最新六年級作文教學計劃部編版(4篇)

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

六年級作文教學計劃部編版篇一

一、班級情況分析

本班有學生46人，根據(jù)對上學期學生習作情況的分析，我覺得班級中有大部分學生對學習有濃厚的興趣，善于觀察，想象較豐富，有自己的獨特感溶。習作語句也較優(yōu)美。但一部分同學觀察和閱讀能力較差，對于習作有一定的畏難情緒，一段話寫不完整，寫不具體；條理不清，錯別字多，沒有重點。另一部分同學能把一件事寫清楚，但感溶不深，記流水帳的頗多。因此，本學期要充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生說心里話，寫心里事，抒真摯情。給學生創(chuàng)設生活的情境，拓寬學生思維的空間。樹立學生的信心，對于那些遣詞造句有困難的學生多關心，讓他們克服畏難情緒，樂于動筆。在平時的語文閱讀教學中也要抓住機會多進行片段訓練，重視批改和講評，提高學生的寫作興趣。

二、教學分析

本冊教材對習作做了兩條線的安排：一是“口語交際.習作”安排了七次習作，其中有一次與口語交際安排在一起，這七次分別是：1.與口語交際連在一起，是一個選項習作練習在口語交際中的三個材料（①想象作文：想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開想象；②寫暑假生活）選一個。2.以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。3.寫一篇以“關愛”為主題的文章。4.寫一篇建議書。5.練習續(xù)寫。6.看圖寫文。7.寫自己喜歡的一件藝術品或一次藝術欣賞活動。二是結合課文的學習，安排了3次小練筆：1.寫自己觀察過的小蟲。2.續(xù)寫《窮人》。3.選擇嘎羧告別村寨的一個場景，想象嘎羧內(nèi)心的感溶，拼寫下來。

三、教學目標

１、能用學過的部分詞語寫句子。

2、觀察事物能抓住重點，并適當展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，練習按要求或自擬題目作文，能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單的記敘文。

3、能利用學到的`“抓住細節(jié)”等方法寫出人物的某一方面的個性。

4、通過縮寫，掌握基本的縮寫方法，培養(yǎng)學生[]概括語言和運用語言的能力。

5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文，養(yǎng)成認真修改自己習作的良好習慣。

三、教學建議

1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。課程標準規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。并不神秘?！白魑木褪怯霉P敬話”“我手寫我口，我手寫我心”。是生活的需要。明確了小學生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學生的習作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。

2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，充分肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。講評一般的程序是：總評，充分肯定成績，同時指出帶有共性的問題；交流、欣賞佳作，交流寫得好的句、段，教師相機點評寫法，學生相機談出習作體會──講評也是指導，是以學生習作為例的實實在在的指導，對日后習作定會產(chǎn)生影響；用中等的習作或針對班上帶有共性的問題編纂的短文，指導如何修改；最后互改、自改。3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。

習作首先要有內(nèi)容，習作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感溶，學校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習作素材。要鼓勵學生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感溶。

有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚；因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來進行訓練。

4、加強平時練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感溶、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合。

四、教學措施：

1、本冊習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

2、重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，知道學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據(jù)課文特點，選擇適當?shù)慕嵌龋寣W生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生更好地從讀中學寫。

3、在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切鵲指導學生學寫作文。注意激發(fā)學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的材料，使學生有想說、想寫的激情。

4、在批改、講評學生的習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文及時發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。

5、讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來。平時要有意識地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯，注重學生平時的積累。每次習作時都要先說后寫，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習作資源，培養(yǎng)學生[]的創(chuàng)新能力。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)新習作的資源，這是培養(yǎng)學生[]創(chuàng)新能力的重要陣地。

6、教師多寫下水文，積極起好導向作用。積極鼓勵學生多看課外書，積累優(yōu)美的詞句，豐富知識，提高想象能力。

7、多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂。

五、教學內(nèi)容、教學進度

次數(shù)教學時間習作內(nèi)容習作目標

1第2周

1.①想象作文：想象成大自然中的一員或從生活中的音響展開想象；②寫暑假生活.

啟發(fā)學生展開想象，運用品掌握展開想象和聯(lián)想進行表達的方法

2第4周

2.以“祖國在我心中”為主題寫一篇演講稿。

能根據(jù)自己的感溶和體會，運用搜集的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

3第6周

3、寫一篇以“關愛”為主題的文章。

能寫一篇體現(xiàn)人與人之間互相關愛、有真情實感的記事文，用動作、語言、心里活動等描寫方法寫出人與人之間互相關愛的特點。

4第8周

4.寫一篇建議書。

1.啟發(fā)學生了解建議書的一般格式，初步學會寫建議書；

2.引導學生在書寫過程中合理分析并提出建議。

5

第1

5.寫一篇記事或寫人的習作。

1.學會觀察生活，體驗生活，在平凡的生活中發(fā)覺任務、事件的特點，自漁稀擇寫一篇記事或寫人的習作，寫出不同文體的特點。

2.能利用學到的“抓住細節(jié)”等方法寫出.

6第15周

6.看圖寫文。

能根據(jù)圖片報道展開合理想象，寫一個人與動物的故事，寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感溶和真切體驗。

7第17周

7.寫自己喜歡的一件藝術品或一次藝術欣賞活動。

1.能從生活入手，自由表達自己熟悉的一種藝術形式，能言之有物，突出重點，條理清楚。

2.探索表達自己感溶的一些基本方法，并在習作中能正確運用這些方法。

六年級作文教學計劃部編版篇二

六年級(1)班作文教學計劃

一、基本情況簡要分析：

本學期本班共有學生59名，其中有54人是上期原班學生，本期新轉入5人，在本班學生中語文成績水平十分不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。在上個學期的作文教學中，經(jīng)過師生的共同努力，還是取得了一定的成績：如：部分學生學會有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，能結合與運用學過的幾種標點符號，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的簡短性記實作文。但是也有部分學生因深受自身的語文基礎、閱讀能力等因素的約束導致寫作能力差，作文內(nèi)容空，讀起來干癟無味。這與成績拔尖的同學學相比，差距很大。然而，本學年是小學高年級階段的最后一個學年，其作文水平將由寫一段話向寫幾段意思緊密相連的成篇作文的過渡時期，這要求在段的訓練上有較高的水平，基本達到小學高年級段的最高水平，因此得在作文教學方面多下功夫，以保多數(shù)學生能在本學期的學習中有著新的突破與進步。為此，本學期將繼續(xù)以端正學生的學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批面改為重點，重視表揚與鼓勵，在逐步夯實學生的語文基本知識的基礎上，盡力從整體上普遍提高學生的作文能力。

二、本期作文訓練內(nèi)容簡要分析：

“習作”本冊安排了七次習作訓其訓練內(nèi)容有：記實作文、想象作文、應用文等。

第一次習作：

寫作內(nèi)容：描寫暑假內(nèi)的一個場面

目的要求：選擇暑假內(nèi)自己印象深刻的一個場面，抓住場面特點寫出自己的獨特感受，題目自己定。

第二次習作：

寫作內(nèi)容：學寫演講稿

目的要求：圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。第三次習作：

第六周

寫作內(nèi)容：寫一份發(fā)言稿

導評要點：突出其特色。

第四次習作：

寫作內(nèi)容：寫一份建議書

目的要求：針對生活中的不少浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，向有關部門寫一份建議書。

第五次習作：

寫作內(nèi)容：寫一寫體現(xiàn)人們相互關愛的事情。寫清楚事情發(fā)生的環(huán)境，發(fā)生的原因及過程等。注意人物的語言、動作及心理描寫等。

第六次習作：

寫作內(nèi)容：學寫活動

總結

寫作內(nèi)容：編寫故事

目的要求：借助有關資料進行合理的想象，編寫一個故事。

第八次習作：

寫自己喜歡的一件藝術品。

三、本期作文教學訓練的目標：

1、培養(yǎng)和訓練學生在記實作文和想象作文方面的寫作技能，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成平時多留心周圍事物，并樂于書面表達的良好習慣。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，并注意引導學生始訓練寫好成篇作文，在方法和技能上多給以指導和幫助，讓學生較快地邁進成篇作文的寫作圈。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生練習修改自己習作的能力和習慣。

四、本期作文教學重點、難點：

1、教學對象方面：

根據(jù)上期教學情況，本期教學中除了繼續(xù)抓好普遍學生的新的作文教學常規(guī)性訓練與指導工作以外，還要有所注重地搞好特長生及后進生的合理引導和轉化方面的工作。

2、在教育教學內(nèi)容方面：

繼續(xù)加強學生的記事作文、想象作文方面的寫作技能的訓練和培養(yǎng)。

五、為達目標采取的措施：

1、以“平時訓練與課堂訓練的有機結合”的形式來搞好本期的作文教學工作，工作中。既注重課堂上的有效講解和引導，更不松懈學生平時的多讀、多學、多寫、多修改等的訓練與督導。

2、既要注重“特長生技高一境界”方面正確引導，又要搞好“中等學生加速型”的要求嚴、多輔導的培養(yǎng)和訓練。更要搞好后進生的多激發(fā)、多鼓勵和多幫助的牽引式工作。

六、本期作文訓練安排情況表：

六年級作文教學計劃部編版篇三

說出心理話，一定要說真話。

將你在成長過程中遇到的煩心事寫下來，別人交流

五一假

十三

｜

十四

5．4

｜

5.15

對調(diào)查的結果發(fā)表自己的看法

.認真做好調(diào)查，針對所得的數(shù)據(jù)做好分析

在同學中作一次調(diào)查，就調(diào)查的數(shù)據(jù)發(fā)表看法

慶六一

周

次

日

期

習?

備注

題 目

訓練重點

習作要求

十五

｜

十六

5.18

｜

5.29

給老師的一封信

注意書信的.格式最想傾吐的，最想告訴對方的重點寫，其他可以寫得簡略些。

內(nèi)容要真實。語言要得體。詳略要得當。

十七

｜

十九

6.1

｜

6．19

四、提高習作水平措施：

1.每周兩大作（課堂作文和周記）的制度，一定要格外重視習作交流點評，兩次課堂習作后安排一次作文講評課。

2.繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

3.擠時間強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生的自信心，激發(fā)寫作的熱情。

4.進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

5.鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法。

6.利用閱讀課指導課外閱讀，拓寬學生的視野，為提高寫作水平提供源頭活水。

五、補充３次習作內(nèi)容：

１《寒假記事》：修改寒假日記1篇，把事情經(jīng)過寫具體，細節(jié)描寫生動。

2記一次綜合實踐活動：結合年級組綜合實踐活動，選擇一次印象深刻的寫下來。

3《那一次，我?

六年級作文教學計劃部編版篇四

一、學生基礎情況：

本班學生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法，能寫四百多字的記敘文。有十多名同學有較強的表達能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正確使用標點符號。但為數(shù)不少的同學，作文基本功還很差，主要表現(xiàn)在(1)思想上怕寫作文;(2)選材不恰當，中心不明，詳略不分;(3)語句表達上存在語病，不能正確表達出自己的意思;(4)習作修改的能力較差，存在辭不達意、羅嗦的現(xiàn)象;(5)不能正確使用標點符號。

二、總體目標：

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

(5)課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于450字的習作。

(6)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

(7)學寫讀書筆記和常見應用文。

三、

周

次

日

期

習作訓練

備注

題 目

訓練重點

習作要求

一

｜

三

3.3

｜

3.9

一件有趣的事

選取新鮮有趣的事情來寫，把有趣的地方寫具體

選擇一件生活中的有趣的事寫一寫，把有趣的地方寫具體

四

｜

六

3.12

｜

3.19

和小伙伴之間的秘密

將事情生動具體地表達出來

把你和小伙伴之間發(fā)生的你從來沒對別人提起事情寫下來，將事情寫具體

周

次

日

期

習作訓練

備注

題 目

訓練重點

習作要求

六

｜

八

3.20

｜

4．3

寫讀后感

要讀好原文，只有對原文精讀，有感受，才能寫出自己的獨特的感受。

讀《讀書要有選擇》一文，聯(lián)系自己的實際，談談讀書的體會。

九

｜

十

4．6

｜

4.17

寫一有趣的實驗

留心觀察，生動描述。注意銜接，過渡自然。

將你做過的或者是你設計的實驗寫出來

周

次

日

期

習作訓練

備注

題 目

訓練重點

習作要求

十

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/354864.html】