具這種情況,在平常教學(xué)中,結(jié)合美術(shù)教材針對(duì)本學(xué)校學(xué)生來(lái)源情況,為解決在美術(shù)課中學(xué)生沒(méi)有美術(shù)工具的一個(gè)問(wèn)題,本人適當(dāng)對(duì)教材做改動(dòng),靈活的運(yùn)用教材,采取了一些措施。本人主要采取了以下幾個(gè)方法:
1、借用更多可利用教學(xué)資源。
例如教學(xué)《快樂(lè)的人》一課,本課教學(xué)目的主要是指導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)并利用材料的美,聯(lián)想到它能做什么樣的人;怎樣表現(xiàn)出人的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生盡量選擇身邊的廢棄材料,比如鐵絲、廢舊掛歷等。沒(méi)有漂亮的材料就就地取材,關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的過(guò)程,可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、合作精神、探索精神。
2、修訂教材
在不改變教材的教學(xué)主要目的的情況下改動(dòng)教材或刪除部分。例如:教學(xué)《畫水果》要求用國(guó)畫顏料顏料,本人就建議沒(méi)有國(guó)畫顏料的學(xué)生可以用植物或水果的汁自制顏料。這樣學(xué)生很開(kāi)心用自己做的顏料來(lái)畫畫,很有成就感。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中提出:著眼于每個(gè)學(xué)生美術(shù)能力的提高,倡導(dǎo)尊重學(xué)生個(gè)性差異與層次差異的評(píng)價(jià)方式,使每個(gè)學(xué)生獲得成功的信心,體驗(yàn)成功的感受。所以在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上,我降低要求,主要從孩子材料的選擇、顏料的制作與運(yùn)用、顏料的飽和度來(lái)對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、簡(jiǎn)化工具
從調(diào)查中可以看出教材中的手工活動(dòng),很深受學(xué)生們的喜愛(ài),它是獨(dú)特的造型藝術(shù)。手工活動(dòng)的內(nèi)容很多,有紙工、泥工和自制玩具、做做玩玩等。在教師的指導(dǎo)下,孩子們一般能用一雙靈巧的雙手和簡(jiǎn)單的工具,按著制作程序的要求,制作出許多不同風(fēng)格、不同形象的、富有童趣的美術(shù)作品和小玩具。促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的感受和創(chuàng)造力得到新的提高。可他們所擔(dān)心的是,美術(shù)手工課中的材料自己是否能夠準(zhǔn)備好。所以在手工課教學(xué)中本人根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)某些課的材料作了一些變通簡(jiǎn)化。在美術(shù)手工課中本人盡量安排一些農(nóng)村學(xué)生容易找到的一些簡(jiǎn)單材料,如紙、廢物、泥巴等。例如,在教學(xué)《小小廚師》時(shí),本人不要求學(xué)生必須使用硬彩紙,而是根據(jù)自己的設(shè)計(jì),底板用泡沫或者泥巴這樣的材料既容易準(zhǔn)備又便于操作,其它景物可以用廢報(bào)紙揉團(tuán)粘貼,也可以用一些雜草樹(shù)葉石頭等裝飾。只要能把這節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)就行。這些材料學(xué)生很容易找到所以學(xué)生有興趣并且愛(ài)學(xué)。還能通過(guò)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的形式來(lái)完成這節(jié)課作業(yè),既有合作精神又有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。
實(shí)踐證明,美術(shù)教學(xué)也要結(jié)合實(shí)際情況,尤其是農(nóng)村學(xué)校,要解決農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的矛盾,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法,教師可適當(dāng)?shù)膶?duì)教材中的內(nèi)容和美術(shù)學(xué)習(xí)工具進(jìn)行靈活運(yùn)用,對(duì)教材中要求的材料進(jìn)行變通讓孩子不再為美術(shù)課擔(dān)憂,輕輕松松上好每一堂美術(shù)課。
學(xué)生農(nóng)村調(diào)查報(bào)告篇五
在最近幾年,為了促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展,國(guó)家政府和省政府出臺(tái)了很多相關(guān)的優(yōu)惠政策和制度來(lái)支持和鼓勵(lì)農(nóng)村的建設(shè),我所了解的就有全免各種農(nóng)業(yè)稅,退耕還林,國(guó)家固定價(jià)格收小麥,農(nóng)業(yè)種子費(fèi)用的補(bǔ)貼和"農(nóng)村新型合作醫(yī)療"的政策等相關(guān)政策和制度;這些政策和制度的實(shí)行提高了農(nóng)民種地的積極性,改善了農(nóng)民的生活水平,改善了農(nóng)民的生活環(huán)境,減輕了農(nóng)民的醫(yī)療費(fèi)用。
做完這些后,國(guó)家并沒(méi)有停止對(duì)新農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的支持。近幾年,國(guó)家又提出了新農(nóng)村建設(shè)這一政策。我市市政府市委書記潘逸陽(yáng)等領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)之下,積極響應(yīng)國(guó)家提出的新農(nóng)村建設(shè)方針,投入了大量的財(cái)力和物力來(lái)支持和鼓勵(lì)新農(nóng)村的建設(shè),使得我市新農(nóng)村建設(shè)取得有序的、穩(wěn)步的發(fā)展。
在我市,新農(nóng)村建設(shè)采取的是一個(gè)村一個(gè)村輪流建設(shè)的方法,先在指定時(shí)間內(nèi)建設(shè)幾個(gè)村,時(shí)間段一過(guò),又開(kāi)始另外幾個(gè)村的建設(shè),如此循環(huán)下去。今年,新農(nóng)村建設(shè)輪到了我家所在的村子——贛州市章貢區(qū)沙石鎮(zhèn)龍崗村??吹郊亦l(xiāng)的每天都在發(fā)生著巨大的變化,我想到了如下幾個(gè)問(wèn)題:
1、新農(nóng)村建設(shè)之后農(nóng)村的變化又多大?
2、在沒(méi)有實(shí)行新農(nóng)村建設(shè)之前農(nóng)民做新房遇到了那些難題?
3、新農(nóng)村建設(shè)主要是要解決那些問(wèn)題?
4、國(guó)家、省、市政府采取了那些相關(guān)的政策來(lái)支持和鼓勵(lì)新農(nóng)村的建設(shè)?
為了解決這兩個(gè)問(wèn)題,也為了親自領(lǐng)略了這一巨大的村莊變化,本次借放暑假的機(jī)會(huì)回到家鄉(xiāng),在父親的熱情支持下,我對(duì)贛州市章貢區(qū)沙石鎮(zhèn)原馬山村(已經(jīng)完成新村建設(shè)的村子)新村建設(shè)前后的相關(guān)細(xì)節(jié)做了比較詳細(xì)的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下:
1、馬山村新農(nóng)村建設(shè)前后的比較:
(1)、新農(nóng)村建設(shè)前的馬山村:
(2)、新農(nóng)村建設(shè)后的馬山村:
2、在沒(méi)有實(shí)行新農(nóng)村建設(shè)之前農(nóng)民做新房遇到了那些難題?
在新農(nóng)村建設(shè)后的馬山村發(fā)生了如此翻天覆地的變化,而為什么在沒(méi)有實(shí)行新農(nóng)村建設(shè)之前很少人去建新房等等呢?難道農(nóng)民伯伯遇到了什么難題?或者他們有什么顧忌?我此我走訪了馬山村的10戶村名,歸納他們的答案以后,主要有以下幾點(diǎn):
(1)、資金問(wèn)題。這是一個(gè)主要的問(wèn)題,我訪問(wèn)的每戶村民都提到了這個(gè)問(wèn)題,有幾戶村民是由于家里沒(méi)有積蓄,還有幾戶人家是積蓄不夠,更有幾戶人家是有足夠的積蓄但是當(dāng)心做房子把積蓄用完之后如果家里發(fā)生什么重大變故的話資金周轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。
(2)、批地皮問(wèn)題。這是村民提出的僅次于資金問(wèn)題的一個(gè)問(wèn)題,由于現(xiàn)在很難批地皮,即使能批下地皮來(lái)辦理批地皮的工作的手續(xù)繁瑣也是影響村民蓋新房積極性所不可忽視的一個(gè)方面。
3、新農(nóng)村建設(shè)主要是要解決那些問(wèn)題?
這也是一個(gè)不得不談的問(wèn)題,新農(nóng)村建設(shè)到底建設(shè)什么?新農(nóng)村建設(shè)要解決的問(wèn)題是什么?根據(jù)我的調(diào)查了解,我市新農(nóng)村建設(shè)可以概括我“三清三改”,具體可以用贛州市宣傳新農(nóng)村建設(shè)的一首詩(shī)歌來(lái)概括:
三清工作第一條,門前屋后天天掃;
垃圾倒進(jìn)垃圾池,干干凈凈健康保。
三清工作第二條,清除污泥和雜草;
家禽家畜要圈養(yǎng),搞好衛(wèi)生蚊蠅少。
三清工作第三條,清除路障道路暢;
路面平整好行走,生產(chǎn)生活有保障。
三改第一是改路,改好道路為致富;
民辦公助齊出力,為求致富先修路。
三改第二是改水,用水不必靠肩挑;
家家用上干凈水,衛(wèi)生清潔身體好。
三改第三要改廁,水沖廁所家家搞;
建廁結(jié)合辦沼氣,去除污臭環(huán)境好。
三清三改要搞好,農(nóng)民群眾唱主角;
村民自治抓管理,村規(guī)民約很重要。
農(nóng)民兄弟齊參加,村村迎來(lái)新面貌。
4、國(guó)家、省、市政府采取了那些相關(guān)的政策來(lái)支持和鼓勵(lì)新農(nóng)村的建設(shè)?
這是本次調(diào)查活動(dòng)中調(diào)查的主要問(wèn)題,是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。為什么新農(nóng)村建設(shè)這一政策能如此提高農(nóng)民的積極性這個(gè)問(wèn)題的答案也就在這里,為此我走訪了多戶村民和有關(guān)部門,并對(duì)他們所做的回答做了歸納和
總結(jié)
,總結(jié)出了國(guó)家、省、市政府對(duì)新農(nóng)村的建設(shè)主要采取了以下鼓勵(lì)補(bǔ)助的措施:1、新村建設(shè)區(qū)間,建新房可以免批地皮這以繁瑣的程序。
2、只要村民自己調(diào)整好土地修馬路,政府會(huì)免費(fèi)鋪水泥。
3、房子如果經(jīng)過(guò)粉刷裝修,可以按粉刷費(fèi)4-6元m2進(jìn)行補(bǔ)貼。
4、如果建了水沖廁所,即可得到600元補(bǔ)貼。
5、安裝了太陽(yáng)能熱水器可以得到1000元補(bǔ)貼。
6、建設(shè)信息村。如果家里裝了電話并開(kāi)通寬帶業(yè)務(wù),可以得到1000元補(bǔ)貼。
經(jīng)過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),采取這些措施之后,村民建新房的成本大大的減小了。因此村民蓋新房的積極性自然就提高了。
經(jīng)過(guò)這次的調(diào)查研究,使我了解了國(guó)家對(duì)農(nóng)村發(fā)展的支持力度和關(guān)心力度,也是我更了解了農(nóng)村的發(fā)展動(dòng)態(tài)可方向,使我對(duì)我們村的發(fā)展有了更近一步的認(rèn)識(shí)。但是調(diào)查之后我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,就是農(nóng)村的那些高科技東西很少人使用,比如到我走訪結(jié)束之日為止,我沒(méi)有走訪到一家開(kāi)通了寬帶業(yè)務(wù),希望以后國(guó)家能出臺(tái)相關(guān)的政策鼓勵(lì)農(nóng)村使用高科技來(lái)建設(shè)農(nóng)村!
學(xué)生農(nóng)村調(diào)查報(bào)告篇六
然而,由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,職業(yè)教育和成人教育薄弱,應(yīng)試教育積重難返,一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo),致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往,必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高。
農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題逐步浮出水面,并且已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大障礙。為此在為期二十多天的社會(huì)實(shí)踐里我對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查。
我們選擇了訪談和問(wèn)卷相結(jié)合的調(diào)查方式。問(wèn)卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料,訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無(wú)結(jié)構(gòu)的定性資料。通過(guò)調(diào)查,得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析、綜合、整理,得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法,正是想通過(guò)這種面對(duì)面的交談的方式,探詢我鄉(xiāng)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,共謀改進(jìn)我鄉(xiāng)義務(wù)教育的大計(jì)。
在訪談人群選擇上,我們依據(jù)典型性、廣泛性原則,采取發(fā)散的方式,尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體,分別和一部分學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談。
通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查,經(jīng)過(guò)分析整理,我們概括出了我鄉(xiāng)義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下:
(一)、現(xiàn)狀一:教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短
農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。最近幾年,國(guó)家對(duì)教育的投入僅占gdp 2%的比例。就這2%而言,絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中,等到本來(lái)就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門手中,他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi),在城區(qū)大興“示范?!?、“窗口校”,不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績(jī)。我在一篇教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬(wàn)人口的小縣,不顧百姓的反對(duì),不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣,最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。
由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺,加之某些教育官員的政績(jī)膨脹,農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后,造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展,音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成,所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭,成了擺設(shè)。由于信息渠道不暢,能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù),遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。
(二)、現(xiàn)狀二:師資力量薄
造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的,最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,難以注入“新鮮血液”,使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師,以解燃眉之急。
(三)、現(xiàn)狀三:應(yīng)試色彩濃郁,師生不堪重負(fù)。
“考、考、考教師的法寶,分、分、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來(lái),農(nóng)村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級(jí)教育行政管理部門在學(xué)年末,拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率,統(tǒng)一排位,排位的名次、學(xué)生成績(jī)的好壞,直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素質(zhì)教育”,一味汗水加時(shí)間,有道是:“不管黑貓白貓,考得高分就是好貓”。我的家鄉(xiāng)是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn),老師們?cè)绯?:30天蒙蒙亮,就要早起跟班輔導(dǎo),晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9:30。一天下來(lái),師生心力交瘁,苦不堪言。
(四)、現(xiàn)狀四:德育教育令人堪憂。
重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。在一些學(xué)校,有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤,少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí),竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲,打群架、偷財(cái)物、出入網(wǎng)吧、集結(jié)團(tuán)伙、侮辱師生等現(xiàn)象絕無(wú)僅有。記得不久前有報(bào)道稱:某地某校發(fā)生了震驚全國(guó)的中學(xué)生“滅門慘案”。由此可見(jiàn),造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄,道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭、社會(huì)都沒(méi)有對(duì)之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失。
(五)、現(xiàn)狀五:升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)。
農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料,全國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村,尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高,達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村普通初中教育,尤其是課程設(shè)置、教材編寫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要相脫節(jié),學(xué)到的基礎(chǔ)文化課,就連勞動(dòng)技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中,造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子,寧可融入了滾滾打工洪流,也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)”的教育怪圈。
(六)、現(xiàn)狀六:“國(guó)有民辦”教育舉步維艱,學(xué)生家長(zhǎng)選擇處于兩難
我在大山包鄉(xiāng)馬路村鎮(zhèn),受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約,幾年前,一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生了。這所學(xué)校,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和教師工資全部是“公辦”性質(zhì),并且整合了全鎮(zhèn)最優(yōu)秀的師資資源,全部充實(shí)到了實(shí)驗(yàn)學(xué)校。而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)則是“私立”性質(zhì)的,導(dǎo)致原本并不富裕的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家庭更加不堪重負(fù),為了給予子女較好的受教育機(jī)會(huì),而又別無(wú)選擇。縱然,這所學(xué)校在一定時(shí)期受到了應(yīng)有的關(guān)注,也取得了較為突出的辦學(xué)效益。然而,舉債千萬(wàn)元辦學(xué)基礎(chǔ)上的高收費(fèi)教育,一方面給義務(wù)教育學(xué)校和學(xué)生、家長(zhǎng)造成了人為的不公平,加重了當(dāng)?shù)匕傩盏慕?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);另一方面也惡意爭(zhēng)奪了那些名副其實(shí)的民辦學(xué)校的教育資源,限制或者扼殺了真正意義上的民辦學(xué)校的生存和發(fā)展。在國(guó)家強(qiáng)制施行義務(wù)教育的今天,暴露出了這類所謂民辦教育的種。種問(wèn)題。
農(nóng)村家長(zhǎng)往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育,學(xué)更多的知識(shí),走出農(nóng)村,而將孩子們送入學(xué)費(fèi)昂貴的私立學(xué)校學(xué)習(xí),放棄收費(fèi)較低甚至免費(fèi)的公辦學(xué)校。從而得知,國(guó)家支持農(nóng)村的大量教育經(jīng)費(fèi),并沒(méi)有從實(shí)際意義上給廣大農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān),反而使他們中一部分家庭的實(shí)際負(fù)擔(dān)較往日大大加重了。恐怕,這就是問(wèn)題的癥結(jié)所在。
由于農(nóng)村學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)撥付不夠及時(shí)到位,致使很多農(nóng)村學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)等私人借款維持學(xué)校的正常運(yùn)作。據(jù)調(diào)查我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,截至目前,尚有1300多萬(wàn)元的不同債務(wù)??梢?jiàn),農(nóng)村學(xué)校尤其是“國(guó)有民辦”學(xué)校的負(fù)債累累,將嚴(yán)重阻礙農(nóng)村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展。
面對(duì)兩種性質(zhì)的學(xué)校,面對(duì)兩種相差懸殊的教育質(zhì)量,面對(duì)掌上明珠的兒女和捉襟見(jiàn)肘的家庭境況,望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)們處于兩難境地。那就是,如果讀免費(fèi)的公辦學(xué)校,家長(zhǎng)將無(wú)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),但由于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)最優(yōu)質(zhì)的師資被強(qiáng)行抽調(diào)到“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,因此孩子要付出自己的前程;如果讀“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校,孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的教育,但家長(zhǎng)要卻付出具大的犧牲。這種兩難境地,正是目前農(nóng)村教育的困境。隨著義務(wù)教育保障機(jī)制的逐步完善,隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),尤其是中考制度的改革,像我家鄉(xiāng)這樣的“民辦” 學(xué)校面臨的沖擊和生存的風(fēng)險(xiǎn)與日俱增。
(七)、現(xiàn)狀七:初中學(xué)生流失現(xiàn)象死灰復(fù)燃
除學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難這一主要客觀原因外,還有教師敬業(yè)精神差、教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)質(zhì)量低下等,也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)進(jìn)而流失的一些主要原因。近年來(lái)各級(jí)政府及教育主管部門為了引進(jìn)和穩(wěn)定人才普遍重視了提高教師待遇,卻往往放松了對(duì)教師的思想教育工作,教師為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄,追逐個(gè)人名利、動(dòng)輒跳槽厭教的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
教師厭教的表現(xiàn)不僅不利于良好校風(fēng)的建立,同時(shí)也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)之風(fēng)的重要誘因之一。家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子升學(xué)無(wú)望,紛紛通過(guò)各種關(guān)系把孩子轉(zhuǎn)到區(qū)直學(xué)校就讀,家庭條件較差的便索性讓孩子輟學(xué)。
(一)、加大農(nóng)村教育資源的投入,最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓,把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調(diào)查小組,查清農(nóng)村中小學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資待遇落實(shí)情況,對(duì)因負(fù)債建校舍的,要通過(guò)財(cái)政撥款支付,使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn);其次完善對(duì)農(nóng)村教育投資的監(jiān)督機(jī)制,嚴(yán)防中間環(huán)節(jié)的克、挪、卡、要,確保??顚S?,并且還要力保各校將有限的經(jīng)費(fèi)用在刀刃上,從而逐步完善以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。
(二)、全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì)。加大師資培訓(xùn)力度,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。清退或分流不合格教師,招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教,同時(shí)對(duì)教師的福利等問(wèn)題要根據(jù)實(shí)際給予改善。完善農(nóng)村教育資源尤其師資資源配置,促進(jìn)農(nóng)村教育的公平正義。
(三)、徹底擺脫應(yīng)試教育的桎梏,在為學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)也要為教師“減負(fù)”。在我國(guó)大部分農(nóng)村中小學(xué),由于受現(xiàn)代企業(yè)制度的影響,曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的推行所謂的“末位淘汰”機(jī)制,廣大農(nóng)村教師因擔(dān)心自己本就來(lái)之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上、丟在“末位”上,不惜起早貪黑長(zhǎng)時(shí)間同學(xué)生泡在一起,致使應(yīng)試教育愈演愈烈,一些學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象。有的教師生怕下崗,便以透支身體健康為代價(jià),長(zhǎng)期自主加壓,延長(zhǎng)工作時(shí)間,更有甚者造成了嚴(yán)重的心理障礙。據(jù)調(diào)查,在農(nóng)村中小學(xué)教師中由于擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量而整日吃不好睡不香者大有人在,尤以45歲左右中年教師最為突出。此外,在農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中,有相當(dāng)一部分是“半邊戶”(夫妻只有一人有固定工作)由于工作壓力大,家庭負(fù)擔(dān)重,個(gè)人收入有限,他們往往身心俱疲。我們各級(jí)教育行政部門要在農(nóng)村中小學(xué)教師身上大力弘揚(yáng)人文精神,落實(shí)人文關(guān)懷,不遺余力地為他們減輕工作壓力,消除心理障礙,為在廣大農(nóng)村全面推行素質(zhì)教育鋪平道路。
(四)、堅(jiān)持德育為首的教育方針,促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性和諧發(fā)展。
加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生德育工作,首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn),把握好不同學(xué)生個(gè)體的個(gè)性心理特征和思想、學(xué)業(yè)基礎(chǔ),從而有的放矢的對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,幫助他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,確立健康向上的人生目標(biāo)。抓緊這時(shí)期的德育工作,將對(duì)他們一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。但當(dāng)前社會(huì)生活發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變化,傳統(tǒng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、倫理道德觀正受到商品經(jīng)濟(jì)大潮的不斷沖擊,致使現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)德育工作一時(shí)無(wú)所適從。因此,我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針,并有機(jī)結(jié)合傳統(tǒng)美德,把握新時(shí)代特點(diǎn),把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置,貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù),納入教育的全過(guò)程。要把愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)統(tǒng)一于教材之中,積極改進(jìn)教育教學(xué)方法和形式,把傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。努力營(yíng)造出寬松、和諧、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境,為培育德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人奠定良好的基礎(chǔ)。
(五)、深化教育改革,徹底改變農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)”的局面。農(nóng)村中小學(xué)教育要與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合。國(guó)家要著力改革農(nóng)村中小學(xué)課程,設(shè)置一些體現(xiàn)農(nóng)村教育特點(diǎn)的實(shí)用性課程,使之在提高農(nóng)村人口整體素質(zhì)的同時(shí)還能更好地為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
(六)、針對(duì)我鄉(xiāng)“國(guó)有民辦”實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉債辦學(xué)、舉步維艱,而且對(duì)義務(wù)教育公辦學(xué)校沖擊較大,造成教育資源配置不公的狀況,建議上級(jí)主管部門在充分征求廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,依法進(jìn)行收購(gòu),恢復(fù)公辦學(xué)校的名分,并且將優(yōu)質(zhì)的師資資源與另外幾所義務(wù)教育中小學(xué)進(jìn)行平衡的基礎(chǔ)上重新整合,分期償還建校債務(wù),全面落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制,促進(jìn)我鄉(xiāng)義務(wù)教育全面健康和諧發(fā)展,切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)創(chuàng)建進(jìn)程。
(七)、針對(duì)初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象死灰復(fù)燃的現(xiàn)象,一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實(shí)施力度,確保困難學(xué)生不會(huì)因貧失學(xué);一方面要推進(jìn)教育教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué),確保學(xué)生不會(huì)因厭學(xué)而輟學(xué)。同時(shí),要完善學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制,切實(shí)把“減負(fù)控輟”工作納入教育督導(dǎo)評(píng)估序列并不斷提高評(píng)價(jià)指數(shù)。從而把“減負(fù)控輟”工作納入政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)四位一體的一盤棋工程,最大限度的控制學(xué)生流失。
(八)、回歸農(nóng)村之路和走向城市之路。
學(xué)生農(nóng)村調(diào)查報(bào)告篇七
實(shí)習(xí)生活,深入農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研,讓我了解到了農(nóng)村的真實(shí)的生產(chǎn)生活條件以及經(jīng)濟(jì)狀況。除了問(wèn)卷上的一些科研用問(wèn)題,我們還真實(shí)的了解到了農(nóng)村現(xiàn)在的家庭生活狀況。我們遇到過(guò)的很多家都是孤寡老人或者是留守兒童,自己沒(méi)有生產(chǎn)能力,僅僅是靠在外打工的孩子或者是低保或者養(yǎng)老保障金來(lái)維持生計(jì)。而在調(diào)研的專業(yè)問(wèn)題中也發(fā)現(xiàn),整個(gè)村子的關(guān)系都是一種互相幫助,互相來(lái)往的狀態(tài),和城市里即使門戶相對(duì)也不知道對(duì)面是誰(shuí)的尷尬境遇截然相反。而且每到一家一戶,村民們那種即使是對(duì)待陌生人也是熱情淳樸的態(tài)度讓我們都非常感動(dòng),調(diào)研的過(guò)程中即使再熱再苦也覺(jué)得是無(wú)所謂的。
我們的調(diào)研是圍繞著專門的課題進(jìn)行的,每一個(gè)課題研究的完成背后都是許許多多的汗水,許許多多人的辛勤勞動(dòng)才可以獲得最真實(shí)的最需要的數(shù)據(jù),而這種辛苦不是隨隨便便都可以被滿足的。這也讓我感覺(jué)以后要尊重別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán),尊重每一個(gè)人的勞動(dòng)成果。無(wú)論質(zhì)量的好與壞,只要是用心,盡自己罪的的努力做出來(lái)的成果,都是值得尊敬的成果。這個(gè)成果背后的艱辛是不容被抹殺和懷疑的。最后最令人感動(dòng)的是我們的老師們對(duì)于數(shù)據(jù)真實(shí)性和具體性的堅(jiān)持。老師告訴我們對(duì)于問(wèn)卷上的每一個(gè)問(wèn)題都要保持打破砂鍋問(wèn)到底的態(tài)度,并對(duì)于我們的缺陷進(jìn)行了指出和批評(píng),使得我們深刻的認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)術(shù),我們永遠(yuǎn)要保持一顆堅(jiān)強(qiáng)的,干凈的,純粹的和真實(shí)的心,才能最好自己的課題。
暑期實(shí)習(xí)除了一些專業(yè)知識(shí)技能上的收獲,還讓我得到了其他方面的鍛煉。比如說(shuō),這次實(shí)習(xí)提高了我適應(yīng)環(huán)境的能力。從處處空調(diào)的城市到艷陽(yáng)似火的農(nóng)村,沒(méi)飯吃沒(méi)水喝,照樣可以完成老師交代給的任務(wù),天氣的變化環(huán)境的惡劣都可以很快的去適應(yīng)。還有,本次實(shí)習(xí)也鍛煉了我與人溝通的能力。因?yàn)樾枰霊粼L談,所以這就要求可以很快的得到一個(gè)陌生人的信任和配合,與人交流的語(yǔ)氣,態(tài)度,眼神以及必要的禮貌非常的重要。尤其是禮貌問(wèn)題,如果你態(tài)度粗魯,別人根本就不會(huì)有耐心去配合你做好那么冗長(zhǎng)的問(wèn)卷。最后我感覺(jué)到了合作的快樂(lè),小組之間的分工協(xié)作讓每個(gè)人的速率都可以達(dá)到最大化,一個(gè)班經(jīng)常在一起行動(dòng)也增加了同學(xué)之間的友誼。
由于是第一次進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,所以會(huì)存在很多的缺陷與不足。比如說(shuō):
1、對(duì)于老師的設(shè)計(jì)問(wèn)題不能夠很好地理解。因?yàn)橛械臅r(shí)候受訪者會(huì)存在間接回答或者答非所問(wèn)的情況,如果你能夠理解好這個(gè)問(wèn)題設(shè)置的目的,你也就可以從他們的回答中選取重點(diǎn)整理分析或者是更好地解釋這個(gè)問(wèn)題的意義使得受訪者可以理解。
改進(jìn):下一次調(diào)查之前一定要找老師問(wèn)清楚整張問(wèn)卷的細(xì)節(jié)問(wèn)題,避免類似狀況發(fā)生,
2、生活經(jīng)驗(yàn)不足。比如說(shuō)受訪者記不起自己家每個(gè)月吃飯花了多少錢,如果問(wèn)們可以知道一家人基本上每個(gè)月要吃多少面多少油多少肉等等,我們就可以將它們記錄下了進(jìn)行具體的計(jì)算。
改進(jìn):留心生活,關(guān)注生活,并注意聯(lián)系生活和實(shí)踐
3、缺乏對(duì)專業(yè)軟件的運(yùn)用。錄入數(shù)據(jù)一般為spss軟件或者是excel軟件,但是我們的計(jì)算機(jī)課只教給大家用excel??墒遣煌睦蠋煂?duì)于不同的軟件偏好不同,如果我們可以提早學(xué)習(xí)spss就可以更加節(jié)省時(shí)間。
改進(jìn):擴(kuò)大自己的知識(shí)面,希望可以有機(jī)會(huì)繼續(xù)開(kāi)拓自己的事業(yè),增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),深入農(nóng)村深入基層,讓自己得到更全面的發(fā)展。
學(xué)生農(nóng)村調(diào)查報(bào)告篇八
生態(tài)旅游
一、本次調(diào)查的目的和意義
本次調(diào)查主題是“貫徹科學(xué)發(fā)展觀,服務(wù)農(nóng)村促和諧”。
為了響應(yīng)文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng),做好我校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐工作,本著“貫徹科學(xué)發(fā)展觀,服務(wù)農(nóng)村促和諧”的理念,我們組建團(tuán)隊(duì)到梅州市大埔縣長(zhǎng)教村進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查。
我們主要通過(guò)立足當(dāng)?shù)貙?shí)情,深入了解當(dāng)?shù)厍闆r,親身體驗(yàn)農(nóng)村生活,聯(lián)系當(dāng)?shù)卮逦?,走訪農(nóng)戶,搜索長(zhǎng)教村有關(guān)資料,考察該村在新農(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)的影響,對(duì)搜集的資料匯總分析,為當(dāng)?shù)卣约跋嚓P(guān)部門提供一些有價(jià)值的信息,提出新農(nóng)村建設(shè)的新思路、新方法。
這次調(diào)查活動(dòng)也提升了團(tuán)隊(duì)成員的自身價(jià)值,培養(yǎng)了隊(duì)員艱苦奮斗的作風(fēng),升華隊(duì)員的思想,增強(qiáng)隊(duì)員的政治意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,進(jìn)而更深刻理解社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),并結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)為當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)提出一些實(shí)際性的建議,全面提高隊(duì)員的素質(zhì)。
二、長(zhǎng)教村概況
梅州市大埔縣茶陽(yáng)鎮(zhèn)長(zhǎng)教村是一個(gè)山區(qū)農(nóng)村,現(xiàn)有約100戶人家。該村是一個(gè)典型的人口流出地,村里的年輕人都到外面打工或讀書了,留下的大多是老人、小孩和婦女。
該村以種植業(yè)為主,主要種植水稻、苦瓜、南瓜、冬瓜、蜜柚、板栗等。該村沒(méi)有工業(yè)或加工業(yè),沒(méi)有集體經(jīng)濟(jì),農(nóng)民自己生產(chǎn)的糧食供養(yǎng)自己家庭,也就是以自給自足的生產(chǎn)模式為主。
該村是華僑之鄉(xiāng),村里的一些基礎(chǔ)設(shè)施,如公路、橋梁是華僑捐資建設(shè)的。
該村在新農(nóng)村建設(shè)中沒(méi)有什么變化。村民對(duì)新農(nóng)村建設(shè)意識(shí)不高,積極性不夠,當(dāng)?shù)卣畬?duì)新農(nóng)村建設(shè)的資金投入不夠、執(zhí)行力度不夠。
三、長(zhǎng)教村在新農(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題
通過(guò)為期七天的實(shí)地考察、走訪農(nóng)戶,深入了解當(dāng)?shù)貙?shí)情,我們當(dāng)?shù)卦谛罗r(nóng)村建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題整理如下:
(1)農(nóng)田、菜地沒(méi)有管理規(guī)劃,農(nóng)民收成收入不高。
我們?cè)谡{(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),農(nóng)民都是自家種稻田、瓜菜,田地和菜地東一塊四一畝。政府對(duì)這沒(méi)有規(guī)劃管理,農(nóng)民種的瓜菜產(chǎn)量不高,只是供自己家庭吃,基本上沒(méi)有在市場(chǎng)上賣。
我們剛到長(zhǎng)教村的時(shí)候就看到一大片倒下的水稻,這是暴雨沖擊的結(jié)果。如果水稻沒(méi)有到收割時(shí)候,農(nóng)民損失就很大了。我們采訪村委的時(shí)候,談到這種災(zāi)情,村委書記跟我們解釋說(shuō),這是因?yàn)檗r(nóng)民省了些程序,而且為了多產(chǎn)種植過(guò)密。這是可以理解的,農(nóng)民種水稻都是自家吃的,當(dāng)然不會(huì)花錢預(yù)防,這樣省些錢省些勞動(dòng)力,另外他們也想自己的稻田收成高些,于是種植密些。
問(wèn)題在于,農(nóng)村沒(méi)有改變自給自足的生產(chǎn)模式,政府沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)劃,而村委沒(méi)有資金援助也就無(wú)能為力。如果當(dāng)?shù)卣谫Y金、人才方面提供一定的支持,土地資源得到很好的規(guī)劃管理,就有能力引進(jìn)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù),規(guī)模生產(chǎn),發(fā)展集體經(jīng)濟(jì),改變?cè)械淖越o自足的模式。
(2)泥石流威脅農(nóng)民住宅,農(nóng)民安全沒(méi)有得到保障。
長(zhǎng)教村四面高山環(huán)繞,暴雨沖擊很容易發(fā)生泥石流,而農(nóng)民的房屋就在山腳下,一旦泥石流發(fā)生了,農(nóng)民人生安全就沒(méi)有保障了。
我們調(diào)查的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有一戶村民的房屋已經(jīng)受到泥石流的積壓,這戶村民的房子后面緊挨著座大山,高山的泥土下滑到房子壓著墻,已經(jīng)有一米多高了,山上的有些樹(shù)根已經(jīng)不穩(wěn)固了,快要塌下了。如果該戶村民的房子不是磚房,而是泥屋的話,早就支撐不住一米多高的泥土的積壓而倒塌了。
我們進(jìn)這戶村民的房子里面,可以看到,泥石流的那面墻壁已經(jīng)濕了。泥石流已經(jīng)滲到窗子邊緣,快要把窗淹沒(méi)了。我們站在房子里都覺(jué)得害怕,想想這戶村民在這里居住就沒(méi)有安全感了。
(3)農(nóng)村醫(yī)療條件落后,農(nóng)民看病難。
我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)刂挥幸婚g簡(jiǎn)陋的衛(wèi)生站,醫(yī)生是一位村干部,自學(xué)成醫(yī)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民小病不用看醫(yī)生,大病醫(yī)生看不好。而且村里老人特別多,老人的各種病痛,如風(fēng)濕病,在村里是沒(méi)法看好的,如果老人家里沒(méi)有人帶他到鎮(zhèn)上或縣里看病,根本就看不上病了,因?yàn)閺霓r(nóng)村到鎮(zhèn)上起碼要一個(gè)多小時(shí)的車程,到縣里要更長(zhǎng)時(shí)間。
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