通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足，從而更好地改進(jìn)?？偨Y(jié)要注重文字的準(zhǔn)確性和凝練性，避免言之無(wú)物的空洞陳述?？偨Y(jié)范文可以幫助我們深入理解總結(jié)的目的和方法。
班主任帶班心得篇一
后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，因而長(zhǎng)期不被老師和同學(xué)們認(rèn)可，他們得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)很少，得到更多的是批評(píng)和訓(xùn)斥。因此他們大多心理上很寂寞，和師生們的關(guān)系緊張，有抵觸情緒，也不愿意學(xué)習(xí)。其實(shí)后進(jìn)生更需要師生的關(guān)心和尊重，渴望表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，對(duì)那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對(duì)他，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛(ài)，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)，成為優(yōu)秀生的希望之火。學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要解開(kāi)他們的心鎖，讓他們?cè)谌谇⒌膸熒P(guān)系中得到快樂(lè)和溫暖。因此，我在。
教學(xué)。
中很注意處理好自己同后進(jìn)生之間的關(guān)系。
平時(shí)在生活上多關(guān)心、照顧他們，正確巧妙地處理他們出現(xiàn)的問(wèn)題，同他們交朋友，一塊討論問(wèn)題，一起做游戲，用愛(ài)心去溫暖他們，像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣熱情地對(duì)待他們。一個(gè)威嚴(yán)的老師只會(huì)把話說(shuō)到學(xué)生的耳中，讓他們被動(dòng)地知道什么是他們所不能做的；而一個(gè)慈祥的大哥哥卻可以把話說(shuō)在學(xué)生的心中，讓他們知道什么是他們應(yīng)努力去爭(zhēng)取的。
另外，我還很注意幫助后進(jìn)生們處理好他們和同學(xué)的關(guān)系，讓他們體會(huì)到集體的溫暖，感受到集體的幫助。后進(jìn)生并非毫無(wú)感情的榆木疙瘩，只要我們心中懷有一份真愛(ài)，就沒(méi)有打不開(kāi)的死鎖。當(dāng)來(lái)自老師和整個(gè)班集體的愛(ài)被后進(jìn)生們實(shí)實(shí)在在地感受到時(shí)，也就是他們邁開(kāi)進(jìn)步步伐之時(shí)。
后進(jìn)生更渴望認(rèn)可與鼓勵(lì)，更需要扶持他們的自信心。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，但同時(shí)也要注意對(duì)后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)的客觀性，不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)不但同學(xué)們不認(rèn)可，后進(jìn)生自己也不愿接受，這就起不到表?yè)P(yáng)應(yīng)有的激勵(lì)作用，有時(shí)甚至?xí)鸱醋饔?。我在教學(xué)中總是很留心地去發(fā)現(xiàn)每一位后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，然后以巧妙的方式，讓他們自己和同學(xué)們都覺(jué)得他們確實(shí)做出了成績(jī)或有了進(jìn)步，他們的確該受到表?yè)P(yáng)。這種客觀的表?yè)P(yáng)才具有真正的激勵(lì)作用。
二、創(chuàng)設(shè)“一班兩制”，在學(xué)習(xí)上厚愛(ài)他們。
對(duì)后進(jìn)生的偏愛(ài)不能僅限于對(duì)他們生活的關(guān)心。對(duì)他們生活上的關(guān)心只能起到一種“催化”的作用，最根本的還是要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上偏愛(ài)他們。
進(jìn)步過(guò)程的后進(jìn)生需要有不斷的成功來(lái)激勵(lì)，以加快、加大他們進(jìn)步的步伐。但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在公平的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)條件下，他們很難在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，這顯然對(duì)他們的繼續(xù)進(jìn)步是不利的。因此我在教學(xué)中采用了兩種不同的評(píng)價(jià)方法來(lái)消除由于后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差而帶來(lái)的這種負(fù)面影響，保護(hù)后進(jìn)生進(jìn)步的積極性。
所謂“一班兩制”的競(jìng)爭(zhēng)，就是在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)傾向于后進(jìn)生的特殊照顧措施，因人而宜地交給不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出不同的學(xué)習(xí)要求和給予不同的學(xué)習(xí)幫助。
1、課堂討論中的“一班兩制”。
因此在課堂討論中要有傾向政策，給后進(jìn)生們比其他學(xué)生更多的的機(jī)會(huì)，熱情地邀請(qǐng)他們參與到課堂討論中，使他們受到更多的鍛煉。當(dāng)他們不愿或不敢參與討論時(shí)要鼓勵(lì)他們，告訴他們只要回答了，參與討論了就是好的，只有不回答、不討論才是不好的；當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)不能批評(píng)，要幫助他們改正錯(cuò)誤并贊許他們敢于回答問(wèn)題的勇氣，爭(zhēng)取下次答好；當(dāng)他們圓滿地回答問(wèn)題后，當(dāng)然不能忘記狠狠地表?yè)P(yáng)他們一番。
2、作業(yè)時(shí)的“一班兩制”。
首先，在布置作業(yè)數(shù)量上的不同待遇，使他們可以做比其他學(xué)生少一點(diǎn)的作業(yè)。這是因?yàn)楹筮M(jìn)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度比較慢，優(yōu)秀生10分鐘完成的作業(yè)他們往往要做20分鐘、30分鐘，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。于是就形成這次作業(yè)還沒(méi)做完，又有了新作業(yè)，趕來(lái)趕去那個(gè)也沒(méi)趕完的現(xiàn)象，這容易使他們馬虎地去應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)，或根本就不做作業(yè)，起不到作業(yè)應(yīng)有的訓(xùn)練作用。給他們少一點(diǎn)的作業(yè)，使他們可以與其他學(xué)生一樣按時(shí)完成，同時(shí)因?yàn)樽鳂I(yè)比別人的少又會(huì)使他們有一種一定要認(rèn)真完成的壓力，從而提高他們作業(yè)的質(zhì)量，讓他們慢慢養(yǎng)成認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。隨著他們不斷地進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，再把他們的作業(yè)量逐步恢復(fù)到與一般學(xué)生等同的水平。
另外對(duì)作業(yè)質(zhì)量的要求，后進(jìn)生也可得到照顧，只要他們的作業(yè)基本能體現(xiàn)出他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度就行了。
3、課外輔導(dǎo)中的“一班兩制”。
后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，接受能力差，當(dāng)前的學(xué)不好，過(guò)去的沒(méi)學(xué)會(huì)，這是他們沒(méi)能力和其他學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的主要原因，有傾向性地采取兩種不同的競(jìng)爭(zhēng)只是無(wú)奈的暫時(shí)之舉，不是解決問(wèn)題的最終辦法。要徹底解決后進(jìn)生的落后狀況，必須讓他們得到比其他學(xué)生更多的課外輔導(dǎo)，要耐心細(xì)致地幫助他們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。這個(gè)任務(wù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)雖然是很繁重的，但是它是徹底解決問(wèn)題的重要方法，必須持之以恒地這樣做下去。
總之，使后進(jìn)生的努力在學(xué)業(yè)成績(jī)中得到了更充分的體現(xiàn)，使他們通過(guò)努力后同樣會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)，這必將更大地調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，從而更好地去學(xué)習(xí)。時(shí)刻把后進(jìn)生放在心中，想著他們，惦著他們，為他們的落后而焦急，為他們的進(jìn)步而欣喜，盡自己最大的能力去幫助他們，把自己的一顆心全掏給他們，用第三只眼看待他們。如果沒(méi)有教師超乎自然之上的、與后進(jìn)生心源相通相合的第三只眼，如果沒(méi)有教師“一班兩制”、“一視不同仁”的因材施教，就不會(huì)有后進(jìn)生的脫胎換骨。
班主任帶班心得篇二
學(xué)生的心靈是一塊五彩繽紛的土地，在這個(gè)世俗的世界里，因?yàn)橥?，世界變得如此美好。我一直教小學(xué)中高年級(jí)，初次面對(duì)這群剛?cè)雽W(xué)的孩子，就從他們的心頭收獲了幸福的種子。小雨軒表達(dá)感情的方式很特別，喜歡在我的背后輕輕地拍拍我，或者在我被一群孩子包圍的時(shí)候，把一雙熱乎乎的小手伸過(guò)來(lái)，牽上我的手，再也不放開(kāi)。小雨軒的記性很好，特別喜歡故事，下課的時(shí)候，他就會(huì)牽著我的手，滔滔不絕地向我背誦電視里的兒童故事。而我總是表現(xiàn)出很佩服他的樣子，大大表?yè)P(yáng)他記憶力好。這時(shí)，他臉上總會(huì)洋溢著自豪、滿足的微笑。不知怎的，我很喜歡這種感覺(jué)。孩子的感情世界是一片沒(méi)有被污染的天空，沒(méi)有虛假，沒(méi)有做秀，只有行云流水一樣的自然流露?！拔蚁肜愕氖帧毙＄魇且粋€(gè)感情很豐富的女孩，喜歡用一種很女孩化的方式來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜歡。當(dāng)你上課忙著叫別的同學(xué)回答問(wèn)題，對(duì)她略有忽視的時(shí)候，她會(huì)歪著頭，微撅著小嘴。或者在你提醒她回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)時(shí)，她會(huì)嘻嘻嘻地撒嬌。這兩天，她和我感情特別近。下課時(shí)，她跑到我的身邊，居然小聲說(shuō)：“老師，我很喜歡你?！币还蔁崃饔可闲念^，這一群孩子，我真是打心眼里喜歡。下了課，這份激動(dòng)還在延續(xù)。坐在桌前看作業(yè)的我，被一個(gè)熱乎乎的身子輕輕地?fù)е?，還沒(méi)來(lái)得及看清是誰(shuí)，小琪那輕飄飄的聲音已在耳邊響起“老師，歇會(huì)吧!”孩子的話像春天里能催開(kāi)二月花的暖風(fēng)，讓我的心靈在那一刻接受愛(ài)的洗禮、享受愛(ài)的沐浴。
孩子們剛剛離開(kāi)家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老師母親一樣的關(guān)注和愛(ài)，所以一個(gè)滿含愛(ài)意的眼神，一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛(ài)的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好!穿行在孩子們世界里，才覺(jué)得童真是世間最美好的東西，美麗的情在里面，五彩的靈光在里面。這是一個(gè)神奇的世界，既有清清湖水的明凈，也有湛藍(lán)蒼穹的純潔，也有絢麗霞光的繽紛。
做一年級(jí)的班主任真幸福!
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班主任帶班心得篇三
時(shí)間飛逝，回顧過(guò)去，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。以下是我在班主任工作中的心得體會(huì)。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的'心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開(kāi)課和各種競(jìng)賽活動(dòng)。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。做好交接班工作，認(rèn)真填寫(xiě)交班內(nèi)容。
主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問(wèn)。這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。讓家長(zhǎng)參與到我的工作中。在主題教學(xué)活動(dòng)中，我開(kāi)展了開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)園觀察孩子，和孩子共同完成一項(xiàng)工作，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我的工作。與特殊兒童的家長(zhǎng)密切聯(lián)系，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的幫助到幼兒。
在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專題研究，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!
班主任帶班心得篇四
從幼兒園到一年級(jí)，可以說(shuō)是一個(gè)孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他的將來(lái)起著決定性的做用。小學(xué)一年級(jí)，在重多人眼里應(yīng)該是最輕松，最愜意的工作。然而經(jīng)過(guò)這將近兩周來(lái)的所見(jiàn)所聞，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的老師是不容易，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任最不容易,也是最艱苦的。
看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好!”坐下的時(shí)候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問(wèn)題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫(xiě)字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。從一開(kāi)始就必須使他們意識(shí)到與學(xué)前的不同，??所有一切作為老師都要要求到，指導(dǎo)到。對(duì)于一個(gè)近50人的班級(jí)真得不容易。一節(jié)課下來(lái)，累自不必說(shuō)，重要的是口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過(guò)，望著一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小天使，你會(huì)感到苦累值得。
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班主任帶班心得篇五
新學(xué)期開(kāi)始了，不管班主任帶什么樣的班級(jí)，不要急，也不要樂(lè)，沉下心來(lái)，做好帶班的計(jì)劃。“有計(jì)劃不忙，有原則不亂，有預(yù)算不窮”。
利用開(kāi)學(xué)之前的這段時(shí)間，好好的收集學(xué)生的一手材料，包括：學(xué)生成績(jī)、過(guò)去表現(xiàn)、家庭狀況、家庭背景、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的支持配合程度等等。按照這些信息，盡最大努力的收集，情況收集包括學(xué)生報(bào)到時(shí)的觀察及與家長(zhǎng)第一次接時(shí)的印象。建議班主任某些信息要詳細(xì)記載，做到“手中有本”、“心中有數(shù)”。
根據(jù)你收集的信息，給自已的班的發(fā)展正確定位，以自已班的實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校發(fā)展的要求認(rèn)真策劃。計(jì)劃包括：班級(jí)發(fā)展定向性指標(biāo)計(jì)劃、班級(jí)導(dǎo)向性教育分階段計(jì)劃、班級(jí)常規(guī)管理計(jì)劃（并要認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比性質(zhì)文件，客觀地分析自已、任課老師、班級(jí)整體、學(xué)生個(gè)體，拿出有針對(duì)性地一系列措施，包括《班級(jí)管理制度》等，未雨稠繆，出招必勝）。
利用學(xué)生“新鞋效應(yīng)”，一開(kāi)始必須營(yíng)造一個(gè)“優(yōu)秀”的氛圍，讓學(xué)生充分地相信“這個(gè)環(huán)境一定能讓我達(dá)到自已的夢(mèng)想”。班主任的目光不要總盯在把學(xué)生管服了，給學(xué)生一個(gè)“下馬威”，而要盡最大可能維護(hù)學(xué)生那種“新的學(xué)期，學(xué)生起點(diǎn)”的上進(jìn)心（也可以叫做積極的心理沖動(dòng)）。
1、立規(guī)矩、給出標(biāo)準(zhǔn)：就是說(shuō)從學(xué)生與你接確的第一時(shí)間起，你就要明確地給學(xué)生一個(gè)規(guī)范地行為標(biāo)準(zhǔn)。如：教室衛(wèi)生和布置、第一天行為要求等等。
2、搞好試運(yùn)行：根據(jù)以往信息和第一印象，選好“試行班干部”，認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)，詳細(xì)說(shuō)明工作方法，并對(duì)其直接講明是“試用”。通過(guò)試行班委會(huì)，一是發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理人才，二是第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生的“紀(jì)律意識(shí)”和個(gè)性特點(diǎn)。
4、樹(shù)威信、立核心：根據(jù)先前掌握的信息，尋找時(shí)機(jī)或者“創(chuàng)造時(shí)機(jī)”第一時(shí)間“關(guān)注”每一位學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到“他最受老師關(guān)注———關(guān)注就是愛(ài)、被關(guān)注就是學(xué)生的信心、被關(guān)注就是信服的最佳的催化劑”。
5、透析學(xué)生：仔細(xì)觀察每一位學(xué)生，為以后班主任與這些學(xué)生“第一次正面交鋒時(shí)”收集信息，讓你在個(gè)案教育中“一招致勝”。
6、架橋梁、成合力：第一時(shí)間進(jìn)行家訪（也可以電話家訪），在談話中你可以收集到如家長(zhǎng)的期望值、配合程度等一些信息，還會(huì)有一些意外的收獲。（建議開(kāi)學(xué)后的幾周內(nèi)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。與家長(zhǎng)建立了感情，對(duì)于你以后的工作有很大的幫助）。
1、制造成功與優(yōu)秀的心理暗示：讓學(xué)生感覺(jué)到“一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)、處處都有閃光點(diǎn)”，不斷地強(qiáng)化“優(yōu)秀”意識(shí)。從而使“優(yōu)秀”成為一種班級(jí)習(xí)慣。當(dāng)然，在賞識(shí)的前提下，要讓學(xué)生清楚的認(rèn)清在我們班有哪些現(xiàn)象是阻礙班級(jí)發(fā)展的現(xiàn)象，讓每位學(xué)生都有一種對(duì)“犯錯(cuò)誤者，就是破壞優(yōu)秀環(huán)境，影響我進(jìn)步的敵人”，形成正氣。
2、“指好路、護(hù)上馬、送一程”：在開(kāi)學(xué)前期1—2周，甚至更長(zhǎng)時(shí)間（按學(xué)生實(shí)際），班主任要親臨一線、全程跟隨，做好預(yù)計(jì)與防患工作，盡最大努力不讓學(xué)生產(chǎn)生“第一次”。第一次犯錯(cuò)誤前的教育叫做“投資”，犯錯(cuò)誤之后的教育叫“開(kāi)支”，又因?yàn)榻逃度刖哂小叭切味ɡ怼薄捌谕顿Y越大，以后開(kāi)支越少，前期投資越小，后期開(kāi)支就會(huì)越大。萬(wàn)一在學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，要迅速解決，不留后遺。
3、學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)放權(quán)：一個(gè)人的能力是有限的，做得多，不于做得好，做得好，不如管得好，你自已優(yōu)秀，比不上能夠組織所有任課老師共同參與優(yōu)秀。你切記不要當(dāng)“三包”班主任，對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)的引導(dǎo)你可以利用一些活動(dòng)，讓每位任課對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的激勵(lì)。要知道你不可能是個(gè)十全十美的完人，你在管理教育和自已的學(xué)科上面可能是個(gè)能手，但不見(jiàn)得在每門課上都十分內(nèi)行，對(duì)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是專業(yè)的。如果你什么都講可能會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為你是一個(gè)管家婆式的班主任。
4、創(chuàng)造問(wèn)題環(huán)境，掌控“教育契機(jī)”：如果你自已駕馭班級(jí)的能力達(dá)到一定水平，還可以對(duì)班級(jí)管理中必然會(huì)發(fā)生的，或者說(shuō)是班級(jí)必需嚴(yán)格執(zhí)行的要求，在開(kāi)學(xué)之初，你可以“按計(jì)劃”創(chuàng)造條件讓個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生犯這類錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，然后，你就借此對(duì)班級(jí)進(jìn)行“深刻教育”。提醒：這條你要謹(jǐn)慎使用，要有計(jì)劃、并要在你能掌控的范圍之中，否則會(huì)適得其反。
5、盡快走上正軌：挑選思想上符合班級(jí)發(fā)展理念、能力較強(qiáng)的學(xué)生組成正式班委會(huì)，老師的監(jiān)督下，進(jìn)入正軌，規(guī)范開(kāi)展學(xué)習(xí)小組、品德閃光評(píng)價(jià)、班級(jí)日記等活動(dòng)。迅速與學(xué)校評(píng)比相接軌，整合管理資源。在班委會(huì)的建設(shè)中特別要強(qiáng)調(diào)的是：班主任要親自對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不適應(yīng)時(shí)，果斷換人。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上要重視“主動(dòng)性”，在班風(fēng)建設(shè)上要重視“自覺(jué)性”
1、學(xué)生犯錯(cuò)誤并不是失?。簩W(xué)生犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然，正確看侍學(xué)生的犯錯(cuò)。如果人的一生都沒(méi)有錯(cuò)誤，學(xué)校有沒(méi)有必要存在？學(xué)校是一個(gè)讓學(xué)生犯錯(cuò)的場(chǎng)所。學(xué)生犯錯(cuò)誤是教育的契機(jī)，就是我們工作的素材。人生，就是一個(gè)沒(méi)有統(tǒng)一起點(diǎn)、沒(méi)有固定距離、沒(méi)有規(guī)定賽道、沒(méi)有賽段、沒(méi)有裁判、沒(méi)有觀眾，沒(méi)有對(duì)手、沒(méi)有金牌的比賽，只要生命在繼續(xù)，時(shí)刻都在行進(jìn)，每個(gè)人都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。所以說(shuō)“成功是永恒的，失敗是暫時(shí)的”。我們就必須樹(shù)立“沒(méi)有教不好的'學(xué)生”這種信念，不放棄任何一位學(xué)生。在學(xué)生的成長(zhǎng)中當(dāng)好他們的教練，讓他們結(jié)識(shí)更多的伙伴，作好他們的觀眾，讓他們的旅途充滿快樂(lè)與激情，減少錯(cuò)誤、更直、更快、更遠(yuǎn)地走向成功。
2、基礎(chǔ)差并不是壞事：作為新班班主任，要搞好“家長(zhǎng)期望值”與“學(xué)生理解值”的“軟著陸”。實(shí)事求是的分析學(xué)生的實(shí)際情況。只“評(píng)”不“比”：評(píng)出每位學(xué)生的思維素質(zhì)水平和知識(shí)基礎(chǔ)程度，講明其努力方向，給予其實(shí)實(shí)在的學(xué)習(xí)建議；一不跟同學(xué)比，二不跟兄弟班的比?！霸u(píng)”只是收集信息，便于師生的對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的情況掌握，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，形成合力，增強(qiáng)信心。勝利不是比“起點(diǎn)”。只要分析切實(shí)，建議正懇，計(jì)劃實(shí)在，基礎(chǔ)差反而會(huì)成為形成“積極學(xué)風(fēng)”的一種動(dòng)力。家長(zhǎng)、老師、學(xué)生更易于形成合力。
3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣：做為班主任，要在學(xué)生面前要有把班帶優(yōu)的信念，你自已不管做什么事，都要用“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)要求自已，同時(shí)，對(duì)學(xué)生要求在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都要以“優(yōu)秀”做為標(biāo)準(zhǔn)，特別是非智力因素的小事。包括生活、日常事物、學(xué)習(xí)行為等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不管結(jié)果如何，只要我們的動(dòng)機(jī)和標(biāo)準(zhǔn)是優(yōu)秀的，就一定會(huì)優(yōu)秀。成績(jī)差不是錯(cuò)，但習(xí)慣差則是絕不允許的錯(cuò)。
4、培訓(xùn)學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇”比獲取結(jié)果更重要：當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情討厭時(shí)，你花80%的努力只能獲得20%的效果，反之只需付出20%的努力就會(huì)有80%的收獲。開(kāi)始時(shí)不要過(guò)多的定具體目標(biāo)，重在樹(shù)榜樣，重在思想拔向，培養(yǎng)學(xué)生“選擇”的沖動(dòng)。優(yōu)先“思辯性”思維品質(zhì)的發(fā)展，再進(jìn)行“獲得性”學(xué)習(xí)行為激勵(lì)。
5、做得好不如管得好：作為班主任角色，“管理職能因素”大于“教育職能因素”，不贊成用崇尚“忙文化”用時(shí)間換效果的管理。一是對(duì)學(xué)生行為、班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)日常的管理；二是對(duì)教育資源的發(fā)掘、整合管理：培養(yǎng)好幾支隊(duì)伍：a、班干部隊(duì)伍，b、任課老師隊(duì)伍，c、家長(zhǎng)隊(duì)伍，d、與學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)成“朋友式”的團(tuán)隊(duì)——充分發(fā)掘“領(lǐng)導(dǎo)是公仆”的崗位屬性，最大限度的“借”用他們的管理資源為本班服務(wù)。你要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到他們都是幫你收集一手信息的伙伴。
6、合作大于競(jìng)爭(zhēng)：在工作中，面對(duì)學(xué)校的一系列評(píng)比，要“多評(píng)少比”，僅僅把“評(píng)”的結(jié)果作為自我檢驗(yàn)的參照條件，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找差距，根據(jù)本班的發(fā)展方向，有選擇性、針對(duì)性的改進(jìn)。不要把“比”做為“唯一結(jié)果”，因?yàn)槲覀兊哪康氖恰鞍l(fā)展”。同時(shí)，你也無(wú)法比，只會(huì)將自已的優(yōu)點(diǎn)比丟，把自已的不足放大，把自已的信心比沒(méi)，把班級(jí)的發(fā)展方向比亂。我們要認(rèn)為“年級(jí)或?qū)W校就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)”，所有班主任都是成長(zhǎng)中的伙伴。
7、選擇優(yōu)于努力，在成長(zhǎng)過(guò)程中要不斷的思考，成功可以復(fù)制、一個(gè)人的成功，需要良師的引領(lǐng)：你想成功，就要向本行業(yè)中最優(yōu)秀者看齊。如果你是年輕的班主任，那就要在你的同年級(jí)找一位班主任工作效果突出的師傅，隨時(shí)請(qǐng)教；找?guī)讉€(gè)與你同樣有上進(jìn)心的班主任經(jīng)常交流，積積的思考，才能不斷的進(jìn)步。方向不對(duì)，努力白費(fèi)。
8、管理與教育是雙向的：我們要求學(xué)生“思辯性”先于“獲得性”，那我們自已在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，同樣要堅(jiān)持這種原則；教育學(xué)生同時(shí)也是提升自我；工作不僅僅是完成責(zé)任，也是自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程；學(xué)生是我們工作的對(duì)象，學(xué)生也使我們的工作成為可能。在學(xué)中教，在教中學(xué)。
可能你的班是一個(gè)基礎(chǔ)班，中間學(xué)生素質(zhì)參差不齊，在整體上也不可能和其他兄弟班相提并論。心中要有一個(gè)“永遠(yuǎn)的自我”。那在面對(duì)學(xué)校各種評(píng)比中，你要“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，在非智力制約因素方面，重點(diǎn)培養(yǎng)習(xí)慣，形成“班級(jí)特色”，盡量創(chuàng)建一個(gè)具有可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，這就是成功。
班主任帶班心得篇六
在20xx年xx月12—14日，連續(xù)三天的時(shí)間里，我有幸參加了花都區(qū)民辦中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，雖然只有短暫的3天時(shí)間，但是卻學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的收獲。在這三天里，有理論學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)場(chǎng)觀摩。聽(tīng)了三個(gè)專題講座：《素質(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》、《家校合作》、《技術(shù)支持下的教育和教學(xué)》。觀摩了惠州博羅的龍山學(xué)校。值得我感嘆的地方有許多。
首先談?wù)劇端刭|(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》：在我的意識(shí)里，素質(zhì)教育是我國(guó)在改革開(kāi)放的新時(shí)期，為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來(lái)的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量，綜合國(guó)力的提高，人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。但是這幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展，但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況；存在著重視語(yǔ)數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。聽(tīng)了專家的授課，了解到，現(xiàn)在的孩子身心發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施一定要充分關(guān)注他們的年齡特點(diǎn)。關(guān)注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育他們。專家的話確實(shí)講到了我們這些一線老師的心坎上，雖然這些看法可能對(duì)國(guó)家的要求而言有點(diǎn)消極，但是現(xiàn)實(shí)真的是這樣。所以，我覺(jué)得素質(zhì)教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的教育抽測(cè)中，“考”還是老師和教育部門的法寶，“分”還是學(xué)生的命根。盡管是這樣，作為教育工作者，我們只能根據(jù)孩子的接受能力去尋找較好的，兩全其美的方法。
再談《家校合作》：在這節(jié)課里，令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我不止一次的說(shuō)過(guò)同一句話：“感謝家長(zhǎng)的支持和配合”。就是這句話中的“配合”改變了家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。無(wú)形中老師把自己放在了首位，家長(zhǎng)是教育中的次要地位。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師款款而談，家長(zhǎng)只是一個(gè)聽(tīng)的角色，老師每次談的內(nèi)容大同小異，而家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)會(huì)的想法越來(lái)越少，繼而感覺(jué)孩子只能交給老師了，自己沒(méi)有辦法教育。所以這樣的方式讓家長(zhǎng)感覺(jué)自己的責(zé)任所在，更談不上要合作了。因?yàn)楹献魇紫仁怯泄餐哪繕?biāo)，其次是各自的責(zé)任，最后才是共同努力。作為父母應(yīng)該來(lái)說(shuō)和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jī)、家財(cái)萬(wàn)貫來(lái)做孩子的`榜樣。但可以做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見(jiàn)了，他將來(lái)就會(huì)有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子?；蛟S你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認(rèn)真”的品格，帶著“認(rèn)真”品格的孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)還是將來(lái)工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無(wú)法說(shuō)，只有用自己的行動(dòng)去影響孩子，因此，惟有多做。作為老師應(yīng)該是用自己的人格魅力去吸引他們，用一顆真誠(chéng)的心去感化他們。在這兩方面的呵護(hù)和社會(huì)大家庭的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
再次是有關(guān)微課：在我們平時(shí)的教學(xué)中，感覺(jué)各方面繁瑣的事情還是挺多的，我們?cè)诶谜n間上課為我們的教學(xué)減輕了一些壓力，但是還是覺(jué)得有些繁重，或者是說(shuō)不夠完善，聽(tīng)了專家有關(guān)的微課在教學(xué)中的作用之后，讓我頓時(shí)松了一口氣，因?yàn)槲⒄n既可以用在課堂教學(xué)又可以作為課后復(fù)習(xí)，還能加強(qiáng)課后的鞏固練習(xí)。特別是了解了其制作方法是那么簡(jiǎn)單之后就有一種躍躍欲試的感覺(jué)了。
最后談到龍山學(xué)校的參觀和聽(tīng)吳校長(zhǎng)匯報(bào)工作后的感受：龍山學(xué)校辦學(xué)不到一年半，但是當(dāng)你走進(jìn)校園時(shí)肯定看不出來(lái)。從教學(xué)樓到教室，再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書(shū)香氣息和學(xué)生們的朝氣蓬勃。特別是每個(gè)功能室，給人的感覺(jué)是那么的實(shí)際而不是一種擺設(shè)。吳校長(zhǎng)的一番話更是讓我感覺(jué)這個(gè)學(xué)校作為我們的學(xué)習(xí)的對(duì)象是最好的選擇。從它的設(shè)備到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時(shí)間就成了廣東省一級(jí)學(xué)校是當(dāng)之不愧的。
三天，而是長(zhǎng)期的，所謂的活到老，學(xué)到老吧。
班主任帶班心得篇七
自3月5日起，在老師的指導(dǎo)下我在純陽(yáng)中學(xué)高一(1)班實(shí)習(xí)班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結(jié)，僅從以下三方面說(shuō)起。
記得剛來(lái)的時(shí)候肖老師就對(duì)我說(shuō)，與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”――既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。
這個(gè)“度”的把握不是一兩天能學(xué)得來(lái)的，開(kāi)頭就很重要，也與老師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴(yán)厲不足，并且一開(kāi)始就與學(xué)生走得太近，以至于對(duì)后面的工作造成很大困難。其次還要注意場(chǎng)合，對(duì)不同學(xué)生也要不同對(duì)待。例如我們一班42人，性格差異十分巨大，并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，誠(chéng)懇。記得剛來(lái)第二天，他就和我說(shuō)：“張老師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我?！钡秩菀准痹?，說(shuō)話心直口快，為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與不同性格的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
另外更重要的一點(diǎn)，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、成長(zhǎng)背景尤為重要。只有了解了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大，她不但對(duì)我們班學(xué)生的個(gè)性，成長(zhǎng)背景了如指掌，而且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè)觀陽(yáng)光的老師，并以自己樂(lè)觀陽(yáng)光的人格去影響周圍的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)快樂(lè)的老師;要做一個(gè)快樂(lè)的老師先要做一個(gè)快樂(lè)的人。只有快樂(lè)的人才有更多的精力去做好自己的工作;只有快樂(lè)的老師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學(xué)生們之間的瑣事，并且在了解和處理過(guò)程中同時(shí)能夠不斷思考，總結(jié)更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度;生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實(shí)習(xí)的第二筆寶貴財(cái)富。
班主任帶班心得篇八
去年9月剛剛進(jìn)入教壇，并擔(dān)任了初三的班主任，在半年的工作實(shí)踐中積累了一點(diǎn)心得體會(huì)。
由于中途接班，學(xué)生的思想及家庭狀況不清楚，同時(shí)缺乏班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生到了初三，思想起伏較大，對(duì)學(xué)校和老師設(shè)置的條條框框非常反感。那么，班主任就需要以每周五的班會(huì)課作為契機(jī)，嚴(yán)格班規(guī)規(guī)定，紀(jì)律檢查，在課余時(shí)間多疏導(dǎo)，排解學(xué)生的思想滯礙，同時(shí)，班主任自己首先要做出表率，規(guī)定時(shí)間學(xué)生必須進(jìn)教室，班主任也必須身體力行，所以，日常行為的培養(yǎng)一是嚴(yán)格要求學(xué)生，二是嚴(yán)格要求自己。
應(yīng)該放下師長(zhǎng)架子的時(shí)候必須放下，和學(xué)生推心置腹打成一片，做學(xué)生工作時(shí)口服心服，動(dòng)之以情，感之以理，用班主任的人格力量去感化每一位學(xué)生，做他們真正的良師益友。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，無(wú)論是優(yōu)生還是差生，一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。班主任以自己切身的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們以一種積極的心態(tài)和高尚的斗志面對(duì)人生，直視挫折。同時(shí)，結(jié)合他們的實(shí)際情況幫助他們樹(shù)立人生的'志向與目標(biāo)。
三好學(xué)生的重中之重就是突出重高，但學(xué)習(xí)成績(jī)靠后的“雙差生”，更需要班主任擁有獨(dú)到的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，加以培植，又要嚴(yán)格要求他們的紀(jì)律和日常行為，爭(zhēng)取做有松有緊張馳適度，并且要尊重后進(jìn)生的人格，多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。
1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)決反對(duì)“死整”。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。
4、防止偏科，均衡發(fā)展，這一點(diǎn)極為重要。班主任是學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)師”，合理協(xié)調(diào)搭配學(xué)生的各方面“營(yíng)養(yǎng)”，強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，班主任要與各科任教師保持緊密聯(lián)系，把握偏科學(xué)生情況，共同出謀劃策。
由于帶班時(shí)間較短，初涉教壇，小結(jié)僅是零星瑣碎而已?？傊?，班主任工作繁瑣復(fù)雜，但又最能把握學(xué)生的思想動(dòng)向，班主任是聯(lián)系各科教師之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。
班主任帶班心得篇九
孔子說(shuō)過(guò)、其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，我常常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)、、“老師都做不到，還要求我做”，所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是先要求自己先做到。
教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘里的魚(yú)不能沒(méi)有水一樣，教書(shū)育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職，如何育人？我認(rèn)為，關(guān)愛(ài)學(xué)生是根本，愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格，興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度方式等，然后才能對(duì)癥下藥。
作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。處于青春期的他們?cè)陝?dòng)不安，情緒不穩(wěn)定，容易陷入迷茫，他們迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候我們不能寬容，反而過(guò)分苛求，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作毀了。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考并予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉，不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)激的行為，所以，我所帶的班，學(xué)生基本都能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極改正錯(cuò)誤，對(duì)于一些很乖很乖的學(xué)生，我曾開(kāi)玩笑說(shuō)、我希望你們也能犯點(diǎn)小錯(cuò)，偶爾作業(yè)不完成，或者遲一次到，給老師一次與你親近的機(jī)會(huì)。
哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。在工作中，我很注重這點(diǎn)。
接一個(gè)班，班主任要做到、腳勤、嘴勤、眼勤。腳勤就是要多到學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，增進(jìn)你與學(xué)生的感情。眼勤就是要經(jīng)常去觀察學(xué)生們的情況，以便及時(shí)掌握第一手資料。嘴還要勤要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，從我擔(dān)任班主任開(kāi)始，我每個(gè)星期會(huì)布置學(xué)生寫(xiě)一篇周記，并及時(shí)批改，每天下午對(duì)班上一天發(fā)生的事情做一次總結(jié)，這樣班級(jí)有任何的異常，我都能及時(shí)掌握及時(shí)并處理，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)，內(nèi)容有點(diǎn)長(zhǎng)，說(shuō)理比較多，但都是我認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷過(guò)的，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任帶班心得篇十
在20__年_月12—14日，連續(xù)三天的時(shí)間里，我有幸參加了花都區(qū)民辦中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，雖然只有短暫的3天時(shí)間，但是卻學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的收獲。在這三天里，有理論學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)場(chǎng)觀摩。聽(tīng)了三個(gè)專題講座：《素質(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》、《家校合作》、《技術(shù)支持下的教育和教學(xué)》。觀摩了惠州博羅的龍山學(xué)校。值得我感嘆的地方有許多。
首先談?wù)劇端刭|(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》：在我的意識(shí)里，素質(zhì)教育是我國(guó)在改革開(kāi)放的新時(shí)期，為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來(lái)的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量，綜合國(guó)力的提高，人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。但是這幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展，但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況;存在著重視語(yǔ)數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。聽(tīng)了專家的授課，了解到，現(xiàn)在的孩子身心發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施一定要充分關(guān)注他們的年齡特點(diǎn)。關(guān)注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育他們。專家的話確實(shí)講到了我們這些一線老師的心坎上，雖然這些看法可能對(duì)國(guó)家的要求而言有點(diǎn)消極，但是現(xiàn)實(shí)真的是這樣。所以，我覺(jué)得素質(zhì)教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的教育抽測(cè)中，“考”還是老師和教育部門的法寶，“分”還是學(xué)生的命根。盡管是這樣，作為教育工作者，我們只能根據(jù)孩子的接受能力去尋找較好的，兩全其美的方法。
再談《家校合作》：在這節(jié)課里，令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我不止一次的說(shuō)過(guò)同一句話：“感謝家長(zhǎng)的支持和配合”。就是這句話中的“配合”改變了家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。無(wú)形中老師把自己放在了首位，家長(zhǎng)是教育中的次要地位。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師款款而談，家長(zhǎng)只是一個(gè)聽(tīng)的角色，老師每次談的內(nèi)容大同小異，而家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)會(huì)的想法越來(lái)越少，繼而感覺(jué)孩子只能交給老師了，自己沒(méi)有辦法教育。所以這樣的方式讓家長(zhǎng)感覺(jué)自己的`責(zé)任所在，更談不上要合作了。因?yàn)楹献魇紫仁怯泄餐哪繕?biāo)，其次是各自的責(zé)任，最后才是共同努力。作為父母應(yīng)該來(lái)說(shuō)和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jī)、家財(cái)萬(wàn)貫來(lái)做孩子的榜樣。但可以做一個(gè)善良、有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見(jiàn)了，他將來(lái)就會(huì)有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子?；蛟S你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認(rèn)真”的品格，帶著“認(rèn)真”品格的孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)還是將來(lái)工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無(wú)法說(shuō)，只有用自己的行動(dòng)去影響孩子，因此，惟有多做。作為老師應(yīng)該是用自己的人格魅力去吸引他們，用一顆真誠(chéng)的心去感化他們。在這兩方面的呵護(hù)和社會(huì)大家庭的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
再次是有關(guān)微課：在我們平時(shí)的教學(xué)中，感覺(jué)各方面繁瑣的事情還是挺多的，我們?cè)诶谜n間上課為我們的教學(xué)減輕了一些壓力，但是還是覺(jué)得有些繁重，或者是說(shuō)不夠完善，聽(tīng)了專家有關(guān)的微課在教學(xué)中的作用之后，讓我頓時(shí)松了一口氣，因?yàn)槲⒄n既可以用在課堂教學(xué)又可以作為課后復(fù)習(xí)，還能加強(qiáng)課后的鞏固練習(xí)。特別是了解了其制作方法是那么簡(jiǎn)單之后就有一種躍躍欲試的感覺(jué)了。
最后談到龍山學(xué)校的參觀和聽(tīng)吳校長(zhǎng)匯報(bào)工作后的感受：龍山學(xué)校辦學(xué)不到一年半，但是當(dāng)你走進(jìn)校園時(shí)肯定看不出來(lái)。從教學(xué)樓到教室，再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書(shū)香氣息和學(xué)生們的朝氣蓬勃。特別是每個(gè)功能室，給人的感覺(jué)是那么的實(shí)際而不是一種擺設(shè)。吳校長(zhǎng)的一番話更是讓我感覺(jué)這個(gè)學(xué)校作為我們的學(xué)習(xí)的對(duì)象是最好的選擇。從它的設(shè)備到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時(shí)間就成了廣東省一級(jí)學(xué)校是當(dāng)之不愧的。
三天，而是長(zhǎng)期的，所謂的活到老，學(xué)到老吧。
前一段時(shí)間我參加了班主任培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作有一些自己的看法。班主任工作是復(fù)雜繁重的。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕酒趯?duì)班主任工作學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級(jí)管理組織。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從復(fù)雜繁重走向簡(jiǎn)單輕松。
三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問(wèn)題學(xué)生。
做有責(zé)任的.班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。
20__年10月23日至24日，我有幸參加了在揭東區(qū)第二中學(xué)舉辦的《__市中小學(xué)名班主任工作室專業(yè)培訓(xùn)暨交流研討活動(dòng)》。會(huì)上，市林局長(zhǎng)和市林科長(zhǎng)都分別對(duì)來(lái)自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求，同時(shí)做出了詳細(xì)具體的指導(dǎo)。之后大家都被各位專家的思想、灑脫、口才、執(zhí)著深深地吸引。大家都聽(tīng)得津津有味，情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專家們機(jī)智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語(yǔ)話深深打動(dòng)了我的心，各位專家以自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教育案例深入淺出地告訴我們，如何當(dāng)好班主任，怎樣當(dāng)好教師。這次學(xué)習(xí)，我的心被深深的震撼，真是受益匪淺。下面，我就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。從市領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我深深地感受到市教育局對(duì)名班主任工作室的重視和期待。從專家們的報(bào)告中，我感受到了她們對(duì)工作的認(rèn)真，以及對(duì)學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)。李緒強(qiáng)主任的專題講座《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》，讓我明白了什么是科研，以及今后怎樣來(lái)做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規(guī)范、實(shí)效、創(chuàng)新，科題研究的的“四大引擎”，我覺(jué)得很受益。在張__老師的《思考與踐行》講座中，我學(xué)到了很多，張__老師的思維和見(jiàn)解很獨(dú)特，例如，她所提到的“膽商，是一個(gè)人膽量、膽識(shí)、膽略的和，體現(xiàn)了一種冒險(xiǎn)精神。膽商不是匹夫之勇，不是蠻干。膽商是氣魄、見(jiàn)識(shí)、能力和水平的綜合表現(xiàn)?！蹦懮陶f(shuō)確實(shí)是我們班主任所需要的，膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識(shí)的提升與專業(yè)成長(zhǎng)》中所提到的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，無(wú)不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法，都很值得學(xué)習(xí)。
教師不是教知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力;班主任是學(xué)科老師的助手、教導(dǎo)主任的助理、家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)員，教育必須有智慧和藝術(shù)。這次培訓(xùn)更新了我的班主任教育觀念，豐富了我的專業(yè)知識(shí)，更是提高了我對(duì)班主任工作的科研意識(shí)和能力，同時(shí)也提升了我實(shí)施班級(jí)教育和管理工作的水平。
“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在今后的工作中，我將增強(qiáng)班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性，努力創(chuàng)新，努力做好課題研究。
班主任帶班心得篇十一
我的帶班心得，歸納起來(lái)，就是8個(gè)字“真愛(ài)、博愛(ài)、偏愛(ài)、厚愛(ài)”，也可以稱之為“愛(ài)的多維整合”。
一、真愛(ài)在“嚴(yán)”
對(duì)學(xué)生管理方面，我力求“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不含糊、不打折”。家有家法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。接班以來(lái)，我們就制定了班級(jí)管理?xiàng)l例，我教育學(xué)生一切要以集體榮譽(yù)為首位，努力營(yíng)造一個(gè)“團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極、進(jìn)取”的班級(jí)氛圍。因此，走進(jìn)五年五班，映入眼簾的是潔凈的地面，整齊的桌椅，濃郁的班級(jí)文化氣息。
二、博愛(ài)在“法”
對(duì)于學(xué)生平日的學(xué)習(xí)，我總是想盡一切適合他們年齡特點(diǎn)的方法，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，并準(zhǔn)確的把握一切可利用的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)。
(點(diǎn)擊課件：觀摩課的展示、課本劇的表演、結(jié)合習(xí)作展開(kāi)的“手拉手”活動(dòng))。
三、偏愛(ài)在“準(zhǔn)”
在呵護(hù)潛能生方面，我的做法是“用放大鏡看他們的閃光點(diǎn)”，于可賞之時(shí)，可賞之事，可賞之處，可賞之機(jī)放大，并有意識(shí)的片面放大，以增強(qiáng)孩子們的自信心。并利用新年聯(lián)歡會(huì)、班班誦、班班唱、誦讀比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，挖掘他們的巨大潛力，讓每個(gè)孩子都能在集體中展現(xiàn)自己最耀眼的一面。
四、厚愛(ài)在“暖”
當(dāng)下，越來(lái)越多的二胎家庭正漸漸地取代獨(dú)生子女家庭。我班二胎、三胎、乃至四胎的孩子已經(jīng)占班級(jí)總?cè)藬?shù)的一半左右。隨著年齡的增長(zhǎng)，這些孩子心理上的問(wèn)題開(kāi)始浮現(xiàn)出來(lái)，心理學(xué)上有一個(gè)專用名詞——“同胞競(jìng)爭(zhēng)”。
班主任帶班心得篇十二
一年級(jí)下學(xué)期工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了，一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段，然而對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都具有無(wú)足輕重的收獲?；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足，是一種說(shuō)不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做了：
一、思想教育工作
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然理解了半年的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。所以，我在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，并在開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，學(xué)期到頭，學(xué)生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進(jìn)一步提高，并且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚(yáng)起來(lái)了，班上的“小雷鋒”也多了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也變得更濃了。
二、時(shí)刻關(guān)心孩子
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)教師異常熱情，經(jīng)常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：?jiǎn)枂?wèn)他們周末去哪玩了;這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等;還告訴他們這幾天都誰(shuí)提高了!在這種簡(jiǎn)便的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)情景，會(huì)收到意想不到的效果。
三、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是十分好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又提高了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的`真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)教師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)異常好。
四、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。如：寫(xiě)字比賽、比一比誰(shuí)的衣服最干凈、下課看誰(shuí)的小手小臉最干凈、看看誰(shuí)的位置周圍最干凈等等。
五、面向全體與因材施教結(jié)合。
應(yīng)對(duì)這群調(diào)皮目中無(wú)人的孩子，有時(shí)不免會(huì)有些急躁?？墒沁@學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自我，必須應(yīng)對(duì)問(wèn)題要冷靜，要沉著，因?yàn)槲覒?yīng)對(duì)的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無(wú)邪的，所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧?，做好每一?xiàng)工作。
關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵(lì)。王生鈥、周兵森等同是班里學(xué)習(xí)吃力，紀(jì)律性差的學(xué)生，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都學(xué)不好，我總會(huì)耐心地去指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一齊驚喜，一齊高興，我會(huì)摟著他們給他們鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子，教師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。此刻他們這兩個(gè)孩子提高很大，盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是太好，可是至少懂事些了，學(xué)到了一些課本知識(shí)。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著職責(zé)，是強(qiáng)烈的職責(zé)心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)成為名師，但我會(huì)用我的真心、愛(ài)心、熱心去對(duì)待我的每一位學(xué)生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級(jí)管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班團(tuán)體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)能使我在班級(jí)管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。
班主任帶班心得及方法精選篇5
班主任帶班心得篇十三
班主任工作是學(xué)校管理不可分割的一部分，班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校管理，更影響著學(xué)生的知識(shí)的獲得，技能的形成和學(xué)生的道德情操的陶冶。班主任與學(xué)生朝夕相處，其一言一行，一顰一笑時(shí)常對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的潛移默化作用，甚至可以影響學(xué)生的一生。特別是小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。班主任若善于管理，學(xué)生既熱愛(ài)學(xué)習(xí)，又有良好的行為習(xí)慣，整個(gè)班級(jí)就會(huì)顯得欣欣向榮，有很強(qiáng)的凝聚力。相反，若班主任不善于管理，班級(jí)工作則是一盤散沙。那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、融洽師生關(guān)系。
讓孩子們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,“因材施教”—了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點(diǎn);研究學(xué)生的個(gè)性特征，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須像愛(ài)護(hù)自己的.子女那樣，無(wú)私而坦誠(chéng)。例如課間十分鐘，我總愛(ài)和孩子們聚在一起“閑談”，在這無(wú)拘無(wú)束的漫談中，我了解了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)好、個(gè)性，與學(xué)生彼此間交流了思想，融洽了感情。
二、注重小干部的培養(yǎng)。
注重小干部的培養(yǎng)，能使班主任工作逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在這過(guò)程中，班主任特別要注意大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;更要鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即做到“以點(diǎn)帶面”;注重班級(jí)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神的培養(yǎng)，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”.
三、發(fā)揚(yáng)個(gè)性，各展風(fēng)采。
每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，千人千容貌，萬(wàn)人萬(wàn)性格，如果“核桃栗子一起數(shù)”，必然扼殺學(xué)生的個(gè)性，班主任必須按照不同學(xué)生的不同性格，采取不同的教育方法，促使學(xué)生良好個(gè)性的形成和發(fā)展。其重點(diǎn)在于：對(duì)待優(yōu)生，應(yīng)注重批評(píng)與自我批評(píng);對(duì)待后進(jìn)生，抓其閃光點(diǎn);發(fā)揮特長(zhǎng)，各顯才華。盡量給予每個(gè)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，顯露自己才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)舉辦的比賽，這樣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到自己在班級(jí)體中存在的價(jià)值。
四、重視主題班會(huì)的的實(shí)效性。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到收獲。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人的班會(huì)《我們是一家人》，宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《紅巖魂》，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，等，都讓孩子們受益匪淺。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，齊心協(xié)力打造班級(jí)體。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加強(qiáng)班級(jí)管理，不斷提高教育藝術(shù)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革需要。
“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺(jué)得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！蔽簳?shū)生如是說(shuō)。的確，魏書(shū)生教了解的書(shū)，當(dāng)了的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書(shū)記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見(jiàn)其對(duì)班主任這一工作的青睞。由此可見(jiàn)，“愛(ài)這一行”是當(dāng)好班主任的前提。
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級(jí)管理搞好，就需要做大量深入細(xì)致的工作。
(一)、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)。
一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
(二)、要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)。
在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力量。
班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。
在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)所以關(guān)愛(ài)是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就會(huì)磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批評(píng)”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。
(四)、需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通。
在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級(jí)情況，直到他們制定工作計(jì)劃，制定班級(jí)工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談。
(五)、需要開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。
班級(jí)活動(dòng)可以促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、各方面發(fā)展，是打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式和方法;同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式;也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力，在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、獲得知識(shí)、提高各個(gè)方面的能力。
班主任帶班心得篇十四
從1994年3月起，我先后擔(dān)任縣審計(jì)局、財(cái)政局兩家單位的“一把手”。十年來(lái)，我深深感到：個(gè)人能力是有限的，要做好各項(xiàng)工作，必須帶好班子，凝聚人心，特別是在目前財(cái)政困難的情況下，如何調(diào)動(dòng)班子和一般同志的工作積極性，如何爭(zhēng)取方方面面對(duì)財(cái)政工作的支持，更是做好工作的前提和基礎(chǔ)。
統(tǒng)攬不包攬。事必躬親對(duì)一般的干部來(lái)說(shuō)是長(zhǎng)處是優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)“一把手”來(lái)說(shuō)，則是一個(gè)短處和缺點(diǎn)。作為“一把手”，當(dāng)然有躬親的事，但不可凡事皆躬親?！耙话咽帧敝匾氖窃O(shè)計(jì)，籌劃，導(dǎo)演，指揮，調(diào)動(dòng)大家的積極性，尤其是重視發(fā)揮副職的作用。在具體工作中，要像下棋一樣善于“謀勢(shì)”，謀事關(guān)政策性、全局性、普遍性、傾向性的工作和問(wèn)題。對(duì)于事務(wù)性、一般性、個(gè)別性的工作和問(wèn)題，撒手放開(kāi)，讓分管的領(lǐng)導(dǎo)和股室去抓，不一竿子插到底。
抓“將”不抓“卒”。各股室的負(fù)責(zé)人，好比“將”，在工作中，我注意重用“將”，以“將”使“卒”，使“將”適其位，展其長(zhǎng)，竭其力，讓他們“獨(dú)擋一面”來(lái)履行自己的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。他們職權(quán)范圍內(nèi)的事，放權(quán)、放手、放心，出了疵漏，首先由分管副職和有關(guān)股室的同志溝通，為他們出點(diǎn)子、想辦法，讓副職和股室同志出面協(xié)調(diào)解決。
敢斷不獨(dú)斷。在工作中，要敢于負(fù)責(zé)，看準(zhǔn)了的事就大膽拍板，絕不優(yōu)柔寡斷，耽誤決策。敢斷來(lái)自對(duì)政策和上情的準(zhǔn)確把握，來(lái)自對(duì)群眾的意愿的充分了解，來(lái)自對(duì)班子成員的意見(jiàn)統(tǒng)一，而不是獨(dú)斷專行，個(gè)人說(shuō)了算。
重情不徇情?！耙话咽帧敝挥袑?duì)班子成員在工作生活上給予關(guān)心，才能凝聚人心，成為“分不開(kāi)，打不散”的聚合體。在日常的工作生活中，對(duì)干部職工婚喪嫁娶等努力做到“四到門、三關(guān)心”，經(jīng)常關(guān)心副職和下屬的政治、學(xué)習(xí)、生活、工作、家庭、婚姻、戀愛(ài)、子女上學(xué)和就業(yè)等問(wèn)題，爭(zhēng)當(dāng)工作上的“班長(zhǎng)”，生活上的“家長(zhǎng)”。但誰(shuí)要真犯了錯(cuò)誤，則毫不留情地批評(píng)教育，這其實(shí)也是一種關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
推功不推過(guò)。財(cái)政越困難，就越是社會(huì)的焦點(diǎn)，特別是現(xiàn)在各種改革多涉及財(cái)政，所處位置非常敏感。兩年來(lái)在大家的支持和共同努力下，財(cái)政取得了一些成績(jī)，但也存在一些困難和問(wèn)題，工作中的偏差也不少。對(duì)此，我的態(tài)度是：如果哪位下屬有難受挫，出了點(diǎn)問(wèn)題，自己要挺身而出，幫其排難而進(jìn)，甚至承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)攬過(guò)。工作有成績(jī)，是大家的共同努力，我只是牽了一下頭，功勞首先要記在副職和股長(zhǎng)身上，記在群眾身上。我認(rèn)為只有這樣，才能凝聚人心，團(tuán)結(jié)一班人。
班主任帶班心得篇十五
去年9月剛剛進(jìn)入教壇，并擔(dān)任了初三的班主任，在半年的工作實(shí)踐中積累了一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)解決問(wèn)題。
由于中途接班，學(xué)生的思想及家庭狀況不清楚，同時(shí)缺乏班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生到了初三，思想起伏較大，對(duì)學(xué)校和老師設(shè)置的條條框框非常反感。那么，班主任就需要以每周五的班會(huì)課作為契機(jī)，嚴(yán)格班規(guī)規(guī)定，紀(jì)律檢查，在課余時(shí)間多疏導(dǎo)，排解學(xué)生的思想滯礙，同時(shí)，班主任自己首先要做出表率，規(guī)定時(shí)間學(xué)生必須進(jìn)教室，班主任也必須身體力行，所以，日常行為的培養(yǎng)一是嚴(yán)格要求學(xué)生，二是嚴(yán)格要求自己。
二、用自己真情實(shí)意去體貼和感化學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈深處。
應(yīng)該放下師長(zhǎng)架子的時(shí)候必須放下，和學(xué)生推心置腹打成一片，做學(xué)生工作時(shí)口服心服，動(dòng)之以情，感之以理，用班主任的人格力量去感化每一位學(xué)生，做他們真正的良師益友。
三、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，無(wú)論是優(yōu)生還是差生，一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。班主任以自己切身的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們以一種積極的心態(tài)和高尚的斗志面對(duì)人生，直視挫折。同時(shí)，結(jié)合他們的實(shí)際情況幫助他們樹(shù)立人生的志向與目標(biāo)。
四、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
三好學(xué)生的重中之重就是突出重高，但學(xué)習(xí)成績(jī)靠后的“雙差生”，更需要班主任擁有獨(dú)到的眼光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，加以培植，又要嚴(yán)格要求他們的紀(jì)律和日常行為，爭(zhēng)取做有松有緊張馳適度，并且要尊重后進(jìn)生的人格，多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)決反對(duì)“死整”。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。
4、防止偏科，均衡發(fā)展，這一點(diǎn)極為重要。班主任是學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)師”，合理協(xié)調(diào)搭配學(xué)生的各方面“營(yíng)養(yǎng)”，強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，班主任要與各科任教師保持緊密聯(lián)系，把握偏科學(xué)生情況，共同出謀劃策。
由于帶班時(shí)間較短，初涉教壇，小結(jié)僅是零星瑣碎而已?？傊?，班主任工作繁瑣復(fù)雜，但又最能把握學(xué)生的思想動(dòng)向，班主任是聯(lián)系各科教師之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。
班主任帶班心得篇十六
作為班主任，我一直致力于打造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
一方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)和組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和學(xué)會(huì)合作。另一方面，我也注重與家長(zhǎng)之間的溝通和合作。我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，同時(shí)也向家長(zhǎng)反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。通過(guò)這種方式，我能夠更好地了解學(xué)生，為他們提供更有效的指導(dǎo)。
在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的管理能力和教育水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
班主任帶班心得篇十七
對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理是最重要的事。班級(jí)管理好了，其他的一切都有希望。我是第一年擔(dān)任班主任工作，在過(guò)去的半年多時(shí)間內(nèi)，我真切地體會(huì)到了班主任工作的不易。
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了班級(jí)管理這一章節(jié)內(nèi)容，我獲益匪淺。下面針對(duì)其中的班干部選擇，講講我們這個(gè)班級(jí)的故事。
我?guī)У陌嗉?jí)是三年制普通中職學(xué)生，所學(xué)專業(yè)為服裝。由于進(jìn)校時(shí)普遍的中考分?jǐn)?shù)很低，在一定程度上也決定了班級(jí)管理的難度不小。班級(jí)中的孩子絕大部分是獨(dú)生子女，性格上較為自我，易沖動(dòng)，自主性比較差。第一學(xué)期初進(jìn)校，同學(xué)們相互間都還不熟悉，在班會(huì)課上選班干部時(shí)都沒(méi)有人站出來(lái)選舉，因此我只好指定了各個(gè)崗位上的班干部人選。由于初為班主任，在這方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很快班級(jí)里就出矛盾了。
在半個(gè)學(xué)期過(guò)后，在一次批閱周記時(shí)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都要求換班長(zhǎng)。從周記中同學(xué)反映班長(zhǎng)做事不公正，很多時(shí)候沒(méi)有以身作則，沒(méi)有班長(zhǎng)的榜樣作用。有一小部分和班長(zhǎng)比較要好的同學(xué)似乎得到班長(zhǎng)的庇護(hù)，為此另一部分同學(xué)更是和班長(zhǎng)鬧起了矛盾，寢室的衛(wèi)生和紀(jì)律等也受到了很大的影響，甚至一度有苗頭要發(fā)生打架的事情，幸好樓下阿姨發(fā)現(xiàn)早，及時(shí)通知我，并做了處理。在學(xué)校安排的“小紅帽”活動(dòng)中，班干部的作用也發(fā)揮得不是很好。由此看來(lái)，最初的班干部選擇不是很恰當(dāng)啊。
參加了班主任培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，我分析班級(jí)的人員組成，了解同學(xué)們的心理想法以及他們的期望，在第二個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始的班會(huì)課上進(jìn)行班委的重新選舉：先讓學(xué)生自我推薦班委候選人，組織全班同學(xué)們來(lái)投票選舉班干部，要選有頭腦、有能力、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作魄力。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)，每周末，我要求召開(kāi)班委例會(huì)，每位班干部總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，最后，我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
班主任帶班心得篇十八
在過(guò)x天，我就要帶這些學(xué)生踏進(jìn)大河中學(xué)，進(jìn)行20xx年中考。
說(shuō)實(shí)話，在我的心中，沒(méi)有不舍，沒(méi)有感傷，只有平和與安靜。看來(lái)，和前幾年比，離別時(shí)心中的驚濤駭浪已經(jīng)化為今天的云淡風(fēng)輕。看著雨后的湛藍(lán)天空，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒歡快的叫聲，迎著夏風(fēng)拂過(guò)臉頰的清涼，真好。
我把這樣的感受半開(kāi)玩笑的說(shuō)給這些十六七歲的學(xué)生，他們笑著對(duì)我說(shuō)：“老師你對(duì)我們沒(méi)有感情吧！”我笑著說(shuō)：“不是，那是心態(tài)的原因，畢業(yè)對(duì)你們只有一次，對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是第四次了?！?/p>
秋高氣爽，剛剛接手班級(jí)，正值運(yùn)動(dòng)會(huì)。一個(gè)簡(jiǎn)單的廣播體操，很多人要么像僵尸胡亂動(dòng)作，要么像霜打的茄子沒(méi)有力氣。我走到跟前時(shí)，他們才認(rèn)真的動(dòng)作那么幾下，我走遠(yuǎn)時(shí)，又恢復(fù)了懶散。學(xué)校給學(xué)生每天發(fā)一袋奶，我就大聲說(shuō)道：“做不好的同學(xué)，斷了他的奶?！闭f(shuō)這一句時(shí)，學(xué)生哈哈大笑。每次我抓住一個(gè)做操不認(rèn)真的學(xué)生，四周總是響起歡快的叫聲：“斷你的奶！”后來(lái)，我的手里多了一根從沒(méi)有落到學(xué)生身上的棍子，情況才稍稍好轉(zhuǎn)。
去年天寒地凍，一到周末別的老師和學(xué)生都回到了溫暖的家，我們7、8個(gè)九年級(jí)老師和100來(lái)名學(xué)生還要在這里補(bǔ)課。學(xué)生沒(méi)有水喝，要到食堂去買，人太多了，食堂也供應(yīng)不過(guò)來(lái)。有些學(xué)生感冒了，上課時(shí)教室里不斷地傳來(lái)學(xué)生的咳嗽聲。膽子大些的，下課拿著杯子到我這里來(lái)倒水，膽小的就硬撐著。我們幾個(gè)老師給學(xué)校建議燒開(kāi)水，可是沒(méi)有人手，工人周末也下班了。于是我們幾個(gè)老師承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)。一下課就在大伙房里使的往里面鏟煤。有的煤塊太大，就使勁的雜碎。終于學(xué)生用上了滾燙的開(kāi)水，裝在瓶子了暖手，晚上幾個(gè)人圍坐在一起很舒服的洗腳、聊天。寂寥的校園，陰霾的天空，我們都堅(jiān)持著、努力著。
元旦節(jié)目是我們這些沒(méi)有文藝細(xì)胞的班主任最頭疼的事情。要提前準(zhǔn)備，選材，選人，還要準(zhǔn)備電視，碟機(jī)以及排練場(chǎng)所，更要當(dāng)好指導(dǎo)老師，最關(guān)鍵的還是班上文藝方面的“人才”。我很幸運(yùn)，有一班這樣的學(xué)生。他們自己找到我，自己選材，自己排練，自己選人，自己當(dāng)指導(dǎo)老師。每天傍晚，幾個(gè)人才就在教室傍邊，用手機(jī)放著音樂(lè)，一遍又一遍的忘我的訓(xùn)練。過(guò)路的老師回到辦公室對(duì)我說(shuō)：“你們班的學(xué)生好刻苦??！”后來(lái)他們的衣服都是自己商量著買的。到元旦演出時(shí)，他們對(duì)我說(shuō)：“老師，我們上臺(tái)了，你一定要好好看啊?！蔽耶?dāng)然看了，節(jié)目很不錯(cuò)。
春暖花開(kāi)，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)了，很多學(xué)生跟隨父母出去打工，去家訪時(shí)已是過(guò)年時(shí)候就出去了。教室中有空了還幾張課桌。校長(zhǎng)大吼：“人都沒(méi)有了，還教什么書(shū)！”數(shù)數(shù)班上的人，去年56人，開(kāi)學(xué)50人。
櫻花開(kāi)了又謝了，慢慢的潔白的廣玉蘭像鴿子一樣在枝頭展翅飛翔?？家淮卧驴?，學(xué)校就給我們上一次緊箍咒，我們又在班上去念一次緊箍咒。中考倒計(jì)時(shí)100天，每一個(gè)學(xué)生站得筆直，手握拳頭，把誓言吼得響徹云霄。50個(gè)聲音，同一個(gè)口號(hào)，為了一個(gè)目標(biāo)，拼搏。
一次月考后，必然是一個(gè)驚心動(dòng)魄的班會(huì)，一個(gè)的打擊學(xué)生自信的班會(huì)。那些的確沒(méi)有用功的學(xué)生，一溜都站在辦公室，我們一一批評(píng)、分析，也不管學(xué)生的感受。我常說(shuō)：“農(nóng)村的孩子不容易，有出息更不容易，而上學(xué)是一條實(shí)用的道路。”為了中考，我督促學(xué)生六點(diǎn)進(jìn)教室，我監(jiān)督學(xué)生中午認(rèn)真做好作業(yè)，我沒(méi)收學(xué)生下午打的籃球，我“繳獲”班上的27部手機(jī)，學(xué)生笑著說(shuō)道：“老師，我們班上連手機(jī)種都絕了?！?/p>
聽(tīng)著學(xué)校院墻外聒噪的蛙鳴，不經(jīng)感嘆時(shí)間之快。就在今天我歸還了學(xué)生的27部手機(jī)，格外“開(kāi)恩’讓學(xué)生起床鈴在進(jìn)教室，中午我讓學(xué)生好好睡上一覺(jué)，學(xué)生遲到了，我也微笑的讓學(xué)生上位。因?yàn)?，還有x天，僅有的x天，我的學(xué)生畢業(yè)了。
班主任帶班心得篇十九
不知不覺(jué)，從5月1日到7月16日，帶班已經(jīng)快3個(gè)月的時(shí)間了，帶班長(zhǎng)崗位是一個(gè)部門的“心臟”和“窗口”，是溝通上下的“咽喉”、聯(lián)系左右的“紐帶”，帶班崗位在推進(jìn)部門工作的過(guò)程中，具有特殊的地位和作用。
回顧這兩個(gè)多月的工作，5月份甲班整線有效作業(yè)效率94.55%，損煙132條，工作效率7419條/時(shí)；同比乙班95.55%，169條，7516條/時(shí)的工作能力確實(shí)有一定差距，其主要原因還是新進(jìn)員工的技能操作與崗位間的配合不夠嫻熟，針對(duì)此現(xiàn)象我著重因人而異地對(duì)各崗位人員進(jìn)行調(diào)整，要想盡快的融入工作角色，最好的辦法就是學(xué)習(xí)，一是向書(shū)本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多工作上的專業(yè)知識(shí)，只有每天不斷的吸收先進(jìn)的技術(shù)與思想，才能使我們?cè)谒枷?、行?dòng)上保持一致，提高工作能力；二是想周圍的同事學(xué)習(xí)，在很多問(wèn)題都不知如何下手的情況下，最有效的方法就是向同事學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?nèi)蝿谌卧?，求真?wù)實(shí)，帶著感情工作，服從大局的思想和工作作風(fēng)，吸取成功的經(jīng)驗(yàn)；三是實(shí)踐學(xué)習(xí)，把所和師傅學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際工作中，在工作中檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，查找不足，提高自己，盡快適應(yīng)工作壞境。
在5月份的工作運(yùn)行情況下，分揀設(shè)備基本正常，分揀中偶有小故障，但能及時(shí)的'處理排除，但hh02線更換整形機(jī)后出現(xiàn)的問(wèn)題就是漏碼嚴(yán)重，在部門成立的漏碼問(wèn)題解決小組的努力下，5月下旬漏碼問(wèn)題有一定好轉(zhuǎn)。針對(duì)在5月3日我們夜班出現(xiàn)的點(diǎn)煙人員將銷售單遺忘在設(shè)備上，導(dǎo)致銷售單未能及時(shí)配送出庫(kù)的現(xiàn)象，我及時(shí)組織班級(jí)人員開(kāi)會(huì)進(jìn)行問(wèn)題交流，安排分揀結(jié)束后由專人負(fù)責(zé)清點(diǎn)銷售單，較好控制了銷售單及時(shí)配送出庫(kù)這一流程，通過(guò)主任推廣到乙班執(zhí)行。同時(shí)明確各個(gè)崗位人員除了分揀操作時(shí)，分揀結(jié)束后需要負(fù)責(zé)檢查的各個(gè)項(xiàng)目職責(zé)。
6月份和7月份的設(shè)備就大不盡人意了，開(kāi)箱機(jī)鏈條斷裂、通道機(jī)輸送鏈條管筒脫落、開(kāi)箱機(jī)小車脈沖值多次跳變、標(biāo)簽機(jī)的跳打、件煙打碼機(jī)激光頭的損壞、裹膜機(jī)的頻頻故障一直困擾分揀運(yùn)行。在這樣的情況下，我班有效作業(yè)率還是比5月有一定的提高，整線有效作業(yè)率95.16%，工作效率6992條/時(shí)，甲班6月設(shè)備損煙206條，同比乙班損煙209條，整線作業(yè)率94.58%，工作效率6819條/時(shí)有一定優(yōu)勢(shì)，但是我覺(jué)得我們還能夠做得更好。
在這3個(gè)月的帶班工作中也不是想象中的那么難，只要多聽(tīng)、多學(xué)、多問(wèn)、多想、多實(shí)踐就能克服很多困難，以前自己只知道做好自己的本職工作，就想著做好了工作，好好的工作就是為了企業(yè)，其實(shí)不然，在這段時(shí)間里，同事之間的團(tuán)結(jié)友誼渲染了我的熱情，上司的鼓勵(lì)與支持堅(jiān)定了我的信心，讓我慢慢明白做好了自己的本職工作并不完全算是一個(gè)好員工，一個(gè)好的員工需要富有更多的責(zé)任感，好好工作也不僅僅只是為了企業(yè)，更是為了自己而工作，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)工作，持平常心態(tài)生活，以學(xué)為主，學(xué)干結(jié)合，注重個(gè)人修養(yǎng)與工作方法。在工作當(dāng)中，我們要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，對(duì)部門推行的方案必須宣傳、布置到位，對(duì)下級(jí)的想法及提議要盡快與領(lǐng)導(dǎo)溝通，知己所長(zhǎng)，用人所長(zhǎng)，要保持一種樂(lè)觀向上的自信心，而不是感到高人一等，除此還要知己所短，要不斷的反省自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要跳出自我，以高標(biāo)準(zhǔn)的要求，以他人的視角，嚴(yán)格甚至苛刻的透視自己，發(fā)現(xiàn)不足，戰(zhàn)勝自我。
在公司里我學(xué)到了很多東西，也改變了很多，讓我不斷的完善自己，提升自我。當(dāng)然我現(xiàn)在也有很多的不足，我將會(huì)不斷改進(jìn)。工作不僅僅是為了企業(yè)，更是為了我們自己，為了我們自己的將來(lái)，以后我將會(huì)把工作當(dāng)自己喜愛(ài)的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)！
班主任帶班心得篇二十
以下是一份班主任帶班工作心得簡(jiǎn)短：
作為班主任，我深知班級(jí)管理的重要性。在工作中，我注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和問(wèn)題，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、積極向上的班級(jí)氛圍。
在管理過(guò)程中，我采取了一系列措施，如制定班規(guī)、組織班會(huì)、家訪等，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)。
通過(guò)這些努力，班級(jí)整體素質(zhì)得到了較大提升，學(xué)生們?cè)趯W(xué)業(yè)、生活和品德方面都取得了明顯進(jìn)步。同時(shí)，我也深刻地感受到了班主任工作的艱辛與快樂(lè)。
總之，班級(jí)管理需要不斷探索、不斷總結(jié)，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任帶班心得篇二十一
正所謂：“桃李不言，下自成蹊?！币粐嵉恼f(shuō)教比不上一克的行動(dòng)示范。就班主任工作而言，要想潛移默化地去教育每一個(gè)孩子，引領(lǐng)班級(jí)朝著更好的方向邁步，那么教師必須身正，再結(jié)合班級(jí)實(shí)際來(lái)想辦法。首先，在班級(jí)中，我一直會(huì)強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人都要有禮貌，不能講臟話，所以我對(duì)自己的言行一直很謹(jǐn)慎，因?yàn)槲抑雷约菏侨嗪⒆拥陌駱印Ｆ浯?，教?shū)重要，育人更重要。我覺(jué)得贊揚(yáng)的力量是強(qiáng)大的，在跟孩子們相處時(shí)，我一直會(huì)貫徹正向的、激勵(lì)的育人理念，抓住每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓班級(jí)變成一個(gè)充滿正能量的“舞臺(tái)”，讓孩子們發(fā)光發(fā)熱。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”“盡心呵護(hù)，靜待綠樹(shù)成蔭”，這句話在我的腦海中不斷盤旋，教育孩子不是一蹴而就的，而是細(xì)水長(zhǎng)流的滋潤(rùn)，是水滴石穿的等待，是每一個(gè)學(xué)生如花的笑顏對(duì)教師內(nèi)心的融化。用“愛(ài)”來(lái)澆灌孩子，發(fā)現(xiàn)美，讓每個(gè)孩子都能成長(zhǎng)為最好的自己。我把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我的朋友，我希望每一個(gè)孩子也能把我當(dāng)成知心的朋友，愛(ài)在左，責(zé)任在右，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)與滿滿的師愛(ài)定能使未來(lái)更多的山花爛漫！懷著一顆愛(ài)心、耐心靜靜等待，送一縷陽(yáng)光溫暖他們，化一絲春風(fēng)愛(ài)撫他們，“花開(kāi)的聲音”便會(huì)不期而遇。打造一個(gè)陽(yáng)光、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、上進(jìn)的班集體，讓每個(gè)孩子都能夠被看見(jiàn)，讓每個(gè)孩子站在c位成長(zhǎng)。
班主任工作就是日復(fù)一日，年復(fù)一年的常抓不懈。只要持之以恒，就能滴水穿石。學(xué)生用心學(xué)，教師踏實(shí)教，今年是我上崗第三年，這三年來(lái)，每天與小朋友接觸，讓我覺(jué)得無(wú)比暖心，在不斷育人的同時(shí)，自己也在努力學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向書(shū)本汲取知識(shí)等等。因此讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是我的愿望，當(dāng)然把這份愿望變成現(xiàn)實(shí)，我還需要付出艱辛的勞動(dòng)、大量的時(shí)間和精力，我堅(jiān)信“一份耕耘，一份收獲”，只要我用心去做，實(shí)實(shí)在在做，肯定會(huì)經(jīng)營(yíng)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
朝著夢(mèng)想努力向上的四（10）班一共有45名學(xué)生，其中有25位男生，20位女生，男女人數(shù)均衡。在這45位同學(xué)中，有20位同學(xué)來(lái)自省外。每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們單純善良，求知欲強(qiáng)，班上大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的行為習(xí)慣，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)貌。
班級(jí)學(xué)習(xí)情況：
小學(xué)中段是一個(gè)很重要的過(guò)渡時(shí)期，令人欣慰的是，大部分同學(xué)都能夠付出百分之百的努力。在學(xué)習(xí)方面，有比較好的'學(xué)風(fēng)，同學(xué)們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，努力上進(jìn)，不管是課堂作業(yè)還是課后作業(yè)都能夠認(rèn)真及時(shí)的完成，班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)還是不錯(cuò)的。但是也有一小部分同學(xué)對(duì)新知識(shí)的吸收比較慢，因此容易把新舊知識(shí)混淆，我也會(huì)努力分析原因，幫助這些孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
班級(jí)作風(fēng)情況：
在作風(fēng)方面，同學(xué)們有較強(qiáng)的集體觀念，團(tuán)結(jié)互助、友愛(ài)和睦，班級(jí)事務(wù)也是井井有條，人人有事做，事事努力做。同學(xué)們能夠做到文明守紀(jì)，愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、積極參與各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)。當(dāng)然，也有美中不足的地方，有個(gè)別同學(xué)比較頑皮，喜歡表現(xiàn)自己，有時(shí)會(huì)影響到課堂紀(jì)律，這些還需要不斷努力加以引導(dǎo)，來(lái)改變現(xiàn)狀。
總之，四十五個(gè)天真可愛(ài)的孩子就像四十五顆小星星，他們閃動(dòng)求知的眼睛，徜徉在書(shū)的海洋里，朝著未來(lái)的方向，追逐夢(mèng)想。一顆星星的光芒是微弱的，而四十五顆星星聚到一起的光芒是耀眼的。
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