心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
新課標心得體會數(shù)學篇一
為了貫徹新課標的指導思想，學習新的教學理念，新的教學方法，為自己的教學方法注入新的活力,本學期初校長要求全體教師學習新課程標準。為此理科教研組在第三周教研會上提出理科組教師學習新課程標準，經(jīng)過了為期四周的學習和思考，我主要有以下幾點看法：
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的改革目的,以學生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點,教師充當?shù)慕巧墙M織者、引導者與合作者,而不是作為一個居高臨下的管理者。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動學生的主動性和積極性,使學生都活躍起來,使學生學會了從數(shù)學角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學。教師應(yīng)充分理解和信任學生。在以往的教學中，由于教師缺乏對學生自我學習能力的充分信任，在講課時，課上教師說得多、重復的地方多，給學生說的機會并不多。教師的講為主的數(shù)學教學過程，占用了學生發(fā)表自己看法的時間，使教師成為課堂上的獨奏者，學生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學生的主體地位。其實，在走進課堂前，每個學生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗和積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標準下要轉(zhuǎn)變觀念，從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探討、交流，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會。從而獲得知識形成技能，并發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑地、主動地學習。
正如教育家陶行知先生說的：“先生的責任不在教，而在教學生學?！碑斎?，教師作為教學的組織者也不能“放羊”，在學生說得不全、理解不夠的地方，也要進行必要的引導。以往的教學中，教師在講到某些重、難點時，由于對學生學習潛力估計不足，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學生大量寶貴的學習時間。即使讓學生自學也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導者就不能“代庖”，教師因此新課程標準要求教師“帶著學生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學習”的教學形式，加強學生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學生思維的空間，提高學生的自學能力。另外，教師從講臺上走下來，參與到學生中間，及時了解到、反饋到學生目前學習的最新進展情況。通過學生的合作學習和教師的引導、啟發(fā)、幫助，學生必將成為課堂的真正主人。
二、重知識聯(lián)系實際。新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關(guān)心學生，相信學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結(jié)表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生愿學、想學、樂學。感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。
三、注重信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合。提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學教學與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系 ,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果,也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標,關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數(shù)學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
新課標心得體會數(shù)學篇二
近年來，我國教育改革不斷深化，新課標的實施標志著我國課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學課程的重要一環(huán)，新課標的數(shù)學教學也發(fā)生了重大變化。在這個過程中，我也有了一些關(guān)于新課標數(shù)學的心得體會。以下將從新課標數(shù)學教學目標的明確、教學方法的靈活運用、實踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應(yīng)用等方面進行闡述。
首先，新課標數(shù)學的教學目標更加明確。新課標數(shù)學試圖培養(yǎng)學生的數(shù)學思想品質(zhì)和數(shù)學基本能力，注重學生的動手實踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時，新課標注重學生對數(shù)學的應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們獨立思考問題、合作解決問題的能力。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此，在新課標的數(shù)學教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的實踐意識和創(chuàng)新意識，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的解決方法。這樣，學生在解決數(shù)學問題的過程中，可以培養(yǎng)出自主學習的能力，提高解決實際問題的能力。
其次，新課標數(shù)學教學突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，更加注重教學方法的靈活運用。新課標鼓勵采用啟發(fā)式的教學方法，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習意識。在新課標數(shù)學教學中，教師應(yīng)做好課前準備，設(shè)計出符合學生認知規(guī)律的啟發(fā)式問題，引導學生動腦思考。同時，應(yīng)采用多種教學方法，如案例分析、小組合作學習等，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。這種教學模式使學生能更加積極主動地參與到數(shù)學教學中，并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過靈活運用教學方法，可以培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。
第三，新課標數(shù)學教學更加注重實踐探究能力的培養(yǎng)。新課標數(shù)學通過實踐探究引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。實踐探究是培養(yǎng)學生數(shù)學思維的有效途徑，可使學生從抽象的數(shù)學知識中找到與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的途徑。同時，實踐探究還可以引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣。在實際探究中，學生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、通過實驗驗證等，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)注重在數(shù)學教學中引入實踐活動，培養(yǎng)學生實踐探究的能力。
第四，新課標數(shù)學教學更加關(guān)注學生的個性化發(fā)展。新課標數(shù)學強調(diào)以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。在新課標數(shù)學教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的個性和需求制定不同的教學計劃和教學指導方案。針對學生的差異化，教師可以通過錯題講解、重點強調(diào)等方式，幫助學生補充知識漏洞，提高學習效果。此外，教師還要關(guān)注學生的自主學習能力和合作學習能力，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力，引導學生發(fā)揮自己的特長和潛力。只有關(guān)注學生的個性化發(fā)展，才能實現(xiàn)教育的最大化效益。
最后，新課標數(shù)學教學更加注重多元評價方式的應(yīng)用。新課標數(shù)學教學反對單一的評價方式，更加注重全面評價學生的能力和潛能。在新課標數(shù)學教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況，采用多種評價方法，如平時表現(xiàn)評價、小組合作評價、個案評價等。這種評價方式可以更加全面地了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和問題。同時，教師還要關(guān)注學生的學習過程和思考過程，倡導學生解題思路和解題過程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵學生更加積極主動地參與到數(shù)學學習中，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。
總之，新課標數(shù)學教學的實施標志著我國數(shù)學教育的更新和發(fā)展。在實際教學中，我們應(yīng)更加明確課程目標、靈活運用教學方法、培養(yǎng)學生的實踐探究能力、關(guān)注學生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應(yīng)用。只有這樣，才能使新課標數(shù)學教學更好地適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
新課標心得體會數(shù)學篇三
我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵，因為基本理念是教學的導航。強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關(guān)鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h，我們必須正確、深入理解新課標思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。
新課標心得體會數(shù)學篇四
近年來，我國數(shù)學教育發(fā)生了重要的變化，新一輪的課程標準改革也逐漸推進。作為一名數(shù)學教師，我有幸參與了一次關(guān)于主持數(shù)學新課標的學習交流會，收獲了許多新的教學理念和方法。在此，我將分享我在學習中的體會和理解。
第一段：認識新課標，把握教學目標
新課標提出了數(shù)學教育的幾個核心目標，其中包括培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、創(chuàng)新能力和實際應(yīng)用能力等。這是對我國數(shù)學教育有了新的要求，也給了我們許多啟示。我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W的數(shù)學知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，引導他們主動思考、獨立探索，培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。
第二段：改變教學方式，激發(fā)學生興趣
新課標要求我們改變傳統(tǒng)的教學方式，更加注重學生的主動參與和積極探索。在教學中，我嘗試著多采用一些啟發(fā)式的教學方法，比如提出問題、引導探索、合作學習等。這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和自主學習能力。我發(fā)現(xiàn)，學生們在集體合作學習中能夠愉快地交流和合作，互相促進，不僅能夠提高學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和溝通能力。
第三段：注重學生的思維訓練，提高解題能力
新課標提出了強調(diào)學生的思維訓練，尤其是數(shù)學思維的訓練。在教學中，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學生的數(shù)學思維入手，讓他們學會怎樣分析問題、抽象問題、建立模型和解決問題。為了提高學生的解題能力，我采用了一些思維導圖、數(shù)學思維訓練題等教學方法。通過這些方法，學生們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學知識，提高解題的能力和效率。
第四段：探索數(shù)學教育的互聯(lián)網(wǎng)+時代
新課標提出，要與時俱進，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，使數(shù)學教育更加生動有趣。在學習交流會上，我了解到了許多數(shù)學教育的互聯(lián)網(wǎng)+工具和資源，比如在線互動課堂、數(shù)學學習軟件等。這些互聯(lián)網(wǎng)+工具不僅可以提供更多的數(shù)學學習資源，還可以提供更加靈活多樣的學習方式。我相信，通過互聯(lián)網(wǎng)+時代的數(shù)學教育，我們可以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣和學習效果。
第五段：總結(jié)心得，展望未來
通過參與主持數(shù)學新課標的學習交流會，我對數(shù)學教育有了更深入的理解和認識。新課標的推出，不僅給我們帶來了挑戰(zhàn)，更給了我們許多新的機遇。作為一名數(shù)學教師，我們要及時學習新的教學理念和方法，提高自身的教學能力。我們要注重學生的數(shù)學思維培養(yǎng)，引導他們主動思考和探索。我們要改變教學方式，更加注重學生的參與和合作學習。我們還要善于利用互聯(lián)網(wǎng)+時代的數(shù)學教育工具和資源，為學生提供更好的學習體驗。我相信，在大家的共同努力下，我們一定可以把我們的數(shù)學教育做得更好，培養(yǎng)出更多的數(shù)學人才。
新課標心得體會數(shù)學篇五
新課改要求教師在授課時，要注意對學生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。不搞一刀切，一言堂，要結(jié)合學科特點，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學生學習的主觀能動性，要敢于讓學生提問，敢于讓學生發(fā)言，敢于讓學生講盡興，敢于讓學生表現(xiàn)自己，敢于讓學生標新立異，充分肯定學生的優(yōu)點，鼓勵學生的創(chuàng)造性，用積極的語言評價學生，要鼓勵學生開展探究性學習，進行合作型學習，充分培養(yǎng)學生的探求能力及團結(jié)協(xié)作的能力，使學生在不斷的學習中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)問題的規(guī)律，提高解決問題的能力，教師要教給解決問題的方法，獲取能力的手段，充分相信學生的自主學習能力，不包辦代替，絕不能扼殺學生的創(chuàng)新能力的形成。
實施新課改必須改變固有的評價模式。已有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價，而忽視了學生的能力、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳，不利學生的發(fā)展，打擊了一批學生的積極性.而新課改要求在評價學生時，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質(zhì)、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，要以發(fā)展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發(fā)展。
充分提高自身素質(zhì)，投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學習，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢的要求，及時汲取營養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。
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新課標心得體會數(shù)學篇六
近年來，數(shù)學教育的改革一直是教育界的熱門話題。為了更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，國家教育部對數(shù)學新課標進行了全面的改革。作為一名數(shù)學教師，我有幸參與了這一過程，并擔任主持教學的角色。在這個過程中，我深深體會到了數(shù)學新課標對教師的要求和對學生的啟發(fā)，獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，在主持數(shù)學新課標的過程中，我意識到教師的角色不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是更像是一個引導者和組織者。新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，要求教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。因此，在課堂上，我更多地采用啟發(fā)式方法，讓學生通過自己的思考和發(fā)現(xiàn)，掌握數(shù)學的基本原理和解題方法。有時候，我會安排小組討論、合作解題等活動，以培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。通過這種方式，學生們更加積極主動地參與到課堂中，他們的興趣和學習效果也得到了明顯提高。
其次，數(shù)學新課標要求教師將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，將抽象的概念融入到具體的問題中去。在過去，學生們常常抱怨數(shù)學與生活脫節(jié)，難以理解其實際意義。然而，數(shù)學新課標強調(diào)數(shù)學知識的應(yīng)用，鼓勵學生運用數(shù)學解決實際問題。作為教師，我則需要在教學中展現(xiàn)出數(shù)學與生活的聯(lián)系和相互依存。例如，我會通過引入實際問題、圖表、模型等形式，讓學生們深入理解數(shù)學原理的應(yīng)用場景。這不僅增加了學生們對數(shù)學的興趣，也幫助他們理解和記憶數(shù)學知識。
再次，數(shù)學新課標對教師的要求更加注重學生的發(fā)展和評價。在過去，數(shù)學教育更加注重考試成績，而對學生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)的關(guān)注較少。然而，新課標要求教師關(guān)注學生的學習興趣、學習策略和學習能力的發(fā)展。因此，在教學中，我常常鼓勵學生們提出自己的問題、分享自己的思考，并關(guān)注他們的學習過程而不僅僅是結(jié)果。此外，我也會根據(jù)學生的特點和能力差異，采用不同的評價方式，例如口頭表達、小組討論等。這樣一來，學生們的學習動力得到了激發(fā)，也更加關(guān)注自己的學習進步。
最后，主持數(shù)學新課標的過程讓我深刻體會到數(shù)學是一門智力與思考訓練的學科。在傳統(tǒng)的教學中，數(shù)學常常被認為是一門死板的學科，像機械一樣應(yīng)用公式和方法。然而，數(shù)學新課標通過強調(diào)數(shù)學建模和解決實際問題，讓學生明白數(shù)學是一個創(chuàng)造性的學科，需要靈活運用和巧妙思考。在教學中，我經(jīng)常給學生展示一些有趣的數(shù)學問題和數(shù)學游戲，讓他們體會到數(shù)學可以是一種有趣的思考方式。這樣一來，學生們對數(shù)學的興趣和學習熱情也得到了提高。
總而言之，主持數(shù)學新課標的過程讓我意識到了教師的角色的變革和數(shù)學教育的改革方向。作為教師，我們需要注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力，將數(shù)學與實際生活相結(jié)合，并關(guān)注學生的發(fā)展和評價，并通過激發(fā)學生的興趣和參與度，讓他們感受到數(shù)學的樂趣和思考的樂趣。這樣一來，我們才能更好地推動數(shù)學教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和問題解決能力的數(shù)學人才。
新課標心得體會數(shù)學篇七
也使學生越學越有趣，更使學生越學越聰明。
二、讓學生體驗成功的數(shù)學
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
三、在多元化的評價中體驗成功
個體在原有基礎(chǔ)上的進步，幫其樹立學好數(shù)學的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學生放在首位，努力充實自己，讓學生愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。
新課標心得體會數(shù)學篇八
隨著社會的不斷進步和人們對數(shù)學教育的需求越來越高，教育部門對數(shù)學新課標進行了一系列的變化。新課標在內(nèi)容、教學方法以及考試方式上有了較大的調(diào)整，為學生的學習和發(fā)展提供了更多的機會。在學習過程中，我深刻體會到了數(shù)學新課標的變化所帶來的好處和挑戰(zhàn)。
首先，新課標注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。以往的數(shù)學教學主要注重基礎(chǔ)知識的灌輸和計算能力的培養(yǎng)，但這樣的教學模式不能符合當今社會對人才的要求。而現(xiàn)在的數(shù)學新課標則更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和應(yīng)用能力。在課堂上，老師會提供一些實際問題，鼓勵學生分析問題、提出解決方案，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。這樣的教學方式使得學生能夠更好地理解數(shù)學知識，并將其運用到實際生活當中。
其次，新課標更加注重數(shù)學的拓展和延伸。過去的數(shù)學教學比較注重基礎(chǔ)知識的講解和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，對于一些有興趣的學生來說可能會覺得單一和枯燥。而現(xiàn)在的新課標注重數(shù)學的發(fā)展和拓展，老師會將一些有趣的數(shù)學概念和定理引入課堂，通過講解和探究，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并引導學生自主學習和探索。這樣的數(shù)學教學方式不僅可以提高學生的學習動力和興趣，還能夠培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新思維。
然而，新課標變化也給學生帶來一定的挑戰(zhàn)。一方面，新課標要求學生具備更高的數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力，與以往的死記硬背和機械運算相比，要求學生更注重理解和應(yīng)用，因此需要更多的時間和精力去學習和思考。另一方面，新課標內(nèi)容的擴充和延伸，使得學生需要面對更復雜和抽象的數(shù)學知識，這對于一些學習能力較弱的學生來說可能會造成困擾。因此，學生需要調(diào)整學習方法和提高學習效率，注重實踐和思考的能力。
綜上所述，數(shù)學新課標的變化為學生的學習和發(fā)展提供了更多的機會和挑戰(zhàn)。通過培養(yǎng)學生的思維能力和解決實際問題的能力，新課標能夠幫助學生更好地理解數(shù)學知識，并將其運用到實際生活中。同時，新課標也要求學生提高學習效率和思考能力，因此需要學生不斷調(diào)整學習方法和積極思考。我相信，通過努力學習和不斷實踐，每個學生都能夠適應(yīng)并掌握數(shù)學新課標，取得優(yōu)異的學習成績。
新課標心得體會數(shù)學篇九
數(shù)學知識來源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學中為學生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來幫助學生學習，鼓勵學生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，養(yǎng)成運用數(shù)學的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學會運用所學的數(shù)學知識解決實際問題，讓學生學習有用的數(shù)學。我作為一名數(shù)學教師對于新課程理念下的數(shù)學教學也有了自己的一些體會。
一、通過學習，掌握了新課程下數(shù)學教學的特點重視情景創(chuàng)設(shè)，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應(yīng)用的過程。新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學知識;營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍，現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力;尊重個體差異、面向全體學生，“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
”這是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平;數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。例如，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學生知道和了解許多的數(shù)學史話、數(shù)學家的故事時，你不能不說，學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。
二、通過教學，認識到新課程教學中的“雙基”與傳統(tǒng)教學的“雙基”的區(qū)別傳統(tǒng)教學的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。
在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學的敲門磚。
新課程理念下“雙基”學習本身決不是單純的學知識和練技能任何一個學習過程總會有學習情感、學習態(tài)度、學習價值觀這些因素，任何一種學習過程中總伴隨著學習方法、學習過程的監(jiān)控等學習策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學習是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學習之外，一說到學習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。
處理教學中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學生學了數(shù)學不愛數(shù)學。
我們在新課程教學中要有意識地讓學生學學習過程和方法之類的學習策略。所以，過去的“雙基”把學習的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學習。
總而言之，我們堅持實施新課標，樹立全新的教學理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
新課標心得體會數(shù)學篇十
數(shù)學一直以來被認為是一門抽象而枯燥的學科，對于許多學生來說，學習數(shù)學常常是一種挑戰(zhàn)。然而，在新版課標的改革下，數(shù)學教學發(fā)生了一些重大變化。作為一名學生，我對這些變化有了深刻的感受，也有了一些心得體會。
首先，新課標注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。以往的數(shù)學教學大多停留在紙上談兵的層面，只注重學生對于知識點的掌握，缺乏實踐運用的機會。而在新課標下，數(shù)學教學更加注重培養(yǎng)學生的解決實際問題的能力?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂上，老師經(jīng)常通過案例分析、實際應(yīng)用來引導學生思考，讓我們在解決實際問題中學會運用數(shù)學知識。通過這種方式，不僅能增強學生的學習興趣，更能培養(yǎng)我們的實際運用能力。
其次，新課標加強了數(shù)學思想方法的培養(yǎng)。以前，我們學習數(shù)學時常常被限制在計算與公式記憶的層面，很難理解其中蘊含的思想方法。而在新課標中，數(shù)學思想方法得到了更多的重視。老師們鼓勵我們多動腦筋、多思考，提高我們的創(chuàng)新思維能力。在新的數(shù)學課堂上，我們不僅要掌握具體解題方法，更要理解其中的思路和思想，培養(yǎng)我們的數(shù)學思維能力和創(chuàng)造力。這樣的改革使我們對數(shù)學產(chǎn)生了更深層次的認識，也更有助于我們在未來的學習中能夠更好地運用數(shù)學知識。
第三，新課標注重學生的合作與交流。傳統(tǒng)的數(shù)學教學重視個人能力的培養(yǎng)，強調(diào)學生個體的學習表現(xiàn)。然而，在新課標中，合作與交流成為了教學的重要組成部分?，F(xiàn)在的數(shù)學課上，老師常常鼓勵我們分組合作，共同解決問題，相互交流思路。通過這種方式，我們不僅能夠從他人的思考中獲得新的啟發(fā)，也能夠?qū)W會各種合作與交流的技巧。這種合作與交流的教學方法不僅能夠增強我們的團隊合作精神，更能夠培養(yǎng)我們的表達能力和溝通能力。
第四，新課標提倡自主學習。在過去的數(shù)學教學中，老師往往扮演著知識傳授者的角色，學生則是被動接受的一方。而在新課標下，學習者的主體性得到了更多的發(fā)揮。老師們尊重每個學生的個體差異，鼓勵我們按照自己的興趣和愛好進行學習，注重培養(yǎng)我們的自主學習能力?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂上，老師們更多地以引導和指導的方式來教學，給予我們更多的選擇和自主權(quán)。我們可以通過自主閱讀、自主思考等方式來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的自主學習方式不僅能夠提高我們的學習效果，還能培養(yǎng)我們的獨立思考和解決問題的能力。
最后，新課標改革使數(shù)學教學更加生動有趣。以前，數(shù)學常常讓人感到乏味和無趣，很多同學抱怨數(shù)學太枯燥。而在新課標的教學改革下，數(shù)學教學更加多樣化和有趣。現(xiàn)在的數(shù)學課堂上，我們常常通過游戲、實驗等方式來進行學習，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。例如，我們可以通過拼圖游戲來學習三角函數(shù)，通過實驗來學習概率等等。這種趣味性的教學方式激發(fā)了我們學習數(shù)學的興趣，讓我們更加愿意主動參與到數(shù)學學習中。
總之，新課標改革為數(shù)學教學帶來了許多積極的變化，提高了學生的實際應(yīng)用能力、數(shù)學思想方法、合作交流能力和自主學習能力。同時，新的教學方式也使數(shù)學變得更加有趣和生動。作為學生，我們需要積極擁抱這些變化，充分利用新課標給予我們的機會和優(yōu)勢，努力提高自己的數(shù)學水平。只有這樣，我們才能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績，并且將數(shù)學用于實際生活和未來工作中。
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