最新數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)案例(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-09 14:57:48
最新數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)案例(五篇)
時(shí)間:2022-12-09 14:57:48     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)案例篇一

為了切實(shí)推行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)地觀察,學(xué)會(huì)利用多種方式搜集、整理資料信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力、動(dòng)口表達(dá)能力、協(xié)作能力、歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感及自覺(jué)承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方式搜集、整理資料信息的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力、動(dòng)口表達(dá)能力、協(xié)作能力、歸納總結(jié)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感及自覺(jué)承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

(一)門類:歷史。

(二)內(nèi)容:改革開(kāi)放以來(lái),在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我國(guó)取得了舉世矚目的成就。許多曾不被人們重視的名勝古跡也得到了很好的保護(hù)。作為一名武威人,了解武威的名勝古跡及其久遠(yuǎn)的歷史是必然的,并且自覺(jué)承擔(dān)起建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。具體內(nèi)容如下:

1、查資料了解武威名勝歷史古跡及歷史。

2、實(shí)地觀察武威名勝古跡并拍成照片或dvd。

3、學(xué)生動(dòng)手寫下自己了解武威名勝古跡后的感受。

此項(xiàng)課程運(yùn)行起來(lái)具有可行性。

學(xué)生分組活動(dòng),每組同學(xué)各自分工。

1、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容不同分別采用收集數(shù)據(jù)、圖片、照片,訪談長(zhǎng)輩等不同方式開(kāi)展活動(dòng)。

2、將收集到的資料制作成dv、flash短片、多媒體課件、手抄報(bào)、演講稿、其他繪畫作品等多種形式展示家鄉(xiāng)名勝古跡。

3、針對(duì)展示資料談感想。

(一)分類評(píng)價(jià)。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度。

優(yōu)秀:態(tài)度明確,積極參與,大膽質(zhì)疑,主動(dòng)探究。

良好:態(tài)度端正,主動(dòng)參與,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

合格:態(tài)度較端正,能參與活動(dòng),按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

2、實(shí)踐作品。

優(yōu)秀:主題明確有創(chuàng)意,材料詳細(xì)。

良好:材料詳細(xì),能完成作品。

及格:能完成作品。

(二)反思性評(píng)價(jià)。

在期末,每班以“我對(duì)家鄉(xiāng)的名勝古跡了解多少”為主題的反思性評(píng)價(jià),主要讓學(xué)生描述自己的經(jīng)歷與體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)反思過(guò)去的得與失。從而為今

3后不斷完善、改進(jìn)做準(zhǔn)備。掌握探究式學(xué)習(xí)方法。反思性評(píng)價(jià)后,全班采用民主評(píng)議的方式,對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(三)綜合性評(píng)價(jià)

這一課程涉及到多種調(diào)查分析材料的能力,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),以賞識(shí)為核心。

進(jìn)行這一課程前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、發(fā)動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中教師也要盡量參與到討論、制作、評(píng)價(jià)中,及時(shí)給予學(xué)生以指導(dǎo)、鼓勵(lì),這是這一課程能否進(jìn)行的保證。

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)案例篇二

本學(xué)期,為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,滿足全體學(xué)生的興趣愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,給學(xué)生一個(gè)展示自我的舞臺(tái),在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心指導(dǎo)下,我校依據(jù)計(jì)劃和方案,對(duì)校本課程進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐,取得了一定的成效,但還存在一定的缺點(diǎn)和不足,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下一步的工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、因?yàn)榈靥幤?,所以一些活?dòng)開(kāi)展面不能展開(kāi),加上經(jīng)費(fèi)緊張,所以成效無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

2、部分教師、學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)還是存在著像對(duì)待以前興趣小組一樣,重視不夠,導(dǎo)致一些活動(dòng)中途中止。

3、學(xué)生有的在活動(dòng)中,還無(wú)法與別人合作,加上生源少,有些預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法開(kāi)展。

1、加強(qiáng)投入力度,爭(zhēng)取在質(zhì)上有突破,在學(xué)校有限經(jīng)費(fèi)上盡量充

分利用已有資源。

2、平時(shí)多利用一些機(jī)會(huì)做思想工作,讓學(xué)生、教師對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)有深層次上的認(rèn)識(shí)。

3、要求教師在教學(xué)中注意學(xué)生主動(dòng)性、合作等方面的引導(dǎo),并能遷移的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。

展望未來(lái),校本課程開(kāi)發(fā)路還很長(zhǎng),我們只處于初級(jí)階段,任重而道遠(yuǎn)。我們深信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)下,我校將開(kāi)設(shè)好現(xiàn)有的校本課程,立足學(xué)生實(shí)際和學(xué)校現(xiàn)狀,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的適宜學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師發(fā)展的校本課程,充分發(fā)揮學(xué)校的.整體育人功能。

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)案例篇三

作為數(shù)學(xué)老師,我一直堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程,我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究等方式,讓土家族課程回歸生活,提高人文素養(yǎng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生通過(guò)欣賞,動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)土家族審美能力,拓寬土家族文化視野,讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫的風(fēng)格,體驗(yàn)土家族民族繪畫之美,提高土家族文化素養(yǎng)。

能力目標(biāo):能熟悉土家族繪畫的特點(diǎn),學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在土家族繪畫中的作用;引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱和中心對(duì)稱等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌、手抄報(bào)等。

動(dòng)手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫,感受數(shù)學(xué)知識(shí)要素民族文化上的豐富體現(xiàn),體驗(yàn)土家族文化之魅力。

分析土家族特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。

1、教法:本課采用主體參與式教學(xué)模式,充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”,以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法,使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)。

2、學(xué)法:依據(jù)新課程理念,學(xué)生的學(xué)法是參與體驗(yàn)、小組合作。

繪畫工具等

在課前準(zhǔn)備階段,組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料,為進(jìn)入新課的"學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

(一)通過(guò)多媒體欣賞土家族文化播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片,讓學(xué)生感受到獨(dú)特鮮明的土家族風(fēng)格。

(二)“土家族民俗知多少”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料,紛紛發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖:初步了解民族繪畫形式,認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活。

(三)小組合作,每個(gè)小組根據(jù)自己對(duì)于土家族文化的了解,畫出獨(dú)特的土家族文化特色的裝飾圖片,同時(shí)想想用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)

(四)小組交流展示,每個(gè)小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺(tái)展示,同時(shí)介紹自己的主題,以及用到的數(shù)學(xué)元素,同時(shí)評(píng)比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。

(五)新課小結(jié)

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)案例篇四

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得情感啟迪。”這就告訴我們,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,學(xué)生是主體——讀書的是學(xué)生,提問(wèn)題的是學(xué)生,思考的是學(xué)生,討論的也是學(xué)生。在讀書、思考、提問(wèn)和討論中“自得”的應(yīng)該是學(xué)生。如在教學(xué)小語(yǔ)第11冊(cè)《一夜的工作》第二段時(shí),我便有意識(shí)的探索學(xué)生的“自得”之路。

師:課文除了寫總理的工作情況還寫了什么?

生:還寫了總理的生活。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀這部分課文,邊讀邊想:總理的生活是怎樣的?

(學(xué)生自讀這部分課文)

師:哪一位同學(xué)談一談通過(guò)讀書,你讀懂了什么,有沒(méi)有不懂的地方?

生:周總理的碟子里有幾顆花生米呀?

師:那大家就猜一猜周總理的碟子里有幾顆花生米吧,說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么猜的。

生:我認(rèn)為花生米數(shù)量很多,數(shù)不過(guò)來(lái)。因?yàn)樗且粋€(gè)國(guó)家的總理,地位很高,應(yīng)該想吃什么就吃什么,想吃多少有多少。值班室的同志應(yīng)該考慮到總理工作辛苦,端來(lái)一盤子花生米,讓總理想吃多少就吃多少,剩下的就留在盤子里。

師:你說(shuō)按全世界總理的地位推斷,應(yīng)當(dāng)是想吃什么有什么。老師又有一個(gè)問(wèn)題:周總理和其他國(guó)家的總理有哪些不一樣?

生:周總理更熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,工作更辛苦。

師:回顧一下以前學(xué)過(guò)的有關(guān)周總理的課文,你還知道周總理和其他國(guó)家的總理有哪些不一樣?

生:讀過(guò)《溫暖》、《關(guān)懷》這兩篇課文,我了解到周總理更關(guān)懷人民群眾的生活與疾苦。

生:周總理更平易近人,與勞動(dòng)人民心貼心。

生:讀過(guò)《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》,我知道周總理有舍己為人的精神。

生:從《周總理的睡衣》一文中我還了解到總理是一個(gè)艱苦樸素的人。

師:對(duì)呀,既然總理是個(gè)平易近人、與人民群眾心貼心、艱苦樸素的人,那么你們?cè)賮?lái)猜一猜盤子里會(huì)有多少花生米?

生:幾顆,十來(lái)顆。根據(jù)總理一夜的工作,我們可以認(rèn)識(shí)到總理全心全意為人民服務(wù)的崇高精神。由這種精神出發(fā)來(lái)判斷,周總理不是貪圖享受的人,夜里吃花生米只是為了保持工作起碼的精力。因此,盤子里的花生米并不多。

師:理解的真好。讓我們來(lái)讀讀課文,四人一組討論一下:作者是如何寫出總理生活儉樸的。

(學(xué)生再讀課文,小組討論)

生:我讀了“值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺(tái)上??偫碜屛腋黄鸷炔?,吃花生米。花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒(méi)有因?yàn)槎嘁蝗硕黾恿朔至俊边@句話理解到總理生活簡(jiǎn)樸。

師:能不能說(shuō)具體些?

生:我從“好像并沒(méi)有因?yàn)槎嘁蝗硕黾恿朔至俊笨闯隹偫砩詈?jiǎn)樸。因?yàn)?,綠茶多送了一杯,說(shuō)明值班室的同志有意識(shí)給這份夜宵加了一倍的分量,那么花生米也就比平常加了一倍,就算這樣還能數(shù)得清顆數(shù),可見(jiàn)花生米的確很少。因此,我理解到總理生活簡(jiǎn)樸。

“自得”是語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的境界。孟子之“君子深造之以道,欲其自得之也”,程頤之“學(xué)莫貴于自得”,都是以學(xué)習(xí)能“自得”為貴。葉圣陶“多方設(shè)法,使學(xué)生能自求得之,卒底于不待教師教授之謂也”的論述,更精辟地概括出語(yǔ)文教學(xué)的根本目的就是“自得”——“期于達(dá)到不須教”。在教學(xué)中,我們不能用標(biāo)準(zhǔn)答案統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)識(shí),要為學(xué)生營(yíng)造閱讀的場(chǎng),力主少講,讓學(xué)生學(xué)會(huì)涵泳,增強(qiáng)語(yǔ)感,就能使學(xué)生能夠“自得”,最終達(dá)到“不復(fù)需教”的目的。

在學(xué)生自讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題、再提出問(wèn)題,把提出的問(wèn)題朝著正確的方向引導(dǎo),這需要老師有較強(qiáng)的教學(xué)機(jī)智,最好當(dāng)堂隨機(jī)應(yīng)變。心理學(xué)研究認(rèn)為,小學(xué)生常常在不完全理解或者尚存疑問(wèn)時(shí)就說(shuō)自己全懂了,因?yàn)樗麄儾痪邆湔J(rèn)識(shí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)的能力。老師不應(yīng)埋怨學(xué)生不會(huì)提問(wèn),而要從自己這方面努力。

在《一夜的工作》教學(xué)中,有個(gè)學(xué)生在自讀了課文后發(fā)問(wèn):“周總理的碟子里有幾顆花生米呀?”我就讓大家猜一猜花生米的數(shù)量,說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么猜的。說(shuō)“很多,數(shù)不過(guò)來(lái)”的人,只想到那是“總理”,按全世界總理的地位推斷,應(yīng)當(dāng)是想吃什么有什么,想吃多少有多少?于是又有一個(gè)問(wèn)題:周總理和其他國(guó)家的總理有哪些不一樣?猜“幾顆,十來(lái)顆”的同學(xué),是從課文整體思想內(nèi)容出發(fā),根據(jù)總理一夜的工作,可以認(rèn)識(shí)到總理全心全意為人民服務(wù)的崇高精神,由這種精神出發(fā)判斷,周總理不是貪圖享受的人,夜里吃花生米只是為了保持工作起碼的精力。這種做法,把學(xué)生的問(wèn)題引導(dǎo)到了正確的方向,又保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果反過(guò)來(lái),我批評(píng)學(xué)生:“你怎么讀的課文?怎么提這種無(wú)聊的問(wèn)題?”那么,討論就不會(huì)深入,至少這個(gè)學(xué)生的積極性遭受了一次打擊。

從上面的分析也可以知道,在課堂討論中,談自讀體會(huì)的是學(xué)生,提問(wèn)題的是學(xué)生,持不同意見(jiàn)互相爭(zhēng)論的是學(xué)生,有收獲的也是學(xué)生,老師是討論的組織者,引導(dǎo)的工夫全在背后,在不知不覺(jué)間。

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)案例篇五

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢(shì),挖掘課程資源,滿足不同年齡學(xué)生的不同需求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期化學(xué)組校本課程將在《生活中的化學(xué)》這一校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施并取得初步成效的基礎(chǔ)上,繼續(xù)改進(jìn)和完善進(jìn)一步開(kāi)發(fā)《趣味化學(xué)》這門校本課程,本著“一切為了學(xué)生,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo),把趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一活動(dòng)滲透在日常教學(xué)之中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。

1、本著滿足學(xué)生個(gè)性需求,給學(xué)生最適應(yīng)的教育,讓學(xué)生最快樂(lè)的成長(zhǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展,又能突出個(gè)性的合格高中生。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),滿足學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展要求,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣。

4、通過(guò)學(xué)習(xí),不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,并能獲取新的知識(shí)的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評(píng)價(jià)體系。形成學(xué)生認(rèn)同,樂(lè)于參與的激勵(lì)性評(píng)價(jià)形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性,按季節(jié)和時(shí)令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,以實(shí)踐為主。

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生具備良好的"科學(xué)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、靈活的動(dòng)手能力,及提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法和實(shí)驗(yàn)操作的技能,充分發(fā)展合作精神,現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容:

序言:你準(zhǔn)備好了嗎?

第一章:我也能做

實(shí)驗(yàn)一環(huán)保肥皂的制作

實(shí)驗(yàn)二化學(xué)“冰箱”與冰袋

實(shí)驗(yàn)三雪花膏的制作

實(shí)驗(yàn)四水果電池的制作

第二章舌尖上的化學(xué)

實(shí)驗(yàn)一汽水的制作

實(shí)驗(yàn)二自制果凍

實(shí)驗(yàn)三各種水果的維c含量之比較

第三章這里很有趣

實(shí)驗(yàn)一玻棒點(diǎn)燈、黑龍攀柱

實(shí)驗(yàn)二水下公園

實(shí)驗(yàn)三消字靈的制作

附錄:小實(shí)驗(yàn)

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu):創(chuàng)設(shè)情境小組探究匯報(bào)表演

2、組織形式:小組合作探究制

3、課時(shí)安排:每?jī)芍?課時(shí)(周四活動(dòng)課時(shí)間)

4、活動(dòng)地點(diǎn):化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或根據(jù)需要而定

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/354618.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔