教案是教學(xué)的計劃和方案,它可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和資源。教案中的教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)客觀公正,能夠真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和問題。這些教案的編寫思路獨特,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
認(rèn)識人民幣教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。
教學(xué)重點:認(rèn)識各種面額的人民幣,掌握元角分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點:等值間的換錢。
對教學(xué)重難點突破的闡述:
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值不同的人民幣放在一起,交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,在認(rèn)識了元角分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣,認(rèn)識元角分之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:各種面值的人民幣、一個存錢罐。
學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣。
預(yù)習(xí)提綱:
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題:
拿出存錢罐,問:同學(xué)們認(rèn)識它嗎?對于人民幣的知識,你知道哪些?
二、研究問題、精講點撥:
師出示一張1元的人民幣:誰知道這是一張面值多少的人民幣?在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。
生:上面寫有“1元”。
找一找,你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣?
生:2元、5元、硬幣??????。
師:你能找出以“角”作單位的人民幣嗎?說說看,有哪些?
把2角和2元的人民幣放在一起,看看他們有什么不一樣的地方?
生:單位不一樣。
生:圖案不一樣。
生:2角短一些,2元長一些。
??????。
師:找一找,以分為單位的人民幣都有哪些?你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、認(rèn)識元角分之間的進(jìn)率。
師:老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,誰能幫幫老師,應(yīng)該換幾張?為什么?
生:10張。1元=10角。
師:1角可以換多少分?
三、類化練習(xí)、限時作業(yè):
類化練習(xí):能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎?
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
1元=10角1角=10分。
認(rèn)識人民幣教案篇二
在實際生活中,孩子們對于錢幣的知識并不陌生,他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人使用人民幣,對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易,對于大班孩子來說,還不是很了解,因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,單獨出去買東西的機會幾乎沒有,他們對人民幣只是初步的認(rèn)識,所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線,設(shè)計了此次活動。
1:認(rèn)識人民幣的面值。2:運用1元、5元、10元的人民幣進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
ppt、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等
一、導(dǎo)入
二、認(rèn)識人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧?。ㄖ鹨怀鍪?元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣)(1)這是幾元錢,誰認(rèn)識,來告訴他(1元)(2)這張呢?哦?。?元)(3)我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識?(10元)
(4)來,我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)
(5)最后,這張小朋友都認(rèn)識吧?。▽Γ?00元)小結(jié):小朋友剛才認(rèn)識的這些錢,它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對,在我們這里硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長方形的,用紙做的叫紙幣,我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法:
10(一張10元)5+5(兩張5元)5+1+1+1+1+1(一張5元,五張1元)
(搶紅包:哇!小朋友看,這是光頭強給小朋友準(zhǔn)備的紅包,現(xiàn)在我數(shù)一二三,一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù),再選取自己想購買的商品)
小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了,但是在購物之前,必須要遵守以下游戲規(guī)則:
(1)去書店的小朋友,當(dāng)你買到書后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書,不能撕毀,保持安靜。
(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品嘗烤串時小心竹簽。
(4)誰來當(dāng)收銀員?老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙,還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動好了,今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位,我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢,得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問)你來說說,你剛才要買什么東西,你用了多少錢買的?結(jié)束語:小朋友,今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包,但是以后也要勸勸他不要亂砍樹,要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境!
通過孩子們自己的實踐操作,初步學(xué)會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法,整個活動中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,使用了真實的人民幣,讓孩子在輕松愉快的游戲過程中,體驗錢幣購物的樂趣。
認(rèn)識人民幣教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動,讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識,并能運用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移,自主探索,拓展認(rèn)識50元和100元,讓學(xué)生對常用的人民幣有一個整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識。
2、通過分層次的購物活動,使學(xué)生能根據(jù)具體的購物情境,靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡單的購物付款活動,體會付款方法的靈活多樣性。
3、在取幣、付款等購物活動中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時受到愛護(hù)人民幣的思想教育,培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢的意識。
教學(xué)重點:在購物活動活動中,會根據(jù)問題情境,正確選取人民幣付款。教學(xué)難點:在購物實踐運用中,準(zhǔn)確、靈活地思維和計算。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件、每個學(xué)生一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)和一個學(xué)具袋(內(nèi)裝商品卡片)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
出示情境圖。
出示:
1元。
師:媽媽買青菜花了1元錢,可以怎樣付錢呢?出示:
師:媽媽買了蘿卜花了1元5角錢,可以怎樣付錢呢?2.認(rèn)識大面值人民幣。
出示:
師:媽媽買了1條魚,付給店家這樣兩張錢,你知道這條魚多少錢嗎?出示:
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識面值5元和10元的人民幣,讓學(xué)生結(jié)合課前實踐活動說一說對5元和10元人民幣的認(rèn)識。
出示:
豬肉20元雞肉50元螃蟹100元。
圖片呈現(xiàn)媽媽付錢的紙幣。
師:今天我們就來認(rèn)識人民幣大家族里,面值較大的人民幣。板書課題:認(rèn)識大面值人民幣。
二、教學(xué)互動,探究新知。
師:請小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣,看看是不是每一張都認(rèn)識呢?有不認(rèn)識的可以請教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識告訴給組里其他小朋友。
學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣,學(xué)生從中取出模擬人民幣,小組合作再認(rèn)一認(rèn),說一說學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
教師巡視指導(dǎo)。
(二)購物活動:
逛書店師:小朋友們真了不起,認(rèn)識了這么多不同面值的人民幣。買好菜,媽媽回家做飯去了,我們和玲玲一塊兒到書店去逛逛吧!
1.出示書店情境圖:
師:書店里有趣的故事書可真多呀!
60元2角14元8角36元。
14元5角40元92元。
2.分組活動:用模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)。
要求:2人為一組(同桌互助),一人先根據(jù)書價用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢數(shù),同桌再幫他數(shù)一數(shù),看看擺出來的錢數(shù)是否正確,如果正確就在他的表揚卡上畫一顆五角星。然后再互換,依次擺出所有書價格的錢數(shù)。比一比,看看誰得的五角星多。
分組活動結(jié)束后,再集體匯報不同的擺法。
3.比一比,什么書最貴?什么書最便宜?師:你是怎么比的?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價格時,可以先看元,再看角。
(三)兌換活動:
去銀行1.出示銀行示意圖。
學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣,教師巡視。
同桌開展人民幣的兌換活動,先用模擬人民幣擺一擺,再數(shù)一數(shù),共同完成教材例4。要求一邊換,一邊填寫結(jié)果。
出示教材例4。
完成后集體交流:說一說為什么可以這樣換。再出示教材p54“做一做”
可以先用模擬人民幣擺一擺,數(shù)一數(shù),再說一說為什么可以這樣換。
三、鞏固練習(xí),拓展提高。
1.鞏固練習(xí)。
(1)完成練習(xí)十二第五題。
(2)完成練習(xí)十二第六題。
先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,再由學(xué)生獨立算出給出的錢數(shù)有多少,再判斷能買到的是哪樣物品。
2.拓展提高。
應(yīng)找回多少錢。
認(rèn)識人民幣教案篇四
1、認(rèn)識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動,使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛護(hù)人民幣。
了解元、角、分之間的關(guān)系。
一、列舉使用人民幣的例子:
同學(xué)們,你們買過東西嗎?買東西用什么來付款?你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對,我們國家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。(板書:認(rèn)識人民幣)。
我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣,請同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識嗎?
2、區(qū)別紙幣和硬幣:出示5角硬幣和紙幣,有什么不同?背面有什么?(國徽)國徽是我們國家的標(biāo)志,許多人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要故意損壞它。
3、出示其它面值的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢放在一起,多不整齊呀,請你們按規(guī)律分一分。
5、請看到書上的47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣?像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣的叫樣幣,是不可以使用的。
三、換錢游戲:進(jìn)行簡裝的計算:
四、實踐活動:
我們不僅認(rèn)識了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,下面同學(xué)們通過活動,看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運用到實踐中去。
1、老師手中的1元錢,能換你手中幾張2角錢?
2、這個玩具1元1角錢,有幾種付錢的方式?(四人小組討論)。
五、小結(jié):
小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快呀,學(xué)會了很多知識,你們都學(xué)會了什么?
認(rèn)識人民幣教案篇五
今天,媽媽教我認(rèn)識了人民幣,人民幣就是我們用的錢。
我首先認(rèn)識了硬幣,有1角,5角和1元的,它們都是圓形的,1角最小,1元最大。我知道了5角可以換5個1角,1元可以換2個5角,也可以換10個1角的。
又認(rèn)識了紙幣,就是一張張紙做成的。媽媽先拿了一張小小的,我從來沒見過,媽媽說這張紙幣是1角的,它和硬幣1角代表的錢的大小是一樣的,只是一個是硬幣一個是紙幣。還有五角的紙幣也是和5角的硬幣一樣的,我沒見過這兩張紙幣,是因為現(xiàn)在市面上這種面值的很少用了,大多數(shù)都是用硬幣的。
還有一元紙幣和一元硬幣,面值大小也是一樣的。我又認(rèn)識了五元、十元、二十元、五十元、一百元的紙幣,它們顏色不一樣,大小也一樣,媽媽讓我一一把它們擺好,我知道了十元可以換2張五元的,二十元可以換2張十元的,五十元可以換5張十元的.,最大的一百元可以換10張10元的,還可以換5張20元,但只能換2張50元的。
接著媽媽讓我用人民幣去買東西,我們?nèi)チ丝系禄?,要買3個甜筒,我算了算1個甜筒6元錢,買3個就是18元,我給了收銀員阿姨一張100元的大錢,她找了我82元,還讓我數(shù)清楚,我數(shù)了數(shù)果然是82元,和我算的一樣。我和媽媽、妹妹一起吃著甜筒,開心極了。
我學(xué)會了自己買東西,更加開心了。
認(rèn)識人民幣教案篇六
人教版新課程實驗教材第二冊《人民幣的認(rèn)識》。
1.使學(xué)生認(rèn)識人民幣的面值,知道元、角、分之間的進(jìn)率;
2.學(xué)會簡單的取幣、換幣,具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力;
3.受到愛護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。
師:平時你跟媽媽逛商店時,最想買什么呀?
生:我想買巧克力、玩具汽車……
師:你知道逛商店買東西要用什么呀?
生:要用錢。
師:我們國家的錢叫——人民幣。(揭題:人民幣的認(rèn)識)
1.同桌研討,了解學(xué)生知識起點
師:你認(rèn)識的人民幣有哪幾種呢?
生:1元、2元、10元、100元……
師:請同桌兩人先來認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值,也稱小面額人民幣),把不認(rèn)識的錢放在桌子上,等會兒拿到上面來。
2.利用起點,建立新的知識結(jié)構(gòu)
學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識的錢幣放到實物展示臺上來。
師:誰能幫助他們來認(rèn)一認(rèn)呢?
生:我知道,這是5角。
生:這是2元。
3.難點強化,鞏固知識
師:你們在認(rèn)識人民幣時,哪些人民幣容易看錯:請拿到上面來。
生:5元與5角紙幣;
生:2元與2角紙幣。
師:請大家再認(rèn)一認(rèn),找出區(qū)分的辦法。
[評:難點突破中,為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]
4.認(rèn)識大面額人民幣,建立完整的知識體系
師:你見過大面額的人民幣嗎?(取出來讓全班同學(xué)都來認(rèn)一認(rèn)。)
生:100元、50元、20元。
1.分類
師:同桌兩人取出信封里的人民幣,按照自己的方式分類。(教師巡視,時而傾聽他們的見解。)
2.展示分類結(jié)果
生1:我們是1分、1角、1元為一類;2分、2角、2元為一類;……
生2:我們把紙幣和硬幣分開,分成兩類。
生3:我們是分成元、角、分三類。
師:這些分類方法都很好,今天我們先來研究元、角、分這一種分法。
3.選擇需要的分類方法:元、角、分,研究它們之間的關(guān)系
(1)第一層操作:找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來看價錢,從信封里拿出所需要的錢;同桌交換物品,再取錢,同桌核對。
[評:這項操作的目的是鞏固對人民幣面值的認(rèn)識,增強學(xué)生的應(yīng)用意識。]
(2)第二層操作:買回這把卷筆刀,要用1元錢,請你從信封里拿出1元錢。
多媒體展示學(xué)生組成1元錢的方法:
a)1元硬幣或紙幣;b)兩個5角;c)5個2角;d)10個1角;e)1個5角,2個2角,1個1角。
(3)從上面組成1元的方法中,你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢?
(根據(jù)學(xué)生取錢情況選擇展示)
得出1元=10角
(4)是:誰能從1元=10角,得出1角=()分?
生:1角=10分。
師:回到商店里,買一樣你所喜歡的東西,不過,先得猜一猜,他們的價錢。(教師出示實物,讓學(xué)生猜一猜價錢并拿出這些錢,上講臺來買去。)
一盒顏料、一副三角板、一本記事本……
師:下面,我們以小組為單位,進(jìn)行購物活動。商品在各組桌子上的盒子里,每組兩人當(dāng)營業(yè)員,其余同學(xué)當(dāng)顧客,可以討價還價。
(學(xué)生興趣盎然地買東西,教師巡視各組。)
師:同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí),你獲得了什么新的知識?
生:我認(rèn)識了人民幣。
生:我學(xué)會了買東西。
生:我覺得當(dāng)營業(yè)員挺不容易的。
師:為什么?
生:因為要計算,還要找錢。
生:要辨認(rèn)清楚,有的差不多的。
生:還有假幣。
師:真是收獲挺大的,人民幣是我們國家特有的,大家一定要愛護(hù)人民幣,還要節(jié)約用錢。
認(rèn)識人民幣教案篇七
2、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和求異思維能力.。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的合作意識.。
初步學(xué)會簡單的元、角、分的計算.。
正確解答簡單的有關(guān)元、角、分的計算問題.。
1、學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù).。
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣,你會使用它嗎?下面就請你們來試一試,你們看,這有很多的物品,上面都標(biāo)明了價格,老師說物品的名稱,你們來擺出它的價錢好不好?出示圖片“物品價格”
學(xué)生擺完以后,同桌互相檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.。
2、導(dǎo)入。
師:在生活中,我們?nèi)ベI東西,往往不只是買一種東西,或者需要找錢,這就要求我們要學(xué)會簡單的計算,今天我們就來學(xué)習(xí)元、角、分的簡單計算問題.(板書課題:簡單的計算)。
1、教學(xué)例7.。
出示圖片“足球墨水”:
(1)師:一個小足球多少錢?(15元)請你在桌子左邊擺出它的錢數(shù).(同桌互相檢查對方擺得對不對)。
師:一瓶墨水多少錢?(3元)請你在桌子右邊擺出它的錢數(shù).(同桌互查)。
老師邊板書邊提問:買一個小足球和一瓶墨水,一共多少錢?請你看著自己擺的錢數(shù),說一說.(教師指名回答)。
師:你是怎么算的?(板書:15元+3元=18元)為什么用加法計算?(求整體)。
(2)師:根據(jù)這兩個條件,還可以提出什么問題?(一個小足球比一瓶墨水貴多少錢?或一瓶墨水比一個小足球便宜多少錢?)。
板書:一個小足球比一瓶墨水貴多少錢?
問:怎樣求這個問題?為什么用減法計算?(板書:15元-3元=12元)。
15元減3元是不是12元呢?請你擺學(xué)具驗證一下.。
2、教學(xué)例8。
出示圖片“飛機圖”:
師:一架玩具飛機多少錢?(25元)請你擺出它的價錢.(同桌互相檢查)。
老師邊敘述邊板書:小華有20元錢,他想買一架玩具飛機,夠不夠?(不夠)。
師:請你擺出小華的錢數(shù),擺完后同桌互查.。
問:還差多少錢?請你看著自己擺的錢數(shù)說一說.(指名回答.)。
問:你是怎么想的?還有不同的想法嗎?(板書:25元-20元=5元)。
問:這道題為什么要用減法計算?(求差)。
1、教材第45頁的做一做(出示圖片“做一做”)。
師:一條毛巾多少錢?(3元)。
一把牙刷多少錢?(2元)。
一枝牙膏多少錢?(4元)。
師:根據(jù)圖中所給的條件,請你完成下面的三個問題.(可以直接計算,有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具,再填出錢數(shù))。
2、幫助小動物算錢數(shù).。
出示圖片“動物商店圖”:
師:同學(xué)們,你們愿意用剛才學(xué)到的知識幫助小動物算一算買東西要用的錢數(shù)嗎?
問:小兔子買了一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用了多少錢?
小鹿有1元錢,它要買一個轉(zhuǎn)筆刀,應(yīng)找回多少錢?
小象要買一個茶杯和一個毽子需要花多少錢?
小猴子有10元錢,它要買一個玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠?
3、小組討論:小亮有16元錢,買了下面的那幾種物品后,正好把錢用完?
出示圖片“購物圖”:
學(xué)生分組討論后,以組為單位在全班進(jìn)行匯報.。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你能說一說怎樣進(jìn)行元、角、分的加減法計算嗎?
學(xué)生自由發(fā)言.。
板書設(shè)計。
認(rèn)識人民幣教案篇八
幼兒在生活中,一杯牛奶、一面包、一個蛋糕,都要接觸到人民幣?!队變簣@教育綱要(試行)》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!币罁?jù)這一理念,我設(shè)計出此活動。以便讓孩子正確認(rèn)識一些貨幣的面值,并了解使用貨幣購物的常識,懂得合理地消費,同時引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
1、初步認(rèn)識十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機、小籃子。
一、導(dǎo)入活動。
(一)游戲:《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣,讓幼兒認(rèn)識,并說出錢幣的名稱。
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。
教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行操作,并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進(jìn)行嘗試購物。
今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請幾名幼兒當(dāng)售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購物要求:明天,我們要出去冬游活動,為冬游活動準(zhǔn)備一些小食品,每個小朋友就用自己藍(lán)子的錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師:現(xiàn)在我們出去購物了
3、來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。
4、到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五、小結(jié),結(jié)束活動。
1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因為錢有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動。
認(rèn)識人民幣教案篇九
1、認(rèn)識1元內(nèi)的人民幣,能說出它們的名稱,知道它們的面值是不同的。
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識。
3、教育幼兒愛護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、認(rèn)識1元內(nèi)的人民幣,能說出它們的名稱,知道它們的面值是不同的。
2、掌握用貨幣購物的基本常識。
每人一個學(xué)具盒,內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。
在游戲區(qū)布置銀行、商店。
教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰給你買?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?想自己去買,就必須認(rèn)識錢,現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識錢。
1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣?
2、幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的,像紙一樣的叫紙幣。
3、請幼兒把紙幣和硬幣分開。
(一)觀察硬幣的不同。
1、請幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣,它們有什么不同?
2、教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
(二)認(rèn)識硬幣的面值。
幼兒認(rèn)識硬幣的面值,每個硬幣上都有一個數(shù)字,數(shù)字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識其它面值的硬幣。
(三)認(rèn)識紙幣的面值。
1、通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識紙幣的面值。
2、玩游戲《看誰拿得對》:教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱,幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店營業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。
1、請幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?
2、買東西剩的錢該怎么辦?
3、教育幼兒要愛護(hù)人民幣,不要亂花錢。
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長為幼兒提供購買物品的機會,教育幼兒要愛護(hù)人民幣。
在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。
在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平,適當(dāng)進(jìn)行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。
認(rèn)識人民幣教案篇十
1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,能說出他們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價。
3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
1.本節(jié)課重點在于認(rèn)識和使用人民幣和單位名稱。
2.難點在于每個環(huán)節(jié)的銜接。
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2.裝有紙幣的信封若干份。
一、認(rèn)識人民幣
1.出示紙幣和硬幣,教師介紹我國的錢幣有紙幣和硬幣兩種。(概括:我們今天以認(rèn)識紙幣為主)
2. 師:“你們認(rèn)識這些錢嗎?它們是一個樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察)
師:“它們是多少錢呢?你們怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字,讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值)
師:“仔細(xì)這些錢上面都印有什么?你們知道這些錢的共同名稱嗎?”{人民幣}
3. 介紹認(rèn)識人民幣單位“元”。
4. 將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。
師:“小朋友打開信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀?(錢)那你們說說你們手中拿的是多少錢哪?”(引導(dǎo)小朋友正確運用單位“元”。)
5. 讓幼兒了解錢的用途。(錢可以用來買衣服,買菜,買水果,交學(xué)費讀書,等等,還可以用來捐助有困難的人。)
6. 教幼兒合理的使用錢。
課堂延伸:老師激發(fā)幼兒的愛心,鼓勵幼兒向右困難的人捐助,帶上手中的錢給需要幫助的人送去。
在上這節(jié)課的時候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因為用實物來演示,因此整堂課下來氣氛都很好。但是,在介紹單位的時候,小朋友還是沒能很好的運用,在今后的生活中我會慢慢的去引導(dǎo)他們正確運用單位的。
認(rèn)識人民幣教案篇十一
人民幣是我們國家的錢幣,孩子對錢的認(rèn)識與生俱來,孩子經(jīng)常出入超市商場見的多用的少,抓住孩子的好奇心,我們開展了一節(jié)科學(xué)活動《認(rèn)識人民幣》,運用孩子已有的經(jīng)驗正確認(rèn)識人民幣的面值和圖案!
1.初步了解人民幣的特征,知道人民幣有各種面值和各種圖案。
2.知道人民幣是我國的貨幣,懂得要愛惜人民幣。
硬幣和紙幣若干
一、以談話方式引入主題,激發(fā)幼兒興趣
1.教師提問:“去超市用什么才可以買到東西?”“你們想自己去買嗎?”
2.想學(xué)著去買東西,必須認(rèn)識錢,我們一起去認(rèn)識吧!
二、區(qū)分硬幣和紙幣
1.看一看、摸一摸、捏一捏,區(qū)分出硬幣和紙幣。
2.知道印有中國人民銀行字樣的錢又稱“人民幣”。
三、認(rèn)識錢幣的面值與圖案
一一認(rèn)識硬幣和紙幣的面值與圖案。
四、知道人民幣是我國的貨幣,懂得要愛惜人民幣
延伸活動:
1.幼兒向家長介紹學(xué)到的關(guān)于錢幣的小知識。
2.可以和爸爸媽媽一起認(rèn)識其它國家的錢幣。
3.讓爸爸媽媽帶自己去超市,運用自己認(rèn)識的錢幣去購物。
認(rèn)識人民幣教案篇十二
教材第52~53頁例1、例2。
1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,從中獲得價值體驗。
各種面值的人民幣若干。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。
師:對,買東西必須要帶錢。(出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢)美國的錢叫美元,歐洲的錢叫歐元,日本的錢叫日元,中國的錢就叫人民幣,今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。(板書課題)。
師:這些人民幣你們認(rèn)識嗎?
學(xué)生認(rèn)人民幣,學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識的大家一起認(rèn),然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。
師:(指黑板)從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點:
(2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分,并板書在相應(yīng)的位置上。
學(xué)生可能回答:因為上面有一個“壹圓”字。
學(xué)生找后,抽學(xué)生回答。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。
引導(dǎo)學(xué)生觀察出國徽的圖案。
學(xué)生一起互相說。
師:你們會認(rèn)錢了嗎?
學(xué)生:會。
師:老師考考你們,請翻開書24頁,做一做第1題。
學(xué)生做完后集體匯報。
師:小朋友們你們真的認(rèn)識人民幣了嗎?
學(xué)生:真的。
師:老師還想考考大家,(拿出1元錢)1元錢可以買哪些東西?
學(xué)生回答略。
師:5元錢可以買哪些東西?
學(xué)生回答略。
師:100元錢可以買哪些東西?
學(xué)生回答略。
師:鉛筆大概值多少錢?
學(xué)生回答略?!?。
師:所以,我們不但要會認(rèn)人民幣,還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值,才算真正認(rèn)識了人民幣。
學(xué)生:10張1角。
師:你們覺得這樣換公平嗎?根據(jù)生活經(jīng)驗,學(xué)生覺得公平。
師:為什么?
引導(dǎo)學(xué)生得出:1元=10角。
出示:1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?
學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師:(拿出1元)1元可以換多少張5角呢?
引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。
師:10元可以換多少張5元呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出10元可以換2張5元。
師:請翻開書53頁,做議一議。
學(xué)生做完后訂正。
師:本節(jié)課你學(xué)到了什么?人民幣有哪些單位?1元等于多少角?1角等于多少分?學(xué)生回答略。
這節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣,初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識和爸爸媽媽一起去買東西,了解一下哪些商品值多少錢,了解一下買東西的過程。
課后反思:
認(rèn)識人民幣教案篇十三
1、讓學(xué)生認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分,會在購物活動中進(jìn)行簡單的人民幣的加、減計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生初步認(rèn)識商品的價格,學(xué)習(xí)簡單的購物,體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,增加學(xué)習(xí)的興趣,接受愛護(hù)人民幣的教育。
認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進(jìn)率。
人民幣的換和取。
多媒體,1號信封(1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張),2號信封(5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些)。
1、 (媒體播放情境)談話:星期天,小芳和幾個同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品,買學(xué)習(xí)用品要用到什么?(指名交流)
2、 談話:買東西要用錢,我們國家的錢叫做人民幣,在我們國家
買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認(rèn)識人民幣。(板書:認(rèn)識人民幣)
(1)談話:你認(rèn)識下面的人民幣嗎?(媒體出示)請組長打開1號信封,取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認(rèn)一認(rèn)。(小組活動,師巡視了解情況。)
(2)提問:這些人民幣的面值是多少?從哪些地方可以看出來?(指名交流)
(3)談話:如果把這些人民幣分成幾類,你可以怎樣分?請小組同學(xué)一起分分看,想想有沒有不同的分法?(小組活動,師巡視了解分法。)
(4)提問:如果把這些人民幣分成兩類,可以怎么分?為什么這樣分?(指名交流)
(5)說明:按照人民幣的制作材料不同,可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。
(6)師問:如果分成三類,又可以怎樣分呢?為什么這樣分?(指名交流,師隨即板書:1元(壹圓)、1角(壹角)、1分(壹分))
(7)說明:這種分法是按照人民幣的單位來分的,“元、角、分”就是人民幣的單位。(板書:在元、角、分下面加著重號。)請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進(jìn)盒子里。
(8)談話:生活中你用1元錢買到過什么呢?(指名回答),用1角錢買到過什么呢?(指名回答)用1分錢能買到一小塊橡皮嗎?(指名回答)說明:在元、角、分這三個單位中元最大,分最小。
(1)(出示情境圖)談話:下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_前看看,你能看到哪些商品的價格呢?(指名交流)
(2)(媒體播放:練習(xí)本1元錢,我付10角可以嗎?)提問:小明想買什么?(指名回答)他說什么?你們覺得可以嗎?請小組同學(xué)討論一下。(小組活動,教師巡視了解情況。)
(3)提問:用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎?為什么呢?(指名交流,說明理由。)
(4)談話:讓我們一起來見證一下。(媒體出示元角換算圖,生邊看邊一角一角地數(shù)。)問:1元=( )角(生齊答后板書:1元=(10)角)
(5)談話:分是最小的人民幣單位,你知道1角等于幾分嗎?請你和小組里的同學(xué)討論一下。(小組交流,師巡視了解情況)
(6)提問:1角等于幾分?(指名交流)大家同意嗎?(生答)談話:下面讓我們一分一分地數(shù)數(shù)看。(媒體出示分角換算圖)
(7)揭示:1角等于幾分?(生齊答后板書:1角=(10)分)
(8)(及時反饋)談話:通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位,但它們之間卻是有關(guān)系的,下面老師要考考你們記得牢不牢。(出示換算練習(xí))
出里面的人民幣,和小組成員一起認(rèn)一認(rèn)這些面值的人民幣。(小組活動、師巡視了解)
(2)談話:我們請一位同學(xué)來認(rèn)認(rèn)看,其他同學(xué)看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣,指名交流。)提問:你是從哪里看出來的?請組長把這些人民幣也放進(jìn)盒子里。
(1)(出示“試一試”第1題)談話:老師想知道 1張1元的人民幣,可以換幾張5角的人民幣?請每個小組討論一下,商量好后,再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。
(2)交流:你們拿了幾張5角?(指名交流,媒體演示。)為什么可以這樣拿?其他組也是這樣認(rèn)為的嗎?(學(xué)生回答后,揭示答案。)
(3)(出示“試一試”第2題)談話:幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣?請每個小組討論一下,商量好后,再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。
(4)交流:你們拿了幾枚5分?(指名交流,媒體演示。)為什么可以這樣拿?其他組也是這樣認(rèn)為的嗎?(學(xué)生回答后,揭示答案。)
談話:讓我們帶著今天學(xué)到的知識去解決一些生活中經(jīng)常會遇到的數(shù)學(xué)問題。
(1)(媒體出示想想做做第1題)提問:這些商品的價格分別是多少?
(2)提問:這張人民幣的面值是多少?正好可以買到什么物品?(指名交流并連線)
(3)每張人民幣上都有我們國家的國徽,象征著國家的尊嚴(yán),所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫,隨便揉搓,要愛護(hù)人民幣。
(1)(媒體出示第1小題)提問:這張圖什么意思?一共有幾角?為什么?(指名交流)
(2)(媒體出示第2小題)提問:這張圖又是什么意思呢?一共是幾元幾角?為什么?(指名交流)
(1)(媒體出示想想做做第3題)提問:圖上這些商品的價格分別是多少?(指名交流)
(2)問:哪兩樣商品的價錢合起來是1元?為什么?(指名交流)
(3)問:還可以買哪兩樣商品?(指名交流)
(2)談話:小組討論拿出1元2角可以怎么拿?比比哪個組的拿法多。(小組活動后交流拿法并板書。)
認(rèn)識人民幣教案篇十四
1.認(rèn)識10以內(nèi)為計量的人民幣,能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面值。
3.通過游戲"買文具",初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
學(xué)具:人手一份買文具的.作業(yè)單。
"小朋友這是什么,你們認(rèn)識它嗎?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下,它們有什么不一樣?"。
"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值)幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"。
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"。
先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
四、活動評價。
認(rèn)識人民幣教案篇十五
:本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識1元及1元以下的人民幣,重點認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點。
:有關(guān)人民幣的知識,學(xué)生并不陌生,在生活中經(jīng)常接觸,有一定的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中,我充分利用了這一點,以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程,調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗,促使學(xué)生主動探究。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第46~48頁。
1.認(rèn)識不同面值的人民幣,使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率: 1元=10角。
3.在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
:認(rèn)識不同面值的人民幣。
:元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
備:每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實物:各種文具。
一、引入階段
1、師出示玩具豬問同學(xué)們:瞧,老師今天帶來了什么?(學(xué)生答玩具豬).猜一猜它是用多少錢買來的(點幾名學(xué)生猜)師鼓勵:同學(xué)們都猜得很好!
2、師提問:那么日常生活中哪些地方要用到錢呢?(點幾名學(xué)生說)師鼓勵:同學(xué)們觀察真仔細(xì)。
3、下面我們一起來看一看錄像,師出示“乘坐公交車時投幣及小朋友在超市買東西”課件讓學(xué)生看:
師提問:你們都看到了些什么?(學(xué)生答)有坐過公交車和到超市去買過東西嗎?一定有,那么你們買東西的錢從哪兒來的呢?(學(xué)生說爸媽給的、壓歲錢存的等)
4、師提問:零花錢除了可以用來買自己想要的東西以外,還可以用來干什么?(點名學(xué)生答)學(xué)生想不出,師提醒前年汶川地震你們把你們的錢拿來干什么了?(學(xué)生答獻(xiàn)愛心),這時師出示小朋友存零花錢課件.
教育學(xué)生養(yǎng)成存錢的良好習(xí)慣,告訴學(xué)生積少存多、不亂花錢的道理,別人有需要幫助時可獻(xiàn)出自己的一份愛心。
師板書課題“認(rèn)識人民幣”
二、小組合作,自主發(fā)現(xiàn),認(rèn)識人民幣
1.認(rèn)一認(rèn),說一說。
師:老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。 (小組活動,初步認(rèn)識人民幣)
匯報認(rèn)識情況。
2.再看一看,說一說
你有什么方法記住這些人民幣的,把你的想法在小組內(nèi)交流。 小結(jié)認(rèn)識方法
師:對了,小朋友們說得很好,認(rèn)識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方?又有什么新發(fā)現(xiàn)?
3.課件展示整套人民幣,以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣 搶答反饋小組活動的學(xué)習(xí)效果。
師:看,有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊,就請你快快說出它的面值是多少,看誰答的又對又快! 課件演示跳跳熊,學(xué)生搶答。
4.分一分,理一理。
師:請大家按照你自己喜歡的方法,把這些人民幣分一分,理一理,比一比哪個小組整理得又快又好。
5.匯報交流。
師:哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!
師:同學(xué)們整理得都不錯!不過同學(xué)們要注意,人民幣因為很多人都用過,上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6.認(rèn)識教材上沒有的新版的5元和5角
師:觀察一下,你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7.課間休息:唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣,學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
生:買過。
師:會買東西嗎?
生:會。
8.猜一猜,擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。
師:同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的?
師:請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格
(學(xué)生活動,擺價格)
師:誰來說說你是怎樣擺的?
生匯報交流。
師:你們真聰明,都擺對了,1個2角和2個1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
師:這個轉(zhuǎn)筆刀是5角錢,請每組的2號選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價格。(學(xué)生活動)
課件演示,激發(fā)興趣
(3)出示格尺。
老師也聽明白了,原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角,齊讀。)
9.合作交流—換錢游戲
師:在我們的日常生活中,有時需要整錢,有時需要零錢,小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如:一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
認(rèn)識人民幣教案篇十六
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、應(yīng)用意識及觀察、比較、靈活解決實際問題的能力.。
3.通過教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛祖國、愛護(hù)人民幣的教育.。
通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識人民幣.。
元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系.。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
口答:10個一是多少?2個十是多少?6個十呢?80里面有幾個十?
二、導(dǎo)入新課。
教師出示圖片“購物”,同時口述:
星期天,小芳來到商店買文具.你們看,她買尺子用的是什么?(錢)在生活中,錢有什么用途呢?誰知道世界上都有哪些錢?我們的錢叫什么?(人民幣)。
今天,我們就來認(rèn)識人民幣.(板書課題:認(rèn)識人民幣)。
三、探索新知。
(1)請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備好的人民幣,給這些人民幣分分類.(學(xué)生獨自分類,教師巡視)。
(2)學(xué)生匯報分類情況.(可能分成紙幣和硬幣,也可能分成分幣、角幣和元幣)。
(1)認(rèn)識1分、2分、5分的硬幣。
師:誰愿意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種?
師:請你仔細(xì)觀察一下,這些分幣的正面和背面都有什么圖案?
學(xué)生回答后,教師強調(diào):這是我們祖國的象征,看到它,我們就會想到自己的祖國.。
(2)分幣間的兌換關(guān)系。
老師這有1個2分的硬幣,要把它平均分給兩個小朋友,怎么辦?能不能掰成兩半兒?(兌換成兩個1分的硬幣)。
1個5分的硬幣可以兌換成幾個1分的?要換成2分的呢?
(3)角和分的關(guān)系。
師:10分和1角是什么關(guān)系?(相等).板書:1角=10分。
除了1角的硬幣以外,還有1角的紙幣,請你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看.。
(1)認(rèn)識各種面值的角幣.。
師:誰到前面來介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種?
隨學(xué)生的介紹,老師板書:1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣.。
師:怎樣區(qū)分這些角幣?
學(xué)生觀察后分組說一說,然后指名回答.(從大小、顏色、文字等方面區(qū)分)。
(2)角幣之間的兌換關(guān)系。
同桌同學(xué)做兌換游戲:1張2角的可以換()張1角的.。
1張5角的可以換()張1角的.。
(3)元和分的關(guān)系。
板書:1元的紙幣.。
老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組.各組討論能否兌換.。
小組匯報:10角的可以兌換,9角和11角的不能兌換.。
(1)認(rèn)識各種面值的元幣。
師:用“元”做單位的人民幣還有哪些?誰來介紹一下?
同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣.。
出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣,學(xué)生辨認(rèn).。
(2)元幣之間的兌換關(guān)系。
出示圖片“人民幣的兌換”:第42頁的例4.學(xué)生口答.。
5、
今天,老師在操場上撿到了1張破舊的1元錢,(出示:1元紙幣)如果是你撿到它,你會怎么做?(把它粘好,交給老師)。
四、鞏固練習(xí)。
出示圖片“識別人民幣”(遮住一部分的紙幣),這些人民幣的面值分別是多少?
2、教材第43頁第1題和第3題,學(xué)生獨立完成.。
3、點清錢數(shù).出示圖片“小動物買冰棍”
誰能買走這種冰棍?誰不能?為什么?
你能幫助小兔想一想辦法,讓它也能買走這種冰棍嗎?(向小羊借1角錢……)。
4、購物游戲。
五、課堂。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
學(xué)生自由發(fā)言.。
六、實踐作業(yè)。
請你和媽媽一起買一些日用品.。
認(rèn)識人民幣教案篇十七
幼兒認(rèn)識簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。
1.認(rèn)識各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。
2.知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。
認(rèn)識各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。
1.字卡元、角、分。
2.每個幼兒自帶不同面值的人民幣4~5張,教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
一、談話導(dǎo)入。
點名問小朋友他們的.新衣服怎么來的,教室里的電視怎么來的等,讓幼兒知道錢雖不是萬能的,但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢,(錢在我們中國叫人民幣)離不開人民幣,今天我們就來認(rèn)識人民幣。
1.幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。
2.教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。
3.教師請幼兒給人民幣分成幾家,按元,角,分分好貼在黑板上,師幼總結(jié)它們各家都有一個共同的名字分別是:元、角、分。相繼出示字卡:元、角、分。
4.游戲:買東西。
幼兒扮演老板和買東西的人,去買東西沒用完錢,應(yīng)該補回來,引出元、角、分的簡單換算,教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
三、游戲活動。
玩法:將幼兒分成幾個小組,聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如:教師說8元,幼兒可以拿1個5元,1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等??茨慕M幼兒能最快拿出來。
教學(xué)反思。
本節(jié)活動中幼兒很感興趣,課堂氣氛活躍,在活動中一直表揚和鼓勵幼兒,讓幼兒在認(rèn)識人民幣時很認(rèn)真。做游戲時,感受到了游戲的快樂。
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