計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
初一語文教學(xué)工作計劃個人篇一
天氣很好，我?guī)臍q的妹妹到街上逛逛。街上熙熙攘攘的很熱鬧。
賣各種東西的地攤擺在街道的兩傍，盡管人聲嘈雜，小攤販們還是賣力的吆喝著，夸著自己的商品。確也不管它的實際質(zhì)量。買者和小販討價還價的聲音充斥著鼓膜。一些個中年男人感覺喉嚨不舒服時，咳一聲，喉結(jié)一溜，嘴一噴，一口痰砸在地上，舒服了扭頭就走。買者和小販還有地攤把街道擠的只剩僅能過億人半的口子。每個人布偶在這口子上艱難的挪動著。
我牽著妹妹粉嫩的小手，企圖在地攤上找上兩樣?xùn)|西。不知為什么，妹妹的兩筆小眉總是緊靠在一起，小嘴抿起，手也緊緊抓住我的手。像一個小尾巴一樣緊緊跟在我身后。有時妹妹也好奇你的打量著地上的商品。但一看到有人朝這邊靠過來，剛要舒展的小眉毛又鄒起來。緊靠著我。樣子非?？蓯?。
看到他們推著個搖籃過來，我拉著妹妹站在一邊讓這一家人過去。女人推著搖籃從妹妹身邊走過。搖籃從我身上蹭過去，我感覺妹妹的手緊握了我的手一下，妹妹又發(fā)出一聲呼喊聲。我彎下腰問妹妹什么事。妹妹的小手指指著右腳說“哥哥，疼，疼?！蔽铱匆娒妹玫男⊥纫驯粍澠?，有鮮血滲出。血痕還在那搖籃上，很顯然是搖籃把妹妹劃傷的。
這時男人和女人也看見了，女人停下來，但臉上是一副沒什么大不了的表情。男人上來推了推女人，叫了聲惡心的“親愛的”說“別管這些多事的人，他們自找的?！彪S后兩人像什么事也沒法聲一樣準備走?？粗妹醚壑械臏I水我脾氣再好也不能壓住怒氣，朝那對男女吼道“你那話什么意思！”那男人停下身形，歪著頭看看我。我站起來盯著那男人。那男人見我站起邊挽起短袖，露出兩只很像惡狗的張牙舞爪的狼的紋身。說“什么意思？你想怎樣？你干怎樣？”我心想：你也有自己的孩子，你把別的孩子劃傷以后心里就一點感覺都沒有嗎？我陰著臉說“你再把這句話重復(fù)一遍試試？”那男人馬上踏向前兩步，說“你敢怎樣”我剛想向前狠狠揍那張惡狗嘴臉妹妹的小手便抓住我的手，妹妹臉上還掛著淚珠，牙齒緊咬住下唇不讓自己哭出來。過了一說“哥，哥哥，我，我不疼了，真的一點也不疼了，你，你別怪叔叔，還，還有那個阿姨了好，好嗎？”我的心猛的一震！妹妹??！你可知道你說這話的時候臉上還掛著淚水！你說這話時聲音和受傷的小腿還在顫抖！而那男的，聽了這話以后竟沒什么表情，還是一副挑釁的樣子。
我對那人吐出一個字“滾！”便抱起妹妹退出人群……
初一語文教學(xué)工作計劃個人篇二
物質(zhì)社會，人難免略顯浮躁。我們習(xí)慣用利益、金錢來衡量一個事物的存在價值，有價值的稱之為“有用”，沒有價值或者價值較少的我們就稱之為“無用”，無用之事少做或不做，有用之事則爭搶著去做。即使是讀書，也帶著一副有色眼鏡。功利主義，實用主義泛濫，而尚能清心寡欲、自得其樂地讀讀書的人，越來越少了。
老子曾說過：“三十輻共一轂，當(dāng)其無，有車之用。埏埴以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。”老子是充滿智慧的，他一語中的，用常人熟知的車輪、器物、房子，讓我們明白那些無形的，看似無用的虛空，其實方為大用，事物的真正價值恰恰是那些我們看不見的無形之物。讀書也如此，讀書確實可以獲取一些實際的利益，例如學(xué)位、文憑、職位、財富，這些是讀書可以看得見的有用之處，但是，如果讀書只關(guān)注這些有用的獲取，而忽略，甚至無視其中的思想、哲學(xué)、樂趣，則是迷茫、痛苦、可悲的，最終只會成為書籍的奴隸，像一個陀螺，被名利的纖繩牽引著，控制著，最終找不到方向，失去自我。所以，擺脫名利的束縛，找回屬于自己的那一方自由天地，遨游書海，放飛心靈，獲取知識，涵養(yǎng)精神。
當(dāng)你掙脫了諸如名利這些有用之物的束縛之后，你必定能夠體會到讀書的真正樂趣。被稱為“公子的公子，教授之教授”的國學(xué)泰斗陳寅恪先生早年留學(xué)歐美，留學(xué)多年沒拿半個學(xué)位，不為文憑而讀書，不為功名而讀書，而醉心于鐘情的哲學(xué)、佛學(xué)。若按實用主義的觀點看，他讀得都是無用的書，因為一不能獲取文憑，二不能求利，三不能生財，但正是因為不為眼前的實用而讀書，反而讀得自在、瀟灑，在他眼里，只看到那浩瀚的學(xué)海里的智慧之浪花，思想之輕舟，當(dāng)其他人在名利場里追逐的時候，他早已“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，真正領(lǐng)悟到讀書的妙處，終成學(xué)貫中西的國學(xué)大師。傅斯年也是如此，歐洲七年留學(xué)，回國時只留下幾本筆記，只為學(xué)術(shù)不為沽名釣譽，治學(xué)涉及面極廣，學(xué)術(shù)修養(yǎng)極高。
反觀現(xiàn)在那些為裝點門面而讀書，為名利而讀書的所謂知識分子，是該汗顏了。所以，只有摒棄那種純粹為有用而讀書的錯誤觀念，才能真正做到“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛”的暢快與愜意，才能真正體會到讀書的樂趣，發(fā)現(xiàn)讀書的價值。
讀書，不為求名，不為求財，只為求知、明理，只為豐富內(nèi)心、傳承文化。正如羅素所說：要多讀點“無用的書”，那些看似無用的書，里面有思想，有哲學(xué)與樂趣。須知，無用之用，是為大用！
初一語文教學(xué)工作計劃個人篇三
【沒腳蟹】——走不動
【水牛陪考】——比勁大
【炒現(xiàn)飯】——沒有味道
【擔(dān)雪填井】——白費力
【和尚買梳子】——無用
【使牛去追馬】——徒勞
【繡花枕頭】——一包草
【隔年的皇歷】——不起
【猴子看戲】——干瞪眼
【墻上畫餅】——不充饑
【兔子雖多】——駕不了轅
【臨死打哈欠】——白張嘴
【鈍刀子割肉】——不出血
【請人哭爹娘】——假傷心
【嘴巴上擦石灰】——白說
初一語文教學(xué)工作計劃個人篇四
嘆“有用”之輕浮，悟“無用”之雋永。
——題記
寧靜的午后，陽光既不炫目也不暗淡，柔柔地撒在臉上，隨性翻開一本喜愛的書，就著微習(xí)的清風(fēng)，一字一句地吮吸，那一個個倉頡漢字，緩緩流動，匯作涓涓細流，淌進我的心里。
這是一幅多么美妙的畫面啊，拋去世俗的繁華，追尋心靈的救贖，才是真正令人向往的境界。
然而現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活，卻不給閱讀留有一絲余地，越來越多的人把功利作為畢生所向，憧憬那紙醉金迷的生活、高高在上受人敬仰的地位。閱讀，也自然成為他們嗤之以鼻的“無用之物”，“浪費時間，對生活一無是處”成了他們對閱讀的定義。但在我看來，他們才是社會的“無用之人”。
我們看日出，觀日落，賞美景，看花，聽雨，聞香，飲酒卻“醉翁之意不在酒”……這些事看似無用，卻都是我們生活的點點滴滴，把持著一顆平常心，去體會心靈的觸動，才能真正充實靈魂。既然我們無法延伸生命的長度，那就去盡力拓展生命的寬度吧！
我們每個人都該有自己所熱愛的東西，不一定是“詩和遠方”，也不一定要終其一生追求一事。但總要有一個方向，當(dāng)你沉浸于它時猶如置身蒼翠葳蕤，忘掉一切煩惱，滿心歡愉。正如詩仙李白醉情于詩歌，狂放灑脫，自由不羈；陶潛歸隱山林，向往自然，“采菊東籬下，悠然見南山”的安寧與愜意令人神往；文天祥忠于國家，舍身取義，一聲“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”道出多少愛國的豪情壯志……這些看似“無用”的追求卻能在歷史的長河中得到永生。
閱讀正是如此，在你拋去雜念，靜下心來細細品讀那一段段有活力的文字，一個個耐人尋味的故事時，你能尋覓到文字背后的感情，豐富我們的精神世界，培養(yǎng)我們待人接物的素質(zhì)，使我們更加成熟、更加完美。
生活，固然不會是你想象的那般美好，但我們總得學(xué)著去打造些“詩和遠方”，去尋得，那污濁世界的一方凈土，創(chuàng)造只屬于你的輝煌。
金錢、功利卻絕不在“輝煌”之列，那窮極一生去換來的絢麗、榮光、滿足，只不過是短暫的欲望的發(fā)泄罷了，然而人的欲望是絕無止盡的，看似“有用”的利益卻只能讓欲望越發(fā)膨脹，一步步逼近犯罪的紅線。
我們應(yīng)該注重的，絕不是物質(zhì)的滿足，而是心靈的升華。去在書中感受世界每個角落發(fā)生的故事，去在書中體味每個故事所傳達出的關(guān)于人生的思考，去在書中探尋那看似“無用”卻讓人受益終生的精神的力量。讀一些無用的書，做一些無用的事，花上一些無用的時間。也許正是這些“無用”之用，讓我們得到生活的啟迪，讓我們拓寬了生命的寬度。
初一語文教學(xué)工作計劃個人篇五
司馬遷說“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”，我們大都在追求有用的東西。事，無利不為；人，無利不交；書，無用不讀……人在功利面前，甚至表現(xiàn)出極度的急功近利和無盡的貪婪，貪名，貪利，貪色，貪完美，豈不知所貪之事，都是無用，都是空。這讓我想起了老子的“無為而為”和莊子的“無用之用”。
于是乎，我就成了一個無用之人，讀無用之書，寫無用之文。讀書讀到共鳴之時，忍不住就抄下來，實在仍意猶未盡，就從網(wǎng)上搜出經(jīng)典原句在朋友圈與眾親友分享。寫作寫到忘情之處，全身心投入其中，什么都聽不到，甚至連自己都會忘卻。可也正是這些看似無用的事情，日日滋養(yǎng)著我的靈魂，讓我不斷調(diào)整失衡的心態(tài)，生活變得更加充實、快樂?？磥砣诉€是要做些別人看著無用、自己卻很喜歡的事情的，如閱讀、書法、美術(shù)、音樂、寫作、馬拉松長跑、攝影、旅行等，能從中感受到精神上的愉悅，當(dāng)成人生修行的一種途徑。
有些人非常不理解那些如癡如迷地做著無用之事的無用之人。其實，所謂的“有用”之事，往往會使人滿足物質(zhì)上的需求，而“無用”之事，才能使人達到精神上的愉悅。馬拉松長跑，看似是一項體育鍛煉項目，愉悅得卻是人的精神，任何肉體上的不適都是暫時的，而“挑戰(zhàn)自我、超越極限、堅韌不拔、永不放棄”的馬拉松精神卻是永恒的。一個人堅持這項運動越久，就會變得越自信、堅強、勇敢、寬容，并能引發(fā)深思，從中悟出許多人生哲理，進而從容面對人生的種種挫折和磨難。
當(dāng)一個人找到了自己喜歡的事情去做時，精神上才會變得更加富有，不再在乎物質(zhì)上的貧富，開始滿足于過一種“極簡主義”的生活。美國著名學(xué)者梭羅說：“多余的財富只能購買多余的東西，人的靈魂必需的東西，是不需要花錢購買的?！背Ｑ缘馈坝麩o止境，知足常樂?！必敻坏姆e累是永遠沒有盡頭的，能讓人節(jié)制欲望、及時享樂的是精神上的富有?！额伿霞矣?xùn)》中說：“禮云：欲不可縱，志不可滿。宇宙可臻其極，情性不知其窮。唯少欲知足，為立涯限?！笔钦f：宇宙尚且有極限，而人的欲望無窮盡，只有減少欲望，設(shè)立界限，才能知足常樂。
剛來北京時，我渴望能有自己的一間房；當(dāng)有了一套房時，我渴望有兩套房；當(dāng)有了兩套房時，我又渴望有一套房能換成三居。日子一天比一天好，我卻沒有感受到真正的快樂。像叔本華說的那樣“人生就是一團欲望，欲望得不到滿足就痛苦，欲望得到滿足就無聊，人生就像鐘擺一樣在痛苦與無聊之間搖擺。”當(dāng)我靜下心來讀書、寫作之時，突然有一天我覺得自己富有了許多，對擁有的一切感到知足。不再老買衣服老沒衣服穿，而是有得體的衣服可穿就不去再買。有些物品能用就堅持再用，不輕易淘汰。更加注重生活的品質(zhì)，而不隨便浪費。生活極簡，才會極美。
能走出去旅行，真得不見得是因為富有，而是選擇了這樣一種生活方式。舍得花錢買幾套房子，卻舍不得花錢出去旅行的人，生活中比比皆是。我北京的一位朋友家里只有一套房，兒子結(jié)婚后租房住，喜歡旅行的他退休后和老伴瀟灑游世界。虛榮的人，努力掙錢給別人看，很少舍得用來取悅自己。真實的人，努力追求精神上的富有，更加注重取悅自己。
前段時間網(wǎng)上流傳著這樣一篇文章《我不恨你，但也不會原諒你》，只是你不原諒的人，又會如何不恨？只是走著走著，一些人，一些事，都已遠離了你的世界，當(dāng)恨與不恨已經(jīng)不再重要時，也就選擇了淡忘和原諒。任何一種感情，在愛與被愛之時，都會伴隨著傷害與被傷害。在我們被傷害時，想想我們也會在經(jīng)意不經(jīng)意間傷害別人，一切都會釋然。蘇格拉底說“未曾自省過的人生是沒有意義的”。每個人都有罪，如果沒有自省過，就不會懂得真正原諒別人。
當(dāng)你一直都在努力奮斗，而一直都感覺不到快樂時，一定要思考也許是“有用”的事情做得太多了，需要適當(dāng)做些“無用”的事情來滋養(yǎng)心靈。多做些利人之事，多有些君子之交，多讀些無用之書。無為之為方是大為，無用之用方為大用。
初一語文教學(xué)工作計劃個人篇六
莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎后發(fā)言說：“我覺得文學(xué)最大的作用，就在于他沒什么作用。”這意味深長的話道出了一個哲理：“無用”的東西往往能有大用。
金子和泥土相比，泥土自然沒用，可要是給你一粒種子，泥土就能孕育出偉大的生命，彰顯非凡的作用?？梢?，無用之用，是有一定條件的。
莊子的朋友惠子得到了一個大葫蘆，金玉其外，敗…白話文 …絮其中，不能吃；形體巨大，難以舀水，不能用。他苦惱地去找莊子征求意見。莊子卻說：“你為什么不以它作舟，系在身上，徜徉于江湖之中，自由地漂游呢？”一件東西，在常人拘泥的眼光，呆板的思維，狹隘的常識中，往往一文不值，可是如果你有像莊子一樣博大的胸懷、遼闊的胸襟、開拓的意識，即使朽木一樣的葫蘆也可以憑借它來一場逍遙游。所以無用向有用的轉(zhuǎn)化，在于我們的胸懷，胸懷寬廣，自然能發(fā)現(xiàn)事物背后隱藏的價值。
春秋戰(zhàn)國時期，名士豪杰們都養(yǎng)門客。即使許多人完全就是來當(dāng)寄生蟲，吃霸王餐，公子們都歡迎。最有名的算齊國的孟嘗君，養(yǎng)了一幫雞鳴狗盜之徒?？善谒须y的時候，門客們學(xué)雞叫，迫使門將以為天亮而開門，救了孟嘗君一命。馮援也是孟嘗君下的一門客，剛來時只知道對著長鋏唱歌索要吃的穿的。他去收租，竟把租契全燒了，這在當(dāng)時看來就是廢物，不會辦事?？烧且驗檫@而造就了孟嘗君的“三窟”。所以，從無用到有用，還需要耐心，守得云開見月明，此時無用之人，無用之事，未必不是彼時大用之人，大用之事。耐心能把無用釀成有用。
曾有一棵參天大樹，虬枝縱橫，朽洞遍布。生長在那兒已有幾百年了，他身旁的樹全因高大挺拔被砍伐，而他卻因無用保存了下來，木匠走過來只是嘆息：“這樣的樹，砍了無用，還不如讓他長在這兒供人乘涼。于是這棵樹得以永存。從這可以看出，謙遜退讓也能使無用向有用轉(zhuǎn)化。木秀于林，風(fēng)必摧之，槍打出頭鳥，看似有用的東西卻因鋒芒顯露而毀滅，沒有的竟因低調(diào)而存活。
正所謂天生我材必有用，世上哪有什么無用的東西？只要你有寬廣胸襟，足夠的耐心，和低調(diào)的態(tài)度，無用終能變?yōu)橛杏谩?/p>
初一語文教學(xué)工作計劃個人篇七
這個例子大概可以很好地解釋“在大學(xué)里做一個農(nóng)夫”有什么用的問題——教育不僅在于知識，更在于生活的技能與態(tài)度?！安粍?wù)正業(yè)”的無用之后，往往可以是生活中最有用的技能與態(tài)度。
老子提倡以柔克剛，無為清修，用在當(dāng)今社會也同樣給我們以深刻啟迪?！坝行脑曰ɑú婚_，無意插柳柳成蔭”，與其刻板功利地死磕書本，不如放學(xué)生回歸土地回歸自然，回歸本真。在耕耘花草的時候，我們不談分數(shù)，不求功利，只用心耕耘足下的土地，聆聽鋤頭奔向土壤時生命最本真的呼喚，任由它蕩滌我們早被世俗塵封的心靈。
無用之用，用在無用。太多的功利會遮蔽我們的心靈，磨損生命本該擁有的樣子。教育中最可貴最有價值的實踐活動并不在于收獲了多少可以實際衡量的財富與人脈，而恰恰存在于一些看似不務(wù)正業(yè)的生活體驗之中。正如那位日本教授所說，最重要的不是知識，而是生活本身。
在生活中，無用之處往往閃爍著最智慧的光芒與最動人的光輝。
或許在早晨起來時，我們可以少些對工作學(xué)習(xí)的念叨，多享受清晨微風(fēng)撫弄大地的情致；在周末，我們不必埋首于桌前忙著業(yè)績與分數(shù)，而是騎行至郊外，領(lǐng)略路邊悄悄向上的小樹的生機；在課堂上，我們不會拘泥于文言文的背誦默寫，多談?wù)勌K軾在逆境中仍闊達向上的樂觀，多談?wù)劮g大家許淵沖如何將中國古典詩詞翻譯得連外國人也為之動容。
這些時候，工作對我們來說不知識薪酬，學(xué)習(xí)對我們來說不只是分數(shù)。這些看似無用的，都是我們生活的體驗，并最終構(gòu)成我們的生活。
洋務(wù)運動開辦新學(xué)堂時增設(shè)算術(shù)課與機器制造課，當(dāng)時的大臣和百姓也大多不理解：這有什么用?？墒?，正是由于這些當(dāng)時的“無用之學(xué)”才開創(chuàng)了中國近代化的開端，而如今，這些知識技能也成為人才的必備素質(zhì)。
歷史的滾輪不停向前，我們的思想觀念也要及時更新?lián)Q代。無用之用，用在無用。少一些功利的追逐，多一些對生命本身的思考，多聽聽心靈發(fā)出的拷問，多向生活本身求答案，或許“這些都有什么用”的問題會少很多。
無用之用，用在無用。無用是生活的饋贈——饋贈一方凈土安放靈魂。
初一語文教學(xué)工作計劃個人篇八
展的天地。教育理念不斷更新，教學(xué)方法和手段不斷更新，對信息技術(shù)課的認識也不斷提高。
積極幫我們爭取執(zhí)教市級公開課的機會，我們區(qū)有一定工作經(jīng)驗的信息技術(shù)教師都能獲得開設(shè)市級研討課的機會。在這樣良好的環(huán)境下，通過不斷參與教學(xué)研究，經(jīng)歷了從不知道什么是好課到主動研究怎樣能把課上的更好這樣一個過程。每次上完研討課自己都覺得能有所提高，有所收獲。
課過程中，要聽、要記，關(guān)鍵還要想。既能吸取到別人的長處，也要注意發(fā)現(xiàn)不足（其實平時參加教研活動也應(yīng)該這樣，但是往往做的還不到位）。
通過這些活動的磨練，2004年9月，我被評為建鄴區(qū)第三屆學(xué)科教學(xué)帶頭人，2004年底參加南京市信息技術(shù)教師基本功競賽獲一等獎。
2005年，我非常榮幸的參加了人民教育出版社《義務(wù)教育中小學(xué)教科書（實驗）〈小學(xué)信息技術(shù)〉》教材的編寫工作。從教材方案的制定，到具體每一課的創(chuàng)作，從教材方案的調(diào)整到自己負責(zé)部分教材的審定。使自己能從一個更高的層面認識了信息技術(shù)教學(xué)。
回顧自己的成長過程，覺得特別幸運的是從校長到區(qū)、市教研員，為我們搭建了一個很好的發(fā)展平臺。信息技術(shù)教師如果能認真參加每次教研活動，爭取從每次活動中都能有所收益。認真做好平時每節(jié)課的教學(xué)，一定能有所有所發(fā)展。
2、我叫李先洪，于1999年畢業(yè)于成都師范學(xué)校，被分配到同安小學(xué)校工作至今。
第一年是在村小任教一年級，班里只有22個孩子，但課程卻很多，語文、數(shù)學(xué)、思品、體育，且擔(dān)任班主任，每天只有一節(jié)空堂時間，感覺很累。當(dāng)看到“老教師們的盡心盡職”，當(dāng)想到畢業(yè)時的憧憬，當(dāng)看到孩子們的快樂，知識的積累時，我堅持了下來。每天在不停地忙碌著，當(dāng)教學(xué)遇到困難時，就請教前輩，并做好教學(xué)反思，就這樣一步一步地堅持了一學(xué)年，所教班學(xué)生的考試成績，以及平時的工作都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
由于工作上的努力，獲得的成績，和學(xué)校撤并，第二學(xué)年我便調(diào)至中心校。來到這個“大家庭”，壓力更大了，學(xué)校的管理更嚴了，雖只教一個班的語文，帶班主任工作，但班額增大，卻感覺更累了。只有盡快適應(yīng)班級，適應(yīng)學(xué)校，才能更好地投入到教學(xué)中，為此我認真學(xué)習(xí)了學(xué)校的管理制度，對教師，對學(xué)生的要求，積極詢問前輩，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗、做法，在不斷地學(xué)習(xí)、實踐中，我很快的適應(yīng)了中心校的管理。
可新的問題是如何搞好教學(xué)，而這一年又是“注提”實驗，只有邊學(xué)邊教，學(xué)習(xí)前輩的教學(xué)方法，課堂教學(xué)方式，以及實驗方法。
在課余，我認真學(xué)習(xí)“實驗”的要求，實驗方法，實驗措施，在課堂教學(xué)實踐、探索，不斷地提高自己的課堂教學(xué)效果。我積極參加學(xué)習(xí)區(qū)“注提”實驗講座，教研活動，在活動中認真聽取專家的講座，優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)，進行不斷地反思、總結(jié)，以提高自己的教學(xué)能力。我還積極承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)研究課，以此來促進自己的成長。
除了勤學(xué)實踐，還有就是實干?！白⑻帷睂嶒炓笃匆糁焙?，每分鐘必須達到規(guī)定的數(shù)量，為此花在學(xué)生身上的時間是必須要有所保證的。除了課堂上的叫，還有課后的輔導(dǎo)。因為要求高，所以每天不過關(guān)的學(xué)生也多，卡片不夠用，我就寫了不少的卡片，叫過關(guān)學(xué)生教，自己也親自教，中午，下午放學(xué)，不斷地輔導(dǎo)，訓(xùn)練，那一個多月的拼音教學(xué)，著實累人，不過“陽光總在風(fēng)雨后”，經(jīng)過努力，全班學(xué)生順利通過了學(xué)校的測試，使本班的實驗，我的教學(xué)得以順利進行。
拼音教學(xué)的順利，讓我看到了自己的教學(xué)成績，讓我增強了自信心，同時也激發(fā)了我的進取心。
在以后的工作中，我更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和教學(xué)環(huán)節(jié)。
關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，我要求嚴格。
1、要學(xué)會整理書包，學(xué)習(xí)用具，給書包好書皮，作業(yè)本填好每一欄，2、是書寫，每天堅持書寫字帖，做到工整書寫，作業(yè)本整潔，不亂涂亂畫，3、做好課前預(yù)習(xí)，勾出生子新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語意思，把課文讀通讀順，并要求學(xué)生概括出文章主要內(nèi)容，4、課堂認真聽講，積極發(fā)言，5、養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，6、做完作業(yè)檢查的習(xí)慣，7、寫日記的習(xí)慣，8、課外閱讀的習(xí)慣??在這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了訓(xùn)練，對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助很大。
在教學(xué)方面，我更加嚴謹。
抓住課改之風(fēng)，我認真學(xué)習(xí)課改理念，課改教學(xué)方式方法，認真聽取專家講座，吸取經(jīng)驗，改變自己落后的教學(xué)模式，努力實踐創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
好學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間。正是課改讓我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)業(yè)績也凸顯了出來，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
作為班主任，我關(guān)心每一位孩子，把愛灑向每一個孩子，讓他們在關(guān)愛下快樂地學(xué)習(xí)，成長。我積極與家長們交流談心，與他們共同探討教育孩子的方式方法，讓自己的教學(xué)得到他們的支持，有利于我開展好班主任工作。
閑暇之余，我認真學(xué)習(xí)課改理念，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認真反思總結(jié)，撰寫經(jīng)驗論文，先后有多篇論文獲獎。
另外，我還積極參加學(xué)歷提升，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我通過自學(xué)，參加自學(xué)考試，取得了漢語言文學(xué)大專學(xué)歷，參加了漢語言本科學(xué)歷進修，也已順利畢業(yè)。
2002年10月 論文《淺談師愛的傳遞方法》市三等獎
2003年9月 論文《淺談新課程理念下的合作學(xué)習(xí)》省三等獎
2007年12月 論文《淺談?wù)n堂教師的提問》區(qū)三等獎
2008年9月論文《素質(zhì)教育下的小學(xué)語文教學(xué)》省二等獎
2009年7月 論文《芻議農(nóng)村小學(xué)生聽的能力培養(yǎng)》市二等獎
2003年11月 “三話育人”課題第一屆賽課二等獎
2005年10月 區(qū)課堂大賽二等獎
2003年4月 同安街辦“優(yōu)秀團員”
2003年9月 同安街辦“優(yōu)秀教師”
2003年11月 區(qū)“注提實驗”“先進教師”
2005年4月 區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員
2006年9月10日 同安街辦“先進教師”
2007年9月 同安街辦“優(yōu)秀教師”
2007年區(qū)第二屆骨干教師
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