在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。（出示孔子圖片）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2、播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么？
3、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)謎底。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
指明朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服
3、檢查課文朗讀情況。
請(qǐng)學(xué)生分段朗讀，師生評(píng)議。
4、感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
三、研讀感悟
1、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“－”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3、班級(jí)交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、認(rèn)讀、書寫生字。
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
2、上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象呢？
3、引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
二、朗讀感悟
1、生自由練讀。
2、生讀自己感受深刻的語(yǔ)句。教師趁機(jī)指導(dǎo)朗讀、感悟。
3、師引讀。
三、演讀感悟
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
四、拓展
1、學(xué)完本課，你有什么體會(huì)？或者你想對(duì)孔子和老子說(shuō)什么？
2、中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深。你了解中國(guó)的哪些傳統(tǒng)文化？如何了解的？說(shuō)一說(shuō)。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
師：同學(xué)們，咱們上課之前先來(lái)個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你積累的孔子名言跟大家分享吧。
生匯報(bào)交流
師：知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?？意思是說(shuō)三個(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人。孔子是這么說(shuō)的，也是這么做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課孔子拜師（學(xué)生齊讀）
師：課題為什么用拜師，而不用求師、認(rèn)師呢？（出示課件）說(shuō)文解字說(shuō)拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰(shuí)在讀課題（出示課件）
學(xué)生讀課題
師：聽(tīng)出來(lái)了，孔子對(duì)老子十分的尊敬。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。
師生帶動(dòng)作齊讀課題
師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)聽(tīng)寫本課的生字。
聽(tīng)寫生字風(fēng)塵仆仆學(xué)無(wú)止境等候傳授
師評(píng)議
（一）師：孔子拜老子為師，師板書老子，關(guān)于老子，你知道多少？可以看看老師給你們的資料。
學(xué)生匯報(bào)
師：老子的學(xué)問(wèn)淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，所以千里迢迢的來(lái)到洛陽(yáng)拜他為師，孔子是怎樣拜師的呢？打開(kāi)課文67頁(yè)，小聲讀第三段，畫出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
學(xué)生小聲讀課文
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
生：風(fēng)餐露宿日夜兼程
（師板書）請(qǐng)跟老師書空
師：這些詞語(yǔ)寫出了孔子求知路上的不易。聽(tīng)（出示課件）風(fēng)聲、雨聲、雷聲。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)
師：假如你是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。
師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，早點(diǎn)見(jiàn)到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。
師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，我得趕路。
師：困了，孔子你怎么不睡覺(jué)?。?/p>
生：我在樹(shù)上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）
師：餓了，孔子你怎么不吃飯??？
生：我會(huì)去樹(shù)林里找野果子吃。
師：求學(xué)艱辛啊，像這樣白天趕路晚上也在趕路，就是哪個(gè)詞？
生齊說(shuō)：日夜兼程。
師：像這樣頂風(fēng)吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？
生齊說(shuō)：風(fēng)餐露宿。
師：帶著你的理解和感受，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
指兩名學(xué)生讀
師：現(xiàn)在，老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去，（出示課件）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子？
生（朗讀）：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：她讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看出很辛苦。
生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。
師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰(shuí)來(lái)讀？
（一位學(xué)生站起來(lái)朗讀）
師：她讀得怎樣？
生：我覺(jué)得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說(shuō)明孔子很高興。
生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽(yáng)，可以見(jiàn)到老師，很高興，所以我讀得響。
師：好，只要你想得有道理，愛(ài)怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。
學(xué)生自由朗讀
（二）師：孔子歷盡艱辛，終于走到了洛陽(yáng)。師生見(jiàn)面，有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文中描寫孔子和老子對(duì)話的片段，把你喜歡的句子畫出來(lái)，多讀幾遍。
師：誰(shuí)能夠把你喜歡的句子讀一讀呢？
（指名讀）師：你喜歡讀誰(shuí)的話？你呢？
一生讀孔子的話，一生讀老子的話。兩個(gè)學(xué)生分角色讀（兩組）
師：請(qǐng)你再來(lái)讀讀老子說(shuō)的第一句話。生1讀
生2讀（生2）：你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
師：你們喜歡誰(shuí)的讀法？
生3：應(yīng)該帶有疑問(wèn)的心情（語(yǔ)氣），所以要拖長(zhǎng)音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——”
三位學(xué)生分別帶著疑問(wèn)來(lái)讀一讀
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀你喜歡的句子，可以是其中的一句或者兩句。
生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>
師：可是老師有時(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？
生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：現(xiàn)在是三年級(jí)——
生4：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。
生5：還要考博士。
師：學(xué)習(xí)就完了嗎？
生6：還要考研究生。
師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——
生（齊）：學(xué)無(wú)止境。（老師板書）
師：誰(shuí)能讀讀這句話？
指名讀、齊讀（讀出知識(shí)的浩瀚無(wú)邊）
師：你還特別喜歡那句話？
生1讀：老人家，您就是老聃先生吧？
師：非常好，非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節(jié)，值得大家學(xué)習(xí)。
生2：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧。
師：求知心切呀。
生說(shuō)
生：不行，我坐在車上等候，表示我對(duì)你的不尊重。
師：多么謙和、知禮的老子呀！假如你就是老子，你會(huì)怎樣迎候孔子？
指生上臺(tái)表演（他會(huì)怎么說(shuō)怎么做）
師：咱們現(xiàn)在要在現(xiàn)孔子和老子見(jiàn)面時(shí)的情景，分角色表演，我們同坐兩個(gè)先試一試。
學(xué)生試著表演，師相機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)一組上臺(tái)匯報(bào)。
師：當(dāng)時(shí)的情景是這樣的：在洛陽(yáng)城外。。。。。。上前行禮，問(wèn)道：學(xué)生表演。
（三）第三段
師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？默讀課文的第三自然段
師：孔子是怎么學(xué)的？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
師：如果用課后孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？
生：溫故而知新。
生：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？學(xué)習(xí)知道及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，真了不起。
生：知之為知之，不知為不知。實(shí)事求是，沒(méi)有不懂裝懂，學(xué)得實(shí)在。
師：老子怎么教？
生（朗讀）：老子也把自己的`學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
師：真是無(wú)私呀，不怕孔子超過(guò)他。老子還會(huì)怎么教？
生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩。
生：老子一字不露地教孔子。
生：老子一心一意地教孔子。
生：老子專心致志地教孔子。
師：我們來(lái)齊讀這句話。老師領(lǐng)讀，孔子怎么學(xué)？生讀
老子怎么教？生接讀
（四）師：想不想夸夸他們呀？
生：孔子的學(xué)問(wèn)很淵博，我尊敬他、佩服他！
生：我夸老子：老子非常無(wú)私，毫無(wú)保留地教，不怕孔子超過(guò)他。
生：我夸孔子：他勤學(xué)好問(wèn)，又謙虛。
生：我夸孔子：孔子的學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。
生：隨時(shí)請(qǐng)教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問(wèn)專心致志謙虛謹(jǐn)慎
師：下聯(lián)——
生：一字不露一心一意一絲不茍專心致志不厭其煩
師：橫批——
生：虛心接受流傳千古專心致志敬佩敬重
師：帶著崇敬的心情齊讀對(duì)聯(lián)
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
“三人行，必有我?guī)?。”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？你們了解他嗎？介紹孔子。
二、整體感悟，理清順序
1.自由讀課文。
2.想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)
1.指名讀課文。
2.討論；課文按什么順序?qū)懙模?/p>
四、合作學(xué)習(xí)
1.讀課文。
2.思考、交流：人們崇敬孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？
3.評(píng)價(jià)。
五、小組匯報(bào)
1.指名小組匯報(bào)。
2.相機(jī)指點(diǎn)，隨課文理解詞語(yǔ)。
3.指名讀書。
4.歸納解詞方法：查字典、聯(lián)系上下文……
六、談?wù)勛x書后的感受
七、讀課后選做題
1.讀。
2.交流意思。
3.說(shuō)說(shuō)你在課外收集的孔子名言。
4.閱讀資料袋，交流收集的知識(shí)。
八、綜合性學(xué)習(xí)
1.本課引起興趣，布置活動(dòng)內(nèi)容。
2.準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，討論計(jì)劃。
九、生字教學(xué)
1.抽讀詞卡。
2.擴(kuò)詞訓(xùn)練。
3.指點(diǎn)書寫。
4.學(xué)生練習(xí)。
課后反思：這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇，讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的含義，讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)做了很好的引領(lǐng)，學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字，理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文，感受孔子的謙虛好學(xué)，懂得學(xué)無(wú)止境的道理。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物的品行。
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。出示孔子畫像。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孔子年輕時(shí)的一個(gè)故事。板書課題：孔子拜師（齊讀課題），解釋“子”的含義，古代特指有學(xué)問(wèn)的人，像老子，莊子，孟子等等。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，在不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。
師：剛才小朋友們讀書讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們了。
2、檢查生字詞。
課件出示
孔丘 仲尼 老聃
遠(yuǎn)近聞名 淵博 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆
納悶 拜見(jiàn) 迎候 毫無(wú)保留 傳授 佩服
帶拼音讀——去拼音讀
自由讀詞——指名讀——齊讀
第一組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？都是人物名。介紹古代人名的特點(diǎn)。（古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有講究的，自己稱自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮，對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要稱字，這也表示謙虛有禮。）
3、課文講了一件什么事情？選擇上面的詞語(yǔ)完成下面的填空。
孔子已經(jīng)是 的老師了，但他覺(jué)得自己的知識(shí)不夠 ，他認(rèn)為 就 ， ，趕到洛陽(yáng)拜 為師 ，老子也把自己的學(xué)問(wèn) 地 給孔子。
三、再讀課文，深入體會(huì)孔子謙虛好學(xué)的品質(zhì)。
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)孔子給你留下了怎樣的印象？
2、交流：謙虛好學(xué)。
師：你從課文的哪里知道？
出示第一自然段。
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
自由讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。并把你的感受代入句中讀讀。
理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名 淵博
3、簡(jiǎn)介孔子
讀讀課后的資料袋
師：是啊，我們的孔子是多么謙虛好學(xué)的人啊，我們帶著敬佩之情來(lái)讀讀這一段。
4、孔子的謙虛好學(xué)還從哪里可以體會(huì)出來(lái)呢？
出示句子：
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
讀了這個(gè)句子后，你又有什么深刻的感受？
預(yù)設(shè)：孔子一路很辛苦。
師：你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中感受到了？
風(fēng)餐露宿，日夜兼程。
這一路上，孔子遇到了哪些困難呢？
情境朗讀：炎炎夏日，孔子，寒冷的冬天，孔子
（出示曲阜到洛陽(yáng)的地圖。）
師：從曲阜到洛陽(yáng)坐火車最少都要八、九個(gè)小時(shí)，在古代沒(méi)有火車，沒(méi)有汽車，我們的孔子而是“走”到洛陽(yáng)。此時(shí)，又有什么感受？把這種感受代入句子中讀讀。
師：孔子風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于走到了洛陽(yáng)。
再把我們的體會(huì)代入句子讀一讀。
師：孔子這樣趕路是為了什么??？（拜師）這時(shí)，你想對(duì)孔子說(shuō)些什么呢？
5、師：孔子終于趕到了洛陽(yáng)。
課件出示內(nèi)容，師讀（在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧?。?/p>
出示孔子與老子的對(duì)話
同桌練讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)從他們的話中你感受到了什么？
他們的對(duì)話中，哪句讓你最有啟發(fā)？
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。
前半句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？板書（學(xué)無(wú)止境）
因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為“學(xué)無(wú)止境”所以（孔子離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師），
所以孔子千里迢迢，（風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）
聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
師：讓我們大聲讀讀，把這句話牢牢地記在心里。
6、詞語(yǔ)加油站
像寫學(xué)習(xí)刻苦勤奮的詞語(yǔ)很多。出示詞語(yǔ)。
廢寢忘食 刻苦鉆研 專心致志 聚精會(huì)神
如饑似渴 孜孜不倦 一絲不茍 不恥下問(wèn)
四、拓展性知識(shí)。
我們的孔子不僅向老子拜師，還向很多人拜師。
課件出示孔子拜師小故事。
五、總結(jié)。
正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無(wú)止境，才使他成為偉大的思想家和教育家。我們也要牢記“學(xué)無(wú)止境”這四個(gè)字，通過(guò)學(xué)習(xí)這把鑰匙，開(kāi)啟更多扇知識(shí)的窗。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
這篇課文是介紹偉大教育家、思想家孔子的，孔子年輕時(shí)代就已成為遠(yuǎn)近聞名的老師了，但他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠，于是不惜行千里去拜訪老師，得到了老師的熱情接待和毫無(wú)保留的傳授。贊揚(yáng)了孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮的精神和老子真誠(chéng)無(wú)私、謙和大度、誨人不倦的大師風(fēng)范。
1、學(xué)生對(duì)于孔子基本不了解，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也印發(fā)一些孔子的語(yǔ)錄給學(xué)生背背。
2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在班上尋找謙虛好學(xué)、彬彬有禮的同學(xué)，以他們的事例說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的理解。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，讓學(xué)生用不同的方式說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了本課后的感受。
1、會(huì)讀7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解掌握遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆等14個(gè)詞語(yǔ)及一個(gè)含義比較深刻的句子（學(xué)習(xí)是無(wú)止境的）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的故事；體會(huì)孔子和老子的品行。
3、閱讀課后的選做題與資料袋，并通過(guò)補(bǔ)充其他資料，加深對(duì)孔子的了解。
重點(diǎn)：第二自然段，體會(huì)孔子拜師的誠(chéng)心，尤其是他克服重重困難的詞句。
難點(diǎn)： “學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！边@句話的含義。
（一）背景資料介紹孔子，板書課題。
1、出示：“三人行，必有我?guī)熝伞！薄皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”“溫故而知新?！保R讀）
2、提問(wèn)：你們知道這三句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？你還知道他說(shuō)的哪些名言警句？
3、板書小結(jié)：孔子（齊讀）是我國(guó)一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國(guó)有廣泛影響，在世界上也有較大影響。
5、學(xué)生自讀課文后的《資料袋》，感受孔子的偉大，揭示課題。
（二）初讀，感受“誠(chéng)心”
1、 學(xué)生自讀課文，讀不通順的地方可回讀。
2、檢查詞語(yǔ)掌握情況
風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆 毫無(wú)保留
日夜兼程 遠(yuǎn)近聞名 學(xué)問(wèn)淵博
傳授 佩服 納悶 止境 敬重
等候 迎候 拜訪 拜見(jiàn) 請(qǐng)教
3、同桌互讀最受感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)感受到了什么？
4、教師板書，小結(jié)。
（三）研讀“誠(chéng)心”
1、自主閱讀，用“——”劃出孔子誠(chéng)心拜師的句子，用“?！碑嫵鲋攸c(diǎn)詞語(yǔ)。
2、交流
（1）“屈阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?！?/p>
a)你能從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)孔子的誠(chéng)心，圈一圈，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
b)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表明途中生活艱苦的詞是（風(fēng)餐露宿），表明孔子求知若渴的迫切心理的詞語(yǔ)是（日夜兼程）等。
c)指導(dǎo)朗讀。
（ 2）孔子想：這位大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的?！?/p>
a)自讀，體會(huì)到了什么？
b)理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。”的這句話。聯(lián)系自己實(shí)際談感想。
（3）“從此，孔子不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。”
a)讀了這句話，你體會(huì)到了什么？
b)教師補(bǔ)充資料。
3、積累：用一分鐘時(shí)間，背出你最喜歡的一句話。
（四）拓展，深入感悟“誠(chéng)心”。
1、你還知道孔子拜師的其他故事嗎？學(xué)生介紹。
2、教師補(bǔ)充兩則孔子拜師的故事。
1)孔子跟師襄子學(xué)琴。
2)孔子拜項(xiàng)橐為師。（三字經(jīng)：昔仲尼，師項(xiàng)橐。古圣賢，尚勤學(xué)。）
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（二）自主研讀
1、自主閱讀思考，劃出相關(guān)的詞句，朗讀體會(huì)。
2、交流。重點(diǎn)研讀“迎候”與“毫無(wú)保留”兩詞。
（三）有感情地朗讀全文。
（四）孔子文化交流
1、你還想知道關(guān)于孔子的其他資料嗎？
師生交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解孔子的《論語(yǔ)》及“三孔”方面的文化。
（五）布置作業(yè)
1 、回家跟父母講《孔子拜師》的故事。
2、綜合性學(xué)習(xí)：用多種方式搜集、了解生活中的中國(guó)傳統(tǒng)文化，準(zhǔn)備在班上開(kāi)展一次口語(yǔ)交際活動(dòng)。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
知識(shí)和技能：
1、會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程和方法：
1、能用連段意的方法來(lái)歸納課文大意。
2、教給邊讀書邊注旁注的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受孔子、老子的品行。
2、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
1、能用連段意的方法來(lái)歸納課文大意。
2、體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)，老子誨人不倦、胸襟博大的品行等。
從文中的詞句表達(dá)中體會(huì)、學(xué)習(xí)任務(wù)精神。
多媒體課件/課時(shí)劃分/兩課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、出示孔子的名言，指名讀
2、介紹孔子。今天這節(jié)課，我們要一起走進(jìn)這位偉大的思想家、教育家?？纯此莻€(gè)怎樣的人。
二、初讀課文、生字詞過(guò)關(guān)，概括大意。
1、學(xué)生自讀課文，檢查讀詞
2、指名分段讀課文，想：每個(gè)自然段主要講什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示各段意思，并指名學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、總結(jié)歸納文章大意方法。
三、學(xué)習(xí)第一段，初步領(lǐng)會(huì)孔子品質(zhì)。
1、齊讀，邊讀邊想：從這一段可以看出孔子是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容。
2、指名說(shuō)（謙虛好學(xué)）
3、你是從哪一句話感受到的，請(qǐng)用波浪線畫下來(lái)。
4、在旁邊寫上標(biāo)注。
5、小結(jié)：這種把相關(guān)句子畫下來(lái)，并在旁邊寫上體會(huì)的學(xué)習(xí)方法就叫做標(biāo)注法，課文的2、3、4段我們也將用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。
6、出示句子，用上“雖然，但是”把兩句話邊成一句。
四、寫字
1、大家覺(jué)得哪一個(gè)字最好寫？（仆）其實(shí)筆畫少的字要寫漂亮反而不容易，所以今天我們就來(lái)寫這一個(gè)字。
2、注意左高右低，左右兩部分距離要適中。
3、范寫
4、學(xué)生寫。展示。
板書：孔子拜師、標(biāo)注法、謙虛好學(xué)
三、感悟課文，領(lǐng)會(huì)孔子品質(zhì)。
1、再次默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人？你是從課文哪一句話感受到的，用波浪線畫下來(lái)。
2、交流。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
看圖，你從圖上什么地方可以看出孔子非常有禮貌？（鞠著躬、低著頭、雙手作輯、表情誠(chéng)懇）
指導(dǎo)朗讀：表演讀。
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
孔子當(dāng)時(shí)也是一名遠(yuǎn)近文明的老師了，為什么他還要拜老子為師呢？（學(xué)無(wú)止境）
知識(shí)是學(xué)不完的，學(xué)得越多，就會(huì)感覺(jué)自己不會(huì)的越多，誰(shuí)能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
讀這一句話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？課件演示距離遠(yuǎn)。
“風(fēng)餐露宿”什么意思？（在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺(jué)。）（白天夜晚不停地走。）說(shuō)話練習(xí)：白天，（），孔子步行向洛陽(yáng)走去。夜晚，（），孔子步行向洛陽(yáng)走去。雨天，（），孔子步行向洛陽(yáng)走去。
四、小結(jié)
看著板書，用上“不但、而且”來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子是個(gè)怎樣的人。
五、寫字。
板書：孔子拜師、彬彬有禮、謙虛好學(xué)
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
1、出示孔子資料
孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國(guó)偉大的思想家和教育家。據(jù)說(shuō)他有三千弟子，其中七十二人名氣很大。他的弟子把他的言行記錄下來(lái)，編成《論語(yǔ)》，這本書對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2、自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、出示課題：孔子拜師齊讀
4、讀了課題后，你有什么想問(wèn)的嗎？
5、讀詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)的意思。
1、自由讀課文，你們剛才的哪些問(wèn)題可以解決了？
2、出示第一小節(jié)。
（1）自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)孔子給你留下了什么印象？
（2）孔子的好學(xué)就在這里，謙虛就在這里。讀
3、其實(shí)，拜師并沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單。出示
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
（2）你能想象一下當(dāng)時(shí)的情況嗎？
（3）出示
在當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車，沒(méi)有火車，更沒(méi)有飛機(jī)?？鬃訁s走過(guò)了（），翻過(guò)了（），跨過(guò)了（）。白天（），夜里還要（），真是日夜兼程，一刻也不停息??！
渴了時(shí)，他（）；
餓了時(shí)，他（）；
累得走不動(dòng)時(shí)，（），哪怕是風(fēng)餐露宿，也不改
拜師的決心。
（4）朗讀。
（1）交流出示
（2）從他的言行中你體會(huì)到了什么？
（3）“老聃”是誰(shuí)??？這里為什么稱他“老聃”？出示
中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。自稱通常用名，不能用字，以表示自己謙虛有禮；對(duì)別人則不能直呼其名，而以字相稱，表示尊重。
老子姓李，名耳，字聃。
（4）“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，這句話你是怎么理解的？說(shuō)幾句關(guān)于學(xué)習(xí)方面的格言。
1、這節(jié)課我們跟著孔子一起拜了一回師。從這件事中我們知道了孔子是個(gè)增樣的人？
2、你知道后人都用什么方式紀(jì)念他的？
1、搜集有關(guān)孔子的資料及名言，下節(jié)課開(kāi)記者招待會(huì)。
2、下節(jié)課我們還要研究老子是怎樣對(duì)待學(xué)生的？
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
1、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字，理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文，感受孔子的謙虛好學(xué)，懂得學(xué)無(wú)止境的道理。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物的品行。
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
1、師：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。出示孔子畫像。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孔子年輕時(shí)的一個(gè)故事。板書課題：孔子拜師（齊讀課題），解釋“子”的含義，古代特指有學(xué)問(wèn)的人，像老子，莊子，孟子等等。
1、自讀課文，要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，在不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。
師：剛才小朋友們讀書讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們了。
2、檢查生字詞。
課件出示
孔丘仲尼老聃
遠(yuǎn)近聞名淵博風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆
納悶拜見(jiàn)迎候毫無(wú)保留傳授佩服
帶拼音讀——去拼音讀
自由讀詞——指名讀——齊讀
第一組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？都是人物名。介紹古代人名的特點(diǎn)。（古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有講究的，自己稱自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮，對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要稱字，這也表示謙虛有禮。）
3、課文講了一件什么事情？選擇上面的詞語(yǔ)完成下面的填空。
孔子已經(jīng)是的老師了，但他覺(jué)得自己的知識(shí)不夠，他認(rèn)為就，，趕到洛陽(yáng)拜為師，老子也把自己的學(xué)問(wèn)地給孔子。
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)孔子給你留下了怎樣的印象？
2、交流：謙虛好學(xué)。
師：你從課文的哪里知道？
出示第一自然段。
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
自由讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。并把你的感受代入句中讀讀。
理解詞語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名淵博
3、簡(jiǎn)介孔子
讀讀課后的資料袋
師：是啊，我們的孔子是多么謙虛好學(xué)的人啊，我們帶著敬佩之情來(lái)讀讀這一段。
4、孔子的謙虛好學(xué)還從哪里可以體會(huì)出來(lái)呢？
出示句子：
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
讀了這個(gè)句子后，你又有什么深刻的感受？
預(yù)設(shè)：孔子一路很辛苦。
師：你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中感受到了？
風(fēng)餐露宿，日夜兼程。
這一路上，孔子遇到了哪些困難呢？
情境朗讀：炎炎夏日，孔子，寒冷的冬天，孔子
（出示曲阜到洛陽(yáng)的地圖。）
師：從曲阜到洛陽(yáng)坐火車最少都要八、九個(gè)小時(shí)，在古代沒(méi)有火車，沒(méi)有汽車，我們的孔子而是“走”到洛陽(yáng)。此時(shí)，又有什么感受？把這種感受代入句子中讀讀。
師：孔子風(fēng)雨兼程，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于走到了洛陽(yáng)。
再把我們的體會(huì)代入句子讀一讀。
師：孔子這樣趕路是為了什么??？（拜師）這時(shí)，你想對(duì)孔子說(shuō)些什么呢？
5、師：孔子終于趕到了洛陽(yáng)。
課件出示內(nèi)容，師讀（在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧?。?/p>
出示孔子與老子的對(duì)話
同桌練讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)從他們的話中你感受到了什么？
他們的對(duì)話中，哪句讓你最有啟發(fā)？
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。
前半句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎？板書（學(xué)無(wú)止境）
因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為“學(xué)無(wú)止境”所以（孔子離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師），
所以孔子千里迢迢，（風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)）
聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
師：讓我們大聲讀讀，把這句話牢牢地記在心里。
6、詞語(yǔ)加油站
像寫學(xué)習(xí)刻苦勤奮的詞語(yǔ)很多。出示詞語(yǔ)。
廢寢忘食刻苦鉆研專心致志聚精會(huì)神
如饑似渴孜孜不倦一絲不茍不恥下問(wèn)
我們的孔子不僅向老子拜師，還向很多人拜師。
課件出示孔子拜師小故事。
正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無(wú)止境，才使他成為偉大的思想家和教育家。我們也要牢記“學(xué)無(wú)止境”這四個(gè)字，通過(guò)學(xué)習(xí)這把鑰匙，開(kāi)啟更多扇知識(shí)的窗。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3532917.html】
