每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
數(shù)學(xué)研修心得篇一
在現(xiàn)代社會(huì)中，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，不僅對(duì)于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起到重要作用，也在日常生活中隨處可見。為了更好地提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，我參加了一次數(shù)學(xué)研修活動(dòng)。這次研修活動(dòng)的目的是通過學(xué)習(xí)和探討數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新理念，提升自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的能力，并將這些心得體會(huì)分享給其他教師和同行。
第二段：研修內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲
在這次數(shù)學(xué)研修中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念和方法。其中一個(gè)重要的內(nèi)容是針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)的方法。通過分析學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，我們可以有針對(duì)性地設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，幫助每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的進(jìn)步。我通過這次研修，深刻意識(shí)到了教育需要關(guān)注個(gè)體差異，只有通過個(gè)性化的教學(xué)方式，才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：實(shí)踐探索與應(yīng)用
在研修結(jié)束后，我迫不及待地將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我嘗試了很多差異化教學(xué)的實(shí)踐方式，如小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)和個(gè)性化策略，都取得了不錯(cuò)的效果。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互交流和合作，互相促進(jìn)進(jìn)步；通過個(gè)別輔導(dǎo)，我可以更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)；通過個(gè)性化策略，我可以為每個(gè)學(xué)生量身定制適合他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這些實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)使我深刻感受到了差異化教學(xué)的好處和效果。
第四段：困難與反思
盡管在實(shí)踐過程中我取得了一些成績(jī)，但也遇到了許多困難。我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，有的學(xué)生則學(xué)習(xí)困難重重。我在差異化教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)面臨如何平衡不同學(xué)生的需求和如何給予合理的指導(dǎo)的困擾。我雖然能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性調(diào)整教學(xué)策略，但在實(shí)踐中，還需要進(jìn)一步探索如何更好地把握差異化教學(xué)的尺度，更好地滿足學(xué)生需要。
第五段：總結(jié)和展望
這次研修是我成為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的重要一步。通過這次研修，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念和方法，也取得了一些實(shí)踐上的進(jìn)步。然而，差異化教學(xué)只是其中的一部分，我相信在今后的教育工作中，還會(huì)有更多的挑戰(zhàn)和困難等待著我。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和研究能力，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。我希望通過自己的努力和實(shí)踐，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我在數(shù)學(xué)研修中的心得體會(huì)，通過這次研修，我不僅受益匪淺，也更加明確了自己在數(shù)學(xué)教育中的責(zé)任和使命。我將努力將所學(xué)所悟付諸實(shí)踐，為培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才，為推動(dòng)數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)研修心得篇二
這次是我第二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修自己的基本業(yè)務(wù)能力，使自己得到全面的提高，對(duì)于今后的發(fā)展會(huì)起到了積極的促進(jìn)作用。
現(xiàn)在我就把個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要心得體會(huì)總結(jié)如下：
本次網(wǎng)絡(luò)研修無論從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、研修方式、教與學(xué)的關(guān)系上看，確實(shí)引導(dǎo)了廣大教師“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到知識(shí)的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論- - - - - -回首近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教育教學(xué)理念上的著變化，促使自己不斷反思，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展肯定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、在本次研修過程中，學(xué)習(xí)的時(shí)間不算長，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像，認(rèn)真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖，堅(jiān)持做筆記。
收獲：培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，大量的案例，課堂實(shí)錄，專家點(diǎn)評(píng)都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，同時(shí)也對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過發(fā)帖和回帖，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二、通過這次研修,教會(huì)了我怎樣去面對(duì)困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修,教會(huì)了我敢于面對(duì)困難。讓我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力,才會(huì)有所成就。
收獲：沒有一個(gè)成功人士的道路是一帆風(fēng)順的，也沒有一個(gè)失敗者的道路是永遠(yuǎn)坎坷的。經(jīng)歷磨難，克服磨難，才能取得最后的成功。
成功=天賦+勤勞+挫折
三、通過這次研修, 廣大教師們的收獲是沉甸甸的。
收獲：“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵(lì)的話語，讓我更加明白:學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，是羅森塔爾效益捧出來的； 老師也是需要鼓勵(lì)的,教學(xué)更是需要賞識(shí)的。
四、存在一些問題：
1.硬件問題：由于我們是農(nóng)村小學(xué)，好多教師還沒有達(dá)到人手一機(jī)的辦公狀態(tài)，因此，硬件設(shè)施限制了教師網(wǎng)絡(luò)研修的參與情況。
2.軟件問題:由于我們是農(nóng)村小學(xué)，網(wǎng)速跟不上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新太快，受到資金和技術(shù)水平的限制，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率受到了限制。不能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展。
3.教師問題：少數(shù)教師自主網(wǎng)絡(luò)研修的意識(shí)還有點(diǎn)差，仍需要學(xué)校督促，部分教師缺乏
自主研修的積極性。
總之，大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！在今后的教學(xué)過程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認(rèn)真研修新課改專題，認(rèn)真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和成果。
網(wǎng)絡(luò)研修數(shù)日，時(shí)間雖短卻重圓了我的學(xué)生之夢(mèng)。我在感動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，收獲著這來之不易的每一天。專家的諄諄教誨，升華了我的教育觀念，充實(shí)了我的教育理論。形式多樣的培訓(xùn)，更讓我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，對(duì)教育觀念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會(huì)，實(shí)踐中感受頗深，收獲頗多。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書育人，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)-教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
＂學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。＂那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢？主要是學(xué)生會(huì)的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如：教學(xué)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如：數(shù)文具；聯(lián)系實(shí)際說說6、7、8、9、10可以表示什么？這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
學(xué)習(xí)讓我提高 反思使我進(jìn)步
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雙柏縣鄂嘉中心學(xué)校新樹完小 謝 斌
一、專家引領(lǐng)，更新觀念。
各位專家在專題講座中，闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對(duì)新課程有了全新的'理解和完整清晰的認(rèn)識(shí)。站在素質(zhì)教育的高度，審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念， 作為一線教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注意把握和體現(xiàn)新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。明白了與其給學(xué)生以“魚”，不如授其以“漁”。 使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、積極交流，教學(xué)相長。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長補(bǔ)短，暢所欲言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，從而做到了教學(xué)相長。
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通過觀看教學(xué)視頻和專家授課，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學(xué)過程拉長，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)。教學(xué)過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計(jì)，不能過于頻繁，空泛，不能只針對(duì)少數(shù)學(xué)生，讓多數(shù)學(xué)生冷場(chǎng)，不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)學(xué)生的想法一時(shí)不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題。從而提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
三、終身學(xué)習(xí)，提升自己。
平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，相當(dāng)于新時(shí)期的半文盲，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到終身學(xué)習(xí)的重要性。我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)，以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，通過學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的教師等等。這些理論對(duì)我來說很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能指導(dǎo)有效的實(shí)踐。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
二〇一二年十一月十八日
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數(shù)學(xué)研修心得篇三
第一段：介紹背景和目的（150字）
最近一段時(shí)間，我參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)研修的培訓(xùn)活動(dòng)，通過這次研修，不僅重新理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和意義，更重要的是深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。本文旨在分享我在研修中收獲的數(shù)學(xué)心得體會(huì)。希望能夠通過這些經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，對(duì)廣大同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的疑惑和困惑起到一定的幫助作用。
第二段：消除偏見和厭惡（250字）
在研修的最初，我深刻體會(huì)到自己對(duì)數(shù)學(xué)存在的偏見和厭惡心理。因?yàn)楦咧袝r(shí)期數(shù)學(xué)成績(jī)不好，我對(duì)數(shù)學(xué)一直抱有排斥情緒。然而，通過研修，我明白了數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)是有邏輯性和可證明性的，它可以幫助我們鍛煉思考問題的能力和提高解決實(shí)際問題的能力。這種思維方式的培養(yǎng)，離不開對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法（300字）
在研修的過程中，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性在于培養(yǎng)邏輯思維和問題解決的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)開始學(xué)習(xí)，逐漸擴(kuò)大知識(shí)的廣度和深度。此外，掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧也是非常重要的。例如，學(xué)會(huì)拆解復(fù)雜問題，尋找問題的本質(zhì)；學(xué)會(huì)畫圖、列式、運(yùn)用公式等等，都可以幫助我們更好地理解和解決問題。
第四段：加強(qiáng)練習(xí)和探索（300字）
在研修中，我也看到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中練習(xí)和探索的重要性。練習(xí)可以鞏固知識(shí)，提升技巧。只有不斷地通過做題，捋清思路，強(qiáng)化記憶，才能夠掌握數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。而探索則是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和挖掘問題本質(zhì)的關(guān)鍵。在研修中，我們通過小組討論和實(shí)際問題的解決，不僅拓寬了視野，也喚醒了我們的數(shù)學(xué)思維。因此，勤加練習(xí)和積極探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和展望未來（200字）
通過這次研修，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要一種正確的態(tài)度和方法。從消除對(duì)數(shù)學(xué)的偏見和厭惡開始，確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)練習(xí)和探索，才能真正掌握數(shù)學(xué)，并發(fā)現(xiàn)其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。未來，我將堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為自己的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力的提升努力奮斗。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑽业男牡皿w會(huì)分享給更多的同學(xué)，共同進(jìn)步，共同成長。
數(shù)學(xué)研修心得篇四
備課是教師教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，是被教學(xué)理論和實(shí)踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個(gè)人“單兵作戰(zhàn)”的備課活動(dòng)，通過集體備課可以把教師們從繁重?zé)o用的抄寫中解脫出來，把大量的時(shí)間用于研究教材，探討教法，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，集體備課顯得尤為重要。那么在新課程理念下如何對(duì)集體備課形式加以變革和創(chuàng)新，讓它重新煥發(fā)活力？經(jīng)過我們的實(shí)踐研究，認(rèn)為下面幾種類型的集體備課效果較好，值得推廣。
一、精典模塊型備課
顧名思義，精典模塊型備課就是精心設(shè)計(jì)典型模塊備課，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)確定精典模塊，每人挑選各自模塊分頭進(jìn)行獨(dú)立備課，然后在集體備課時(shí)各模塊負(fù)責(zé)人做重點(diǎn)發(fā)言，其他教師參與討論，并提出修改意見，組長把修改后的備課稿進(jìn)行匯總，印發(fā)給每位教師，每位教師再根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)男薷暮脱a(bǔ)充，精典模塊每月輪換。
精典模塊型備課是以學(xué)科的核心部分為抓手深入進(jìn)行研究，做到重點(diǎn)問題集體討論，細(xì)節(jié)問題根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況再做完善。精典模塊每月輪換一次，一學(xué)期下來，每位教師對(duì)本學(xué)科的精典模塊都進(jìn)行了一次研究，這對(duì)提高教師本身的業(yè)務(wù)水平是大有好處的。教師們能針對(duì)某些問題或備課中的疑難大膽發(fā)表自己的見解，坦誠交流自己的意見，對(duì)不同的觀點(diǎn)敢于質(zhì)疑，在思辨、爭(zhēng)論中加深對(duì)教材的理解，以拓展教學(xué)思路，明確教學(xué)策略，更好地開展教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)能根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際對(duì)已研究好的教學(xué)思路加以修改，把握集體備課的精髓，靈活進(jìn)行運(yùn)用，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際關(guān)注課堂上動(dòng)態(tài)的生成與發(fā)展，即時(shí)調(diào)整。
“認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化”一直是教師不懈追求的目標(biāo)，也是衡量課堂教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志。但在教學(xué)中，許多問題是無法預(yù)設(shè)到的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是兒童，他們的思維與成人有一定距離，并且每個(gè)兒童的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致都不盡相同，學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。由于學(xué)生的差異和教學(xué)的開放，使課堂呈現(xiàn)出多變性和復(fù)雜性。教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有時(shí)和教學(xué)預(yù)設(shè)相吻合，而更多時(shí)候則與預(yù)設(shè)有差異，甚至截然不同。因此，我們提倡教師上了課后，能在辦公室里多交流學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的我們老師意想不到的事情，這是我們之前的集體備課中沒有備到的空白內(nèi)容，不管是精彩的還是失敗的，都能給下一個(gè)上課的老師以很好的啟示，沒上的老師就可以進(jìn)行第二次備課。
今日說法型備課由于不受時(shí)間、地點(diǎn)、人物的限制，很受老師的歡迎，也很有效。它每天所聚焦的都是當(dāng)日的教學(xué)亮點(diǎn)、教學(xué)失敗點(diǎn)，讓教師能夠更好得了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，填補(bǔ)了之前備課的空白，并能給下一個(gè)上課的老師以很好的啟示，無形中老師們又進(jìn)行了一次備課，對(duì)教材、學(xué)生也有了更深一步的了解。
案例敘事型備課是由去年教過這一教材的教師和今年將要教這一教材的教師共同研究，同年級(jí)教師一起討論。去年教過這一教材的老師給今年將要教這一教材的教師進(jìn)行說課，內(nèi)容包括教學(xué)的重、難點(diǎn)如何準(zhǔn)確把握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，教學(xué)中遇到的各種困惑等等，凡是對(duì)后教的老師有借鑒作用的都說，聯(lián)系書上內(nèi)容說得越詳細(xì)具體越好。今年將要教這一教材的教師提出疑難問題與去年教過這一教材的教師一起探討。
案例敘事型備課可以讓后來教這一教材的教師更準(zhǔn)確地把握教材的重、難點(diǎn)，可以更清楚地了解學(xué)生的起點(diǎn)，繼承前人研究的寶貴成果，為自己的教學(xué)提供必要的借鑒，可以使后來教的老師能“站在前人的肩膀上”，在教學(xué)中找到準(zhǔn)確的“起點(diǎn)”，在課堂教學(xué)的園地里，從最近的路線摘到最大的“果實(shí)”。教過的老師也在總結(jié)提煉中不斷地成長。
走進(jìn)幕后型備課由去年教過這一教材的教師把他的教案連同教后感借給今年執(zhí)教這一教材的教師參考。教后感是教師上課的備忘錄，是教師一堂課得與失的記錄，是體現(xiàn)師生情感變化、思維交鋒的動(dòng)態(tài)畫面，是一筆不可多得的財(cái)富。這種備課更有利于今年執(zhí)教老師對(duì)本節(jié)課的理解，能提醒他們注意本節(jié)課容易錯(cuò)的地方，充分把握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)。
教師們養(yǎng)成勤寫勤記、勤思、的好習(xí)慣，長期以往，定會(huì)提高老師的教學(xué)水平，不斷豐富大家的教學(xué)內(nèi)容，為今后教研提供充足“能量”，不管是得還是失，都能給以后教的老師很好的啟迪。比如：在教“用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)便寫法”一課時(shí)，有個(gè)老師的教后感是這么寫的：“書上有這么一句話：‘?dāng)?shù)字和字母，字母和字母相乘時(shí)，乘號(hào)可以省略不寫’，教學(xué)時(shí)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但沒有作相應(yīng)的練習(xí)，結(jié)果在課堂作業(yè)中，有一題是這樣的4×5x=45x，全班除一人外都說是對(duì)的，從中反思自己，備課還要更細(xì)，準(zhǔn)備更充分，對(duì)應(yīng)練習(xí)相當(dāng)必要?！边@時(shí)，后執(zhí)教的教師在備課時(shí)就能注意到這點(diǎn)，修改自己的備課，讓自己不犯同樣的錯(cuò)誤，這樣的備課就如同“站在前輩的肩上，看前方的路，就更寬更長”。
精彩回放型備課，即由教研組里每位老師收集自己親身經(jīng)歷的或聽到、看到的精彩案例，在教研組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行回放（最好是本冊(cè)教材的內(nèi)容）。學(xué)校要求每位教師平時(shí)多看書多積累、多反思，每月至少撰寫一個(gè)自己本月教學(xué)中的優(yōu)秀案例或某個(gè)精彩片斷（可積極參加各類評(píng)比），并上交給教研組長，教研活動(dòng)時(shí)每人進(jìn)行最精彩部分的回放（要求盡量不看講稿），其他老師記好聽課筆記，學(xué)期結(jié)束，優(yōu)秀案例匯編成冊(cè)，以供其他老師學(xué)習(xí)。
教師在撰寫優(yōu)秀案例的過程中其實(shí)就是在反思，在學(xué)習(xí)，在聽其他老師的回放時(shí)也是在學(xué)習(xí)，在記聽課筆記時(shí)其實(shí)是在促使自己的學(xué)習(xí)更有效，在回放交流時(shí)能使學(xué)習(xí)更深刻，每個(gè)老師心中的那本“書”能從薄不斷地變厚。
數(shù)學(xué)研修心得篇五
能成為xx市祖麗瓊名師工作室成員之一，我感到非常榮幸。感謝市教育局為我們一線老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。時(shí)逢陽春三月，工作室正式揭牌啟動(dòng)，迎來了第一次全體學(xué)員集體研修活動(dòng)，從開班啟動(dòng)儀式上領(lǐng)導(dǎo)們熱情洋溢、振奮人心的講話到主持人祖老師精心組織安排，成員親切交談，集體研修時(shí)間雖然不長，而我對(duì)參加名師工作室工作室的意義和價(jià)值有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。下面是我對(duì)這次集體研修活動(dòng)的心得體會(huì)：
學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長具有十分重要的意義。所有名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。三是要廣泛閱讀。教師應(yīng)該是一個(gè)真正的讀書人，優(yōu)秀教師應(yīng)該生活在書籍中的人，應(yīng)該是淵博得如一座圖書館的人。對(duì)于教師來說，很重要的是讀書可以提升教育理想和信念。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)該成為書籍的王國?！薄耙焯炜磿?，終身以書籍為友，這是一天也不間斷的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！睈酆米x書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。廣泛閱讀，修身養(yǎng)性。
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。課堂上，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性。切實(shí)進(jìn)行教師的角色轉(zhuǎn)變，教師就是課堂的組織者、參與者和欣賞者，學(xué)生才是課堂的主體、主角。這次集體研修，有幸聽了祖老師的一堂二輪復(fù)習(xí)專題課，面對(duì)高三的學(xué)生，祖老師啟發(fā)式教學(xué)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，效果極好。我認(rèn)為教師的角色定位就很好，我從中受益匪淺。
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這才算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，也是我要慢慢錘煉的。這個(gè)過程可能很難，但我堅(jiān)信，有名師的引導(dǎo)，各位同仁的交流借鑒，目標(biāo)總會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。
作為名師工作室的成員之一，雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會(huì)，以期得到大家的幫助，促使我進(jìn)一步提高。在學(xué)校，我毫無保留地把我的體會(huì)與青年學(xué)員教師交流，促其提高業(yè)務(wù)水平，向青年教師介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);勤于帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研實(shí)驗(yàn)，促學(xué)校良好教風(fēng)的形成;善于在聽課、評(píng)課中發(fā)現(xiàn)苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)，找出不足，悉心指導(dǎo)。
總之，在今后的實(shí)踐中，我們會(huì)在祖老師老師的指導(dǎo)下，秉承工作室的工作宗旨和原則，認(rèn)真遵守工作室的規(guī)章制度，虛心向同仁學(xué)習(xí)，努力工作。以真摯的愛，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長。面對(duì)新課改，我們會(huì)時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
數(shù)學(xué)研修心得篇六
作為一名教育工作者，數(shù)學(xué)教育一直是我的重點(diǎn)關(guān)注領(lǐng)域。為了更好地指導(dǎo)我的學(xué)生，我參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)研修，雖然研修的時(shí)間只有短短的幾天，但我從中獲得了很多啟示，也對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的思考。在這篇文章中，我將分享我的感受和體會(huì)。
第一段：研修的目的與收獲
這次研修的主要目的是探索基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念和其背后的思維方式，以及創(chuàng)意的數(shù)學(xué)教育方法。在研修期間，我通過課堂和小組討論，接觸了許多新的教學(xué)方法和策略。我學(xué)習(xí)了怎樣以不同的學(xué)生需要為基礎(chǔ)劃分教學(xué)流程，并能夠靈活地將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具有生動(dòng)形象的實(shí)際情境。這個(gè)目標(biāo)在研修結(jié)束后已經(jīng)達(dá)到，我收獲了許多新信息，我也對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了全面的檢驗(yàn)。
第二段：課程內(nèi)容的收獲
課程內(nèi)容涵蓋了從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念到較為實(shí)用的問題解決方法，對(duì)我所掌握的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行了全面深入的檢驗(yàn)。授課老師通過問題解決的案例，將許多抽象的概念與實(shí)際生活相結(jié)合，讓我能夠深刻的領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)應(yīng)用的道理。這些知識(shí)的收獲可以讓我在日后的教學(xué)過程中更為靈活地處理一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問題，以及更為深入的探索數(shù)學(xué)抽象的本質(zhì)。
第三段：教學(xué)策略的啟示
研修期間，我也收獲了很多關(guān)于教學(xué)策略的啟示。例如，我了解到了如何通過小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生建立起團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些都是以前沒有接觸到的新思路。此外，我學(xué)習(xí)到了教學(xué)評(píng)估的有效方法，了解到如何通過不同的文本和信息來有效的對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度進(jìn)行評(píng)估。這些教學(xué)策略的啟示將會(huì)改善我以后的教學(xué)方法和培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)員。
第四段：小組討論的收獲
在研修中，我們還有小組討論環(huán)節(jié)，這是一個(gè)非常有益的環(huán)節(jié)。在其中，我能夠更深入的與其他來自各地的數(shù)學(xué)教育工作者交流和分享各自的心得，我們?cè)谟懻撝型ㄟ^學(xué)習(xí)和共享，獲得了很多有趣且有用的建議。我們也深入的探究了教學(xué)策略，對(duì)于如何以更好的方式去傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)員進(jìn)行了許多有益的思考。通過小組討論，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育過程需要不斷去學(xué)習(xí)，探究和改進(jìn)，說到底，教師更需要不斷的自我完善，才能更好的面對(duì)學(xué)生。
第五段：結(jié)束語
在完成這次數(shù)學(xué)研修課程之后，我意識(shí)到自己對(duì)于現(xiàn)代數(shù)學(xué)的教學(xué)策略和特殊教育技巧都有了更深層次的理解，在平衡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率時(shí)，我有了更多的想法和理念。我深信，這次數(shù)學(xué)研修課程的收獲將幫助我成為一位更好的教師。在教學(xué)過程中，我將把這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，以培養(yǎng)更強(qiáng)大的學(xué)生，讓他們具備更強(qiáng)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更好的面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)研修心得篇七
今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國培初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng)，簡(jiǎn)直是雪中送炭，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動(dòng)，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。
本次國培計(jì)劃中小學(xué)數(shù)學(xué)期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會(huì)地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和數(shù)學(xué)新課改打開了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn)，讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的境界，只有不斷實(shí)現(xiàn)理想，老師的地位才會(huì)不斷升值、提高。
當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是杭州師大教授數(shù)學(xué)大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索，讓我們受益匪淺，還作了“數(shù)學(xué)”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，數(shù)學(xué)中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識(shí);還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大。
在本次培訓(xùn)中，我們初中數(shù)學(xué)班共四十個(gè)學(xué)員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)，在課堂上，大家分成六個(gè)小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，令授課的老師專家感動(dòng)不已，把我們這次的數(shù)學(xué)培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力，嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。
數(shù)學(xué)研修心得篇八
20xx年12月14日，儀征市鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)骨干教師培育站第六次研修活動(dòng)在南師大二附初中舉行。本次活動(dòng)包括兩個(gè)部分：示范課觀摩、研討；關(guān)于“論文寫作”的講座?，F(xiàn)匯報(bào)個(gè)人學(xué)習(xí)感受及收獲：
首先，南師大二附初中的兩位老師先后各展示了一節(jié)課：劉玉兵老師的《拋物線中的線段問題》，陳俊老師的《二次函數(shù)中的最值問題》。作為完成了整章新課教學(xué)后的復(fù)習(xí)課，這兩節(jié)課都是數(shù)學(xué)知識(shí)融合度很高的專題，也都是初中數(shù)學(xué)考察的熱點(diǎn)內(nèi)容。兩位執(zhí)教老師以精湛的專業(yè)水平，不僅僅幫助學(xué)生鞏固關(guān)于“二次函數(shù)”的基礎(chǔ)知識(shí)、深化理解“二次函數(shù)”的關(guān)鍵知識(shí)，還幫助學(xué)生發(fā)展了建模、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法，更幫助學(xué)生提高了解決問題的能力、增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
劉老師的課從“給出拋物線對(duì)稱軸及與兩軸各一交點(diǎn)，求解析式”這道“基礎(chǔ)小練”入手，接下來幾個(gè)極具關(guān)聯(lián)度的問題由淺入深、層層遞進(jìn)，整節(jié)課的設(shè)計(jì)方向明確、銜接自然。課中，劉老師盡可能給學(xué)生計(jì)算、探索的空間，學(xué)生思維“卡殼”時(shí)施以“四兩撥千斤”式的點(diǎn)撥。
陳老師的課始選擇了“已知兩數(shù)和，求其積最大值”這一“經(jīng)典”問題，一下子抓住了學(xué)生的“心”，迅速挑起了學(xué)生探索的“欲望”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。通過“一題多變”，賦予“和差一定、求積最值”這一關(guān)系類型以多種實(shí)際情境，涵蓋了“最大面積”和“最大利潤”問題的幾種常見類型。
研討階段，香溝中心校余飛老師、實(shí)驗(yàn)初中余業(yè)軍老師、教研室楊廣清主任對(duì)兩節(jié)課給予了充分肯定，作了精彩點(diǎn)評(píng)。并且楊主任指出：優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的問題設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生經(jīng)過一番思考、探索后達(dá)到融會(huì)貫通的效果（原語：寂靜后的“嘩然”）；數(shù)學(xué)教師要關(guān)注所有學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程，在含有復(fù)雜計(jì)算內(nèi)容的問題中，尤其要重視“運(yùn)算能力”這一數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
最后，培育站主持人——揚(yáng)州市特級(jí)教師、市三中林松校長作了關(guān)于教科研論文寫作的講座。林校長的教科研經(jīng)歷，給初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長提供了借鑒和參考。林校長以幾篇已發(fā)表的高質(zhì)量論文為例，指出論文寫作的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：制定標(biāo)題、收集素材、提煉觀點(diǎn)、語言組織等。林校長特別提醒，數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，一定要做到并堅(jiān)持：反思、積累。
隨著培育站活動(dòng)的持續(xù)深入，本人越來越覺得確實(shí)學(xué)到了很多。
數(shù)學(xué)研修心得篇九
身為一名數(shù)學(xué)教師，我深知自己在數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)方面還有很大的提升空間。因此，在得知學(xué)校將組織數(shù)學(xué)研修活動(dòng)的消息后，我毫不猶豫地報(bào)名參加了此次研修活動(dòng)。通過三天的研修，我不僅在數(shù)學(xué)知識(shí)方面有了新的認(rèn)識(shí)，更重要的是，我收獲了許多對(duì)教學(xué)實(shí)踐有啟發(fā)性的收獲。
一、 反思自己的教學(xué)方式
在課程中，研修教師不僅向我們介紹了一些新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，還幫助我們深入思考了我們自己的教學(xué)方法是否存在一些缺陷或盲點(diǎn)。通過對(duì)教材的分析和深入的討論，我發(fā)現(xiàn)自己曾忽視了學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅僅注重了知識(shí)點(diǎn)的講解。因此，我決定在今后的課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生的思維狀態(tài)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更具思考力，掌握更扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、 增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)
在研修課程中，研修教師通過舉例和講解幫助我們加深了對(duì)一些復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的理解。不僅如此，在課堂上，同學(xué)們還相互交流了解數(shù)學(xué)保留的歷史和進(jìn)化。這些交流和探討，不僅讓我自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了極大的提升，同時(shí)也讓我對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予了更加細(xì)致、全面的關(guān)注。
三、 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
研修活動(dòng)除了單純的課堂學(xué)習(xí)，還有很多與同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間。為了完成課程要求，我們分組進(jìn)行了一些題目討論和合作案例。在這一過程中，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和好處。 在與同學(xué)們討論問題以及解決問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)大家在某些問題上的想法有明顯的不同，然而經(jīng)過深入交流和探討，我們都可以共同找到問題的最佳解決方案。而且，在互相交換觀點(diǎn)、提供建議的過程中，我們也逐漸建立起了更好的人際關(guān)系。
四、 拓寬了視野
由于我是地方小學(xué)老師，很少有機(jī)會(huì)接觸到其他地區(qū)的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀。但是在這次研修活動(dòng)中，我們學(xué)校組織了其他學(xué)區(qū)的老師加入了研修班，這讓我有機(jī)會(huì)了解到其他地區(qū)的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，也可以了解一些其他地方的教學(xué)方案和理念。通過交流學(xué)習(xí)，我們可以及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
五、 感悟
此次的研修為我提供了一個(gè)知識(shí)交流和學(xué)術(shù)深化的機(jī)會(huì)，在短短三天內(nèi)讓我得到了許多有益的啟示，對(duì)我的日后的生活和教學(xué)都將帶來深遠(yuǎn)的影響。成為一位好老師，意味著不斷地追求學(xué)習(xí)新的知識(shí)，去了解新的教育理念和方法，并將其融合、實(shí)踐在工作中，為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。這次的研修也讓我更加的發(fā)現(xiàn)自己的不足，并開始為自己的不足找尋解決方案。于我而言，這次研修活動(dòng)不僅讓我從教育學(xué)角度更好地理解了數(shù)學(xué)本身，同時(shí)也成為了推動(dòng)我自己教學(xué)方法創(chuàng)新和提升的重要契機(jī)。
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