最新小學(xué)高效教學(xué)心得感悟 做個(gè)高效教師心得感悟(優(yōu)秀10篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得感悟的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)高效教學(xué)心得感悟篇一

“文秀之公心，實(shí)乃師大校友、我輩青年之榜樣。我認(rèn)為追念文秀，就是在追念一種精神，一種我們這個(gè)時(shí)代迫切需要且極為珍貴的精神——為祖國(guó)事業(yè)獻(xiàn)身的精神?！痹诒本煼洞髮W(xué)20__級(jí)哲學(xué)與社會(huì)學(xué)碩士班群里，黃文秀的同學(xué)邱建忠留言說(shuō)。

“觀于明鏡，則疵瑕不滯于軀;聽(tīng)于直言，則過(guò)行不累乎身?！庇芍醒虢M織部、中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合錄制的專(zhuān)題節(jié)目《榜樣4》在中央電視臺(tái)新聞綜合頻道再次播出黃文秀，許久沒(méi)有如此強(qiáng)烈的整個(gè)靈魂被揪起的感覺(jué)，看完報(bào)道，大腦有幾分鐘是縹緲的，待回過(guò)來(lái)神，有點(diǎn)難過(guò)、有點(diǎn)可惜、有點(diǎn)崇拜、還有點(diǎn)心疼。這朵剛剛年滿30歲正努力綻放的生命之花，就這樣，被深深的埋在了扶貧攻堅(jiān)的泥土里。

6月16日晚，這位廣西壯族自治區(qū)百色市樂(lè)業(yè)縣百坭村的第一書(shū)記，在驅(qū)車(chē)探查暴雨災(zāi)情時(shí)，所乘車(chē)輛被山洪卷走，不幸遇難。

我把黃文秀的事跡分享給我的朋友圈，也或許是她的事跡真切的感觸到了這浮華之中年輕的靈魂，也或許是同為85后太相近的年齡造就了一種代入感，也或許是已身為父母的角色條件反射的想到了自己的孩子長(zhǎng)大成人的將來(lái)，大家唏噓感慨，有人欽佩贊揚(yáng)，有人深感可惜，也有人輕言不值，當(dāng)然也有人視而不見(jiàn)。我似乎手持著一面鏡子，照出了各樣的靈魂。

這個(gè)時(shí)代太需要一些“精神”，來(lái)武裝內(nèi)心，來(lái)升華靈魂，來(lái)摒棄利欲。黃文秀經(jīng)常用“長(zhǎng)征精神”來(lái)勉勵(lì)自己，她在一篇文章中用過(guò)一句話，“讓扶過(guò)貧的人像戰(zhàn)爭(zhēng)年代打過(guò)仗的人那樣自豪”。黃文秀兄妹三人自小就是貧困戶，靠著政府扶貧資助走出大山，北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院碩士研究生畢業(yè)后，面對(duì)學(xué)院副教授“以你的能力留在北京沒(méi)問(wèn)題”的建議，卻毅然選擇回到家鄉(xiāng)、扎根基層。

從初來(lái)乍到被村民不屑的稱(chēng)作“一個(gè)女娃娃”的“入門(mén)新手”到一年以后輕車(chē)熟路的“第一書(shū)記”，她所駐的百坭村88戶實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困發(fā)生率從20__年3月的23%降至2.7%。村集體經(jīng)濟(jì)收入達(dá)6.4萬(wàn)元，百坭村被評(píng)為20__年度“鄉(xiāng)風(fēng)文明”紅旗村。這365天，白坭村和白坭村的村民發(fā)生了多么翻天覆地的變化，不是多長(zhǎng)篇幅的文字可以記錄和闡述的，黃文秀付出的努力和克服的困難或許也只有她自己最清楚。

今年3月26日，黃文秀駐村滿一年，她的汽車(chē)儀表盤(pán)里程數(shù)恰好增加了2.5萬(wàn)公里。她特意發(fā)了條朋友圈：“我心中的長(zhǎng)征，駐村一周年愉快?！彼纳ǜ裨谒闹蟹鲐毠?jiān)的長(zhǎng)征路上，卻也不曾被定格。她表責(zé)叧収的事跡會(huì)影響更多的人去踏上這條長(zhǎng)征之路，舉著她之前舉著的脫貧攻堅(jiān)的旗幟，越走越遠(yuǎn)，越走越鏗鏘有力。

小學(xué)高效教學(xué)心得感悟篇二

工作中如何做個(gè)“高效懶人”

1.盡量避免開(kāi)會(huì)。

一些辦公室主管喜歡時(shí)不時(shí)的開(kāi)個(gè)30分鐘的計(jì)劃會(huì)，然后才會(huì)將“工作項(xiàng)目”交給其他員工。這些技巧的使用只會(huì)最終使得計(jì)劃安排充斥著不必要的會(huì)議，一張沒(méi)做任何會(huì)議安排的空白日歷方顯“高效懶人”的本色。

2.絕不告訴他人你提早完成任務(wù)。

好勝心不能太強(qiáng)，不要將自己提早完成任務(wù)的情況告知其他同事。當(dāng)下屬眾多的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于每名員工的完成能力并不能百分之百地了解，所以在任務(wù)時(shí)間表的安排方面很難做到有效兼顧，所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)給你3天時(shí)間去完成一項(xiàng)任務(wù)，而你3個(gè)小時(shí)就完成，你必須提醒自己別說(shuō)漏嘴了。

3.悄悄地早點(diǎn)兒離開(kāi)辦公室。

想要做到這一點(diǎn)是有前提的，就是你已經(jīng)完成工作任務(wù)，否則性質(zhì)就嚴(yán)重了，而且還會(huì)招致其他同事的反感。

4.不在午餐時(shí)間工作。

你的主管給你午休時(shí)間，當(dāng)你待在自己的位置上時(shí)，不僅會(huì)導(dǎo)致午餐時(shí)間也要工作，還會(huì)導(dǎo)致下午額外的工作。大多數(shù)午餐時(shí)間下達(dá)任務(wù)，一般情況下是不緊急的。

5.不讓他人搶你的功勞。

像你這樣一位極度“懶散”的職員必須確保所有的工作都掛在你的名下。如果不能上交給老板留下印象的作業(yè)，像你這種午餐可以吃兩個(gè)小時(shí)的家伙，就等著被解雇吧。

小學(xué)高效教學(xué)心得感悟篇三

自去年教育辦開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái)，我就為自己定下了讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但剛開(kāi)始只是為了應(yīng)付，到后來(lái)卻是主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書(shū)，我受益匪淺。下面是我讀書(shū)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、鋼筆字方面：

我以前寫(xiě)的鋼筆字很不好，寫(xiě)出來(lái)的字看起來(lái)總是扭扭捏捏，橫不象橫、豎不象豎的，總象少了什么似的，惹的同伴都笑我，說(shuō)我寫(xiě)的字缺胳膊少腿。通過(guò)記讀書(shū)筆記以后，同伴說(shuō)我寫(xiě)的字比以前好看了，我以為他們?cè)谌⌒ξ?，但有一次我?xiě)著寫(xiě)著，停下來(lái)往前一翻，發(fā)現(xiàn)我的鋼筆字真的比以前好多了，這一發(fā)現(xiàn)真是太讓我高興了，我還真得謝謝中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。

二、幼教知識(shí)方面：

以前讀書(shū)時(shí)，只是象走馬觀花一樣看過(guò)去就忘了，通過(guò)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記以后，許多東西在寫(xiě)的過(guò)程中就得到了學(xué)習(xí)，受到了教育。如《談教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒教育的隨機(jī)評(píng)價(jià)》中指出：在教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子各種行為的隨機(jī)評(píng)價(jià)，將對(duì)他們多方面潛能的發(fā)揮及良好的心理品質(zhì)的形成和提升起著極其重要的作用。大班教學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蝸牛》，其中一個(gè)教學(xué)片段：老師端著盤(pán)子走進(jìn)教室，孩子們一下子圍了上來(lái)想看個(gè)究竟。老師分給每個(gè)孩子一只蝸牛，讓他們自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)，甚至在觀察中出現(xiàn)的小問(wèn)題，都是幼兒之間自己想辦法解決，在整個(gè)的課堂上，老師始終抱以微笑和尊重的態(tài)度，這些對(duì)我都是很大的觸動(dòng)。

還有就是知道了怎樣才能“讀懂幼兒的體態(tài)”，幼兒的體態(tài)如同一本書(shū)，內(nèi)涵豐富，千姿百態(tài)。可以說(shuō)幼兒的每一種體態(tài)，都是他們特定的心理反映，教師必須仔細(xì)觀察，恰當(dāng)分析，讀懂幼兒的體態(tài)。因此，教師要進(jìn)行幼兒體態(tài)的觀察記錄、分類(lèi)，以提高教師關(guān)注幼兒體態(tài)的意識(shí)，正確解讀幼兒體態(tài)語(yǔ)言及進(jìn)行恰當(dāng)互動(dòng)的能力。創(chuàng)造是人類(lèi)從蠻荒走向文明，從蒙昧走向智慧高遠(yuǎn)的第一動(dòng)力。而今，當(dāng)一個(gè)孩子，在他的生命之旅剛剛啟程的時(shí)候，伴他成長(zhǎng)、促他發(fā)展與成功的仍舊是創(chuàng)造。為此，在讀書(shū)中我還學(xué)到了如何挖掘孩子創(chuàng)造的教育潛能，一是要抓住教育契機(jī)，體現(xiàn)是天天創(chuàng)造之時(shí)。幼兒園教育中從來(lái)就不缺少創(chuàng)造和創(chuàng)造教育的契機(jī)，而教師所需要的只是發(fā)現(xiàn)。每一天，在孩子們的周?chē)加性S多事情發(fā)生，周?chē)膭?dòng)物、人物、自然現(xiàn)象、社會(huì)生活以及國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的事件，都是引發(fā)孩子創(chuàng)造、拓展孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的契機(jī)。這就要求教師要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，敏感的捕捉教育契機(jī)，挖掘有價(jià)值的教育資源，鼓勵(lì)幼兒自主地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。二是優(yōu)化教育環(huán)境，體現(xiàn)處處是創(chuàng)造之地，環(huán)境在教育中扮演的角色相當(dāng)重要，因此我們無(wú)論是大環(huán)境還是小環(huán)境的創(chuàng)造，都力求為孩子提供更大的創(chuàng)造空間。不管是在戶外環(huán)境還是在室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，教師都要為幼兒提供安全、豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒用自己的方式和途徑進(jìn)行探究，使每個(gè)孩子在環(huán)境中都能找到自己感興趣的東西、自己喜歡的地方，使每個(gè)孩子都有探索和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并在這一過(guò)程中提高合作、創(chuàng)造的能力，與教師和同伴形成良好的互動(dòng)。

三、教育觀念方面：

以前，孩子在課堂上都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，就是老師說(shuō)，幼兒聽(tīng);老師教，孩子做;幼兒的任務(wù)就是服從，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了幼兒在學(xué)習(xí)中，應(yīng)是積極的參與者，教師應(yīng)是幼兒活動(dòng)的合作者、支持者、引導(dǎo)者，即教師應(yīng)與幼兒共同成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，深切體會(huì)到作為一名幼兒教師，要懂得如何與幼兒溝通，要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教師要做到，心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，讓教育目標(biāo)變成幼兒發(fā)展的要求，支持幼兒按自己的想法作用于環(huán)境，幼兒可以自主的選擇學(xué)習(xí)材料、地點(diǎn)和共同學(xué)習(xí)的伙伴，使幼兒很投入的參與到活動(dòng)中來(lái)，并且還要努力創(chuàng)造和提供有利于幼兒自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的刺激物，中介和橋梁，因此，要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容，將期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境中，同時(shí)教師還要支持、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用中學(xué)習(xí)。

四、幼教管理方面：

通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，知道了在幼兒園管理中，制度約束是必不可少的，但是，如果制度過(guò)多、過(guò)密、過(guò)細(xì)、過(guò)嚴(yán)，單純靠“制度壓人”實(shí)施管理，就會(huì)把教職工統(tǒng)得過(guò)死，限制教職工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，所以在人力資源的管理中要滲透一種“以人為本”的管理精神，充分挖掘教師的潛能，使每個(gè)教師得到最大限度的發(fā)展。所以作為幼兒園的管理者，要在用人方面除了知人善任，任人唯賢，人盡其才等策略外，還要做到：

1、提高用人的互補(bǔ)度，每個(gè)人的能力、知識(shí)、水平都是不同的，用人的互補(bǔ)度就是利用個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，去彌補(bǔ)個(gè)人或是組織以及他人的不足。

2、提高用人的認(rèn)可度，這里所講的認(rèn)可度，既包括管理者的認(rèn)可，也包括被管理者的認(rèn)可，用人出效果的基礎(chǔ)是雙認(rèn)可的。作為管理者，我們隨時(shí)關(guān)心、了解員工對(duì)我們的評(píng)價(jià)及其認(rèn)可情況，他們反饋的有關(guān)信息，可以幫助我們逐步提高工作水平，不斷提高教職工對(duì)我們的認(rèn)可度。

3、培養(yǎng)人是幼兒園人力管理的核心任務(wù)，教師素質(zhì)的提高是提高幼兒園教育教學(xué)水平的關(guān)鍵性因素，所以，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)，并且還要加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，增強(qiáng)教育教研工作的活力。在以人為本的基礎(chǔ)上，彼此間建立真誠(chéng)、接納、平等、信任關(guān)系、共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

總之，在讀書(shū)中，收到了很好的效果，知道了作為一名幼教工作者，不僅對(duì)工作要充滿熱情，而且還要經(jīng)?！俺潆姟?，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和新的教育觀念，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新形勢(shì)，才能不被社會(huì)所淘汰，才能真正成為新世紀(jì)的幼教工作者，才能為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)高效教學(xué)心得感悟篇四

1.盡量避免開(kāi)會(huì)。

一些辦公室主管喜歡時(shí)不時(shí)的開(kāi)個(gè)30分鐘的計(jì)劃會(huì)，然后才會(huì)將“工作項(xiàng)目”交給其他員工。這些技巧的使用只會(huì)最終使得計(jì)劃安排充斥著不必要的會(huì)議，一張沒(méi)做任何會(huì)議安排的空白日歷方顯“高效懶人”的本色。

2.絕不告訴他人你提早完成任務(wù)。

好勝心不能太強(qiáng)，不要將自己提早完成任務(wù)的情況告知其他同事，

當(dāng)下屬眾多的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于每名員工的完成能力并不能百分之百地了解，所以在任務(wù)時(shí)間表的安排方面很難做到有效兼顧，所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)給你3天時(shí)間去完成一項(xiàng)任務(wù)，而你3個(gè)小時(shí)就完成，你必須提醒自己別說(shuō)漏嘴了。

3.悄悄地早點(diǎn)兒離開(kāi)辦公室。

想要做到這一點(diǎn)是有前提的，就是你已經(jīng)完成工作任務(wù)，否則性質(zhì)就嚴(yán)重了，而且還會(huì)招致其他同事的反感。

4.不在午餐時(shí)間工作。

你的主管給你午休時(shí)間，當(dāng)你待在自己的位置上時(shí)，不僅會(huì)導(dǎo)致午餐時(shí)間也要工作，還會(huì)導(dǎo)致下午額外的工作。大多數(shù)午餐時(shí)間下達(dá)任務(wù)，一般情況下是不緊急的。

5.不讓他人搶你的功勞。

像你這樣一位極度“懶散”的職員必須確保所有的工作都掛在你的名下。如果不能上交給老板留下印象的作業(yè)，像你這種午餐可以吃兩個(gè)小時(shí)的家伙，就等著被解雇吧。

小學(xué)高效教學(xué)心得感悟篇五

作為一個(gè)管理者，無(wú)論職位高低，都會(huì)有一個(gè)共同的追求，那就是自己的管理能得心應(yīng)手，游刃有余，作為管理者無(wú)非就是管事和管人，而如何能使自己的員工對(duì)自己的管理心愿誠(chéng)服這應(yīng)該是管理者的難題，這也是我一直以來(lái)的困惑，由于公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理層的關(guān)心和重視，于7月12日為公司全體管理人員安排了一次關(guān)于企業(yè)管理的培訓(xùn)講座，通過(guò)參加這次培訓(xùn)讓我在自己的管理方式、理念、思路上、都有了新的認(rèn)識(shí)，理清了自己過(guò)去在管理上的一些不足之處，而讓我感悟最深的主要有以下兩點(diǎn)：

2、用有效地激勵(lì)方式對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)，當(dāng)員工做的對(duì)的時(shí)候要給予認(rèn)可，不對(duì)的時(shí)候也要適當(dāng)?shù)陌?，?duì)事不對(duì)人，黑白分明，獎(jiǎng)懲及時(shí)，正反對(duì)稱(chēng)，在其他員工面前贊揚(yáng)一名員工，善于激勵(lì)自己的人，能夠鑄就自己的成功。善于激勵(lì)他人的人，能夠鑄就團(tuán)隊(duì)的成功。

這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我知道只有管理好了才能誕生一支高效的團(tuán)隊(duì)，希望公司可以多多開(kāi)展此類(lèi)培訓(xùn)，讓所有員工可以在學(xué)習(xí)和交流中進(jìn)步成長(zhǎng)。在此，我衷心感恩公司給予的平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

小學(xué)高效教學(xué)心得感悟篇六

在一次輔導(dǎo)員技能大賽的演講中，我說(shuō)了一句話“學(xué)生就是我們的太陽(yáng)，是他們讓輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)充滿了光輝，”贏得了現(xiàn)場(chǎng)的掌聲。那一刻，在我的心中，輔導(dǎo)員，已經(jīng)不僅僅是一個(gè)職業(yè)，而成為了一項(xiàng)事業(yè)。和學(xué)生們相處的時(shí)光，讓我體會(huì)到了工作帶來(lái)的價(jià)值感和愉悅感。

在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都有自己的職業(yè)，但不一定擁有自己的事業(yè)，職業(yè)僅僅是一個(gè)謀生工具，而事業(yè)是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的平臺(tái)。職業(yè)與事業(yè)，兩個(gè)詞雖一字之差，背后實(shí)則天壤之別。很多時(shí)候，作為一名輔導(dǎo)員，我們的感受是幸福的，我們的服務(wù)對(duì)象是一群青年大學(xué)生，他們有思想、有活力，你做他們的知心朋友，真心幫助他們，做他們的人生導(dǎo)師，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)，他們也會(huì)真心感激你、尊敬你、愛(ài)戴你，讓你真切地體會(huì)到這份工作的價(jià)值和意義所在。人的一生，如果總為自己活著，是有些蒼白的，我們應(yīng)該嘗試為他人做一些事情，給自己的生命潤(rùn)潤(rùn)色。因此，輔導(dǎo)員，不應(yīng)該僅僅是我們的職業(yè)，而應(yīng)該成為我們的事業(yè)。

如何把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做呢，我認(rèn)為如果按照職業(yè)發(fā)展的三葉草理論，應(yīng)該是這樣的：

首先是興趣。作為一名高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該要有喜愛(ài)這份工作的興趣，要愛(ài)生如子。換句話說(shuō)，可以把學(xué)生當(dāng)做自己的弟弟、妹妹、孩子或者朋友。學(xué)生逃課了，補(bǔ)考重修的科目太多，要找他聊聊是怎么回事，是沉迷于游戲還是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)?學(xué)生感情出問(wèn)題了，要找他疏導(dǎo)心理;學(xué)生宿舍產(chǎn)生矛盾了，要找他們聊天，共同探討和諧共處的方法;學(xué)生半夜打電話說(shuō)身體不舒服，要陪同他一同去醫(yī)院……有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，作為一名輔導(dǎo)員，就要培養(yǎng)這種“神“的能力。一個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，可能是萬(wàn)分之一，但是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻意味著百分之百。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)生是一種責(zé)任也是一種付出，就像習(xí)總書(shū)記所說(shuō)：做有仁愛(ài)之心的好老師，愛(ài)他們;有堅(jiān)定理想信念和高尚品德，能以身作則激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;有廣博學(xué)識(shí)，真正幫助他們成長(zhǎng)。

其次是能力。只有興趣是做不好輔導(dǎo)員工作的，有了興趣之后，還要錘煉自己的能力。記得在崗工作的幾年，我分管學(xué)生心理健康工作，由于在專(zhuān)業(yè)上的匱乏，有時(shí)候在工作上感覺(jué)力不從心，于是我下決心攻讀有關(guān)心理學(xué)的書(shū)籍，在業(yè)余時(shí)間參加心理咨詢師培訓(xùn)班，吃透幾大本厚厚的心理學(xué)方面的書(shū)籍，也在嘗試著寫(xiě)一些案例進(jìn)行分析，從中得到啟示。慢慢地我發(fā)覺(jué)，知識(shí)的掌握讓我在工作中游刃有余，在學(xué)生工作中也越來(lái)越得心應(yīng)手，再此期間我也取得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師的證書(shū)，為我今后職業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在國(guó)家也越來(lái)越重視輔導(dǎo)員職業(yè)技能，《輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)更給輔導(dǎo)員提供了方向，思想政治教育、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究，選擇這九個(gè)方向里面的其中一項(xiàng)，努力耕耘，重在堅(jiān)持，在該方向該領(lǐng)域不斷積累我們的經(jīng)驗(yàn)，我們必將成為該領(lǐng)域的專(zhuān)家能手，擁有屬于我們自己的話語(yǔ)權(quán)，掌握更好服務(wù)學(xué)生的能力。

最后是價(jià)值。有了能力，才能創(chuàng)造我們的價(jià)值。價(jià)值是什么?輔導(dǎo)員的價(jià)值就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)給我們帶來(lái)的成就感，輔導(dǎo)員的價(jià)值就是在三年來(lái)的點(diǎn)滴之間：教師節(jié)那天，剛走進(jìn)辦公室，忽然發(fā)現(xiàn)里面早已等候著一大幫學(xué)生，拿著節(jié)日的鮮花，集體對(duì)我們說(shuō)：“老師，節(jié)日快樂(lè)!”;當(dāng)半夜睡眼朦朧的起來(lái)陪伴生病的學(xué)生在醫(yī)院，他們悄悄地在耳邊說(shuō)句：“老師，辛苦您了!”;當(dāng)畢業(yè)季來(lái)臨的這天，同學(xué)們簇?fù)砦覀儬?zhēng)相合影，依依不舍地道別：“老師，感謝您!”……這些都是學(xué)生對(duì)我們最純凈最無(wú)私最信賴(lài)最尊敬最?lèi)?ài)戴最不摻雜質(zhì)的愛(ài);輔導(dǎo)員的價(jià)值還在于各種節(jié)日被學(xué)生祝福的短信持續(xù)轟炸，那種不斷滴滴涌進(jìn)來(lái)的短信告訴你，這就是幸福的聲音，這就是輔導(dǎo)員的價(jià)值所在!這就是讓眾多其他職業(yè)的人羨慕嫉妒恨的價(jià)值。

三葉草理論是一個(gè)循環(huán)，我們有了興趣，就會(huì)激發(fā)你去錘煉這種能力，有了這種能力才能真正幫助學(xué)生，完成自我實(shí)現(xiàn)，而價(jià)值的實(shí)現(xiàn)帶給我們的成就感和愉悅感，又將激發(fā)更大的興趣，讓我們不由自主去學(xué)習(xí)掌握更多更強(qiáng)的能力，最后帶給學(xué)生更好的成長(zhǎng)，成就你自己更大的價(jià)值。

輔導(dǎo)員不僅僅是一份工作，而是充滿愛(ài)與責(zé)任、充滿激情和挑戰(zhàn)的偉大事業(yè)。對(duì)學(xué)生全情投入、對(duì)工作無(wú)限熱情、懷著干事業(yè)的心態(tài)去做輔導(dǎo)員工作，我們必將收獲美麗的一生!

小學(xué)高效教學(xué)心得感悟篇七

9月28日，我校全體數(shù)學(xué)教師到__縣第三小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《倍數(shù)與因數(shù)》，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、收獲

1、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多，來(lái)得更直接。

2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段

教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考，多操作。

4、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求

教育理念的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生巨大的變化，本節(jié)課中的“三維目標(biāo)”要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”，如在這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，她通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了，不同的事物從不同的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不同的結(jié)果和答案，那么做人就是這樣我們不應(yīng)該以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人、事，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了學(xué)生分析判斷事物的能力，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人。做到了“三維目標(biāo)的整合”。

5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品

能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)這位老師的課并不是像我想象中的那么好，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，我感到了教學(xué)的效果非常好，這就是一個(gè)亮點(diǎn)，使這節(jié)課生輝。

6、教師素質(zhì)之高，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

二、自我反思

總之，觀摩了這位老師的課，聆聽(tīng)了教研室教學(xué)質(zhì)量分析，我充分認(rèn)識(shí)到每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

小學(xué)高效教學(xué)心得感悟篇八

執(zhí)行力是指有效利用資源、保質(zhì)保量達(dá)成目標(biāo)的能力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。是把企業(yè)戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為效益、成果的關(guān)鍵。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。對(duì)個(gè)人而言執(zhí)行力就是辦事能力;對(duì)團(tuán)隊(duì)而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力;對(duì)企業(yè)而言執(zhí)行力就是經(jīng)營(yíng)能力。

通過(guò)三天的學(xué)習(xí)我從中學(xué)到了很多東西，每次聽(tīng)付老師講課都有很大的收獲，這次的題目是《熔煉高新區(qū)高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)》勾起了我在部隊(duì)時(shí)候的感覺(jué)，我覺(jué)得執(zhí)行力就是和部隊(duì)的服從、堅(jiān)決服從，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。那我們就需要提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，執(zhí)行力，顧名思義就是執(zhí)行的效力，也就是把目標(biāo)和想法變成結(jié)果的能力。對(duì)于我們而言，執(zhí)行力是競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為成果的關(guān)鍵。眾所周知，執(zhí)行力與我們的目標(biāo)有著密不可分的聯(lián)系，也有著很多相互制約的因素。而我們已經(jīng)有了目標(biāo)，就要本著目標(biāo)勇往前進(jìn)。

一直以來(lái)，有些問(wèn)題一直困擾我：

3、我只是埋頭忙于具體的工作，卻沒(méi)有仔細(xì)思考哪些是真正重要的事情，哪些是緊急的事情，我習(xí)慣于從簡(jiǎn)單的工作做起，從緊急的事情做起，而不是從緊要的事情做起;所以必須從以下幾點(diǎn)去認(rèn)知和思考：1、效率不是孤立的，是良好的態(tài)度和習(xí)慣加專(zhuān)業(yè)的技能來(lái)保證的，特別是習(xí)慣和技能需要訓(xùn)練，并靠流程和制度去強(qiáng)化、去約束來(lái)保證的?！皥F(tuán)隊(duì)執(zhí)行力”重點(diǎn)講了怎樣進(jìn)行流程設(shè)計(jì)和制度建設(shè)，特別關(guān)鍵的幾點(diǎn)：1)挑選執(zhí)行人;2)明確目標(biāo)和期限;3)制訂措施;4)明確檢查流程;5)獎(jiǎng)懲分明;6)共識(shí)與承諾。2、我要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。3、我要勇于面對(duì)困難、面對(duì)錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，只有這樣才能不斷提高、避免反更大的錯(cuò)誤。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，我才能少犯甚至不犯錯(cuò)誤。

因此，要提高執(zhí)行力，就必須樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸責(zé)任。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣。

我們做的一個(gè)小游戲，名字叫《時(shí)代動(dòng)車(chē)》通過(guò)這個(gè)游戲我懂得了，首先要有行動(dòng)行動(dòng)的過(guò)程中有一個(gè)好的謀劃同事還要做好每個(gè)人的分工，每一個(gè)人應(yīng)該在什么位置。然后就是堅(jiān)決的執(zhí)行和團(tuán)隊(duì)的互相信任，堅(jiān)信我們團(tuán)隊(duì)一定能成功。最后我們達(dá)到想要的目標(biāo)。

所以說(shuō)我會(huì)在以后的工作中我會(huì)一方面是要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來(lái)增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹(shù)立積極正確的工作態(tài)度。要當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)手中一把鋒利尖刀。

小學(xué)高效教學(xué)心得感悟篇九

作為企業(yè)的一名管理者，我認(rèn)為企業(yè)管理者對(duì)組織的貢獻(xiàn)包含了兩層含義，一方面是對(duì)組織中“人”的貢獻(xiàn)，諸如招聘到合適的員工，為組織培養(yǎng)優(yōu)秀的人才等等，另一方面則是指對(duì)組織制度的貢獻(xiàn)，需要員工創(chuàng)新制度、創(chuàng)新流程。

而這種員工對(duì)組織的貢獻(xiàn)往往比對(duì)公司業(yè)務(wù)貢獻(xiàn)顯的更為重要。在企業(yè)界，優(yōu)秀跨國(guó)公司對(duì)此極為重視。企業(yè)管理者制定計(jì)劃后，在每個(gè)工作領(lǐng)域挑選出兩三個(gè)最出色的人選，如產(chǎn)品技術(shù)大師、人力資源管理大師等，鼓勵(lì)這些優(yōu)秀員工把他的知識(shí)貢獻(xiàn)出來(lái)，整理成書(shū)面的材料，讓公司的員工共同分享，他們的個(gè)人智慧漸漸變成了企業(yè)層面的制度。

但能夠提升組織能力的不僅限于企業(yè)中高層管理者或者技術(shù)骨干基層員工的智慧，往往讓人驚嘆不已。普通員工常會(huì)對(duì)組織提出非常有價(jià)值的建議。

曾有一家日化企業(yè)，出廠的牙膏常常夾帶空盒，嚴(yán)重影響公司品牌形象，公司的工程師為此異常著急，經(jīng)過(guò)數(shù)日集體奮戰(zhàn)，他們最后設(shè)計(jì)了一套由光機(jī)、高清度監(jiān)視器和兩名工人組成的空盒識(shí)別儀器。而一位普通一線員工也同時(shí)提出的解決方案，不過(guò)卻非常簡(jiǎn)單：對(duì)準(zhǔn)流水線放一臺(tái)風(fēng)扇，很輕的空盒自然會(huì)被吹走。

兩種方案，孰優(yōu)孰劣一目了然。事實(shí)上，每一位員工都是組織創(chuàng)新變革的動(dòng)力，企業(yè)的管理者需要挖掘所有員工的智慧，把員工對(duì)組織的貢獻(xiàn)納入到日常管理，形成一種常態(tài)的量化管理。

高效管理心得及感悟范文5

我是一位編輯主管，年輕有夢(mèng)想，部門(mén)員工也都是年紀(jì)輕輕的熱血小青年們，我一心想把這個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)好——打造一支有激-情、有戰(zhàn)斗力、有能力的團(tuán)隊(duì)。但是缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)也一直有意無(wú)意地指引、教導(dǎo)我應(yīng)該怎樣帶好團(tuán)隊(duì)，但進(jìn)步不是很明顯。一直被究竟什么是管理能力這個(gè)問(wèn)題所困擾，就管理風(fēng)格(“指令式、中層管理者式、團(tuán)隊(duì)式、授權(quán)式”)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為在不同的時(shí)期不同的環(huán)境下需要變換不同的管理風(fēng)格，積極、有效地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出的潛能，很好地完成工作任務(wù)是一切管理工作的落地。但是具體操作起來(lái)總是會(huì)困惑、在難題面前會(huì)顯得有些不自信，這不僅影響了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，還使自己對(duì)工作不再滿腹激-情。

這兩天的企業(yè)中層管理者培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有著很重要的意義，仿佛眼前的道路變得平坦了、天空變得亮堂堂，對(duì)于團(tuán)隊(duì)的管理也不再恐懼和迷惘。管理者不需要多么有魄力，不需要多么高大多么威嚴(yán)，重要的是能夠指引員工們朝著正確的、更好的方向前進(jìn)，幫助員工在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，幫助他們?cè)诠ぷ髦腥〉酶蟮倪M(jìn)步，出色地完成工作任務(wù)!

當(dāng)把自己定位于一個(gè)“中層管理者”角色的時(shí)候，我覺(jué)得很多問(wèn)題都變得簡(jiǎn)單明了了。中層管理者的技術(shù)在于發(fā)掘人的潛能，換一句話說(shuō)就是：領(lǐng)導(dǎo)能力即是發(fā)揮下屬能力的能力。成為一個(gè)好的企業(yè)中層管理者重在有效的對(duì)話技術(shù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)對(duì)方意識(shí)到問(wèn)題、并尋求有效方法解決問(wèn)題。高老師說(shuō)了一句很形象的話：中層管理者就是讓你看到鏡子和窗子。這里，鏡子就是真實(shí)的自己，而窗子則是美好的東西。成為一面平實(shí)的好鏡子、一扇透亮的窗戶，正向地引導(dǎo)某個(gè)人，確定工作目標(biāo)，積極地聆聽(tīng)、鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用一些問(wèn)題幫助他們深入思考，和他們分享自己的一些工作經(jīng)驗(yàn)，包括之前所犯的一些錯(cuò)誤，設(shè)立下一步的工作規(guī)范，授權(quán)于他們并告知相關(guān)部門(mén)，每次對(duì)話都以一個(gè)重述或總結(jié)結(jié)束，并就下一次的有效溝通做一些預(yù)先的安排。

“當(dāng)沒(méi)有退路的時(shí)候，就會(huì)把事情做好?！毕胍獙F(tuán)隊(duì)管理好，就需要將自己置于一個(gè)絕境。設(shè)想若是管理不好這支隊(duì)伍，他們掌握不好工作中的技術(shù)、方法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)將是一次失敗的工作經(jīng)歷，因?yàn)樗麄冞€年輕，他們有夢(mèng)想，我需要盡自己的力量幫助他們保護(hù)好這些夢(mèng)想。而對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，這是我從大學(xué)到社會(huì)的第一份真正意義上的工作，若是我做不好，對(duì)我今后的工作都會(huì)有或多或少的影響。我不希望看到自己的失敗，不希望看到被挫敗包圍著的自己，不希望父母失望，不希望自己對(duì)自己失望。

我一直都覺(jué)得很幸運(yùn)——能在這么好的氛圍中工作，我們公司為我們員工的工作、學(xué)習(xí)提供了化的支持，在問(wèn)題面前我們都是平等的個(gè)體，我們探討問(wèn)題、互幫互助、共同進(jìn)步。每個(gè)人都有發(fā)光的一面，從他人身上我們總能發(fā)現(xiàn)自己不足的一面，然后學(xué)習(xí)他人好的方面，彌補(bǔ)自己的不足，才能更好地提升自己。

很感謝高老師的指點(diǎn)迷津，感謝公司安排的培訓(xùn)課程。在今后的工作中，我一定努力成為一名合格的出色的企業(yè)中層管理者，提升員工的工作表現(xiàn)，為公司的發(fā)展盡一份自己的微薄之力。

高效管理心得及感悟范文

小學(xué)高效教學(xué)心得感悟篇十

執(zhí)行力的定義很簡(jiǎn)單，就是按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作任務(wù)。這是執(zhí)行力最簡(jiǎn)單也是最精辟的解釋。但是正是這么簡(jiǎn)單的執(zhí)行力，卻是很多個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)所欠缺或者說(shuō)是不完備的。下面我就從提升個(gè)人執(zhí)行力方面談一談幾點(diǎn)看法。

一、個(gè)人執(zhí)行力和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

個(gè)人執(zhí)行力是指每一單個(gè)的人把上級(jí)的命令和想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，沒(méi)有任何借口保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿意度、精確度、速度，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來(lái)的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就必須學(xué)會(huì)在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。

二、摒棄囫圇吞棗式的盲目執(zhí)行。

有些員工把簡(jiǎn)單重復(fù)上級(jí)團(tuán)組織的文件和講話精神看著是貫徹執(zhí)行，好像是上級(jí)組織的文件和講話精神的忠實(shí)執(zhí)行者，其實(shí)不然。把上級(jí)精神與本部門(mén)的實(shí)際情況相結(jié)合，教條式地執(zhí)行，這不是真正在執(zhí)行上級(jí)精神，而是對(duì)上級(jí)精神的消極敷衍。

三、避免老套陳舊的之行方式。

不少員工還是習(xí)慣于用開(kāi)會(huì)、發(fā)文、寫(xiě)總結(jié)的辦法抓工作，似乎工作就是開(kāi)會(huì)，發(fā)文就是工作，寫(xiě)總結(jié)就是工作效果，有的甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為用會(huì)議、發(fā)文形式安排、督促工作，顯得規(guī)范、正統(tǒng)，具有權(quán)威性。在這樣的思想支配下，自覺(jué)不自覺(jué)地把開(kāi)會(huì)、發(fā)文、寫(xiě)總結(jié)當(dāng)成推動(dòng)工作的“鑰匙”，這導(dǎo)致個(gè)別基層團(tuán)組織工作不踏實(shí)，只會(huì)做表面文章。

四、培養(yǎng)自己的自覺(jué)習(xí)慣，摒棄惰性。

觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗。在工作中常有的狀況就是：面對(duì)某項(xiàng)工作，反正也不著急要，我先拖著再說(shuō)，等到了非做不可甚至是領(lǐng)導(dǎo)追要的地步才去做。一旦習(xí)慣成了自然就變成了一種拖拉辦事的工作風(fēng)格，這其實(shí)是一種執(zhí)行力差的表現(xiàn)。執(zhí)行力的提升需要我們改變心態(tài)，形成習(xí)慣，把等待被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的心態(tài)，面對(duì)任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽园l(fā)自覺(jué)的行動(dòng)。

五、加強(qiáng)過(guò)程控制，要跟進(jìn)、跟進(jìn)、再跟進(jìn)。

有時(shí)一個(gè)任務(wù)的完成會(huì)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的情況，這主要是工作過(guò)程未管控所造成的。而行之有效的方法就是每項(xiàng)工作都制定進(jìn)度安排，明確到哪天需要完成什么工作，在什么時(shí)間會(huì)有階段性或突破性的工作成果，同時(shí)要自己檢查計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度，久而久之，執(zhí)行力也就會(huì)得到有效的提升。

六、執(zhí)行更需要團(tuán)隊(duì)精神。

大家都聽(tīng)過(guò)三個(gè)和尚喝水的故事：當(dāng)廟里有一個(gè)和尚時(shí)，他一切自己做主，挑水喝。當(dāng)廟里有兩個(gè)和尚時(shí)，他們通過(guò)協(xié)商可以自覺(jué)地進(jìn)行分工合作，抬水喝?？僧?dāng)廟里來(lái)了第三個(gè)和尚時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了，誰(shuí)也不服誰(shuí)，誰(shuí)也不愿意干，其結(jié)果就是大家都沒(méi)水喝。這則寓言使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果是導(dǎo)致失敗。每個(gè)人都不是一座孤島，在做工作時(shí)，需要相互協(xié)作，相互幫助，相互提醒，這樣才能不斷提升自己完成任務(wù)的能力。

因此作為公司的一份子，我們要樹(shù)立良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高工作效率，強(qiáng)化執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的雙贏。

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