計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學春季扶貧工作計劃篇一
進一步強化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范帶動作用，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村地區(qū)輻射與拓展，以科學發(fā)展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量為目標，通過城鄉(xiāng)結對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。
二、主要內(nèi)容
采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業(yè)務培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結對，捐贈等，促進《幼兒園教育指導綱要（試行）》在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，提高農(nóng)村幼兒教育水平。同時，以農(nóng)村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒教師，達到相互促進，共同提高的目的。
三、具體目標
1.改善辦園條件。依據(jù)市級優(yōu)質(zhì)園的辦園標準督促并要求農(nóng)村幼兒園不斷提高硬件設施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設施、設備和物品，改善幼兒園硬件設施條件。
2.提高管理水平。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導、交流，或請農(nóng)村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質(zhì)園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和規(guī)范化建設、全面提高其管理水平。
3.提升教師隊伍素質(zhì)。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的機會，同時，積極組織"送教下鄉(xiāng)"活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村幼兒園教師的隊伍素質(zhì)。
4.提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉(xiāng)幼兒相互學習交流。
四、工作措施
1.幼兒本站鄉(xiāng)結對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學性。
2.結對幼兒園要結合實際，進一步細化活動內(nèi)容、目標、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結對幫扶工作目標。
3.結對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。
五、效果檢測
被幫扶幼兒園：
1.配齊配足工作人員，嚴格按《綱要》精神實施活動，禁止小學化傾向。
2.教師優(yōu)課率達30%，合格率達100%。
3.有專題研究的方案、計劃，有每次研討過程的詳實資料。
4.家長工作有計劃、有豐富多彩的活動、有總結，資料健全。
5.特色建設有方案、有過程、有成效，資料齊全。
6.每學年有教師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。
幫扶幼兒園：
1.每個月有專人到被幫扶單位看教師一日活動的組織情況。
2.不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。
3.接受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤服務工作。
4.每學期根據(jù)被幫扶單位的具體要求組織兩次專題講座。
5.幫扶工作有計劃、有方案、有詳細的過程資料。
6.*式考核。
小學春季扶貧工作計劃篇二
（2019年1月9日）
尊敬的各位領導：
大家好！
下面我代表渭源四中，將上街村幫扶工作做一匯報，不妥之處，敬請批評指正。
2017年9月，我校被縣上確定為蓮峰鎮(zhèn)上街村幫扶單位，我校29名教師聯(lián)系貧困戶95戶，2017年脫貧26戶，未脫貧60戶。2018年鞏固提高2戶，回退5戶，脫貧42戶，現(xiàn)有未脫貧26戶（其中我校幫扶戶20戶）。
開展幫扶工作以來，我校認真貫徹落實中央、省、市、縣精準扶貧文件精神，緊密結合上街村的實際，把排民憂、解民難作為幫助基層辦實事的出發(fā)點，幫扶工作扎實到位，在深入摸排、認真研究的基礎上，切實瞄準扶貧對象，采取多項精準扶貧措施，努力實現(xiàn)上街村制定的扶貧工作目標。
一、主要措施及做法
（一）精準識別，保障進村入戶結對幫扶落地。2017年9月，學校制定了脫貧攻堅幫扶工作計劃，并按照計劃嚴格實施，定期召開精準扶貧幫扶工作會議，每學期召開專題會議4次。按照縣委、縣政府要求，我們每個幫扶責任人深入貧困戶及時開展摸底、結對等工作。了解貧困戶家庭基本情況、致貧原因，分析其脫貧方式，并結合學校實際，就精準扶貧中學生上學、醫(yī)療衛(wèi)生、社會保險等政策進行宣傳，鼓勵其創(chuàng)業(yè)就業(yè)、參加社會保險等。11月開展了第一輪回訪工作，12月開展了精準識別“回頭看”幫扶計劃工作，全面完成縣委縣政府安排的工作任務。
2018年，我校幫扶責任人有多次入戶走訪，了解農(nóng)戶關于開展春耕生產(chǎn)的意向，以及發(fā)展產(chǎn)業(yè)，務工意向，對種植需求和養(yǎng)殖需求做全面調(diào)查，協(xié)同幫扶工作隊，在貧困戶中及時開展馬鈴薯、中藥材以及養(yǎng)殖為主導的產(chǎn)業(yè)扶貧。完成“一戶一策”脫貧計劃進行六大產(chǎn)業(yè)對接工作：填寫產(chǎn)業(yè)扶貧調(diào)查表、教育扶貧政策宣傳、健康扶貧政策宣傳、填寫貧困戶信息采集表。在與上街村的緊密配合之下，我們共召開專題工作安排會議6次，有效的推動了此項工作的開展。
（二）認真開展結對幫扶，確保扶貧脫貧工作精準發(fā)力。為深入貫徹落實全縣脫貧攻堅工作會議精神，按照任務規(guī)定，確定結對幫扶貧困戶，將責任明確到人，制定脫貧計劃，將扶貧措施落到實處。
（三）切實落實幫扶計劃，為貧困戶幫辦實事。根據(jù)每戶致貧原因，每位教師都按照需求，為貧困戶認真制定了幫扶計劃，學校又制定村級幫扶計劃，做好針對扶貧戶在養(yǎng)殖、種植方面的專業(yè)培訓以及養(yǎng)殖、種植等方面專業(yè)書籍的發(fā)放。為所有上街村在我校就讀的建檔立卡戶、低保戶、特殊供養(yǎng)戶、殘疾學生免除學費，優(yōu)先發(fā)放普通高中國家助學金。
積極為上街村幫辦實事，努力改善貧困面貌。2018年為改善村級辦公條件，我校共籌集資金萬為村部購買價值3500多元的電腦以及辦公桌椅等；學校積極開展扶貧扶智，對貧困戶學生，有專門的科任老師對接幫扶，通過談心、輔導，解決他們學習上的困惑，幫助他們積極學習，努力考上大學，為家庭脫貧奠定基礎；9月29日，學校又專門組織在我校就讀的19名蓮峰鎮(zhèn)上街村建檔立卡戶學生召開了座談會，鼓勵他們好好學習，并為他們贈送了一盞價值60元的臺燈，共計1140元。在2019年新年到來之際，專門訂購掛歷150本，價值4500元，并為學校幫扶的95戶貧困戶預備了價值60元的慰問品，慰問品共計5700元，在本學期即將結束之際，將送到貧困戶手中。在此基礎上，又協(xié)同鎮(zhèn)政府、上街村村委會，幫助貧困戶^v^成進行危房改造，學校為工程隊出資7000多元用于購買砂石和水泥以及支付人工工資，完成上街村最后一戶危房改造工作；10月份，又主動聯(lián)系蓮峰供電所，為住在上街村七社大灣梁上的群眾供水解決電力問題。
（四）認真開展幫扶工作，為貧困戶填寫幫扶手冊，發(fā)放幫扶連心卡。學校幫扶領導小組積極與蓮峰鎮(zhèn)黨委、上街村村委主動溝通，做好幫扶責任教師的管理和工作分配。學校每季度進行一次幫扶活動工作小結，完善和促進幫扶活動，將學校教職工大會通過的每位教師幫扶一名學困生的計劃落到了實處，讓受助學生得到有意義的幫助，做到幫扶活動有計劃、有落實、有記載，突出實效。
（五）為確保精準扶貧工作落實到位，全校幫扶教職工能夠按照要求進村入戶，做到“精準、精確、精細”。學校組織29名幫扶責任人參加了全縣“551”產(chǎn)業(yè)扶貧政策培訓會、全縣脫貧攻堅政策培訓會。并選派幫扶責任人參加了“渭源縣健康扶貧政策培訓會”。學校組織全體幫扶教職工認真學習省上“1+17”精準扶貧政策讀本、定西市精準扶貧精準脫貧政策入戶解讀等配套政策文件，利用宣傳欄等形式宣傳脫貧攻堅工作，使全體幫扶教師都了解等政策，為推動精準扶貧工作奠定了思想基礎。
二、存在問題
一是由于大多數(shù)幫扶教師還擔任年級上課工作，不能經(jīng)常性、及時地做好入戶工作；二是在指導貧困戶進行幫扶規(guī)劃時，部分教師由于缺少農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)驗，規(guī)劃同貧困戶的實際有不符的現(xiàn)象；三是存在極少數(shù)部分教師幫扶貧困戶只是為了完成任務，沒有詳細了解貧困戶具體情況，不能制定有效幫扶措施。
小學春季扶貧工作計劃篇三
的資助與村民自籌新打電機井3眼，自來水井1眼，并配套相關設備。
--**行政村位于鄉(xiāng)駐地東5公里，全村總戶數(shù)305戶，人口1030。有耕地3603畝。長期以來，該村的農(nóng)業(yè)基礎條件比較薄弱。今年，擬通過定點幫扶單位的大力資助與村民自籌新打機電井2眼，進行壟道襯砌3000米。
--**行政村位于鄉(xiāng)駐地東北2.5公里，轄2個自然村，全村總戶數(shù)432戶，人口1521人。，該村出村道路損壞嚴重，無法出行，村委會從大局出發(fā)，由工程隊墊資，先行修砂石路4公里，現(xiàn)村委會支付了2萬元，但其余所欠款項無從著落。希望能夠爭取定點幫扶單位予以解決。
--**行政村位于鄉(xiāng)駐地正南8公里，轄6個自然村，全村總戶數(shù)734戶，人口2371人，有耕地4822畝。其中，章蓋營、大石夭兩個自然村現(xiàn)有耕地 2077畝，占全行政村總耕地的43%，但是，近年來，上述兩個自然村水利年久失修，無法利用。今年，擬通過定點幫扶單位的大力資助與村委會村民自籌資金，在**自然村新打機電井1眼，在**夭自然村，利用原有設施，修筑一座小型揚水站。
三、走產(chǎn)業(yè)化扶貧之路，著力調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，增加貧困人口收入。
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是轉移剩余勞動力的最佳途徑。首先我們將依托企業(yè)發(fā)展農(nóng)業(yè)，以市場為導向，加強與企業(yè)的的聯(lián)系，積極發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，規(guī)模種植優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)玉米，提高農(nóng)產(chǎn)品價格，促進農(nóng)業(yè)增收，另外，我們要積極加快招商力度，引進農(nóng)畜產(chǎn)品加工企業(yè)，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值，增加就業(yè)崗位，轉移剩余勞動力，以產(chǎn)業(yè)化扶貧的方式，使農(nóng)民早日脫貧致富。
四、加大科技培訓力度，提高貧困群眾素質(zhì)，激發(fā)貧困群眾科技致富的主動性。
提高貧困群眾素質(zhì)，激發(fā)貧困群眾科技致富主動性方面。首先要對積極性高而由于條件所限難以致富的貧困戶，盡全力給予全方位的幫助，通過一部分人先富起來，影響和帶動其他貧困戶;其次對于脫貧較差的貧困戶，要多做思想工作，通過典型事例引導其轉變觀念，變“要我脫貧”為“我要脫貧”;對于“等、靠、要” 思想嚴重，經(jīng)開導、幫扶仍好吃懶做的貧困戶，適當給予救濟，在科技培訓方面，繼續(xù)通過課堂講解、觀看錄像片、實地參觀學習等辦法措施，全面提高農(nóng)民特別是貧困農(nóng)民的科技文化綜合素質(zhì),教育和指導農(nóng)民進行學科學種植、養(yǎng)殖、增加收入，加快脫貧致富步伐。
小學春季扶貧工作計劃篇四
【摘 要】在新課程改革工作如火如荼開展的背景下，初中語文教學改革工作也步入了關鍵時刻，在傳統(tǒng)的教學模式逐步被新型的方式方法取代的同時，廣大語文教師也應立足實際的教學現(xiàn)狀，突顯學生的學習主體地位，開展語文素質(zhì)化教學，通過積極的探究和不斷的嘗試改進，激發(fā)學生學習語文的積極情感，提升初中語文教學成效。
關鍵詞 初中語文；學習能力；改革；提升
教師做為教學改革的實施者，應發(fā)揮其積極的促進輔助作用，通過探究和思考，從學習的主體抓起，強化學生的學習意識，培養(yǎng)學生的學習能力，并在班級中開展互幫互助的幫扶活動，在提升學生綜合能力的同時，促進語文教學成效的整體提升，以下做簡單論述。
一、強化學生自主學習的意識
在初中語文教學工作中，不難發(fā)現(xiàn)學生能很好的掌握語文基礎知識，那么造成教學成效不高的原因，其實是學生的自主學習意識較弱，只有被動地完成教師的要求，這樣的學習勢頭滿足不了教學改革的要求。所以教師應強化學生的自主學習意識，才能有效的提升初中語文教學成效，首先，教師應給學生自行感受語文魅力的機會，教師應摒棄以往的單向教學模式，讓學生能夠在完成基礎知識的學習基礎上，體會和感悟文章，培養(yǎng)學生的自主學習意識。其次，教師應激發(fā)學生自主學習的欲望，通過鼓勵和表揚，讓學生體會到語文學習的樂趣，在參與教學活動的基礎上，也能積極的開展自主學習活動。此外，教師還應引導學生進行科學的自學活動。除了善于吸收和強化記憶，學生還要學會自主思考和探究，在掌握學習知識的基礎上，提高對文學的運用和鑒賞能力。
二、培養(yǎng)學生提前預習的習慣
初中生已經(jīng)過了啟蒙階段，在學習習慣和能力的培養(yǎng)方面也進入了更為科學的階段，因此教師除了培養(yǎng)學生的學習意識，還要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和強化學習的能力。課前預習是值得教師和學生重視的一個環(huán)節(jié)，教師可以從兩個方面培養(yǎng)學生的預習習慣和能力。首先，提升預習活動的計劃性，學生應對預習活動制定詳細的計劃，從預習的任務到重點，都應明確地做好規(guī)劃，教師在前期可以為學生進行示范，讓學生逐步養(yǎng)成擬定預習計劃的習慣。其次，提升預習活動的科學性。教師對學生的預習方式應進行科學指導，如“閱讀、思考、練習、查詢、篩記”五步預習方法為例，讓學生在預習時，先做到流利地閱讀課文，再根據(jù)預習計劃進行思考，通過做課后練習，驗測自己的預習成果，總結預習過程中的疑難點，通過學習工具或其他途徑嘗試自我解決，并將無法自行解決的疑難點記錄下來，留待課堂教學活動中解答，這樣不僅可以提升課堂教學的針對性，更有助于對課堂教學重點難點的突破工作。
三、增強學生合作探究的能力
在初中語文課堂教學中，學生對學習活動的參與率直接會影響到課堂教學的成效。初中生的年齡特點，決定了其對學習參與的熱情，所以，教師應抓住這一特點，對教學模式進行調(diào)整和改革，為學生搭建學習活動的載體，激發(fā)學生的學習積極性，在完成教學目標的基礎上，增強學生合作探究的能力。首先，結合實際構建學習載體。教師應為學生編排科學合理的學習小組，不但讓每個小組都能包含各層面的學生，還需要兼顧小組之間學習實力的均衡性，只有這樣，才能讓學生在各自的小組合作學習中，積極投入，共同進步。其次，發(fā)揮探究提綱引導作用，小組合作的最大特點就是讓學生成為學習活動中主角，掌握充分的學習主動權，但是也不能一味的放任不管，教師可以設計出承上啟下的探究提綱引導學生逐步深入地展開合作探究活動，在探究過程中，為了保障學習活動的有序高效，教師應對學生的學習活動進行巡視，并及時地對學生在活動中遇到的難點進行點撥和啟發(fā)，為學生的合作探究活動保駕護航。此外，在合作學習活動的最后環(huán)節(jié)，教師可以組織學生進行組組交流，讓學生的學習成果得到全面的補充和完善。通過當堂測試，掌握學生的學習狀況，以便對后期教學進行調(diào)整，提升語文教學的有效性。
四、激發(fā)學生努力學習的動力
教師激勵和認可是激發(fā)學生學習動力的源泉，處于青春期的初中生，渴望得到理解和尊重，教師可以立足這一實際狀況對教學評價進行改革，激發(fā)學生的學習積極性，以更大的熱情投入到語文學習活動中，為初中語文教學成效的提升奠定夯實基礎。首先，教師應分層進行教學評價，針對各個層面學生，教師應制定不同的教學目標和要求，保護各層面的學生的學習自信心，讓學生在相近的能力范圍內(nèi)完成最高的學習目標，以防學習邊緣化的產(chǎn)生。其次，教師應進行全面的教學評價，學習成績不能做為教學評價的唯一標準，教師應將學生的學習能力和學習態(tài)度等方面做為評價的因素，這樣，學困生只要認真刻苦的學習，即使學習成績暫時落后，也能得到較為滿意的評價，保護他們的學習自信心，同時，也可以讓優(yōu)秀生戒驕戒傲，以更大的積極性投入到學習中，確保學習的強勁動力。此外，教師應多給予正面的評價，在語文教學中，教師應善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，只有學生努力學習取得進步時，都應該及時地給予鼓勵和表揚，增強學生對成功的體驗，為努力學習提供源源不斷的動力。
五、發(fā)揮學生團結互助的作用
在每個班級都有學困生的存在，教師不能忽視這一特殊的群體，否則會制約教學成效的整體提升。許多教師不惜花費大量的時間和精力為這部分學習進行實習，但是取得的效果卻差強人意。在學生中開展團結互助的幫扶活動，可以有效突破這一困境。首先，教師可以讓優(yōu)秀生與學困生結成幫扶小組，在不影響自身學習的基礎上，帶動學困生的進步。其次，教師應協(xié)助幫扶活動的有效開展，針對學困生的實際情況，進行補習活動，提升效率。此外，教師可以組織幫扶小組的競賽活動，以賽促學，激發(fā)學生的積極性，促進語文教學成效的飛躍提升。
小學春季扶貧工作計劃篇五
以黨的xx大及__關于“四個全面”戰(zhàn)略布局和扶貧開發(fā)系列重要論述為指導，堅持科學扶貧、精準扶貧為根本，扎實開展結親結對幫扶貧困戶活動，確保圓滿完成市委、市政府下達學院的精準幫扶目標。
二、基本原則
(一)堅持精準原則。廣泛排查摸底，嚴格標準和程序，做到公開公平公正，摸清貧困村、貧困戶、貧困人口情況，精準確定幫扶對象，結親結對幫扶到村、到戶、到人，確?！胺稣尕殹?。
(二)堅持幫戶原則。以貧困戶為單元，對每個貧困戶實行定人、定責、定時開展結親結對幫扶，并因戶制宜確定幫扶內(nèi)容，包括項目、資金、物資和技術等，實行一定三年不變，不脫貧、不脫鉤、不走人，確?！罢娣鲐殹?。
(三)堅持發(fā)展原則。堅持扶志扶根扶本，把發(fā)展作為解決貧困的根本途徑，堅定發(fā)展定力，幫助貧困村、貧困戶落實改善生存生產(chǎn)生活條件、落實致富項目，發(fā)展增收產(chǎn)業(yè)、尋找增收門路、提升增收能力，通過發(fā)展加快貧困村貧困群眾脫貧致富步伐。
三、幫扶內(nèi)容
(一)改善生存條件。參與結親結對幫扶人員要深入基層、深入貧困村貧困群眾，認真開展調(diào)查研究，充分聽取群眾意見，幫助貧困村、貧困戶制定扶貧規(guī)劃，結合整村推進扶貧開發(fā)和民政救助政策，切實解決貧困戶出行、吃飯、穿衣、住房、子女上學、就醫(yī)等“兩不愁三保障”方面問題，幫助改善貧困群眾基本生存條件。
(二)發(fā)展增收產(chǎn)業(yè)。幫助貧困群眾出點子、想法子，共同謀劃發(fā)展新思路和新舉措，堅持以產(chǎn)業(yè)為支撐，因地制宜幫助貧困村貧困戶發(fā)展特色增收致富產(chǎn)業(yè)，尤其要幫助發(fā)展一批周期短、效益大、可持續(xù)增收的產(chǎn)業(yè)，努力探索構建貧困群眾持續(xù)增收長效機制。
(三)增強致富本領。加大貧困群眾教育培訓和轉移輸出力度，幫助貧困群眾成為具有增收致富技能的新型農(nóng)民，增強貧困群眾自我發(fā)展能力。全面落實各項惠民政策，將幫扶對象納入各項惠民政策保障范圍，促進貧困群眾盡快脫貧致富。
(四)提高幸福指數(shù)。堅持物的扶貧與人的扶貧有機結合，將精準扶貧結親結對幫扶貧困戶與開展“潔凈水”行動、依法治村、文明創(chuàng)建、文化進村等活動有機結合起來，加快幸福美麗新村建設。把改善貧困村貧困戶人居環(huán)境與提振精氣神有機結合起來，實現(xiàn)貧困地區(qū)“村美、業(yè)興、家富、人和、神氣”，不斷提高貧困群眾幸福指數(shù)。
四、幫扶方式
(一)參與幫扶人員。學院所有在編人員(近三年即將退休職工和困難職工除外)。
(二)結對幫扶對象。武勝縣石盤鄉(xiāng)邊巖村76戶貧困戶，武勝縣鳴鐘鄉(xiāng)小寨村56戶貧困戶，武勝縣萬隆鎮(zhèn)躍進村81戶貧困戶，武勝縣鼓匠鄉(xiāng)東原村54戶貧困戶，武勝縣永勝鄉(xiāng)平橋村79戶貧困戶，武勝縣真靜鄉(xiāng)真靜村66戶貧困戶，共412戶貧困戶。
(三)結對幫扶時間。201x年至201x年，一定三年不變，對象不脫貧、結親不脫鉤、幫扶不走人。
(四)結對幫扶方式。院級領導定點聯(lián)系1個貧困村，學院黨委書記、院長每人結對幫扶2戶貧困戶。其余在職人員(近三年即將退休職工和困難職工除外)每人結對幫扶1戶貧困戶。(詳見附表)
(五)30歲以下青年教師(干部)定期下派幫扶行動計劃(方案另行印發(fā))。
五、保障措施
(一)組織領導。學院成立精準扶貧結親結對幫扶活動領導小組，由學院黨委書記王建平任組長，其余班子成員任副組長，各系、各部門主要負責人為成員，領導小組下設辦公室在學院紀委辦公室，沈邦兵兼任辦公室主任，劉春紅兼任辦公室副主任，紀委辦公室其余人員為成員，負責該項活動的日常工作。
(二)整合扶貧力量。各系、各部門要按照“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、全面幫扶”的要求，實行“一對一”參與精準扶貧結親結對幫扶活動，統(tǒng)一整合“三嚴三實”教育活動和“走基層”、“三聯(lián)五幫”“雙聯(lián)”、定點扶貧、民政救助等各方面力量，共同做好扶貧幫扶工作。
(三)落實幫扶責任。牽頭貧困村的院級領導和各系、各部門主要負責人對此次精準扶貧結親結對幫扶活動負領導責任，學院所有在編人員(近三年即將退休職工和困難職工除外)為定點聯(lián)系貧困村和結親結對幫扶貧困戶的責任主體。各系、各部門主要負責人要在學院精準扶貧結親結對幫扶活動領導小組的統(tǒng)一安排部署下，按照活動方案要求精心組織實施。每位結親結對幫扶人員的幫扶資金投入不低于每戶20xx元/年，幫扶人員每年到村到戶時間不低于15天，達到每個貧困戶都有幫扶資金和增收產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)見項目、見產(chǎn)業(yè)、見增收、見成效。
(四)嚴格督查考核。學院黨委、行政將精準扶貧結親結對幫扶工作納入重點督查督辦事項，實行嚴格考核，并將考核結果納入年終工作績效考核。同時，學院精準扶貧結親結對幫扶活動辦公室將不定期抽查各系、各部門開展精準扶貧結親結對幫扶工作的情況，并進行通報。
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