為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
洗浴中心裝修設(shè)計(jì)洗浴設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇一
本課教學(xué)內(nèi)容是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第70—72頁(yè)“倍數(shù)和因數(shù)的認(rèn)識(shí)”。本課雖是傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容,但新教材重建了知識(shí)體系,依據(jù)學(xué)生熟悉的乘法算式中積與乘數(shù)的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù),從而大大降低了學(xué)習(xí)難度。本課教材分兩段編排:第一段,認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù);第二段,找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)或因數(shù)的方法。前者是形成概念,后者是應(yīng)用概念。要求學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí),能在1—100的自然數(shù)中找出10以?xún)?nèi)某個(gè)數(shù)的倍數(shù),找出100以?xún)?nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù);同時(shí)在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高其數(shù)學(xué)思考的水平。
流程1:導(dǎo)入新課
流程2:認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)
流程3:探索求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法
流程4:完成“試一試”,總結(jié)一個(gè)數(shù)倍數(shù)的特點(diǎn)
流程5:探索求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法
流程6:完成“試一試”,總結(jié)一個(gè)數(shù)因數(shù)的特點(diǎn)
流程7:完成想想做做第2題
流程8:完成想想做做第3題
流程9:數(shù)學(xué)游戲
流程10:課堂總結(jié)
流程11:教學(xué)“你知道嗎?”
第一段:導(dǎo)入新課
流程1:導(dǎo)入新課
師:(拿數(shù)學(xué)課本,手指“數(shù)學(xué)”)同學(xué)們,這是我們的數(shù)學(xué)書(shū)。“數(shù)學(xué)”包括了許多有關(guān)數(shù)的學(xué)問(wèn)。你們身邊有數(shù)嗎?我想如果請(qǐng)同學(xué)們舉例的話(huà),說(shuō)都說(shuō)不完,因?yàn)槲覀兩磉叺臄?shù)實(shí)在太多了。數(shù)中有很多學(xué)問(wèn),今天我們就來(lái)研究自然數(shù)中數(shù)與數(shù)之間的一種關(guān)系。
第二段:認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)
流程2:認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的12張同樣大的正方形紙片,前后四人一組擺一擺。
師:要求用12個(gè)同樣大小的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。每排擺幾個(gè)?擺幾排呢?用乘法算式把自己的擺法表示出來(lái),再和小組里的同學(xué)交流。(學(xué)生活動(dòng))。
師:同學(xué)們,用12個(gè)同樣大的正方形可以拼出這樣一些長(zhǎng)方形,我們一起來(lái)看一看?？梢云闯梢恍?或者是拼成一列,用乘法算式12×1=12表示;也可以拼成2行,每行6個(gè);或者拼成2列,每列6個(gè),用乘法算式6×2=12表示;還可以拼成3行,每行4個(gè);或者拼成3列,每列4個(gè),用乘法算式4×3=12表示。
師:同學(xué)們,由乘法算式4×3=12,我們可以說(shuō)12是4的倍數(shù),12也是3的倍數(shù),4和3都是12的因數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí):倍數(shù)和因數(shù)。
師:那根據(jù)另外兩個(gè)乘法算式,同學(xué)們會(huì)說(shuō)哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù),哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)嗎?請(qǐng)同桌相互說(shuō)一說(shuō) (學(xué)生活動(dòng))。
師:12×1=12,12是1的倍數(shù),12也是12的倍數(shù),12和1都是12的因數(shù);6×2=12,12是6的倍數(shù),12也是2的倍數(shù),6和2都是12的因數(shù)。
師:同學(xué)們是這樣說(shuō)的嗎?這里還有幾個(gè)算式,同桌的兩個(gè)人繼續(xù)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生活動(dòng))。
師:剛才我們都是根據(jù)算式說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)的。老師這兒還有一首描寫(xiě)冬天景色的詩(shī),一起來(lái)看一看。詩(shī)有11個(gè)數(shù),同學(xué)們還能說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)嗎?(學(xué)生活動(dòng))
師:(出示)如果有同學(xué)這樣說(shuō): 8是倍數(shù),4是因數(shù),你們認(rèn)為可以嗎?為什么?(學(xué)生議論)
師:同學(xué)們,倍數(shù)、因數(shù)指的是兩個(gè)自然數(shù)之間的一種關(guān)系,所以我們一定要說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù),誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù),這樣的說(shuō)法是錯(cuò)誤的?？梢愿某蛇@樣“8是4的倍數(shù),4是8的因數(shù)?！标P(guān)于倍數(shù)和因數(shù),老師還要補(bǔ)充說(shuō)一點(diǎn),為了方便,我們?cè)谘芯繒r(shí),所說(shuō)的數(shù)一般指不是0的自然數(shù)。
第三段:探索求倍數(shù)和因數(shù)的方法
流程3:探索求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法
師:同學(xué)們先想一想,什么樣的數(shù)是3的倍數(shù)?怎樣才能準(zhǔn)確地寫(xiě)出3的倍數(shù)?把你的想法和小組里的同學(xué)交流一下。(學(xué)生活動(dòng))
師:同學(xué)們一定能想到,3的倍數(shù)就是3和除0以外的一個(gè)自然數(shù)相乘的積。例如3×1=(3),3×2=(6),3×3=(9),括號(hào)里的數(shù)都是3的倍數(shù)。這樣我們按從小到大的順序,用乘法就可以有條理地說(shuō)出3的倍數(shù)了,它們是:3、6、9、12、15、18。能把3的倍數(shù)全部說(shuō)完嗎? 說(shuō)不完,那應(yīng)該怎樣表示問(wèn)題的答案呢? 因?yàn)? 的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的,所以寫(xiě)的時(shí)候要借助省略號(hào)來(lái)完整地表示出結(jié)果。
流程4:完成“試一試”,總結(jié)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的特點(diǎn)
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們用這種方法分別寫(xiě)出2的倍數(shù)和5的倍數(shù)。注意要有順序地思考,并且規(guī)范地表示出結(jié)果。(學(xué)生活動(dòng))
師:老師和同學(xué)們核對(duì)一下答案,如果出錯(cuò)了,一定要分析原因,再訂正。(核對(duì)答案)
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法,并用這樣的方法分別求出3、2、5的倍數(shù),請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的例子,你們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎?大膽地說(shuō)出你們的想法。(學(xué)生活動(dòng))
師小結(jié):仔細(xì)觀察,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn):一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是它本身,沒(méi)有最大的倍數(shù);一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。
流程5:探索求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法
師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了找一個(gè)數(shù)的倍數(shù),那怎樣找一個(gè)數(shù)的因數(shù)呢?同學(xué)們?cè)敢猹?dú)立思考,嘗試解決嗎?面對(duì)新問(wèn)題,看看誰(shuí)能挑戰(zhàn)成功。
師:你能找出36所有的因數(shù)嗎?解決這個(gè)問(wèn)題首先要考慮什么樣的數(shù)是36的因數(shù)。如果有兩個(gè)數(shù)相乘的積是36,那么這兩個(gè)數(shù)都是36的因數(shù)。例如,1×36=36,那么1和36都是36的因數(shù)。
師:怎樣才能有條理地找出36的因數(shù)呢?能把36的因數(shù)全部寫(xiě)出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谧鳂I(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)。(學(xué)生活動(dòng))
師:從1開(kāi)始,想哪兩個(gè)數(shù)相乘得36,我們就可以成對(duì)地寫(xiě)出36的因數(shù),一直找到兩個(gè)乘數(shù)最接近為止。
師:在除法算式36÷1=36中,我們可以找到36的兩個(gè)因數(shù)1、36。同學(xué)們能接著有順序地往下寫(xiě)嗎?小組里討論后,完成課本71頁(yè)上這道例題的填空。(學(xué)生活動(dòng))
師:看看老師的填法和你一樣嗎?
師:求一個(gè)數(shù)的因數(shù),可以想乘法算式,也可以想除法算式,但都要有序思考,做到不重復(fù)、不遺漏。
流程6:完成“試一試”,總結(jié)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的特點(diǎn)
師:下面請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡或熟悉的方法分別寫(xiě)出15的因數(shù)和16的因數(shù)。(學(xué)生活動(dòng))
師:你的答案和屏幕上的一樣嗎?
師:我們又找到了求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法,并分別求出了36、15、16的因數(shù)。(出示)觀察這幾個(gè)例子,關(guān)于因數(shù)你又有什么發(fā)現(xiàn)? (學(xué)生活動(dòng))
師小結(jié):一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是1,最大的因數(shù)是它本身;一個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。
第四段:深化認(rèn)識(shí),鞏固方法
流程7:完成想想做做第2題
師:下面我們運(yùn)用倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)解決兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題。首先請(qǐng)看課本72頁(yè)上的想想做做第2題。
師:填表后再討論回答這樣幾個(gè)問(wèn)題:表中每欄的“應(yīng)付元數(shù)”各是怎樣算出來(lái)的?都有什么共同特點(diǎn)?你還能說(shuō)出哪些4的倍數(shù)?能把4的倍數(shù)全部說(shuō)完嗎?(學(xué)生活動(dòng))
師:表中“應(yīng)付元數(shù)”都是4的倍數(shù),4的倍數(shù)還有12、16、20等等,有無(wú)數(shù)個(gè)。
流程8:完成想想做做第3題
師:請(qǐng)看想想做做第3題。先填表,再討論回答下面的問(wèn)題: 表中每欄的“每排人數(shù)”各是怎樣算出來(lái)的?“排數(shù)”和“每排人數(shù)”都是24的什么數(shù)?在填表的過(guò)程中你還受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生活動(dòng))
師: 24÷3=8,÷4=6,÷6=4,÷8=3,÷12=2,÷24=1,表中“排數(shù)”和“每排人數(shù)”都是24的因數(shù)。在填表的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一對(duì)一對(duì)地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)比較方便。
第五段:數(shù)學(xué)游戲
流程9:數(shù)學(xué)游戲
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出寫(xiě)有自己學(xué)號(hào)的卡片,我們一起來(lái)做個(gè)游戲?？匆豢?想一想,你卡片上的數(shù)是否符合下面的條件,符合的請(qǐng)舉起卡片,揮一揮。(出示)我是5,我找我的倍數(shù);(學(xué)生活動(dòng))我是18,我找我的因數(shù);(學(xué)生活動(dòng))我是9,我找我的倍數(shù);(學(xué)生活動(dòng))我是56,我找我的因數(shù)。(學(xué)生活動(dòng))
第六段:全課總結(jié) 拓展延伸
流程 10:課堂總結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了倍數(shù)和因數(shù),探索了找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法,根據(jù)乘法算式,用這一個(gè)數(shù)分別乘1、乘2、乘3……可以有順序地找到它的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒(méi)有最大的倍數(shù)。找一個(gè)數(shù)的因數(shù)可以想乘法算式,把一個(gè)數(shù)寫(xiě)成兩個(gè)數(shù)相乘的積,乘數(shù)就是這個(gè)數(shù)的因數(shù);也可以想除法算式,用一個(gè)數(shù)依次去除以1、2、3……,能得到整數(shù)商的,除數(shù)和商就是它的因數(shù)。寫(xiě)因數(shù)時(shí)根據(jù)算式有順序的一對(duì)一對(duì)地寫(xiě)比較方便,不容易遺漏或重復(fù)。一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的,最小的因數(shù)是1,最大的因數(shù)是它本身。
流程11:教學(xué)“你知道嗎?”
師:最后老師給同學(xué)們介紹一個(gè)和因數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)小知識(shí)——完美數(shù)。
師:什么是完美數(shù)呢?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道了任何一個(gè)自然數(shù)的因數(shù)中都有1和它本身,人們把小于它本身的因數(shù)叫做這個(gè)自然數(shù)的真因數(shù)。例如6的所有真因數(shù)是1、2、3, 1+2+3=6。像這樣,一個(gè)數(shù)所有真因數(shù)的和正好等于這個(gè)數(shù),數(shù)學(xué)家就把這個(gè)數(shù)叫做完美數(shù)。
師:在1—400的自然數(shù)中,還有一個(gè)完美數(shù),它比20大,比30小,同學(xué)們有興趣分小組找一找嗎?(學(xué)生活動(dòng))
師:數(shù)學(xué)家們至今才發(fā)現(xiàn)了29個(gè)完美數(shù)。關(guān)于完美數(shù)的研究還沒(méi)有到此為止,新的探索等待著同學(xué)們一起去參與。
洗浴中心裝修設(shè)計(jì)洗浴設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇二
通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生回顧祖國(guó)燦爛、輝煌的歷史，培養(yǎng)學(xué)生樸素而深沉的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情和集體榮譽(yù)感。
1、召開(kāi)“祖國(guó)在我心中”主題隊(duì)會(huì)的動(dòng)員工作。
2、召開(kāi)班干部會(huì)議，為舉行此次主題隊(duì)會(huì)做好思想準(zhǔn)備。
3、搜集資料，多媒體展示的祖國(guó)風(fēng)光圖片。
4、確定節(jié)目?jī)?nèi)容及表演者，并進(jìn)行排練。
5、請(qǐng)宣傳委員在黑板上書(shū)寫(xiě)“祖國(guó)在我心中”隊(duì)會(huì)詞。
1、中隊(duì)長(zhǎng)宣布：“祖國(guó)在我心中”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！
2、各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
3、全體隊(duì)員起立，岀隊(duì)旗，敬隊(duì)禮。
4、唱隊(duì)歌。（全體隊(duì)員坐下）
1、知識(shí)問(wèn)答
男1：我的祖國(guó)有一個(gè)非常簡(jiǎn)樸的名字——中國(guó)。祖國(guó)的名字雖簡(jiǎn)樸，但他的山河，資源卻是多彩、豐富的。
女1：中國(guó)位于地球的北半球，被譽(yù)為東方大國(guó)。在地圖上她就像一只雄糾糾的公雞。
男1：還有世界第一高峰——珠穆朗瑪峰，世界其他國(guó)家所沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還有許多美麗的山川。祖國(guó)的資源也是豐富的，煤、石油……都在世界前列。
我們對(duì)祖國(guó)母親的了解有多深呢？
提問(wèn)：
我國(guó)古代杰出的女紡織家是誰(shuí)？（南宋的黃道婆）
世界上最長(zhǎng)的古代運(yùn)河是哪條？（我國(guó)的京杭大運(yùn)河）
世界上最早的計(jì)算器是什么？（算盤(pán)）
世界上最古最長(zhǎng)的東西貿(mào)易通道（絲綢之路）
世界上最高的山脈（喜馬拉雅山脈）
世界上最低的盆地（新疆吐魯番盆地）
世界最高峰（珠穆朗瑪峰）
世界最高的高原（青藏高原）
有“植物王國(guó)”之稱(chēng)的地方在哪里？（西雙版納）
我國(guó)最大的盆地叫什么？（塔里木盆地）
我國(guó)最大的沙漠叫什么？（塔克拉瑪干沙漠）
世界上地勢(shì)最低的盆地叫什么？（吐魯番盆地）
我國(guó)素有“亞洲脊柱”之稱(chēng)的山脈叫什么？（喜馬拉雅山脈）
世界上最高的城市在哪里？（拉薩）
“山是一座佛，佛是一座山”是對(duì)哪一座著名石刻佛像的描述？（四川樂(lè)山大佛）
“聚寶盆”指的是哪個(gè)盆地？（柴達(dá)木盆地）
中國(guó)最大的瀑布叫什么？（黃果樹(shù)瀑布）
被稱(chēng)為“世界第八大奇觀”的古跡是什么？（秦始皇兵馬俑）
華夏族常稱(chēng)是炎黃子孫，炎黃是誰(shuí)？（炎帝和黃帝）
傳說(shuō)上古時(shí)代，為人民找到糧食和藥物的杰出首領(lǐng)是誰(shuí)？（神農(nóng)氏）
大約4000年前，我國(guó)黃河流域有三位杰出的部落聯(lián)盟長(zhǎng)，他們都是誰(shuí)？（堯、舜、禹）
最早、最完備的文字是什么文字？（甲骨文）
世界上最早的天文學(xué)著作是什么書(shū)？（《甘石星經(jīng)》）
（獎(jiǎng)勵(lì)回答正確的同學(xué)）
2、祖國(guó)風(fēng)光圖片展，小提琴演奏《歌頌祖國(guó)》。
女1：我愛(ài)這鮮花盛開(kāi)的熱土，這是一個(gè)美麗富饒的國(guó)度，這里花團(tuán)錦簇，龍飛鳳舞，幸福的歌聲飛遍莽原山麓。
男1：我愛(ài)這鮮花盛開(kāi)的熱土，這是一個(gè)讓我驕傲的國(guó)度，五千年的陽(yáng)光和雨露，孕育了這顆璀燦的東方明珠。
（欣賞多媒體展示的祖國(guó)風(fēng)光圖片，小提琴演奏《歌頌祖國(guó)》，欣賞后請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的肺腑之言。）
3、學(xué)生演講
男1：無(wú)論走多遠(yuǎn)，我們都不能忘記我們是中國(guó)人。
女1：無(wú)論到何時(shí)，我們都不能忘本，我們是炎黃子孫。
xxx同學(xué)為我們帶來(lái)的演講———《祖國(guó)在我心中》就道出了中國(guó)人的心聲，請(qǐng)欣賞。
（一同學(xué)演講）
4、集體演唱《我和我的祖國(guó)》
女1：祖國(guó)是我的母親，從小到大，她用那溫柔的手把我拉扯到大。當(dāng)我獲得榮譽(yù)時(shí)，她用自己的事跡教我不能自負(fù)。
男1：在我失敗之余，她也用自己的事跡安慰我，教我不能氣餒，祖國(guó)——我永遠(yuǎn)的母親，你永遠(yuǎn)活在我的的心中。
（全體起立，齊唱《我和我的祖國(guó)》。）
男1：歷史是靠我們祖先創(chuàng)造的，祖國(guó)目前正出在社會(huì)主義初級(jí)階段，她現(xiàn)在正在發(fā)展，她需要她的兒女們?nèi)樗砉鈯Z彩。
女1：在現(xiàn)在的世界競(jìng)爭(zhēng)中，她必須擁有大量人才，發(fā)展科技、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，華夏兒女努力吧！把我們的祖國(guó)建設(shè)得更美好。
合：同學(xué)們，讓我們投身于建設(shè)祖國(guó)事業(yè)的洪流，使祖國(guó)更加強(qiáng)大，讓我們心中的祖國(guó)更加輝煌。
主持人：請(qǐng)輔導(dǎo)員總結(jié)講話(huà)。
輔導(dǎo)員：同學(xué)們，愛(ài)國(guó)主義是一種美德，是每個(gè)人必須具有的品質(zhì)。作為新時(shí)代的青少年，在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)的熱情。歷史是靠我們祖先創(chuàng)造的，祖國(guó)未來(lái)的藍(lán)圖需要我們?nèi)ッ枥L，她需要我們每一個(gè)中華兒女為之奮斗。
主持人：呼號(hào)（全體起立，舉起右手。）
輔導(dǎo)員：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！
中隊(duì)長(zhǎng)：退旗。（敬隊(duì)禮）
中隊(duì)長(zhǎng)：“祖國(guó)在我心中”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
洗浴中心裝修設(shè)計(jì)洗浴設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇三
喜迎奧運(yùn)新春獻(xiàn)禮幸運(yùn)100%金錢(qián)一把抓三重驚喜大奉送
1：凡在活動(dòng)期間進(jìn)店的女性顧客均可免費(fèi)抓金一次中獎(jiǎng)率100%
2：各美容院（店）及商場(chǎng)專(zhuān)柜需在前臺(tái)設(shè)抽獎(jiǎng)箱一個(gè)，獎(jiǎng)箱內(nèi)放糖塊一箱，每塊糖塊上面均粘有5角硬幣一枚及相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)卡片。
3：獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置為：60%為價(jià)值20元的代金券，10%為價(jià)值18元的護(hù)手霜，5%價(jià)值68元的純露，5%為價(jià)值99元的《非常61》超值體驗(yàn)卡，5%為價(jià)值50元代金券，3%價(jià)值100元代金券，2%價(jià)值386元的祛皺套盒，10%為其他小禮品。
4：顧客單手進(jìn)行抓金，依單手的最大容量能抓多少抓多少，原則是手能順利從獎(jiǎng)箱中取出且不能損壞獎(jiǎng)箱。
5：所抓獎(jiǎng)品當(dāng)場(chǎng)兌換。
2：兌換細(xì)則為：
一代產(chǎn)品（含同仁御顏系列）空瓶
3支空瓶可兌換價(jià)值18元的護(hù)手霜一支
5支空瓶可兌換價(jià)值66元的一代美白嫩膚潔面乳一支二代產(chǎn)品空瓶
1支可兌換價(jià)值18元的護(hù)手霜一支
3支可兌換價(jià)值68元的純露一支
5支可兌換價(jià)值145元的二代lps專(zhuān)業(yè)美膚潔面乳一支
凡在活動(dòng)期間進(jìn)店（柜臺(tái)）一次性消費(fèi)滿(mǎn)300元的顧客，均可獲贈(zèng)價(jià)值300元的年終答謝抽獎(jiǎng)卡一張及大型沙龍聯(lián)誼會(huì)入場(chǎng)券一張，屆時(shí)可以貴賓身份參加我公司舉辦的大型年終答謝沙龍聯(lián)誼會(huì)并有機(jī)會(huì)獲得千元大獎(jiǎng)，以單次滿(mǎn)300元為一次機(jī)會(huì)依次類(lèi)推，具體細(xì)則詳見(jiàn)沙龍會(huì)活動(dòng)方案。
1、必須在開(kāi)業(yè)氣勢(shì)上務(wù)必要"一炮打響"，體現(xiàn)宏大規(guī)模的特點(diǎn)。
2、迅速提高“同仁御顏養(yǎng)生堂”的知名度，吸引消費(fèi)者來(lái)參加開(kāi)業(yè)活動(dòng)。
3、開(kāi)業(yè)就有好的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。
1、策劃吸引消費(fèi)者的活動(dòng)，讓開(kāi)業(yè)時(shí)，“某某品牌”就充滿(mǎn)人氣。
2、提煉訴求賣(mài)點(diǎn)，在宣傳中突出賣(mài)點(diǎn)來(lái)吸引消費(fèi)者產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望。
3、設(shè)計(jì)有誘因的促銷(xiāo)方案，讓消費(fèi)者重復(fù)購(gòu)買(mǎi)，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高銷(xiāo)售額。
首家社區(qū)理想養(yǎng)生堂
價(jià)格低、服務(wù)好、質(zhì)量過(guò)硬
方案1：開(kāi)業(yè)演出及開(kāi)業(yè)儀式
利用演出來(lái)吸引消費(fèi)者
全天演出
方案2：向消費(fèi)者告示“打造社區(qū)理想養(yǎng)生堂”
突出“理想”也就是價(jià)格、服務(wù)
用報(bào)紙向社會(huì)公告
用巨幅向社會(huì)公告
方案3：開(kāi)業(yè)有禮，紅包多多
以2元的代金券設(shè)計(jì)成紅包的形式
開(kāi)業(yè)期間，見(jiàn)人發(fā)一張
方案4：每天推出特價(jià)產(chǎn)品1款
可以長(zhǎng)期推行
要推銷(xiāo)售額大的，影響才會(huì)大
方案5：累計(jì)消費(fèi)達(dá)×××元，贈(zèng)禮
贈(zèng)送實(shí)用的生活用品或者產(chǎn)品
開(kāi)業(yè)一個(gè)月后，可考慮送其它低價(jià)高質(zhì)的產(chǎn)品
方案1：人體廣告宣傳
宣傳點(diǎn)選擇人群多的地方，比如門(mén)店前路口、
選擇人流量大的時(shí)候，比如早晨上班、晚上下班的高峰期，
要有5人以上才有氣勢(shì)，才有宣傳效果。
1、飛字廣告：某某品牌店xxx開(kāi)業(yè)有禮
某某店有禮驚喜不斷
2、報(bào)紙
文案：隨著人民生活水平的不斷提高，健康和保健越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注。某某品牌正是應(yīng)是順勢(shì)的產(chǎn)物。500余種養(yǎng)生養(yǎng)顏產(chǎn)品齊聚"某某品牌”，其產(chǎn)品秉承了同仁堂338年的優(yōu)良傳統(tǒng)。傳統(tǒng)和時(shí)尚并行，養(yǎng)生和養(yǎng)顏完美融合，真正意義上的貼近生活，情系百姓。
終于，同仁御顏養(yǎng)生堂x月x日正式入駐xx，屆時(shí)舉行特大酬賓活動(dòng)！
5元，享受28元的玫瑰保濕潔面乳1只，解決肌膚干燥！
12元，享受價(jià)值68元的純露1瓶！縷縷芳香，熏出魅力。
開(kāi)業(yè)一月內(nèi)促銷(xiāo)不斷，驚喜不容錯(cuò)過(guò)！
地址：
電話(huà)：
3、開(kāi)業(yè)橫幅：某某進(jìn)店有禮驚喜不斷
4、開(kāi)業(yè)氣球：某某進(jìn)店有禮驚喜不斷
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7、其他宣傳：開(kāi)業(yè)軍樂(lè)隊(duì)或秧歌隊(duì)
洗浴中心裝修設(shè)計(jì)洗浴設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇四
本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了青少年生長(zhǎng)發(fā)育主要特點(diǎn)及細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上，對(duì)生命延續(xù)內(nèi)容的進(jìn)一步探究。學(xué)生通過(guò)研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異，并對(duì)部分動(dòng)植物進(jìn)行觀察研究，知道生物的很多特征是可以遺傳的，認(rèn)識(shí)遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
課型：研討分析課
1. 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生能用各種感官感知自然事物，并用語(yǔ)言或其他方式描述所觀察到的事物形態(tài)特征；學(xué)會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息員，獲取有關(guān)遺傳和變異的信息資料。
2. 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生愿意合作交流，懂得交流和討論可以引發(fā)新的想法，并嘗試對(duì)同一種現(xiàn)象作出不同的解釋。
3. 通過(guò)研究遺傳和變異現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道科學(xué)是不斷發(fā)展的，能做到珍愛(ài)生命。
4. 通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道生物的很多特征是可以遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征之一。
學(xué)生感知自然事物，認(rèn)識(shí)生物遺傳和變異的研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)生對(duì)生物遺傳和變異的認(rèn)識(shí)理解。
學(xué)生準(zhǔn)備：自己的全家福照片或父母、祖父母、外祖父母、兄妹的照片（如果有父母小時(shí)候的照片更好）、鏡子、同株帶多片葉子的植物、同胎出生的小動(dòng)物圖片、課前對(duì)自己家人和自己身體特征的觀察、相關(guān)遺傳和變異方面的知識(shí)資料等。
教師準(zhǔn)備：同株帶多片葉子的植物、同胎出生的小動(dòng)物、雙胞胎或多胞胎圖片、相關(guān)遺傳和變異方面的知識(shí)圖片資料。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二次修改
教師與學(xué)生談話(huà)交流，從“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞?！薄褒埳抛樱抛痈鞑煌钡戎V語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)遺傳與變異。
教師指導(dǎo)并參與學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生利用鏡子、家人的照片邊觀察邊比較，同時(shí)下發(fā)科學(xué)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生多方面進(jìn)行比較學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極開(kāi)展交流討論，并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)中記錄的資料，交流匯報(bào)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)體會(huì)，并對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)予以積極鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。
教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯報(bào)，進(jìn)一步提出問(wèn)題：“動(dòng)植物中有沒(méi)有剛才我們發(fā)現(xiàn)的這樣現(xiàn)象呢？”，適時(shí)出示資料如同胎多仔的小動(dòng)物、同株植物結(jié)出的不同果實(shí)，激發(fā)學(xué)生探究興趣進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師參與學(xué)生小組討論交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，彼此討論課前搜集的各種相關(guān)資料，認(rèn)真分析比較，整理發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生在小組研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)，闡述觀點(diǎn)，得出結(jié)論，最終得出結(jié)論“生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫做遺傳，生物的親代與子代之間，以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異叫做變異。遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生以“比較他們的相同和不同”為主題，展示雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽質(zhì)疑，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題的展研究活動(dòng)。
教師提出拓展延伸活動(dòng)：“進(jìn)一步整理完善自己的生命手冊(cè)”，向?qū)W生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)生與教師談話(huà)交流，討論相關(guān)諺語(yǔ)的背后涵義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下結(jié)合自身與其家人身體特征比較發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)遺傳與變異。
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用鏡子、家人的照片邊觀察邊比較，討論交流并用自己喜歡的方式予以記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下展示學(xué)習(xí)中記錄的資料，交流匯報(bào)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)體會(huì)，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物其他生物體的遺傳和變異現(xiàn)象。
學(xué)生積極思考教師提出的問(wèn)題，觀察教師出示的資料，結(jié)合自身認(rèn)識(shí)進(jìn)行的小組交流討論學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真分析比較，整理資料。
學(xué)生在教師引導(dǎo)下根據(jù)在小組研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流匯報(bào)，通過(guò)分析總結(jié)，闡述觀點(diǎn)，并得出自身的結(jié)論。
學(xué)生傾聽(tīng)教師講解，初步了解遺傳與變異的概念。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行“比較他們的相同和不同”主題活動(dòng)，通過(guò)尋找雙胞胎或多胞胎、同株植物的葉子等圖片的相同和不同，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步產(chǎn)生問(wèn)題并思考開(kāi)展研究活動(dòng)方案。
學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師提出的拓展延伸主題內(nèi)容，了解珍愛(ài)生命的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。
與教師交流談話(huà)，營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)熟悉的諺語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
啟發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中充分利用各種資源，采取多種方式展開(kāi)活動(dòng)。
讓學(xué)生交流更多的遺傳和變異的現(xiàn)象，盡可能用討論交流、觀察實(shí)驗(yàn)、分析比較等多種方法進(jìn)行研究。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給學(xué)生一個(gè)比較準(zhǔn)確的遺傳和變異定義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。由于這兩個(gè)概念有一定難度，所以定位于讓學(xué)生初步了解即可。
在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，教師盡可能為學(xué)生提供質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。通過(guò)本環(huán)節(jié)比較人、動(dòng)物、植物異同點(diǎn)，鞏固課堂探究成果，加深學(xué)生對(duì)遺傳和變異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、表達(dá)與交流的能力。
培養(yǎng)學(xué)生中長(zhǎng)期觀察、記錄的習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，懂得珍愛(ài)生命，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，將探究活動(dòng)延伸課外。
我像誰(shuí)
相同點(diǎn)： 遺傳
不同點(diǎn)： 變異
洗浴中心裝修設(shè)計(jì)洗浴設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇五
本課草叢中涉及到“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以線(xiàn)繪畫(huà)的形式進(jìn)行造型活動(dòng)，觀察、描繪幾種野生草類(lèi)植物，適當(dāng)想像、添畫(huà)。草叢中本課兼具了觀察性繪畫(huà)和想像性繪畫(huà)的特點(diǎn)。因?yàn)閮和瘜?xiě)生時(shí)常把眼前看到的進(jìn)行主觀改造，所以本課綜合了寫(xiě)生與創(chuàng)造兩方面的基本能力訓(xùn)練。一方面在引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)生時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解植物因其種類(lèi)、生長(zhǎng)的速度不同而產(chǎn)生了高矮、強(qiáng)弱、粗細(xì)、大小、翻轉(zhuǎn)等形態(tài)變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫(huà)面應(yīng)表現(xiàn)出草葉之間的前后、遮擋、穿插關(guān)系，教材設(shè)置了改畫(huà)三片草葉的小訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力。在處理畫(huà)面的空間關(guān)系時(shí)可采用對(duì)比的方法：形與形之間的疏密對(duì)比；主要物體與次要物體間的對(duì)比；直線(xiàn)與曲線(xiàn)的對(duì)比運(yùn)用等。另一方面本課設(shè)計(jì)反映了一種創(chuàng)作思路，也是一種逆向思維的訓(xùn)練，畫(huà)面內(nèi)容可自由想像、發(fā)揮，用故事接龍的游戲方式拓展學(xué)生的想像創(chuàng)造空間。法國(guó)畫(huà)家亨利·盧梭的作品就是將一些植物放大后進(jìn)行組合，追求一種原始的神秘的夢(mèng)幻般的藝術(shù)效果。《格列佛游記》中的插圖采用了夸張想像的手法，顯得更為生動(dòng)有趣。這些圖例可供學(xué)生創(chuàng)作參考之用。
認(rèn)真觀察、分析草類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。
能用線(xiàn)描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
欣賞畫(huà)家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫(huà)，使畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。
觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。
本課教師的主要任務(wù)為：
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)草的特征，注意枝葉連接處的結(jié)構(gòu)。
2．怎樣借鑒畫(huà)家作品拓展學(xué)生思路。
3．把握作業(yè)步驟和畫(huà)面構(gòu)圖。要求學(xué)生把草畫(huà)大，可以“頂天立地”或只畫(huà)草的上部，至少選擇2種以上不同種類(lèi)的草進(jìn)行描畫(huà)，注意在空隙處適當(dāng)想像添畫(huà)昆蟲(chóng)、動(dòng)物或人物。
本課教學(xué)可先解決技術(shù)問(wèn)題，再拓展思維。教學(xué)過(guò)程安排建議為：引導(dǎo)觀察一嘗試?yán)L畫(huà)一掌握方法一作品欣賞一拓展思維一自主表現(xiàn)一交流評(píng)析。先引導(dǎo)學(xué)生觀察一棵簡(jiǎn)單的草類(lèi)植物，分析其結(jié)構(gòu)、外形特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試描畫(huà)，通過(guò)對(duì)嘗試作業(yè)的解析和教材中的改畫(huà)練習(xí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)：如用線(xiàn)是否流暢；怎樣體現(xiàn)草葉的轉(zhuǎn)折；怎樣表現(xiàn)草葉之問(wèn)的相互穿插、遮擋。然后介紹畫(huà)家作品，玩故事接龍的游戲，充分啟發(fā)學(xué)生思維后再引導(dǎo)學(xué)生想像添畫(huà)、自主表現(xiàn)。
作業(yè)評(píng)價(jià)可采用自評(píng)的方式講草叢中的故事，體現(xiàn)趣味性?？刹捎脦熒ピu(píng)的方式解決線(xiàn)條的疏密處理、畫(huà)面空間關(guān)系處理等問(wèn)題，體現(xiàn)理性思考和學(xué)科技術(shù)性。教材中的學(xué)習(xí)屋向?qū)W生介紹了油畫(huà)利用色彩來(lái)表現(xiàn)空間關(guān)系，而學(xué)生作業(yè)的繪畫(huà)是利用黑白關(guān)系處理空間前后層次，以對(duì)比的方式讓學(xué)生感受藝術(shù)的不同手法與形式美感，增強(qiáng)他們的自信心，降低來(lái)自同學(xué)之間的橫向比較有可能產(chǎn)生的挫折感。
1．以不同方式導(dǎo)入教學(xué)
如上所述比較理性地導(dǎo)入教學(xué)，也可從名畫(huà)欣賞開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)，或者從草叢故事情境開(kāi)始，比較感性地導(dǎo)入課堂教學(xué)。
2．根據(jù)課時(shí)目標(biāo)設(shè)置活動(dòng)可以將活動(dòng)一、活動(dòng)二綜合在一課時(shí)內(nèi)完成，也可分為兩個(gè)課時(shí)完成：一課時(shí)傾向欣賞評(píng)述，向?qū)W生著重介紹畫(huà)家盧梭及其作品或一些線(xiàn)描作品。另一課時(shí)傾向造型表現(xiàn)，描畫(huà)草叢。
1．畫(huà)面內(nèi)容主體為茂盛叢林時(shí)，可添畫(huà)細(xì)小物體或昆蟲(chóng)；畫(huà)面內(nèi)容若體現(xiàn)人物、動(dòng)物故事性時(shí)，可先畫(huà)3種草葉，然后在空白處加畫(huà)人物，最后再添畫(huà)“遠(yuǎn)景”，參見(jiàn)教學(xué)資料。
2．教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，可簡(jiǎn)略示范寫(xiě)生要點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)葉子的各種形狀及動(dòng)態(tài)變化。
3．引導(dǎo)學(xué)生注意線(xiàn)的疏密組織：用線(xiàn)處處都密，必然主次不分；用線(xiàn)處處都稀松，畫(huà)必然空洞；用線(xiàn)有疏有密，畫(huà)面才有節(jié)奏美感。
洗浴中心裝修設(shè)計(jì)洗浴設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇六
根據(jù)省交通運(yùn)輸廳晉交規(guī)劃發(fā)〔20xx〕150號(hào)文件精神，現(xiàn)將20xx年農(nóng)村公路建設(shè)計(jì)劃予以下達(dá)。
繼續(xù)執(zhí)行省市共建“四好農(nóng)村路”協(xié)議，投資標(biāo)準(zhǔn)初步擬定為建制村通硬化路“暢返不暢”路段整治80萬(wàn)元/公里、撤并建制村通硬化路80萬(wàn)元/公里、窄路基路面拓寬改造工程100萬(wàn)元/公里、養(yǎng)護(hù)提質(zhì)改造工程15萬(wàn)元/公里。省對(duì)“四好農(nóng)村路”建設(shè)項(xiàng)目按總投資的25%進(jìn)行補(bǔ)助。20xx年3個(gè)退貧縣省補(bǔ)助暫按80%安排，其他縣省補(bǔ)助暫按40%安排，其余資金另行下達(dá)。
按20xx年省確定的建設(shè)規(guī)模141公里，省級(jí)58%的補(bǔ)助政策（省財(cái)政10%、地方政府債券40%、省交通運(yùn)輸廳8%）進(jìn)行補(bǔ)助。本次省財(cái)政和地方政府債券補(bǔ)助全額到位，省廳8%補(bǔ)助除芮城縣外，其他縣暫按80%安排，剩余資金待前期手續(xù)完善后，按工可批復(fù)投資予以補(bǔ)充下達(dá)。芮城縣本次已全額下達(dá)。
根據(jù)5月14日市長(zhǎng)辦公會(huì)研究確定，市級(jí)只對(duì)貧困縣“四好農(nóng)村路”建設(shè)和沿黃旅游公路建設(shè)項(xiàng)目，按總投資10%進(jìn)行補(bǔ)助。
各縣（市、區(qū)）根據(jù)本次計(jì)劃安排，在6月1日前完成沿黃旅游公路年度建設(shè)項(xiàng)目備案。本次計(jì)劃安排“四好農(nóng)村路”補(bǔ)助投資暫不備案，待第二批中央車(chē)購(gòu)稅及省成品油稅補(bǔ)助計(jì)劃下達(dá)后一并備案。
請(qǐng)接文后，認(rèn)真組織實(shí)施，嚴(yán)格按照計(jì)劃核定的項(xiàng)目資金執(zhí)行，不得擅自調(diào)整、挪用計(jì)劃資金，確保20xx年農(nóng)村公路建設(shè)計(jì)劃任務(wù)圓滿(mǎn)完成。同時(shí)要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)管理，按規(guī)定報(bào)送工程進(jìn)度和投資統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作。
洗浴中心裝修設(shè)計(jì)洗浴設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇七
老樹(shù)的故事（第一課時(shí)）
1、認(rèn)讀本課20個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生感受人與自然和諧共處的快樂(lè)。
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
1、老樹(shù)爺爺、小狗、小兔的頭飾各一個(gè)。
2、多媒體課件。
1、小朋友，今天老師給你們介紹一位朋友，你們看（出示圖片：老樹(shù)）他是誰(shuí)呀？（老樹(shù)爺爺）你怎么知道它是一棵老樹(shù)呀？老樹(shù)爺爺?shù)哪挲g可大了，他懂得了許許多多的故事，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們一起去聽(tīng)聽(tīng)老樹(shù)爺爺?shù)墓适潞脝幔堪孱}：老樹(shù)的故事。在聽(tīng)之前我們先讀讀這幾個(gè)生字行嗎？學(xué)習(xí)“老”“故事”并用“故事”說(shuō)話(huà)。
1、聽(tīng)范讀。好，老樹(shù)爺爺正等著我們呢，我們真的要聽(tīng)聽(tīng)老樹(shù)爺爺?shù)墓适铝?。?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，小聲地跟著讀，但一定要用小手指指著書(shū)本，等一會(huì)老師要評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小手指最聽(tīng)話(huà)好嗎？你們也來(lái)評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣好嗎？（好）
2、師生互評(píng)。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀兒歌和學(xué)習(xí)生字詞。（不認(rèn)識(shí)的字用圈圈出來(lái)，可以問(wèn)老師同學(xué)、查生字表，可以同桌互學(xué)、可以找伙伴學(xué)）
同學(xué)們真了不起，能把生字讀得那么好，老樹(shù)爺爺也非常滿(mǎn)意。所以他特意來(lái)看看同學(xué)們。
1、同學(xué)們你們看我是誰(shuí)？（老師帶了老樹(shù)爺爺?shù)念^飾）因?yàn)槲夷樕峡値еθ萦稚屏?，所以小?dòng)物們都喜歡圍著我問(wèn)許多的問(wèn)題。他們問(wèn)了什么問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆邊讀兒歌邊把問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。
2、你們知道小朋友、小動(dòng)物向我提了些什么問(wèn)題嗎？
3、讀到第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，師問(wèn)：大家猜猜，我真的有一百歲了嗎？可出示一些老樹(shù)高大的圖片。
4、讀到第二、三小節(jié)的問(wèn)題的時(shí)候，師問(wèn)：同學(xué)們想想“我”已經(jīng)有100歲了，在“我”身上安過(guò)家的小鳥(niǎo)多不多？（多）他們常常跟我說(shuō)話(huà)，都是“我”的好孩子。如果你們都變成了一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你想對(duì)我說(shuō)些什么呢？（同桌討論）“身穿禮服的音樂(lè)家”其實(shí)指的是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）你們從哪兒來(lái)的呀？很多地方的小鳥(niǎo)都來(lái)我身上安過(guò)家。可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們打算為“我”唱些什么歌呢？（學(xué)生自由唱）
5、如果小朋友們能把這首小兒歌流利地讀給“我”聽(tīng)，“我”就很高興了，行嗎？（行）讓學(xué)生多種形式讀兒歌。
6、老樹(shù)爺爺評(píng)價(jià)小朋友讀書(shū)的情況。當(dāng)讀到問(wèn)句的時(shí)候可作示范、指導(dǎo)。）
1、同學(xué)們讀得真好。你們除了書(shū)上的問(wèn)題，還有問(wèn)題想問(wèn)我嗎？
2、分成四人小組，在小組里一人扮演老樹(shù)，其他小朋友可以扮演不同的角色，（可以扮演小動(dòng)物或小朋友）向老樹(shù)爺爺提問(wèn)題。
3、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上表演。
同學(xué)們，你們喜歡老樹(shù)爺爺嗎？喜歡的就應(yīng)該怎樣對(duì)待他呢？（保護(hù)他）對(duì)了，花、草、樹(shù)木是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們讓他們健康成長(zhǎng)。
扮演老樹(shù)講故事。
洗浴中心裝修設(shè)計(jì)洗浴設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇八
隨著空管系統(tǒng)引入越來(lái)越多應(yīng)用系統(tǒng)，系統(tǒng)間進(jìn)行信息共享越來(lái)越普遍?？展芟到y(tǒng)間對(duì)信息的安全性、完整性、及時(shí)性、高效率性的要求一般都比較高，而目前空管主流的信息共享的技術(shù)手段都存在缺陷。本文設(shè)計(jì)了一種基于發(fā)布訂閱模式的系統(tǒng)間信息共享方案，可同時(shí)支持航班數(shù)據(jù)、監(jiān)視數(shù)據(jù)等信息共享，滿(mǎn)足了空管系統(tǒng)對(duì)信息的要求，對(duì)空管系統(tǒng)間共享信息具有良好的參照指導(dǎo)意義。
1.1空管應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)信息源的要求
空管信息主要分為航班信息和監(jiān)視信息。當(dāng)某個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)需獲取另一個(gè)系統(tǒng)的空管數(shù)據(jù)時(shí)，一般考慮以下問(wèn)題：（1）數(shù)據(jù)是否安全可靠。（2）數(shù)據(jù)是否完整。（3）數(shù)據(jù)是否及時(shí)。（4）數(shù)據(jù)傳輸是否具有高效率以上的問(wèn)題對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)的安全性、完整性、及時(shí)性、高效率性要求。因此系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享需不同程度的滿(mǎn)足以上要求。
1.2目前空管主流的信息共享技術(shù)介紹
目前主流的信息共享技術(shù)一般包括數(shù)據(jù)庫(kù)共享、webservice接口、socket數(shù)據(jù)包三種方式。
1.2.1數(shù)據(jù)庫(kù)共享
采用數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)接的方式。數(shù)據(jù)提供方一般采用數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接的方式將數(shù)據(jù)庫(kù)提供給對(duì)方訪(fǎng)問(wèn)。數(shù)據(jù)庫(kù)共享方式存在以下不足：（1）使雙方的系統(tǒng)具有較大的耦合性。（2）獲取方存在數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)受限的問(wèn)題，獲取方需采用提供方類(lèi)似的或者支持轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。
1.2.2webservice接口
webservice接口是遠(yuǎn)程過(guò)程調(diào)用的一種實(shí)現(xiàn)方式。數(shù)據(jù)提供方采用soap方法將接口封裝成遠(yuǎn)程過(guò)程調(diào)用，獲取方通過(guò)調(diào)用接口的方式獲取。webservice接口可規(guī)范數(shù)據(jù)傳輸，但是存在實(shí)時(shí)性不夠的問(wèn)題。實(shí)時(shí)性視獲取方的輪詢(xún)頻率而定，當(dāng)輪詢(xún)頻率低時(shí)，延遲較大；當(dāng)輪詢(xún)頻率高時(shí)，延遲較小，但是對(duì)接口的負(fù)荷劇增。socket數(shù)據(jù)包是已按定義的格式，采用tcp或udp的傳輸協(xié)議進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。socket數(shù)據(jù)包的實(shí)現(xiàn)通過(guò)系統(tǒng)api實(shí)現(xiàn)，在高效率性有比較好的體現(xiàn)，但是對(duì)開(kāi)發(fā)效率、可擴(kuò)展性都比較低。
方案針對(duì)現(xiàn)有空管主流共享技術(shù)存在的不足，本文提出了基于發(fā)布訂閱模式的系統(tǒng)間信息共享方案設(shè)計(jì)。
2.1發(fā)布訂閱模式介紹
發(fā)布訂閱模式，是數(shù)據(jù)發(fā)布模式的一種，在金融行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)等都有廣泛應(yīng)用。發(fā)布訂閱模式定義了一種一對(duì)多的依賴(lài)關(guān)系，讓多個(gè)訂閱者對(duì)象同時(shí)監(jiān)聽(tīng)一個(gè)主題對(duì)象，由發(fā)布者負(fù)責(zé)更新主題對(duì)象。當(dāng)這個(gè)主題對(duì)象在自身發(fā)生變化時(shí)，會(huì)通知所有訂閱者對(duì)象，使它們能夠自動(dòng)更新自己的狀態(tài)。發(fā)布訂閱模式具有以下特點(diǎn)：（1）一個(gè)訂閱者可以訂閱多個(gè)發(fā)布者。（2）消息是會(huì)到達(dá)所有訂閱者，訂閱者可根據(jù)過(guò)濾條件獲取所需信息。（3）沒(méi)有訂閱者都會(huì)接收到每條消息的一個(gè)副本。（4）基于推送，消息自動(dòng)向訂閱者廣播，訂閱者無(wú)需輪詢(xún)主題獲取新消息。
2.2共享模式設(shè)計(jì)
鑒于空管系統(tǒng)間對(duì)信息的要求，本方案根據(jù)發(fā)布訂閱模式的特點(diǎn)，定義了共享信息的三種發(fā)布模式：周期性發(fā)布模式、更新性發(fā)布模式和數(shù)據(jù)加密模式。
2.2.1周期性發(fā)布模式
方案將周期性的將當(dāng)天所有航班的航班信息和監(jiān)視數(shù)據(jù)進(jìn)行發(fā)布。每一個(gè)接入系統(tǒng)將定期的獲取到當(dāng)天所有航班的航班信息和監(jiān)視數(shù)據(jù)。
2.2.2更新性發(fā)布模式
方案將實(shí)時(shí)將各個(gè)航班的實(shí)時(shí)變化數(shù)據(jù)（包括航班數(shù)據(jù)和監(jiān)視數(shù)據(jù)）進(jìn)行發(fā)布。每一個(gè)接入系統(tǒng)將實(shí)時(shí)獲取到各個(gè)航班的更新信息。
2.2.3數(shù)據(jù)加密模式
方案可根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)本方案發(fā)布的信息采取加密或不加密的手段。當(dāng)方案采取加密手段時(shí)，每一個(gè)接入系統(tǒng)需具備密鑰才可準(zhǔn)確獲取到數(shù)據(jù)。周期性發(fā)布模式保障了數(shù)據(jù)的完整性，更新性發(fā)布模式保障了數(shù)據(jù)的及時(shí)性和高效率性，數(shù)據(jù)加密模式保障了數(shù)據(jù)的安全性。此三種模式可自由組合，以便最大程度滿(mǎn)足用戶(hù)的數(shù)據(jù)需求。
按本方案，當(dāng)系統(tǒng)間共享數(shù)據(jù)時(shí)對(duì)應(yīng)共享雙方的系統(tǒng)，都增加了一個(gè)獨(dú)立的模塊，發(fā)布者的系統(tǒng)增加了發(fā)布模塊，訂閱者的系統(tǒng)增加了訂閱模塊。發(fā)布者的發(fā)布模塊實(shí)現(xiàn)了將航班數(shù)據(jù)、監(jiān)視數(shù)據(jù)周期性、更新性的發(fā)布到數(shù)據(jù)總線(xiàn)的某些主題上去。訂閱者的訂閱模塊實(shí)現(xiàn)了按自身需要訂閱某些主題，以獲得空管信息。
本方案具有如下的優(yōu)勢(shì)：（1）具有較高安全性、完整性、及時(shí)性、高效率性。（2）與數(shù)據(jù)種類(lèi)無(wú)關(guān)，可支持多種數(shù)據(jù)共享。（3）接口跨平臺(tái)，不同操作系統(tǒng)都可以正常獲取。（4）降低了系統(tǒng)間的耦合度。相關(guān)系統(tǒng)可自由選取數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，無(wú)需進(jìn)行不同數(shù)據(jù)庫(kù)之間的轉(zhuǎn)換。（5）可擴(kuò)展性強(qiáng)。當(dāng)系統(tǒng)復(fù)雜后，可將消息訂閱和分發(fā)機(jī)制單獨(dú)，增加新特性以滿(mǎn)足需求。
本文將在發(fā)布訂閱模式引入到空管系統(tǒng)來(lái)，解決了目前空管主流信息共享技術(shù)的問(wèn)題，提供了新的實(shí)現(xiàn)方案，對(duì)空管系統(tǒng)間的信息共享具有良好的參考意義。
洗浴中心裝修設(shè)計(jì)洗浴設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方案篇九
1． 創(chuàng)意要新
現(xiàn)在終端的競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入白熱化狀態(tài)，每個(gè)藥品生產(chǎn)企業(yè)都把“決勝終端”奉為“天條”，在終端投入了大量的人、財(cái)、物力，而買(mǎi)贈(zèng)活動(dòng)對(duì)于搶占市場(chǎng)份額、拉動(dòng)銷(xiāo)量是最直接、最有效的，因此非常頻繁，真正是“你方唱罷我登場(chǎng)”，但大多都是采用一些日用品作為贈(zèng)品，如洗衣粉，香皂等等，缺乏新意。當(dāng)然，這些方法并非無(wú)用，既然大家都在用，“存在即合理”。只是假如你能夠設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的買(mǎi)贈(zèng)方案，既能拉動(dòng)銷(xiāo)量，又能提升品牌形象，一箭雙雕，相得益彰，何樂(lè)而不為呢？創(chuàng)意要新、奇、特，就需要走出既定的思維模式，大膽設(shè)想、小心求證，不能閉門(mén)造車(chē)，經(jīng)常到終端走走看看，貼近藥店經(jīng)營(yíng)者和顧客，他們對(duì)你的產(chǎn)品最有發(fā)言權(quán)，因此，他們也知道自己最需要什么。
2． 關(guān)聯(lián)性要強(qiáng)
贈(zèng)品的設(shè)計(jì)要與產(chǎn)品本身有一定的關(guān)聯(lián)，不能“風(fēng)馬牛不相及”，否則，就是敗筆。筆者在一家以生產(chǎn)糖尿病藥品著稱(chēng)的企業(yè)基層任職時(shí)，曾設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)“捆綁銷(xiāo)售”方案。買(mǎi)“××丸”贈(zèng)“尿糖試紙”。該方案所采用的贈(zèng)品是糖尿病患者控制尿糖的一種經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的有效檢測(cè)方法，關(guān)聯(lián)性既強(qiáng)，贈(zèng)品的價(jià)格又低，每盒約1元左右，而一盒藥的零售價(jià)都要十幾元錢(qián)，投入產(chǎn)出非常合理，在實(shí)際操作中取得了較好的效果。其它如感冒藥送鼻炎片（或滴劑），心腦血管藥送丹參片（如果是送藥的話(huà)，最好是你自己的產(chǎn)品，這樣對(duì)其它品種也有促進(jìn)作用，假如你的產(chǎn)品線(xiàn)較短，那只能是 “給他人做嫁衣裳”啦），藥用牙膏送牙刷等等，都是不錯(cuò)的。但要分清主次，如鼻炎片送感冒藥，就有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)了，因?yàn)楦忻翱赡軙?huì)伴有鼻塞、流鼻涕等鼻炎癥狀，但鼻炎卻并不都是由感冒引起的。這一點(diǎn)一定要切記。
3． 實(shí)用性、可操作性要強(qiáng)
這里有一個(gè)治療“乳腺病藥”的促銷(xiāo)方案，買(mǎi)一個(gè)療程的藥，贈(zèng)文胸一個(gè)。此方案創(chuàng)意、關(guān)聯(lián)性都不錯(cuò)，但可操作性不強(qiáng)。因?yàn)榕絻?nèi)衣的尺寸有好幾個(gè)，而實(shí)際送出時(shí)，又不知道哪個(gè)型號(hào)需要多少，采購(gòu)時(shí)就需要各個(gè)尺寸的都打?qū)捯恍?。假如活?dòng)周期較短，由otc代表現(xiàn)場(chǎng)配合做2—3天的話(huà)，活動(dòng)結(jié)束后還能夠及時(shí)退換，但如果活動(dòng)周期較長(zhǎng)，而且贈(zèng)品是由藥店控制，實(shí)際操作起來(lái)就非常麻煩，所以只能忍痛割?lèi)?ài)，放棄這個(gè)方案。
除了以上三方面，還不能忽視贈(zèng)品的成本控制，因?yàn)檫@直接關(guān)系到促銷(xiāo)活動(dòng)的投入產(chǎn)出比，同時(shí)，如果贈(zèng)品的受關(guān)注度高于產(chǎn)品本身，則起到喧賓奪主的反面效果，就像是戲臺(tái)上面“跑龍?zhí)住钡膿屃恕敖莾骸钡膽?，本末倒置了。記住，它只是“綠葉兒”，顧客永遠(yuǎn)不會(huì)為了得到贈(zèng)品而去買(mǎi)對(duì)他毫無(wú)用途的藥品。
假如你的產(chǎn)品附加值較高，或者是按療程推薦的話(huà)，贈(zèng)品的價(jià)值不妨稍高一些，以提高顧客的購(gòu)買(mǎi)欲望。否則只能采用些小禮品。至于贈(zèng)品的采購(gòu)，在各地大都有一些小禮品批發(fā)市場(chǎng)，可以經(jīng)常到那里看一下，許多藥品企業(yè)訂制的禮品都可以看到，也許你會(huì)有意想不到的效果。
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