作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇一
1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。
2、 掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
3、 提高信息資料分類存儲的意識
重點:掌握文件夾的新建和復(fù)制操作;文件的移動操作。
難點:掌握文件的移動操作。學(xué)會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。
學(xué)習(xí)方法重點:分組討論,評價
分層點:通過“協(xié)助”自學(xué)。
師:請大家先看看老師的電腦桌面,再看看你們的,有什么感受?
師:看誰是整理行家,將最喜歡的東西集中起來,放到你自身的文件夾中。(出示課題)
1、自行探索
師:怎樣建立文件夾呢?秘密就在鼠標(biāo)身上,同學(xué)們可以找到方法嗎?試試吧
2、互動交流
同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法,最先完成的演示。
l 你是怎樣建立文件夾的?
l 你是怎樣給文件夾命名的?
師:老師要獎勵你一個笑臉徽章,你現(xiàn)在就是小老師了,可以協(xié)助有困難的同學(xué),其他同學(xué)完成了小天地的建立,也能得到笑臉,當(dāng)小老師。
1、自學(xué)方法
師:你們的文件夾已經(jīng)建好了,下一步該做什么了?
師:你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎?請你們打開課本p15自學(xué)方法,將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學(xué)在操作過程中有不懂的問題由同學(xué)相互協(xié)作解決,或全班集體解決。
3、經(jīng)驗交流
l 你是怎樣將文件放入文件夾中的?
l 你還知道其它方法嗎?
師:老師獎勵你一棵松樹徽章,現(xiàn)在你又是小老師了,去協(xié)助有困難的同學(xué)吧,請大家繼續(xù)整理桌面。
5、深入學(xué)習(xí)
師:請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾,并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,你是怎樣學(xué)到的,你對自身的整理工作滿意嗎?
(根據(jù)同學(xué)的表示,頒發(fā)五角星徽章)
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇二
1.說出計算機病毒的特點和危害,學(xué)會檢查并清除計算機病毒。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法,加強對殺毒軟件的操作和使用。
3.感受信息技術(shù)的魅力,增強信息安全意識,養(yǎng)成正確使用計算機的好習(xí)慣。
【重點】病毒的特點和危害。
【難點】檢查與清除計算機病毒。
(一)導(dǎo)入新課
教師采用生活實例的導(dǎo)入方法,向?qū)W生介紹熊貓燒香病毒通過網(wǎng)絡(luò)傳播,致使電腦出現(xiàn)“熊腦藍屏、頻繁重啟,甚至整個網(wǎng)絡(luò)癱瘓的案例。以此提問學(xué)生:“什么是計算機病毒,如何檢查和查殺病毒?”引出課題——《防治計算機病毒》。
(二)新課講授
1.計算機病毒
接著教師追問學(xué)生:計算機病毒是否會傳播給人體?學(xué)生會發(fā)現(xiàn):計算機病毒都是通過軟盤、硬盤、光盤、網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)進行傳播的,由此得到計算機病毒只能感染計算機系統(tǒng),不會感染人體。
2.計算機病毒的表現(xiàn)與危害
教師提問學(xué)生:在日常使用計算機時是否發(fā)生過一些小故障或奇怪的現(xiàn)象?學(xué)生四人為一組交流和討論,教師在過程中提示學(xué)生可以回想使用計算機過程中有沒有出現(xiàn)打不開或者文件失蹤等相關(guān)情形。最后由小組代表進行分享和交流出現(xiàn)過的奇怪現(xiàn)象?!窘?jīng)常死機或藍屏、運行速度明顯下降,文件莫名丟失、自動彈出各種網(wǎng)頁窗口等】之后教師進行歸納和總結(jié)計算機出現(xiàn)了類似的'一些征兆有可能是計算機中病毒所導(dǎo)致,同時給學(xué)生進行補充像文件突然變大、打印機不能正常工作、自動發(fā)送電子郵件等也有可能是計算機中病毒,并提醒學(xué)生在日后遇見以上癥兆要多留心。
3.檢查與清除計算機病毒
教師提問學(xué)生:要想確切地知道計算機系統(tǒng)是否感染了計算機病毒,可以怎么檢查?學(xué)生根據(jù)常識可以回答出答案?!練⒍拒浖粌H可以排查病毒,甚至還能對已經(jīng)感染病毒的盤符和文件進行隔離和查殺】之后教師請學(xué)生自行分享知道的一些殺毒軟件?!窘鹕蕉景?、360殺毒、瑞星殺毒軟件、電腦管家等】接著教師進行補充,諾頓殺毒也是一些常見的殺毒軟件,并在多媒體上給學(xué)生展示這些軟件的快捷圖標(biāo)。
教師請學(xué)生查看自己所在電腦上安裝的是什么殺毒軟件,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)是“瑞星殺毒”軟件,并提示學(xué)生將軟件雙擊打開,看看有什么新發(fā)現(xiàn),并請學(xué)生進行大膽發(fā)言和猜測。他們會發(fā)現(xiàn)打開軟件之后,打開了“瑞星殺毒軟件”窗口,里面顯示了可以查殺的盤符,以及相關(guān)的功能操作按鈕。
之后,教師提問學(xué)生若想查殺軟盤上的病毒應(yīng)該怎么操作,讓學(xué)生兩人一個小組,進行自主嘗試,之后和學(xué)生共同總結(jié)得出方法?!鞠冗x中盤符路徑為軟盤,單擊“殺毒”按鈕,如果沒有發(fā)現(xiàn)病毒則會出現(xiàn)“查殺結(jié)束”對話框,有病毒則彈出“詢問”對話框顯示感染了病毒的文件,并選擇相應(yīng)的清理方式】但是也有的學(xué)生會直接單擊“殺毒”按鈕,教師由此提醒學(xué)生,這種情況是默認查殺“我的電腦”所有的盤符文件,一般所需時間都比較長。
最后,教師提問學(xué)生:“殺毒軟件是否能查殺所有病毒?”由此引導(dǎo)學(xué)生明白殺毒軟件并不能查殺每種計算機病毒,需要及時更新軟件和病毒庫,才能保證及時的預(yù)防最新的病毒。接著教師給學(xué)生示范升級軟件的方法:執(zhí)行“選項”菜單——網(wǎng)絡(luò)和升級id設(shè)置好升級的網(wǎng)絡(luò)連接以及id——單擊“升級”按鈕即可完成更新。
(三)鞏固提高
學(xué)生兩人為一個小組以“瑞星殺毒”軟件為例,查殺計算機硬盤上的文件,檢查和清除病毒,將電腦設(shè)置成“自動監(jiān)測”,提高計算機的安全系數(shù)。教師在過程中對學(xué)生遇到的疑惑進行幫助和指導(dǎo),并對學(xué)生的總體表現(xiàn)予以點評和鼓勵。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):教師提問學(xué)生小結(jié),學(xué)生自行分享本堂課所學(xué)到的病毒的特征、危害以及清除方法。
作業(yè):思考在使用計算機的過程中怎樣預(yù)防感染計算機病毒,下節(jié)課一起來分享。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇三
九年義務(wù)教育小學(xué)教材《信息技術(shù)入門》第一冊p1-p10上的內(nèi)容。
教學(xué)要求
1、認識計算機的基本組成;
2、知識什么是信息及信息技術(shù);
教學(xué)重、難點
1、信息技術(shù)在生活的應(yīng)用;
2、了解計算機的基本知識。
教學(xué)課時:1課時
第一課時
師:今天我們來認識一位新伙伴,請大家打開書翻到第3頁。
信息
師:我們身邊到處都是信息,你說的話,讀過的書,聽到的聲音,看到的景象,這些都包含著信息。
1、電話可以把信息傳得更遠;
2、整個校園都能聽到上課的信息;
3、畫報是宣傳信息的好方法;
4、電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想:爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)系?他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢?
信息技術(shù)
人們每天都要接收到大量的信息,有時需要把信息記錄下來或者告訴別人,這就用到了信息技術(shù)。
在古代,技術(shù)很落后,沒有紙和筆,也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。
1、烽火傳訊;
2、竹簡記事。
現(xiàn)在,人們生活在信息的海洋里,信息越來越復(fù)雜了,沒有先進的工具來幫忙,人們很難應(yīng)付得來。
但,計算機可是神通廣大的小管家,再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮,它可什么也干不了。
計算機是處理信息的好幫手,它肚子里能藏很多很多的信息,并且能夠以驚人的速度處理這些信息,所以,在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色。現(xiàn)在各行各業(yè)都離不開計算機,學(xué)習(xí)計算機知識成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。
計算機的組成
計算機是由許多成員組成的,它們密切配合,一起工作,才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們來認識一下這些小成員吧!
師:計算機是由許多成員組成的,它們密切配合,一起工作,才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧!
師:現(xiàn)在需要處理的信息更具多樣化,計算機來了很多小幫手。請同學(xué)們自己看一下書第9頁的內(nèi)容吧!
思考與練習(xí)
1、你身邊都有哪些信息?你是怎么獲取這些信息的?
2、你都在什么地方、什么場合見過人們使用計算機?計算機能幫助人們做什么?
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇四
1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。認識計算機的基本組成。
2、初步學(xué)會使用鼠標(biāo)的移動、指向、單擊。
3、學(xué)會正確的開機、關(guān)機。
激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。學(xué)會正確的開機、關(guān)機。
鼠標(biāo)的初步使用。
1課時。
本課時是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課,所以教師可以在教學(xué)本課時可以用計算機演示一些學(xué)生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣,讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時,可結(jié)合實物進行,讓學(xué)生指著各部分介紹。
開機與桌面:主要讓學(xué)生了解桌面組成,這里有許多新概念,學(xué)生難以一下子掌握,教師在這里主要是把“桌面”、“圖標(biāo)”“開始按鈕”解釋清楚,具體的一些概念留到后面課時里解決。
講解使用鼠標(biāo)時,鼠標(biāo)的握法應(yīng)讓學(xué)生拿住鼠標(biāo)感到舒服為好,并不一定要規(guī)定一個姿勢,鼠標(biāo)的移動讓學(xué)生明白要緊貼工作臺的表面移動;引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針經(jīng)過圖標(biāo)時、指向圖標(biāo)時的變化(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力)。鼠標(biāo)的單擊可結(jié)合單擊圖標(biāo)、按鈕進行,并讓學(xué)生了解單擊圖標(biāo)和按鈕會出現(xiàn)不同的結(jié)果。
關(guān)機的過程中,如計算機不是自動切斷電源,一定要學(xué)生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計算機了”界面,才切斷電源的習(xí)慣。
1、如果計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。
2、學(xué)生很容易把桌面上的任務(wù)欄拖亂,如果在桌面上找不到任務(wù)欄,可以將顯示分辨率改得更高,任務(wù)欄可能就會出現(xiàn)了。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇五
1.學(xué)習(xí)學(xué)生機器人的“主要器官”。
2.能夠了解傳感器的主要功能。
3.平等交流,掌握各“器官”的作用。
4.能夠建立正確的機器人整體概念。
5.學(xué)會正確對待傳感器的工作方式。
6.激發(fā)對學(xué)生機器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。
7.嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。
8.為傳感器的學(xué)習(xí)建立合適的實踐渠道。
建議安排2課時。
1.重點:學(xué)習(xí)學(xué)生機器人的“主要器官”。
2.難點:理解傳感器的功能。
1.教材的地位與作用
本課是機器人部分內(nèi)容中,傳感器部分的重點章節(jié),起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義,是學(xué)生理解學(xué)生機器人原理、設(shè)計學(xué)生機器人運動的重要環(huán)節(jié),對促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。
本課教學(xué)的重點內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能,促進學(xué)生的知識遷移。本課是前面知識的總結(jié)和提高,也是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)方法指導(dǎo)
(1)本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐課,要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。
(2)教師應(yīng)該事先準備好學(xué)生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。
(3)本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”,這既是指技術(shù)上的評價,也是指資源上的共享。全班交流,小組內(nèi)研究。
(4)教師應(yīng)合理安排好時間,交流部分是本節(jié)課的難點,既要運用準確的語言介紹作品,又要給予充分的時間讓學(xué)生接觸實物。
傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征,可以分為:光學(xué)傳感器(顧名思義就是對光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器,比如紅外傳感器)、聲傳感器(比如microphone)、力傳感器(比如壓敏傳感器)、位置傳感器(比如陀螺儀)。
光傳感器:
光傳感器的范圍很廣,有最簡單的光敏電阻,就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知,也有目前最復(fù)雜的攝像頭camera。然而在我們機器人中,用得最多的是infra-red紅外傳感器,其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的傳感器,通過它,目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離,當(dāng)然這距離非常短。不過,對于我們的機器人來說,這也是目前唯一的可承受的選擇。
還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器,它不同于上面的紅外接近傳感器,它沒有紅外發(fā)射器,只有一個紅外接受單元,由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用,比如人走近或者動物走進這樣的傳感器時,它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對于我們嗎,最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得:“哇,有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。
還有一種目前我們也能承受的是攝像頭,與之相配套的,能應(yīng)用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴,目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的cmu-camera套裝,但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝,自己開發(fā)的話,其它硬件投入相對少了,但是你要對計算機編程相當(dāng)精通,而且難度相對很大。
力傳感器:
力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的,比如機械手的應(yīng)用,當(dāng)你放一個東西到機械手的時候,機械手自動抓住它,它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實就是一個小開關(guān),通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短,能夠調(diào)節(jié)觸動開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值,也就是說只能實現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小,自動調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流,從而可以實現(xiàn)軟件控制。
聲覺傳感器:
目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問題是如何處理聲音信號。當(dāng)前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像,也屬于距離探測傳感器,但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍,而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。
位置和姿態(tài)傳感器:
軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接,電機或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出,控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進行位置估計。還有一種是陀螺儀,這是利用陀螺原理制作的傳感器,主要可以測得移動機器人的移動加速度,轉(zhuǎn)過的角度等信息。
1.引入
師:同學(xué)們,你們喜歡《機器貓》嗎?你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢?
生:回答老師提問。
師:機器貓就是一種虛擬的機器人,它非常能干,可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天,就讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。
(板書課題)
設(shè)計意圖:以“有知”喚醒“無序”,從實物入手,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)新知識的恐懼心理。
2.新授一:學(xué)習(xí)機器人的“主要器官”(第一課時)
師:機器貓非常靈活,它是小主人公的好朋友,請你觀察下它,看看它是怎么樣讓小主人
知道它的喜怒哀樂的呢?
(播放機器貓的視頻片斷)
(學(xué)生討論)
師:請回答下面一組問題:
(1)機器人的“表情”部件有哪些?
(2)機器人的“感覺”部件有哪些?
(3)在機器貓的身上找一找,它們都藏在哪里了呢?
(學(xué)生回答問題,接合課本內(nèi)容,并討論)
(觀察多組學(xué)生機器人的照片,介紹機器人的主要器官組成,有條件的情況下,可讓學(xué)生動手觸摸學(xué)生機器人)
設(shè)計意圖:用學(xué)生較為熟悉的實物作為切入口,幫助學(xué)生完成知識的遷移;在真實的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
3.新授二:了解傳感器的主要功能(第二課時)
師:機器貓可以完成很多復(fù)雜的工作,神奇極了,在現(xiàn)實的學(xué)生機器人身上,也能有這樣的神奇。不過,它們運動的時候,可不是像我們?nèi)祟愐粯?,用手腳來運動,而是通過一個特別重要的器官來實現(xiàn)的,它就是――傳感器!讓我們一起來看看這個神奇的器官!
(學(xué)生看書,閱讀相關(guān)的章節(jié))
(教師輔導(dǎo)巡視)
知識小問答:
(1)傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢?
(2)傳感器分為哪幾種類型呢?
(3)每種類型的工作動力是什么呢?
(4)為什么機器人一定要有傳感器呢?
(學(xué)生分小組討論)
師:結(jié)合實物進行詳細的講解。
(學(xué)生觀察)
注意:此處學(xué)生適應(yīng)有一定難度,教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解,幫助學(xué)生適應(yīng)過程。根據(jù)不同的生源特點,教師要采用不同的進度和頻率,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計意圖:在理解、完成上個任務(wù)的基礎(chǔ)上,再次提升任務(wù)的難度,讓學(xué)生在此中領(lǐng)略知識的快感;將復(fù)雜的知識細化,幫助學(xué)生梳理已有的知識體系;用客觀形象來加深學(xué)生的理解;讓學(xué)生有機會和老師進行接觸,避免過于單調(diào)的學(xué)習(xí)交流。
4.總結(jié)與評價
師:今天我們學(xué)習(xí)了學(xué)生機器人的重要的器官傳感器,在后面的學(xué)習(xí)中,我們要常常接觸到它們,今天的機器人之所以能這么靈活,也和它有著密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識以外,傳感器還有很多種類,請回家查找資料。
設(shè)計意圖:幫助學(xué)生拓展知識面。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇六
1、掌握標(biāo)點符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標(biāo)點符號的`輸入.
掌握標(biāo)點符號的輸入方法。
演示、上機指導(dǎo)
一、導(dǎo)入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點符號,標(biāo)點符號怎么輸入呢?
二、學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的輸入:
1、切換到中文標(biāo)點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點符號狀態(tài),就可以輸入標(biāo)點符號了。
師先演示然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)輸入。
2、標(biāo)點符號輸入練習(xí),。?!、“”《》:;等。學(xué)生嘗試輸入。
三、中英文切換學(xué)習(xí)。
在輸入中碰到英文怎么辦呢?
方法:
1、講解單擊abc圖標(biāo)就可以進行中英文切換,
2、師演示,先單擊abc圖標(biāo),圖標(biāo)變成a這時就只能輸入拼音,(教師輸入)。然后再單擊a圖標(biāo),變成abc就又可以輸入漢字了(教師輸入演示并帶領(lǐng)學(xué)生一起做。)
3、學(xué)生自己練習(xí)輸入:我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇七
1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進行學(xué)習(xí),能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作能力及端正的'學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、學(xué)會利用因特網(wǎng)進行學(xué)習(xí),能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作能力,共同完成教學(xué)任務(wù)。
一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言:
網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝,我們這節(jié)課就來找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了,西門豹是個什么人物呢?
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”
3、將搜索到的內(nèi)容展示出來。
4、學(xué)生練習(xí)
三、大顯身手
安排“大顯身手”內(nèi)容,學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進行評比。
四、課堂總結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇八
1、學(xué)會啟動寫字板,認識寫字板的基本界面。
2、學(xué)會用智能abc輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章,并保存。
在寫字板中錄入文章。
認識寫字板的界面,能輸入文章。
一、 談話引入
“寫字板”是windows中重要的文字處理工具,它可以進行文字的輸入、修改、修飾等,還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。
二、走進“寫字板”
用鼠標(biāo)單擊[開始],依次打開[程序]、[附件],單擊[寫字板],就可以進入“寫字板”。
認識“寫字板”窗口:
1、工具欄:輸入文章時,各種工具可派大用場。
2、格式欄:可以使你的文章更美觀。
3、書寫區(qū):你可以在這兒隨意寫字。
三、進入和退出漢字輸入狀態(tài)
1、進入漢字輸入狀態(tài)
單擊en按鈕,選擇[智能abc輸入法]?,F(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時回到英文狀態(tài)
在輸入中文的過程中,如果臨時需要輸入英文,可以不退出中文輸入法,臨時回到英文狀態(tài)。
教你一招:按ctrl+shift鍵就可以改變輸入法,
也可以用ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態(tài)的切換。
鼠標(biāo)單擊智能abc輸入法工具欄上的ac,這個按鈕就會變成a,表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài),只要單擊a按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態(tài)
單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕ac,選擇[英杰語],就可以回到英文輸入狀態(tài)了。
四、保存你的文件
在電腦中,一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。
1、單擊工具欄中的保存按鈕。
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練習(xí):
在“寫字板”上輸入一部分海報內(nèi)容并保存到文件夾中。
小學(xué)信息技術(shù)教案冊全套篇九
1.會利用書刊及其他信息員查詢自己想要的資料,能通過查閱資料了解人類信息傳遞的發(fā)展歷程,制作資料卡片。
2.能夠意識到現(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們的方便與快捷;在活動中愿意合作與交流。
3.了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,認識科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用,知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。
信息的獲取、傳遞、處理等技術(shù)的理解
學(xué)生回答
歸納:我們感知信息的過程,其實就是一個信息獲取的過程。我們“如何”感知,就是信息“如何”被獲取。
小組內(nèi)進行
以小組為單位進行。
1、信息的獲取
人們通常用眼、耳、手、鼻、舌等感覺器官來捕獲信息。但我們天生的感覺器官獲取我們想知道的信息的能力是有限的,或是有障礙的。例如,我們僅憑肉眼想去看到細菌,這樣往往就是力所不能及了。但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,使得各種信息采集技術(shù)代替或延伸了任的感覺器官。我們用肉眼看不到的細菌,可以使用顯微鏡。再例如,人老了,身體各器官的功能開始退化,出現(xiàn)了耳聾、眼花等感知障礙的時候,就可以借助助聽器、老花鏡等科技產(chǎn)品幫助感知、獲取信息。
2、信息的傳遞
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。例如,一種知識技能怎樣才能從一個掌握者的手里傳播出去呢?就是通過語言、肢體示范等等交流活動。例如:一個人搬磚頭蓋房子快還是多各人一起蓋房子快?(學(xué)生回答:多人快)如果只有一個人掌握了蓋房子的技術(shù)怎么辦?(學(xué)生回答:傳授技藝)那技術(shù)的傳授過程就是信息的傳遞過程了!信息的交流直接影響著人類的生活和社會的發(fā)展。
3、信息傳遞方式的發(fā)展:
信息傳遞的速度:慢——快
4、過渡:
選擇大家思考一個問題:隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展,我們得到的信息量大、速度快,那么,是不是我們所接受到的信息對我們來說都是必須的呢?答案自然是否定的。因為我們所接觸到的,往往都是原始信息,而原始信息往往需要經(jīng)過加工處理,才能成為對我們有用的.信息。
信息的處理
舉例:氣象站每天都要記錄一天的風(fēng)向、風(fēng)力、云層、雨情等等,那記錄下來的這些數(shù)據(jù)都是“已發(fā)生”的,那么,這些歷史數(shù)據(jù)的意義在哪里呢?人們經(jīng)過分析和整理這些數(shù)據(jù),就對天氣的變化規(guī)律有了一定的掌握,通過一定的分析,就能推測出未來的天氣變化,就有了我們對我們生活有幫助的“天氣預(yù)報”。要做出一次準確的預(yù)報,所需要的已往的數(shù)據(jù)量是非常大的。那么人么對那些原始數(shù)據(jù)的采集和分析,就是對信息的一種處理。對于像例子里這樣大量的數(shù)據(jù),也就是信息的處理,如果是采用人力,那么付出的工作量是非常大的。這時候,人們就可以借助計算機這種有著高速度、高精確度、大容量存貯和邏輯判斷能力的信息處理工具了。
暢想未來的信息傳遞方式。
通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解了人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,認識科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用,知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。
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