2023年散文評(píng)語(yǔ)(實(shí)用5篇)

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散文評(píng)語(yǔ)篇一

散文

評(píng)語(yǔ)

1. 孩子的氣的語(yǔ)言很有意思.

2. 加入人物行為,使畫(huà)面生動(dòng).

3. 這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔.

4. 發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.

5. 充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

6. 心理描寫(xiě)細(xì)膩,比喻句用得好,

7. 排比名的使用為文章增色不少.

8. …以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮.

9. ,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

10. 結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

11. 比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

12. 結(jié)尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng).

13. 結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

2. 簡(jiǎn)短的幾句話，卻使我異常感動(dòng)。老師并沒(méi)有因?yàn)槲业囊淮问ё愣p視我，老師是理解我的。

3. 正因?yàn)橛辛诉@次教訓(xùn)，和老師這句寓意深刻的評(píng)語(yǔ)，我改掉了輕率武斷驕傲浮躁的心理，牢記住了每一個(gè)知識(shí)，在下一次的考試中，答題得心應(yīng)手，考的很理想。

4. 閱讀老師評(píng)語(yǔ)的心情也變得輕松了，看著評(píng)語(yǔ)的內(nèi)涵，總給我?guī)?lái)思索和遐想?！坝兄菊?，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去親切，富有鼓勵(lì)，意味深長(zhǎng)。

6. 你是一位熱情大方誠(chéng)實(shí)的好孩子,對(duì)集體和他人的事非常關(guān)心,在學(xué)習(xí)上是個(gè)有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,但學(xué)習(xí)不是件輕松簡(jiǎn)單的事,要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力,希望能把握每一天,做個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。

7. 你是一個(gè)沉默,文靜的孩子,老師布置的任務(wù)一定會(huì)認(rèn)真完成,但在學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題不敢提出疑問(wèn),不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,希望在今后的學(xué)習(xí)中,不懂就問(wèn),大膽地問(wèn),成功將屬于你。

8. 關(guān)心集體,自理能力強(qiáng),你能按時(shí)完成各科作業(yè),但有時(shí)上課不夠留心,還有些小動(dòng)作,希望你能勇敢地站起來(lái)與貪玩怕困難作斗爭(zhēng),這樣你才會(huì)不斷進(jìn)步,相信你一定會(huì)做到的。

9. 看到課堂上，你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師深深地感到欣慰。看到你作業(yè)本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，老師很喜歡你，你的勤奮你的不張揚(yáng)你的要強(qiáng)??繼續(xù)努力吧!你的明天會(huì)更美好!

10. 你是個(gè)懂事的孩子。在學(xué)校里,你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上你專心聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)。只要你堅(jiān)持多動(dòng)腦筋思考，你的成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快的!

11. 勤奮是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén);勤奮是艘巨艦，它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門(mén)一定會(huì)向你敞開(kāi)。

12. 你是個(gè)文靜聽(tīng)話的孩子。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上，你專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，只要你多想，多問(wèn)，多練。你的成績(jī)會(huì)更好的。

13. 懂事，聽(tīng)話時(shí)你最大的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)校里，你遵守紀(jì)律專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。如果你能多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，課后自覺(jué)學(xué)習(xí)的話，你會(huì)更棒的!看你的了，努力啊!

14. 在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。老師很喜歡你的。希望你在學(xué)習(xí)上多動(dòng)腦筋思考，做到不懂就問(wèn)，你會(huì)進(jìn)步更快的。

15. 你思維敏捷，積極思考問(wèn)題，大膽舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。同時(shí)，在紀(jì)律上你做得也很好了。老師只想對(duì)你說(shuō),粗心是你最大的敵人，希望你能把他消滅掉，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

16. 在學(xué)校里，你遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遇見(jiàn)老師你能主動(dòng)問(wèn)好。課堂上，你專心聽(tīng)講，積極思考大膽舉手發(fā)言。課后，你認(rèn)真完成作業(yè)。假如你能改掉粗心的毛病，你學(xué)習(xí)成績(jī)將是班上最棒的。

17. 你是一個(gè)懂事聽(tīng)話的孩子，熱愛(ài)學(xué)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。老師喜歡你，愿你在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!

18. 遇見(jiàn)老師，你能主動(dòng)問(wèn)好，和同學(xué)你能和睦相處。課堂上，有時(shí)你也能專心聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。老師希望你能堅(jiān)持聽(tīng)好每一節(jié)課，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。

19. 你是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)有益的活動(dòng)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師喜歡你。愿你在今后的學(xué)習(xí)中更嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!

20. 你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門(mén)功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。

1. 你熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)。希望你在學(xué)習(xí)上，多動(dòng)腦思考，自覺(jué)學(xué)習(xí)。這樣你會(huì)進(jìn)步更快的。

2. 活潑好動(dòng)是你最大的優(yōu)點(diǎn)。如果在上課時(shí)，你能自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的話，你的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步的。老師想對(duì)你說(shuō)，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)兒戲，只有付出才會(huì)有收獲。課堂上，你專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。希望你繼續(xù)努力，百尺竿頭更進(jìn)一步!

3. 你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來(lái)了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，但你有堅(jiān)定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。

4. 你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來(lái)了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，但你有堅(jiān)定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。

6. 你很聰明，通過(guò)你的努力，這學(xué)期你的成績(jī)進(jìn)步了，可你的身邊還有“粗心”這位朋友，使你和好成績(jī)還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績(jī)，一定知道怎么做了，對(duì)吧!相信在不久的將來(lái)，你一定會(huì)和好成績(jī)交上朋友的。

7. 是個(gè)懂事的孩子。在學(xué)校里,你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上你專心聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)。只要你堅(jiān)持多動(dòng)腦筋思考，你的成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快的!

8. 懂事，聽(tīng)話時(shí)你最大的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)校里，你遵守紀(jì)律專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。如果你能多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，課后自覺(jué)學(xué)習(xí)的話，你會(huì)更棒的!看你的了，努力啊!

9. 你上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)。老師希望你更加努力，多鉆研有關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，做到拔尖。

10. 在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。老師很喜歡你的。希望你在學(xué)習(xí)上多動(dòng)腦筋思考，做到不懂就問(wèn)，你會(huì)進(jìn)步更快的。

散文評(píng)語(yǔ)篇二

散文

作文

評(píng)語(yǔ)

樓下花壇里有兩株月季，一株艷紅的，一株鵝黃的。

那株紅得似乎總開(kāi)得那么艷，那么盛，好像一團(tuán)團(tuán)火紅的繡球，被它高高舉過(guò)頭頂。那鵝黃的倒是矜持了些，只是它只偶爾開(kāi)一兩朵花。

“我喜歡那株紅的，多漂亮啊?！?/p>

“我也是，你看那黃的，一年才開(kāi)幾朵花呀?！?/p>

那株紅月季，在夏日的微風(fēng)中，擺了擺身子，更顯得婀娜。

孩子們跑開(kāi)了。說(shuō)真的，我也蠻喜歡那株紅月季的。

然而——

一場(chǎng)大雨傾盆而至，一下便許久，直到傍晚才漸漸停下來(lái)。

我從外面回來(lái)，一眼便望見(jiàn)花壇里的兩株月季，不由吃了一驚——

那紅的已被砸倒在地，俯身于泥土之上，一條枝子痛苦地向前伸，平日里它引以為榮的火紅花兒皆凋零，花瓣落滿地。而那株鵝黃月季竟讓人難以置信的依然挺立著，向風(fēng)雨展示它的不屈。

我心中不由涌起了對(duì)鵝黃月季的無(wú)限喜愛(ài)。

孩子們又來(lái)了，依舊嘰嘰喳喳，七嘴八舌的交談著——

“這株黃月季居然還活著?！?/p>

“你看，現(xiàn)在這黃的比那紅的更漂亮呢?！?/p>

我笑了，其實(shí)真正的美麗并不在于外表有多華美，而在于經(jīng)歷風(fēng)雨時(shí)的不屈。

人亦如此。

【點(diǎn)評(píng)】這篇散文入題輕淺，似信手拈來(lái)，實(shí)則頗顯匠心：寫(xiě)花壇中紅色月季曾因美麗備受青睞，風(fēng)雨過(guò)后，卻伏地零落，反而是曾不被看好的黃月季挺立依然，重新被認(rèn)識(shí)。文章越深讀越有味：用語(yǔ)精妙老到，描寫(xiě)功力不凡;孩子的評(píng)判、“我”的看法插入對(duì)月季的描繪中，不著痕跡而頗有意蘊(yùn)。卒章顯志，點(diǎn)到即止，輕巧收尾。

感恩是美麗的，美麗如花。馥郁馨香，花兒在感恩春風(fēng)的愛(ài)撫;晶瑩露珠，是花兒在感恩細(xì)雨的滋潤(rùn);姹紫嫣紅，是花兒在感恩陽(yáng)光的長(zhǎng)養(yǎng)。

感恩是快樂(lè)的，快樂(lè)似鳥(niǎo)。寒來(lái)暑往，是鳥(niǎo)兒在感恩生命的多嬌;悅耳吟唱，是鳥(niǎo)兒在感恩伴侶的癡情;奮力翱翔，是鳥(niǎo)兒在感謝藍(lán)天的垂青。

感恩是崇高的，崇高若山。清音妙響，是高山在感恩流水的陪伴;蒼翠挺拔，是高山在感恩松柏的裝點(diǎn);飄逸絢爛，是高山在感恩云霞的奉獻(xiàn)。

感恩母親

是誰(shuí)十月懷胎，一朝分娩;是誰(shuí)洗衣做飯，噓寒問(wèn)暖;是誰(shuí)默默操持，殷殷期盼;是誰(shuí)白了青絲，凋了紅顏。春暉寸草，不管我們?nèi)松墓麑?shí)如何豐盈飽滿，壓彎的，總是母親的枝條，母親的腰桿。

感恩老師

是誰(shuí)三尺講臺(tái)，一生守候;是誰(shuí)兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞憂;是誰(shuí)播撒知識(shí)，傳承文明;是誰(shuí)灌溉桃李，放飛希望;蠟炬春蠶，不管我們?nèi)松姆鍘n如何巍峨壯觀，奠基的，總是恩師的教誨恩師的箴言。

感恩朋友

是誰(shuí)慷慨解囊，雪中送炭;是誰(shuí)兩肋插刀，共苦同甘;是誰(shuí)心心相惜，不離不棄;是誰(shuí)促膝而談，真誠(chéng)相伴，高山流水，不管我們?nèi)松奈枧_(tái)如何絢麗多彩，謝幕的，總是朋友的掌聲，朋友的吶喊。

學(xué)會(huì)感恩是我們每個(gè)人必須學(xué)習(xí)的課程。感恩之心長(zhǎng)伴你我，感恩之歌長(zhǎng)縈耳畔，感恩之念常駐心田。這樣，我們的人生才會(huì)更加的精彩。

【點(diǎn)評(píng)】本文運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭手法，形象生動(dòng)，極具感染力。作者分別以“春暉寸草”“蠟炬春蠶”“高山流水”這賦有特定內(nèi)涵的意象來(lái)感恩母親、老師、朋友，非常雅致。再加上句式結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，富于音樂(lè)美，值得學(xué)習(xí)。

一陣微風(fēng)拂過(guò)平靜的湖，吹起層層漣漪，蕩起的波浪一圈圈的散去，越散越遠(yuǎn)，夕陽(yáng)的余輝在湖面上灑下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的亮光。我是湖邊的一棵小小蘆葦，在微風(fēng)中搖曳著弱小的身段。我沒(méi)有高大的楊柳揮灑飛絮似的離愁與纏綿，沒(méi)有雪白的云彩飄蕩似的清逸與灑脫，也沒(méi)有五彩繽紛的鮮花所散發(fā)的醉人香味。

我是一棵小小的蘆葦，看潤(rùn)紅的太陽(yáng)羞澀的將臉龐悄悄的藏入地平線，聽(tīng)快樂(lè)的黃鶯休息時(shí)的喃喃私語(yǔ)，感受春暖花開(kāi)的美好時(shí)光。不因寂寞而選擇逃避，因?yàn)槲覔碛忻利惖撵o湖，因?yàn)槲一钪?，所以我快?lè)。

一場(chǎng)細(xì)雨潛進(jìn)安靜的樹(shù)林，洗去沉積已久的塵土，留下一個(gè)嶄新的世界，雨珠在樹(shù)葉上，花瓣上輕輕的滑落。我是樹(shù)下一棵小小的野菊，在細(xì)雨中吸吮大地的甘露。沒(méi)有牡丹的雍容華貴，千姿百態(tài);沒(méi)有玫瑰的嬌艷欲滴，沁人心脾。

我是一棵小小的野菊，看調(diào)皮的星星圍著月亮眨著眼睛，聽(tīng)涓涓溪流奏起的美妙新曲，享受大自然給予我的一切。

散文評(píng)語(yǔ)篇三

散文

評(píng)語(yǔ)

每一個(gè)開(kāi)始也代表著結(jié)束。我與你們的開(kāi)始是相識(shí)、相聚、相知，結(jié)束代表分離。我與你們?cè)谝黄鸬娜兆邮强鞓?lè)而又短暫的，在這段日子里，我用我的十個(gè)手指裝著我們?cè)谝黄鹚鶎W(xué)到的東西和約定的諾言。

第一個(gè)手指我裝著感恩。我要感恩你們。如果沒(méi)有你們的幫助，也許我還是一個(gè)怕困難、怕吃苦、怕失敗的女孩。如果沒(méi)有你們的支持，也許我會(huì)一厥不振。

第二個(gè)手指我裝著回報(bào)。我要回報(bào)你們，“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)”我不會(huì)令你們失望的。

第三個(gè)手指我裝著友誼。我要隨時(shí)隨地帶著友誼，不會(huì)忘記曾經(jīng)的快樂(lè)，曾經(jīng)的我們。我要讓友誼之花開(kāi)遍生活的每一個(gè)角落。

第四個(gè)手指我裝著快樂(lè)。我曾經(jīng)答應(yīng)你們，要快樂(lè)，要堅(jiān)強(qiáng)，絕不能脆弱，絕不能憂愁。

第五個(gè)手指我裝著勤奮。我答應(yīng)你們要勤奮，我就一定要做到，我不想讓你們失望。

第六個(gè)手指我裝著刻苦。我要刻苦學(xué)習(xí)，不再懶惰，我要為前途而刻苦。

第七個(gè)手指我裝著寬容。正是與你們一起，我才學(xué)會(huì)了寬容，寬容別人等于是寬容自己。

第九個(gè)手指我裝著和諧。正是你們教會(huì)了我和諧相處，和諧地與別人一起快樂(lè)地生活著。

第十個(gè)手指我裝著尊重。也是你們教會(huì)我尊重別人，我才會(huì)被別人尊重。

十個(gè)手指如同十兄妹，將會(huì)被我時(shí)時(shí)刻刻攜帶在身邊，時(shí)時(shí)刻刻銘記在心。

十指緊扣，如影隨行。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文開(kāi)篇總起，語(yǔ)言精練而富有哲理。主體部分逐一羅列十根手指所裝的內(nèi)容，真是豐富之極。其中，有的語(yǔ)句非常精彩，不妨重點(diǎn)品味。如：“第四個(gè)手指我裝著快樂(lè)。我曾經(jīng)答應(yīng)你們，要快樂(lè)，要堅(jiān)強(qiáng)，絕不能脆弱，絕不能憂愁?！苯Y(jié)尾回扣文題。

(一)春雨

初春的清晨，大地還沉睡在寒冬的記憶里，一切都靜悄悄的。春雨調(diào)皮地離開(kāi)了白云的懷抱，興沖沖地跑下了人間。于是，一滴、兩滴、三滴……它們落入了土地伯伯寬廣的手掌里。它們有說(shuō)有笑，在天際編織著細(xì)而密的雨屏。青草聽(tīng)見(jiàn)它們的歡呼，欣然綻放出了美麗的笑容;綠樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)它們的歡呼，興奮地穿上了新衣去迎接……一切又都熙熙攘攘起來(lái)，開(kāi)始了新的輪回。

(二)夏露

清新的空氣中彌漫著淡淡的薄霧，還混合著青草與花的清新。無(wú)數(shù)顆晶瑩的露珠，靜靜得躺在花蕊中，草地上，綠葉上。溫暖的太陽(yáng)憐愛(ài)地?fù)崮χ鼈?，于是在那幼小的心靈中折射出了陽(yáng)光的燦爛。

(三)秋霜

秋，總是帶著最由于的微笑承載著最寂寞的悲涼。即使在那如火的丹楓上，也不滯留下似有若無(wú)的白霜。它生來(lái)便是高傲的，在孤單中也不會(huì)有眼淚，只是將那滿懷的愁緒一點(diǎn)一點(diǎn)地凝結(jié)為有些冰冷的寒霜。

(四)冬雪

蒼茫的天際見(jiàn)，雪花翩然起舞，它們穿著一襲潔白的羽衣，旋轉(zhuǎn)出了最絢麗的舞姿。沒(méi)有斑斕的點(diǎn)綴，只有冷俊的寒風(fēng)伴隨著它終結(jié)最后的冷冷清清。等到大千世界被裝飾的銀裝素裹，它們也就完成了美麗的蛻變。

(五)四季水韻

【簡(jiǎn)評(píng)】這篇散文充滿了詩(shī)情畫(huà)意，景物描寫(xiě)中注重了比喻、擬人修辭的運(yùn)用，詞語(yǔ)“沉睡、掙脫、興沖沖、編織、彌漫”等詞語(yǔ)的運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)，末段的總結(jié)更是文采斐然不露雕琢痕跡，而頗有情韻，實(shí)為難得之佳作。

黯黃的沙漠中，響起馬蹄聲陣陣，給這個(gè)原本荒涼的土地添了幾絲慘淡。忽然，一位身著紅色氈衣的女子撥出一曲佳音妙曲。似乎在細(xì)細(xì)地訴說(shuō)她的愁苦。天上的大雁發(fā)出哀鳴，如箭一般掉落在這個(gè)荒無(wú)人煙的地方。

那個(gè)女子叫昭君，而我，是她的一把琵琶。

幾年前，我依偎在她的身旁，走進(jìn)了那個(gè)原本不屬于她的地方。從此，家鄉(xiāng)的藍(lán)天碧水與她無(wú)緣，宮外的花朵蝶群與她隔絕，她冰冷的面孔時(shí)常留下淚痕。

當(dāng)一個(gè)畫(huà)師讓她拿出錢(qián)時(shí)，她沉默著，不吭一聲。

“哼。”畫(huà)師冷笑一聲，臉一沉，寥寥幾下粗糙的筆墨，便掩住了她的美麗。她不說(shuō)話，只是緊緊地咬住下唇。

從此，她開(kāi)始了漫長(zhǎng)的孤寂生活，這不是她想要的。而我，也只能靜靜地陪著她，一起分擔(dān)內(nèi)心的憂愁。

光陰荏苒，一去就是幾年。邊關(guān)的烽火熊熊燃起，戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，災(zāi)難來(lái)了，可這次，朝廷的文武百官竟束手無(wú)策，情況十分緊急。這時(shí)，太監(jiān)拿著皇帝的旨意來(lái)到后宮，大肆宣揚(yáng)邊疆的危急，皇帝的封賞，而宮女們一個(gè)個(gè)避之不及。她們心里清楚，邊境的風(fēng)沙有多么猛，光是千里迢迢的路程也會(huì)讓人膽寒。

這時(shí)，她抱起我，從角落里毅然走了出來(lái)，撥動(dòng)一根琴弦，奏起一段樂(lè)章。

當(dāng)皇帝見(jiàn)到她的那一刻，已經(jīng)明白了一切，他馬上下令處斬那位畫(huà)師，并答應(yīng)另外派一名女子去和親。

她又沉默了。

“不。”良久，她緩緩地吐出這個(gè)字，垂下了頭，看著我，輕輕地?fù)崦摇?/p>

散文評(píng)語(yǔ)篇四

散文

評(píng)語(yǔ)

總是伴著綿綿雨絲漫步而來(lái)。雖然少了春的嫵媚、夏的喧嘩和冬的沉寂，但卻是一首詩(shī)，一支歌，給辛勤的人誦讀、高歌。

——題記

秋是詩(shī)的季節(jié)，秋就是詩(shī)!它不用文字來(lái)表達(dá)，便可成為一首動(dòng)人詩(shī)篇。

當(dāng)然，秋季也是一支歌，一支收獲的歌，每當(dāng)秋季出游時(shí)，你是否注意到路旁金燦燦的稻田?你是否注意到農(nóng)民那瞇著的眼睛和笑著合不攏的嘴?在秋天，農(nóng)民總是可以捧著一把把沉甸甸的稻谷，眼角笑出了淚，將這一粒粒米送到千家萬(wàn)戶。

評(píng)語(yǔ)：本篇散文中小作者將秋天比作了一首詩(shī)，一首韻致優(yōu)雅，情調(diào)自然的充滿魅力的詩(shī)。而文章給人的感覺(jué)也同樣是非常富有韻味的，讓人很有畫(huà)面感。小作者的語(yǔ)言很平實(shí)，但也就是在這種平實(shí)中，讀者讀到了秋之美，文章之美。

追求需要思索，思索需要孤獨(dú)。

孤獨(dú)，絕不是指自命清高者的芬芳自賞和獨(dú)處時(shí)的顧影自憐;也不是指百無(wú)聊懶者的無(wú)病呻吟、自我封閉、作繭自縛。

孤獨(dú)是一種敢為天下先的個(gè)性張揚(yáng)，獨(dú)樹(shù)一幟;是漫天風(fēng)雪中怒放的一剪寒梅。

孤獨(dú)者不媚俗，如空谷幽蘭一般。真正的孤獨(dú)者是禁得起歲月檢驗(yàn)的，如哥白尼便是如此。

任何人的成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷孤獨(dú)的磨練，一個(gè)人只有經(jīng)歷孤獨(dú)之旅，才能真正成熟起來(lái)。

靈感從孤獨(dú)者深沉的思考中迸發(fā);智慧從孤獨(dú)者深沉的思考中起源;創(chuàng)新從孤獨(dú)者深沉的思考中成形;詩(shī)情從孤獨(dú)者深沉的思考中溢出。

孤獨(dú)是一把鋒利的雙刃劍，堅(jiān)強(qiáng)者能用它劈出永恒的思想之光，斟酌出千古的佳句;而懦弱者則將會(huì)被它寒冷的劍光所淹沒(méi)。

品味孤獨(dú)，享受孤獨(dú)，戰(zhàn)勝孤獨(dú);從孤獨(dú)中升華，放飛金色的蝴蝶。

評(píng)語(yǔ)：本篇《孤獨(dú)之美》從一個(gè)少有人注意的角度切入，論述了孤獨(dú)的重要意義以及深刻的美感，給人以豐富的思考和啟迪。讓我們正如作者所說(shuō)，品味孤獨(dú)，享受孤獨(dú)，戰(zhàn)勝孤獨(dú)，從孤獨(dú)中升華吧!

時(shí)時(shí)，刻刻，我所惦念著的……

一

這原是七堇年的文字，20xx年的時(shí)候福建高考有個(gè)考生把這段文字增刪減補(bǔ)得更加厚重崇高，也更富有詩(shī)意。他所描繪的圖景是我愛(ài)想象的，仿佛真的能觸碰到那種美好。后來(lái)看了很多更為成熟的詩(shī)意描寫(xiě)，但最喜歡的還是這段文字，厚重崇高的意境和諾言一般的傷感質(zhì)地，真的好得不得了，美得不得了。而我是如此真實(shí)地瞥見(jiàn)了熱愛(ài)。

二

我一直很喜歡英格蘭，我對(duì)它了解得不多，甚至不知道它的任何一條街道的名稱。只知道常年氤氳于厚重文化和明媚陽(yáng)光氣息的它很符合文人墨客的口味。我喜歡它最重要的原因是我血液里有對(duì)任何一種殘留過(guò)英倫氣息的事物的偏執(zhí)，更為準(zhǔn)確的說(shuō)是對(duì)英倫古典氣息的迷戀。我很喜歡在星期日下午看有關(guān)于英國(guó)騎士，或者魔師，少年的電視劇或是電影，每當(dāng)鏡頭掃過(guò)它那古典的城堡時(shí)我總會(huì)有所悸動(dòng)，閉上眼睛的時(shí)候就會(huì)有一股暖流流過(guò)身體，就是這樣的美好。我也很喜歡美國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)，有那種自然的意境，不是綠油油田野蔥蘢蓊郁高山的感覺(jué)，有的是凄然草原的感覺(jué)，更覺(jué)得的是一種廣闊?！班l(xiāng)村之路”是我很鐘愛(ài)的一首，我讀出的是懷念。還有英倫式或者古典貴族、青春的那種電影，每一個(gè)好的不好的都充滿魅力，沒(méi)有愛(ài)或者恨，只是不自覺(jué)的被吸引，有時(shí)候伴著電影悲傷感懷的曲子，一個(gè)下午就過(guò)去了，暮色四合，想起了他們平緩的抒情語(yǔ)調(diào)和那種浪漫，真的常常感動(dòng)得對(duì)生活充滿12分的熱愛(ài)。這樣的美好存在于電影，總之，就是一盞路燈，路燈下沉沉的背影都縈繞在腦海。可能很大的原因是演員，因?qū)λ麄兊臉O度愛(ài)念才會(huì)有對(duì)這種英倫文化的偏執(zhí)，但其實(shí)我說(shuō)不清，就像我們亙古抒發(fā)人生，但沒(méi)有一人能說(shuō)清。可能唯一有印象的是蘇格蘭風(fēng)笛，在泰坦尼克和勇敢的心中都有它的音符，或悲婉，或熱情。

三

維吉尼亞就像這種景致一樣極富吸引力，20xx年妮可·基德曼對(duì)她進(jìn)行過(guò)詮釋，在梅麗爾斯特里普和朱麗安摩爾的壓抑情感的籠罩下，妮可的出場(chǎng)給人的第一印象就是文藝、詩(shī)意，看得很舒服。后來(lái)妮可的很多角色與之都不能與之想媲美。維吉尼亞的那封遺書(shū)我曾用很漂亮的圓體字摘錄，印象很深那句now everything is gone from me but you kindness，還有那句很感懷的，后來(lái)被反反復(fù)復(fù)地引用的always the years between us, always the love, always the hours。時(shí)時(shí)刻刻，不同時(shí)代的我們有著或多或少維吉尼亞的影子，很多作品中的人物也賦有維吉尼亞的思想。比如說(shuō)，20xx年凱特溫斯萊特在《革命之路》中塑造的那個(gè)家庭主婦，更早的，我發(fā)現(xiàn)凱特在《小孩子》中扮演的那個(gè)單身母親，電影說(shuō)是包法利夫人，行為與追求精神狀態(tài)上，像極了包法利，但其思想?yún)s是維吉尼亞，其實(shí)我們每個(gè)人身上都有點(diǎn)那么像維吉尼亞，不仔細(xì)真的不能發(fā)現(xiàn)?？赡苣鞘菍?duì)自由，生命，代價(jià)，意識(shí)的絕對(duì)化和理想化。只是活在現(xiàn)代文明中的我們漸漸失血。不能說(shuō)維吉尼亞不熱愛(ài)生活，這是一個(gè)對(duì)生活極度狂愛(ài)的人，她的思想中有太多的苦楚。她以這種方式離開(kāi)讓我唏噓不已。她真的太善良了，她說(shuō)她不想再耽誤別人的生命，想讓他們快樂(lè)，但她不知道，沒(méi)有了她才是真正的不快樂(lè)。

我不愿想象她走后她的丈夫怎樣，真的是要感傷入骨的。我欣賞這樣的一往情深，欣賞這種方式的愛(ài)戀。可怎么我們的生命中這樣的人就這樣地少了。一定是有的，只不過(guò)我們總是向往著別人的人生，而把自己的生活拖延。

四

認(rèn)識(shí)你愈久，愈覺(jué)你是我人生行路上一處清喜的水澤，幾次想忘于世，總在山重水復(fù)時(shí)又悄然相見(jiàn)，算來(lái)即是一種不舍。

其實(shí)他們本身沒(méi)有多大的聯(lián)系，不過(guò)異曲同工的是：無(wú)論是怎樣華麗流轉(zhuǎn)或卑微渺小的生命，終究逃不過(guò)命運(yùn)平靜地覆蓋。不知聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)：死亡是世上最公平的事。也許是吧，但紀(jì)伯倫說(shuō)：“當(dāng)睡在鵝絨溫軟床上的皇帝做的夢(mèng)沒(méi)有比夜宿街頭受寒冷饑餓傾襲的乞丐的夢(mèng)來(lái)得甜蜜的時(shí)候，我們又怎能對(duì)生活失去信心呢?”其實(shí)，要說(shuō)公平這種東西沒(méi)什么絕對(duì)的，反映的不過(guò)都是我們內(nèi)心的浮躁和憤青。

五

命運(yùn)對(duì)維吉尼亞如它自己一樣矛盾，眷顧與不眷顧，就這樣交替著。后來(lái)我也漸漸理解了她的意識(shí)流。她應(yīng)該認(rèn)為命運(yùn)就像意識(shí)流這樣捉摸不定，而事實(shí)就是如此。

我亦想起了德里克·加曼，都說(shuō)他是“電影詩(shī)人”，我非常贊同。那時(shí)候去搜索《戰(zhàn)地挽歌》的時(shí)候注意到了他。我才知道原來(lái)他活得是如此誠(chéng)實(shí)無(wú)欺與勇敢，他沒(méi)有對(duì)不起心靈，因?yàn)樗惠呑铀鲋露甲裱瓋?nèi)心。這符合海蒂拉瑪所說(shuō)的：“看淡形體，關(guān)照內(nèi)心”。應(yīng)該說(shuō)，加曼不僅看淡形體，還看淡世間榮辱。他一生追求的自由與認(rèn)同，很像維吉尼亞，而他們都非常孤獨(dú)，不為人所理解的孤獨(dú)，百年孤獨(dú)。我記得當(dāng)時(shí)的維吉尼亞吻了倫敦來(lái)的姐姐，當(dāng)時(shí)的她是非常鎮(zhèn)靜的，看電影時(shí)我其實(shí)很怕她被人誤解了，我就是這樣的一個(gè)人，永遠(yuǎn)希望自己所愛(ài)的人事在別人看來(lái)都是近乎完美的，可能還是不成熟，不懂得看淡世間榮辱。電影沒(méi)有表現(xiàn)她的這一方面，但很多人看到了這一方面，可事實(shí)確實(shí)如此吧，我直覺(jué)得維吉尼亞很矛盾，其實(shí)她自己都不是很了解自己，只覺(jué)得她是沒(méi)病的，別人卻認(rèn)為她有病，束縛著她，她前所未有地期盼自由。而加曼永遠(yuǎn)是直面任何事物的，并不覺(jué)羞恥，我說(shuō)沒(méi)有什么是可恥的，我們所謂的可恥都是以別人的眼光來(lái)評(píng)判的，從來(lái)就沒(méi)想過(guò)自己的熱愛(ài)，這樣的人生是不是就像他們所說(shuō)的，還沒(méi)開(kāi)始就已撕碎了?因?yàn)槎茫运麨檫@種被束縛著的情感進(jìn)行激烈的斗爭(zhēng)，他的墓志銘說(shuō)：我活在愛(ài)中。1994年，伴著唾罵和崇拜，他死于艾滋病，多年后的今天，當(dāng)我們想到加曼，他似乎成了一種精神支柱，而年少傷情的我們似乎更能理解加曼，這本是一種殊途同歸。我不明白，為什么以前的，現(xiàn)在的，以后也會(huì)有的，都泯滅了個(gè)性，我們隨社會(huì)隨波逐流，還有多少的人會(huì)被所謂的“傳統(tǒng)”桎梏牽絆住，愚蠢地聒噪，我們?nèi)莶幌庐愵惖拇嬖?，要把世界分得清清白白。他們不知道這個(gè)宇宙叫做“混沌”。加曼說(shuō)，“我的精神永遠(yuǎn)與你們同在?！彼A(yù)知到他的思想雖然亙古就有，但也亙古不為人所解，所以他這樣說(shuō)了。他希望我們的所有人都能遵循內(nèi)心去生活，live without shame。

七堇年說(shuō)：“畢竟深情的代價(jià)昭然若揭，所以不是每個(gè)人都擁有知其不可而為之的一生。”這句話或許可以為加曼的人生做個(gè)注腳。想想，他所爭(zhēng)取的，于那個(gè)時(shí)代，或者現(xiàn)在，或者更遠(yuǎn)的將來(lái)都不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，但他的腳步卻如此篤定，仿佛踏上了一條漫漫征途，不寫(xiě)下歸期。秋瑾亦是如此的，我們是在百年后才看見(jiàn)她當(dāng)初努力的結(jié)果。加曼的道路來(lái)得更加漫長(zhǎng)與崎嶇，秋瑾能為人所解，但所解加曼的人少之又少，少之又少的人擁有的勇敢、信念少之又少。加曼敢為人先，追隨他的人很多，但傳承他的人卻不得知。但我知道，加曼正在被越來(lái)越多的人理解，他的理想終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的，只是那一天遙遙無(wú)期。

我想捎一株燕尾草給他，海很高，天很美，我們活在愛(ài)中。

六

命運(yùn)是捉摸不定的，維吉尼亞總是這樣想：“一個(gè)人的死去是為了大多數(shù)的人更好地活著?！彼秊樗睦碚搶?shí)踐，但似乎事實(shí)并非如此。長(zhǎng)久以來(lái)看維吉尼亞看得很悲，很傷情，總是有一人要死去，但我或者大多數(shù)的我們并不接受。在我看來(lái)，一個(gè)人的死去不過(guò)是解脫了自己，印證了自己枉年華的生，是大多數(shù)的我們的哀痛。她的丈夫不同意，她與他爭(zhēng)辯，毫不退讓，她永遠(yuǎn)是那么地固執(zhí)己見(jiàn)。但他確實(shí)對(duì)她太耐心了，有時(shí)，情感的產(chǎn)生就是要對(duì)自己有足夠耐心。我們不需一張世上難找的臉，只要懂得，只要慈悲。

“桌上的咖啡輕裊地散發(fā)這熱氣，她正寫(xiě)著《奧蘭多》?！?/p>

七

維吉尼亞可能還不知道，真正的自由是來(lái)自內(nèi)心的，把自由看作是對(duì)欲望的沒(méi)有束縛和限制，反抗則是因?yàn)闆](méi)有自由或被強(qiáng)制，這是一種消極的自由。我現(xiàn)在才意識(shí)到，我們對(duì)維吉尼亞的看法可能有失偏頗，我們說(shuō)她追求“自由，生命，代價(jià)、意識(shí)的絕對(duì)化和理想化?！睂?duì)于自由的理解，我們僅僅是從一個(gè)旁觀者去考量她的行為，很多人看到的是一樣的，所以，便給維吉尼亞定了我們認(rèn)為是正確的姿勢(shì)。

說(shuō)是自由，維吉尼亞不想別人認(rèn)為她有病而牽絆她的行為，把她當(dāng)作是一個(gè)隨時(shí)會(huì)做出傻事的瘋子，她一度想逃離蘇塞克斯郡，她在車站跟她的丈夫起了爭(zhēng)執(zhí)，她說(shuō)：“我沒(méi)病，你們一直認(rèn)為我有病，你們這樣束縛著我，遲早有一天我會(huì)被關(guān)出病來(lái)?！毕褚粋€(gè)滿腹委屈的孩子一樣，維吉尼亞顯得如此形單影只的孤苦，她憤怒地強(qiáng)烈指責(zé)著他們，指責(zé)著那些沒(méi)給她的身體，靈魂意識(shí)以尊重的他們。如果說(shuō)維吉尼亞要的是自由，那么所說(shuō)的自由一定是原始的，個(gè)人的自由，狹小的自由。從西方，《獨(dú)立宣言》開(kāi)始，保障了自由的權(quán)利，自由是一種權(quán)利，更適合從人類廣義的角度加以闡釋。任何一個(gè)人都有國(guó)家給他保障的自由權(quán)利，維吉尼亞不例外，自由的概念以人為單位使用，顯然太含糊了。所以，我一直不贊成用自由來(lái)說(shuō)明一個(gè)人的翹首以盼。確切地說(shuō)，維吉尼亞需要的是對(duì)她身體、人格的尊重，不要對(duì)她束縛是一種渴望尊重的表現(xiàn)，絕不是用自由代替的。

那生命對(duì)她而言呢?對(duì)她而言生命太絕對(duì)化，她時(shí)而把生命看得太重，時(shí)而又太輕。她對(duì)自然生命都很敏感，很熱愛(ài)。但她對(duì)人類的生命卻沒(méi)有這種意識(shí)的表現(xiàn)，她對(duì)于人類靈魂的偏執(zhí)總是要比生命來(lái)得強(qiáng)烈。她一直看到了人性的丑惡，從幼年時(shí)刻骨的精神創(chuàng)傷起，即使后來(lái)被盛情關(guān)懷過(guò)，于是這兩種極端情感，使她一生都在愛(ài)與恨中作繭自縛。因?yàn)閷?duì)丑惡人性的入骨憎恨是她對(duì)人類生命輕薄的最大原因，一些創(chuàng)痛并不那么容易被彌補(bǔ)，尤其是童年時(shí)代的陰影更會(huì)成為一生的夢(mèng)魘，所以會(huì)自然而然地偏執(zhí)于靈魂，這似乎并不很難理解，她的很多作品的意識(shí)流，生命在意識(shí)的作用下很微弱。生命只成為意識(shí)作用的一個(gè)代價(jià)。這也就不難理解為什么命運(yùn)在她眼里和意識(shí)一樣捉摸不定，生命只是一個(gè)最大代價(jià)而已，最大的博弈籌碼。想到維吉尼亞如此哀痛，還會(huì)有很多的人的，不禁眼淚灼熱地流淌下來(lái)。以生命為代價(jià)，報(bào)復(fù)或者感恩，心頭縈繞這悲壯。因把生命錯(cuò)當(dāng)代價(jià)，所以苦苦找尋生命的內(nèi)核，卻發(fā)現(xiàn)生命的內(nèi)核空蕩蕩，像閣樓上的一座屋子，盛滿了孤獨(dú)的疾病。

八

寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，正是我困于生命的價(jià)值的時(shí)候。維吉尼亞成為了我一生的傷情，傷心淚滴，哀怨嘆息。正在聽(tīng)的是純音樂(lè)的《琵琶曲》，低眉續(xù)彈，續(xù)續(xù)彈，彈盡心中傷心事。很少人會(huì)記起維吉尼亞的故事，甚至不曾為此悲傷一瞬，而我亦不是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)想起她，但在一切心中美好的，洞然有所悟的剎那會(huì)想起，想起了她在厚質(zhì)紙張寫(xiě)下：always the years between us, always the love, always the hours.伍爾夫不曾微笑著說(shuō)，但時(shí)至今日，傷痛沒(méi)有流轉(zhuǎn)在我們生命中，我卻一直看到維吉尼亞的微笑。我常常因生命穿梭在這歲月，愛(ài)和時(shí)光中常常感動(dòng)得熱淚盈眶。成長(zhǎng)中的我理解了加曼，也更理解了維吉尼亞，青春本身便是一種傷感的美麗?？倳?huì)在某一個(gè)下午，看了關(guān)于維吉尼亞的文字或者加曼的電影結(jié)束后，向窗外的風(fēng)景望過(guò)去的時(shí)候，就在不經(jīng)意中看到了生命的美麗，但不是時(shí)時(shí)刻刻。

我常常告誡自己要活在現(xiàn)實(shí)中，多把時(shí)間放在身邊的人事中，我很想踏實(shí)過(guò)完一生，有點(diǎn)與世無(wú)爭(zhēng)，也有點(diǎn)嬤嬤口中的庸俗。但事實(shí)上他們卻一直活在我的生命中，使我的流俗成為不可能。我也一直活在他們的光環(huán)和陰影之下，誠(chéng)如七堇年所說(shuō)的，我一直還認(rèn)為這是自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值所在，但我并沒(méi)有切膚地感受到其實(shí)這是一種愚蠢的聒噪。我們寫(xiě)的文字只能代替一個(gè)人當(dāng)時(shí)的意識(shí)，卻不能代替思想，思想需要沉淀。我們總是在一個(gè)人死后才會(huì)提及他的思想與價(jià)值，但這好嗎?我一直困惑著。大眾的認(rèn)為，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，思想還在繼續(xù)。

九

維吉尼亞成了一個(gè)有故事的女子泅渡而去，我錯(cuò)過(guò)了她的一生。這就是無(wú)法回轉(zhuǎn)與挽留的宿命吧?現(xiàn)在的我們一直在夢(mèng)著他們的人生，戀著他們的軒窗，而是否有一天也會(huì)有人在想象著我們?cè)?jīng)是怎樣的哀痛與幸福，他們是否也會(huì)夢(mèng)到我藍(lán)藍(lán)的一片云窗?她不知道多年后有個(gè)我默默地為她感動(dòng)，她不用知道愛(ài)她的我是誰(shuí)，而她卻在我的生命中深深倒影著，不曾離去，占據(jù)著我的一生。有時(shí)候當(dāng)傷感得不知何去的時(shí)候，我總能感覺(jué)到她的存在。我笑笑，我一直活在愛(ài)中。

我想帶一株忘憂草給她，陽(yáng)光帶著矢車菊香氣，時(shí)光靜靜地存在。

時(shí)時(shí)，刻刻，我所難忘著的……

評(píng)語(yǔ)：這篇文章最讓人贊嘆的，是作者在選材和構(gòu)思上的匠心獨(dú)具。英國(guó)女作家維吉尼亞·伍爾夫，其意識(shí)流的作品與其生活經(jīng)歷的傳奇一直為人稱道與評(píng)論，因其在中學(xué)課本中提及較少，對(duì)學(xué)生而言，又顯得多少有些陌生。本文作者選擇了這樣一位既熟悉又陌生的人物，適當(dāng)?shù)乩_(kāi)與讀者的心理距離，立意選材，先拔頭籌。選擇分節(jié)式結(jié)構(gòu)，雖不特別，卻可以分層表達(dá)維吉尼亞·伍爾夫的理解過(guò)程，又聯(lián)想了“電影詩(shī)人”德里克·加曼，使內(nèi)容更豐富。即“成長(zhǎng)中的我理解了加曼，也更理解了維吉尼亞”。作者理解維吉尼亞·伍爾夫追求“對(duì)自由，生命，代價(jià)，意識(shí)的絕對(duì)化和理想化”，也對(duì)自由有了更深的理解，作者識(shí)人辨理，可謂不斷給人驚喜。在文中，隨處可見(jiàn)的

名言

散文評(píng)語(yǔ)篇五

散文

作文

評(píng)語(yǔ)

1. 注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處。

3. 文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。

4. 本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。

5. 全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

6. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。

7. 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。

8. 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

9. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。

10. 全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

1. “唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”表達(dá)出小作者面對(duì)滾滾長(zhǎng)江水的澎湃心情，借由

詩(shī)詞

2. 可以看出小作者是個(gè)性格開(kāi)朗，十分活躍的“小導(dǎo)游”。

3. 劃線句的順序可以重新排列下，會(huì)更通順：“偉大的浪漫主義詩(shī)人李白曾多次在這兒吟詠詩(shī)歌，留下了許多不巧的篇章”。

4.

成語(yǔ)

5. 運(yùn)用詩(shī)詞充分表達(dá)出自己登高遠(yuǎn)眺的激動(dòng)心情。直抒胸臆，表達(dá)出對(duì)這次采石磯旅行的難忘之情。

6. 文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小作者心中的留戀和難忘。

7. 按照游覽順序，作者依次描寫(xiě)了汽渡太白樓三元洞廣濟(jì)寺等景觀，突出了不同景觀的特點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)一路風(fēng)景見(jiàn)聞的新奇感受。

8. 值得一提的是，小作者能運(yùn)用多句詩(shī)詞來(lái)表達(dá)心中的感受，真的實(shí)屬難得。希望你能繼續(xù)加油!

10. 全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣

12. 文章以…為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮

13. 全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人

15. 語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚

17. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整

18. 全文酣暢淋漓一氣呵成蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼真摯感人開(kāi)頭出手不凡

1. 從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。

2. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。

3. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

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5. 文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。

6. 文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

7. …切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。

8. 這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。

9. 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。

10. 文章前后連貫,形成完整的形象。

11. 文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

12. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

13. 文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

14. 特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

15. 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。

16. 詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。

17. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。

18. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。

19. 全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

20. 全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。

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