人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
蝸牛人實用篇一
叫牛不耕地，沒手也沒腳，走路慢吞吞，生來就有房。
今天，老師帶來了一個不速之客蝸牛。又給蝸牛準備了一間舒適的房子，先鋪上干沙，在鋪上濕沙，接著放上干草和菠菜就大功告成了。
蝸牛身上的殼像一座亭亭玉立的小房子，保護著柔軟的身體。頭上有兩對像天線一樣的觸角，隨時接收外界的信號，觸角上面是兩只綠豆般大小的眼睛。它的嘴就像彎彎的新月，吃東西的時候，一鼓一鼓的非?？蓯?。
蝸牛什么菜葉都吃，我們給它吃胡蘿卜葉、野菜葉、黃瓜等。令人意想不到的是，蝸牛竟然把這些東西全吃完了。
我心中有一個疑問：蝸牛沒有手，沒有腳，是怎么爬行的呢？我跑去問老師，老師對我說：蝸牛是靠腹足肌肉收縮向前蠕動爬行的。
我們做了一個實驗：把蝸牛放在尺子上，讓它在尺子上蠕動，再把尺子翻過來，看看蝸牛有沒有掉下來。結果蝸牛還是貼在尺子上，慢吞吞的爬著，沒有掉下來。
不看不知道，蝸牛的世界真奇妙！
蝸牛人實用篇二
我把中秋節(jié)找到的蝸牛養(yǎng)了起來，它們跟我已經熟悉了。
它們有一個軟軟的身體，伸縮自如;它們有一個圓圓的頭，柔軟光滑;它們還有一個螺旋狀的殼，褐色的`殼上還有大小不一的黑色斑點;它們還有兩個長長的觸角，一碰到東西就會“躲”回去，有趣極了!
我一共找見了4只蝸牛，后來有一只“不幸身亡”了，剩下一只殼跟玻璃球一般大的蝸牛，一只食指指甲蓋那么大的蝸牛，一只兩粒大米那么點兒的蝸牛。不管大小，它們都很可愛。
我聽別人說蝸牛還要喝水，我就往瓶蓋里放了些水，給蝸牛放到了窩里。之后我就經常見蝸牛往邊上爬，還低著頭，好像在喝茶。
時間一久，它們就不會像以前一樣往外亂爬了，就是爬到頂端也不往外翻，轉頭就往下走。
我跟蝸牛之間已經有了信任，我要把它養(yǎng)下去。
蝸牛人實用篇三
一天傍晚，剛剛下完一場小雨，我和媽媽準備去草叢里捉蝸牛。
草叢里濕漉漉的，我和媽媽仔細地在草叢中尋找著。很快，媽媽就發(fā)現一只很小的蝸牛，我伸過頭來，看了看說：^v^不會是蝸牛殼吧！^v^^v^肯定是小蝸牛！^v^媽媽一邊說，一邊伸出手把那只小蝸牛輕輕地捉起來，放在地板上。不一會兒，小蝸牛還真的伸出了小腦袋，兩根細細的觸角一搖一擺的，可愛極了。我想，小蝸牛剛開始一定是害羞了吧！
后來，我和媽媽又連續(xù)捉了9只小蝸牛，媽媽說：^v^我們來看蝸牛比賽吧！^v^^v^好呀！^v^說著，我就把蝸牛一個個放在地板上，又把它們排在一條直線上。^v^預備--開始！^v^當我發(fā)出命令后，只見有的蝸牛已經開始用力往前爬了，有的還在原地做準備，還有的好像在睡懶覺呢！最后，是最大的一只蝸牛勝利了。
天快要暗了，我把蝸牛們放到了一個盒子里，并在里面鋪上一層嫩綠的葉子，希望它們能睡一個好覺。
江蘇常州武進區(qū)湖塘橋實驗小學三
捉蝸牛作文100字
今天，我和媽媽到小區(qū)的草坪上去玩。突然，我看見幾只蝸牛在草叢中慢慢地爬行，我捉起其中一只放在手中，仔細觀察它的模樣，它頭上長著一對觸角，我用手輕輕一碰，它就縮到殼里去了。我又捉了幾只帶回家，放在桌子上，等我吃好晚飯再去看它時，它不知爬到哪里去了。
南通開發(fā)區(qū)實驗小學一
蝸牛人實用篇四
從前，森林里住著一只叫“跑跑”的蝸牛。它是蝸牛一族中跑得最慢的，所以它的愿望是變成世界上唯一一只能在森林運動會中贏過老虎的蝸牛。大家都嘲笑它不自量力，但它從不理會。
跑跑一天天長大。它因為爬得慢，每次上學都遲到。于是，它每天早上都在太陽還沒升起的時候繞家跑五十圈。就算累得滿頭大汗，它還是拼命地向前跑。跑跑的好朋友們見到了，都夸它很勤奮。
后來有一次，跑跑在訓練的時候，從遠處飛來了一只喜鵲。它熱心地告訴跑跑，在森林的盡頭住著一位魔法師，他應該有辦法幫助跑跑達成愿望。
森林運動會開始了，大家聽說蝸牛跑跑也來參加，于是紛紛涌了過來。比賽開始了，變了身的跑跑只用了五秒就到達了終點，大家都還沒看清楚呢，它就已經如愿以償，獲得了冠軍。
第二天，跑跑成了森林里的名人?？墒?，朋友們卻對它避而遠之，不想和它玩了。朋友們都說跑跑在作弊，已經不是蝸牛了。跑跑傷心欲絕，它整日把自己關在家里反思。很快，它就意識到了自己的錯誤，為了一時的成功而走捷徑是不對的。它開始想念自己沉重的殼了。于是，跑跑便飛奔到魔法師的家里，向他吐苦水。魔法師微微一笑，立即將它的殼變回來了。朋友們見到跑跑又變回原樣了，便與它重歸于好。
從那以后，跑跑雖然無法超越老虎了，但每天都開開心心的。因為它心知肚明，想要成功是沒有捷徑可走的，腳踏實地，勤奮努力，才能終有所得。
蝸牛人實用篇五
《蝸牛的獎杯》是蘇教版小學語文第四單元哲理篇中的一篇課文。本課是一篇寓言，講的是善于飛行的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。全文共分四個自然段。第一，第二自然段寫從前的蝸牛飛行本領高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎杯后自足守著獎杯，不思進取。第四自然段寫蝸牛因不再練飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。課文語言淺顯，但描寫傳神精妙，故事性強，充滿童趣，適合兒童閱讀。教材圖文并茂，兩副圖中蝸牛的樣子和神情形成鮮明的對比，給學生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學生對寓意得感悟。
二.說教學目標確定
能正確流利有感情地朗讀課文。
理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。
教育學生要正確對待榮譽，應當把榮譽作為激勵自己前進的動力。
（二）教學重點，難點
教學重點：“理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理”這一教學目標融知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀以一體，因此我把這一教學目標作為本課時的教學重點。
教學難點：教育學生要正確對待榮譽，應當把榮譽作為激勵自己前進的動力。懂得“驕傲自大，不思進取就會落后”的道理。
三.說教法，學法
《新課程標準》明確指出，閱讀時學生的個性化行為，不應以教師的講解代替學生的閱讀體驗，應讓學生在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗,有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在教學過程中，教師要樹立以學生為主體的思想，把讀，悟的主動權交給學生，通過不同要求的讀，讓學生在讀中思，在讀中悟，引導學生自讀課文，討論文本，感情朗讀，領悟寓意。
四.說教學過程
（一）談話導入
這樣的啟發(fā)談話，目的于引導學生還原第一課時開成的閱讀期待，使學生能以課堂主人翁的角色積極進入課堂學習。
（二）。學習第一自然段，感受蝸牛飛翔的快樂
2.讓學生通過朗讀，感受蝸牛飛翔的快樂
（三）學習第二至第四自然段，感知寓意
1.學習第二自然段
[初步達成學生的情感建構，為批判文本形象作好價值鋪墊]
2.學習第三自然段
1）如果你是蝸牛，得了冠軍，你的心情怎樣？（創(chuàng)設情境，進行角色間的換位，移情體驗，讓學生在演，說，讀中體會蝸牛的心情，更好地把握形象）
3）指導學生感情朗讀，讀出蝸牛的得意洋洋和背著獎杯沉重的語氣。
3.學習第四自然段
1）指名學生讀第四自然段
思考：蝸牛最終變成了什么樣子？為什么會這樣？
原因顯而易見，文本的寓意也呼之欲出。
（三）拓展說話，加深感悟
1）對照課堂板書簡要復述這個故事。
2）課文的這個故事，告訴我們一個什么道理？
（四）布置作業(yè)
1.看到再也飛不上天的蝸牛，你想對它說些什么？
2.想象：課文插圖二中，老蝸牛可能對小蝸牛說些什么？想象老蝸牛與小蝸牛之間的對話，給學生自由想象的空間，學生的想象能力得到發(fā)展，思想也得到升華。
五.說板書設計
本課的板書我結合寓言的特點，體現文章內容及所寓含哲理，意在幫助學生理解課文內容，領悟到寓含的哲理。
總之，本節(jié)課的教學設計，結合低年級的年齡特點和認知現狀，以讀為主線，以建構形象為渠道，以價值批判為手段，努力達到預定的教學目標，努力實現學生語文素養(yǎng)的整體推進。
附板書設計：
7.蝸牛的獎杯
有力的翅膀自由飛翔遙遙領先
得意洋洋唯恐生怕（驕傲自大不思進?。?/p>
退化飛行冠軍——慢慢爬行
要不斷進取
蝸牛人實用篇六
教學目標:1.正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.理解由生字組成的詞語,抓住重點詞語理解課文內容.
3.引導學生懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理.
教學重點:正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學難點:懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理.
教學過程:
一,復習生字,導入新課
2,上節(jié)課,我們已經認識了課文中的生字寶寶,現在它們都排著隊站在這里了,你還認識它嗎 大聲地喊出它們的名字.(出示田字格里的生字)
3,其實,這些生字寶寶很有意思,它們中有好幾個手拉手就可以做起朋友來,它們是——蜻蜓,蜜蜂,堅硬,翅膀.(指名讀詞語.)
(設計意圖:把復習生字詞的過程游戲化——"和字寶寶打招呼",有效激發(fā)了學生的識字興趣和愿望,使學生輕松快樂地記住生字,為朗讀理解課文掃清了障礙.)
4,看來,字詞是難不倒你們了.那老師要提出更難的要求了.
二,情境體驗,品味課文
(一)學習第一自然段.
(設計意圖:明確讀的要求,對低年級學生來說十分必要,既可以提高讀書的效率,又有利于培養(yǎng)良好的讀書習慣.)
(生自由讀)
2,師指著圖說:很久很久以前,蝸?？刹幌瘳F在這個樣子,它——(引讀)
出示:它長著一對有力的翅膀,能在空中自由地飛翔.
3,指導學生讀好"有力的","自由地飛翔".
師:瞧,那時的蝸牛長著一對——有力的翅膀,飛起來可起勁啦!
誰能讀好"有力的"這個詞
(指名讀,范讀,齊讀)
師:正因為它有一雙有力的翅膀,所以它能在——空中自由地飛翔.
板書:自由飛翔
師:想象"自由"是一種怎樣的感覺 能自由地飛翔你覺得心情怎樣
生:高興,開心,快樂……
帶著高興的心情讀"自由地飛翔"這個詞.
4,讀好第一自然段.
(二)學習第二自然段.
2,自由讀,指名讀,回答問題.
生:遙遙領先,甩下了所有的對手.
師板書:遙遙領先
4,理解,讀好"遙遙領先"
師:誰能用貼圖來展示當時的飛行場面
5,師:蝸牛的對手就這幾個嗎 還會有哪些小動物呢
生:蒼蠅,蚊子,飛蛾,小鳥……
6,師:讀好詞語,再讀句子,就會更精彩.誰會讀好第二自然段 (指名讀,男女生比賽讀.)
7,采訪小蝸牛.
師:蝸牛憑著出色的飛行本領贏得了冠軍,還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢!冠軍獎杯是什么樣的 你想親眼看一看嗎 (出示獎杯)你覺得這只獎杯怎樣 (漂亮,金光閃閃,好看)
生暢所欲言.
(設計意圖:設計采訪的環(huán)節(jié),讓學生扮演蝸牛說說獲獎后的感受,既加深了對課文的感悟,同時進行了口語交際的訓練,使書中的文字內化成學生自己的語言.)
(三)學習第三自然段.
1,同桌讀第三自然段,討論找出詞語.
2,師:哪個詞寫出了小蝸牛獲得冠軍獎杯以后的表現
生:得意洋洋.
師:你能得意洋洋地讀讀這個詞嗎
指名讀.
師:你不僅讀得很有感情,表情也很得意呢!生范讀.
a.誰來讀讀這句話
b.蝸牛為什么成天把獎杯背在身上 (板書:成天背獎杯)
c.這里"唯恐"和"生怕"的意思一樣嗎 可不可以調換
d.這真是一只(驕傲)的蝸牛.你覺得該怎樣讀這兩句話
評價:老師認為,我能比你讀得更好,聽!(師故意漏掉"成天"一詞)少一個詞有關系嗎 ("成天"指天天,每時每刻,少了它不夠得意.)
(設計意圖:此環(huán)節(jié)的教學,注重朗讀的指導和品析,為什么要這樣讀 促進了學生對文本的理解,達到了體驗文本情感的目的.)
4,師:這么大,這么重的獎杯,蝸牛背上它,還能飛嗎
出示句子:可是,這獎杯很大很重,再也飛不動了.
師:蝸牛背著獎杯,感覺怎樣 (吃力,累)
誰能讀出蝸牛吃力的感覺
(四)學習第四自然段.
1,師:就這樣,蝸牛背著獎杯度過了一天又一天,天長日久,蝸牛就變成了現在這個樣子.(貼帶殼的蝸牛圖)
自由讀,指名說,看圖補充:
a.外形變化:翅膀變成了堅硬的外殼.
b.還發(fā)生了什么變化呢
自由讀,比較這兩句話.
板書:慢慢爬行
(設計意圖:讓學生設身處地地感受蝸牛的心情,讀得更入情,入境.)
三,回歸整體,滲透教育.
(板書:驕傲使人退步)
2,師:看到再也不能飛的蝸牛,你想對它說些什么
(設計意圖:引導學生樹立正確的人生觀,價值觀是本課的情感目標之一.考慮到學生的年齡特點,我采用"自由地對蝸牛說一說"的方式提高學生的認識,既輕松自由地達成了目標,又避免了空洞的說教.)
板書設計:
蝸牛的獎杯
自由飛翔 成天背獎杯 慢慢爬行
遙遙領先 得意洋洋
驕傲使人退步
教后反思:
一,創(chuàng)設樂學情境,激發(fā)學習興趣.
二,抓住重點詞句,扎實進行朗讀訓練.
蝸牛人實用篇七
我是金字塔腳底下的一只蝸牛，背著重重的殼，仰望著藍天的明朗，我順著塔脊，聽到蒼蠅拍打翅膀的剛勁。
原本我只打算爬到太陽光閃爍的那個亮點停下，可是陽光一直向上攀，我便忘記了作下的記號，慢慢向著光亮的誘惑移進。這是一次神奇的旅行。
白天的炙烤有著窒息的燥熱，我看不到綠色風浪的生機勃勃，只有漫天黃沙與蒼涼而孤獨的金字塔，傲世聳立，震懾著充滿好奇心的游客。
蒼鷹俯下身來，盡量保持謙遜，笑著說道：小不點，你想征服這金字塔嗎？快回家找媽媽吧！說完，盤旋而上，矯健的身影是這漫天黃沙蒼涼中的生機與驕傲，還有野性的不羈。
我還未想過登上塔頂，只是想一步一步往上爬，超過昨天，黎明過后，又啟程出發(fā)，追隨心中光亮的誘惑，在朦朧中似乎要抓緊這條命運之繩，跟著這條有魔力的繩子，在塔脊慢慢滑出我的痕跡，定格在風吹日曬的曠野里，吶喊著我的野心。
一厘米一厘米往上遞增，即使會在凸起處小憩片刻。即使會在陡峭處滑回幾厘米，我也從未想過放棄。這一次我堅定了信心。
自從偶然在塔底受烈了心靈的召喚，便決心肩負起命運的使命，一步一步往上爬，夢想著往前進，再進，直到我趴下的那一天，塔脊是否會因炫目得令人來不及睜開雙眼便被震憾的淚水遮蓋。
所以當汗水洶涌卻又再被烤干時，我沒有停下；當風沙咆哮席卷而來時，我緊貼塔壁；當蒼鷹再次扶搖而上時，我沒有放棄與自卑。只要我還沒有到閉上眼睛的那一天，就會不緊不慢爬著人生航道，在遍體鱗傷中仍不可自拔地追逐向上的召喚。
那天，下雨了，這稀少的雨滴仿佛千年前就積蓄著，等待歲月的輪回綻放生命的酣暢淋漓。只是一瞬間的綻放，卻釋放了千年沉積的吶喊與長嘯。這是我已記不清的多少個日日夜夜了。
仿佛來自天堂深遠的傳喚，一切又像經歷的輪回，再次在腦海浮現，我想起順著塔壁的曲折陡峭，我想起小憩時黃沙的兇惡阻撓，我想起蒼鷹矯健靈活的身姿，我想起夢境中藍天云朵觸手可及，然后一步一步的重復不斷浮現，記錄著我的歷程。然后，我看到了太陽！我站在了塔頂。周圍都在旋轉，仿佛天堂里的歡慶。
我靜靜站在塔頂，站成回憶。我是一只幸福的蝸牛，一步一步爬了塔頂。我想說，每天向上爬一步，終究會成為征服金字塔的王者。
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