體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
新課標(biāo)數(shù)學(xué)作為新一代教育改革的成果,已經(jīng)逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)推廣實(shí)施。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,新課標(biāo)數(shù)學(xué)確實(shí)帶給了我們諸多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。在探索學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的道路上,我也有了一些心得和體會(huì)。
相對(duì)于老課標(biāo)來說,新課標(biāo)數(shù)學(xué)更加注重應(yīng)用和思維的培養(yǎng),對(duì)于許多學(xué)生來說,這確實(shí)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)時(shí),我們需要去學(xué)習(xí)如何做數(shù)學(xué)思維,如何分析和解決問題,如何使用一些數(shù)學(xué)工具。這些都是老課標(biāo)數(shù)學(xué)所沒有的。學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)需要我們不斷探索和努力,才能逐漸掌握其中的精髓。
雖然與老課標(biāo)相比,學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)確實(shí)更加困難,但是在我的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)帶給我的好處也非常明顯。首先,新課標(biāo)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我的分析和解決問題的能力,這對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。其次,學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)也能夠激發(fā)我的興趣和學(xué)習(xí)熱情,讓我更加喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科,這對(duì)我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)科選擇也是非常重要的。
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)時(shí),我也逐漸總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。首先,我們需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,因?yàn)樾抡n標(biāo)數(shù)學(xué)吸收了許多高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),如果基礎(chǔ)不牢固,就很難掌握新課標(biāo)數(shù)學(xué)。其次,我們需要注重做題的技巧和方法。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重應(yīng)用和解題過程的思考,我們需要學(xué)會(huì)如何分析題目,確定思路,選擇符合題目要求的方法和技巧。最后,我們也需要積極參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和志愿者活動(dòng),通過實(shí)際參與和實(shí)踐,加深我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握。
第五段:總結(jié)
總的來說,新課標(biāo)數(shù)學(xué)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是非常有益的。雖然學(xué)習(xí)過程會(huì)有一些困難,但是只要我們不斷努力和探索,相信我們都能夠掌握其中的精髓。同時(shí),我們也應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握,通過積極參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng),開拓我們的數(shù)學(xué)視野,使我們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的改革目的,以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn),教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生都活躍起來,使學(xué)生學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中,由于教師缺乏對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,在講課時(shí),課上教師說得多、重復(fù)的地方多,給學(xué)生說的機(jī)會(huì)并不多。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程,占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)間,使教師成為課堂上的獨(dú)奏者,學(xué)生只是聽眾、觀眾,這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實(shí),在走進(jìn)課堂前,每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累,他們有對(duì)問題的看法和理解,這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探討、交流,讓他們有可說的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)。從而獲得知識(shí)形成技能,并發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
正如教育家陶行知先生說的:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。”當(dāng)然,教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方,也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中,教師在講到某些重、難點(diǎn)時(shí),由于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計(jì)不足,所以教師包辦代替的多,講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”,再到“放”。葉圣陶先生說:“教者,蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)?!边@就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”,教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識(shí)”而不是“帶著知識(shí)走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流,充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧,必將大大拓展學(xué)生思維的空間,提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外,教師從講臺(tái)上走下來,參與到學(xué)生中間,及時(shí)了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助,學(xué)生必將成為課堂的真正主人。
二、重知識(shí)聯(lián)系實(shí)際。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,相信學(xué)生,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰,使學(xué)生充分感受到成功的喜悅,感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué),使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情,值得為學(xué)習(xí)而勤奮,不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。
三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致,盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 ,包括評(píng)價(jià)理念,評(píng)價(jià)內(nèi)容,評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
總之,只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們更多地參與教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng),學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
作為一名新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)生,我深深地感受到了這個(gè)新課程的變革和創(chuàng)新所帶來的教育改革。在新課程的治理下,數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)開始發(fā)生變化,老師采用了更加互動(dòng)和創(chuàng)新的方式,幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過程中,我也深深地感受到了數(shù)學(xué)教育的意義和價(jià)值。
第二段:探索新課程的創(chuàng)新性
新課程要求教師采用更加創(chuàng)新和開放的方式來授課。數(shù)學(xué)教師利用現(xiàn)代科技手段來引導(dǎo)學(xué)生,幫助他們更好地掌握和吸收知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),數(shù)學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)中也嘗試了更加開放和自由的教學(xué)模式,以便學(xué)生可以更加自由地表達(dá)自己的想法和思考。
第三段:增強(qiáng)學(xué)科交融性
作為新課程的重要內(nèi)容,學(xué)科交融在數(shù)學(xué)教育中得到了充分的體現(xiàn)。老師們通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和其他學(xué)科的融合,幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)原理和應(yīng)用。例如,在數(shù)學(xué)中,老師可以引入物理或計(jì)算機(jī)科學(xué)的概念,以便更好地展示數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
第四段:強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)建設(shè)
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教育不僅注重知識(shí)點(diǎn)的傳授,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)老師鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考,接受挑戰(zhàn)和錯(cuò)誤的存在,提高學(xué)生的自信心和思考能力。這樣的教育能夠幫助學(xué)生形成一種健康的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度,有助于他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。
第五段:結(jié)語
在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教育中,我深刻地體會(huì)到了教育改革所帶來的變化。我們不再是只想著得高分的學(xué)生,而是在教育中得到了關(guān)于生活和工作的啟示。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)不僅在于教育,更在于培養(yǎng)聰明、獨(dú)立和責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們將會(huì)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的自己。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時(shí),我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況,現(xiàn)在可要說四基了,新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時(shí)代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā),從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
近年來,我國(guó)教育改革不斷深化,新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學(xué)課程的重要一環(huán),新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了重大變化。在這個(gè)過程中,我也有了一些關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。以下將從新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述。
首先,新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加明確。新課標(biāo)數(shù)學(xué)試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)基本能力,注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時(shí),新課標(biāo)注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題、合作解決問題的能力。這對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此,在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解決方法。這樣,學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,可以培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力,提高解決實(shí)際問題的能力。
其次,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式,更加注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。新課標(biāo)鼓勵(lì)采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的啟發(fā)式問題,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。同時(shí),應(yīng)采用多種教學(xué)方法,如案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。這種教學(xué)模式使學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中,并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過靈活運(yùn)用教學(xué)方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
第三,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過實(shí)踐探究引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。實(shí)踐探究是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑,可使學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)中找到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的途徑。同時(shí),實(shí)踐探究還可以引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際探究中,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此,教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究的能力。
第四,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)方案。針對(duì)學(xué)生的差異化,教師可以通過錯(cuò)題講解、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方式,幫助學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)漏洞,提高學(xué)習(xí)效果。此外,教師還要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)教育的最大化效益。
最后,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多元評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)反對(duì)單一的評(píng)價(jià)方式,更加注重全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和潛能。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采用多種評(píng)價(jià)方法,如平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、個(gè)案評(píng)價(jià)等。這種評(píng)價(jià)方式可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問題。同時(shí),教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思考過程,倡導(dǎo)學(xué)生解題思路和解題過程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
總之,新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)數(shù)學(xué)教育的更新和發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中,我們應(yīng)更加明確課程目標(biāo)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用。只有這樣,才能使新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)社會(huì)需求,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/3455815.html】