作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
小班教案小兔采蘑菇活動反思篇一
4月10日這天，我在園級雙高課展示中執(zhí)教了一節(jié)小班美術(shù)活動《蘑菇傘》。為了使自己在今后能更好地設(shè)計出孩子喜歡的游戲活動及課堂掌控能力的提高等等。所以，課后我進行了及時的反思。
一．活動選材：
這節(jié)小班美術(shù)繪畫活動是來自于“下雨的日子”這個主題中的，選擇這節(jié)課的靈感來自于我們的孩子。一次，我看到孩子們在“小小蛋兒把門開”這個主題中，他們非常喜歡與圓溜溜的蛋寶寶做游戲，他們在蛋兒上畫畫涂涂。區(qū)域活動時，有幾個孩子還用油畫棒畫彩蛋，孩子們的這一舉動，給了我靈感，覺得圓圓的蛋形正如蘑菇傘的頂，他們已有了初步畫彩蛋的基礎(chǔ)，在這一基礎(chǔ)上添加蘑菇傘的柄，這樣，很好地順應(yīng)了孩子們的需求?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》》中也明確指出：要理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，是在游戲和日常生活中進行的。于是就設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動。活動中通過觀看ppt以故事情境導入為切入點，以游戲化的教學理念展開活動，更為他們創(chuàng)設(shè)和-諧、寬松、自主的學習空間，孩子們在看一看、畫一畫、涂一涂中提高美術(shù)繪畫技能，從中感受顏色與圖案的美感。
二．活動目標：
1．大膽嘗試表現(xiàn)蘑菇傘的形狀，并自由選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。
2．體驗活動帶來的快樂心情，從而增進對美術(shù)活動的喜愛。
三．活動難點、重點：
﹡難點：
小班的孩子在美術(shù)繪畫方面還處在萌芽的涂鴉期，有時心想畫好一樣東西，可落筆時卻無法控制好，就如今天要畫的蘑菇傘，上面的蘑菇頂像個橢圓形狀，但由于他們的小肌肉群還尚發(fā)育好，對畫完整的蘑菇有一定的挑戰(zhàn)性。所以，活動中我鼓勵幼兒大膽作畫，對能力強的孩子要求畫出大小不一、錯落有致的蘑菇傘，對能力弱的孩子降低了作畫要求。再有是讓孩子們學會在輪廓線內(nèi)涂色。以上這些就是本次活動的難點所在。
﹡重點：
我們開展的'每一個教學活動，都應(yīng)遵循以下原則：在傳授知識技能的同時，要讓孩子們從中體驗活動帶來的樂趣，像這節(jié)活動也如此，想讓孩子們在看一看、畫一畫、涂一涂中不但提高繪畫技能，而且從中感受作畫的樂趣、感受作品帶來的美感。
四．活動準備：
活動前，為了使孩子們有經(jīng)驗鋪墊，于是在網(wǎng)上搜索了多張彩色的蘑菇圖片，然后展貼在活動室里讓孩子們認識、熟知蘑菇的形態(tài)及色彩。還有范畫多張圖片做成ppt，錄制有關(guān)的音樂，如：雷雨聲、輕音樂等。最后是想到了小班的孩子各方面的能力還剛剛起步，繪畫也是，還沒有添畫的技能，為了使他們的畫面完整美觀，于是我就在孩子們的作畫紙上用水粉顏料畫上了小草作為畫面背景。還有一些細節(jié)方面的，自己對教案的熟悉等，認真做好前期準備工作。
五．活動過程：
活動大致分為三大塊：蘑菇傘的故事——邀請各種各樣的蘑菇傘——游戲：擋雨的蘑菇傘。孩子的世界是七彩的，他們平時喜歡用漂亮的顏色進行涂鴉活動，這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的一種需求?；顒又幸婚_始以故事情境導入，激發(fā)孩子們進行繪畫蘑菇傘的強烈欲望。接著是繪畫的基本部分：以童話般的口吻去邀請蘑菇傘出來，有效調(diào)動孩子們參與活動的積極性。從中讓孩子們在看一看、畫一畫、涂一涂中大膽嘗試畫蘑菇傘，體驗其中的快樂。最后是評價部分：同伴間的評價，以游戲的形式進行，這樣更突出了孩子們的自主性，增添了活動的趣味性，能讓孩子們感受到強烈的認同感。
六．課后感想：
﹡滿意的地方：
作畫時，孩子們都自由選擇自己所喜愛的顏色進行打扮蘑菇傘。其中有幾個平時不太多說話的孩子見我走到他們身邊時，馬上舉起油畫棒向我打招呼，讓我看他們所選的顏色漂亮嗎？我都用鼓勵、贊許的眼神回應(yīng)給他們，好讓他們更大膽、更有信心進行快樂作畫。每個孩子的起點、能力都各不相同，我們不能用千篇一律的方式對待他們，要根據(jù)孩子的實際發(fā)展水平進行區(qū)別對待。就像我班的晨晨小朋友，今天只有他一個人在畫紙上重復畫圈圈，這也是不錯的舉動了。平時的他連畫筆也不肯動一動。我發(fā)現(xiàn)后走了過去，幫他畫了蘑菇傘的輪廓，鼓勵他把蘑菇傘穿上漂亮的衣服，這樣有效減輕了他的心理負擔，讓他輕松作畫。
到最后作品展示時，有幾個孩子還在請蘑菇傘出來，不肯放掉手中的畫筆，如梓怡、豪豪等小朋友?？上攵麄儗L畫蘑菇傘產(chǎn)生了濃厚的興趣，當一頂頂蘑菇傘呈現(xiàn)在自己面前時，都為自己的能干叫好。能力強的孩子都畫出了錯落有致的、大大小小的蘑菇傘，并都給它們穿上了五顏六色的衣服，真給人一種美的享受。活動結(jié)束后，我把孩子們的作品布置在活動室前的走廊上，讓孩子們再去評價與欣賞同伴的作品，再次重溫繪畫時的快樂情境。
小班教案小兔采蘑菇活動反思篇二
4月10日這天，我在園級雙高課展示中執(zhí)教了一節(jié)小班美術(shù)活動《蘑菇傘》。為了使自己在今后能更好地設(shè)計出孩子喜歡的游戲活動及課堂掌控能力的提高等等。所以，課后我進行了及時的反思。
一．活動選材：
這節(jié)小班美術(shù)繪畫活動是來自于“下雨的日子”這個主題中的，選擇這節(jié)課的靈感來自于我們的孩子。一次，我看到孩子們在“小小蛋兒把門開”這個主題中，他們非常喜歡與圓溜溜的蛋寶寶做游戲，他們在蛋兒上畫畫涂涂。區(qū)域活動時，有幾個孩子還用油畫棒畫彩蛋，孩子們的這一舉動，給了我靈感，覺得圓圓的蛋形正如蘑菇傘的頂，他們已有了初步畫彩蛋的基礎(chǔ)，在這一基礎(chǔ)上添加蘑菇傘的柄，這樣，很好地順應(yīng)了孩子們的需求?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》》中也明確指出：要理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，是在游戲和日常生活中進行的。于是就設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動。活動中通過觀看ppt以故事情境導入為切入點，以游戲化的教學理念展開活動，更為他們創(chuàng)設(shè)和-諧、寬松、自主的學習空間，孩子們在看一看、畫一畫、涂一涂中提高美術(shù)繪畫技能，從中感受顏色與圖案的美感。
二．活動目標：
1．大膽嘗試表現(xiàn)蘑菇傘的形狀，并自由選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。
2．體驗活動帶來的快樂心情，從而增進對美術(shù)活動的喜愛。
三．活動難點、重點：
﹡難點：
小班的孩子在美術(shù)繪畫方面還處在萌芽的涂鴉期，有時心想畫好一樣東西，可落筆時卻無法控制好，就如今天要畫的蘑菇傘，上面的蘑菇頂像個橢圓形狀，但由于他們的小肌肉群還尚發(fā)育好，對畫完整的蘑菇有一定的挑戰(zhàn)性。所以，活動中我鼓勵幼兒大膽作畫，對能力強的孩子要求畫出大小不一、錯落有致的蘑菇傘，對能力弱的孩子降低了作畫要求。再有是讓孩子們學會在輪廓線內(nèi)涂色。以上這些就是本次活動的難點所在。
﹡重點：
我們開展的每一個教學活動，都應(yīng)遵循以下原則：在傳授知識技能的同時，要讓孩子們從中體驗活動帶來的樂趣，像這節(jié)活動也如此，想讓孩子們在看一看、畫一畫、涂一涂中不但提高繪畫技能，而且從中感受作畫的樂趣、感受作品帶來的美感。
四．活動準備：
活動前，為了使孩子們有經(jīng)驗鋪墊，于是在網(wǎng)上搜索了多張彩色的蘑菇圖片，然后展貼在活動室里讓孩子們認識、熟知蘑菇的形態(tài)及色彩。還有范畫多張圖片做成ppt，錄制有關(guān)的`音樂，如：雷雨聲、輕音樂等。最后是想到了小班的孩子各方面的能力還剛剛起步，繪畫也是，還沒有添畫的技能，為了使他們的畫面完整美觀，于是我就在孩子們的作畫紙上用水粉顏料畫上了小草作為畫面背景。還有一些細節(jié)方面的，自己對教案的熟悉等，認真做好前期準備工作。
五．活動過程：
活動大致分為三大塊：蘑菇傘的故事——邀請各種各樣的蘑菇傘——游戲：擋雨的蘑菇傘。孩子的世界是七彩的，他們平時喜歡用漂亮的顏色進行涂鴉活動，這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的一種需求?；顒又幸婚_始以故事情境導入，激發(fā)孩子們進行繪畫蘑菇傘的強烈欲望。接著是繪畫的基本部分：以童話般的口吻去邀請蘑菇傘出來，有效調(diào)動孩子們參與活動的積極性。從中讓孩子們在看一看、畫一畫、涂一涂中大膽嘗試畫蘑菇傘，體驗其中的快樂。最后是評價部分：同伴間的評價，以游戲的形式進行，這樣更突出了孩子們的自主性，增添了活動的趣味性，能讓孩子們感受到強烈的認同感。
六．課后感想：
﹡滿意的地方：
作畫時，孩子們都自由選擇自己所喜愛的顏色進行打扮蘑菇傘。其中有幾個平時不太多說話的孩子見我走到他們身邊時，馬上舉起油畫棒向我打招呼，讓我看他們所選的顏色漂亮嗎？我都用鼓勵、贊許的眼神回應(yīng)給他們，好讓他們更大膽、更有信心進行快樂作畫。每個孩子的起點、能力都各不相同，我們不能用千篇一律的方式對待他們，要根據(jù)孩子的實際發(fā)展水平進行區(qū)別對待。就像我班的晨晨小朋友，今天只有他一個人在畫紙上重復畫圈圈，這也是不錯的舉動了。平時的他連畫筆也不肯動一動。我發(fā)現(xiàn)后走了過去，幫他畫了蘑菇傘的輪廓，鼓勵他把蘑菇傘穿上漂亮的衣服，這樣有效減輕了他的心理負擔，讓他輕松作畫。
到最后作品展示時，有幾個孩子還在請蘑菇傘出來，不肯放掉手中的畫筆，如梓怡、豪豪等小朋友?？上攵麄儗L畫蘑菇傘產(chǎn)生了濃厚的興趣，當一頂頂蘑菇傘呈現(xiàn)在自己面前時，都為自己的能干叫好。能力強的孩子都畫出了錯落有致的、大大小小的蘑菇傘，并都給它們穿上了五顏六色的衣服，真給人一種美的享受?；顒咏Y(jié)束后，我把孩子們的作品布置在活動室前的走廊上，讓孩子們再去評價與欣賞同伴的作品，再次重溫繪畫時的快樂情境。
﹡需改進的地方：
1.活動時間沒控制好：
示范講解時用的時間太長了，示范畫時我利用ppt示范畫、畫筆示范畫、個別幼兒上來嘗試畫，這里面可以省略一個小點。
2.講評時交代游戲規(guī)則不清楚：
孩子們把作品交上來后，我草草介紹了游戲規(guī)則，有幾個孩子沒聽好，沒很好地評價同伴的作品，影響了游戲的趣味性。
一次展示就是一次鍛煉，讓我在不斷的實踐、鍛煉、反思中，今后為孩子們設(shè)計出更多的、有趣的游戲活動，來滿足孩子們的需求，這樣能帶給孩子們更多的快樂與歡笑。
小班教案小兔采蘑菇活動反思篇三
1、 讓小朋友練習雙腳并攏向前跳。
2、 讓小朋友學習分辨紅、黃、綠三種顏色。
3、 體驗做一只小白兔，去采蘑菇的快樂。
材料：小兔胸飾（帶掛繩）每個小朋友一個，兔媽媽胸飾一個，紅、黃、綠三種顏色的蘑菇每個小朋友五個，紅、黃、綠小籃子3只。
1、場地安排：擺好小蘑菇（先擺三個）和小籃子
1、 扮演角色，活動身體。
2、 提供材料自由探索：
（1） 老師：“兔寶寶們，你們最喜歡吃什么呢？”（胡蘿卜、小蘑菇、青菜）
（3）“小兔子們先看看兔媽媽是怎么采小蘑菇的”雙腿并攏跳著，用手撿到一只小蘑菇，然后跳著把小蘑菇放到小籃子里。小朋友們要注意了：a。每次只能采一只小蘑菇，放進籃子以后回去采第二只，等到所有的小蘑菇都放進籃子里，我們要馬上跑回來，因為大灰狼會來抓小兔子的，我們到了家里他就抓不到我們了；b。小蘑菇的顏色要跟小籃子的顏色一樣，“我們能不能把紅色的小蘑菇放到綠色的籃子里??？”；c。采小蘑菇的時候小兔子們要注意不能搶（變講邊示范）
示范的時候在小朋友都看見的地方，跟他們同一起點，小朋友們坐在臺階上看我示范，把整個過程完整地示范一遍。
（4）小兔子們都聽明白了嗎？再看兔媽媽做一遍
（5）好了，現(xiàn)在我們開始采小蘑菇吧
3。幼兒游戲
所有小朋友站在綠線線上準備，（配班老師幫忙）掛好小白兔胸飾
“兔寶寶們都準備好了嗎？媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐嚼瞺我們出發(fā)啦~”
“兔寶寶們都準備好了嗎？媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐嚼瞺我們出發(fā)啦~”
4。結(jié)束游戲
小班教案小兔采蘑菇活動反思篇四
1、情境貫穿始終。從小兔出門的準備活動—小兔多快樂—小兔練本領(lǐng)—小兔采蘑菇—小兔你真棒。動態(tài)變化的情境能激活幼兒的`學習興趣，調(diào)動其原有經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒的新經(jīng)驗和學習的愿望。
2、自制玩具的應(yīng)用。用方便面盒做小籃子。這個簡單的道具既培養(yǎng)了幼兒利廢利舊的環(huán)保意識又創(chuàng)設(shè)了動態(tài)情境，而且游戲情境創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進?！靶⊥米印绷嘀@子和媽媽一起去采蘑菇。幼兒熱情參與，主動學習，勇于挑戰(zhàn)。
3、注重個別差異。在體育課上，幼兒的差異體現(xiàn)的很明顯。有的幼兒能靈活地進行跳躍，有的則要一個圈，一個圈慢慢來。所以我讓能力強的幼兒做“兔哥哥”、“兔姐姐”可以多彩幾個蘑菇，鼓勵小兔弟弟妹妹一起去菜蘑菇。
本此活動也存在著不足之處——在小橋的跨越上，有的幼兒不能一次順利跨過，問題在于橋的擺放位置設(shè)計的不夠合理，距離沒有調(diào)整到最佳位置；在游戲的中間環(huán)節(jié)沒能及時重新調(diào)節(jié)小橋的位置。
總之，活動讓我有了太多的感悟，也深刻體會到：興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾?，在今后的游戲活動中，我會更多的預設(shè)活動中的小細節(jié)，把每個環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。
小班教案小兔采蘑菇活動反思篇五
在今天開展的健康活動“小兔子采蘑菇”的活動，我是從以下幾點來做的：
首先，幼兒是活動的主體。在活動的組織中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，通過我們給幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲情境，請小兔幫媽媽去采蘑菇為主線來進行游戲，并鼓勵幼兒自由地表達與表現(xiàn)自己的意愿，老師只要適當?shù)倪M行支持與引導就可以讓幼兒自主的游戲。
其次，我在活動中注重活動的整合。在游戲中，我注重關(guān)注幼兒的.多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和-諧地發(fā)展的狀況。在“小白兔采蘑菇”活動中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，如：先說一說去采蘑菇要經(jīng)過什么地方，每個地方要注意的要求，從而讓幼兒在游戲中進行互動與滲透。并通過游戲，幼兒的運動技能、觀察、認知能力、規(guī)則意識、情感體驗都得到發(fā)展。
最后，教師是活動的支持者、引導者、參與者。在游戲中，我注重觀察、分析、幼兒的行為，不斷提升幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)，保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動中，我也看到自己不足的方面： 游戲中我的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望，下次在組織活動時要多加注意。
在今天開展的健康活動“小兔子采蘑菇”的活動，我是從以下幾點來做的：
首先，幼兒是活動的主體。在活動的組織中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，通過我們給幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲情境，請小兔幫媽媽去采蘑菇為主線來進行游戲，并鼓勵幼兒自由地表達與表現(xiàn)自己的意愿，老師只要適當?shù)倪M行支持與引導就可以讓幼兒自主的游戲。
其次，我在活動中注重活動的整合。在游戲中，我注重關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和-諧地發(fā)展的狀況。在“小白兔采蘑菇”活動中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，如：先說一說去采蘑菇要經(jīng)過什么地方，每個地方要注意的要求，從而讓幼兒在游戲中進行互動與滲透。并通過游戲，幼兒的運動技能、觀察、認知能力、規(guī)則意識、情感體驗都得到發(fā)展。
最后，教師是活動的支持者、引導者、參與者。在游戲中，我注重觀察、分析、幼兒的行為，不斷提升幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)，保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動中，我也看到自己不足的方面： 游戲中我的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望，下次在組織活動時要多加注意。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小兔采蘑菇活動反思。
小班教案小兔采蘑菇活動反思篇六
1、教幼兒練習雙腳同時跳，嘗試并學會屈膝團身行進，鉆過障礙物。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、小兔頭飾若干，蘑菇卡片，小籃子2只。
2、場地中間擺兩排跳圈，左右兩邊各擺兩個鉆圈；場地一端四散撒上“蘑菇”。
組織幼兒做“小白兔體操”的模仿操。
1、教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
師：小朋友們想了許多的辦法，有說從石頭上跳過去的；有說從樹洞橋鉆過去的，可是每個石頭上只能過一只小兔，樹洞橋也只能過一只小兔，我們那么多的小兔，每只小兔采了蘑菇要很快的把蘑菇送回來放到媽媽準備的籃子里，我們要怎么樣才能很快的過河又很快的回來呢？（有順序的從石頭上跳過去，再從樹洞橋鉆回來。）
師：現(xiàn)在就請小兔試著跳過石頭采蘑菇，如果你跳過去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么跳過去的，又是從哪里回來的。
3、教師請嘗試成功且動作正確的幼兒告訴大家是怎么過去，又是怎么回來的并示范給大家看。
教師小結(jié)跳的動作：雙腳并攏，向前跳。鉆的動作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
4、教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。
師：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學過的方法跳過石頭采蘑菇了，每只小兔一次只能采一顆蘑菇，采到蘑菇后從樹洞橋把蘑菇送回來，小兔們出發(fā)！
5、幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
1.坐在地板上跟著老師做放松運動。
師：小兔們今天真棒!采了這么多的蘑菇，大家一定很累了吧，我們一起來放松放松，捏一捏，錘一錘，抖一抖。
2.兔媽媽表揚認真學本領(lǐng)的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
我班幼兒參與活動時的注意力很容易分散，戶體活動是幼兒最感興趣的活動，符合我班幼兒好模仿、好動的特點，我選擇這一活動，通過幼兒自身的參與，感受與同伴、老師一起玩的快樂。小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)幼兒的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入活動中去。因此，我選擇了小白兔這個角色，采用故事的情景教學法，貫穿活動的整個過程。我以兔媽媽帶小白兔們的注意及興趣，在這一活動中我激發(fā)孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離。孩子們在活動中一直都保持著高度的積極性，游戲過程中，他們也非常的有次序，都能按游戲規(guī)則進行游戲。此次活動的設(shè)計是符合小班幼兒的發(fā)展特點，孩子們興趣濃厚，積極參與，通過游戲幼兒得到了有效的鍛煉，活動效果較好。
小班教案小兔采蘑菇活動反思篇七
分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌內(nèi)容。在幼兒“玩”得差不多的時候，我讓他們坐在地上休息會兒，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。在最后朗誦表演兒歌的部分又出現(xiàn)了一個新的人物“兔爸爸”孩子們覺得非常新鮮，積極性一下子又提高了。然后就是結(jié)束部分有點匆忙。
這個活動結(jié)束時，學會了兒歌的孩子沒幾個，我總結(jié)了一下覺得教具太過“花哨”，把孩子們的注意力吸引了，然后就是我的引導不到位，沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
小班教案小兔采蘑菇活動反思篇八
小班幼兒非?；顫娍蓯郏矚g蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是協(xié)調(diào)，我根據(jù)幼兒思維形象，對扮演小動物非常感興趣的特點，設(shè)計了小班體育活動"小白兔采蘑菇"，以小白兔跳小溝、爬山坡、鉆山洞的故事情節(jié)貫穿整個活動，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中使身體機能得到鍛煉，動作變得協(xié)調(diào)。
（一）活動目標：
1、練習雙腳立定向前蹦跳，提高動作協(xié)調(diào)性。
2、喜歡參加體育活動，養(yǎng)成活潑開朗的性格。
3、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
（二）活動準備：
1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機，磁帶，蘑菇。
2、場地布置如圖。
（三）活動過程：
1、開始部分：（幼兒扮演小白兔以各種姿態(tài)睡在菜板上，老師扮演兔媽媽也作睡覺姿勢，然后以故事形式帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做韻律活動）"寶寶們，天亮了，讓我們來刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子"。
2、基本部分：
（1）繼續(xù)以故事形式讓幼兒在活動中探索雙腳并攏立定向前跳的方法。
兔媽媽：今天天氣真正好，媽媽帶小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小溝，怎么辦呢？（跳過去）對，我們可以跳過去，現(xiàn)在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一個好朋友搭成一條小溝跳一跳。
小白兔結(jié)伴分散練習（在練習過程匯中，教師注意指導幼兒雙腳并攏，兩手可以前后擺動，用力向前跳起，這樣就能跳過小溝。）
幼兒集中，請?zhí)暮玫男⊥檬痉督o大家看。（教師強調(diào)動作的要領(lǐng)）
幼兒再次分散練習（教師注意個別指導）
（2）以游戲"小白兔采蘑菇"的形式復習跳、鉆、爬等動作
師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們?nèi)ゲ赡⒐搅恕?/p>
提出游戲要求。
兔媽媽：現(xiàn)在我們都學會跳過小溝，媽媽可以帶小兔去采蘑菇了，路上要跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，才能采到蘑菇，我們跳的時候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時要手、膝蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能碰到山洞。
幼兒集體游戲。（游戲反復進行兩次）
第一次：小白兔采完蘑菇再次鉆山洞，爬過山坡，跳過小溝回到家。兔媽媽："天黑了，我們睡覺吧。"（大家蹲下做睡覺樣子）
第二次：兔媽媽："天亮了，我們再去采蘑菇吧。"小兔們再次跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，再次游戲。
3、結(jié)束活動
兔媽媽：蘑菇采完了，我們高興不高興？讓我們一起跟著音樂來跳舞吧！小白兔聽著音樂跟著媽媽跳著舞離開場地。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班教案小兔采蘑菇活動反思篇九
1、通過欣賞樂曲，感受歡快、活潑的曲風，初步感受aba結(jié)構(gòu)。
2、能聽辨三段音樂，合拍做動作，體驗小兔采蘑菇的快樂。
活動準備：
兔子胸飾人手一個、音樂、圖譜。
活動過程：
一、猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣，引出主題
師：今天老師請來一位客人，你們猜猜它是誰？長耳朵、紅眼睛，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青菜。
二、欣賞樂曲，理解樂曲含意，感受aba
（一）完整欣賞樂曲，再講故事
提問：聽完音樂，你覺得小兔在干什么？它還會干什么？
師：小朋友說的都很好，王老師從樂曲里聽到了一個故事，我給它取了個好聽的題目《小兔采蘑菇》，小兔蹦蹦跳跳地到草坪上采蘑菇，在草地上開心地采蘑菇、吃蘑菇，吃完蘑菇后小兔子高高興興地回家了。
再次完整欣賞，教師加以簡單的語言提示。
（二）出示圖譜，分段欣賞樂曲
1、欣賞a段音樂，感受音樂的歡快、活潑
（過渡語：小兔準備要出門了，我們來聽一聽）播放a段音樂一遍。
師：你聽了以后感覺怎么樣？你覺得小兔的心情怎么樣？
師：對的，這段音樂歡快、活潑，聽了讓人很快樂。講的就是小兔出發(fā)去采蘑菇，小兔平時是怎么走路的？（豐富詞匯：蹦蹦跳跳）我們一起來學學。
出示圖譜，師幼一起看圖譜做動作（2遍），小兔是跟著音樂一下一下跳的哦。
2、欣賞b段音樂，感受與a段的不同
（過渡語：小兔蹦蹦跳跳來到了草地上，來聽聽它在干什么？）播放b段音樂一遍。
師：是的，這兩段音樂是不一樣的，前面那段很歡快的音樂是小兔蹦蹦跳跳去草地上，這段音樂是小兔在草地上采蘑菇、吃蘑菇。
出示圖譜，師幼一起看圖譜做動作（2遍），小兔先采蘑菇再吃蘑菇。
3、欣賞a段音樂，初步感受aba結(jié)構(gòu)
（吃完蘑菇，小兔要干什么呢？我們來聽一聽）播放a段音樂一遍。
師：你覺得剛才的音樂熟悉嗎？你們聽過嗎？教師出示圖譜：對了，小兔要沿著原來的路回家，兩段音樂是一樣的，我們一起隨音樂來做做吧。
三、完整欣賞，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)
（一）完整欣賞
師：讓我們完整的來聽聽這段音樂，聽聽哪段音樂是小兔出門跳著去草地上，哪段是小兔在采蘑菇、吃蘑菇，哪段是小兔回家了。小朋友可以坐在位子上用小手輕輕地做動作。
（二）初步理解aba
師：剛才你們聽到什么地方是一樣的？對，第一部分和第三部分是一樣的，都是告訴小兔在跳的音樂，中間第二部分是小兔在采蘑菇、吃蘑菇。
四、表演游戲——《小兔采蘑菇》
1、師幼互動——集體合音樂表演
師：我們一起合著音樂來表演《小兔采蘑菇》吧，注意聽音樂哦！
2、角色表演
師：我們都來當小兔，貼上胸飾來跟在兔媽媽后面一起去采蘑菇、吃蘑菇吧，但要聽清楚音樂。哪里是告訴我們要出發(fā)了，哪里是可以采蘑菇、吃蘑菇了，哪里是回家哦。
師：小兔們回到家里休息休息吧！
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