在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任帶班育人策略篇一
班主任與學生要將心比心
一方面是指師生關系要相對融洽。不僅是“慈母”，也是“嚴父”，為學生護航，點醒智慧，產(chǎn)生共鳴。
另一方面是指師生共同“心心向榮”。
教師決心換取學生信心。
教師信心換取學生恒心。
教師關心換取學生愛心。
教師愛心換取學生自尊心。
教師實心換取學生虛心。
教師核心換取學生開心。
教師將先進的思想裝進學生的“心腦血管”，學生有了“我的中國心”就會實現(xiàn)“我的中國夢”。
工作思路：抓學生思想和抓學生行動同時進行。
方法策略：
管理學生要嚴中有愛。
教導學生要心中有數(shù)。
開發(fā)學生要同中有異。
啟示學生要有始有終、有“史”有“忠”。
培養(yǎng)學生要“鬧”中有“jing”。
鍛煉學生要苦中有樂。
實施步驟：
一、教育管理學生打響第一炮是關鍵。
在接手班級之初就要給學生留下“嚴父慈母”的第一印象。
讓學生知道“有可為”，亦有“不可為”——為學生前進“導航”
讓學生知道現(xiàn)在的所作所為將來預示著什么——現(xiàn)在決定未來
讓學生知道上學這件事說簡單其實并不簡單——成長平臺決定人生品質(zhì)
教師首先確定班級整體的奮斗目標，營造積極向上的校園生活氛圍，用教師必勝的決心激勵學生要充滿自信——愛拼才會贏。
然后，每位同學制定一個學習和實踐的計劃，明確在前進的道路中，這一階段自己力所能及的目標、任務和實現(xiàn)的方法，這是在為學生的未來搭載“發(fā)動機”。
二、日日、周周、月月教育、啟發(fā)、管理、總結。
由于學生還處于小學階段，需要常常設計和開展學生喜聞樂見的主題班會活動，啟蒙學生在自己人生的起跑線上要有明確的方向和方法，時刻修正自己的言行，克服面臨的困難，以實現(xiàn)一個個小目標為起點來實現(xiàn)人生的大目標。
1、多媒體輔助系統(tǒng)
校內(nèi)外學習、生活互補——天生我才皆有用
理論和實踐同行——讀萬卷書，行萬里路
硬件和軟件兼容——內(nèi)外兼修，德才兼?zhèn)?/p>
2、傳感交互系統(tǒng)
生生交流、師師交流、師生交流、師長交流
教師針對學生的日常生活和學習情況，做好溝通交流工作，讓學校和社會“流動”起來，讓學生這滴水融入大海才會激起美麗的浪花。
3、監(jiān)測穩(wěn)定系統(tǒng)
教師建立學生校內(nèi)外情況監(jiān)測反饋制度，全面、及時了解學生思想動態(tài)、行為表現(xiàn)，修正學生言行，排除“問題故障”，確保學生穩(wěn)中求進。
4、調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)
學生在日常生活和學習過程中遇到問題、困難、挫折、失敗時，教師要鼓勵學生堅定信心，平衡心態(tài)，開拓思路，“吃一塹長一智”，要用“半杯水”的心態(tài)虛心進取，提高“免疫力”戰(zhàn)勝“疾病”，讓自己面對未來生活更具競爭力，享受“若非一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”的樂趣。
5、隨機應變系統(tǒng)
面對成長過程中的機遇和挑戰(zhàn)，要終身學習、儲備知識和“能量”（各種能力和應變措施），在社會的發(fā)展變化中游刃有余，開拓創(chuàng)新。
6、檢測評價系統(tǒng)
教師不定期對學生進行“德、智、體、美、勞”全面素質(zhì)的綜合檢測評價。師長榜樣影響學生，學生榜樣影響學生，讓學生有個人榮譽感和集體榮譽感，發(fā)揮“火車頭”帶動作用的同時“不讓一個學生掉隊”。
教育成效及自我評價反思：
經(jīng)過教師、家長、學生的齊心協(xié)力，全面配合，我班學生的身心狀態(tài)都非常積極健康，學生素質(zhì)發(fā)展全面，人際關系融洽，學習習慣良好，學習氛圍濃厚，積聚了積極向上的正能量，學生“知書達理，孝親懂禮”，“親其師，信其道”，不僅學會了學習，更重要的是學會了做人。在校內(nèi)外生活中的學習實踐能力、融合應變能力、務實創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高。
值得反思的是，日常教育教學工作中學生的個性特征沒有足夠了解，學生的個人特長沒有重點培養(yǎng)，學生的個體差異沒有階梯訓練，使學生的實踐體驗受限，特長發(fā)展受限，發(fā)散思維受限，導致個別學生素質(zhì)發(fā)展不均衡，適應校內(nèi)外生活變化的能力較弱。
總之，教師發(fā)揮學生的“長板”，補齊學生的“短板”，讓學生能盛更多的“水”才能實現(xiàn)更大的價值。教師知識更豐富，能力更突出，素質(zhì)更全面，才能帶動學生駛向更輝煌的未來！
班主任帶班育人策略篇二
班主任工作事無巨細，如何在忙碌的教育教學之中做到有的放矢、游刃有余并實現(xiàn)學生自主健康成長，是我們班主任老師不斷追求的目標。我們深知，育人方法固然重要，而更重要的是方法中要浸潤著愛心，管理中要流淌著智慧。多年的班主任工作，我總結出了如下帶班策略。
一、立威
班主任在學生心中一定要有一定的威信。如果學生不尊重班主任那么這個班級很難管理好。樹立威信的最好時間段就是在接手班級的初期。我在班級成立初期就對上課習慣、課前準備習慣、課間活動、文明禮貌、衛(wèi)生習慣等做出了具體要求。在班容班貌、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規(guī)定。并且在開學初期多和學生在一起，及時監(jiān)督學生執(zhí)行我所做的要求。
二、 立信
作為班主任一定要做到言必出，行必果。在制定班規(guī)之前要慎重考慮，制定之后要嚴格執(zhí)行。如果做不到言出必行的話學生對于班規(guī)就沒有了敬畏之心，班級紀律也就無從談起。比如說我對自習課的規(guī)定是不允許上廁所。如果有特殊情況的話要和我請假，即使找不到我也要在事后向我說明情況。在實行過程當中有些同學自習課外出之后并未向我匯報，我通過班干部值周記錄表了解到情況主動找這些同學談話并提出批評，經(jīng)過幾次之后這種現(xiàn)象基本杜絕了。抓這些小事的目的就是為了讓同學們認識到班規(guī)的執(zhí)行力度。
三、 立情
做到以上兩點有利于在班級建立初期迅速穩(wěn)定班級秩序使班級各項活動快速步入正軌。但是如果只做到這兩點的話無形當中會拉開老師和學生的距離。當班主任既要當“嚴父”，又要當“慈母”。作為班主任必需要做的就是關心學生的成長。尤其是有三類學生你必學把更多的關愛分給他們：一類是考試成績非常落底的;一類是在課堂上引你不快的；還有一類是常在教室外惹事生非的。對于我班學習成績較差的同學我會單獨指導幫助其提高，對于自制力較差的同學我經(jīng)常找他們談心，把他們的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
四、 以學習促紀律
每個班里容易犯錯誤的同學都會有這樣的心理過程：犯錯誤被教育下決心努力學習學習遇到挫折開始放棄繼續(xù)犯錯誤。這些同學之所以反復犯錯誤有很大一部分原因是學不會無事可做。因此對于我班里的這些同學我經(jīng)常會在學習上給他們一些具體指導。比如對于上課講的內(nèi)容課后我會告訴他們哪些必須要會，哪些可以簡單理解，同時我會根據(jù)他們的實際情況給他們單獨留作業(yè)，保證他們做到有事可做并且能夠在學習過程中體會到成功的樂趣。
如果無法解決這些學生學習上的問題，那么他們紀律上的問題也會很難解決。
五、 活動育人
學校每學期都會組織一些活動，充分利用這些活動可以起到很好的教育作用。比如這學期我班在春季跑操比賽中獲得了二等獎。獲獎之后我先讓同學們看各個班級跑操比賽的得分，最后發(fā)現(xiàn)三個現(xiàn)象：1.平時跑操很認真的班級基本都獲獎了，比如我班。2.有些班級平時跑操不太認真但是也獲獎了，比如音樂班。3.大家都看好的體育班未獲獎。通過這三個現(xiàn)象我們總結出了三個規(guī)律：1.資質(zhì)一般，但是很努力，最后一定能取得好成績。2.資質(zhì)較好，平時稍加努力也可以取得好成績，比如音樂班。3.天生資質(zhì)好，但是平時不努力最后白白浪費了天分。體育班未獲獎就是因為平時忙于專業(yè)訓練而沒有時間跑操導致的。通過活動幫助學生總結道理比單純的向?qū)W生灌輸?shù)览硪行У亩唷?/p>
六、 加強家校溝通
每個問題學生的背后都有問題家長，有些家長不會教育或者對某些問題認識不到位才會導致學生在校期間出現(xiàn)這樣那樣的違紀，比如中學生帶手機現(xiàn)象。中學生帶手機嚴重影響學生的學習甚至還容易引發(fā)其它安全問題。為了徹底解決這個問題，我采取了以下措施：
1.利用校訊通把學校禁止手機的規(guī)定告訴家長并且每次放假前都會再次提醒。
2.建立微信群，在群里詳細介紹帶手機的危害。
3.針對有些家長對這個問題認識不夠我會單獨打電話和其交流。
4.如果有特殊原因需要帶手機我會讓家長事先告訴我同時學生到校后交由我保管。
采取以上措施后我班的這一現(xiàn)象得到了有效控制。
利用微信群我還經(jīng)常把班級的各項活動及時發(fā)給家長讓家長對學校的工作有了更多的理解和支持，同時我在和家長交流的過程當中也了解學生的家庭情況從而做到了在做學生工作時對癥下藥。
七、教育效果顯成效
二年來，我們的班集體班風正，學風濃，學生整體思想素質(zhì)高，求知欲強，學習勤奮，課堂紀律好，學習成績好，在同年級班級中各方面表現(xiàn)都較突出。
作為一個班主任，每天能做到讓學生們快樂地學到知識，健康地成長，是我最大的幸福。我將盡自己最大的能力在各項活動中做得更好，我會繼續(xù)帶著我的學生們揚帆遠航，駛向理想的未來。
班主任帶班育人策略篇三
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。
我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。
對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
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