作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
二年級語文教師備課教案篇一
1.通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。
2.學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：
一、說話入境，繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習;
畫畫生字，把生字讀準確;
想想生字，把生字認一認;
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。
2.找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3.讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。
對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。
5.用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)
四、各展所長，贊美秋天
2.自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
二年級語文教師備課教案篇二
教學目標：
1、使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。
2、認識課文中的生字，體會孩子們雨后游玩戲水時的歡快心情。
3、鼓勵學生由熟練朗讀到試著背誦，積累語言。
教學重點、難點：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。
2、能夠按照老師的要求自主學習，朗讀課文，讀出愉悅的心情是難點。
設計理念：以教材文本為依托，以讀為本貫穿全課，引導學生采用個性化的閱讀方式與文本對話，讓學生從中獲取有益的信息。激發(fā)學生探究性、創(chuàng)造性地感受和理解文本，強化情景體驗，誘發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴。
教學準備：生字卡片、錄音機、兒歌《大雨和小雨》與《捉泥鰍》歌帶等。
教學流程：
一、感受生活，揭示課題。(啟發(fā)思維，喚起學生生活體驗)
1、上課開始，聽兒歌《大雨和小雨》。
2、大雨嘩嘩下，大家聽到了什么?夏天一場雷雨過后，你最喜歡干什么?(引導學生暢所欲言)
3、教師：大家都曾有過戲水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友們雨后戲水時的歡樂情景寫成了一首詩歌，說不定詩歌當中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呢?(板書：13雨后)
二、自讀文本，初步感知。
1、用自己喜歡的方式自主讀詩歌。
2、聽課件錄音讀，感知詩歌內(nèi)容。
3、課件出示生字卡片，認讀生字詞。(雨后、廣場、水花、糟糕、赤腳、神仙、水淋淋、發(fā)射、唇兒)
4、再讀課文，說說自己知道了什么?(喚起學生對課文內(nèi)容的親切感，會更有利于教學的深入開展。)
三、展開想象，感受童趣。
1、出示掛圖，聽配樂詩朗誦。
2、放聲朗讀第一節(jié)，說說自己仿佛看見了什么?
3、“嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋”，你從中讀出了什么?
4、指名朗讀第一節(jié)第二句，領會、品味詩歌情感。
5、雨后的廣場成了孩子們歡樂的海洋，請大家?guī)е鴼g樂的心情讀讀第一節(jié)。(要求讀出歡快、愉悅的心情)
四、指導表演，體驗快樂。
2、同桌之間把二、三節(jié)中所描寫的情景演一演，看誰演得好。
3、指名學生上臺表演，其他學生在位置上自由表演。然后，讓學生評議臺上同學那里表演最精彩!
4、引導學生把詩歌中的童真、童趣讀出來。(可以自讀，找朋友比賽讀，教師相機課件展示孩子們戲水時的畫面，進一步指導讀出感情。)
五、精品細讀，理解感悟。
1、學生自由讀第四節(jié)，具體看看小妹妹在聽了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。
2、課件出示句子：小妹妹撅著兩條粗短的小辮、緊緊地跟在這泥褲子的后面，她咬著唇兒、提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。(指導學生朗讀，重點體會動詞，領會描寫的細節(jié)。)
3、體會“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”所包含的情感。
4、指導用多種形式誦讀。
六、回歸整體，拓展延伸。
1、分角色朗讀詩歌。
2、背一背，把你喜歡的詩句背給同學聽。
3、畫一畫，把小朋友們雨后戲水時的情景畫成一幅畫與同學交流。(課件播放兒歌《捉泥鰍》營造氛圍)
4、課后查一查描寫其它雨后景色的詩歌或文章讀一讀。
二年級語文教師備課教案篇三
本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個兒子》、《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編寫課文。“誠信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動有趣的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。
《畫家和牧童》是一個優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認錯誤，虛心向牧童學習。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔。
1、會認39個生字，會寫33個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。
關愛他人的道理。
重點：目標1、2、3
難點：目標3
結合插圖、讀議結合；指導默讀、讀中悟理
默讀、置疑、合作、探究、交流
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
12——14課時
二年級語文教師備課教案篇四
1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。
2、體驗語言搭配的準確性。
3、能正確流利有感情地朗讀課文。
4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”
1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。
1、能有感情地朗讀課文。
2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”
二課時
第一課時
教學目標：
1、會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。
2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學重點：
能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。
教學難點：
能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教具準備：
生字卡片
1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？
2、生自由發(fā)言。
3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。
4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。
1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）同座檢查讀音。
（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。
2、小組合作學習。
3、匯報交流。
1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么？
2、全班齊讀第一自然段。
4、生自由發(fā)言，師小結：
小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。
5、指導朗讀第二自然段。
6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什么？
7、指導朗讀，注意讀出高興的語氣。
1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得？好在哪里？
1、朗讀課文。
2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。
板書設計：
2、長眼睛的小樹
梅花鹿 小樹
第二課時、教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。
3、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”
1、能有感情地朗讀課文。
2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。
能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”
生字卡片、小黑板
1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。
2、集體訂正。
3、全班齊讀。
1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：
（1）小鹿是非常好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動？
（2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？
（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？
2、小組合作學習，討論。
3、匯報交流。
5、想象省略號的內(nèi)容。
6、指導有感情地朗讀課文。
7、齊讀全文。
1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得？好在哪里？
1、填空。
快樂的（ ） 活潑的（ ）
明亮的（ ） 漂亮的（ ）
2、朗讀全文。
3、預習第三課。
二年級語文教師備課教案篇五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、學會10個生字，兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
識字、寫字;理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。
投影及投影圖片、生字卡片
2-3課時
第一課時
[教學目的]
1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課五個生字，認識綠線內(nèi)只識不寫的五個字，理解由生字組成的詞語。
3、學習第一段
[教學準備]
生字卡片、投影圖片
[教學過程]
一、導入新課
1、談話導入
3、板書課題：23夕陽真美讀題
4、小結圖意，解題
5、質(zhì)疑
1、生帶著問題初讀課文，要求：
(1)借助拼音讀準字音，讀通句子。
(2)給自然段標上序號
2、檢查生字認讀情況，幫助正音。
3、指名讀詞語
4、指名朗讀課文。(挑選你認為寫得最美的段讀該大家聽。)
5、逐個相機評價
6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么?
7、交流。
8、同桌互讀課文。
三、講讀課文第一段
1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么?
2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關系。
3、齊讀第一自然段。
過渡：日落的時候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學習。
四、學習生字
1、出示：傍芒藍伏余
2、指名認讀
3、生自學，交流識字方法。
4、口頭組詞。
5、師范寫，生描紅，臨寫。
6、反饋寫字情況。
五、布置作業(yè)
抄寫生字并組詞。
第二課時
[教學要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課另外五個生字，理解有繩子組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
[教學準備]
生字卡、投影圖片
[教學過程]
一、復習導入
1、多形式地復習生字和詞語。
2、交流，通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?
二、講讀課文
自由讀課文，想哪一自然段你認為寫的最美?(交流后根據(jù)學生的回答逐段學習。)
(一)學習第二自然段
(1)默讀，思考有幾句話?每句話你都讀懂了什么?
(2)學習第一句
指名學生讀，思考你知道了什么?
交流后齊讀第一句話。
(3)學習第二句
自由讀，思考讀懂了什么?
(4)學習第三句
生自由讀，說說你讀后知道了什么?(結合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀)
指導學生感情朗讀好這一句。
(5)小結并齊讀第二自然段。
(二)學習第三、四自然段
(1)自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么?
(2)交流
(3)四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。
(4)齊讀課文三、四兩段，再一起評一評圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述。
(5)自由地、美美地把課文讀一讀。
(6)指導背誦
座位上練背、指名背、齊背。
(三)學習第五自然段
1、師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說，生接讀——夕陽真美啊!
2、自讀課文，有什么不懂的提出?
3、指導朗讀好。(讀出爺爺奶奶的愉快心情)
三、熟讀成誦
指導學生按夕陽“西斜—下沉—落山“的順序練習背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達到成誦。
四、學習生字
1、認讀：壯慢沉漲更
2、口頭組詞。
3、自學生字，交流識記方法。
4、師范寫，生描紅、臨寫。
5、反饋寫字情況。
五、實踐活動
二年級語文教師備課教案篇六
一、教學內(nèi)容
二、教學目標
1、運用綜合的識字方法，認識本課的10個生字，提高獨立識字的能力。
2、以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些abb式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過閱讀，聯(lián)系孩子的生活實際，懂得如何表達自己對媽媽的愛。了解愛并不是單純的口頭表達，需要用實際行動去體現(xiàn)。
本課的重點、難點是課文的最后一句話“哦，有三個兒子?”老爺爺說，“我怎么好像只看見一個兒子呢!”的理解，引導學生通過各種形式體會它的含義，讓學生懂得怎樣做，才是真正關心媽媽、愛媽媽。
三、教材分析：這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn)，引導學生懂得如何為人子女，如何去愛自己的媽媽。這個故事的內(nèi)容并不復雜，卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽，愛是互相的。
四、學生分析：本篇課文并不難，根據(jù)學生已有的知識水平，學生已可以獨立識字、讀文，因此應當給學生廣闊的自學空間和時間，讓學生自讀自悟、自演自悟;再通過有趣的游戲，去吸引學生、感染學生。
五、教學活動設計
(一)啟動
1、上節(jié)課我們一起學習了《媽媽的愛》這首兒歌，誰能背給大家聽一聽。是啊，媽媽的愛就像清涼的風，遮雨的傘;媽媽的愛就是滴落的淚、責備的目光、親切的教誨，媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛，那我們應該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學生舉例說自己對媽媽的愛。)
2、今天我們繼續(xù)來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”，伸出手指和老師一起寫課題。
3、齊讀課題。
(二)互動
1、初讀課文，認識生字。
請同學們迅速地把書翻到10頁，自由地朗讀課文，并做三件事：(1)給自然段標上序號。(2)圈出不認識的字。(3)小組合作解決這些不認識的字，并學會識字框里的字。
同學們課文讀得真起勁，生字學習得也很認真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當小老師領讀啊。
你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?
你能用“靈巧”說一句話嗎?
仿照“沉甸甸”說幾個這樣的詞語，好嗎?
“喏”這是個語氣詞，想想我們還學過哪些語氣詞。
同學們你們愿意幫助這些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個就幫助組詞吧。
【評析】多種形式進行識教學，不僅僅局限于教材內(nèi)容，使識字教學靈活化、綜合化，把識字教學拓展出去了。
2、美讀課文，情感體驗。
學習第1～6自然段：
隨著學生的回答，教師板書：
第一個兒子：靈巧，有力氣
第二個兒子：唱歌好
第三個兒子：沒什么出奇的
前兩個媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當時的心情嗎?請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。
第三個媽媽沒夸自己的兒子，應該怎樣讀?誰來讀讀她說的話?
如果只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個?
【評析】這幾個問題的設計，在幫助學生體會媽媽夸兒子的自豪之情的同時，也幫助學生初步了解課文中的三個兒子。
學習課文7～13自然段：
出示課文最后一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢?”這個兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段，記住媽媽和兒子的動作語言，老師一會要請小演員來表演。
指名表演。
【評析】表演是低年級學生十分喜愛的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學生的學習興趣,學生在興趣中加深了對課文的印象。
表演后的評價：
先來說說三個媽媽表演的怎么樣?應該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，(教師邊表演邊范讀)，和你的同桌一起讀這段話。
再來評評三個兒子表演?讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn)，誰來讀?
這次，誰想當小演員啊?
【評析】用采訪的形式把幾個問題串聯(lián)起來，激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助學生理解了課文的內(nèi)容，怎么才是真正地愛媽媽。
【評析】有了前面的鋪墊,此時再回答這個問題,學生就會理解得比較深刻。
(三)能動
讀了全文，你認為應該怎么愛自己的媽媽呢?
同學們說的很好，通過學習這篇課文，我們應該知道為人子女，第一，應當積極上進，成為有出息的人，為媽媽爭光;第二，要在接受媽媽愛的同時，懂得回報媽媽，并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實到實際行動之中!我說得對嗎?我們說到做到，今天的作業(yè)是每位同學回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。
二年級語文教師備課教案篇七
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
1、教學重點是會寫 “波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學難點是能有感情地朗讀課文。
二課時
集中識字、表演朗讀
課文放大圖片、“蘋果”卡片
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。
2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
1、教學重點是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學難點是初步感悟秋天的美好。
合作識字，自主、合作朗讀。
板書課題，讓學生自己讀課文。
出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
二年級語文教師備課教案篇八
本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題進行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。風景如畫的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風情淳樸的潑水節(jié)都從不同側(cè)面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學中教師要注意與生活鏈接，通過在地圖上查找四篇課文介紹的地方，創(chuàng)設游覽情境，引導學生反復讀文，自主感悟，領略不同的民族風情。同時還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導學生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強參與社會實踐的綜合能力。
《日月潭》結構清晰，景美情濃，課前教師布置學生繼續(xù)查找相關圖片，課中利用多媒體課件資源創(chuàng)設情境，引導學生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素養(yǎng)。
《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風土人情的游記式文章，文章圖文并茂，語言生動優(yōu)美。教學中教師要根據(jù)低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、演讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
1、認識56個生字;認識并會寫48個生字。
2、通過看地圖讓學生感受祖國之遼闊，了解我們國家的各個地方和少數(shù)民族的分布情況。
3、讓學生了解本單元的四篇課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》的地理位置。
4、激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的情感。
教學準備：圖片（中國地圖新疆地圖民族分布地圖）
難點:激發(fā)學生熱愛祖國的強烈情感,感悟總理和人民之間的深厚情誼，感受北京發(fā)生的巨大變化，從而贊美首都。
單元自備
口語交際：我的家鄉(xiāng)
小學二年級語文三單元口語交際夸家鄉(xiāng)教案
課前準備
1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。
2、想一想家鄉(xiāng)有哪些風景、物產(chǎn)和名勝古跡。
教學目的
1、培養(yǎng)學生良好的習慣，倡導合作交流，提高學生口頭表達能力和口語交際能力。
2、練習寫話培養(yǎng)學生書面表達能力。
3、通過活動，滲透愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育。
重難點
指導學生口頭表達，培養(yǎng)聽說習慣。
一、激情導入
出示中國版圖，認識家鄉(xiāng)位置，理解“家鄉(xiāng)”概念。
我的家鄉(xiāng)位于遼闊的華北平原東部，有一眼望不到邊的平坦的田野，中國第二條大河——黃河就從這兒流入大海。
春天，平坦的大地披上了綠裝，果園里飄出陣陣花香，池塘的小荷露出尖尖角，小魚在剛剛解凍的水里快活得游著。
同學們，你愛不愛自己的家鄉(xiāng)？想一想家鄉(xiāng)的風景、特產(chǎn)和名勝古跡說說自己的家鄉(xiāng)。
二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉(xiāng)美、或者家鄉(xiāng)的新變化。
三、分組說說自己的家鄉(xiāng)，每組選一個最好的在全班說說。
四、全班交流互評。
五、把自己的家鄉(xiāng)寫一寫。
二年級語文教師備課教案篇九
1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。
2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
4.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。
2.繼續(xù)學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
2.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
二課時。
第一課時
課時目標
1.指導學生認識“灘”“艘”等7個認讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字。認識數(shù)量詞描繪的場景。
2.學習生字,寫好“群、旗、銅”三個字。
教具準備
課件、實物展臺。
(課件出示1)(出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場)
你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎?
今天我們一起來學習更多的數(shù)量詞，認識更多的場景。
2.根據(jù)學生回答，教師相機引導，分別出示場景圖。
(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風光山區(qū)美景、學生活動場景)
讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。
每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞，四個事物。
(課件出示6—9圖文)
海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片、一艘、一條
事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船
美麗的田園風光：數(shù)量詞：一畦、一塊、一方、一座
事物：秧苗、稻田、魚塘、花園
山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔、一叢、一群
事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥
學生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把、一群、一片
事物：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑
三.圖文對照，識字識詞
小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認識呢!
1.分別出示，逐行認讀。
(課件出示10)
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領、孔、園
讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音，不要讀成后鼻音，“銅、領、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認讀音節(jié)。
教師范讀或領讀。
(課件出示6——9圖文)
讓學生借助圖畫認識詞義。
可在圖上認一認，說一說有關事物的特征。
2.反復朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學生自由讀)
誰來當小老師領著大家讀?(指名領讀)
請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)
1.認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、銅”。(板書：群、旗、銅)
2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動畫筆順。
記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。
5.投影展評，進行寫字修正。
課外作業(yè)新設計
1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。
寫帶有“钅”的字：()()()
寫帶有“阝”的字：()()()
2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語，寫在下面。
3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把你找到的數(shù)量詞說給同學們聽。
參考答案：
1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢
寫帶有“阝”的字：隊陽陰
2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林
一匹馬一只羊一朵白云
3.略。
1.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
2.學習按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。
多媒體課件
1.(課件出示11)
2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。
1.讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!
介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示：
你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。
3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。
指導重點：
(1)第一行：這組是寫海邊的美景。(課件出示12：文字、插圖或音像)
我還會仿寫短語：一(只)小鳥一(片)樹葉
一(輪船)一(條)毛巾
(2)第二行：這組是描寫美麗的田園風光。(課件出示13：文字、插圖或音像)
我還會仿寫短語：一(畦)菜苗一(塊)紅布
一(方)山水一(座)大山
(3)第三行：美麗的山區(qū)風景。(課件出示14：文字、插圖或音像)
我還會仿寫短語：一(道)數(shù)學題一(孔)山洞
一(叢)青草一(群)大雁
(4)第三行：學生活動的場景。(課件出示15：文字、插圖或音像)
我還會仿寫短語：一(面)鏡子一(把)小刀
一(群)山羊一(片)樹葉
4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。
6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。
采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進行語言運用交流練習。
1.練習造句
(1)自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的。
(2)指名造句，評議。
(3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。
2.看圖說話
剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。(課件出示2——5四幅場景圖)
(1)同學們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么?自說、同桌說、指名說。
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說，比賽說。
這節(jié)課我們認識了很多數(shù)量詞，認識了很多事物，我們會用詞串造句。
課外作業(yè)新設計
1.搜集表示數(shù)量的詞語。
2.說一說，看誰說的多：
一()魚塘一()稻田一()石橋一()翠竹
3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數(shù)量詞。
答案：
1.描寫數(shù)量的詞語：
一朵一頁一輪一本
一杯一臺一件一張
2.例如：
一(塊)魚塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹
3.略。
【板書設計】
識字1
一只、一片、一艘、一條海邊美景
一畦、一塊、一方、一座田園風光
一道、一孔、一叢、一群山區(qū)景象
一面、一把、一群、一片學生活動
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3443567.html】
