當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)課教學心得體會篇一
美術(shù)教學是一門非常重要的課程，它能夠促進學生的審美能力、創(chuàng)造力、想象力以及對美好事物的感知能力。在教學實踐過程中，我得到了許多有益的經(jīng)驗，下面是我的心得體會。
第一段：定位與目標
美術(shù)教學的定位和目標非常重要，它指導著整個教學流程。因此，我們需要明確美術(shù)教學的目標是什么，帶著這個目標來設(shè)計我們的教學計劃。為了讓學生更好地理解美的內(nèi)涵和形式，我注重在教學中將美術(shù)與其它學科聯(lián)系起來，同時也鼓勵學生創(chuàng)造美。
第二段：課程設(shè)置
美術(shù)課程的設(shè)置也非常重要。我們需要將美術(shù)教學內(nèi)容分配到不同的時間段中，安排它與其它學科的和諧配合。我喜歡結(jié)合學生喜歡的主題創(chuàng)造教學計劃。并堅持通過多種藝術(shù)形式探索、繪制和塑造各種色彩、形式和風格，幫助學生提高審美能力和美學素養(yǎng)。
第三段：教學方法
美術(shù)教學方法也是非常重要的一部分。我喜歡使用多種教學方法，例如繪畫、雕塑、手工制作、影視欣賞等，這些方法都能夠幫助學生更好地了解美術(shù)，拓展學生的美術(shù)觀念。我特別注重提高學生的自主學習能力，鼓勵他們自由探索并開發(fā)自己的創(chuàng)意。
第四段：評估
美術(shù)教學評估是衡量學生學業(yè)成就的一種重要方式。我認為，美術(shù)教育評估不應(yīng)該僅僅是針對學術(shù)表現(xiàn)的評估，它應(yīng)該關(guān)注學生在創(chuàng)造、想象、探討和思考方面的表現(xiàn)。學生們在藝術(shù)制作過程中積累的創(chuàng)新能力和想象力同樣重要。因此，在評估學生繪畫作品時，我注重、并通過多種方法評估學生的創(chuàng)造性和詮釋能力。
第五段：激發(fā)興趣
最后，為了提高學生對美術(shù)的興趣，我將教材與社會文化緊密聯(lián)系起來。我鼓勵學生去欣賞藝術(shù)展覽，與其他藝術(shù)家交流，發(fā)現(xiàn)美術(shù)在日常生活中的應(yīng)用等。在教學結(jié)束時，我會給學生去參觀一場藝術(shù)展，讓他們觀察、品味、欣賞，以提高他們的美學素養(yǎng)和審美能力。
總之，美術(shù)教學要貼近實際生活，注重學生的情感體驗、思想表達和創(chuàng)造能力，引導學生更好地理解美術(shù)，從而提高學生的審美能力和人文素養(yǎng)。我相信通過我的實踐和探索，我會不斷地提高自己的教學水平，帶領(lǐng)學生在藝術(shù)的世界里暢游。
美術(shù)課教學心得體會篇二
一、提高教師、家長的思想認識
評價方面，家長甚至部分教師對來自學生的評價重視程度不夠，在心里常常把學生評價看成是可有可無的項目?？傉J為學生懂什么，他們是不知道好壞的。在家長眼里畫得象做得好就是好作業(yè)，其實，他們由于對兒童的思維了解不夠深入，對兒童美術(shù)作品理解較為片面，有的教師往往也用成人的標準來評價學生作業(yè)，常常一味追求象不象，導致對作品中學生的創(chuàng)新之處、童趣等不能作出正確評價，無形中還誤導了學生對美術(shù)作品的理解，扼殺了兒童的創(chuàng)造性。而小學階段兒童的思維發(fā)展，正處在具體形象思維向邏輯抽象思維過渡的階段。形象記憶能力比較弱，作品造型、色彩多為想象中的形象，與真實的形象距離較大。因此我們要加強宣傳力度，提高教師特別是家長對兒童的思想認識，俯下身子了解兒童，多多傾聽兒童的心語。要從意識深處更新傳統(tǒng)觀念，要懂得充分尊重學生的評價。成人對學生評價的尊重，才能帶動學生對評價的重視，使學生認真參評，真正發(fā)揮學生評價對學生的教育、促進作用。
二、營造學生自評、互評的氛圍。
有位哲人說過，“人與大多數(shù)動物一樣都具有向群性”。也就是說人都喜歡湊熱鬧，比如，某大商店開業(yè)了，人頭攢動，你正好散步路過，即使你不打算買東西，相信你也會融入人群中，去走一走、看一看，感受一下開業(yè)的熱鬧氣氛。同樣在課堂上，我們也要利用好這個“向群性”，營造學生自評、互評的氛圍：可采用游戲、故事、趣味課件等手法，營造氣氛，激發(fā)學生評價的興趣。比如，在教學《過新年》這節(jié)課時，我事先在教室里布置好各種彩色窗花、對聯(lián)、氣球、綢帶、假鞭炮等新年用品。讓學生一進教室就感受到新年的喜慶氣氛，然后發(fā)給每位學生一只袋子，和相同數(shù)量的年貨，（年貨由學生和老師共同籌集）把年貨放在自己作品的地方，等待新年的鐘聲。作業(yè)完成后，老師敲響新年的鐘聲，學生們開始以互相拜年的形式進行作業(yè)互評：你認為喜歡的作品就給那位同學一份禮品，最后看誰拜年拜到的禮品多。這節(jié)課學生既當主人又當客人，既做評委又當選手，興趣十分高漲。
三、指引學生自評、互評的方向
評價這根“指揮棒”自身的坐標很關(guān)鍵，一旦方向錯誤，就有“全軍覆沒”的可能性。因此評價在一定程度上左右著教學，決定著教學的方向。由此可見為學生指引評價的方向顯得尤為重要。首先要引領(lǐng)學生欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品，然后結(jié)合平時的教學與實踐逐步欣賞大師的作品，初步感受名家的風采，讓學生明白什么是美的，怎樣的作品就算優(yōu)秀作品，這些學生、大師的作品好在什么地方，有哪些方面值得我們?nèi)W習。比如，兒童繪畫可以從以下幾個方面去進行評價：1、構(gòu)圖是否飽滿2、線條是否流暢3、造型是否準確4、色彩是否豐富 5、創(chuàng)意是否新穎獨特等。手工作品可以從：1、造型 2、表現(xiàn)手法3、材料選擇4、制作的技法5、創(chuàng)意6、色彩7、造型等方面去考慮。
四、拓寬學生自評、互評的空間
小學美術(shù)教學中，針對不同的教學內(nèi)容，根據(jù)不同的學生，采用不同的評價方法，學生自評、互評合理巧妙地運用能促進學生克服膽怯、自卑的心理，最大限度地發(fā)展學生的潛能：首先從評價的內(nèi)容來說，評價包括知識、智力、運用、習慣、情感、態(tài)度、價值觀等，從形式上來說，評價包括課內(nèi)與課外、統(tǒng)一與民主、長期與短期等。對于智力不十分好的學生來說，可讓其他學生找出這些學生作品中的非智力因素進行評價，比如；“這幅畫畫得很認真”、“這位同學這堂課很專心”、“這位同學的每次作業(yè)都能及時完成”、“這位同學很大方，和其他同學合作時常常拿出自己的工具材料和大家一起用”、“其他同學很樂意與這位同學合作，并且合作得很愉快”……而對于學有所長的學生，可以先讓那些“差生”說說“這些同學的作品中你最欣賞它什么”，“你覺得這些作品中哪些地方最成功”，等等。然后再讓這些優(yōu)生自己說說作品中有那些不滿意的地方，準備下次如何修改等等。
總之，只有緊緊圍繞“以學生為主體”的科學、正確的評價才能激發(fā)學生的興趣，樹立學生的自信心，充分發(fā)展學生的個性。讓“以學生為主體”的評價真正深入到每位教育工作者的內(nèi)心深處。
美術(shù)課教學心得體會篇三
美術(shù)作為一門藝術(shù)學科，對培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、審美觀和想象力起著至關(guān)重要的作用。在我擔任美術(shù)教師的這幾年時間里，我深感到美術(shù)教育的重要性和影響力。通過教學實踐，我獲得了一些寶貴的心得和體會。本文將從課程規(guī)劃、教學方法、教學環(huán)境、學生評價和教師角色五個方面，來分享我的美術(shù)教學心得。
首先，課程規(guī)劃是美術(shù)教學的基礎(chǔ)。在課程規(guī)劃中，我注重理論與實踐的結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。我設(shè)計的課程既有基礎(chǔ)知識的傳授，也有實踐操作的訓練，使學生不僅能夠了解到美術(shù)的理論知識，還能夠?qū)W以致用，將所學知識運用到實踐中。此外，我還注重培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生在課程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)力，達到對美的理解和欣賞。
其次，教學方法是美術(shù)教學的關(guān)鍵。在教學中，我結(jié)合學生的實際情況和特點，采用多種靈活的教學方法。例如，我注重啟發(fā)式教學，通過提問和討論的方式激發(fā)學生的思考和主動學習；我還善于利用多媒體技術(shù)，通過圖片、視頻等多種形式展示藝術(shù)作品，豐富學生的審美體驗。同時，我也注重實踐操作，鼓勵學生動手實踐，鍛煉他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過這些多樣化的教學方法，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三，教學環(huán)境是美術(shù)教學的重要保障。為了創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，我經(jīng)常在教室里布置展覽，懸掛學生的作品，鼓勵他們展示自己的成果。此外，我還積極參加各類美術(shù)比賽和展覽，帶領(lǐng)學生參觀，讓他們親身感受藝術(shù)的魅力。通過這些創(chuàng)造性的環(huán)境設(shè)計和實踐活動，我能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高他們的學習積極性，并且培養(yǎng)他們對美術(shù)的熱愛和追求。
第四，學生評價是教學成果的體現(xiàn)。在教學結(jié)束后，我經(jīng)常進行學生評價，了解他們對課程的理解和掌握情況。通過問卷調(diào)查和面談的方式，我收集學生的意見和建議，以便及時調(diào)整和改進教學內(nèi)容和方法。學生的評價是我教學質(zhì)量的重要反饋，也是我提高教學效果的重要依據(jù)。
最后，作為一名美術(shù)教師，我要時刻保持教師角色的自覺性。在教學中，我不僅要傳授美術(shù)理論知識，還要起到榜樣和引領(lǐng)的作用。我注重在課堂上展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時也注重與學生的互動和交流，營造融洽的師生關(guān)系。我深知作為教師的責任和義務(wù)，不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，更要關(guān)注他們的藝術(shù)素養(yǎng)和個性發(fā)展。
綜上所述，美術(shù)教學是一項基礎(chǔ)教育中非常重要的組成部分。通過課程規(guī)劃、教學方法、教學環(huán)境、學生評價和教師角色的全面把握，我在美術(shù)教學中積累了一些寶貴的心得和體會。美術(shù)教學不僅是傳授知識和技能的過程，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和審美能力的過程。作為美術(shù)教師，我將繼續(xù)努力，研究和探索更好的教學方法和手段，為學生的美術(shù)學習和發(fā)展貢獻自己的力量。
美術(shù)課教學心得體會篇四
20xx年3月21日至25日，我非常有幸參加了在美麗海濱城市青島舉辦的山東省中小學美術(shù)教學觀摩研討會暨山東省美術(shù)教研專業(yè)委員會學術(shù)年會。短短五天的學習讓我感受頗深，不僅沉醉于美麗城市的文化氛圍，更深深感受到省美術(shù)教學年會帶來的美術(shù)教育氣息。權(quán)威專家的理論講座、全省骨干教師精彩的課堂教學、課堂點評以及米海峰老師最后全面總結(jié)，讓我是滿載收獲而歸。讓我快樂就是大家快樂，請一起來分享我學習和收獲的快樂。
年會第一天，我們?nèi)w參會人員來到青島大學的歌劇院，大會在山東省美術(shù)教研員米老師的主持下拉開了序幕，這一天分別聆聽了國家美術(shù)課程標準研究組組長、首都師范大學美術(shù)學院博士生導師尹少淳教授和華東師范大學教授博士生導師錢初熹教授及山東師范大學孔新苗博士的講座。
尹教授為我們做了題為《美術(shù)新課程標準修訂說明》的報告，向我們詳細介紹了新的課程標準的情況，新的課程標準將在四月初向國家教育部匯報，四月中旬頒布，期待著新的美術(shù)課程標準正式頒布，相信我們的美術(shù)教學做的會更好。
錢初熹教授首先總結(jié)了我國這幾年的課改成功之處，教學的觀念、教學的方法多樣性、課堂的拓展、課堂的評價變化。又為我們做了《中外美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向》報告，并且運用了大量的視頻和圖片，讓我們更直接的領(lǐng)略中外美術(shù)教育的現(xiàn)狀。最后錢教授以這么幾句話結(jié)束了報告，眼觀決定于世界，一個人的世界有多遠，決定于她心中的世界有多大，在全球化的今天，需要全球的視野，更需要有世界的思維。
孔新苗博士做了《視覺文化美術(shù)教育新課題》的報告，報告中提出了2011年義務(wù)教育對美術(shù)教師的新要求。在講到視覺文化給美術(shù)教育帶來了什么?孔博士運用了大量的圖片進行對比說明，新的視覺文化最驚人的特征之一就是它越來越趨于把那些本身并非是視覺性的東西予以視覺化，讓人耳目一新 。
聽三位權(quán)威專家講座，增長我的知識，開掘智慧，陶冶情操，凈化心靈，更新了我的教育理念，為我今后的工作提供了正確的方向。讓我對美術(shù)課程改革由更清晰堅定，同時更升華了教師的職業(yè)道德，讓“美術(shù)”教學不僅成為學生的朋友，也成為教師的朋友，并終身受益。
年會第二天，我們聽了來自青島、濟南、濟寧的五位省級教學能手的公開課。授課教師扎實的基本功、睿智的應(yīng)變能力、優(yōu)美的課件、每一個環(huán)節(jié)銜接，給了我一個又一個的驚喜，讓我們贊嘆不已。青島永寧路小學黃諧卿老師指教六年級的《動畫片的今昔》，導入環(huán)節(jié)讓學生欣賞了喜歡看的動畫片片段：《獅子王》、《貓和老鼠》《喜洋洋》、《寶蓮燈》等等，讓我感覺回到了童年，緊接著教師引導學生欣賞了解了動畫片的四個一。世界上第一部動畫片，無聲、簡短、幽默、沒有色彩的斯圖爾泰發(fā)明的動畫片。第一部有聲動畫片《威力號汽船》。第一部彩色動畫長片《白雪公主》。我國的第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，讓學生從欣賞中感受到了動畫片1906年到1961年的歷史和發(fā)展。有中國特色經(jīng)典動畫片更是深受學生喜愛，皮影、木偶、剪紙等動畫片，取材于敦煌壁畫，表現(xiàn)我國深厚底蘊動畫片《九色鹿》更是吸引在座學生和老師的眼球。經(jīng)典的畫面還不止這些，又了解動畫制作的復雜和工作量大。不管是聽課的老師還是學生都感悟科技是奇跡，同時展示了人類的無所不能。
青島福州路小學的張佳倩老師執(zhí)教了五年級的《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》，這是一節(jié)欣賞評述課，我還是挺喜歡的，平時自己上最怕上的欣賞課，因為欣賞很是枯燥，整節(jié)課中，老師對學生的問題應(yīng)變有余，顯示出老師駕權(quán)課堂能力，對大量作品的深入的了解，老師運用精美的語言和學生愉快的交流，而這些來源于老師對藝術(shù)作品的領(lǐng)悟和理解，來源于對平時美術(shù)教學的研究。青島嘉欲關(guān)小學黃賀老師執(zhí)教的《楓葉傳情》，以學校的特色楓葉為主，讓學生在楓葉上表達自己的感情，讓學生想自己所想，說自己想說。
濟寧市東門大街小學阮鴻雁老師《迷宮》一課，阮老師從《迷宮的故事》導入，引導學生欣賞迷宮、畫迷宮、玩迷宮、制作迷宮幾個環(huán)節(jié)讓學生做到玩中學、學中玩，整節(jié)課玩的是不亦樂乎。
小學部的活動分散在不同幾個學校，讓我有機會參觀了幾所有特色的學校，其中嘉欲關(guān)小學給我留下的印象最深，嘉峪關(guān)小學地處風景如畫的八大關(guān)海濱風景區(qū)的嘉峪關(guān)路上，以楓葉為主題，進入校園，相信每個人的心中都會涌出大氣、現(xiàn)代、靈動、典雅，教學樓上幾個大字：楓葉紅了，我長大了，更是大氣蓬勃，他們的出版的校本教材《讓創(chuàng)意飛起來》，就如他們學校文化氛圍一樣，讓創(chuàng)意飛起來，讓孩子們的夢想飛起來，一顆童心就是一個美麗的世界。
在三位主持人做完小學、初中、高中三個學段上課、評課總結(jié)后，山東省美術(shù)教學研究室米海峰老師做了簡明扼要的大會總結(jié)。通過這次年會學習，受益匪淺，今后將以年會為指導，自覺加強自身修養(yǎng)，提升人格品位;適時更新教育理念，提高課堂時效;扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)地投入到美術(shù)教育教學之中，做教育的有心人，更要做教育的用心人，從而將藝術(shù)的芬芳播撒得更遠。
美術(shù)課教學心得體會篇五
作為一名美術(shù)老師，我深知在短暫的時間內(nèi)培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣和激發(fā)他們的創(chuàng)造力并不容易。然而，經(jīng)過多年的探索和實踐，我總結(jié)出了一些有效的教學心得，幫助我在有限的時間內(nèi)提高學生成果，培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)作能力。以下是我在美術(shù)教學中積累的心得體會。
首先，培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣是美術(shù)教學的關(guān)鍵。興趣是人們持續(xù)學習和探索的最大動力。在教學中，我盡量選擇學生感興趣的主題和對象，讓他們參與其中。例如，我會讓學生們選擇自己喜歡的畫題，或是直接參觀藝術(shù)展覽，以讓他們從藝術(shù)作品中汲取靈感。同時，我鼓勵學生們多觀察和欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，不僅可以開闊他們的視野，還可以提高他們的審美能力，對藝術(shù)產(chǎn)生更深入的理解和欣賞。
其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學的重要任務(wù)。在現(xiàn)實生活中，創(chuàng)造力是一種重要的能力，它能夠幫助人們解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。例如，在畫畫的過程中，我鼓勵學生們多嘗試不同的畫法和材料，讓他們不受限制地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。此外，我也提供給學生們一些具有挑戰(zhàn)性的項目，讓他們思考和解決問題，促使他們的創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)展。通過這樣的教學方法，學生們的創(chuàng)造力得到了極大的鍛煉和提高。
在美術(shù)教學中，我還注重培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。美術(shù)是一種通過視覺表現(xiàn)來傳遞情感和思想的藝術(shù)形式。因此，在教學中，我鼓勵學生們盡可能地表達自己的想法和感受。例如，在繪畫作品中，我會讓學生們盡量準確地表現(xiàn)出自己對對象的觀察和感受。在這個過程中，我會引導學生們學習一些基本的繪畫技巧和方法，例如透視、明暗等，讓他們能夠更好地表達自己的觀點和情感。通過這樣的教學方法，學生們的表現(xiàn)能力得到了顯著的提高。
此外，我還注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力。藝術(shù)不僅僅是創(chuàng)造，也需要欣賞和理解。在教學中，我會為學生們展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品和大師的作品，讓他們了解不同的藝術(shù)風格和流派，并引導他們思考作品背后的意義和藝術(shù)手法。我鼓勵學生們自己發(fā)表對作品的見解和評論，讓他們學會用專業(yè)的眼光欣賞藝術(shù)作品。通過這樣的教學方法，學生們的藝術(shù)鑒賞能力得到了進一步的提高。
最后，我認為藝術(shù)教育應(yīng)該注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教學中，我不僅注重學生的技術(shù)提升，還注重他們的思維能力、觀察力和想像力的發(fā)展。我鼓勵學生們多思考和探索，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。此外，我也注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，在合作中相互借鑒和學習，共同進步。通過這樣的教學方法，學生們的綜合能力得到了全面的提升。
綜上所述，美術(shù)教學并非一蹴而就，但通過培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣、創(chuàng)造力、表現(xiàn)能力、藝術(shù)鑒賞能力以及綜合素質(zhì)，我們可以在短暫的時間內(nèi)取得顯著的效果。通過這些心得體會，我不斷在教學中探索創(chuàng)新，不斷完善自己的教學方法，幫助學生們實現(xiàn)自己藝術(shù)夢想，并為美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
美術(shù)課教學心得體會篇六
通過這些天的學習，使我理解了美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。并強調(diào)“重視評價的診斷、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵作用?！币虼?，現(xiàn)在的美術(shù)課堂上，少了教師采用簡單化的否定性評價，少了教師的嚴厲批評聲，而多了對學生的表揚、贊賞、肯定，這不能不說是一種進步。
通過新課標的解讀，能使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把課標和教科書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。當然解讀課標需要認真的態(tài)度，更需要常常進行研讀時時體會。
有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者，只有不斷學習才不會被時代潮流所淘汰。
我也深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學1者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我教學生涯中最大的追求。
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