作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
口語交際教案篇一
二年級下冊語文園地七口語交際：這次口語交際，主要是讓孩子學(xué)會自我保護(hù)。在看懂圖意后，可以再聯(lián)系自己生活實際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開頭，可以續(xù)編故事，可以交際表演，也可以嘗試著感悟故事。總之，一定要聯(lián)系生活實際，把你自己的想法、體會說給大家聽;也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后，思考：怎樣對待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá)。最后再“寫寫畫畫”相互交流和展示。
通過一年級的學(xué)習(xí)以及實際生活中的鍛煉，已經(jīng)為二年級學(xué)生奠定了一些語文基礎(chǔ)。學(xué)會了1600~1800個漢字，具有初步的口語交際能力。對于低年級的學(xué)生來說，讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣，有表達(dá)的自信心，能完整的講述小故事。口語交際對他們來說并不陌生，他們隨時隨地都在練習(xí)。小學(xué)生的好奇心特別強烈，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，一般說來，學(xué)習(xí)動機(jī)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以興趣是最好的老師，在教學(xué)中教師應(yīng)善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，貼近孩子的生活，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，多關(guān)注孩子，從而激發(fā)學(xué)生說話的興趣，讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達(dá)自己的意見。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段口語交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達(dá)的信心，積極參加談?wù)?，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話興趣，讓每個孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見。
2、教會孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理
3、讓孩子學(xué)會對待陌生人，孩子學(xué)會自我保護(hù)的能力。
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們我們在與別人說話時候應(yīng)注意些什么?
生回答，師總結(jié)：聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。
2，那別人說話的時候我們又該怎么做?
生回答，師總結(jié)：仔細(xì)聽、認(rèn)真想。我希望同學(xué)們在這堂課上能做到這兩點。
二、認(rèn)識主人，描述情境。
1、先來認(rèn)識一下我們今天故事中的主人公，誰來跟亮亮打個招呼?
2、師描述情境：在一個星期天的上午，天氣晴朗，陽光明媚，爸爸、媽媽因為有事出去了，家里只留下亮亮一個人。你們瞧，他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)
三、引導(dǎo)觀察，生生交流。
這四幅圖就是故事的開頭，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下，這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(爸爸的朋友)，不認(rèn)識(爸爸的朋友、壞人)
2、面對這兩種情況，亮亮該怎么做，請大家趕緊想出好辦法來，想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)
3、師指導(dǎo)說一說情境：如果門外的叔叔是亮亮不認(rèn)識的，但確實是爸爸的朋友，亮亮該怎么辦?誰來說說你的好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看你還有什么好的建議。師出示說話時注意事項，培養(yǎng)學(xué)生說話習(xí)慣。
4、學(xué)生評價。
5、同桌互動。如果門外的叔叔是亮亮認(rèn)識的，亮亮該怎樣熱情接待?請同桌一人當(dāng)亮亮，一人當(dāng)叔叔，把你的辦法說一說，然后交換角色。
6、同桌代表上臺說，師評價。
五、小組合作，表演故事。
1、怎樣確定門外的是壞人呢?
2、如果門外的是壞人，亮亮又該怎么辦?(生說辦法)師出示安全兒歌。
3、小組選擇其中的一種辦法演一演，比比哪組演的好!
4、小組代表上臺演演，生評價。
六、感悟故事，拓展延伸。
1、這個故事讓你明白了什么?把你的體會說給大家聽。
2、你在生活中有沒有碰到過像亮亮這種情況?你是怎么做的?
七、齊讀兒歌，加深認(rèn)識。
《安全知識兒歌》
一人在家蹲，門是保護(hù)神;如果有人敲，先從貓眼瞧;
假如生人來，別把門兒開;大聲打電話，歹徒最害怕;
壞蛋能嚇走，安全得保障;父母回到家，一定把你夸。
口語交際教案篇二
一、關(guān)于口語交際，《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出：
“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力”（指出了口語交際的重要作用和重要意義）。
“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力”（指出了口語交際的目標(biāo)是什么）。
“口語交際聽與說雙方的互動過程”（指出了口語交際的是什么，是對口語交際的定義）。
“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”（指出了口語交際的組織形式）。
“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多的傳授口語交際的知識”（指出了口語交際的組織教學(xué)活動的素材來源和導(dǎo)向）。
“鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力”（指出了口語交際的與其它學(xué)科之間的整合）。
二、口語交際的具體目標(biāo)：
第一學(xué)段（1─2）1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣；
6、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（3、4側(cè)重于能力培養(yǎng)）；
（1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價值觀）。
如果說第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價值觀，那么，第二學(xué)段則側(cè)重于過程與方法，注意能力的培養(yǎng)：
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述；
3、能清楚明白地講述見聞，并能說出自己的感受和想法；4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
第三學(xué)段（5─6）1、與人交流能尊重、理解對方；
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；
3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述；4、能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單發(fā)言；5、在交流中注意語言美，抵制不文明語言。
問題（1）不會聽，聽不明白？
1、齊聲回答問題；
2、搶答動口不動手；
3、注意力不集中或聽覺刺激過弱。
問題（1）交際中，發(fā)表自己的見解或主張缺乏全面的思維？
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的：包括聽的能力，說的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語言的綜合概括能力等。
三、聽是基礎(chǔ)，說是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動，點面結(jié)合。
口語交際教案篇三
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。
3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級同學(xué)的特長，以便籌劃活動。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自身對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓俺們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
1、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
明確小組討論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩。
重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo)。
小結(jié)過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧。
以小組為單位展示活動方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生一起評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。
同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利。
第二、三課時 習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流，教師適時點撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運用。
要求書寫工整，語句通順。
小組評議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評
每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
賞評。
口語交際教案篇四
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。
１、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達(dá)、傾聽、交流、計劃等能力。
２、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
１、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽的說出自己的建議。
２、互相評議，評出最好的秋游計劃。
１、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
２、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
二、老師提出交際要求
三、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)
四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整，用商量的語氣說。
五、老師總結(jié)，發(fā)獎
口語交際教案篇五
掌握就身邊生活發(fā)表議論，寫成議/lw/論文的方法
(二)訓(xùn)練方法
1．就身邊的某一人、事、言談，全班展開議論或辯論。
2．介紹“一 事一議”議/lw/論文的.寫作方法，將口頭的議論整理成書面的議/lw/論文。
(三)調(diào)練時數(shù)
1課時
(四)訓(xùn)練過程
1．導(dǎo)入：關(guān)心生活，干預(yù)生活的文章才能有實際價值，對生活中的一種現(xiàn)象，一句話談自己的想法，觀點，這是經(jīng)常會遇到的事。我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的文章的寫法。
2．要求學(xué)生推舉出一句熟悉的流行語，如：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”選擇大家都關(guān)注的一句，在全班展開議論、辯論，各抒己見。持不同觀點的同學(xué)，要能言之成理，有理有據(jù)。
第一，擬題。題目一定要與材料有關(guān)，如“小議……”，讀“……的啟示”。
第二，提出問題，即提出觀點。生要對材料內(nèi)容給予一定的概括，主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞一定要放在顯要的位置突出來。觀點要正確，不宜太長。
第三，分析問題，這是議/lw/論文最重要的部分。通過擺事實、講道理的分析，證明自己的觀點的正確，使人信服。
這部分可以采用不同的結(jié)構(gòu)方式。一種結(jié)構(gòu)是：可以是幾個并列的事實論據(jù)，也可以是幾個并列的理論論據(jù)，還可以將事實與理論論據(jù)結(jié)合起來寫。總之，通過廣征博引，充分論證自己觀點的正確。另一種結(jié)構(gòu)是：先從事物的表象說起，再分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，深挖思想根源，確立正確的觀點，還有一種結(jié)構(gòu)是：圍繞正確的觀點，列舉正反不同的論據(jù)，通過對比分析，論證觀點。
第四，結(jié)尾部分，一般可采用以下幾種方式：一是對全文進(jìn)行.總結(jié)，如“總之”“綜前所述”等筆調(diào)較莊重的詞語；二是點明題旨，尤其是有些從具體事例或具體材料起筆的議/lw/論文，到結(jié)尾才正面點明題旨，令人豁然開朗；三是采用提出希望、展示前景，以激勵讀者，增強信心，鼓舞斗志，使人覺得備感親切的效果。
4．自命題，選擇材料，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
口語交際教案篇六
1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。
2．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責(zé)任感。
1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。
2．交流：什么是讀后感？
寫讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3．點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法
2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:
緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以感為主。
1．獨立選材，盡量做到新穎。
2．學(xué)生互相說。
3．學(xué)生選好材料，獨立寫作。
1．寫完后自己閱讀，修改。
2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書參考：
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開去，結(jié)合實際是重點；
表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實感；
若想寫得不一般，感受真實獨特點。
（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）
1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。
1．獨立審題，勾畫要求。
2．交流：說什么？怎么說？
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評議。
口語交際教案篇七
1、引導(dǎo)觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。
1課時
1、出示課間活動圖。
2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢？（生自由說）
3、今天我們就來評選最有趣的游戲。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。
（1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？
（2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣？
3、引導(dǎo)評價，發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？
4、教師示范，提供方法。
（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。
（2）學(xué)生評價，感悟方法。一年級上冊《語文園地五》口語交際教案
你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒有把這個游戲說清楚？
為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么？（先說游戲怎么玩，再說玩游戲時的心情、感受）
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
（1）引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。
（2）小組互相補充。
（3）引導(dǎo)學(xué)生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲有趣嗎？
7、小結(jié)、過渡。
（1）介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓贰Ｗ寷]有玩過的同學(xué)覺得它有趣。
（2）各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。
1、互相說一說、問一問、評一評。
每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問一問。
2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補充。
2、評價：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？
3、評選班級最有趣的游戲。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。
口語交際教案篇八
你喜歡動物、植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)聽。聽了以后有什么想法，大家交流交流。再評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。
教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動植物。交際的主要方式為講、聽、評、講，把你看到或了解到的有趣的動物、植物，講給同學(xué)聽；聽，聽了以后有什么想法，大家交流交流；評，評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。
喜愛動、植物是兒童的天性。二年級學(xué)生對生活在周圍的動物、植物比較熟悉，但是他們語言積累相對匱乏，思考與表達(dá)能力相對較弱，在口語交際時容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡單或無序的語言進(jìn)行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達(dá)等良好的交際習(xí)慣，也沒有靈活的應(yīng)對能力。因此本次課堂交際活動中可能出現(xiàn)一些困難，如學(xué)生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹；不能準(zhǔn)確評價誰說得好，說得有趣；不能順暢地和伙伴進(jìn)行交際。
針對上述情況，本次教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和語言水平，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交際平臺。喜好表現(xiàn)是兒童的天性，在真實的交際過程中，學(xué)生的情感能自然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言，鍛煉能力，通過講、聽、評，掌握初步的交際方法，形成良好的交際意識，促進(jìn)語言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。
1．指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動植物，圍繞“有趣”，清楚、完整地講給同學(xué)聽，并能吸引別人的注意力和好奇心。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。
3．激發(fā)學(xué)生對動植物的熱愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
1．多媒體課件及圖片。
2．“有趣之星”獎牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。
1．每位學(xué)生選擇一種最有趣的動物或植物制作頭飾，并詳細(xì)了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。
2．學(xué)生分為8個小組，每組選一個組長。
1．師生用各種形式互相打招呼。
2．交流大自然當(dāng)中有趣的表達(dá)方式。
3．觀看幽默錄像，激發(fā)興趣。
【設(shè)計意圖】本設(shè)計旨在拉近師生距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
1．揭示課題《有趣的動物、植物》，讀題。
2．出示一組有趣的動植物圖片，讓學(xué)生說它們的名稱，學(xué)學(xué)它們的樣子。
3．猜謎游戲。
（1）教師敘述謎語內(nèi)容，學(xué)生猜，并說明理由。教師相機(jī)評價學(xué)生的傾聽?wèi)B(tài)度。出示圖片，揭曉謎底。教師小結(jié)歸納，并板書：樣子、本領(lǐng)。
（2）請一個學(xué)生看圖片之后，眾學(xué)生提問猜。出示圖片，揭曉謎底。
【設(shè)計意圖】口語交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要途徑，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有針對性地加以訓(xùn)練。本設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力。
1．創(chuàng)設(shè)情境：動植物王國舉行擂臺賽，評選“有趣之星”。
【設(shè)計意圖】“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》對口語交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)“擂臺賽”的交際情境，激勵學(xué)生積極主動地參與到交際活動中。
2．師生擂臺賽。
（1）課件出示北極熊和袋鼠圖片。
（2）師生分配角色。
（3）學(xué)生同桌交流角色資料。
（4）師生圍繞“有趣”打擂臺。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達(dá)，靈活禮貌地應(yīng)對。
（5）小結(jié)歸納，宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計意圖】口語交際具有現(xiàn)場性、流動性的特點，難度大，不易把握。本環(huán)節(jié)以教師的示范、引領(lǐng)在先，教給學(xué)生口語交際的方法之后，學(xué)生成為口語交際的主角，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生相互評價。
3．生生擂臺賽。
（1）戴上頭飾，扮演角色。
（2）挑戰(zhàn)擂臺，現(xiàn)場比拼。
（3）互動評價，頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計意圖】語文課程是實踐性很強的一門課程，學(xué)生的語文能力是在語文實踐中得以提高的?？谡Z交際尤其如此，只有在交際實踐中才能真正學(xué)會交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行實踐歷練，達(dá)到將口語交際的知識、方法內(nèi)化為學(xué)生經(jīng)驗和能力，獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。
4．團(tuán)隊擂臺賽。
（1）把學(xué)生分成兩個代表隊。
（2）各隊進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。
（3）兩隊擂臺賽。
（4）宣布結(jié)果，頒發(fā)獎牌。
【設(shè)計意圖】口語交際不應(yīng)該是幾個優(yōu)等生的展示會，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會，在團(tuán)隊合作中得到進(jìn)步。本設(shè)計旨在讓學(xué)生全員參與，達(dá)到人人想說，人人會說的目的。
1．進(jìn)行分組，布置任務(wù)；課件出示任務(wù)要求。
2．利用ipad，進(jìn)行視窗瀏覽，獲取各種稀奇的動植物資料。
3．分組解說，進(jìn)行交流。（課件出示解說要求。）
4．小結(jié)歸納，拓展延伸。（課件出示一組圖片和推薦閱讀的書籍封面。）
【設(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計旨在利用ipad開闊學(xué)生視野，將音像作品中的書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言，豐富學(xué)生交際表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的探究欲望，從課堂引向生活。
五、板書設(shè)計
有趣的動物、植物
微笑圖 樣子 大拇哥圖
本領(lǐng)
口語交際教案篇九
1、啟發(fā)談話（略）
2、說自己的夢。（教師參與說）
3、評議。
（1）誰想把自己做過的夢說給大家聽？
（2）你們認(rèn)為他說得怎樣？做到說清楚、講具體了嗎？（在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說自己的夢還要做到吐真情。）
（3）再找?guī)孜煌瑢W(xué)說說自己的夢。
1、啟發(fā)談話。
3、暢談未來。（小組內(nèi)談）
4、小組代表全班交流。
5、小結(jié)：為實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？
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