作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇一
1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。
2、 掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
3、 提高信息資料分類存儲的意識
重點：掌握文件夾的新建和復(fù)制操作；文件的移動操作。
難點：掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
學(xué)習(xí)方法重點：分組討論，評價
分層點：通過“協(xié)助”自學(xué)。
師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？
師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自身的文件夾中。（出示課題）
1、自行探索
師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標(biāo)身上，同學(xué)們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動交流
同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。
l 你是怎樣建立文件夾的？
l 你是怎樣給文件夾命名的？
師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現(xiàn)在就是小老師了，可以協(xié)助有困難的同學(xué)，其他同學(xué)完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當(dāng)小老師。
1、自學(xué)方法
師：你們的文件夾已經(jīng)建好了，下一步該做什么了？
師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本p15自學(xué)方法，將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學(xué)在操作過程中有不懂的問題由同學(xué)相互協(xié)作解決，或全班集體解決。
3、經(jīng)驗交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的？
l 你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現(xiàn)在你又是小老師了，去協(xié)助有困難的同學(xué)吧，請大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學(xué)習(xí)
師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，你是怎樣學(xué)到的，你對自身的整理工作滿意嗎？
（根據(jù)同學(xué)的表示，頒發(fā)五角星徽章）
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇二
1.說出計算機病毒的特點和危害，學(xué)會檢查并清除計算機病毒。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，加強對殺毒軟件的操作和使用。
3.感受信息技術(shù)的魅力，增強信息安全意識，養(yǎng)成正確使用計算機的好習(xí)慣。
【重點】病毒的特點和危害。
【難點】檢查與清除計算機病毒。
(一)導(dǎo)入新課
教師采用生活實例的導(dǎo)入方法，向?qū)W生介紹熊貓燒香病毒通過網(wǎng)絡(luò)傳播，致使電腦出現(xiàn)“熊腦藍屏、頻繁重啟，甚至整個網(wǎng)絡(luò)癱瘓的案例。以此提問學(xué)生：“什么是計算機病毒，如何檢查和查殺病毒?”引出課題——《防治計算機病毒》。
(二)新課講授
1.計算機病毒
接著教師追問學(xué)生：計算機病毒是否會傳播給人體?學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：計算機病毒都是通過軟盤、硬盤、光盤、網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)進行傳播的，由此得到計算機病毒只能感染計算機系統(tǒng)，不會感染人體。
2.計算機病毒的表現(xiàn)與危害
教師提問學(xué)生：在日常使用計算機時是否發(fā)生過一些小故障或奇怪的現(xiàn)象?學(xué)生四人為一組交流和討論，教師在過程中提示學(xué)生可以回想使用計算機過程中有沒有出現(xiàn)打不開或者文件失蹤等相關(guān)情形。最后由小組代表進行分享和交流出現(xiàn)過的奇怪現(xiàn)象?！窘?jīng)常死機或藍屏、運行速度明顯下降，文件莫名丟失、自動彈出各種網(wǎng)頁窗口等】之后教師進行歸納和總結(jié)計算機出現(xiàn)了類似的'一些征兆有可能是計算機中病毒所導(dǎo)致，同時給學(xué)生進行補充像文件突然變大、打印機不能正常工作、自動發(fā)送電子郵件等也有可能是計算機中病毒，并提醒學(xué)生在日后遇見以上癥兆要多留心。
3.檢查與清除計算機病毒
教師提問學(xué)生：要想確切地知道計算機系統(tǒng)是否感染了計算機病毒，可以怎么檢查?學(xué)生根據(jù)常識可以回答出答案?！練⒍拒浖粌H可以排查病毒，甚至還能對已經(jīng)感染病毒的盤符和文件進行隔離和查殺】之后教師請學(xué)生自行分享知道的一些殺毒軟件?！窘鹕蕉景?、360殺毒、瑞星殺毒軟件、電腦管家等】接著教師進行補充，諾頓殺毒也是一些常見的殺毒軟件，并在多媒體上給學(xué)生展示這些軟件的快捷圖標(biāo)。
教師請學(xué)生查看自己所在電腦上安裝的是什么殺毒軟件，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)是“瑞星殺毒”軟件，并提示學(xué)生將軟件雙擊打開，看看有什么新發(fā)現(xiàn)，并請學(xué)生進行大膽發(fā)言和猜測。他們會發(fā)現(xiàn)打開軟件之后，打開了“瑞星殺毒軟件”窗口，里面顯示了可以查殺的盤符，以及相關(guān)的功能操作按鈕。
之后，教師提問學(xué)生若想查殺軟盤上的病毒應(yīng)該怎么操作，讓學(xué)生兩人一個小組，進行自主嘗試，之后和學(xué)生共同總結(jié)得出方法?！鞠冗x中盤符路徑為軟盤，單擊“殺毒”按鈕，如果沒有發(fā)現(xiàn)病毒則會出現(xiàn)“查殺結(jié)束”對話框，有病毒則彈出“詢問”對話框顯示感染了病毒的文件，并選擇相應(yīng)的清理方式】但是也有的學(xué)生會直接單擊“殺毒”按鈕，教師由此提醒學(xué)生，這種情況是默認查殺“我的電腦”所有的盤符文件，一般所需時間都比較長。
最后，教師提問學(xué)生：“殺毒軟件是否能查殺所有病毒?”由此引導(dǎo)學(xué)生明白殺毒軟件并不能查殺每種計算機病毒，需要及時更新軟件和病毒庫，才能保證及時的預(yù)防最新的病毒。接著教師給學(xué)生示范升級軟件的方法：執(zhí)行“選項”菜單——網(wǎng)絡(luò)和升級id設(shè)置好升級的網(wǎng)絡(luò)連接以及id——單擊“升級”按鈕即可完成更新。
(三)鞏固提高
學(xué)生兩人為一個小組以“瑞星殺毒”軟件為例，查殺計算機硬盤上的文件，檢查和清除病毒，將電腦設(shè)置成“自動監(jiān)測”，提高計算機的安全系數(shù)。教師在過程中對學(xué)生遇到的疑惑進行幫助和指導(dǎo)，并對學(xué)生的總體表現(xiàn)予以點評和鼓勵。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問學(xué)生小結(jié)，學(xué)生自行分享本堂課所學(xué)到的病毒的特征、危害以及清除方法。
作業(yè)：思考在使用計算機的過程中怎樣預(yù)防感染計算機病毒，下節(jié)課一起來分享。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇三
九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門》第一冊p1－p10上的內(nèi)容。
教學(xué)要求
1、認識計算機的基本組成；
2、知識什么是信息及信息技術(shù)；
教學(xué)重、難點
1、信息技術(shù)在生活的應(yīng)用；
2、了解計算機的基本知識。
教學(xué)課時：1課時
第一課時
師：今天我們來認識一位新伙伴，請大家打開書翻到第3頁。
信息
師：我們身邊到處都是信息，你說的話，讀過的書，聽到的聲音，看到的景象，這些都包含著信息。
1、電話可以把信息傳得更遠；
2、整個校園都能聽到上課的信息；
3、畫報是宣傳信息的好方法；
4、電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想：爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)系？他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢？
信息技術(shù)
人們每天都要接收到大量的信息，有時需要把信息記錄下來或者告訴別人，這就用到了信息技術(shù)。
在古代，技術(shù)很落后，沒有紙和筆，也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。
1、烽火傳訊；
2、竹簡記事。
現(xiàn)在，人們生活在信息的海洋里，信息越來越復(fù)雜了，沒有先進的工具來幫忙，人們很難應(yīng)付得來。
但，計算機可是神通廣大的小管家，再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮，它可什么也干不了。
計算機是處理信息的好幫手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能夠以驚人的速度處理這些信息，所以，在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色。現(xiàn)在各行各業(yè)都離不開計算機，學(xué)習(xí)計算機知識成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。
計算機的組成
計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們來認識一下這些小成員吧！
師：計算機是由許多成員組成的，它們密切配合，一起工作，才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧！
師：現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化，計算機來了很多小幫手。請同學(xué)們自己看一下書第9頁的內(nèi)容吧！
思考與練習(xí)
1、你身邊都有哪些信息？你是怎么獲取這些信息的？
2、你都在什么地方、什么場合見過人們使用計算機？計算機能幫助人們做什么？
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇四
1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。認識計算機的基本組成。
2、初步學(xué)會使用鼠標(biāo)的移動、指向、單擊。
3、學(xué)會正確的開機、關(guān)機。
激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。學(xué)會正確的開機、關(guān)機。
鼠標(biāo)的初步使用。
1課時。
本課時是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時可以用計算機演示一些學(xué)生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時，可結(jié)合實物進行,讓學(xué)生指著各部分介紹。
開機與桌面：主要讓學(xué)生了解桌面組成，這里有許多新概念，學(xué)生難以一下子掌握，教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到后面課時里解決。
講解使用鼠標(biāo)時，鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好，并不一定要規(guī)定一個姿勢，鼠標(biāo)的移動讓學(xué)生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時、指向圖標(biāo)時的變化（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進行，并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會出現(xiàn)不同的結(jié)果。
關(guān)機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計算機了”界面，才切斷電源的習(xí)慣。
1、如果計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。
2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂，如果在桌面上找不到任務(wù)欄，可以將顯示分辨率改得更高，任務(wù)欄可能就會出現(xiàn)了。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇五
1．學(xué)習(xí)學(xué)生機器人的“主要器官”。
2．能夠了解傳感器的主要功能。
3．平等交流，掌握各“器官”的作用。
4．能夠建立正確的機器人整體概念。
5．學(xué)會正確對待傳感器的工作方式。
6．激發(fā)對學(xué)生機器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。
7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。
8．為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實踐渠道。
建議安排2課時。
1．重點：學(xué)習(xí)學(xué)生機器人的“主要器官”。
2．難點：理解傳感器的功能。
1．教材的地位與作用
本課是機器人部分內(nèi)容中，傳感器部分的重點章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義，是學(xué)生理解學(xué)生機器人原理、設(shè)計學(xué)生機器人運動的重要環(huán)節(jié)，對促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學(xué)的重點內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能，促進學(xué)生的知識遷移。本課是前面知識的總結(jié)和提高，也是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2．教學(xué)方法指導(dǎo)
（1）本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐課，要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。
（2）教師應(yīng)該事先準備好學(xué)生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。
（3）本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”，這既是指技術(shù)上的評價，也是指資源上的共享。全班交流，小組內(nèi)研究。
（4）教師應(yīng)合理安排好時間，交流部分是本節(jié)課的難點，既要運用準確的語言介紹作品，又要給予充分的時間讓學(xué)生接觸實物。
傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學(xué)傳感器（顧名思義就是對光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器，比如紅外傳感器）、聲傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。
光傳感器：
光傳感器的范圍很廣，有最簡單的光敏電阻，就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知，也有目前最復(fù)雜的攝像頭camera。然而在我們機器人中，用得最多的是infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當(dāng)然這距離非常短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外發(fā)射器，只有一個紅外接受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用，比如人走近或者動物走進這樣的傳感器時，它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對于我們嗎，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應(yīng)用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的cmu-camera套裝，但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當(dāng)精通，而且難度相對很大。
力傳感器：
力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比如機械手的應(yīng)用，當(dāng)你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實就是一個小開關(guān)，通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短，能夠調(diào)節(jié)觸動開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小，自動調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流，從而可以實現(xiàn)軟件控制。
聲覺傳感器：
目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問題是如何處理聲音信號。當(dāng)前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿態(tài)傳感器：
軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接，電機或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進行位置估計。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉(zhuǎn)過的角度等信息。
1．引入
師：同學(xué)們，你們喜歡《機器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢？
生：回答老師提問。
師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。
(板書課題)
設(shè)計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)新知識的恐懼心理。
2．新授一：學(xué)習(xí)機器人的“主要器官”(第一課時)
師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人
知道它的喜怒哀樂的呢？
(播放機器貓的視頻片斷)
(學(xué)生討論)
師：請回答下面一組問題：
（1）機器人的“表情”部件有哪些？
（2）機器人的“感覺”部件有哪些？
（3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？
(學(xué)生回答問題，接合課本內(nèi)容，并討論)
(觀察多組學(xué)生機器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學(xué)生動手觸摸學(xué)生機器人)
設(shè)計意圖：用學(xué)生較為熟悉的實物作為切入口，幫助學(xué)生完成知識的遷移；在真實的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
３．新授二：了解傳感器的主要功能(第二課時)
師：機器貓可以完成很多復(fù)雜的工作，神奇極了，在現(xiàn)實的學(xué)生機器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們?nèi)祟愐粯?，用手腳來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！
(學(xué)生看書，閱讀相關(guān)的章節(jié))
(教師輔導(dǎo)巡視)
知識小問答：
（1）傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢？
（2）傳感器分為哪幾種類型呢？
（3）每種類型的工作動力是什么呢？
（4）為什么機器人一定要有傳感器呢？
(學(xué)生分小組討論)
師：結(jié)合實物進行詳細的講解。
(學(xué)生觀察)
注意：此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度，教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解，幫助學(xué)生適應(yīng)過程。根據(jù)不同的生源特點，教師要采用不同的進度和頻率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計意圖：在理解、完成上個任務(wù)的基礎(chǔ)上，再次提升任務(wù)的難度，讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識的快感；將復(fù)雜的知識細化，幫助學(xué)生梳理已有的知識體系；用客觀形象來加深學(xué)生的理解；讓學(xué)生有機會和老師進行接觸，避免過于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流。
4．總結(jié)與評價
師：今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)生機器人的重要的器官傳感器，在后面的學(xué)習(xí)中，我們要常常接觸到它們，今天的機器人之所以能這么靈活，也和它有著密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識以外，傳感器還有很多種類，請回家查找資料。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生拓展知識面。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇六
1、掌握標(biāo)點符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標(biāo)點符號的`輸入.
掌握標(biāo)點符號的輸入方法。
演示、上機指導(dǎo)
一、導(dǎo)入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點符號，標(biāo)點符號怎么輸入呢？
二、學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的輸入：
1、切換到中文標(biāo)點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點符號狀態(tài)，就可以輸入標(biāo)點符號了。
師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)輸入。
2、標(biāo)點符號輸入練習(xí)，。？！、“”《》：；等。學(xué)生嘗試輸入。
三、中英文切換學(xué)習(xí)。
在輸入中碰到英文怎么辦呢？
方法：
1、講解單擊abc圖標(biāo)就可以進行中英文切換，
2、師演示，先單擊abc圖標(biāo)，圖標(biāo)變成a這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊a圖標(biāo)，變成abc就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。）
3、學(xué)生自己練習(xí)輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇七
1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作能力及端正的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言：
網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”
3、將搜索到的內(nèi)容展示出來。
4、學(xué)生練習(xí)
三、大顯身手
安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進行評比。
四、課堂總結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇八
1、學(xué)會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。
2、學(xué)會用智能abc輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章，并保存。
在寫字板中錄入文章。
認識寫字板的界面，能輸入文章。
一、 談話引入
“寫字板”是windows中重要的文字處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。
二、走進“寫字板”
用鼠標(biāo)單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。
認識“寫字板”窗口：
1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。
2、格式欄：可以使你的文章更美觀。
3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨意寫字。
三、進入和退出漢字輸入狀態(tài)
1、進入漢字輸入狀態(tài)
單擊en按鈕，選擇[智能abc輸入法]?，F(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時回到英文狀態(tài)
在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態(tài)。
教你一招：按ctrl+shift鍵就可以改變輸入法，
也可以用ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態(tài)的切換。
鼠標(biāo)單擊智能abc輸入法工具欄上的ac，這個按鈕就會變成a，表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊a按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態(tài)
單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕ac，選擇[英杰語]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。
四、保存你的文件
在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。
1、單擊工具欄中的保存按鈕。
2、在對話框中輸入文件的名字海報。
3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。
練習(xí)：
在“寫字板”上輸入一部分海報內(nèi)容并保存到文件夾中。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇九
1.會利用書刊及其他信息員查詢自己想要的資料，能通過查閱資料了解人類信息傳遞的發(fā)展歷程，制作資料卡片。
2.能夠意識到現(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們的方便與快捷；在活動中愿意合作與交流。
3.了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程，認識科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。
信息的獲取、傳遞、處理等技術(shù)的理解
學(xué)生回答
歸納：我們感知信息的過程，其實就是一個信息獲取的過程。我們“如何”感知，就是信息“如何”被獲取。
小組內(nèi)進行
以小組為單位進行。
1、信息的獲取
人們通常用眼、耳、手、鼻、舌等感覺器官來捕獲信息。但我們天生的感覺器官獲取我們想知道的信息的能力是有限的，或是有障礙的。例如，我們僅憑肉眼想去看到細菌，這樣往往就是力所不能及了。但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得各種信息采集技術(shù)代替或延伸了任的感覺器官。我們用肉眼看不到的細菌，可以使用顯微鏡。再例如，人老了，身體各器官的功能開始退化，出現(xiàn)了耳聾、眼花等感知障礙的時候，就可以借助助聽器、老花鏡等科技產(chǎn)品幫助感知、獲取信息。
2、信息的傳遞
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。例如，一種知識技能怎樣才能從一個掌握者的手里傳播出去呢？就是通過語言、肢體示范等等交流活動。例如：一個人搬磚頭蓋房子快還是多各人一起蓋房子快？（學(xué)生回答：多人快）如果只有一個人掌握了蓋房子的技術(shù)怎么辦？（學(xué)生回答：傳授技藝）那技術(shù)的傳授過程就是信息的傳遞過程了！信息的交流直接影響著人類的生活和社會的發(fā)展。
3、信息傳遞方式的發(fā)展：
信息傳遞的速度：慢——快
4、過渡：
選擇大家思考一個問題：隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們得到的信息量大、速度快，那么，是不是我們所接受到的信息對我們來說都是必須的呢？答案自然是否定的。因為我們所接觸到的，往往都是原始信息，而原始信息往往需要經(jīng)過加工處理，才能成為對我們有用的.信息。
信息的處理
舉例：氣象站每天都要記錄一天的風(fēng)向、風(fēng)力、云層、雨情等等，那記錄下來的這些數(shù)據(jù)都是“已發(fā)生”的，那么，這些歷史數(shù)據(jù)的意義在哪里呢？人們經(jīng)過分析和整理這些數(shù)據(jù)，就對天氣的變化規(guī)律有了一定的掌握，通過一定的分析，就能推測出未來的天氣變化，就有了我們對我們生活有幫助的“天氣預(yù)報”。要做出一次準確的預(yù)報，所需要的已往的數(shù)據(jù)量是非常大的。那么人么對那些原始數(shù)據(jù)的采集和分析，就是對信息的一種處理。對于像例子里這樣大量的數(shù)據(jù)，也就是信息的處理，如果是采用人力，那么付出的工作量是非常大的。這時候，人們就可以借助計算機這種有著高速度、高精確度、大容量存貯和邏輯判斷能力的信息處理工具了。
暢想未來的信息傳遞方式。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程，認識科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3663026.html】
