在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
跳舞篇一
第一段：引言（100字）
跳舞是一種優(yōu)雅而動人的藝術形式，它不僅可以展示身體的柔韌和力量，還可以表達出情感與靈魂的碰撞。作為一個跳舞愛好者，多年來我一直在舞臺上盡情舞動，從每一次舞蹈的實踐中，我收獲了很多寶貴的心得和體會。下面將就我在跳舞中所體悟到的技巧、情感表達和自我成長等方面，與大家分享我的心得體會。
第二段：技巧與身體控制（250字）
跳舞需要一定的技巧與身體控制，我深刻領悟到了身體各個部位的協作和協調的重要性。每一次的舞蹈練習，我都在不斷地鍛煉舞姿的完美呈現，如如何正確地展示舞步的韻律與流暢，如何保持良好的身體協調和平衡等。同時，對于身體的柔韌性也是至關重要的，通過不斷的拉伸和訓練，我逐漸提高了自己的舞姿靈活性。技巧的掌握可以讓我在舞蹈中更自如地表達自己，讓舞蹈更有魅力。
第三段：情感表達（250字）
舞蹈不僅是技巧的呈現，更需要通過情感表達讓觀眾感受到舞者內心的掙扎與愉悅。每次上臺演出，我都會將自己的情感融入到舞蹈中，盡可能地傳遞給觀眾。每個動作的細微變化、每一個凝視的方向，都能傳達出不同的情緒。在舞蹈中，我學會了用身體、眼神和面部表情等來表達內心的感受，用肢體的舞動去打動觀眾的心靈。
第四段：自我成長（300字）
跳舞是一種對自我的挑戰(zhàn)和成長過程。每一次舞臺的表演都是對自己的全方位檢驗，需要克服緊張、表現自信和釋放自我。在這個過程中，我懂得了如何面對困難和壓力，也體驗到了挫折和努力后的成就感。舞蹈讓我不斷地審視自己，培養(yǎng)耐心和毅力，提升了我的自控能力和自信心。每一次的進步都是對自己的鼓勵，無論是舞蹈技巧的提高還是表達能力的增強，都讓我感受到了自我成長的喜悅。
第五段：跳舞的意義（300字）
對我來說，跳舞不僅是一種形式的舞蹈藝術，更是一種生活態(tài)度和心靈的寄托。跳舞帶給我快樂和愉悅，也是我釋放自我的方式之一。跳舞讓我追求卓越，不斷超越自我，用身體去感受世界的美好和無限可能。舞蹈讓我與他人產生共鳴，用音樂和舞蹈來交流，讓我感受到了藝術的力量和價值。跳舞帶給我自由和創(chuàng)造力，也讓我擁有了一個溫暖而充實的內心世界。
總結（100字）
總的來說，跳舞是一種充滿藝術魅力的活動，它需要技巧的掌握、情感的投入和自我的成長。通過跳舞，我不僅學會了控制身體，還學會了用身體去表達情感和溝通。而自我成長和跳舞帶給我的快樂和意義更讓我深深地愛上了這個藝術形式。跳舞成為了我生活中的一種享受和樂趣，也是我不斷追求卓越和自我完善的動力源泉。
跳舞篇二
第六課 唱——洋娃娃和小熊跳舞
教案出處：上海教育資源庫集體備課
【教學目標】：
1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感
2、學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協調性，能跟著音樂有表情的進行律動
3、初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力
【教學重點、難點】：
有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作
【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干
一、律動
二、音樂游戲:“猜一猜，學一學”
（生：……..）
2. 播放音樂片段a
師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?
生：因為音樂聽上去速度快，活潑……
師: 你能用動作來表現嗎?
3.播放音樂片段b
（學生自由想像：大象、老虎、獅子……）
師：“你為什么覺得是這種動物呢？”
（學生：因為音樂很沉重，速度慢……）
三、音樂游戲:模仿動物律動(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)
師：“小動物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”
學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律
四、學唱歌曲
1、看課件,聽歌曲
師提問（1）你聽到了什么?
2.用“l(fā)a””beng” 進行模唱旋律
師:讓我們也來學學洋娃娃用” la”來感受一下快樂的心情吧
師:再來學學小熊用” beng”來感受一下快樂的心情吧
3、按節(jié)奏歌詞接龍
師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”
（學生邊看錄像邊演唱歌曲）
（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？”
師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）
師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。”
（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）
五、創(chuàng)編歌表演
小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”
（生：愿意）
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）
六、深化創(chuàng)作
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）
師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！?
（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，g g g
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
（請學生把改好的歌曲演唱一遍）
（請三對學生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）
師：“好，現在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”
（學生進行集體表演）
七、小結
（學生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室
：
我覺得我這堂課教學環(huán)節(jié)設計的較流暢，整堂課活潑生動有趣，小朋友在一個很舒適的環(huán)境中盡情發(fā)揮他們的聰明才智，師生配合融洽，符合二期課改的精神。
跳舞篇三
跳舞是一種兼具藝術性和運動性的活動，可以讓人放松身心、增強體質，同時還可以增強自信心和社交能力。
二、學跳舞的挑戰(zhàn)
然而，盡管跳舞帶來的好處很多，學跳舞并不是一件容易的事情。尤其是對于沒有什么舞蹈基礎的人來說，學習跳舞需要面對很多挑戰(zhàn)。有時候，可能會覺得自己不夠靈活、沒有耐力，跟不上班上其他學生等等。
三、教跳舞的心得體會
在教跳舞的過程中，我深刻地意識到了這些挑戰(zhàn)。我以我的經驗，發(fā)現一些有效的方法來幫助學生克服這些困難。首先，我會以平和的態(tài)度鼓勵學生。跳舞并不是高強度的運動，所以讓他們保持放松的心態(tài)是非常關鍵的。
另外，我也會設計適合他們水平的課程。并不是所有的學生都可以跳得像專業(yè)舞者，所以根據他們的水平，我會選用簡單的動作和節(jié)奏。隨著他們的進步，我會逐漸提升舞蹈難度。
在教學的過程中，我還會尋求學生的反饋，從而更加了解他們的需求和想法。通過了解他們的需求，我可以更有效地指導他們，同時與他們之間也能更好地協作。
四、學生的反應
經過一段時間的教學，我問了我的學生們他們如何感受學習跳舞。許多學生回答說他們始終感到滿足和開心，而且他們喜歡我的教學風格。跳舞使他們感覺到身心平靜，并且增強了他們的信心。這些回答讓我真切地感到我的教學對學生產生了積極的影響。
五、結論
教學跳舞不僅是教授一個技能，它更是在為學生提供一個平臺，幫助他們發(fā)現自己的興趣和才華。通過教授跳舞技巧，老師可以幫助學生發(fā)掘他們的潛力和能力。這些潛力在未來可以成為他們的職業(yè)，或者幫助他們在其他領域取得成功。教跳舞的工作不僅僅是一種職業(yè)，更是一個義務。它可以使老師和學生都得到成長和成就感。
跳舞篇四
音樂教育是一種融音樂、舞蹈、語言為一體的全體藝術，運用音樂對幼兒進行教育，是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個途徑。傳統(tǒng)的幼兒音樂教育，學習歌曲、名曲欣賞，韻律活動，打擊樂演奏被禁錮成一個死板的模式，總是幼兒圍著教師轉。而對于幼兒，舞蹈活動是他們非常感興趣的活動，所以我設計了這堂結合韻律游戲的音樂課，讓幼兒自己活動的過程中去體驗舞蹈的快樂。
1.??? 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。
2.??? 嘗試自編韻律動作，體驗創(chuàng)造的樂趣。
：1、鋼琴2、ppt課件
t：1 ?3 | 5 — | 5 4 ?3 2 | 1 —||
呱呱呱 ???呱呱 呱呱 呱
t：誰來啦？（青蛙）
t：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學學小青蛙唱歌吧。幼兒隨琴聲進行發(fā)聲練習此環(huán)節(jié)要求幼兒進行發(fā)聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。t:這時，小雞也來了。（幼兒跟隨教師，進行發(fā)聲練習，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進行練習）
（設計意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒進行發(fā)聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發(fā)育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊）
（三）、聽一聽，想一想
1. t: ?舞會上，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角，想不想看看是誰呀？（教師出示小熊與洋娃娃的ppt）
3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現了幾次1 2 1。
（四）、學唱歌曲
2.熟悉歌詞。
t：你們在歌詞中還聽到了什么？（依據幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜）
3.出示全部圖譜后，引導幼兒熟悉歌詞。
讓幼兒根據圖譜進行歌曲的學唱。（節(jié)奏由慢到快，引導幼兒學會演唱歌曲）
2、幼兒聆聽歌曲
3、幼兒回答老師提出的問題
幼兒學習“121”的旋律。?
從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。
1.要求兒童創(chuàng)編幾個韻律動作來配合歌曲，教師進行相應指導（教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編）。
跳舞篇五
跳舞是一項美妙的藝術形式，它不僅可以讓我們享受音樂的美妙，還可以讓我們在跳舞的過程中展現出自己的風采。然而，學習跳舞并不是一件容易的事情，需要較長時間的訓練和不斷的努力。在這個過程中，老師的教導和指導是最為重要的。在我學習跳舞的過程中，我深刻感受到了教跳舞的心得體會，下面我將與大家分享我的心得。
正文第一段：
在學習跳舞的過程中，我最初的錯覺是只要動作協調就可以跳好舞。但是，隨著學習的深入，我逐漸發(fā)現，跳舞不是簡單的動作組合，而是需要跳者具備一定的內功，包括身體柔韌性、平衡感、協調性等。在教跳舞的過程中，老師會注意培養(yǎng)學生的這些內在素質，教授一些基本功和理論知識，還會在課堂上進行多次練習，來幫助學生更好地掌握舞蹈技巧。
正文第二段：
學習跳舞還需要培養(yǎng)對音樂的感知能力。在跳舞中，動作與音樂是密切相連的，學生需要通過對音樂的識別和理解，才能更好地展現出舞蹈的美妙。在教跳舞的過程中，老師會引導學生通過一些簡單的方法，比如敲打節(jié)拍，拍手跟唱等來感知音樂，以此提高學生的音樂感。
正文第三段：
除了以上的技巧和素質外，跳舞還需要學生有追求美、熱愛舞蹈的心理素質。在跳舞的過程中，學生需要放下心中的束縛和憂慮，展現自己的真正風采。因此，教跳舞的過程中，老師需要與學生的溝通和心理建設同樣重要。老師會引導學生把自身的個性和特點融入到舞蹈中，讓舞蹈變得更加生動、有趣。
正文第四段：
在教跳舞的過程中，老師還會注重學生的鍛煉和訓練，比如體能訓練、柔韌性訓練等。在訓練中，老師會合理地安排訓練內容和強度，讓學生在鍛煉中不僅可以提高自己的身體素質，還可以順便學習和練習一些舞蹈技巧。當然，在進行鍛煉的同時，老師也會注意到學生的身體反應和不適，進行及時的調整和安排。
結論段：
總之，教跳舞需要老師在技巧、素質、心理和鍛煉等方面多方面地去關注學生，盡量幫助學生早日領會舞蹈技巧，掌握舞蹈韻律，從而更好地表現自己。盡管跳舞的路漫漫，但只要跳者有足夠的耐心和勇氣，并與老師互相信任和支持，跳出優(yōu)美的舞蹈也并非難事。
跳舞篇六
【教學目標】：
1、學會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學生樂觀活潑的情感
2、學會歌唱表演，培養(yǎng)學生動作協調性，能跟著音樂有表情的進行律動
3、初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力
【教學重點、難點】：
有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作
【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干
【教學過程】
一、律動
二、音樂游戲:“猜一猜，學一學”
（生：……..）
2. 播放音樂片段a
師：“小朋友，猜一猜這是什么小動物來了，為什么?
生：因為音樂聽上去速度快，活潑……
師: 你能用動作來表現嗎?
3.播放音樂片段b
（學生自由想像：大象、老虎、獅子……）
師：“你為什么覺得是這種動物呢？”
（學生：因為音樂很沉重，速度慢……）
三、音樂游戲:模仿動物律動(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)
師：“小動物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”
學生模仿動物的動作熟悉歌曲旋律
四、學唱歌曲
1、看課件,聽歌曲
師提問（1）你聽到了什么?
2.用“l(fā)a””beng” 進行模唱旋律
師:讓我們也來學學洋娃娃用” la”來感受一下快樂的心情吧
師:再來學學小熊用” beng”來感受一下快樂的心情吧
3、按節(jié)奏歌詞接龍
師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點點頭呀，點點頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”
（學生邊看錄像邊演唱歌曲）
（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過能不能唱的再好一點呢？”
師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點，大家能不能做到？”（生：能）
師：“我們可一定要讓小熊滿意哦。”
（老師幫助學生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）
五、創(chuàng)編歌表演
小熊：“這次唱的太棒了。”“你們愿意和我們一起跳舞嗎？”
（生：愿意）
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）
六、深化創(chuàng)作
師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）
師：“那，老師先請小鴨來和洋娃娃跳舞?！?
（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，g g g
小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，g g g
小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
（請學生把改好的歌曲演唱一遍）
（請三對學生進行討論然后進行表演，給予一定的鼓勵表揚）
師：“好，現在讓小動物們和洋娃娃一起跳起來吧！”
（學生進行集體表演）
七、小結
（學生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室
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