作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
認(rèn)識人民幣教案大班篇一
幼兒在生活中,一杯牛奶、一面包、一個蛋糕,都要接觸到人民幣?!队變簣@教育綱要(試行)》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”依據(jù)這一理念,我設(shè)計出此活動。以便讓孩子正確認(rèn)識一些貨幣的面值,并了解使用貨幣購物的常識,懂得合理地消費(fèi),同時引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
1、初步認(rèn)識十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。
一、導(dǎo)入活動。
(一)游戲:《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣,讓幼兒認(rèn)識,并說出錢幣的名稱。
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。
教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行操作,并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進(jìn)行嘗試購物。
今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請幾名幼兒當(dāng)售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購物要求:明天,我們要出去冬游活動,為冬游活動準(zhǔn)備一些小食品,每個小朋友就用自己藍(lán)子的錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師:現(xiàn)在我們出去購物了
3、來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。
4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五、小結(jié),結(jié)束活動。
1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因為錢有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動。
認(rèn)識人民幣教案大班篇二
1、認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。2、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,初步學(xué)習(xí)“錢幣”的換算。
教具1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干、鉛筆記錄單若干
1、認(rèn)識人民幣
“你們認(rèn)識這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察。)
“它們分別是多少錢呢?”
“你怎么知道是x元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。)
“仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)
2、讓幼兒了解錢的用途。
師:你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?
小結(jié):人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。
3、游戲“湊錢”。
(1)教師交待活動要求
“今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。”
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)請個別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動結(jié)果展示出來。
認(rèn)識人民幣教案大班篇三
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識常見人民幣面值及特征。
2、知道人民幣的用途及一些意義。
3、了解簡單的錢幣兌換關(guān)系,并學(xué)習(xí)簡單的粘補(bǔ)技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識人民幣面值,人民幣的兌換關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、各種面值人民幣。
2、一些日常用品及價格單。
活動過程
一、了解人民幣
1、出示人民幣,教師:這個是什么?有什么用呢 ?
2、教師:對,是錢,錢是一種拿來交易的東西,比如用來買玩具啊,買生日蛋糕啊,或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。
二、認(rèn)識不同面值的人民幣
1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,請幼兒仔細(xì)觀察有何不同。
2、請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師糾正、肯定幼兒的說法。
4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。
三、人民幣的兌換
1、出示2角的人民幣,請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。
3、……
延伸活動
1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。
2、角色游戲:購物。
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動準(zhǔn)備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟悉的,對幼兒很有吸引力。他們興趣高,都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告訴幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察,給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同,認(rèn)識到不同面值的人民幣。
3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒,既是活動的主導(dǎo)者,又是活動的參與者,幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學(xué)目標(biāo),在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課,我會在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷。
認(rèn)識人民幣教案大班篇四
1、初步認(rèn)識人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
1、集體活動。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告訴大家:我?guī)淼氖菐自X?
老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動。
組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實(shí)踐活動。
說說自己帶了多少錢?
提出超市購物要求:明天,我們要出去遠(yuǎn)足活動,為遠(yuǎn)足活動準(zhǔn)備一些小食品,每個小朋友只有10元錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后在10元的范圍內(nèi)購物。
幼兒相互討論,作出打算。
來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。
到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。
回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?
在組織認(rèn)識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩,但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動,也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會來一個購物實(shí)踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的一個機(jī)會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。
更令我們欣慰的是,在放學(xué)時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。
對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!
認(rèn)識人民幣教案大班篇五
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分,有不同的面值(元、角)。
2、掌握對10元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識。
3、積極參與活動,了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
10以內(nèi)“仿真人民幣”,各種玩具,畫有不同面值人民幣的盒子。
1、談話導(dǎo)入活動。
提問幼兒:平日吃的東西,穿的衣服,玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的,教師出示“仿真人民幣”問幼兒:認(rèn)識他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣。
2、發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”,讓幼兒辨別不同面值的人民幣。
讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值,例如,教師說出四元,幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元,幼兒取出一張一元的,一張五元的人民幣,或取出六張一元人民幣。
3、游戲活動。
教師變成售貨員,賣給幼兒玩具,教師說出玩具的價錢,幼兒按量取錢,誰取得既快又準(zhǔn),就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后,可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲,持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣,用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。
4、交流小結(jié),讓“仿真人民幣”回家。
每個盒子上都有不同面值的人民幣,請幼兒根據(jù)盒子上面值的不同,把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。
5、活動延伸。
在活動區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識。
認(rèn)識人民幣教案大班篇六
1.認(rèn)識一些常用面值的人民幣,知道如何識別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位,知道元、角之間的大小。
3.在購物游戲中,初步掌握用貨幣購物的基本常識,教育幼兒愛護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
課件、人民幣、籃子等。
(一)、認(rèn)識人民幣
1、直接引入:師——“請小朋友一起來看看大屏幕。”
2.猜測(課件):a、“這是什么?”“對了,這就是錢。”
b、“請小朋友仔細(xì)看看,這些錢一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察。)(數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)
“你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)
c、小結(jié):人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師:你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?
小結(jié):人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。
4、對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
(二)合作交流,探究新知。
1. 認(rèn)一認(rèn)、說一說
課件:你都認(rèn)識哪些人民幣嗎?你認(rèn)識的有哪些?看看說說這些人民幣的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。
(1)重點(diǎn)介紹角幣,識別角幣的單位。
(課件)紙幣1元,你怎么知道它是1元?有幾個數(shù)字1?教師點(diǎn)擊課件,共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元,找出1元的人民幣,并小結(jié):原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣,他們都是1元面值的人民幣。
看課件,找找還有哪些人民幣也有硬幣,隨機(jī)轉(zhuǎn)動。
(2)互動游戲
a、師取錢,幼兒說。
b、老師說,幼兒取。
(三)游戲“湊錢”
1、小結(jié):學(xué)會湊錢
2、幼兒游戲,老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品,討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中,我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣,如收到壓歲錢,隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷,所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗,有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解,這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中,認(rèn)識人民幣,知道面額的大小,了解元與角的關(guān)系,是個重點(diǎn),而使用人民幣進(jìn)行分解組合,有計劃合理消費(fèi)是個難點(diǎn),整個活動以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識,練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合,及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中,我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值,知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣,而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚,所以我請幼兒比較:數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備,我們設(shè)計了超市購物的游戲,讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動中,我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購物后幼兒之間要互相交流,這個要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作,另一方面也在進(jìn)行著自我糾正,自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié),既對幼兒的操作進(jìn)行了驗證,又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。
認(rèn)識人民幣教案大班篇七
教材分析
人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系和計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是相同的。在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,掌握了個位、十位、百位的相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,有了一定的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識,有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,體驗數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。
新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),而人民幣與人們的生活密切相關(guān),正確使用人民幣是現(xiàn)實(shí)生活對學(xué)生提出的必然要求,因此要把認(rèn)識人民幣單位元、角、分和它們之間的十進(jìn)關(guān)系,確定為本單元的重點(diǎn),使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢數(shù)(以角和分為單位的錢數(shù)不超過1元,以元為單位的錢數(shù)不超過20元).結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為難點(diǎn),因為學(xué)生沒有乘除法做基礎(chǔ),進(jìn)行單位換算要靠抽象的推理來完成。
這個單元共安排了8個例題和1個練習(xí),其中例1—例4主要認(rèn)識一些常見的人民幣,了解單位之間的十進(jìn)關(guān)系。例5和例6元、角、分的換算,例7和例8的是元、角、分簡單的加減法計算。例5—例8的要求不是很高,主要是通過學(xué)生動手操作學(xué)具來理解單位間的換算關(guān)系,在擺學(xué)具的過程中算出加減法的結(jié)果。
例1是借助實(shí)物圖或?qū)嶋H的人民幣來使學(xué)生認(rèn)識分幣,再通過1個1個地數(shù)1分硬幣引出1角,知道1角=10分。進(jìn)而學(xué)習(xí)例2,認(rèn)識各種面值角幣,了解不同面值角幣之間的兌換關(guān)系,通過1張1張地數(shù)1角的紙幣引出1元,知道1元=10角。進(jìn)而學(xué)習(xí)例3,認(rèn)識各種面值、不同版本的元幣。接著學(xué)習(xí)例4,初步了解不同面值的元幣之間的兌換關(guān)系。通過這4個例題的,使學(xué)生對人民幣產(chǎn)生一定的認(rèn)識。
教法建議
1、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“認(rèn)識人民幣”一節(jié)時,可以從生活情境引入,通過觀察學(xué)生購物的畫面,了解人民幣的作用,進(jìn)而引入新課,認(rèn)識人民幣。通過兌換游戲和模擬購物等活動加深對各種面值人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步理解人民幣單位間的換算關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。通過創(chuàng)設(shè)“小動物買冰棍”的情境,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力,激發(fā)他們參與的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)自主、合作學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索精神。
中,要充分估計學(xué)生的起點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,靈活處理教材。如:認(rèn)識人民幣之前,先讓學(xué)生自己分一分手中的人民幣,有的同學(xué)可能會分成紙幣和硬幣,也有的同學(xué)可能會分成分幣、角幣和元幣,都應(yīng)該給予肯定。接著安排學(xué)生分組交流自己認(rèn)識的人民幣。最后,組織全班學(xué)生認(rèn)識分幣、角幣和元幣。
3、充分利用直觀和操作,幫助學(xué)生理解概念。
中,要充分發(fā)揮實(shí)物圖和實(shí)際的人民幣的直觀作用,使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,受到愛祖國、愛護(hù)人民幣的思想.在操作人民幣的過程中,理解單位間的換算關(guān)系,學(xué)會元、角、分的簡單計算。
認(rèn)識人民幣教案大班篇八
目標(biāo)
1、鞏固加減法的含義,初步學(xué)會簡單的元、角、分的計算。
2、通過,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和求異思維能力。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的合作意識。
重點(diǎn)
初步學(xué)會簡單的元、角、分的計算。
難點(diǎn)
正確解答簡單的有關(guān)元、角、分的計算問題。
過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣,你會使用它嗎?下面就請你們來試一試,你們看,這有很多的物品,上面都標(biāo)明了價格,老師說物品的名稱,你們來擺出它的價錢好不好?出示圖片“物品價格”
學(xué)生擺完以后,同桌互相檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、導(dǎo)入
師:在生活中,我們?nèi)ベI東西,往往不只是買一種東西,或者需要找錢,這就要求我們要學(xué)會簡單的計算,今天我們就來學(xué)習(xí)元、角、分的簡單計算問題。(課題:簡單的計算)
二、探究新知
1、例7.
出示圖片“足球墨水”:
(1)師:一個小足球多少錢?(15元)請你在桌子左邊擺出它的錢數(shù)。(同桌互相檢查對方擺得對不對)
師:一瓶墨水多少錢?(3元)請你在桌子右邊擺出它的錢數(shù)。(同桌互查)
老師邊邊提問:買一個小足球和一瓶墨水,一共多少錢?請你看著自己擺的錢數(shù),說一說。(指名回答)
師:你是怎么算的?(:15元+3元=18元)為什么用加法計算?(求整體)
(2)師:根據(jù)這兩個條件,還可以提出什么問題?(一個小足球比一瓶墨水貴多少錢?或一瓶墨水比一個小足球便宜多少錢?)
:一個小足球比一瓶墨水貴多少錢?
問:怎樣求這個問題?為什么用減法計算?(:15元-3元=12元)
15元減3元是不是12元呢?請你擺學(xué)具驗證一下。
2、例8
出示圖片“飛機(jī)圖”:
師:一架玩具飛機(jī)多少錢?(25元)請你擺出它的價錢。(同桌互相檢查)
老師邊敘述邊:小華有20元錢,他想買一架玩具飛機(jī),夠不夠?(不夠)
師:請你擺出小華的錢數(shù),擺完后同桌互查。
問:還差多少錢?請你看著自己擺的錢數(shù)說一說。(指名回答。)
問:你是怎么想的?還有不同的想法嗎?(:25元-20元=5元)
問:這道題為什么要用減法計算?(求差)
三、鞏固練習(xí)
1、教材第45頁的做一做(出示圖片“做一做”)
師:一條毛巾多少錢?(3元)
一把牙刷多少錢?(2元)
一枝牙膏多少錢?(4元)
師:根據(jù)圖中所給的條件,請你完成下面的三個問題。(可以直接計算,有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具,再填出錢數(shù))
2、幫助小動物算錢數(shù)。
出示圖片“動物商店圖”:
師:同學(xué)們,你們愿意用剛才學(xué)到的知識幫助小動物算一算買東西要用的錢數(shù)嗎?
問:小兔子買了一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用了多少錢?
小鹿有1元錢,它要買一個轉(zhuǎn)筆刀,應(yīng)找回多少錢?
小象要買一個茶杯和一個毽子需要花多少錢?
小猴子有10元錢,它要買一個玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠?
3、小組討論:小亮有16元錢,買了下面的那幾種物品后,正好把錢用完?
出示圖片“購物圖”:
學(xué)生分組討論后,以組為單位在全班進(jìn)行匯報。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你能說一說怎樣進(jìn)行元、角、分的加減法計算嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
設(shè)計
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