作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
高中語法教學(xué)教案篇一
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國際貿(mào)易往來愈發(fā)頻繁，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的英語人才。當(dāng)前，盡管許多學(xué)校都制定了明確的英語人才培養(yǎng)方案，制定了本學(xué)校的人才培養(yǎng)計劃。但是在實際的教學(xué)過程中，由于語法教學(xué)存在問題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生掌握了一定的詞匯量，但是不能夠連成句子，說不出英語。所以，想要為社會培養(yǎng)更多的英語人才，打好高中生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就需要我們在不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中提高英語教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)語法教學(xué)，保證學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。本文以高中英語語法板塊的教學(xué)策略探討為主題，展開了一系列的探討與分析，希望能對大家有所幫助。
1.1教師對于語法知識缺少重視力度當(dāng)前，在高中英語教學(xué)過程中存在著這樣的問題，教師和學(xué)生都淡化了語法的作用，所以最終影響了學(xué)生對于語法知識的掌握情況。因為現(xiàn)在學(xué)校有許多年輕的教師，他們有的人會認(rèn)為語法不重要，因為在于外國人對話的時候很少按照我們學(xué)習(xí)的語法知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就會影響他們在教學(xué)過程中對于語法知識的重視程度。一旦他們的這種思想影響到學(xué)生，就會使學(xué)生的語法學(xué)習(xí)積極性受到很大的影響。同時，教師這種淡化語法的思想會直接影響其在日常教學(xué)中語法知識的教學(xué)，最終將影響學(xué)生的英語綜合能力。1.2教學(xué)方式和內(nèi)容比較單一有的教師在教學(xué)過程中比較重視語法知識，所以會強(qiáng)化學(xué)生對于語法知識的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中講解更多的語法知識，在布置作業(yè)的時候也會給學(xué)生安排更多的語法背誦的作業(yè)。這樣就會導(dǎo)致教學(xué)方式和內(nèi)容單一，學(xué)生對于語法知識倒背如流，但是在實際應(yīng)用的時候就會出現(xiàn)問題。學(xué)生不能夠把自己學(xué)習(xí)到的語法知識應(yīng)用在實踐中，最終將直接影響英語學(xué)習(xí)的效率。1.3學(xué)生缺少興趣由于教師在講解語法知識的時候，采用的基本上都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這樣學(xué)生更多的時候都在聽教師的講解，很難參與到教學(xué)過程中。尤其是對于英語語法教學(xué)來說，學(xué)生不能夠參與到教學(xué)中會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對于英語語法學(xué)習(xí)缺少了興趣，最終也將直接影響學(xué)生的英語綜合水平。
2.1教師加強(qiáng)重視，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識想要提高高中英語語法教學(xué)的效率，就需要教師要重視語法教學(xué)?？赡芎芏嗤鈬苏f英語的時候不會按照我們所說的語法知識，但是針對于我們中國人來說，只有掌握好英語語法，才能夠和外國人正常溝通，并且正式的英語交流還是建立在標(biāo)準(zhǔn)的語法的基礎(chǔ)上的。所以，只有教師足夠重視語法教學(xué)，學(xué)生才能夠更加努力地學(xué)習(xí)，從而有效保證英語教學(xué)效率。2.2開展探究式語法教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得不到有效發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會不受到很大的影響。所以，這就要求教師應(yīng)該逐漸引導(dǎo)學(xué)生去針對英語問題進(jìn)行探究，通過加深對于英語語法知識的理解，從而更加有效地提高英語能力。例如在學(xué)習(xí)英語語法中時態(tài)的問題的時候，關(guān)于過去完成時的問題就可以組織學(xué)生探究，讓學(xué)生準(zhǔn)確了解過去完成時中“過去的過去”是什么意思，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握英語語法知識。例如，漢語中“我昨天已經(jīng)寫完了我的作業(yè)”，用過去完成時表示就是“ihadfinishmyhomeworkyesterday”。教師通過引導(dǎo)學(xué)生探究，會避免學(xué)生出現(xiàn)混亂的情況。2.3創(chuàng)設(shè)互動情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)模式死板，教學(xué)方式單一，所以直接影響到初中英語語法知識的教學(xué)效率。所以，想要更好地保證語法教學(xué)的質(zhì)量，就需要教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)互動的情景，與學(xué)生展開有效的互動，使學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)英語語法知識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，教師可以與學(xué)生一同進(jìn)行交流互動，通過互相問問題來鞏固學(xué)生的英語知識。通過對過去、現(xiàn)在和將來的事情進(jìn)行提問，來讓學(xué)生明確各種時態(tài)的準(zhǔn)確用法。讓學(xué)生了解shall、have+過去分詞以及had+過去分詞等不同結(jié)構(gòu)的用法，使學(xué)生在準(zhǔn)確學(xué)習(xí)英語語法知識的基礎(chǔ)上提升英語能力。
綜上所述，加強(qiáng)語法教學(xué)，提高學(xué)生英語綜合能力，既是為了更好地符合社會發(fā)展的需求，同時也是實施素質(zhì)教育的必然結(jié)果。所以，這就需要我們應(yīng)該準(zhǔn)確認(rèn)識當(dāng)前高中英語語法教學(xué)中存在的問題，找到學(xué)生學(xué)習(xí)語法困難的根本原因。同時采取有效的策略，例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，共同研究英語語法問題；同時，教師也可以創(chuàng)設(shè)豐富的情景，展開有效的互動，使學(xué)生更加熟練地掌握語法知識，從而有效提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，在未來更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
[1]徐妙青.情境教學(xué)策略在高中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用[j].英語教師,20xx(12).
[2]蒙坤.人教版高中英語語法板塊分析及教學(xué)建議[j].基礎(chǔ)教育研究,20xx(23).
[3]陳君.人教版高中英語語法板塊分析及教學(xué)策略[j].海外英語,20xx(03).
高中語法教學(xué)教案篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位姐妹：
大家好！在這個春光燦爛的日子里，我們迎來了第101個國際勞
動婦女節(jié)，一個專屬于我們女性的節(jié)日。它體現(xiàn)了社會對女性的關(guān)愛，對女性的尊重，對女性的理解。充滿了體貼和愛心，帶給我們的是自尊自信，樂觀向上的精神。在這個特殊的日子里，我要向各位姐妹以及我自己說一聲“節(jié)日快樂”。
在過去的一年，我們經(jīng)歷了8.12特大洪水災(zāi)害，一場百年不遇的大災(zāi)難，它的破壞力和殺傷力對黃渚人民所造成的傷害和損失是難以計量的。但是，在這場災(zāi)難面前，我們沒有被打倒，而是以堅強(qiáng)樂觀的心態(tài)抵御災(zāi)害，保衛(wèi)家園。尤其是我們的婦女同胞，更是展現(xiàn)了巾幗不讓須眉的風(fēng)范，她們在精神上和實際行動上都為抗洪救災(zāi)做出了巨大貢獻(xiàn)，無論家里受災(zāi)與否，大家都積極投入到抗洪第一線，不怕苦，不怕累，團(tuán)結(jié)一心，眾志成城。這就是我們黃渚的女性同胞，自強(qiáng)不息，永不服輸。在此，我要向各位姐妹道一聲“大家辛苦了”。
我們作為女性感到驕傲和自豪，在我們的前后，在我們的周圍有
這么多偉大的女性。姐妹們，你是否想到要加入這偉大的行列呢？偉大的女性，要付出巨大的犧牲，你是否愿將你的畢生精力投到這偉大的事業(yè)中去呢？姐妹們，接下來我們將面臨更嚴(yán)峻的考驗，因為我們即將要投入到災(zāi)后重建的工作中去了。這項工作任重而道遠(yuǎn)，需要我們的積極參與和大力支持。我相信，大水能沖垮房屋，卻沖不垮我們對美好生活的信心，只要我們肯干，一切都會好起來的。
時代在變化，人的觀念也要與時俱進(jìn)，新世紀(jì)的宏偉大業(yè)，為廣
大婦女提供了施展才華的廣闊舞臺，新時代的廣大婦女要進(jìn)一步樹立“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”精神，在新形勢和新任務(wù)面前，堅持解放思想、實事求是，以與時俱進(jìn)的思想觀念和奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，勇于創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中大顯身手，在實現(xiàn)自身價值的同時創(chuàng)造出無愧于時代的新業(yè)績。
俗話說：根扎的越深，樹就長的越高，步踏的越實，路才能走的越遠(yuǎn)。我們必須腳踏實地，努力奮斗。時代向我們發(fā)出了召喚，十二五的號角已經(jīng)響起，重建的大旗已經(jīng)升起，讓我們積極行動起來，齊心協(xié)力，共創(chuàng)美好明天！
謝謝大家！
高中語法教學(xué)教案篇三
高中英語語法教學(xué)中存在諸多不足之處，教師應(yīng)積極面對加以改進(jìn)：敢于突破，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新；重視學(xué)法的重要性；通過英語實踐掌握基本英語語法；教會學(xué)生學(xué)會總結(jié)英語特點，重視英漢用法的“異”和“同”；注意學(xué)習(xí)英語國家的文化。
高中英語語法教學(xué)
掌握適當(dāng)?shù)挠⒄Z語法知識是發(fā)展語言能力的一個不可忽略的有機(jī)組成部分。分析研究歷年的高考英語試題，我們也不難發(fā)現(xiàn)掌握扎實的英語語法知識也是獲取英語高考高分的基礎(chǔ)。
1.語法格式化，偏重講解
語法格式化，即教師在語法教學(xué)中，常常將固定的用法、分類和規(guī)則，放在固定的范圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生在平時的教學(xué)中也形成了一種固化的思維模式，一旦脫離這種環(huán)境，師生就會產(chǎn)生不適之感，或錯誤地認(rèn)為那是不正確的。另外，有些教師片面地認(rèn)為學(xué)生學(xué)會了語法就等于學(xué)好了英語，具體表現(xiàn)為偏重語法知識的講解，讓學(xué)生背誦一條條語法規(guī)則。學(xué)生完全處于被動狀態(tài)，疲于應(yīng)付晦澀難懂的語法概念，其結(jié)果是遏制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也不利于他們語言學(xué)習(xí)和語言應(yīng)用能力的發(fā)展，導(dǎo)致了英語教學(xué)的低效。
2.過分淡化語法教學(xué)
英語教學(xué)過程中過分“淡化”語法教學(xué)。有些教師認(rèn)為只要在課堂上設(shè)置各種任務(wù)和活動，給學(xué)生提供足夠的語言訓(xùn)練機(jī)會，學(xué)生會在完成任務(wù)和參與活動的過程中自然地掌握所學(xué)的語法知識。盡管部分學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力有所提高，但由于語言基礎(chǔ)知識掌握不牢，不能用準(zhǔn)確、得體的標(biāo)準(zhǔn)英語進(jìn)行口頭表達(dá)。在書面表達(dá)中，問題尤其嚴(yán)重，如不加以規(guī)范，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
3.語法與詞法的孤立教學(xué)
目前在高中英語教學(xué)中，有些教師仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把語法教學(xué)與詞法教學(xué)割裂開來，語法是單純的語法，講授規(guī)則、應(yīng)用等等，而詞法要在另一個時間內(nèi)學(xué)習(xí)。學(xué)生不僅要花費(fèi)大量的時間學(xué)習(xí)語法，還要在學(xué)習(xí)詞匯上花費(fèi)一定的時間和精力。其實，從某種程度上說，語法可說是軀干，詞匯可說是枝葉。語法和詞匯密不可分，每個詞匯中都有語法問題，語法體現(xiàn)在整個詞匯之中。孤立研究語法不可能掌握語法，語法要在活生生的語言中體現(xiàn)。那種人為的割裂在很大程度上提高了英語學(xué)習(xí)的難度，也同時增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
4.語法規(guī)則與具體應(yīng)用、習(xí)慣用法的割裂
大多數(shù)中學(xué)生都有一本英語語法的參考書，教師也多進(jìn)行一些語法的講解，但那基本上是一個粗線條的籠統(tǒng)分類結(jié)構(gòu)。在近幾年的全國高考英語“grammar and vocabulary”中，更多的是檢測語法的具體應(yīng)用和習(xí)慣用法。而那種格式化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在某種程度上割裂了二者的關(guān)系，使得語法學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“軟肋”。
教師在語法教學(xué)中扮演著很重要的角色，教師教學(xué)理念的變化對學(xué)生學(xué)習(xí)語法的效率也產(chǎn)生著一定的影響。針對上述在語法教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，教師應(yīng)積極面對，采取有效策略。
1.敢于突破，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新
面對轟轟烈烈的課程改革，面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)，面對個性迥異的學(xué)生，如何突破原有的根深蒂固的教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，這是對新時期英語教師的挑戰(zhàn)，而高中英語教師由于其高考的特殊身份更是處在萬眾矚目的焦點。教學(xué)創(chuàng)新并非完全放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要充分考慮學(xué)生的接受能力和興趣愛好，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生對語法知識感知、體驗、運(yùn)用和歸納，通過一些有意義的交際活動，使學(xué)生在實踐中感受到語法規(guī)則的作用并逐步掌握這些規(guī)則，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語法意識。語法教學(xué)的最終目的是學(xué)生能用所學(xué)的語法知識在恰當(dāng)?shù)膱龊媳磉_(dá)恰當(dāng)?shù)囊饬x，換句話說就是在不同的語言環(huán)境下能表達(dá)并對不同的言語行為做出反應(yīng)。從教學(xué)的角度來看， 學(xué)生語法能力的缺陷， 只有在運(yùn)用中才容易觀察到?？梢娬Z法教學(xué)不應(yīng)只是培養(yǎng)學(xué)生語言能力，更重要是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力及語言的實際運(yùn)用能力。
2.重視學(xué)法的重要性
“學(xué)有法，而無定法”。重視學(xué)法，其基本精神就是使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于語法學(xué)習(xí)來說，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。所以，在平時的教學(xué)過程中，教師要起到一個引導(dǎo)者和組織者的作用，及時加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，把研究性學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)法逐步貫徹到語法學(xué)習(xí)中去，如：可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按自愿結(jié)組方式組成研究小組，將學(xué)習(xí)語法過程中有困難的項目整理出來，各小組選定一個項目然后采取多種生動活潑的方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，將這些語法項目系統(tǒng)化，并在交際活動中得體地、有效地加以運(yùn)用的學(xué)習(xí)過程。更要幫助學(xué)生形成一種認(rèn)識：語法是對我們語言實踐活動的一種幫助，要把基本的語法知識運(yùn)用到使用英語的實踐中，投入到聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)中。
3.通過英語實踐掌握基本英語語法
單純的英語語法知識講解，一來學(xué)生會感到枯燥無味，覺得晦澀難懂；二來教師在教學(xué)過程中也感到把握不準(zhǔn)重難點。在長期的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在實踐中通過針對性的練習(xí)，反復(fù)操練基本句型，讓學(xué)生在大量的語言實踐中自己去發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象和規(guī)律，從而建立一種語言習(xí)慣。當(dāng)然，在練習(xí)過程中要遵循從易到難的準(zhǔn)則，首先從單項練習(xí)開始，培養(yǎng)學(xué)生的語感。但言語技能的提高是通過聽、說、讀、寫等能力的培養(yǎng)綜合而成的，這僅靠單項練習(xí)是辦不到的，所以，在此基礎(chǔ)上要逐步過渡到綜合性的練習(xí)上。二者緊密結(jié)合，互相補(bǔ)充，交替運(yùn)用。
4.教會學(xué)生學(xué)會總結(jié)英語特點，重視英漢用法的“異”和“同”
在高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生每天都要接觸大量的習(xí)題，各種提高題、模擬題、真題等也是不斷接受著學(xué)生的“檢測”。但不管題目如何變化多端，其中隱含的知識點和考點還是那么多，有的僅僅是變換了人稱、數(shù)和時態(tài)。這就要求教師在平時的教學(xué)中要教會學(xué)生如何總結(jié)英語語法特點，掌握其精髓，以不變應(yīng)萬變。
5.學(xué)語法要注意學(xué)習(xí)英語國家的文化，二者密不可分
學(xué)習(xí)英語不僅是學(xué)習(xí)語言作為交流的工具，也要學(xué)習(xí)英語國家的文化及背景、生活習(xí)俗。這就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法知識的同時，還需具備英語語言所包含的文化知識和使用的習(xí)慣及傾向。不懂得文化風(fēng)俗、交際功能特點以及社會價值觀念，就會造成學(xué)習(xí)語言的困難。因此，應(yīng)始終將語言的文化融入到語法學(xué)習(xí)中，在語法學(xué)習(xí)中感受語言精華，感受異域文化，感受英語國家的真實生活。如我們在學(xué)習(xí)英語的過程中，會逐漸發(fā)現(xiàn)英語句子表達(dá)、結(jié)構(gòu)和漢語的區(qū)別，英語句子結(jié)構(gòu)傾向復(fù)合，非謂語動詞、獨立主格結(jié)構(gòu)、定語從句及各種狀語從句綜合運(yùn)用；而漢語句子結(jié)構(gòu)更傾向簡單化。所以，在語法教學(xué)過程中教師適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘卦黾右恍┯h文化的對比是很有必要的，這樣不但明了真實語境中的語法運(yùn)用，也同時養(yǎng)成真正的英語思維，對學(xué)生語法運(yùn)用能力的提高也將起到積極的作用。
總之，針對高中英語語法教學(xué)中存在的上述問題，教師不僅需要更新教學(xué)觀念，認(rèn)真鉆研教法、學(xué)法，更需要發(fā)揮教師自身的教育智慧，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)英語語法學(xué)習(xí)的高效。
高中語法教學(xué)教案篇四
黃秀珍
高中英語語法教學(xué)，是困擾廣大師生的一個難題。語法是一門語言的使用規(guī)則，在語言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)語法是基礎(chǔ)，而且使我們增長知識，開闊視野。教師在教授語法知識時，更要充分激發(fā)他們的興趣，提高語言運(yùn)用的能力。把英語語法的學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的英語的中最有吸引力的部分。
那么，高中教師怎樣教授語法知識呢？我們不防就兩種教學(xué)方法進(jìn)行一下對比，傳統(tǒng)的語法教學(xué)采用演繹法。即教師把語法規(guī)律按照一定摸式呈現(xiàn)給學(xué)生。例如教師在講授虛擬語氣這一語法現(xiàn)象時，首先把語法規(guī)則板書：
一、什么是虛擬語氣。
二、由if引導(dǎo)的虛擬條件句中，從句謂語用過去時，be動詞用were,主句謂語用would （could，should，might）do。隨后，教師分別舉了幾個含有虛擬語氣的句子。最后教師讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種演繹的教學(xué)方法受到批判的因素是：
1、教師 “不累”。即教師從備課到教學(xué)，幾乎少動腦筋。教學(xué)方式比較守舊和僵化。
2、學(xué)生 “機(jī)械”。即學(xué)生被動而機(jī)械地接受語法知識死記條條框框。這和高中生活躍的思維和年齡特征是格格不入的。
3、課堂 “死水一潭”。因為演繹法以教師的說為主，缺乏師生互動關(guān)系，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍。這會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。
與演繹法相對的是歸納法。歸納法與演繹法全然不同，即經(jīng)過老師的啟發(fā)，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。同是在講授虛擬語氣，首先教師口頭造了一個句子：if i were a bird, i would fly in the sky.（假如我是一只鳥，我就在天空中飛翔。）“此時學(xué)生好生奇怪：主語是i，be 動詞卻用were，通常情況下是用am或was。于是大家疑惑一陣就紛紛發(fā)言了：老師，怎么用were，是不是弄錯了。這樣，教師就把學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了。課堂氣氛也非常活躍。隨后老師進(jìn)行解釋：這就是虛擬語氣的句式結(jié)構(gòu)要注意謂語動詞的變化。教師再舉幾個例子讓學(xué)生探究和合作學(xué)習(xí)。最后，教師對學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)。于是學(xué)生對虛擬語氣這一語法現(xiàn)象有了一個全面而深刻的認(rèn)識。這就是歸納的教學(xué)法。這種教學(xué)方法符合新教材教學(xué)特點，歸納法使教師不得不大大增加自己的知識，而且進(jìn)行充分的備課?！皞湔n”甚至可以認(rèn)為是“想課”。思考怎樣教好 1 學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時，如何做到深入淺出，通俗易懂。思考的過程，是一個花時間和精力過程。一個聰明睿智的教師，會把更多的精力花在備課上。
在注意語法導(dǎo)入的同時，讓學(xué)生全方位學(xué)習(xí)英語語法也是更加重要的。結(jié)合新課程教育理念，突出一個“新”字，要成功進(jìn)行高中英語語法教學(xué)應(yīng)做到以下七點：
1、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，是一種有效的接受知識的手段。是一種讓學(xué)生把瞬時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶的一種方法。在導(dǎo)入一個新語法之前，把預(yù)習(xí)當(dāng)作讓學(xué)生必做的家庭作業(yè)。
2、注意傳授語法知識的量度。例如在傳授“定語從句”這一語法知識時，它涉及的內(nèi)容多而雜，教師不可能在一節(jié)課全部讓學(xué)生融會貫通，“填滿”為止。在第一課時，教師只需講定語從句的概念、結(jié)構(gòu)、以及關(guān)系代詞which, that, who, whom;關(guān)系副詞where , when, why 至于關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的具體用法和特殊用法，可在下幾節(jié)課中去講解。
3、注意反復(fù)。講完一個語法知識點后，教師要在課堂上讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，從而喚起學(xué)生的記憶。
4、在語法練習(xí)中讓學(xué)生體驗成功感。這體現(xiàn)在作業(yè)和測驗的設(shè)計上。學(xué)生掌握什么，教師就讓他們做這方面的作業(yè)。學(xué)生會什么，教師就測驗什么。讓學(xué)生體驗了成功感，當(dāng)然他們就對這種語法現(xiàn)象充滿自信，從而為以后更深層次的知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
5、注意學(xué)生的異體性?！爱愺w性”即個體差異。教師對不同層次的學(xué)生，要采用不同的傳授方法和指導(dǎo)方法。練習(xí)難易要適當(dāng)，要使每一個學(xué)生在課堂上都學(xué)有所得。
6、注意提問時的輔助與提示。無論是在提問，練習(xí)或是表演當(dāng)中，教師都應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，讓他們連續(xù)正確地把內(nèi)容表達(dá)出來。而不是去中止或是打斷或是過早評判學(xué)生是否具有回答這個問題的能力。
7、激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，我們應(yīng)明白英語是一門語言，只有在應(yīng)用中才能提高語言能力。教師在課后把剛學(xué)過的語法應(yīng)用到交談中去。在練習(xí)當(dāng)中巧設(shè)問題情境，避免學(xué)生機(jī)械練習(xí)，進(jìn)行有針對性、實效性的練習(xí)。
在英語教學(xué)中要達(dá)到拓展學(xué)生創(chuàng)新思維的目的，我必須把新的教育理念滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣高中語法教學(xué)上才會找到新的出路?！皼]有教不會的學(xué)生，只有教不好的老師?！?，我深信：只要每位教師在高中語法教學(xué)上多動腦筋，大膽創(chuàng)新，一切問題都會迎刃而解的。
高中語法教學(xué)教案篇五
1、正確的身體坐、立、行姿勢。
2、手指操、游戲《大西瓜、小西瓜》
1、知道正確的身體坐、立、行動作的基本要求。
2、發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，鍛煉學(xué)生的手指靈活度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、反應(yīng)能力。
理解掌握正確的身體坐、立、行姿勢的意義。
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
圖片
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們是坐在教室里，而老師是站在教室里。（板書：坐、立）
2、師表演行走，讓學(xué)生說說這個運(yùn)動是什么？（板書：行）
3、師：今天我們就來學(xué)習(xí)正確的身體坐、立、行姿勢。
二、新課
（一）、坐如“鐘”。
1、說說怎樣的坐姿是正確的？（板書：坐如“鐘”）
2、誰來說說你對坐如“鐘”的理解？
3、師講解并示范：
頭要正、肩要平，脊柱伸直稍挺胸；腳分開，腿平行，雙手放在大腿上。
4、師出示板凳，指名同學(xué)上臺坐一坐，其余同學(xué)評一評。
5、全班比一比，看看誰的坐姿最標(biāo)準(zhǔn)？
（二）、站如“松”。
1、師：同學(xué)們坐我們要做到坐如“鐘”，那站我們應(yīng)做到什么呢？（板書：站如“松”）
2、誰見過松樹？它是怎么樣的？
3、誰來說說你對站如“松”的理解。其余同學(xué)補(bǔ)充說明。
4、師：誰的站姿最正確，上臺來站一站。其余同學(xué)評價。 師根據(jù)學(xué)生的站姿講解：
頭要正、肩要平，眼睛平看挺起胸；腹回收，膝后繃，腳跟相靠指并攏，兩臂自然下垂，五指并攏緊貼腿側(cè)。
5、指名幾名同學(xué)站一站，其余同學(xué)評一評，誰站得最好？
6、全班同學(xué)站一站，比一比。
（三）、行如“風(fēng)”。
1、師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)行走的姿勢，行應(yīng)做到什么呢？（板書：行如“風(fēng)”）
2、誰來說說你對行如“風(fēng)”的理解。
3、師講解并示范：
頭要正，肩要平，眼看前方挺起胸；兩臂前后自然擺，兩腳向前直線行。
4、學(xué)生分小組在巷道走一走，其余同學(xué)評一評，看誰走得最標(biāo)準(zhǔn)。
（四）、為什么要掌握正確的身體姿勢呢？
1、指名學(xué)生說說
2、師：今天我們學(xué)習(xí)了正確的身體姿勢，老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、練習(xí)
1、判斷
師出示圖片，學(xué)生用手勢判斷，說說你的理由。
2、學(xué)做手指操。
3、游戲：“大西瓜、小西瓜”。
四、小結(jié)：
說說今天你學(xué)到了些什么？
高中語法教學(xué)教案篇六
必修模塊2第三章《有機(jī)化合物》，是以典型有機(jī)物的學(xué)習(xí)為切入點，讓學(xué)生在初中有機(jī)物常識的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步從結(jié)構(gòu)的角度，加深對有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)的整體認(rèn)識。選取的代表物都與生活聯(lián)系密切，是學(xué)生每天都能看到的、聽到的和摸到的，使學(xué)生感到熟悉、親切，可以增加學(xué)習(xí)的興趣與熱情。 必修模塊的有機(jī)化學(xué)具有雙重功能，一方面為滿足公民基本科學(xué)素養(yǎng)的要求，提供有機(jī)化學(xué)中最基本的核心知識，使學(xué)生從熟悉的有機(jī)化合物入手，了解有機(jī)化學(xué)研究的對象、目的、內(nèi)容和方法，認(rèn)識到有機(jī)化學(xué)已經(jīng)滲透到生活的各個方面，能用所學(xué)知識解釋和說明一些常見的生活現(xiàn)象和物質(zhì)用途；另一方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生，打好最基本知識基礎(chǔ)、幫助他們了解有機(jī)化學(xué)的概況和主要研究方法，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的欲望。
苯就是幾種典型代表物之一，在高中化學(xué)教學(xué)中占有重要地位——被列為必修內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹苯的物理性質(zhì)、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)，以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，從結(jié)構(gòu)角度適當(dāng)深化對 學(xué)生苯的認(rèn)識，建立有機(jī)物“（組成）結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”的認(rèn)識關(guān)系，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般方法，形成一定的分析和解決問題能力。
苯分子結(jié)構(gòu)中特殊的化學(xué)鍵決定了苯的化學(xué)性質(zhì)。它是對中學(xué)階段烴類成鍵知識以及性質(zhì)的總結(jié)與拓展。學(xué)好苯的知識對后續(xù)有機(jī)物的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。通過這節(jié)課，學(xué)生基本掌握了有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能利用物質(zhì)的結(jié)構(gòu)推斷物質(zhì)的性質(zhì)，利用物質(zhì)的性質(zhì)來推斷物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。
高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力、觀察能力和實驗操作能力。在學(xué)習(xí)苯的知識之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過甲烷和烷烴、乙烯，初步掌握了碳碳單鍵、碳碳雙鍵的結(jié)構(gòu)特征和特征反應(yīng)。根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，這些知識就是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前已經(jīng)具備的“先行組織者”，苯有關(guān)知識的學(xué)習(xí)要以此為基礎(chǔ)，注意新知識和“先行組織者”之間的聯(lián)系。學(xué)生運(yùn)用“先行組織者”對苯分子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行推測，繼而根據(jù)分子結(jié)構(gòu)推測苯的化學(xué)性質(zhì)。
知識與技能目標(biāo)：
能例舉苯的主要物理性質(zhì)（顏色、狀態(tài)、熔點、沸點）；掌握苯的分子結(jié)構(gòu)并能夠描述其結(jié)構(gòu)特征； 通過苯與溴、濃硝酸等反應(yīng)，掌握苯能燃燒、易取代、難加成的化學(xué)性質(zhì)。
過程與方法目標(biāo)：
以苯為例，論證物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)的辨證關(guān)系；參與苯分子結(jié)構(gòu)的探究過程，了解科學(xué)探究的基本過程，發(fā)展探究能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
明顯地表現(xiàn)出科學(xué)解釋必須與實驗證據(jù)、自然觀察相一致的實證精神；
能從歷史的角度理解科學(xué)家們提出的理論在當(dāng)時具有的意義，從而理解科學(xué)的本質(zhì)； 體會想象力和創(chuàng)造力在科學(xué)研究中的重要意義；認(rèn)識技術(shù)的更新對科學(xué)發(fā)展的推動作用。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生以假說的方法研究苯的結(jié)構(gòu)，掌握苯的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點：苯分子的結(jié)構(gòu)特點和苯的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)方法：以化學(xué)史為載體的科學(xué)探究法
出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系”這一理念，要求課堂教學(xué)要貼近生活、貼近社會，使學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的化學(xué)”，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
根據(jù)建構(gòu)主義的基本理論和教學(xué)設(shè)計思想，依據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計原則，在構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境時，采用的是“拋錨式教學(xué)”。
本節(jié)課沿著歷史的發(fā)展脈絡(luò)設(shè)置了八個學(xué)習(xí)任務(wù)，將一個完整的發(fā)現(xiàn)苯、認(rèn)識苯的過程展現(xiàn)在學(xué)生的面前，運(yùn)用引導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生親歷 “苯的發(fā)現(xiàn)之旅”，體會科學(xué)研究的過程和樂趣，訓(xùn)練科學(xué)方法。本課采用化學(xué)史和科學(xué)探究相結(jié)合的教學(xué)方式，把演示實驗、探究實驗、苯分子結(jié)構(gòu)假說的提出和證實（或發(fā)展）串聯(lián)起來，按科學(xué)發(fā)現(xiàn)基本過程的順序設(shè)計教學(xué)程序。從發(fā)展學(xué)生自主性、創(chuàng)新性的角度出發(fā)，先啟發(fā)學(xué)生自己寫出c6h6可能的鏈烴結(jié)構(gòu)簡式,然后設(shè)計實驗否定苯具有鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，從而發(fā)現(xiàn)并明確問題。再通過介紹凱庫勒等科學(xué)家的研究工作，從運(yùn)用假說的角度讓學(xué)生認(rèn)識并體驗科學(xué)探索的基本過程。
依據(jù)心理學(xué)知識，人類獲取的信息80%來源于視覺，多種感覺協(xié)調(diào)運(yùn)用時，獲取的信息量就更大。因此本節(jié)課采用多媒體幻燈片與板書結(jié)合的呈現(xiàn)方式增強(qiáng)信息刺激力度，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用多種感官，盡可能多地獲取有效信息。
教具：苯分子結(jié)構(gòu)模型 、投影儀、多媒體課件、相關(guān)實驗裝置及其藥品。
高中語法教學(xué)教案篇七
2. 你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、關(guān)心集體，所以大家都喜歡你。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。學(xué)習(xí)不夠刻苦，有畏難情緒。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學(xué)生。
3. 你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，你能與同學(xué)友愛相處，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)。大多數(shù)的時候你都能遵守紀(jì)律，偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮。但學(xué)習(xí)成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績。希望能從根本上認(rèn)識到自己的不足，在課堂上能認(rèn)真聽講，開動腦筋，遇到問題敢于請教。
4. 你熱情大方，為人豪爽，身上透露出女生少有的霸氣，作為班干部，你會提醒同學(xué)們及時安靜，對學(xué)習(xí)態(tài)度端正，及時完成作業(yè)，但是少了點耐心，試著把心沉下來，上課集中注意力，跟著老師的思路走，一步一個腳印，一定能走出你自己絢麗的人生!
5. 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，效率高，合理分配時間，學(xué)習(xí)生活兩不誤，善良熱情，熱愛生活，樂于助人，與周圍同學(xué)相處關(guān)系融洽。能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。上課能專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能更主動地學(xué)習(xí)，多思，多問，多練，大膽向老師和同學(xué)請教，注意采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，一定能取得滿意的成績!
6. 作為本班的班長，你對待班級工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極配合老師和班委工作，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，人際關(guān)系很好，待人真誠，熱心幫助人，老師十分欣賞你的善良和聰明，希望在以后能夠積極發(fā)揮自己的所長，帶領(lǐng)全班不僅在班級管理上有進(jìn)步，而且能在學(xué)習(xí)上也能成為全班的領(lǐng)頭雁，在下學(xué)期能取得更大的進(jìn)步!
7. 身為班委的你，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則，性格和善，與同學(xué)關(guān)系融洽，積極參加各項活動，不太張揚(yáng)的你顯得穩(wěn)重和踏實，在學(xué)習(xí)上，你認(rèn)真聽課，及時完成各科作業(yè)，但是我總覺得你的學(xué)習(xí)還不夠主動，沒有形成自己的一套方法，若從被動的學(xué)習(xí)中解脫出來，應(yīng)該穩(wěn)定在班級前五名啊!加油!
8. 你是個懂禮貌明事理的孩子，你能嚴(yán)格遵守班級紀(jì)律，熱愛集體，對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，若能做到學(xué)習(xí)時心無旁騖就好了，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足進(jìn)步!
9. 你為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處。你為人正直誠懇，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽從老師的教導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽(yù)感，樂于為集體做事。學(xué)習(xí)刻苦，成績有所提高。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認(rèn)真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學(xué)生。
10. 記得和你說過，你是個太聰明的孩子，你反應(yīng)敏捷，活潑靈動。但是做學(xué)問是需要靜下心來老老實實去鉆研的，容不得賣弄小聰明和半點頑皮話。要知道，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;心似平原野馬，易放難收!望你下學(xué)期重新抖擻精神早日進(jìn)入狀態(tài)，不辜負(fù)關(guān)愛你的人對你的殷殷期盼。
高中語法教學(xué)教案篇八
1、知道羽毛球挑球的動作方法。
2、能初步學(xué)會羽毛球挑球的動作。
3、練習(xí)中表現(xiàn)出勇敢、果斷和不怕困難、爭取勝利的精神。
1、羽毛球：正、反手上一步挑球。
2、游戲：發(fā)球比遠(yuǎn)教學(xué)重點：手腳配合、協(xié)調(diào)用力。教學(xué)難點：動作連貫、協(xié)調(diào)。器材準(zhǔn)備：羽毛球若干，球拍自備。
一、準(zhǔn)備階段(7--8分鐘)
1、體委整隊集合、匯報人數(shù)。
2、師生問好，宣布本課內(nèi)容。
3、隊列、隊形練習(xí)(向左、向右轉(zhuǎn))。
要求：兩腳同時登地
4、由小組長帶領(lǐng)分組慢跑。
5、羽毛球操。
1、復(fù)習(xí)正手顛球。要求：球拍要平。
向上顛
2、示范正手上一步挑球動作。要求：認(rèn)真觀看。
比較和顛球的不同
3、組織學(xué)生練習(xí)
要求：
1)運(yùn)動隊隊員當(dāng)老師助手進(jìn)行幫助練習(xí)。
2)沒人打三個球。
3)集體徒手練習(xí)3—4次。
4)平均分成四組練習(xí)3—4次。
4、示范反手上一步挑球。
要求：
1)認(rèn)真觀察。
2)比較和正手挑球的不同。
5、組織學(xué)生練習(xí)。
要求：
1)集體徒手練習(xí)3—4次。
2)平均分成四組練習(xí)3—4次。
1、教師講解示范游戲方法、規(guī)則。
2、學(xué)生分組游戲、比賽。
3、總結(jié)比賽中出現(xiàn)的情況，強(qiáng)調(diào)規(guī)則再比賽。
4、評價比賽結(jié)果。
1、教師提要求。
2、學(xué)生分散隨師示范作簡單放松動作。
1、總結(jié)練習(xí)、比賽情況
2、安排學(xué)生收拾器材。
3、師生再見、宣布下課。
1、本課實練時間xx分鐘。
2、本課密度x%。
3、平均心率xx左右。
注：本教案在實際教學(xué)過程中可能有所變動。
高中語法教學(xué)教案篇九
高中數(shù)學(xué)趣味競賽題（共10題）
5個高中生有，她們面對學(xué)校的新聞采訪說了如下的話：
愛：“我還沒有談過戀愛?！?靜香：“愛撒謊了?！?/p>
瑪麗：“我曾經(jīng)去過昆明?！?惠美：“瑪麗在撒謊。”
千葉子：“瑪麗和惠美都在撒謊?！?那么，這5個人之中到底有幾個人在撒謊呢？
有天使、惡魔、人三者，天使時刻都說真話，惡魔時時刻刻都說假話，人呢，有時候說真話，有時候說假話。
聽說祖父家的波斯貓生了好多小貓，喜歡貓的我興高采烈地來到祖父家?？墒牵皇Ｏ?只小貓了。
一只愛吃墨水的蟲子把下圖的算式中的數(shù)字全部吃掉了。當(dāng)然，沒有數(shù)字的部分它沒有吃（因為沒有墨水）。
那么，請問原來的算式是什么樣子的呢？
用16根火柴擺成5個正方形。請移動2根火柴，
使
正形變成4。
把正三角形的紙如圖那樣折過來時，角？的度數(shù)是多少度？
求星形尖端的角度之和。
丈夫臨死前，給有身孕的妻子留下遺言說，生的是男孩就給他財產(chǎn)的 2/3 、如果生的是女孩就給他財產(chǎn)的 2/5 、剩下的給妻子。
結(jié)果，生出來的是孿生兄妹——雙胞胎。這可難壞了妻子，3個人怎么分財產(chǎn)好呢？
用折紙做成45度很簡單是吧。那么，請折成15度，你會嗎？
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3480668.html】
